1.7它们去哪里了 教学设计-2025-2026学年科学一年级下册教科版

它们去哪里了 一年级下册 · 第一单元《身边的物体》 一、教学目标 科学观念 知道有些物质能溶解在水中，如食盐和红糖等；有些物质很难溶解在水中，如小石子和食用油等 科学思维 观察食盐、红糖、小石子等不同物质在水中的溶解情况，并进行比较和描述；尝试以能否溶解在水中作为分类依据，对这些物质进行分类 探究实践 能操作简单的实验，观察和描述食盐、红糖和小石子在水中的溶解现象 态度责任 对生活中的溶解现象产生探究兴趣，能客观描述观察到的现象 重点：观察和描述食盐、红糖、小石子在水中发生的变化，并用简单图画进行记录 难点：观察并描述食盐和红糖在水中溶解的过程 二、课前准备 分组材料（每4人小组1套）： 序号 材料 数量 规格说明 可替代 1 食盐 少量 约1小勺 白糖 2 红糖 少量 约1小勺 — 3 小石子 3-5颗 小颗粒 沙子 4 清水 3杯 透明杯装 矿泉水 5 透明杯子 3个 大小一致 — 6 搅拌棒 3根 塑料或木制 筷子 7 放大镜 1个 观察物质细节 — 8 食用油 1小杯 拓展活动用 — 9 记录单 1张 见附件 — 教师准备： 1. 每组准备3个透明杯（各装大半杯水）、食盐、红糖、小石子各一份 2. 放大镜每组1个，用于放入前观察物质细节 3. 搅拌棒3根（每杯用1根，避免交叉污染） 4. 强调『放入前→放入后→搅拌后』三步观察法 5. 拓展环节准备食用油，观察油水混合现象 三、教学过程（共40分钟） 环节一　聚焦：它们去哪里了？（约5分钟） 活动1　情境导入——猜一猜 1. 教师出示三个透明杯子（各装大半杯水），以及食盐、红糖、小石子。 师："如果把这三样东西分别放进水里，会发生什么？猜一猜。" → 预设：盐放进水里会消失 → 预设：红糖放进水里水会变成红色 → 预设：小石子不会消失 2. 引出问题：『它们去哪里了？』 环节二　探索：放入水中，观察变化（约22分钟） 活动2　放入前——先观察 1. 用放大镜观察食盐、红糖和小石子。 　· 食盐：无色透明的小晶体，看起来像白色 　· 红糖：红褐色的结晶体 　· 小石子：颜色各异的颗粒 2. 在记录单上画出放入前的样子。 ▎ 先仔细观察再放入，记录『原样』很重要——这样才知道后面发生了什么变化。 活动3　放入后——静静观察 1. 教师示范：把食盐、红糖、小石子分别放入三个杯子中。 师："现在把它们放进水里，先不要搅拌，静静观察，看看发生了什么？" 2. 学生操作：把三种物质分别放入三个杯子，静静观察1-2分钟。 3. 汇报观察到的现象。 师："你们看到了什么？" → 预设：盐沉到杯底了 → 预设：红糖周围的水变红了 → 预设：小石子沉到水底，水没有变化 活动4　搅拌后——加速变化 1. 教师示范用搅拌棒轻轻搅拌。 2. 学生分组操作：分别搅拌三个杯子，观察变化。 3. 汇报发现。 师："搅拌之后有什么新发现？" → 预设：盐不见了，水还是透明的 → 预设：红糖也不见了，水变成了红棕色 → 预设：小石子还在杯底，没有变化 ▎ 食盐和红糖『溶解』了——它们分散到了水中，肉眼看不到了。小石子没有溶解，因为它不能溶解在水中。 环节三　研讨：它们到底去哪里了？（约8分钟） 问题1　三种物质的变化 引导学生对比三种物质的变化： 　· 食盐：放入水中→沉底→搅拌后→看不见了（溶解了） 　· 红糖：放入水中→周围变红→搅拌后→看不见了，水变红（溶解了） 　· 小石子：放入水中→沉底→搅拌后→还在（没溶解） 师："食盐和红糖『消失』了，它们真的没有了吗？" → 预设：还在水里，只是看不见了 → 预设：如果尝一下，水是咸的 师："对！食盐和红糖并不是消失了，而是『溶解』在了水里，分散成很小很小的颗粒，肉眼看不到了。" ▎ 『溶解』就是把物质分散到水中，虽然看不见了，但它还在水里。用『能不能溶解』可以把物质分成两类：可溶解的（食盐、红糖）和不可溶解的（小石子）。 问题2　给物质分类 师："现在你们能根据今天的实验，把食盐、红糖和小石子分成两类吗？" → 预设：盐和红糖是一类（能溶解），小石子是一类（不能溶解） 引导思考：生活中还有哪些能溶解在水里的东西？哪些不能？ 环节四　拓展：水和油混合会怎样？（约5分钟） 活动5　液体与液体的混合 1. 教师将食用油倒入一个清水中。 师："现在把油倒进水里，搅拌一下，油会像盐一样『溶解』吗？" → 预设：油不会溶解，会浮在水面上 2. 搅拌后观察发现：油没有溶解，它浮在水面上→油不能溶解在水中。 3. 总结本单元： 师："这个单元我们学习了身边物体的很多特征——颜色、气味、轻重、形状、会不会流动、能不能溶解。以后在生活中看到各种物体，可以想一想：它是什么形状的？是轻还是重？是固体还是液体？能不能溶解在水里？" 4. 回顾本单元的学习历程（小结） 板书设计 物质 放入前 放入后（未搅拌） 搅拌后 能溶解？ 食盐 白色细小颗粒 沉在水底 看不见了 ✓ 红糖 红褐色颗粒 周围水变红 水变红，颗粒不见了 ✓ 小石子 各色小石头 沉在水底 还在杯底 ✗ 油 金黄色液体 浮在水面 仍浮在水面 ✗ 四、教学反思提示 反思维度 课后自问 概念达成 学生是否理解『溶解』是物质分散到水中，没有消失？ 观察方法 学生是否按『放入前→放入后→搅拌后』三步观察？ 记录规范 学生是否用图画记录了三种物质放入前后的变化？ 分类意识 学生能否以『能否溶解』为依据对物质分类？ 生活联系 学生能否举出生活中溶解现象的例子？ 附件资料 附件一　溶解实验活动指引 实验三步法 第一步：放入前——仔细看 　用放大镜观察食盐、红糖和小石子，记录它们原来的样子。 第二步：放入后——静静看 　把三种物质分别放入三个杯子，不要搅拌，静静观察1-2分钟。 第三步：搅拌后——再看 　用搅拌棒轻轻搅拌，观察有什么新变化。 物质 放入前的样子 放入静止后 搅拌后 食盐 红糖 小石子 关键操作要点 　· 每种物质用不同的勺子取，不要混在一起 　· 每杯水用不同的搅拌棒，不能混用 　· 搅拌时不要太用力，避免水溅出来 　· 实验后不能尝任何溶液 拓展：水和油混合 将少量食用油倒入清水中，搅拌后观察：油溶解了吗？ 观察结果：______________________________ 附件二　学生记录单 第7课　它们去哪里了 · 学生记录单 班级：__________ 姓名：__________ 日期：__________ 任务一：放入前——画一画 用放大镜观察后，画出三种物质放入前的样子。 食盐 红糖 小石子 任务二：放入后——写一写 把三种物质放入水中，先不搅拌，你看到了什么？ 食盐：______________________ 红糖：______________________ 小石子：______________________ 任务三：搅拌后——画一画 搅拌后，画出三杯水现在的样子。 食盐那杯 红糖那杯 小石子那杯 任务四：想一想 1. 食盐和红糖『不见了』，它们去哪里了？ 　______________________ 2. 把下列物质分成两类，打✓。 物质 能溶解在水里 不能溶解在水里 食盐 红糖 小石子 油 3. 生活中，你见过什么能溶解在水里的东西？ 自我评价 我会看：我会用放大镜观察物质的细节 能做到打√ 我会做：我能按步骤操作溶解实验 能做到打√ 我会记：我能用图画记录物质的变化 能做到打√ 我会说：我能说出哪些物质能溶解、哪些不能 能做到打√ 我会想：我能思考『它们去哪里了』 能做到打√ 学科网（北京）股份有限公司 $