精品解析：2024-2025学年陕西省咸阳市乾县注泔镇健全完小统编版五年级下册期中考试语文试卷

第二学期综合创新作业A 五年级语文 建议完成时间：90分钟 （范围：1～4单元） 满分：100分 一、字词句练习。 1. 请用“√”为下列加点字选择正确读音。 肋骨（lèi lè） 土匪（fēi fěi） 企鹅（qǐ qiè） 黯淡（ǎn àn） 筹划（chóu shòu） 由衷（zhōng zhòng） 2. 看拼音，写词语。 （1）虽然奶奶已经qīng xǐng（ ）过来了，但她的嘴唇却依旧chàn dǒu（ ）个不停，面色也异常cāng bái（ ）。 （2）每个月，我们都会带着礼品去wèi wèn（ ）gāo líng（ ）老人，陪他们说说话。 （3）diào dù（ ）员王美凤虽从未bēn fù（ ）过现场，但凭借专业与责任，参与了无数次惊心动魄的“生命救援”。 3. 辨析字形，用“ ”画出每组词语中的错别字，并在横线上改正。 （1）审视 胸堂 樱桃 慈祥 （2）斩新 特殊 参谋 承认 （3）繁忙 眷恋 段炼 拟定 4. 读句子，用括号内的生字组词，并填在句中的横线上。 （1）[重]无论时代条件如何变化，我们始终都要崇尚劳动，________劳动者，始终________发挥工人阶级和广大劳动群众的主力军作用。 （2）[施]《古树名木保护条例》于今年3月15日起正式________，条例对古树名木的保护________等方面明确了相应要求和法律责任。 （3）[荣]袁晨说：“‘老南沙’是人们对守礁年限长的老兵的称呼，更是一份________。能在这里为祖国守护南大门，是我的________”。 5. 补全下列四字词语，并完成练习。 （ ）然起敬 一声不（ ） 一（ ）见血 （ ）不自禁 （1）请用画“_____”的词语造句。 ___________________________________________ （2）上面词语中的加点字“禁”的读音是_________，与下面（ ）项（填序号）的“禁”字意思相同。 A．禁区 B．监禁 C．弱不禁风 D．忍俊不禁 6. 下列选项中，对加点词语解释有误的一项是（　　） 郎中：我见榜文说官府急招懂药理之人，就急奔县城而来，但不知县衙怎么走？ 货郎：走到前面那家客舍，然后左拐就看到了。 A. 郎中：中医医生 B. 榜文：公告 C. 货郎：酒店老板 D. 客舍：旅馆 7. 阅读例句，体会人物的内心，根据给出的情境写一写。 例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 哥哥听到他获奖的消息，_________________________________ 二、课内知识回顾。 8. 经典诗文默写。 诗歌的魅力，在于以寥寥数语勾勒出世间万象与人间真情。 王维于《鸟鸣涧》里，以“____________，时鸣春涧中”描绘出山间的静谧空灵；孟郊在《游子吟》中，用一句“谁言寸草心，____________”，道出了母爱的无私伟大；范成大在《四时田园杂兴》（其三十一）里，用“童孙未解供耕织，____________”，呈现出乡村质朴的生活场景。 “____________，烟花三月下扬州”，李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，表达了浓浓的惜别之情；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的“____________，____________”让我们看到陆游对百姓的深切同情“____________，不破楼兰终不还”，王昌龄的《从军行》中，简单的语句尽显战士们保家卫国的壮志豪情。 多样的诗篇共同构成了绚烂多彩的诗歌世界，让我们沉醉其中。 9. 根据课文内容完成填空。 （1）《军神》中，沃克医生对刘伯承的态度发生了很大的变化：从________到赞许，再到________。 （2）《青山处处埋忠骨》中，毛主席同意将儿子的遗骨留在朝鲜，展现了他______________。 三、综合性学习。 下面是小周为“邀游汉字王国”活动搜集的资料，请你阅读，并完成练习。 【材料一】“汉字作为中华文明的核心载体，承载着中华民族五千年的文化基因与精神密码。”2025年全国两会期间，全国政协委员张志兵就汉字文化的传承与创新提出了一系列建议，呼吁构建新时代汉字文化传承弘扬体系，推进汉字文化的守正创新，以汉字为载体铸牢中华民族共同体意识，增强中华文化的影响力。 张志兵建议深化汉字教育，推动中小学语文课程改革，增设“汉字文化”“书法艺术”相关课程，充分发挥汉字的美育功能。 （新闻源自《广州日报》） 【材料二】2025年全国两会期间，全国人大代表刘晓静就汉字与AI的发展，表达了自己的观点。她认为，汉字古籍是中华优秀传统文化的主要载体，也是中华文明的重要标识，更是国家文化软实力取之不尽的源泉。汉字数字化与AI融合，为汉字的“创造性转化”开辟了全新路径，推动着中华文化的海外传播。 刘晓静说，应珍视汉字古籍言简意赅的魅力，深入挖掘其中的宝藏，积极推动汉字古籍与AI的深度融合，让汉字古籍在AI中“活起来”。 （新闻源自《齐鲁晚报》） 10. 阅读材料一，完成下列练习。 （1）张志兵呼吁构建新时代______体系，推进汉字文化的______，以汉字为载体铸牢______意识，增强______的影响力。 （2）第2自然段中，张志兵为深化汉字教育提出了具体的建议，请你再提出一两点好的建议。 _________________________________________ 11. 下面对材料二的内容表述有误的一项是（ ） A. 汉字古籍是中华优秀传统文化的主要载体。 B. 汉字古籍与AI深度融合，成为国家文化软实力取之不尽的源泉。 C. 刘晓静认为，应珍视汉字古籍言简意赅的魅力，深入挖掘其中的宝藏。 D. 汉字数字化与AI融合，推动着中华文化的海外传播。 12. 作为小学生的我们，可以为传承汉字文化做出哪些努力？（至少写三点） _____________________________________________ 四、阅读训练营。 闻官军收河南河北 ［唐］杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 13. 请解释诗句中的加点字词。 （1）却看（ ） （2）妻子（ ） 14. 这首诗中，对诗人进行神态描写的诗句是___________。 15. 请用自己的话解释画线诗句。 _________________ 16. 请用“／”为下列诗句划分朗读节奏。 却 看 妻 子 愁 何 在，漫 卷 诗 书 喜 欲 狂。 17. 尾联连用了四个地名，并用“即从”“穿”“便下”“向”这四个词连接，请具体分析其妙处。 ____________ 18. 这首诗表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 _______________ ①三藏又恐怕扯断金箍，住了口不念。不念时，他就不疼了。伸手去头上摸摸，似一条金线儿模样，紧紧的勒在上面，取不下，揪不断，已此生了根了。他就耳里取出针儿来，插入箍里，往外乱捎。三藏又恐怕他捎断了，口中又念起来，他依旧生疼，疼得竖蜻蜓，翻筋斗，耳红面赤，眼胀身麻。那师父见他这等，又不忍不舍，复住了口，他的头又不疼了。行者道：“我这头，原来是师父咒我的。”三藏道：“我念得是《紧箍经》，何曾咒你？”行者道：“你再念念看。”三藏真个又念，行者真个又疼，只教：“莫念！莫念！念动我就疼了！这是怎么说？”三藏道：“你今番可听我教诲了？”行者道：“听教了！”“你再可无礼了？”行者道：“不敢了！” ②他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老口中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，不能举手，只叫：“师父！我晓得了！再莫念！再莫念！”三藏道：“你怎么欺心，就敢打我？”行者道：“我不曾敢打。我问师父，你这法儿是谁教你的？”三藏道：“是适间一个老母传授我的。”行者大怒道：“不消讲了！这个老母，坐定是那个观世音！他怎么那等害我！等我上南海打他去！”三藏道：“此法既是他授与我，他必然先晓得了。你若寻他，他念起来，你却不是死了？”行者见说得有理，真个不敢动身，只得回心，跪下哀告道：“师父！这是他奈何我的法儿，教我随你西去。我也不去惹他，你也莫当常言只管念诵。我愿保你，再无退悔之意了。”三藏道：“既如此，伏侍我上马去也。”那行者才死心塌地，抖擞精神，束一束绵布直裰，叩背马匹，收拾行李，奔西而进。 19. 请为本文取一个恰当的标题，写在文前的横线上。 20. 联系上下文，猜测画线句的句意。 （1）往外乱捎：____________ （2）莫当常言只管念诵__________ 21. 选文按照__________的顺序，以__________为线索，写了唐僧__________次念经，并进行劝说，最终孙悟空__________的故事。 22. 选文通过使用__________、__________和__________的描写方法，刻画了个性鲜明的人物形象。其中，唐僧是一个__________的人。 23. 观音菩萨用“紧箍”来约束孙悟空，你生活中有类似的“紧箍”吗？请举例谈谈它对你人生的影响。 _______________ 五、习作乐园。 24. 生活中，谁开心、生气、伤心……的样子让你印象深刻？当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？请以“那一天，他（她）________了”为题，把这件事写下来。 要求：①将题目补充完整后作文；②把人物当时的表现写具体；③语句通顺、连贯；④字迹工整、规范；⑤字数在400字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二学期综合创新作业A 五年级语文 建议完成时间：90分钟 （范围：1～4单元） 满分：100分 一、字词句练习。 1. 请用“√”为下列加点字选择正确读音。 肋骨（lèi lè） 土匪（fēi fěi） 企鹅（qǐ qiè） 黯淡（ǎn àn） 筹划（chóu shòu） 由衷（zhōng zhòng） 【答案】lèi fěi qǐ àn chóu zhōng 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 肋：是多音字，读“lèi”，如肋骨，读“lē”，如肋脦，形容衣服肥大，不整洁。 肋骨（lèi gǔ）：人和高等动物胸壁两侧的长条形的骨，共 12 对，两端与胸椎、胸骨相连，有保护胸腔内脏的作用。 土匪（tǔ fěi）：在地方上抢劫财物、为非作歹的武装匪徒。 企鹅（qǐ é）：一种不会飞的鸟类，生活在南极及周边海域，身体肥胖，翅膀退化，善于游泳。 黯淡（àn dàn）：阴沉、昏暗；也可比喻没有希望、不美好。 筹划（chóu huà）：想办法、定计划；筹措。 由衷（yóu zhōng）：出于本心，发自内心。 2. 看拼音，写词语。 （1）虽然奶奶已经qīng xǐng（ ）过来了，但她的嘴唇却依旧chàn dǒu（ ）个不停，面色也异常cāng bái（ ）。 （2）每个月，我们都会带着礼品去wèi wèn（ ）gāo líng（ ）老人，陪他们说说话。 （3）diào dù（ ）员王美凤虽从未bēn fù（ ）过现场，但凭借专业与责任，参与了无数次惊心动魄的“生命救援”。 【答案】 ①. 清醒 ②. 颤抖 ③. 苍白 ④. 慰问 ⑤. 高龄 ⑥. 调度 ⑦. 奔赴 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。 （1）本题“醒、颤”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （2）本题“慰、龄”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （3）本题“调、赴”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 辨析字形，用“ ”画出每组词语中的错别字，并在横线上改正。 （1）审视 胸堂 樱桃 慈祥 （2）斩新 特殊 参谋 承认 （3）繁忙 眷恋 段炼 拟定 【答案】（1）堂 膛 （2）斩 崭 （3）段 锻 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 （1）胸堂——胸膛：指胸部或胸腔，是躯干的一部分，位于颈和腹之间。 （2）斩新——崭新：极新；簇新。 （3）段炼——锻炼：比喻通过体育运动增强体质。 4. 读句子，用括号内的生字组词，并填在句中的横线上。 （1）[重]无论时代条件如何变化，我们始终都要崇尚劳动，________劳动者，始终________发挥工人阶级和广大劳动群众的主力军作用。 （2）[施]《古树名木保护条例》于今年3月15日起正式________，条例对古树名木的保护________等方面明确了相应要求和法律责任。 （3）[荣]袁晨说：“‘老南沙’是人们对守礁年限长的老兵的称呼，更是一份________。能在这里为祖国守护南大门，是我的________”。 【答案】 ①. 尊重 ②. 重视 ③. 实施 ④. 措施 ⑤. 荣誉 ⑥. 光荣 【解析】 【详解】本题考查多义字组词。 （1）重：①重量大；比重大（跟“轻”相对）。②重量，分量。③ 程度深。④不一般；超乎平常。⑤不轻率；稳重。⑥价格高。⑦数量多。⑧重要。可组词：重要、尊重、重视、重量等。 根据句意为“崇尚劳动”后，自然要尊重劳动者，故填“尊重”。 根据句意强调要重视发挥主力军作用（“重视”表示看重和认真对待）。故填“重视”。 （2）施：①实行；施展。②在物体上加某种东西。③给予。④施舍，把财物送给穷人或出家人。⑤（Shī）姓。可组词：实施、措施、施行等。 条例正式生效，用施行（“施行”表示法律或条例开始执行）。故填“试行”。 条例涉及保护的措施（“措施”表示具体办法或行动），与“要求”“责任”搭配合理。故填“措施”。 （3）荣：①草木茂盛。②兴盛；兴旺。③值得尊敬的；光荣（跟“辱”相对）。④（Róng）姓。⑤使光荣。⑥显贵。可组词：荣耀、光荣、荣幸、荣誉等。 “老南沙”是一种荣誉（“荣誉”表示光荣的名誉或称号），与“称呼”对应。故填“荣誉”。 守护祖国是荣幸（“荣幸”表示感到光荣和幸运），表达个人情感。故填“荣幸”。 5. 补全下列四字词语，并完成练习。 （ ）然起敬 一声不（ ） 一（ ）见血 （ ）不自禁 （1）请用画“_____”的词语造句。 ___________________________________________ （2）上面词语中的加点字“禁”的读音是_________，与下面（ ）项（填序号）的“禁”字意思相同。 A．禁区 B．监禁 C．弱不禁风 D．忍俊不禁 【答案】 ①. 肃 ②. 吭 ③. 针 ④. 情  ⑤. 常年坚守在偏远山区支教的老师们，用微光托起孩子们的梦想，实在令人肃然起敬。 ⑥. jīn ⑦. D 【解析】 【详解】肃然起敬：形容听到或看到某个人物、事迹后，内心生出庄重恭敬的钦佩之情。 一声不吭：指全程沉默，一句话都没有说。 一针见血：本义是针刺下去立刻流出了血，现多用来比喻说话写文章直截了当，一下子就能点中问题的要害。 情不自禁：指感情激动到无法控制自己，不由自主地受情绪支配做出反应。 （1）题干要求用“肃然起敬”造句，用于表达对人或事物的敬佩之情。句子合理通顺即可。 示例：听到英雄的事迹，大家都不由自主地肃然起敬。 （2）情不自禁的“禁”读“jīn”，意思是忍住、控制住。 A．禁区：“禁”读“jìn”，含义为“禁止通行/进入”，不符合。 B．监禁：“禁”读“jìn”，含义为“拘禁”，不符合。 C．弱不禁风：“禁”读“jīn”，但含义为“承受”，和题干的意思不同，不符合。 D．忍俊不禁：“禁”读“jīn”，含义为“忍住”，指忍不住笑出来，字音、字义都和题干一致，符合要求。 6. 下列选项中，对加点词语解释有误的一项是（　　） 郎中：我见榜文说官府急招懂药理之人，就急奔县城而来，但不知县衙怎么走？ 货郎：走到前面那家客舍，然后左拐就看到了。 A. 郎中：中医医生 B. 榜文：公告 C. 货郎：酒店老板 D. 客舍：旅馆 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语解释。 C. 货郎：指古代流动贩卖小商品的人（如挑担卖货的小贩），不是酒店老板。对话中，货郎只是指路，并未经营客舍。 故选C。 7. 阅读例句，体会人物的内心，根据给出的情境写一写。 例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 哥哥听到他获奖的消息，_________________________________ 【答案】猛地从椅子上跳起来，把通知书紧紧攥在胸前，在房间里来回跑了三圈才停下。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句通过描写一连串的动作写出毛主席见到电报的反应。 仿写时用人物描写将哥哥听到他获奖的消息的反应写具体即可。 如：哥哥听到他获奖的消息，高兴得跳了起来，大声欢呼着：“我成功了！我成功了！” 二、课内知识回顾。 8. 经典诗文默写。 诗歌的魅力，在于以寥寥数语勾勒出世间万象与人间真情。 王维于《鸟鸣涧》里，以“____________，时鸣春涧中”描绘出山间的静谧空灵；孟郊在《游子吟》中，用一句“谁言寸草心，____________”，道出了母爱的无私伟大；范成大在《四时田园杂兴》（其三十一）里，用“童孙未解供耕织，____________”，呈现出乡村质朴的生活场景。 “____________，烟花三月下扬州”，李白在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，表达了浓浓的惜别之情；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中的“____________，____________”让我们看到陆游对百姓的深切同情“____________，不破楼兰终不还”，王昌龄的《从军行》中，简单的语句尽显战士们保家卫国的壮志豪情。 多样的诗篇共同构成了绚烂多彩的诗歌世界，让我们沉醉其中。 【答案】 ①. 月出惊山鸟 ②. 报得三春晖 ③. 也傍桑阴学种瓜 ④. 故人西辞黄鹤楼 ⑤. 遗民泪尽胡尘里 ⑥. 南望王师又一年 ⑦. 黄沙百战穿金甲 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 “遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”意思是：中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。诗人以“胡尘”作“泪尽”的背景，感情愈加沉痛，极写北地遗民的苦望，实际上是在表露自己心头的失望，诗人为遗民呼号，目的是引起南宋当国者的警觉，激起他们的恢复之志。 书写时注意“惊”“晖”“桑”“辞”“鹤”“穿”的正确写法。 9. 根据课文内容完成填空。 （1）《军神》中，沃克医生对刘伯承的态度发生了很大的变化：从________到赞许，再到________。 （2）《青山处处埋忠骨》中，毛主席同意将儿子的遗骨留在朝鲜，展现了他______________。 【答案】 ①. 冷漠 ②. 肃然起敬 ③. 伟大的国际主义精神和革命家的博大胸怀 【解析】 【详解】本题考查对课文的理解。 （1）《军神》描述了沃克医生对刘伯承的态度变化过程。最初，沃克医生对刘伯承要求不用麻醉的手术持怀疑和轻视的态度（文中表现为“冷漠”）；手术中，刘伯承的坚强意志让沃克医生感到“赞许”；最后，刘伯承的非凡毅力使沃克医生深受震撼，态度转变为“肃然起敬、钦佩”。 《青山处处埋忠骨》讲述了毛主席在儿子毛岸英牺牲后，忍痛同意将其遗骨留在朝鲜安葬。这一决定体现了毛主席作为革命领袖的崇高品质，即“伟大的国际主义精神”——以国家利益为重，超越个人情感，“革命家的博大胸怀”——无私、宽广的胸襟。 三、综合性学习。 下面是小周为“邀游汉字王国”活动搜集的资料，请你阅读，并完成练习。 【材料一】“汉字作为中华文明的核心载体，承载着中华民族五千年的文化基因与精神密码。”2025年全国两会期间，全国政协委员张志兵就汉字文化的传承与创新提出了一系列建议，呼吁构建新时代汉字文化传承弘扬体系，推进汉字文化的守正创新，以汉字为载体铸牢中华民族共同体意识，增强中华文化的影响力。 张志兵建议深化汉字教育，推动中小学语文课程改革，增设“汉字文化”“书法艺术”相关课程，充分发挥汉字的美育功能。 （新闻源自《广州日报》） 【材料二】2025年全国两会期间，全国人大代表刘晓静就汉字与AI的发展，表达了自己的观点。她认为，汉字古籍是中华优秀传统文化的主要载体，也是中华文明的重要标识，更是国家文化软实力取之不尽的源泉。汉字数字化与AI融合，为汉字的“创造性转化”开辟了全新路径，推动着中华文化的海外传播。 刘晓静说，应珍视汉字古籍言简意赅的魅力，深入挖掘其中的宝藏，积极推动汉字古籍与AI的深度融合，让汉字古籍在AI中“活起来”。 （新闻源自《齐鲁晚报》） 10. 阅读材料一，完成下列练习。 （1）张志兵呼吁构建新时代______体系，推进汉字文化的______，以汉字为载体铸牢______意识，增强______的影响力。 （2）第2自然段中，张志兵为深化汉字教育提出了具体的建议，请你再提出一两点好的建议。 _________________________________________ 11. 下面对材料二的内容表述有误的一项是（ ） A. 汉字古籍是中华优秀传统文化的主要载体。 B. 汉字古籍与AI深度融合，成为国家文化软实力取之不尽的源泉。 C. 刘晓静认为，应珍视汉字古籍言简意赅的魅力，深入挖掘其中的宝藏。 D. 汉字数字化与AI融合，推动着中华文化的海外传播。 12. 作为小学生的我们，可以为传承汉字文化做出哪些努力？（至少写三点） _____________________________________________ 【答案】10. ①. 汉字文化传承弘扬 ②. 守正创新 ③. 中华民族共同体 ④. 中华文化 ⑤. 在校园里多举办汉字书写比赛、猜字谜、汉字故事会等活动。 11. B 12. 1、认真写好每一个汉字。 2、积极参加学校组织的汉字文化活动。  3、平时写作业时注意正确使用汉字，不写错别字。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦汉字文化的传承与创新，通过两会代表提案展现了汉字在当代社会的多维价值。材料一强调汉字作为文化基因载体的重要性，提出构建传承体系和教育改革；材料二探讨AI技术赋能古籍数字化的创新路径。两则材料形成传统与现代的对话，既体现汉字的文化根基，又展现其时代活力。文本结构清晰，采用“观点+建议”的论述模式，通过权威信源增强说服力，适合作为语文素养训练的阅读素材。 【10题详解】 本题考查对文段内容的理解和概括、建议。 （1）从材料一的“2025年全国两会期间，全国政协委员张志兵就汉字文化的传承与创新提出了一系列建议，呼吁构建新时代汉字文化传承弘扬体系，推进汉字文化的守正创新，以汉字为载体铸牢中华民族共同体意识，增强中华文化的影响力。”可知张志兵呼吁构建新时代汉字文化传承弘扬体系。推进汉字文化的守正创新，以汉字为载体铸牢中华民族共同体意识，增强中华文化的影响力。 （2）题干要求基于张志兵“深化汉字教育”的建议（增设汉字文化课、书法课）补充新建议。需结合小学生实际，提出具体、可行的活动形式，如比赛、故事课、展览等。 示例：①举办汉字书写比赛，激发学习兴趣。 ②开设汉字故事课，讲解汉字演变历史。 ③组织参观书法展览，感受汉字艺术美。 【11题详解】 本题考查对文段内容的理解和概括。 B．材料二原文说“汉字古籍是中华优秀传统文化的主要载体，也是中华文明的重要标识，更是国家文化软实力取之不尽的源泉。汉字数字化与AI融合，为汉字的‘创造性转化’开辟了全新路径，推动着中华文化的海外传播”，而非“与AI融合后才成为源泉”。该选项说法错误。 故选B。 【12题详解】 本题考查开放性作答。 题干要求以小学生身份提建议，需具体、可操作。可以围绕“学习”“实践”“宣传”等方面作答，合理通顺即可。 示例：①认真书写汉字：作业中规范书写，不写错别字。 ②参与汉字活动：参加书法社团、汉字听写大赛等。 ③学习汉字知识：阅读汉字故事书，了解汉字演变。 ④宣传汉字文化：向家人朋友分享有趣的汉字知识。 四、阅读训练营。 闻官军收河南河北 ［唐］杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 13. 请解释诗句中的加点字词。 （1）却看（ ） （2）妻子（ ） 14. 这首诗中，对诗人进行神态描写的诗句是___________。 15. 请用自己的话解释画线诗句。 _________________ 16. 请用“／”为下列诗句划分朗读节奏。 却 看 妻 子 愁 何 在，漫 卷 诗 书 喜 欲 狂。 17. 尾联连用了四个地名，并用“即从”“穿”“便下”“向”这四个词连接，请具体分析其妙处。 ____________ 18. 这首诗表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 _______________ 【答案】13. ①. 回头看 ②. 妻子和孩子 14. 初闻涕泪满衣裳 15. 在这阳光明媚的日子里，我忍不住要放声高歌，开怀痛饮美酒，趁着明媚的春天，与妻儿一起返回家乡。 16. 却看/妻子/愁何在，漫卷/诗书/喜欲狂。 17. 用四个连接词将本来相距很远的地方串联在一起，写出了诗人听闻喜讯后的喜悦心情以及迫切渴望回到故乡（归心似箭）的思想感情。 18. 这首诗通过抒发诗人因多年战乱终于结束，朝廷军队收复失地而欣喜若狂的心情，表现了诗人强烈的爱国之情。 【解析】 【导语】杜甫《闻官军收河南河北》以“喜”字贯穿全篇，通过“涕泪满衣”“漫卷诗书”等细节，生动展现诗人听闻战乱平息后的狂喜之态。尾联连用四个地名形成空间跳跃，配合“穿”“向”等动词，既体现归心似箭，又暗含对和平生活的向往。全诗情感奔放，被誉为杜甫“生平第一快诗”。 【13题详解】 本题考查字词解释。 却看妻子愁何在：（我）回头望向妻子和儿女，往日的忧愁早已不见踪影。 （1）却看：回头看，回头望。 （2）妻子：妻子和儿女。 【14题详解】 本题考查寻找关键词句段。 诗句“初闻涕泪满衣裳”意思是刚刚听到朝廷军队收复蓟北的消息时，眼泪沾湿了衣裳。“涕泪满衣裳”这一描述，将诗人听到胜利喜讯时激动、喜悦以致热泪纵横的神态生动地展现出来，属于神态描写。 诗句“漫卷诗书喜欲狂”意思是（诗人）胡乱地卷起诗书，高兴得几乎要发狂。“漫卷诗书”的慌乱动作与“喜欲狂”的极致情绪相融合，将诗人听到胜利喜讯后，因狂喜而神态失控的模样生动地展现出来，属于神态描写。 故“初闻涕泪满衣裳”和“漫卷诗书喜欲狂”这两句直接描写了诗人听闻捷报后的激动神态。 【15题详解】 本题考查诗句翻译。 白日：指晴朗的白天。放歌：毫无拘束地放声歌唱。须：应当、理应。青春：指春天。作伴：指与家人同行。 “白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”的意思是是：在这阳光灿烂的日子里，我要放声高歌、痛饮美酒，趁着春光明媚，正好与家人一同返回故乡。 【16题详解】 本题考查朗读句子。 “却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。”的意思是回头看妻子和儿女，之前的忧愁早已不知去向；我胡乱地卷起诗书，内心的喜悦简直要发狂。“却看”是一个表示动作的词，意为“回头看”，它引领了后面的动作对象和状态描述，所以“却看”后停顿；“妻子”在这里是一个整体的概念，指妻子和孩子，作为一个语义单元，在它后面停顿；“愁何在”则是对妻子之前愁绪状态的追问与探寻，这种划分清晰地体现了诗句的语义层次，先有动作，再指向对象，最后关注对象的状态；“漫卷”生动地描绘了诗人随意、胡乱地卷起诗书的动作，是一个具有表现力的动作描述，在语义上突出动作本身，所以在其后停顿；“诗书”是“漫卷”这个动作的对象，明确了动作的指向，与前面的动作和后面的状态描述有明显的语义界限，因此在其后划分停顿；“喜欲狂”则是对诗人当时心情的极度描述，说明诗人因为听到官军收复河南河北的喜讯而高兴到几乎发狂的状态，它是对前面动作背后情感的一种升华和总结，单独划分节奏可以更突出诗人这种狂喜的心情。 故正确划分为：却看/妻子/愁何在，漫卷/诗书/喜欲狂。 【17题详解】 本题考查分析字词句段的含义或作用。 结合诗句“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”可知，四个地名的连用（巴峡→巫峡→襄阳→洛阳），展现了一条从四川到河南的归乡路线，体现诗人对返乡的急切期盼；四个动词的巧妙运用（“即从”“穿”“便下”“向”），使诗句富有动态感，仿佛诗人正在快速行进，归心似箭；节奏紧凑，一气呵成，通过短促的句式，增强语势，使情感表达更加热烈奔放；虚实结合，虽然诗人尚未真正启程，但已在脑海中勾勒出归途，体现其狂喜之情。 【18题详解】 本题考查主旨情感。 《闻官军收河南河北》表达了诗人杜甫极度喜悦的爱国情感。当时安史之乱让唐朝陷入长久动荡，诗人历经颠沛流离之苦，对国家的命运忧心不已。忽然传来官军收复蓟北的捷报，这消息如同一束强光，瞬间照亮了诗人心中因战乱而阴霾密布的世界。“初闻涕泪满衣裳”，听到胜利消息的那一刻，诗人激动得热泪纵横，这是长期压抑的忧愁与突然降临的喜悦交织的泪水。他回头看向妻子和儿女，发现往日的愁容已不见踪影，一家人都沉浸在喜悦之中，于是他胡乱地卷起诗书，高兴得几乎要发狂，想要纵情歌唱、开怀畅饮来宣泄这份狂喜。他还迫不及待地规划着回乡的路线，从巴峡穿过巫峡，再下襄阳回到洛阳，想象着在明媚的春光里与家人一同踏上归乡之路。整首诗中，诗人的喜极而泣、手舞足蹈的举动以及对归乡的急切期盼，都淋漓尽致地展现出他对国家战乱平息的激动与欣喜，体现出他深深的爱国情怀和对和平生活的热切向往。 ①三藏又恐怕扯断金箍，住了口不念。不念时，他就不疼了。伸手去头上摸摸，似一条金线儿模样，紧紧的勒在上面，取不下，揪不断，已此生了根了。他就耳里取出针儿来，插入箍里，往外乱捎。三藏又恐怕他捎断了，口中又念起来，他依旧生疼，疼得竖蜻蜓，翻筋斗，耳红面赤，眼胀身麻。那师父见他这等，又不忍不舍，复住了口，他的头又不疼了。行者道：“我这头，原来是师父咒我的。”三藏道：“我念得是《紧箍经》，何曾咒你？”行者道：“你再念念看。”三藏真个又念，行者真个又疼，只教：“莫念！莫念！念动我就疼了！这是怎么说？”三藏道：“你今番可听我教诲了？”行者道：“听教了！”“你再可无礼了？”行者道：“不敢了！” ②他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老口中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，不能举手，只叫：“师父！我晓得了！再莫念！再莫念！”三藏道：“你怎么欺心，就敢打我？”行者道：“我不曾敢打。我问师父，你这法儿是谁教你的？”三藏道：“是适间一个老母传授我的。”行者大怒道：“不消讲了！这个老母，坐定是那个观世音！他怎么那等害我！等我上南海打他去！”三藏道：“此法既是他授与我，他必然先晓得了。你若寻他，他念起来，你却不是死了？”行者见说得有理，真个不敢动身，只得回心，跪下哀告道：“师父！这是他奈何我的法儿，教我随你西去。我也不去惹他，你也莫当常言只管念诵。我愿保你，再无退悔之意了。”三藏道：“既如此，伏侍我上马去也。”那行者才死心塌地，抖擞精神，束一束绵布直裰，叩背马匹，收拾行李，奔西而进。 19. 请为本文取一个恰当的标题，写在文前的横线上。 20. 联系上下文，猜测画线句的句意。 （1）往外乱捎：____________ （2）莫当常言只管念诵__________ 21. 选文按照__________的顺序，以__________为线索，写了唐僧__________次念经，并进行劝说，最终孙悟空__________的故事。 22. 选文通过使用__________、__________和__________的描写方法，刻画了个性鲜明的人物形象。其中，唐僧是一个__________的人。 23. 观音菩萨用“紧箍”来约束孙悟空，你生活中有类似的“紧箍”吗？请举例谈谈它对你人生的影响。 _______________ 【答案】19. 唐僧念动紧箍咒 20. ①. 胡乱撬动，使金箍松动。 ②. 不要将《紧箍经》当成平常说话的语言，随时念诵。 21. ①. 事情发展 ②. 念经 ③. 4##四 ④. 随他西天取经 22. ①. 语言 ②. 动作 ③. 神态 ④. 心软、慈悲 23. 有。父母老师的管教就是我的“紧箍”，帮助我正确认识自己、反思自己，让我学知识，明礼仪，取得生活中的“真经”，成为一个有责任感、有道德感的人。 【解析】 【导语】这篇选段聚焦唐僧用紧箍咒约束孙悟空的经典情节，以紧凑叙事串联冲突：孙悟空的顽劣反抗与唐僧的念咒约束形成张力，动作、语言描写鲜活（如悟空“竖蜻蜓”、唐僧“恐扯断金箍”），既凸显人物性格——悟空桀骜、唐僧心软却守原则，又借“紧箍”暗喻规则对成长的意义，篇幅虽短，情节、形象与深意皆备，尽显原著叙事魅力。 【19题详解】 本题考查拟写标题。 给文段取标题，要抓住核心内容。文段围绕唐僧念紧箍咒约束孙悟空，孙悟空从反抗到服帖的过程展开。需提炼关键元素：人物（唐僧、孙悟空）、关键事件（紧箍咒的“念”与孙悟空的反应 ）。观察内容，“紧箍咒”是贯穿始终的道具，“唐僧念紧箍咒制伏孙悟空”能概括主要情节，标题要简洁明了，突出核心冲突与道具。 示例：唐僧念紧箍咒制伏悟空 【20题详解】 本题考查词句的意思。 （1）从第①段“他就耳里取出针儿来，插入箍里，往外乱捎”可知，前文说金箍 “紧紧的勒在上面，取不下，揪不断”，孙悟空想用针插入箍里往外“捎”，结合动作逻辑，“捎”在这里是类似 “撬、挑” 的动作，他想通过这种方式把金箍弄下来。所以结合语境，“往外乱捎”就是孙悟空用针往金箍外面胡乱地撬、挑，试图取下金箍。故“往外乱捎”的意思是孙悟空用针对头上金箍做往外撬挑的动作，想挣脱约束。 （2）从第②段“你也莫当常言只管念诵”看，前文孙悟空被紧箍咒折腾得服软，请求唐僧“再莫念”，这里他恳请唐僧别把念紧箍咒当成平常无关紧要的话，随意去念。“莫”是不要，“当常言”指当作平常的话，“只管念诵”是随意念。结合语境，是孙悟空怕唐僧频繁念咒折磨自己，希望他别把念咒当小事总去做。所以“莫当常言只管念诵”的意思是不要把（念紧箍咒）当作平常的话，随意地一直念。故该句意思是别将念紧箍咒视为普通话语，随意持续念诵。 【21题详解】 本题考查对短文内容的理解。 第①段“三藏又恐怕扯断金箍……口中又念起来”，第②段“他口里虽然答应……三藏道：‘既如此，伏侍我上马去也。’”能看出，情节是按事情发展自然推进，从孙悟空想挣脱金箍、唐僧念咒约束，到孙悟空服软，是事情发展顺序。 全文围绕“念经”展开：唐僧念紧箍咒→孙悟空因咒疼痛→服软请求停念，“念经”串联起所有情节，所以线索是念经。 第①段“三藏又恐怕扯断金箍，住了口不念。不念时，他就不疼了……三藏又恐怕他捎断了，口中又念起来”，这是第一次和第二次因担心孙悟空扯断金箍，唐僧念起经。 第①段“行者道：‘你再念念看。’三藏真个又念，行者真个又疼”，孙悟空让唐僧再念，唐僧听从，是第三次念经。 第②段“他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老口中又念了两三遍”，孙悟空想对唐僧下手，唐僧慌得念了经，是第四次念经。 故实际梳理可得唐僧共四次念经。 结尾“那行者才死心塌地，抖擞精神……奔西而进”，说明孙悟空最终死心塌地跟随唐僧西去。 【22题详解】 本题考查描写方法和人物形象分析。 从第①段“三藏道：‘我念得是《紧箍经》，何曾咒你？’”，唐僧说的话，属于语言描写。第①段“伸手去头上摸摸”，“摸”这个动作，是动作描写。第①段“疼得竖蜻蜓，翻筋斗，耳红面赤”，“耳红面赤”是神态，属于神态描写。 综上，选文通过使用语言、动作、神态的描写方法。 从第①段“三藏又恐怕扯断金箍，住了口不念”，能看出唐僧心软（善良），不忍让孙悟空太疼；从他通过念经约束孙悟空，可知他有原则。所以唐僧是心软且有原则的人。 【23题详解】 本题考查拓展性思维。 先理解“紧箍”是约束、引导成长的规则或要求，再联想生活中类似约束（如校规、家风、自律要求），选一个具体例子，说清“紧箍”是什么（如按时作息的家规），接着讲它如何约束自己（按时睡觉、早起），最后谈对人生的影响（养成好习惯、有精力学习生活），体现约束带来的积极意义。 示例：生活中，“按时作息”的家规是我的“紧箍”。它约束我每晚9点半前睡、早7点起，起初觉得受限，后来养成规律作息，白天精神饱满，能高效学习，也让我懂得自律的价值，助力成长。 五、习作乐园。 24. 生活中，谁开心、生气、伤心……的样子让你印象深刻？当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？请以“那一天，他（她）________了”为题，把这件事写下来。 要求：①将题目补充完整后作文；②把人物当时的表现写具体；③语句通顺、连贯；④字迹工整、规范；⑤字数在400字左右。 【答案】例文： 那一天，她笑了 在我的记忆中，妈妈的笑容如春日暖阳，温暖又明亮，可那段时间，工作的压力像沉重的巨石，压得她很少展露笑颜。直到那一天，她终于笑了，那笑容至今仍深深印在我心里。 那天，是妈妈的生日。我早早地起了床，蹑手蹑脚地走进厨房，打算为她做一份特别的早餐。我学着妈妈平时的样子，打开炉灶，倒上油，等油热了，小心翼翼地把鸡蛋打进锅里。只听“噼里啪啦”一阵响，油星四溅，我吓得连忙往后退，但还是被溅到了一点，疼得我直咧嘴。不过，我没有放弃，赶紧拿起铲子，手忙脚乱地翻炒着鸡蛋。接着，我又煮了妈妈最爱喝的小米粥。 当我把做好的早餐端到餐桌上时，妈妈刚好从卧室走出来。她看到眼前的一切，先是一愣，随即眼睛里闪烁着惊喜的光芒。“宝贝，这是你做的？”妈妈的声音里带着一丝难以置信。我不好意思地点点头，说：“妈妈，生日快乐！这是我专门为您做的早餐。” 妈妈缓缓走到餐桌前，坐了下来，轻轻拿起筷子，夹了一口鸡蛋放进嘴里，细细咀嚼着，脸上渐渐露出了满足的神情。“好吃，真好吃！这是我吃过最棒的早餐。”说着，妈妈的嘴角上扬，露出了灿烂的笑容，那笑容里满是幸福和欣慰。 看着妈妈的笑容，我心里也乐开了花。那一刻，我明白了，一份小小的爱心早餐，就能让妈妈如此开心。以后，我要多做一些让妈妈开心的事，让她的笑容永远留在脸上。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次作文题目为“那一天，他（她） 了”，属于半命题作文。需要我们先将题目补充完整，横线上可以填写能体现人物情绪的词语，如开心、生气、伤心、激动、惊讶、陶醉等。 题目明确要求围绕生活中某个人开心、生气、伤心等印象深刻的样子来写，要详细叙述当时发生了什么事，包括事情的前因后果。写作时需把人物当时的表现写具体，通过描写人物的动作、语言、神态等，让读者能真切感受到人物的情绪状态。 二、立意。 通过描述特定情境下某个人丰富的情绪表现，展现人物的性格特点或情感世界，表达自己对这一人物的情感，如喜爱、敬佩、同情等，也可以从事件中领悟到一定的道理，如亲情的珍贵、友情的温暖、宽容的力量等，传递积极向上的情感和价值观。 三、写作思路。 开头：直接说明那一天发生的事情以及人物的情绪状态，简洁明了。 中间：详细描写事情发展的过程，重点刻画人物在当时的表现。运用动作、语言、神态等描写方法，使人物形象栩栩如生。 结尾：总结从这件事中获得的感悟或启示，升华文章的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $