1.6哪个流动得快 教学设计-2025-2026学年科学一年级下册教科版

哪个流动得快 一年级下册 · 第一单元《身边的物体》 一、教学目标 科学观念 液体都会流动，流动的快慢与液体的黏度有关 科学思维 在教师指导下，比较液体之间特征的不同点和相同点 探究实践 能设计简单的对比实验，探索液体之间的流动速度不同；在教师指导下，理解公平比赛的实验方法对实验结果的影响 态度责任 认识到实验也需要用『公平』的方法去探究；认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性 重点：设计对比实验观察不同液体的流动速度不同 难点：理解公平实验对实验结果的影响 二、课前准备 分组材料（每4人小组1套）： 序号 材料 数量 规格说明 可替代 1 清水 1小瓶 透明瓶装 — 2 食用油 1小瓶 透明瓶装 — 3 滴管 2根 每根对应一种液体 吸管 4 有刻度的流速板（斜面） 1块 长约20cm，有凹槽 硬纸板画刻度 5 漏斗 1个 观察滴落用 — 6 透明杯子 2个 接液体 — 7 计时器 1个 手机或秒表 — 8 记录单 1张 见附件 — 9 纸巾 若干 清洁用 抹布 教师准备： 1. 每组准备水和食用油各一小瓶，贴上标签 2. 流速板提前画好刻度（1,2,3），凹槽宽度一致 3. 提前测试水和油的流动速度，确认实验条件 4. 强调『公平比赛』规则：等量液体、同一起跑线、同时释放 5. 准备水车/水轮图片或视频（拓展环节用） 6. 实验后提醒学生洗手 三、教学过程（共40分钟） 环节一　聚焦：水和油，谁跑得快？（约5分钟） 活动1　情境导入——谁会赢？ 1. 教师出示水和食用油。 师："上节课我们观察了水，还比较了水和油。水和油都会流动。如果让它们比赛——同时从一个斜坡上流下来，你们猜谁会赢？" → 预设：水跑得快 → 预设：油跑得快 → 预设：可能差不多 2. 学生猜测并说出理由。 3. 引出本课问题：哪个流动得快？怎样比才公平？ 环节二　探索：比一比水和油（约22分钟） 活动2　感受不同——水油的黏度 方法一（手指感受法）： 　· 用一根手指蘸少量水，另一根手指蘸少量油 　· 放在掌心，来回搓动，感受有什么不同 师："用手指蘸一点水和一点油，搓一搓，感觉有什么不一样？" → 预设：水很快就干了，油滑滑的 → 预设：油比水更『黏』 方法二（漏斗观察法）： 　· 用滴管吸水和油，分别滴入漏斗中 　· 观察它们滴落的快慢 师："水和油滴下来的时候，哪个更快？" → 预设：水滴得快，油滴得慢 ▎ 油具有黏性（黏度），所以流动得慢；水几乎没有黏性，所以流动得快。『黏度』就是液体流动时的『阻力』大小。 活动3　流动比赛——公平实验 1. 教师出示准备好的流速板（有凹槽和刻度的斜面）。 师："现在我们要让水和油真正『比一场』！但比赛要公平，你们觉得公平比赛要注意什么？" → 预设：水要和油一样多 → 预设：要从同一个地方开始流 → 预设：要同时开始 ▎ 公平实验三要素：①等量液体 ②同一起跑线 ③同时释放。这三个条件缺一不可，否则比赛就不公平了。 2. 学生分组实验：在流速板上进行流动比赛。 实验步骤： 　① 用滴管吸取等量的水和油（各1滴管） 　② 将吸管口放在流速板顶端的刻度线（起跑线） 　③ 一位同学喊『预备——开始！』同时释放液体 　④ 另一位同学观察并记录流动停止时的刻度位置 3. 记录实验结果。 4. 汇报交流。 师："比赛结果怎么样？水跑到几号刻度？油跑到几号刻度？" → 预设：水流到了刻度3，油只流到了刻度1 → 预设：水比油跑得快多了 环节三　研讨：为什么水流得快，油流得慢？（约8分钟） 问题1　水和油有什么不同？ 引导学生回顾手指感受和漏斗观察的发现： 　· 水：蘸在手上很快就干了，从漏斗滴落很快 　· 油：蘸在手上滑滑的、黏黏的，从漏斗滴落很慢 师："为什么水和油流动的速度不一样？" → 预设：因为油比水更黏 引入科学词汇『黏度』——液体越黏，流动越慢。 ▎ 水的黏度小→流动快；油的黏度大→流动慢。不同液体的黏度不同，所以流动速度也不同。 问题2　怎样比赛才公平？ 师："如果我们比赛时，水放了2滴管，油只放了1滴管，比赛还公平吗？" → 预设：不公平，因为量不一样多 师："对，公平实验要做到三个一样：一样多、一样的地方开始、同时开始。这就是科学实验中的『公平原则』。" 环节四　拓展：流动的水能干什么？（约5分钟） 活动4　流水的作用 1. 教师出示水车/水轮的图片。 师："你们见过这种水车吗？流水能推动它转起来。除了推动水车，流动的水还能帮我们做什么？" → 预设：浇灌农田 → 预设：冲走脏东西 → 预设：发电 2. 引导学生思考流动的水带来的好处。 师："今天我们研究了水和油的流动速度，发现水比油流动得快，这是因为水的黏度小。还学会了公平实验的方法——等量、同一起点、同时开始。" 3. 总结： 　· 液体都会流动 　· 不同液体流动速度不同，跟黏度有关 　· 公平实验三要素：等量、同一起点、同时 板书设计 液体 手指感受 漏斗滴落 流动比赛结果 水 很快干、不黏 滴落快 流到刻度____ 油 滑滑的、黏黏的 滴落慢 流到刻度____ 结论 油比水黏（黏度大） 油滴得慢 水比油流动快 四、教学反思提示 反思维度 课后自问 概念达成 学生是否理解『液体都会流动，但流动快慢不同』？ 公平实验 学生是否理解公平比赛的三要素？实验操作中是否严格执行？ 记录规范 学生是否记录了水和油的流动刻度？ 概念迁移 学生能否举出生活中其他液体流动快慢不同的例子？ 安全卫生 实验后学生是否洗手？是否有液体洒在桌上？ 附件资料 附件一　流动实验活动指引 活动1：感受水和油的不同 用一根手指蘸少量水，另一根手指蘸少量油，搓一搓感受。 液体 我的感受 水 油 活动2：用漏斗观察滴落 用滴管吸水和油，分别滴入漏斗中，观察谁滴落得快。 液体 滴落快慢 水 油 活动3：流动比赛（公平实验） ① 用滴管吸取等量的水和油 ② 将滴管口放在流速板顶端的起跑线 ③ 喊『预备——开始！』同时释放 ④ 观察并记录液体流到的刻度 实验次数 水流到的刻度 油流到的刻度 谁赢了？ 第1次 第2次 第3次 公平实验三要素 ▎ ① 等量（两种液体要一样多） ② 同一起跑线（从同个位置开始） ③ 同时开始（一起释放） 关键操作要点 　· 用滴管取液体时，先排空空气再吸取 　· 水和油要用不同的滴管，不能混用 　· 每次实验后擦干净流速板再做下一次 　· 实验后记得洗手 附件二　学生记录单 第6课　哪个流动得快 · 学生记录单 班级：__________ 姓名：__________ 日期：__________ 任务一：感受水和油的不同 用手指蘸水和油，搓一搓，把你的感受写下来。 蘸水的感受：______________________ 蘸油的感受：______________________ 任务二：流动比赛结果 把水和油同时释放到流速板上，记录它们流到的位置。 水 油 第1次流到刻度 第2次流到刻度 第3次流到刻度 比赛结果：_______比_______流动得快 任务三：想一想 1. 为什么水比油流动得快？ 　________________________________ 2. 要让比赛公平，要做到哪三点？ 　① __________________ 　② __________________ 　③ __________________ 3. 生活中，流动的水能帮我们做什么？ 　________________________________ 自我评价 我会看：我能观察出水和油的不同 能做到打√ 我会做：我能用滴管取等量的液体 能做到打√ 我会公平比赛：我能按『三要素』做实验 能做到打√ 我会记：我能记录流动比赛的结果 能做到打√ 我会说：我能说出为什么水流得快、油流得慢 能做到打√ 学科网（北京）股份有限公司 $