第一单元 身边的物体 单元总结+科学阅读 教学设计-2025-2026学年科学一年级下册教科版

一年级下册第一单元《身边的物体》

1.8单元总结+科学阅读

核心概念：

（一）物质的结构与性质--1.1物质具有一定的特性与功能--①观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程 度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。

（一）物质的结构与性质--1.2空气与水是重要的物质--④观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。

教学目标：

1. 科学观念

能说出身边物体在颜色、形状、软硬、气味等方面的不同特征。

知道水是透明、无色无味、会流动的，认识到干净的水对生命很重要，被污染的水有危害。

2. 科学思维

能根据物体的一个或两个明显特征（如软硬、是否流动）进行简单的分类。

能通过对比图片，发现干净的水与受污染的水的不同，并思考可能的原因。

3. 探究实践

会用看、闻、摸、听等多种感官，并借助“流动”“粗糙”等词汇，有序地观察和描述物体（如水、橡皮、树叶等）。

能在老师或家长的指导下，完成一项简单的家庭节水小调查或实践（如检查水龙头是否关紧）。

4. 态度责任

乐于观察身边的物体，愿意与同学分享自己的发现。

树立节约用水、爱护水资源的意识，愿意在生活中践行不乱扔垃圾、关紧水龙头等环保行为。

教学重难点：

教学重点：

掌握多感官观察的方法：引导学生有意识地运用多种感官（特别是看、摸、闻）观察物体，并用准确的词汇进行描述。

建立水与生命的联系：通过图片对比，让学生直观理解干净水的重要性及水污染

的危害，初步建立环保观念。

教学难点：

理解“特征”并进行分类：对一年级学生而言，从具体观察中抽象出“特征”概念，并依据特征标准进行分类，需要具体的实物操作和引导。

将知识转化为行动：如何将“水很重要、不能污染”的观念，有效转化为学生日常生活中可坚持的、具体的环保行为习惯，需要设计情景化的实践活动来强化。

教学准备：

多媒体课件（含干净水与污染水对比图、节水行为图）；“神秘百宝箱”与多种常见小物体（如橡皮、海绵、光滑石头、柠檬片、铃铛等）；每组一杯干净自来水、一杯滴入墨汁的“污水”；学生分组（4-6人一组）；“节水小卫士”贴纸。教学过程：

第一板块：单元总结 —— 我是观察小侦探（约20分钟）

1. 谜语导入，激发兴趣（3分钟）

活动：教师出示谜语：“双手抓不起，刀切不能分，煮饭和洗衣，都要请它来。（打一物）”

（预设：学生猜谜（水）。）

2.教师肯定：“水是我们身边最重要的物体之一。这个单元，我们学会了像侦探一样观察身边的物体，今天就来大显身手！”

3. 游戏探究，复习方法（12分钟）

活动一：神秘百宝箱

①教师出示“神秘百宝箱”，请学生代表伸手触摸其中一件物体，并用“它是（光滑/粗糙/软/硬）的”来描述，让其他同学猜。

（预设：学生描述并猜测）

②再请学生用鼻子闻、用耳朵听（如有声物体），综合描述。

（预设：学生追加信息并判断）

4.教师板书关键词：看、摸、闻、听。

活动二：特征对对碰

①每组获得若干物体（如树叶、塑料尺、玻璃珠、毛绒球）。

任务：说一说：选一个物体，用一句话说出它的两个特征。

分一分：将所有物体分成“软的”和“硬的”两类。

②学生分享，教师总结：“物体的颜色、形状、软硬、气味等，都是它的特征。我们可以根据特征来认识和分类。”