4.水中的动物 教学设计 -2025-2026学年科学一年级下册教科版（2024）

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

聚焦

1.出示图片，导入新课

水中生活着许多动物，其中鱼是我们非常熟悉的一种动物。鱼为什么能生活在水里，它的身体有什么特点？今天我们就来像科学家一样观察鱼的身体的特点。

看书本38页水中的生物剖面图

明确学习对象——鱼。将观察与思考落到鱼这种最具代表性的水生动物上，回顾生活中观察过的鱼的身体特点。

呈现池塘剖面图，水里长有金鱼藻、苦草、莲、浮萍等植物，还有蜻蜓、水虿、青蛙、鲫鱼、蝌蚪、螺等动物，体现了池塘群落生物的多样性。

引出本课学习对象“鱼”。以“鱼的身体有什么特点”引导学生思考鱼有哪些特殊的身体结构能帮助它适应水的生活环境，将观察的重点落在鱼的身体结构上。

探索

（一）观察鱼的身体特点

1. 制定观察计划：科学家在进行观察之前，通常会先制定观察计划，现在请同学们就”观察鱼的身体特点”这个任务制定相应的观察计划。要求：1）明确观察的感觉器官；2）明

认真听讲，明确观察任务及注意事项。

小组讨论制定出观察计划

选择小一些、灵活一些的金鱼，方便学生观察。鱼缸应选用全透明方形的，便于观察；球形的鱼缸会放大并改变鱼的外形，难以确保观察的真实性。

确观察的顺序；

2. 教师在学生提出观察方法之后要强调：小金鱼很脆弱，不能用手去触摸，我们要爱护小动物，有需要触碰的地方可以用棉签轻轻碰触小鱼的身体。
3. 出示材料及任务：观察鱼的身体特点，画一画鱼的身体。

（1）按照由整体到局部的观察顺序，先观察鱼整体的形状，再观察各个部分。

（2）从不同的角度（正面、侧面、上面、下面）全方位观察鱼。

（3）以简笔画的形式真实、全面地记录鱼的身体结构，边观察边画。

温馨提醒：通过观察我们应该明确以下问题：

有序领取材料，按要求完成观察及记录。

展示记录单，预设汇报：

此环节旨在引导学生通过对鱼的外部形态结构特征的细致观察，了解鱼有头、躯干、尾，长有眼、嘴、鳞、鳍、鳃等器官。