广东揭阳市榕城区2025-2026学年七年级第二学期期中考试语文试卷

2025-2026学年度第二学期期中质检 七年级语文科目试卷 一、 积累运用(24分) 请你参与班级开展的“家国情怀与杰出人物”综合性学习活动，完成1一7题。 【活动一：学诗文悟古人志】 1.将表格中的三组诗文补充完整。（共10分，答对一空得1分，满分不超过10分) 组别 内容 家国之思，是深沉的眷恋。李白在《春夜洛城闻笛》中用(1)“谁家玉笛暗飞 声， 上”表达了对故乡的思念；岑参在《逄入京使》中用 第一组 (2)“· 双袖龙钟泪不干”写出了远涉边塞的思乡之泪；《木兰 诗》中“木兰不用尚书郎，(3) ”表达了 木兰凯旋后强烈的归家愿望，希望早日回到家乡。 报国之志，是无畏的担当。《木兰诗》中(4)，“ 第二组 描写了边塞夜景，烘托出木兰勇敢坚强的英雄气概；面对强敌，木兰更是(5) 归来见天子，天子坐名堂”，历经十年 征战凯旋。 高洁之趣，是内心的坚守。王维在《竹里馆》中以(6) 第三组 ”表达了自己与明月相伴的清幽宁静之境；高洁之趣，是生命 的皖放。韩愈在《晚春》中以(7)“ 描绘了草木争芳斗艳、尽情舒展生命姿态的热烈景象。 2.【小结】家国情怀与个人志向交相辉映，我们应立（)志，做新时代的追梦人。填人括 号内最恰当的一项是( )。(2分) A.燕雀 B.雎鸠 C.鸿鹄 D.子规 【活动二： 同学们参与了“阅读杰出人物事迹”的活动，下面是有关资料。 导读 阅读邓稼先的事迹，那份为了国家核式器事业(I)j加gong jin cul的奉献精神，让我们热 泪盈眶。闻一多先生为了探索救国救民的真理，(2)qi泊rbùshě地钻研古代典籍。他们留下 的精神财富，依然指引我们前行。 3.请根据导读部分的两处拼音，写出相应的词语。(2分) (1)ju gong jin cul )(2)qie er bùshě( 七年级语文科目（期中）试卷第1：页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 4. 请结合“阅读杰出人物事迹”资料，仿照“学诗文悟古人志”的句式，为活动二拟写名称。 (2分) 【活动三：写讲稿绘青春梦】 同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿的选段。 为梦想拼搏的时代青年，正奏响斯时代的青春之歌。无论是扎根边疆的戍边战士，还是在科 技前沿攻坚克难的科研人员，他们都在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩。通过学习他们的事 迹，使我深刻认识到青春的价值在于奉献。我们要以他们为榜样，做新时代的奋斗者。 5.选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。(2分) 6.本次演讲以“平凡与伟大”为主题，以同学们为听众。选段中的人物事迹是否适合作为演讲素 材？请判断并说明理由。（3分) 7.有同学在演讲稿中提出：“即使身处逆境，只要坚持不懈，也能展现生命的韧性。”请你从以下 人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。(3分) 祥子(《骆驼祥子》) 孙悟空（《西游记》) 二、阅读(46分) (一)阅读下面的文字，完成8-12小题。(16分) 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为 博士邪」但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮 目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (节选自《资治通鉴·孙权劝学》) 【乙】 傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执 鞍桥，倒立驰骋。年二十余有友人与之书而不能签：请于洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤 读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。” (选自《北史·傅永列传》，有删改) 【丙】 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 (节选自韩愈《读书》) 8.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ )(3分) A.“寻”，不久，与【甲】文中“及鲁肃过寻阳”的“寻”意思不相同。 B.“书”，书信，与现代汉语中“书本”的意思不相同。 C.“让”，责备，与【甲】文中“卿今当涂掌事”的“当涂”意思相同。 D.“涉猎”，粗略地阅读，与【甲】文中“但当涉猎”的“涉猎”意思相同。 9.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是( )（2分) 年二十A余B有友人C与之书D而不能答 ,5, 七年级语文科目（期中）试卷第：2页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫猫ApP 10.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)【甲】文：孤岂欲卿治经为博士邪！ (2)【乙】文：永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。 11.【甲】【乙】两文都体现了学习的重要性。请列举两文中人物为学习做了哪些努力。(3分) 12.【甲】【乙】【丙】三篇诗文中人物共同点让人联想到这些词语：勤奋、进取…请围绕其中 ·个词语、结合三篇诗文的具体内容简要分析。（4分)》 ()阅读《阿长与<山海经>》节选，完成13-17题。（17分) 但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。这渴慕是从一个 远房的点祖惹起来的。他是一个胖胖的，和蔼的老人，爱种一点花木，如珠兰，茉莉之类，还有 极其少见的，据说从北边带回去的马缨花。他的太太却正相反，什么也莫名其妙，曾将晒衣服的 竹竿搁在珠兰的枝条上，枝折了，还要愤愤地咒骂道：“死尸！”这老人是个寂寞者，因为无人可 谈、就很爱和孩子们往来，有时简直称我们为“小友”。在我们聚族而居的宅子里，只有他书多， 而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆现的《毛诗草木鸟 兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我 听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没 有头而以两乳当作眼睛的怪物，…可惜现在不知道放在那里了。 我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯 真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年 中只能在正月间去玩一趋，那时候，两家书店都紧紧地关着门。 玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和地说 过的，我知道地并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对地说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是地告假回家以后的四五天，地穿着新的蓝布衫 回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的“三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；A；赶紧去接过来，打开纸包，是四本 小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，…果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，地却能够做成功。地确有伟大的神 力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本 子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几平全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是 我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而 “以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了 七年级语文科目（期中）试卷第3页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫猫ApP 《点石斋丛画》和《诗画粉》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是 红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清 是什么时候失掉了。 我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道地的姓名， 她的经历；仅知道有一个过继的儿子，地大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 13.选段围绕《山海经》展开叙述，请梳理事情脉络，完成填空。(2分) (1) ,我知道了《山海经》。 (2)从阿长那儿，我 (3)从《山海经》后，我更搜集绘图的书。 14.文中说“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”。联系选文， 说说你对“伟大的神力”的含义的理解。（3分) 15.赏析句子。(4分) (1)大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。（对加点词语进行 赏析) (2)仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！（从表达方式角度赏析) 16.根据语境，在A处补上一段关于“我”的心理描写，不少于30字。(4分) 我想： 17.文章结尾为什么要补充交代阿长的身世？(4分) (三)阅读下面的文字，完成18-20题。(13分) 【材料一】 图点批注法是古人读书时常用的传统方法。这种读书方法可以凝聚阅读的注意力，便于复 习、巩固、查考，也是一种治学的方式。 图点和批注有四个要领：一、图点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难 点、疑点，或者是自己深有体会之处。二、批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色 等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。三、较难 的经典作品需要反复阅读，每次图，点批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行， 从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。四、可以给自己设定一些图 点和批注的符号。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至 于凌乱。 (七下统编教材《<骆驼祥子>圈点与批注》，有删改) 【材料二】 2021年5月，为了调查初中生对圈，点批注法的认可程度，华中师范大学李雨衍做了相关的问卷 调查。他设计了“在生僻字词、精彩句段等处做圆，点勾画很有必要”和“一边读书一边批注自己的 心得或疑惑很有用”这两个问题，调查学生对于图点和批注的认可情况，具体调查数据如下图： 七年级语文科目（期中）试卷第4页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫猫ApP 完全不符合 完全不符合 基本不符合 7.82% 5.44% 10.20% 完全符合 25.17% 基本不将合 19.05% 完全符合 39.2% 基本符合 基本符合 45.24% 47.96% 初中生对批注的以可度统计图 初中生对哑点勾画的从可度统计图 (数据来源：李雨衍《初中圈点批注阅读策略学习现状调查及优化策略》) 【材料三】 比较法 阅读同一主题的多篇文章或多本书后，把所看文章或书对同一主题阐述的观，点进行记录、比 较，并归纳总结。 索引法 把自己读过的每本书的书名、作者、出版社等重要信息汇总起来，按照一定的顺序汇总，编 成一个数字索引，便于查找。 符号法 不同作用采用不同的符号进行标注。比如下划线（一）表示很重要的关健句，圆图（O) 圈画关健词语，斜线（/)标明段内层次，问号（？)表示对某些观点有质疑。 提要法 对于较为艰涩的文章或书，将其关健观点提炼出来，采取框架形式记下来，形成思维导图， 便于掌握全书内容和逻辑结构。 批注法 指阅读时在书面空白处加注有关解释和评语。批注的内容很灵活，可以是词义解释、句义分 析、段义概括、表现手法等。批注的位置也很灵活，可以分为眉批，在文章的上眉或下眉（也叫 页脚)做批注；首尾批，在文前（包括标题）和文后进行批注；里批，在字里行间或段落之间写 批注；旁批，在文章的左右两侧写批注。 纠谬法 对书中的谬误包括错误的观，点或引用不当的材料等用笔记形式改正。 摘录法 把认为有价值的句子或资料抄录下来，比如名言、警句、道理、典故等，标注出处、作者、 页数，便于重温、查找。 心得法 即读后感，把阅读心得写成短小文章或随笔，既可以死固和提高阅读效果，又可形成自己的 七年级语文科目（期中）试卷第5页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫猫ApP 研究成果，是阅读后思考、理解、写作结合的结果。 评荐法 莎士比亚说“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，在阅读后如果觉得书籍或文章精彩、有意 义，可以写评论文章推荐给其他人阅读，碰撞想法，形成共同阅读、互相讨论的风气。 (来源：央视新闻《央视教给孩子的9种阅读方法》) 18。根据材料，下列理解不正确的一项是(，)(3分) A.圈点批注是一种传统的阅读方法，这种读书方法可以提高阅读的专注力，便于复习巩固。 B.为了避免在整理读书笔记时勾画凌乱，圈点批注所采取的符号应该有各自的作用且尽量 固定下来。 C.批注位置很灵活，比如可以利用字里行间的空隙处做“旁批”，在文章的上眉或下眉做 “眉批”。 D.把同一主题下的文章或书的观点进行记录、比较，并归纳总结的阅读方法叫作比较法。 19.下面是小莞同学运用提要法做的阅读笔记，有两处字迹模糊，请你帮他补充完整，并说说运 用这种批注方法阅读的好处。(5分) 积极主动的人专注于“影响图”，他们专心 力所能级 做自己力所能及的事，他们的能量是积极的，能 影响圈 积极 ① 够使影响图不断扩大，扩张和成长。只要我们的 扩大、成长 焦点在关注圈，就等于是允许自己受制于外界条 积极和消 他人弱点 件，自然就不会主动采取必要措施来推动积极变 环境 ② 化。反之，消极被动的人则全神贯注于“关注 消极的人 超出能力的事 人的关注 怨天尤人 图”，紧盯他人弱，点、环境问题以及超出个人能 自怜、找借口 力范围的事情不放，结果越来越怨天尤人，自艾 受制外还 自怜，并不断为自己的消极行为寻找借口。 关注圈危害 不推动积极变化 好处： 20. 小莞想要阅读罗广斌、杨益言的长篇《红岩》，但担心太难读不下来想要放弃，请你根据材 料三给他提出两个阅读建议。(5分) 三、写作(50分) 21.生活中，榜样给予我力量；阅读中，书籍给予我力量；成长中，亲情给子我力量；困境中， 微笑给予我力量… 请以“ 给予我力量”为题，写一篇文章。 要求：(1)将标题补充完整；(2)不出现真实的班级、姓名等；(3)除诗歌外，体裁不限； (4)不少于500字。 七年级语文科目（期中）试卷第6页（共6页） CS扫描全能王 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