Unit7 Lesson4 教学设计 2025-2026学年冀教版英语七年级下册

Unit 7 Lesson 4 Tim’s healthy lifestyle教学设计 科目 英语 年级 七年级下册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力：掌握健康生活相关词汇（balanced diet, physical activity, warm up等），理解日记文本，能运用祈使句提健康建议，完成阅读、填空、写作任务 文化意识：了解中西方健康生活的共识，树立健康生活的意识，养成良好生活习惯 思维品质：通过阅读梳理健康生活的维度，培养逻辑归纳能力；通过写作提升语用思维 学习能力：掌握“阅读找细节”“思维导图梳理”的学习方法，提升自主学习与合作学习能力 教学重难点 教学重点：掌握健康生活主题的核心词汇与短语，理解Tim的日记内容；掌握健康建议类句型（祈使句）的用法，能识别并运用提建议。 教学难点： 用思维导图梳理文本信息，归纳健康生活的三个核心维度；结合自身实际，用英语表达健康生活方式，完成写作任务。 教学过程——主要思路 Step 1: Warm-up & Lead-in 1.教师发放简单的健康自评卡（或投影展示，学生在笔记本上画）： 【我的健康小测试】请你给自己打分（1-5分，5分最好） 运动习惯：我每天运动 ______ 分 饮食习惯：我吃得健康 ______ 分 睡眠习惯：我睡得好 ______ 分 教师提问：“Who gets 15 points? Who gets less than 9 points?” 邀请2-3位学生分享自己的总分。 2.教师出示课本第1题的习惯表格，提问： “Look at these habits. A boy named Tim follows all the good habits. Guess what? He never gets sick. Do you want to know his secret?” 3. 导入：“Today we’ll read Tim‘s diary. Let’s find out his three ways to be healthy. Then you can upgrade your own health score!” 设计意图：用贴近学生生活的习惯分类激活已有知识，降低入门难度，贴合学生水平；快速引入主题，激发学生对健康生活话题的兴趣，为后续阅读做铺垫。 Step 2: Pre-reading 1.教师用课件展示三张图片，每张图配一个含核心词的预告句： 图片 预告句 核心词汇 Tim eats a balanced diet every day. balanced diet He does physical activity after school. physical activity He never stays up late. He falls asleep easily. fall asleep 教师带读核心词汇2遍，用简单英语解释：Balanced diet = eat different healthy food, not just one kind. Physical activity = move your body, like running or playing ball games. 2.教师提问：“Based on the pictures and sentences, what do you think Tim will write in his diary? Discuss with your partner.” 学生预测后，教师引导：“Great guesses! Now let’s read and check.” 3.教师说中文，学生说英文；教师说英文，学生做动作（如warm up做伸展动作）。 设计意图：词汇在“预告句”语境中呈现，激发学生学习兴趣；预测任务激活背景知识，为阅读做好思维准备； 动作回应增加趣味性和记忆点。 Step 3: While-reading 活动1：Skimming 1.教师提问：“Tim says there are three ways to be healthy. Scan the diary and find the three key phrases. Underline them.” 学生阅读文本分享，教师板书三个空白分支：______ / ______ / ______ 共同确认：Good exercise / Enough sleep / A balanced diet 2.将全班分为3个专家组，每组负责一个维度： 专家组 任务 要求 Group A: Exercise 找出Tim做什么运动、多长时间 在文中划出句子，用2个词概括 Group B: Sleep 找出Tim睡多久、好处是什么 在文中划出句子，用1句话总结 Group C: Diet 找出Tim吃什么、不吃什么 分类列出“Eat more”和“Eat less” 教师提供任务卡模板： 【Expert Group _____ : ________】(运动/睡眠/饮食) Find the sentences in the diary. Underline them. Key information: ___________________________ Share with your group: One sentence to explain. 3.重新分组：每组由A/B/C各1人组成“拼图组”，轮流分享自己的发现。每组合作完成一张“健康导图”post-it（或教师在黑板前邀请小组代表贴便利贴），最终形成类似这样的结构： Tim‘s Healthy Lifestyle ✅ Good exercise ✅ Enough sleep ✅ Balanced diet • walk every day • 9 hours a night • vegetables & fruits • play badminton • helps study well • milk, eggs, meat, fish • or tennis • don’t stay up • plenty of water • eat less pizza 设计意图：学生真正经历信息提取、归纳、重组的过程；拼图阅读保证每个学生都有明确的“专家责任”，促进深度参与； 活动2：Scanning 1.  任务：学生仔细阅读日记，完成思维导图，要求在文中划出对应内容：  daily exercise ：对应原文 exercise every day after school (walk, play badminton or tennis) 左侧中间分支：healthy eating habits / balanced diet（对应第三个核心维度）  healthy foods and drinks ：对应原文 vegetables, fruits, milk, eggs, meat, fish, plenty of water; eat less pizza  enough sleep ：对应原文 get nine hours of sleep a night, do well in school 2.  核对答案（教师带领学生逐句分析）： 针对 enough sleep ，重点讲解："Enough sleep helps us study well, right? So we shouldn't stay up late." 针对 healthy foods ，补充："We can eat our favorite food like pizza, but we should eat less often." 3. 小组活动（2人一组）：互相检查思维导图，补充细节，教师巡视指导学生。 设计意图：分层阅读任务，从略读到寻读，符合学生的阅读能力梯度；要求划依据，培养学生"从文中找答案"的阅读习惯，提升思维品质；思维导图梳理文本，帮助学生构建清晰的知识框架，降低理解难度。 Step 4: Grammar & Practice 活动1：Healthy Tips 填空（第4题） 1.  教师先讲解祈使句提建议的用法（中英结合，简单易懂）： 祈使句：用 Don't + 动词原形 表否定建议， 动词原形 表肯定建议，用来给他人提健康忠告 例句： Don't eat too much sweet food.  /  Warm up before exercise.  2.  任务：学生独立完成填空，教师核对答案，逐句讲解： A. Don't just eat the food you hate. You should have a balanced diet.（对应均衡饮食，不要只吃讨厌的/只吃喜欢的，结合语境填hate） B. Don't eat too quickly. Your stomach may hurt.（吃得太快会伤胃，填quickly） C. Don't play on your phone before you sleep. That makes it difficult for you to fall asleep.（玩手机会让入睡变难，填difficult） D. Go to bed early and get up early.（早睡早起，填early） E. Warm up before exercising. It is safer for your body.（运动前热身，填Warm up） 3. 小组活动（2人一组）："Make your own healthy tips" 要求：用祈使句给同学提健康建议，如： Don't stay up late.  /  Do sports every day.  教师巡视，帮助学生纠正语法错误 设计意图：先讲规则再练习，符合学生的认知规律；从填空到创编，层层递进，落实祈使句的语用能力； 小组活动降低表达压力，让学生敢于开口。 Step 5: Post-reading 1.教师请学生回顾导入环节的“健康自评卡”：“Remember your health score? Now write about YOUR lifestyle. You can use Tim’s three ways as examples.” 2.教师提供三层支架，学生根据需要选择： 【Sentence Starters 句型支架】 I think a healthy lifestyle is important because... For exercise, I... For diet, I eat... I never eat... For sleep, I... I don’t... 【Vocabulary Bank 词汇银行】 every day / twice a week / three times a week plenty of / a little / too much healthy / energetic / fit 【Sample Writing 示范】 I‘m developing a healthy lifestyle. I do sports every day after school. I often play badminton with my friends. I eat a balanced diet. I eat vegetables and fruits, and I drink milk. I never eat too much pizza. I sleep eight hours every night. I don’t stay up late. I feel energetic every day! 3. 评价量表前置——学生知道“好作文的标准” 教师展示或投影量表（中英结合，学生能看懂）： 评价维度 3星（Excellent） 2星（Good） 1星（Need Improvement） 内容覆盖 运动、饮食、睡眠三方面都写到 写到两方面 只写一方面 祈使句使用 至少用对2个祈使句 用对1个 没用或全错 词汇丰富度 用到4个以上主题词汇 用到2-3个 用到0-1个 书写规范 大小写、标点正确 1-2处错误 多处错误 4.学生根据支架完成写作，教师巡视，个别指导。 5.学生交换作文，用量表打星，并写一句“One good thing”和“One suggestion”。教师邀请1-2组分享互评结果，即时反馈。 设计意图：三层支架满足不同层次学生需求，降低写作焦虑；评价量表前置实现“以评促写”，学生写作时有明确目标；同伴互评培养读者意识和批判性思维，减轻教师反馈负担。 Step 6: Summary & Homework 活动1：课堂总结 教师带领学生回顾：1. 健康生活主题词汇；2. 健康生活的三个核心（运动、睡眠、均衡饮食）；3. 祈使句提建议的用法 用提问引导学生回顾：What are the three ways to be healthy? How to give a healthy tip? 活动2：分层作业 基础作业：抄写核心词汇+健康建议句型各3遍，背诵Tim日记中的3条健康建议 提升作业：给朋友写一张健康小贴士，用5个祈使句提建议 实践作业：坚持健康生活1周，记录自己的习惯变化 设计意图：知识点，帮助学生构建知识体系；分层作业兼顾学生的基础与提升，落实核心素养；实践作业将语言学习与生活习惯结合，体现健康主题的育人价值。 Step 7:Blackboard design Lesson 4 Tim’s healthy lifestyle 🌟 3 Ways to be Healthy 📢 Healthy Tips (祈使句) 1. Good exercise ✅ Verb first • walk every day Eat less pizza. • play badminton/tennis Warm up before sports. 2. Enough sleep ❌ Don‘t + Verb • 9 hours a night Don’t stay up late. • helps study well Don‘t eat too quickly. 3. Balanced diet 📝 Our Tips (学生生成) • eat more: veg, fruit... __________________ • eat less: pizza __________________ • drink: water 💡 Simple choices make a huge difference! 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $