Unit 2 Helping Hands Lesson 2 学历案2025-2026学年北师大版英语八年级下册

北师大版八年级英语下册 Unit 2 Helping Hands Lesson 2 项目 内容 课题 Unit 2 Helping Hands Lesson 2 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自我”主题语境下的“家庭责任与生活技能”板块： 1. 能围绕“家务劳动”话题进行交流，谈论自己在家做的家务； 2. 能听懂关于家务分工的对话，提取关键信息； 3. 能掌握家务相关词汇和句型，学习need to/needn't的用法； 4. 树立家庭责任意识，理解家务劳动的意义。 学习目标（含重难点） 学习目标 1. 语言知识：掌握家务相关词汇短语，如help out around the house, make the bed, clean the dishes, tidy up the rooms, wash the clothes, take out the rubbish, take care of my sister/brother, take your sister to the park, pick up things from the supermarket；学习谈论家务、表达原因的句型；理解并掌握need to/needn't的用法。 2. 语言技能：能围绕“家务劳动”进行口语交流；能听懂对话，提取John和妈妈的家务信息；能完成词汇和语法练习；能分组讨论家务话题，提升口语表达能力。 3. 思维品质：通过讨论和听对话，锻炼信息提取和归纳能力；通过学习词汇和语法，提升语言运用能力；通过讨论家务的意义，培养批判性思维和责任意识。 4. 情感态度：理解家务劳动的重要性，树立主动分担家务的意识；乐于与同伴交流家务经历，提升口语表达自信；认识到家庭是一个集体，每个人都应承担家庭责任。 重点 1. 掌握家务相关词汇和谈论家务的句型； 2. 听懂对话，提取John和妈妈的家务信息； 3. 能围绕家务话题进行口语交流。 难点 1. 在对话中自然、流利地使用所学词汇和句型交流； 2. 正确理解和运用need to/needn't表达需要和不需要做的事； 3. 结合自身实际，表达对青少年做家务的看法。 评价任务 1. 话题讨论任务：能围绕“家务劳动”交流，分享自己在家做的家务； 2. 听力理解任务：能听懂对话，提取John和妈妈的家务信息； 3. 语言运用任务：能完成词汇和语法练习，掌握相关词汇和句型； 4. 口语表达任务：能分组讨论家务话题，表达自己的看法。 学习过程 环节一：Activate and Share（话题导入，7分钟）1. 话题讨论：教师提问“Do you help out at home? What chores do you do?”，引导学生分享自己在家做的家务，呈现家务相关词汇，如make the bed, clean the dishes, wash the clothes, take out the rubbish等。 2. 口语交流：学生两人一组，用句型“I often help out at home. For example, I...”交流自己的家务经历，教师巡视指导。 环节二：Listen and Explore（听力学习，13分钟） 1. 听前预测：学生看对话，猜测对话的主要内容（John和妈妈谈论家务分工）。 2. 听对话（Activity 2-3）： ① 学生听对话，回答问题“Is John willing to help out at home? Why?”； ② 学生再听对话，完成表格，记录妈妈和John的家务（示例参考）： - Mum's chores: cook meals, clean the house, do the laundry - John's chores: take out the rubbish, tidy up his room, help take care of his sister ③ 核对答案后，学生跟读对话，模仿语音语调。 3. 分析讨论（Activity 5）：学生分组讨论“Does John often help out at home? How do you know?”，教师引导学生结合对话内容，分析John的家务情况。 环节三：Focus on Language（语言学习，10分钟） 1. Activity 6 词汇运用：学生用给出的家务表达写句子，示例： - My sister often helps out around the house. She cleans the dishes after dinner. - My brother takes our sister to the park every weekend. - My dad picks up things from the supermarket on his way home. 2. Activity 7 语法学习： 教师讲解need to/needn't的用法： - need to + 动词原形：表示“需要做某事”； - needn't + 动词原形：表示“不需要做某事”。教师补充练习，帮助学生理解和运用。 环节四：Express Yourself（口语表达，7分钟） 1. Activity 4 角色扮演：学生扮演John，接受学校杂志记者的采访，说说自己在家做的家务和原因；2. Activity 8 小组讨论：学生四人一组，采访组员关于家务的问题，如“Do you often help out? What do you do to help at home? What do you think teenagers need to do chores?”； 3. 观点分享：学生回答问题“Do you think teenagers should help out at home? Why or why not?”，示例：“I think teenagers should help out at home because it teaches us responsibility and helps our parents.” 环节五：课堂小结与作业布置（3分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课核心内容：家务相关词汇、对话内容、need to/needn't的用法； 2. 作业布置： ① 抄写并默写本课家务相关词汇和句型； ② 跟读并背诵对话，模仿语音语调； ③ 写3句话，说说你在家做的家务和你的看法。 分层作业 基础作业 1. 抄写并默写本课家务相关词汇和短语； 2. 跟读并背诵对话，模仿语音语调； 3. 完成need to/needn't句型练习。 提升作业 1. 写一段对话，模拟自己和家人谈论家务的场景； 2. 给John写一封简短的英文信，说说你对他做家务的看法。 板书设计 Unit 2 Helping Hands Lesson 2 1. Chores vocabulary help out around the house, make the bed, clean the dishes, take out the rubbish... 2. John's story Mum's chores: cook, clean, do laundry John's chores: take out rubbish, tidy his room, help with sister 3. Grammar: need to / needn't need to do sth. 需要做某事needn't do sth. 不需要做某事 学后反思 学生反思 1. 我是否掌握了家务相关词汇和谈论家务的句型？ 2. 我是否听懂了对话，了解了John和妈妈的家务情况？ 3. 我是否能围绕家务话题进行口语交流？ 4. 学习本课后，我对家务劳动有了哪些新的认识？ 教师反思 1. 学生是否能积极参与话题讨论，使用所学词汇表达观点？ 2. 学生对对话的理解情况如何，是否能准确提取关键信息？ 3. 学生对need to/needn't的掌握情况如何，是否需要补充练习？ 4. 如何帮助学生树立主动分担家务的意识，将所学内容与生活实际结合？ 学科网（北京）股份有限公司 $