2.4水中的动物（教学设计）-2025-2026学年一年级下册科学教科版

水中的动物 一年级下册 · 第二单元《常见的动物》 一、教学目标 科学观念 知道水中有很多动物，知道鱼有鳞片、鳍、鳃等器官，用鳍运动、用鳃呼吸，它的身体适应水生环境 科学思维 能细致观察鱼的形态特征，推测其器官与身体结构的功能，认识到鱼的特殊身体结构与水生环境相适应 探究实践 能用简单的科学语言描述观察到的信息，能用简图画画出鱼的主要特征 态度责任 通过鱼的观察活动，对鱼产生浓厚的探究兴趣，树立认真细致的科学态度 重点：通过观察，知道鱼的身体结构特征并能简单地描述 难点：通过分析鱼的结构特点，推测其结构与功能相适应 二、课前准备 分组材料（每4人小组1套）： 序号 材料 数量 规格说明 可替代 1 鱼缸（透明方形） 1个 观察鱼 透明塑料盒 2 金鱼或鲫鱼 1条 小型鱼 — 3 放大镜 1个 观察细节 — 4 记录单 1张 画简图用 — 5 彩色笔 若干 画图 铅笔 6 棉签 若干 辅助观察 — 教师准备： 1. 提前准备鱼缸（透明方形）和金鱼/鲫鱼，每组1条 2. 鱼提前在鱼缸中静养，让学生观察时鱼处于自然状态 3. 准备鱼身体结构板贴图（研讨环节用） 4. 准备池塘剖面图（聚焦环节情境导入） 5. 准备各种不同鱼的图片（拓展环节用） 6. 提示学生不敲击鱼缸、不惊吓鱼 三、教学过程（共40分钟） 环节一　聚焦：鱼的身体有什么特点？（约5分钟） 活动1　引出观察对象 1. 教师出示池塘剖面图。 师："水里面生活着哪些动物？鱼为什么能生活在水里？它的身体有什么特点？" → 预设：鱼有鳞片、有鳍、有尾巴 → 预设：鱼用鳃呼吸 环节二　探索：观察鱼（约22分钟） 活动2　观察鱼的身体特点 1. 每组观察鱼缸中的鱼，用放大镜看细节。 观察要点： 　· 鱼的身体分成哪几部分？ 　· 鱼的身体表面有什么？ 　· 鱼有哪些器官？（眼、嘴、鳞片、鳍、鳃） 　· 鱼的鳍有几种？长在哪儿？ 2. 学生在记录单上画鱼并标注各部位名称。 ▎ 鱼的身体结构：头（眼、嘴、鳃盖）、躯干（鳞片）、鳍（胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍、尾鳍） 活动3　观察鱼的运动 1. 观察鱼在水中怎样游泳。 师："鱼没有腿，它是靠什么运动的？" → 预设：鱼用尾巴（尾鳍）摆动 → 预设：鱼鳍也在划水 2. 引导学生发现：尾鳍提供前进动力，其他鳍保持平衡和转向。 活动4　观察鱼的呼吸 1. 观察鱼的嘴和鳃盖。 师："仔细观察鱼的嘴巴和鳃盖，你发现了什么？" → 预设：鱼嘴巴一张一合，鳃盖也一张一合 2. 引导学生理解鱼用鳃呼吸——水从嘴进入，流过鳃，氧气被吸收。 环节三　研讨：鱼有哪些神奇的本领？（约8分钟） 总结鱼的特点 引导学生完整总结鱼的身体结构和功能： 　鱼的身体结构 → 功能 　鳞片 → 保护身体 　鳍（尾鳍/胸鳍等） → 运动、转向、保持平衡 　鳃 → 呼吸（从水中获取氧气） 师："谁能模仿一下鱼是怎么游泳的？它用哪些器官帮助我们认识它是一条鱼？" → 预设：（学生模仿鱼游动）有鳞片、有鳍、用鳃呼吸的就是鱼 环节四　拓展：各种各样的鱼（约5分钟） 活动5　多样的鱼 1. 教师展示大小、形态各不相同的鱼。 师："虽然这些鱼长得不一样，但它们都是鱼。它们有什么共同特征？" → 预设：都有鳞片、鳍、用鳃呼吸 2. 总结鱼类的共同特征。引导学生爱护水中的动物。 板书设计 鱼的器官 长在哪里 有什么作用 鳞片 全身 保护身体 鳍 身体各部位（共7个） 运动、平衡、转向 鳃 头部两侧（鳃盖下） 呼吸 眼 头部两侧 看东西 尾鳍 尾部 提供前进动力 四、教学反思提示 反思维度 课后自问 观察能力 学生是否细致观察了鱼的身体结构、运动和呼吸？ 概念达成 学生是否知道鱼用鳍运动、用鳃呼吸？ 科学方法 学生是否能用简图记录并标注各部位？ 情感态度 学生是否在观察中不惊吓鱼、爱护小动物？ 附件资料 附件一　观察鱼的活动指引 观察步骤 第一步：外形观察→用放大镜看鱼的身体各部分 　观察顺序：整体→头部→躯干→鳍 第二步：运动观察→看鱼怎样游泳 　关注尾鳍、胸鳍的动作 第三步：呼吸观察→看嘴和鳃盖的配合 观察注意事项 　· 不要敲击鱼缸 　· 不要用手抓鱼 　· 安静观察，不要惊吓鱼 　· 观察后将鱼放回原来的水中 附件二　学生记录单 第4课　水中的动物 · 学生记录单 班级：__________ 姓名：__________ 日期：__________ 画一画：鱼的身体 画出你观察到的鱼，标注各部位的名称。 鱼（画简图） 写一写：鱼的本领 1. 鱼用什么运动？________________ 2. 鱼用什么呼吸？________________ 3. 鱼的身体表面有什么？________________ 自我评价 我会看：我能仔细观察鱼的身体结构 能做到打√ 我会画：我能画出鱼并标注各部位 能做到打√ 我会说：我能说出鱼用什么运动、用什么呼吸 能做到打√ 我会爱护：我不惊吓鱼 能做到打√ 学科网（北京）股份有限公司 $