福建省邵武市2025-2026学年八年级第二学期语文阶段学情自测题

福建省邵武市2025-2026学年八年级第二学期语文 阶段学情自测 参考答案 积累运用 1.(1)八月湖水平，涵虚混太清。(2)日光下澈，影布石上。 (3)海内存知己，天涯若比邻。(4)所谓伊人，在水一方。 2.（1）①徙 ②栖 ③翩 （2）A（3分。“交汇”指水流、气流等汇合，符合江河与大海的语境；“叹为观止”指赞美所见事物好到极点，符合自然景观令人赞叹；“共生”指共同生存，符合人与自然的关系。选A得3分，其他不得分） （3）示例： 闽江河口湿地保护区管理处不断加大生态修复的力度 （“加快……力度”搭配不当，应改为“加大……力度”或“加快……速度”。修改正确、保持原意即可，3分） 4.天刚破晓，云霞从海面升起，曙光初现；梅花绽放，柳条泛绿，仿佛春天的气息正渡过江来。画面开阔明丽，充满生机。 5.诗人是“宦游人”，离家在外做官，思念家乡；江南早春景物新奇美好（云霞、梅柳、黄鸟、绿蘋），触发了诗人的羁旅之愁思乡之情；读到友人陆丞的《早春游望》，诗中的情感引发归乡之情。 6. 是日/与同舍饮茗谈故事/因共观之/咸有欲得之色 7.（1）寄托（或“寄寓”） （2）空闲（或“闲暇” （3）满（或“充满”） 8.（1）我很喜欢它，（把它）种植在瓦盘里，放在（我的）小屋里。 （2）有人能够用言论欣赏它，我没有勇气吝啬。 9. 本文作者认为美好事物不必私人占有，而应与众人共享，在共同欣赏中获得精神愉悦；《桃花源记》中太守派人寻找桃花源，体现了世俗之人对美好之物的追寻与占有欲，但最终“不复得路”，暗示美好境界的不可复得。 10.C【解析】文章第⑧段明确写道：“我大失所望，两只清明粽子落肚后，便歪在石头上恹恹欲睡了。”可见登顶后“我”的心情是大失所望，而非“心中涌起大欢喜”。C项与文意不符。 11.（1）温情、期盼（或“亲近南山的期盼”） （2）第一次得见南山（或“夏夜醒来望见南山”） （3）触目惊心（或“震惊、忧虑、痛惜”） 12.（1）运用拟人修辞，将肉人格化，用“雍容端方”“坐”等词语，生动形象地写出了肉块大、摆放端正的特点，幽默风趣，富有生活气息。 （2）示例一：运用比喻修辞，将小船比作蚌壳，将塔比作笔杆，形象地写出了登高望远时所见景物的渺小，富有画面感；句式整齐，对偶工整，语言凝练典雅，增强了节奏感。 示例二：“小似”“细若”用词精准，生动表现了登顶后视线的辽远和景物的微缩效果；对偶句式使表达富有韵律美，与全文古典雅致的语言风格一致。 13.呼应了第④段的童年梦境，勾起对童年和祖母的回忆；与现实中面目全非的“南山”形成鲜明对比，表达了作者心中的惆怅唏嘘；梦中再现此景，表达作者对美好的自然、美好的童年和美好的祖孙情的向往和怀念。以梦境收束全文，给人留下无限想象的空间，余味悠长。 14.【解析】：①过去的“我”视角：南山是童年生活的见证，承载着“我”对祖母的亲情、对自然的向往和对美好生活的期盼。南山静默可亲，在“我”眼中是“两个大人护着小孩”的温馨形象，是“我”心灵的寄托。 ②现在的“我”视角：南山是逝去的美好时光的象征，也是生态环境被破坏的痛心见证。成年后的“我”因俗务缠身而疏远了南山，再见时山体被挖，面目全非，引发“我”对童年、故乡的怀念以及对现实的忧虑。 ③总结：双重视角交织，使南山既承载了个人成长记忆，又寄寓了作者对自然生态的关切，深化了文章的主旨。 示例：记忆中的南山代表的是“我”的童年，是“我”对理想生活的期盼。现实中，“我”理想中的南山已不复存在了，“我”不免唏嘘不已，希望重回绿水青山时候的南山。表达了我对当下生态环境的忧虑和对美好童年时光的怀念。 15. D 【解析】原文第③段明确指出“远程隔空充电，有望变为现实”“未来……将变为现实”，第⑦段谈的是“市场应用前景广阔”，均说明该技术尚未大规模应用。D项“已大规模应用于农业植保、物流配送等领域”与文意不符，因此不正确。 16.这个比喻突出了自适应无线传能技术的三个特点： ①能感知环境：通过目标感知与环境交互，获取信息； ②能决策调整：智能化调整电磁波的幅度、相位、辐射方向等参数； ③能精准执行：根据环境变化和设备需求，精准高效地为移动中的无人机输送能量 17.解决方案：在火灾区域周边的制高点（如山顶、临时塔架）部署多个电磁超表面充电基站，形成覆盖整个监测区域的充电网络。无人机在巡查过程中，当电量低于设定阈值时，自动飞近最近的基站，基站通过自适应追踪技术对移动中的无人机进行隔空充电，无需降落。同时，可安排多架无人机轮换作业，利用基站同时对多架无人机供电。 设计依据：文中第④段指出，自适应无线传能技术能“精准定位移动中的无人机，高效精准地传递能量”，支持动态追踪；第⑤段说明电磁超表面“即便有障碍物遮挡，也可以实现‘拐弯’‘绕障’”，适合森林中烟雾、树木遮挡的复杂环境； 第⑥段指出，理论上可以“对多个运动目标同时供电”，支持多架无人机协同作业，提高灭火监测效率。 18. C 19.小明更适合按原计划出行。因为周四降雨概率为50%，而周日高达90%，周四下雨的可能性远低于周日，所以小明遇到淋雨的风险更小。 八年级语文 第 6 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $福建省邵武市2025-2026学年八年级第二学期语文 阶段学情自测 (时间:120分钟 满分150分) 一、积累与运用(16分) 1.根据语境,补写出古代诗文名句。(8分) ( (1) 《 望洞庭湖上张丞相》中写出了烟波浩渺、水天合一的宏伟气象,以及汹涌澎湃的磅礴气势的一句是 , 。 ( 2 )《小石潭记》中,写日光与鱼影相映成趣的句子是: , _ 。 ( 3 )《 送杜少府之任蜀州》中,表明真挚的友情可以克服空间的阻隔,消除孤独苦闷的诗句是: , 。 (4) 成语“秋水伊人”源自《蒹葭》中的诗句: , 。 ) 2.阅读下面文字,按要求作答。(8分) ( 闽江是福建省最大的独流入海水系,在闽江河口与大海【甲】处,形成了福建最优良、面积最大的原生态河口三角洲湿地——闽江河口湿地。 近年来, 闽江河口湿地保护区管理处不断加快生态修复的力度 ,开展湿地退养行动,实现了生态“失地”重回湿地的蝶变。如今,这里是众多候鸟理想的迁 x ①( )停歇地与越冬q ②( )息地。你可以看到湿地和芦苇荡中跳跳鱼和招潮蟹的活泼身影,可以看到一群白鹭pi n③( )然掠过闽江湿地的水面,可以看到一对丹顶鹤跳起优雅的求偶之舞……作为一处具有潮汐特征的入海口湿地,这里的自然景观令人【乙】。闽江湿地的生灵们以最本真的姿态,教会我们如何与自然【丙】。 ) (1)根据拼音,在文中①②③处写出相应的汉字(正楷字或行楷字)。(3分) ① _ ② _ ③ _ (2)从下列词语中选择最恰当的一项依次填入【甲】【乙】【丙】处。(3分) A. 交汇 叹为观止 共生 B. 交汇 一唱三叹 共赢 C. 交织 一唱三叹 共赢 D. 交织 叹为观止 共生 (3)文中画横线句子有语病,请将正确的句子写在横线上。(2分) 二、阅读(74分) (一)阅读《于郡城送明卿之江西》,完成4~5题。(7分) 和①晋陵陆丞早春游望 杜审言 独有宦游人,偏惊物候新。 云霞出海曙,梅柳渡江春。 淑气②催黄鸟,晴光转绿蘋③。 忽闻歌古调④,归思欲沾巾。 【注释】①和(h ):指用诗应答。②淑气:和暖的天气。③绿蘋(p n):浮萍。④古调:指陆丞写的诗,即题目中的《早春游望》。 4. 颔联“云霞出海曙,梅柳渡江春”描绘了怎样的画面?请结合诗句简要描述,并概括其特点。(3分) 5. 诗人尾联写道“归思欲沾巾”,请结合全诗,简要分析思乡原因。(4分) (二)阅读下面的文言文,完成6~9题。(16分) 野人①以岩松②至梅溪者,异质丛生,根衔拳石。茂焉匪孤,柏叶桧身,而松气象焉,藏参天覆地之意于盈握间,亦草木之英奇者。予颇爱之,植以瓦盘,置之小成室。稽古之暇,寓陶先生③、郑先生④之趣焉。是日与同舍饮茗谈故事因共观之咸有欲得之色。予曰:“有能赏之以言者,予不敢吝。”俄篇章争先而并至,皆佳作也。予不暇品第之,莫知所赠,因徙置于会趣堂,与八斋之众共