阅读理解训练：赏析与鉴赏（一）（专项训练）2025-2026学年统编版语文五年级下册

五年级下册阅读理解训练：赏析与鉴赏（一） 1.赏析句子（修辞角度） 常见问法：从修辞角度赏析画线句。这句话好在哪儿？ 答题公式：运用了______的修辞手法（比喻/拟人/排比/夸张……）+ 生动形象地写出了______（对象+特点）+ 表达了______（情感） 注意：比喻拟人写“生动形象”，排比写“增强语势/强调”，夸张写“突出特征”。 2.赏析句子（描写角度） 常见问法：这句话运用了什么描写方法？有什么作用？ 答题公式：运用了______描写（动作/语言/心理/神态/外貌/环境）+ 写出了______+ 表现了______（品质/心情）+ 为下文______做铺垫（如果是环境描写） 易考点：动作描写一帧一帧分解；心理描写直接揭示内心；环境描写渲染气氛、烘托心情。 3.加点词能否删去/替换 常见问法：文中“XX”能否换成“YY”？为什么？“XX”一词能否删去？ 答题公式：不能 + 这个词的意思是______，写出了______（效果），删去/替换后变成______，表达不够准确/生动，体现了用词的准确性/生动性。 阅读理解训练一 秋天的银杏叶 深秋了，校园里的那棵银杏树换上了金色的盛装。远远望去，整棵树像一把巨大的金色火炬，在秋日的阳光下闪闪发光。 我走到树下，仰起头。满树的叶子都黄了，黄得那么纯粹，那么透亮，好像每一片叶子都是用黄金锻造的。一阵秋风吹过，银杏叶纷纷扬扬地飘落下来，像无数只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。它们旋转着，翻飞着，你追我赶，最后轻轻地落在地上，给大地铺上了一层金色的地毯。 我弯下腰，捡起一片银杏叶。它的形状真特别，像一把精致的小扇子，又像一只张开翅膀的蝴蝶。叶面光滑细腻，摸上去凉凉的。叶脉从叶柄向四周放射出去，像一条条细细的河流。颜色从叶柄处的淡黄，渐渐过渡到边缘的金黄，美得让人舍不得放下。 我拿着这片叶子对着阳光看。阳光透过叶片，把它变成了半透明的金黄色，像一块薄薄的琥珀。叶脉在光线下更加清晰了，像一幅精巧的地图。我仿佛能看到，夏天的时候，阳光和水分就是通过这些细细的“河流”，输送到叶子的每一个角落。 “真美啊！”我忍不住赞叹。 同桌小敏也走了过来，她捡了一大把银杏叶，捧在手里，像捧着一束金色的花。她说：“我要把这些叶子夹在书里，做成书签。”我也学着她的样子，捡了好多片，小心翼翼地夹进课本里。 可是第二天，我翻开课本，发现那些银杏叶都卷起来了，变得又干又脆，轻轻一碰就碎了。颜色也不再是亮闪闪的金黄，而是一种暗淡的土黄色。我有点失望，想把它们扔掉。 语文老师看见了，笑着说：“别扔。你看，虽然它变了样子，但它还是美的。它把夏天的阳光和秋天的风都收藏起来了，变成了另一种美。” 老师的话让我想了很久。是啊，银杏叶虽然枯萎了，但它曾经那么灿烂过。它从春天的嫩芽，到夏天的绿荫，再到秋天的金黄，最后回归大地，化作泥土。它的生命虽然短暂，但每一个阶段都有不同的美。 我把那些干枯的银杏叶重新夹回书里。它们不再是亮闪闪的金色，但每一道纹理都记录着它经历过的风雨和阳光。 每当我看到这片叶子，就会想起那个秋天的午后，想起金色的银杏叶在空中飞舞的样子。那是秋天送给我的礼物，也是时间留给我的记忆。 问题： 1. 请从修辞角度赏析句子：“满树的叶子都黄了，黄得那么纯粹，那么透亮，好像每一片叶子都是用黄金锻造的。” __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 请从修辞角度赏析句子：“一阵秋风吹过，银杏叶纷纷扬扬地飘落下来，像无数只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。” __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 文中描写银杏叶的形状时写道：“它的形状真特别，像一把精致的小扇子，又像一只张开翅膀的蝴蝶。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 文中“我”把银杏叶夹进课本，第二天发现叶子卷起来、颜色变暗，“我有点失望”。这里运用了什么描写方法？表现了“我”怎样的心情？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 文中语文老师说：“它把夏天的阳光和秋天的风都收藏起来了，变成了另一种美。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. 文中“我”对银杏叶的情感经历了怎样的变化？请从文中找出关键词概括。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读理解训练二 第一次说谎 那是我上小学三年级时发生的事，至今想起来，脸上还会发烫。 期中考试的成绩发下来了。我拿到数学试卷，傻眼了——五十八分。鲜红的数字像两只愤怒的眼睛，瞪得我心里发毛。我的大脑一片空白，手心开始出汗。怎么办？怎么跟妈妈交代？ 放学路上，我把试卷塞进书包最底层，压得严严实实。每一步都走得很慢，好像走快一点，就会更快到家，更快面对那个可怕的时刻。 推开门，妈妈正在厨房里炒菜。油烟机的嗡嗡声和锅铲的碰撞声混在一起。听到我进门，妈妈头也没回地问：“回来啦？这次考得怎么样？” 我的心一下子提到了嗓子眼。我张了张嘴，一个念头突然冒了出来。我深吸一口气，尽量让自己的声音听起来平静：“还……还行，老师说这次题目难，大家都考得不太好。”说完，我不敢看妈妈，低着头快步走进房间，关上了门。 我靠在门板上，心怦怦直跳，像要从胸腔里蹦出来。刚才那句话一直在耳边回响，每一个字都那么刺耳。我骗了妈妈。我从来不知道，说谎的感觉是这样的——嘴里发苦，心里发虚，像做贼一样。 晚饭时，我不敢抬头。妈妈给我夹了一块红烧肉，我吃得没滋没味。妈妈问我怎么吃这么少，我说不饿。其实我的肚子早就饿了，但就是咽不下去。 那天晚上，我躺在床上翻来覆去睡不着。窗外有只猫在叫，声音凄厉，像是在替谁哭泣。我盯着天花板，想着那张五十八分的试卷，想着妈妈平时给我检查作业时耐心的样子，想着她每天早起给我做早餐的身影。我的鼻子一酸，眼泪顺着脸颊流了下来，把枕头打湿了一片。 第二天一早，我拿着试卷走到妈妈面前。妈妈正在阳台晾衣服，晨光洒在她身上，她的头发上沾着几滴水珠。 “妈，我昨天骗了你。”我的声音很小，小得几乎只有自己能听见。 妈妈转过身，看着我，没有说话。 “我数学考了五十八分，没有及格。我不是说题目太难，也不是大家都考得不好。是我自己没考好，我怕你生气，所以骗了你。”我一口气说完，眼泪又流了下来。 妈妈沉默了一会儿，然后走过来，把我搂进怀里。她的身上有洗衣粉的香味，还有阳光的味道。她说：“分数不重要，重要的是你有没有努力，有没有诚实。妈妈生气，不是因为你考了五十八分，而是因为你说谎了。” 我哭得更厉害了。不是因为害怕，而是因为内疚。 那天晚上，妈妈陪我把试卷上的错题一道一道改过来。她讲得很耐心，我听得也很认真。后来的一次考试，我考了九十二分。我把试卷拿给妈妈看，她笑了，笑得那么开心。我也笑了，笑得坦坦荡荡。 从那以后，我再也没有对妈妈说谎。 问题： 1. 文中句子“我的大脑一片空白，手心开始出汗”运用了什么描写方法？表现了“我”怎样的心理状态？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 请从描写角度赏析句子：“我深吸一口气，尽量让自己的声音听起来平静：‘还……还行，老师说这次题目难，大家都考得不太好。’” __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 文中写“窗外有只猫在叫，声音凄厉，像是在替谁哭泣”，这是什么描写方法？有什么作用？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 文中“我”第一次说谎后，说“说谎的感觉是这样的——嘴里发苦，心里发虚，像做贼一样”。这里的“发苦”和“发虚”能否换成“难受”和“害怕”？为什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 文中妈妈对“我”说：“分数不重要，重要的是你有没有努力，有没有诚实。”请谈谈你对这句话的理解。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. 文中“我”的情感经历了怎样的变化？请从文中找出表现心情的词语概括。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读理解训练三 雪地里的脚印 那年冬天，雪下得特别大。 清晨推开门，整个世界变成了白色。屋顶上、树枝上、地上，到处是厚厚的雪，厚得没过脚踝。空气冷得刺骨，吸一口，鼻子像被针扎了一下。 我和弟弟兴奋地冲出院子，在雪地里疯跑。我们在雪地上留下一串串脚印，歪歪扭扭的，像一行行歪歪斜斜的字。弟弟说：“哥，我们踩出一个大圆圈吧！”于是我们手拉手，一圈一圈地走，在雪地上画了一个巨大的圆。 “哥，你看——”弟弟突然指着远处。 我顺着他手指的方向看去，雪地上有一行深深的脚印，从村口一直延伸到我家门口。脚印很深，间距很大，不像小孩的，也不像普通大人的。我和弟弟沿着脚印往前走，想看看是谁留下的。 脚印在邻居李奶奶家门口停了一下，然后又往前，最后在我家门口消失了。 “是李奶奶！”弟弟说。 我愣住了。李奶奶今年七十多岁了，腿脚不好，走路要拄拐杖。这么大的雪，她怎么出来了？ 我和弟弟跑到李奶奶家。门虚掩着，我们轻轻推开门。李奶奶坐在火炉旁，手里端着一碗热粥，正慢慢地喝着。 “李奶奶，你是不是去我们家了？”我问。 李奶奶抬起头，笑了，露出几颗稀疏的牙齿：“是啊，早上起来，看你们家院门没关，我去帮忙关上了。雪太大了，怕风把门吹坏了。” 我和弟弟愣住了。李奶奶腿脚不便，她自己走路都费劲，还要在大雪天走那么远的路，就为了帮我家关一下门？ “李奶奶，谢谢你。”我低下头，声音有些哽咽。 “谢什么？邻里邻居的，互相照应不是应该的吗？”李奶奶摆摆手，继续喝她的粥。 回到家，我站在门口，看着雪地上那一行深深的脚印。每一脚都踩得很用力，在厚厚的雪里留下一个深深的坑。我能想象，李奶奶拄着拐杖，一步一步地，艰难地走过来的样子。雪那么深，路那么滑，她一定走了很久，一定很累。 我蹲下来，用手摸了摸那些脚印。雪是冰凉的，但我的手指触到那个深深的坑时，却感到一阵温暖。 雪停之后，脚印慢慢变得模糊，最后被新雪覆盖，完全看不见了。但那些脚印，一直印在我心里。 后来，李奶奶搬走了，去了城里的儿子家。每到下雪天，我都会想起那个早晨，想起雪地上那一行深深的脚印。那不只是脚印，那是一颗善良的心在大地上留下的印记。 问题： 1. 文中句子“空气冷得刺骨，吸一口，鼻子像被针扎了一下”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 请从修辞角度赏析句子：“我们在雪地上留下一串串脚印，歪歪扭扭的，像一行行歪歪斜斜的字。” __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 文中写“我能想象，李奶奶拄着拐杖，一步一步地，艰难地走过来的样子”，这里运用了什么描写方法？有什么作用？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 文中“我蹲下来，用手摸了摸那些脚印。雪是冰凉的，但我的手指触到那个深深的坑时，却感到一阵温暖。”这句话中，“冰凉”和“温暖”是否矛盾？为什么？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 文章结尾说“那不只是脚印，那是一颗善良的心在大地上留下的印记。”请谈谈你对这句话的理解。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. 文中“我”看到脚印后，情感发生了怎样的变化？请从文中找出表现心情的词语概括。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读理解训练一答案： 1. 这句话运用了比喻的修辞手法。把金黄的银杏叶比作用黄金锻造的叶片，生动形象地写出了银杏叶颜色金黄、明亮、纯粹的特点，表现了银杏叶在秋日阳光照耀下的灿烂之美，表达了作者对银杏叶的喜爱和赞美之情。 2. 这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。把飘落的银杏叶比作“金色的蝴蝶”，同时用“翩翩起舞”这个描写人的动作的词语来写叶子，生动形象地写出了银杏叶飘落时轻盈、优美、灵动的姿态，表现了秋天银杏叶飘落的美感，表达了作者对银杏叶和秋天的喜爱之情。 3. 这句话运用了比喻的修辞手法。把银杏叶的形状比作“精致的小扇子”和“张开翅膀的蝴蝶”，生动形象地写出了银杏叶形状独特、优美的特点，让读者能够具体地想象出银杏叶的样子，表达了作者对银杏叶的喜爱和欣赏。 4. 这里运用了心理描写。表现了“我”因为精心保存的银杏叶变得枯萎、失去原来美丽样子而产生的失望和惋惜的心情。 5. 这句话的意思是：银杏叶枯萎了，颜色变暗了，卷起来了，但它并不是没有了价值。它曾经在夏天吸收阳光，在秋天沐浴秋风，这些经历都记录在叶子的每一条叶脉里。虽然叶子变得干枯，但它把夏天的热烈和秋天的清爽都“收藏”在了自己的身体里，变成了一种沉淀下来的、安静的美。老师的话告诉“我”，美不只有一种形式，枯萎和衰老也有它独特的美。 6. “我”对银杏叶的情感变化是：看到满树金黄时感到“赞叹”和喜爱（“真美啊”）→ 精心捡起夹进课本（珍惜）→ 发现叶子枯萎后感到“失望”→ 听了老师的话后重新思考，把它重新夹回书里（理解和珍惜）。最终从银杏叶身上感受到了时间留下的记忆之美。 阅读理解训练二答案： 1. 这里运用了神态和动作描写（或心理描写的外在表现）。“大脑一片空白”写出了“我”看到不及格分数时震惊、不知所措的心理状态；“手心开始出汗”写出了“我”紧张、害怕的心理。这两处描写生动地表现了“我”因为害怕被妈妈责骂而产生的极度紧张和焦虑。 2. 这句话运用了语言描写和动作描写。“深吸一口气”这个动作描写表现了“我”在说谎前努力让自己平静下来的紧张状态；“声音尽量平静”和说话时结巴的“还……还行”形成了对比，暴露了“我”内心的慌乱和心虚。这句话生动地表现了“我”第一次说谎时的紧张、不安和心虚。 3. 这句话运用了环境描写（或景物描写）。通过对窗外凄厉的猫叫的描写，渲染了夜晚寂静、凄凉、不安的气氛，烘托了“我”说完谎后内心愧疚、难受、无法安宁的心情，也暗示了“我”良心的不安和自责。 4. 不能换。“发苦”不仅仅是不舒服的感觉，更是一种心理上的苦涩和自责；“发虚”不仅仅是害怕，更是一种心虚、底气不足的状态。这两个词更准确地写出了说谎后内心的真实感受——嘴里苦涩是因为内疚，心里发虚是因为不踏实。而“难受”和“害怕”太笼统、太普通，无法准确表达这种复杂而特殊的心理体验。所以原词用得更准确、更生动。 5. 这句话的意思是：考试分数只是一个数字，不能代表一个人的全部。相比于分数的高低，妈妈更看重两件事：一是我有没有认真学习、付出努力；二是我有没有做一个诚实的人。如果努力了但没考好，没关系，下次继续努力；但如果为了掩饰分数而说谎，那就失去了做人的诚信，这才是妈妈最不能接受的。这句话表现了妈妈正确的教育观念和对孩子品格的重视。 6. “我”的情感变化过程是：看到五十八分时“傻眼了”“心里发毛”（震惊害怕）→ 说谎时“心提到了嗓子眼”“心怦怦直跳”（紧张心虚）→ 说谎后“嘴里发苦，心里发虚”（内疚不安）→ 晚上睡不着“鼻子一酸，眼泪流了下来”（自责难过）→ 第二天向妈妈坦白时“声音很小”“眼泪又流了下来”（勇敢又内疚）→ 妈妈原谅“我”后“哭得更厉害了”（感动释然）→ 后来考了九十二分“笑得坦坦荡荡”（坦然快乐）。 阅读理解训练三答案： 1. 这句话运用了夸张和比喻的修辞手法。“冷得刺骨”是夸张，写出了寒冷的程度；“鼻子像被针扎了一下”是比喻，把吸冷空气的感觉比作针扎。生动形象地写出了冬天空气极度寒冷的特点，表现了那个冬天雪后天气的严寒，也为下文李奶奶冒雪出门的行为做了反衬——天这么冷，路这么滑，李奶奶还能来帮忙，更显出她的善良。 2. 这句话运用了比喻的修辞手法。把雪地上歪歪扭扭的脚印比作“一行行歪歪斜斜的字”，生动形象地写出了脚印不规则、弯弯曲曲的样子，表现了“我”和弟弟在雪地里玩耍时随意、快乐的姿态，表达了童年玩雪的快乐心情。 3. 这里运用了心理描写（或想象）。通过“我”的想象，再现了李奶奶在雪地里艰难行走的画面，表现了李奶奶年纪大、腿脚不便却仍然坚持来帮忙的善良和不易，也表现了“我”被李奶奶的行为深深感动的心情。 4. 不矛盾。“冰凉”是雪的真实温度，是触觉上的感受；“温暖”不是指温度，而是“我”内心的感受——李奶奶的善举让“我”感动，心里感到暖洋洋的。这两个词从不同角度（物理感受和心理感受）描写了“我”摸脚印时的体验，通过对比更突出了温暖的感觉，表现了李奶奶的善良给“我”带来的深深感动。 5. 这句话的意思是：那些雪地上的脚印，表面上看只是李奶奶走路留下的痕迹，但实际上，每一个深深的脚印里都藏着一颗善良的心。李奶奶腿脚不好，大雪天还要走那么远的路，就为了帮邻居关一下门。这种不计回报、默默帮助别人的善良品质，就像脚印一样，深深地留在了“我”的心里。这句话点明了文章的中心，表达了作者对李奶奶善良品质的赞美和敬佩。 6. “我”的情感变化过程是：看到脚印时感到好奇（“想看看是谁留下的”）→ 知道是李奶奶后“愣住了”（惊讶意外）→ 被李奶奶的行为感动得“声音有些哽咽”（感动）→ 想象李奶奶走过来的样子时感到温暖（温暖敬佩）→ 最后认为那是“善良的心留下的印记”（赞美和铭记）。 学科网（北京）股份有限公司 $