Unit 2 Helping Hands Lesson 3 学历案 2025-2026学年北师大版八年级英语下册

北师大版八年级英语下册 Unit 2 Helping Hands Lesson 3 项目 内容 课题 Unit 2 Helping Hands Lesson 3 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于“人与自然”主题语境下的“环境保护与社会责任”板块： 1. 能深入理解文本作者的观点，完成文本分析和语言练习； 2. 能掌握宾语从句的用法，理解其在句子中的功能； 3. 能围绕环保话题进行口语讨论和海报创作； 4. 树立“环保从我做起”的意识，理解个体行动对环境保护的重要意义。 学习目标（含重难点） 学习目标 1. 语言知识：巩固环保相关词汇短语，如sort rubbish, make a difference, give a helping hand, encourage neighbors, provide more bins；掌握宾语从句的定义、用法和结构；学习表达环保观点和行动的句型。 2. 语言技能：能完成文本分析、词汇对话、语法练习；能理解并运用宾语从句；能围绕环保话题进行口语讨论和海报创作；能完成环保主题的表达和写作。 3. 思维品质：通过文本分析，锻炼逻辑归纳和批判性思维能力；通过学习宾语从句，提升语言分析和运用能力；通过环保讨论和海报创作，培养创新思维和实践能力。 4. 情感态度：深入理解环保的重要性，树立“环保从我做起”的意识；学习普通人的环保行动，增强社会责任感；乐于参与环保讨论，提升英语表达自信。 重点 1. 完成文本分析，理解作者的观点和表达方式；2. 掌握宾语从句的用法，理解其功能和结构； 3. 能围绕环保话题进行口语讨论和海报创作。 难点 1. 正确理解和运用宾语从句； 2. 结合文本内容，分析作者观点并表达自己的看法； 3. 完成环保主题的海报创作，清晰呈现环保建议。 评价任务 1. 文本分析任务：能完成作者观点分析和名言理解练习； 2. 语言运用任务：能完成词汇对话和宾语从句练习； 3. 口语表达任务：能围绕环保话题进行讨论，表达自己的看法； 4. 实践创作任务：能完成环保海报创作，清晰呈现环保建议。 学习过程 环节一：Read and Explore（文本分析，7分钟）1. Activity 6 作者观点分析：学生完成问题，明确作者的观点：Everyone can make a difference to help protect the environment, even ordinary people. 作者通过讲述Deng Xiaohong和Liu Shuyan的真实故事来表达这一观点。 2. Activity 7 名言讨论：学生分组讨论Deng Xiaohong的名言“Environmental protection starts with me”，教师引导学生理解这句话的含义：环保不需要宏大的行动，而是从每个人自身做起，从身边的小事做起。 环节二：Focus on Language（语言学习，13分钟） 1. Activity 8 词汇对话：学生用方框中的短语完成Mike和Anna关于青少年环保角色的对话（完整答案）： Mike: Rubbish is a big problem in our city. Anna: I know. But how can we give a helping hand? We're just teenagers. Do you really think we can do anything to make a difference? Mike: Actually, we can. I believe green living starts with me. I've already sent an email to the city government about the lack of bins. And they said they're going to provide more bins across the city, starting next month. Anna: That's a good beginning. But many people just throw everything away — plastic, paper, metal, glass and household rubbish all together. Mike: Yes, it's bad, but there are ways we can help. I started by sorting my family's rubbish. Then, I encourage my neighbours to do the same. Now, everyone on my street is joining in. Anna: That's great! I think I'll do that too. Mike: Good. If we can get everyone of the city to sort their rubbish, we can help make the river cleaner and the city more beautiful.教师核对答案，并讲解重点短语的含义与用法。 2. Activity 9 语法学习：学生学习宾语从句： ① 分析例句，理解宾语从句的含义：在句子中充当宾语的从句。 ② 完成Your Discovery填空：An object clause can function as the object of a sentence.An object clause is often used after verbs like know, find, see, show, think, etc.We can form an object clause in the following ways: 陈述句用that引导，一般疑问句用if/whether引导，特殊疑问句用特殊疑问词引导。教师讲解宾语从句的基本用法，补充简单练习。 环节三：Express Yourself（口语与实践，8分钟） 1. Activity 10 小组讨论与创作：学生分组讨论城市垃圾问题和其他环境问题，以及可以采取的行动；合作制作一张环保海报，向全班展示环保建议。教师引导学生使用句型：“Our world has a problem with rubbish, but most people do not know how to sort rubbish. I agree. We can... I think it's important to help with environmental protection because...” 2. 学生展示自己的海报，分享环保建议，教师给予点评和指导。 环节四：课堂小结与作业布置（2分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课核心内容：作者的观点、环保相关词汇、宾语从句的用法、环保海报创作。 2. 作业布置： ① 朗读并背诵课文，整理课堂笔记； ② 完成宾语从句练习，各造2个句子； ③ 完善自己的环保海报，补充更多细节。 分层作业 基础作业 1. 抄写并默写本课环保相关词汇和短语； 2. 朗读并理解课文，梳理两位人物的环保事迹；3. 完成宾语从句基础练习。 提升作业 1. 完善Activity 10的环保海报，添加更多创意元素； 2. 写一段5句话的文字，描述自己可以为环保做的3件事。 板书设计 Unit 2 Helping Hands Lesson 3 1. Author's opinion Everyone can make a difference to help protect the environment. 2. Key phrases give a helping hand, make a difference, starts with me, provide more bins, sort rubbish, encourage neighbours, join in, make the river cleaner 3. Grammar: Object clauses Used as the object of a sentence, after verbs like know, find, show... 学后反思 学生反思 1. 我是否理解了作者的观点和Deng Xiaohong的名言？ 2. 我是否掌握了本课的核心词汇和宾语从句的用法？ 3. 我是否能围绕环保话题进行口语和书面表达？4. 学习本课后，我对环保和社会责任有了哪些新的认识？ 教师反思 1. 学生是否能读懂文本，理解作者的观点？ 2. 学生对词汇和语法句型的掌握情况如何，是否需要补充练习？ 3. 学生在环保讨论和海报创作中是否能积极参与，表达自己的想法？ 4. 如何帮助学生更好地树立环保意识，将所学内容转化为实际行动？ 学科网（北京）股份有限公司 $