上海市上理工附中2025-2026学年高一下学期期中语文试卷

上理工附中2025学年第二学期高一语文期中考试 积累应用12分 1.按要求填空。(8分) (1)羽扇纶巾，谈笑间， 。(苏轼《 •赤壁怀古》) (2) 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 (荀子《劝学》) (3)李白与东鲁诸公告别后，想做的事情是“ (李白《梦游天姥吟留别》) （4)孔子听完子路言志，“晒之”，原因是“ ”(《子 路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 2.按要求选择。（4分) (1)下列选项中，成语使用正确的一项是()。（2分) A.昨晚，一名学生过马路时完全沉浸在音乐中，对外界声音充耳不闻，因 躲闪不及被一辆转弯货车撞倒。 B.如果想破解错综复杂的案件，就必须厘清各条线索，把握关键人物之间 的关系，才能如庖丁般目无全牛、游刃有余。 C.某明星回母校参加校庆活动，消息一出，同学们纷纷奔向大礼堂，腹室 里可谓十室九空。 D.今年的元宵灯会将非遗灯彩与数智光影技术相融合，流光溢彩、灯火阑 珊，为游人提供民俗文化的沉浸式体验。 (2)小杨在乘网约车时，看到前座椅背上挂着司机的“乘客提示语”，仔 细一读，发现了一句病句：（)。(2分) 乘客你好： 有事您说话，师傅也是年轻人！ 车内禁止吸烟，禁止吃东西！【A】 文明乘车，别晚二郎腿，咳嗽、喷嚏捂住嘴！【B】 不要大声吵闹，听歌、看剧请戴耳机！【0】 晕车、酒后吐车内清留下洗车费200元的赔偿！【D】 最后祝您生活愉快，天天好心情！ 二1 阅读68分 (一)阅读文章，完成第3一8题。(24分) 小刘同学最近发现了一个语言现象，向老师发邮件求教： 老师您好： 最近我发现一个现象{当我对着电脑敲打语句时，这些方块字会温柔地转换 成一幅幅画面，从而转变成某些意识、情感或思想。然而现实中，当我用带有情 感的语音续出时，感觉韵味立诚，似乎一切都被值白地：露无疑。 老师回复邮件： 小刘同学你好： ①你发现了一个语言现象，就是一段书面写下的文字，阅读写作时的视觉 冲击和转换成声音后的听觉冲击有巨大差异。那么汉宇书面语在诵读的声音转 化中究竞失去了仕么妮？ ②首先，诵读中会失去字象和意象。拼音文字是摹写口语语音的文字，语 音与书写线性对应，在原则上字形不参与梧音和语义的建构。拼音文字书面语 的诵读只是尽可能复制或强化语音的差异性，这样的声学加持本质上是一种机 械还原，价值有限。 ③而汉字是表意文宇。每一个汉宇都有独立的字象和意象。这样的视觉加 持使汉字的形与意直接关联，并不受制于口语语音和语义。例如“愁”字由“秋” 与“心”组成，古人认为秋日萧瑟易生愁绪，字形本身就蕴含情感。而“明” 字由“日”与“月”构成，视觉上即传达光明之意。这种形义结合的特点使得 读者在阅读时，木仪能通过声音理解意义，还能通过字形触发联想、情感甚至 哲学思考。而朗诵时，视觉信息完全丢失，仅靠听觉传递语音，无法再现书面 语中由字形构建的意境层次。我们不能不说，汉字是看的语言，而非听的语言。 汉宇在本质上是用眼睛理解的思想符号。 ④其次，通读中会消失留白与意会。口语的表达总是比较直接，讲究理解 的“短平快”，因为声波转瞬即逊。而书面语就不一样，它在视觉上一直“在 线”，充许或追求理解的”漫半拍”，从而拓开联想的宽度和深度。汉字的书 写旨趣有很强的接受美学，自觉地把理解建立在读者的主体参与上。为此，中 文的句子构造总是虚实相间。这里的“虚”，既表现在各句长短配合间留下的 一个个“省略”，又表现在各句骈散相协间出现的一个个四字格—每一个四 字格都因汉字意象的节律紧缩而“墨落留白”，读者在令人惬意的韵律中欣然 神会。 ⑤在汉语阅读中，读者于一处处“空白”停顿玩味，浮想联潮。此时的阅 读流程是开放的、非线性的。而一旦诉诸语音，听觉流程的线性特性便会压缩 思考的空间，例如，汉字出于独立的恋象特征，在书面语中往往可以突破时序 和逻舞的限制，不受拘束，自由并置，诸如马致远《天净沙》中的“枯藤老树 昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，这些堆叠的意象，读者在视觉字象间 2 能够建立起各种联系，而一旦转换成声觉字符串，就被语音强制赋予了时间顺 序既破坏了共时性的意境，也失去了理解的多种可能性。 ⑥另外，汉语是一种很讲究视觉品味的语言。汉字的结构，每一个都方方 正正，稳稳当当，坚如磐石。汉字的字体，无论是篆书、隶书、楷书还是行书、 苹书，都刚正不阿，胸怀大度，气宇轩吊。而当汉宇排列起来，视觉的排布就 更为绵密。就拿汉字的叠用来说，单个字的意象一经复叠就会产生双声叠韵的 效果，形成回环往复的音乐感，模拟自然和现实生活中连续性的状态，从而勾 勒画面，促进情感抒发。例如李清照《声声慢》中的叠词“寻寻觅觅、冷冷清 清、凄凄惨惨戚戚”便是如此： ⑦汉字的偏旁突出了意象的范赡，在书面语的排布中，往往利用这一点演 染视觉.营造画面。用宇形思维写水流、雨雪，优先用“氵”，“水”形偏旁 直观传递水态；写山峦、岩石，优先用“山”，“山”形偏旁暗合山姿；写珍 宝、装饰优先用“玉”，“玉”形偏旁自带华贵；写草木林莽优先用“木”， “木”形偏旁象征植物。这样的文本，如果用口语朗诵，等于弃置了作为语义 主干的宇形思维，很容易造成语感断裂，听众难以捕捉作者精心营造的字形美 感与字象密度。 3.根据第②③段，理解文意正确的一项是()。（2分) A.拼音文字字形不表意，是价值有限的文字。X B.拼音文字的诵读有强化语音差异性的作用。X C.汉字是一种表意文字，因此字音价值有限。烫 D.汉字是一种视觉文字，字形承载全部情思。X 4.第④段加点词“慢半拍”，在语境中的意思是 (2分) 5.如果在第⑤段《天净沙·秋思》之后再举一例，合适的一项是()。(2 分) A.鸡声茅店月，人迹板桥霜。一一温庭筠《商山早行》 B.月明星稀，鸟鹊南飞。一一曹操《短歌行》 C.开荒南野际，守拙归园田。一一陶渊明《归园田居》（其一) D.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。一白居易《琵琶行》 6.阅读第⑥段，将画线部分补充完整，120字左右。(5分) 7.小刘同学对汉字的情感表达非常感兴趣，他读到另外一首宋词《忆少年》，邀 请你一起探究。(8分) 《忆少年·口口》 疏疏整整，斜斜淡淡，盈盈脉脉。徒怜暗香句，笑梨花颜色。 羁马萧萧行又急。空回首、水寒沙白。天涯倦牢落，忍一声羌笛。 (1)小刘发现这首词缺少题目，他想到4个题目，你认为合适的一项是（)。 (1分) A.暗香 B.咏梅 C.戍边 D.羁思 3 (2)小刘对本词上阙做了批注，其中正确的一项是()。(2分) A.上阕连用三组叠词，都在描绘梅花的外部形态，情感表达非常单薄。 B.“徒怜”一句，词人化用陆游的“暗香浮动月黄昏”，感概独爱梅之幽香。 C.“笑梨花颜色”运用反衬，词人笑梨花徒有颜色却无幽香，神韵远逊梅花。 D.上阕写景明快清丽，展现词人赏梅时轻松愉悦的心情，为下阕抒情做铺垫。 (3)你们想用老师邮件中提供的知识赏析《忆少年》的下阕，请你在“羁马萧 萧行又急”“空回首、水寒沙白”中选择其一，自选角度进行赏析。(5分) 8.老师的回复体现出学者说理的专业性和针对性，请结合文本对此加以分析。 (5分) (二)阅读文章，完成第9-12题。(17分) 异乡的刀 黛安 ①我已在云南翁基古寨待了些日子，住在哎冷客栈。客栈年轻的老板小斌要 澜沧县城赶集，我也跟了去。真是开眼，集市上竞那么多卖刀的，一个摊位挨着 一个摊位，连成一排，很是壮观。大刀、小刀、长刀、短刀、直刀、弯刀、菜刀、 欧刀.一刀密集地游走在当地人们的生活中。竹子、芭蕉、树、木头、水稻、 小麦、玉米、猪、牛、羊，人与它们交流，简单而直接一通过一把刀。 ②异乡人在云南常想起“雨打芭蕉叶带愁”，这诗里的芭蕉是异乡人的芭蕉。 它们只长在纸页与想象里，与泥土无关。在当地，芭蕉从来都不是用来听的。它 们大多通过一把又一把刀，从异乡人的精神审美走进当地人的物质生活。茶农没 有认真听过雨打在他们吊脚楼的屋瓦上与打在一丛芭蕉上有什么不同。一头猪饿 了，在圈里哼哼，拱门，人就提着刀奔向了田野自家地里的一株芭蕉，拿过一把 一尺多长的刀，两只手分别按住刀的两端，喀，喀，喀，把芭蕉树干切成片、剁 碎，加水与苞谷面拌在一起，就端给猪吃了。 ③跟着岩羊一家人去帮腰山上采茶，是我第一次走进茶园。山坡上，大大小 小的茶树与不知名的沧桑古树外，高大丛生的芭蕉树也随处可见。七月下旬，是 云南的雨季，天好好的，正采着茶，突然就答答地落起雨来。没有伞，眼看衣服 要湿了，我急忙跑到近旁去折一叶芭蕉。跳起来又撕又扯，总算下来了。断处犬 牙差互。那一刻，澜沧集市上的那些刀冒了出来一原应有一把卫，给行人在野 外避雨时斩一片芭蕉叶用的。芭蕉的叶子足有半米宽两米长，横在头顶，可给几 个人挡雨。在无边的旷野中，独自一人听雨打芭蕉，想起几千公里外故乡的人与 物，竟恍如隔世。那况味，不是一个旅人的弧独与寂寞，是诸事不可知不可得又 不甘的隐隐的焦灼。那焦灼仿佛采不完的茶叶，无穷尽。岩羊一家人在远一些的 地方采茶，看不见了，身边空无一人，只有天空、群山、风、树木、雨、雨中泥 土草木的味道和一掠而过的疾飞的鸟。我不知道，此时的身边，是不是其实还应 该有一把卫。 ④后来我去翁丁。雨还在下，像一张网，罩住一个又一个古寨。在翁丁，家 4 家户户的院子里都种几株芭蕉，它们青绿的叶片越发衬出房顶茅草的古朴。我在 翁丁仅有的三两条窄弯的小巷中穿行。一户人家门口用石头支着一块木板，上面 摆着几包茶叶。看见我，两个长相一模一样的七八岁男孩急忙从屋里跑出来，不 容分说载歌载舞，然后说，阿姨买包茶叶吧。我指指他们家的芭蕉树，说，那得 给我一片叶子。其中一个男孩顺着楼梯飞快地跑到楼上。一个男人下来了，手里 握着一把长柄弯刀。男人站到树下的几块乱石上，扬起手中的刀，削下最大最绿 最美的一片。我接过擎着。两个男孩走到茶叶摊前，眨巴者黑亮的眼晴望着我。 目光像一把刀子唰啦落进我心里，我心痛了一下。一样的茶叶，在别处卖一两百 元，在这里只卖几元线，茶叶之外，还要附加上歌声、舞蹈、清亮的目光以及不 安。不安是因为，游客常常看完歌舞，抓起茶叶看一眼就放下了。孩子的心时时 跟着游客抬起的手提到嗓子眼儿，又每每随着他们垂下的手无奈地落回去。来自 都市的人认为，他们的精致生活里，盛不下一小包似乎来路不明的粗糙。我自然 买了一大包。男人约我去家里坐。两层的杆栏式木质建筑。我随他踏着木头楼梯 上去。他的女人正在火塘边切菜，手里的刀一起一落，火光映在刀片上，明明灭 灭。我们闲聊。他的房子是新盖的，才没几年，当初的账还没还清，可是他所在 的这个翁丁原始部落太古老了，马上要搬迁，所有人都走，他不可能一个人留下。 何况新寨家家户户已统一建好，除了政府补贴的几万块线，他自己又花了十多万， 真是旧账加新账。他的两个儿子，一个十岁，一个八岁，上学都需要接送，女人 一个人忙不过来，他没法出去打工挣线，窝在家里，只有一亩多茶树，更没钱可 挣.·我们说话，他沉默的妻子一直切菜，黑黢黢的刀刃，把我们的话切得二 段一段的，把她的沉默切得一段一段的，把丛小窗户照进来的光切得一段一段的， 把日子切得一段一段的。唯有两样切不断，男人的焦虑与女人的忧伤。它们无声 无息连绵不绝。我町着刀的起落，试图安慰他们。然而我知道，劝人那种轻飘飘 的话，仿佛树上的鸟，停留一下就飞了。我能做的只有买他们一大包茶叶。谁的 日子不是赤脚走在刀刃上的呢。 ⑤雨下个不停。我把伞收了起来，代之以那片芭蕉。于是就有了一个穿花棉 布旗袍的异乡女人，举着一片碧绿的大芭蕉叶，一扭一扭旁若无人地走在翁丁小 巷密集的雨线中。四周没有人，只有白茫茫的天空、黑褐色的茅草房、低矮的牛 栏与猪圈、青绿的草木、积满了水洼反着亮光的弹石路。天地间充满庞杂的雨声。 沙沙沙，噼噼噼，啪啪啪，叮叮叮，咚咚咚，当当当，咣咣咣，啷啷啼。而猪啊 牛啊羊啊鸡啊狗啊猫啊一齐噤了声。雨声由远而近，先是微弱，渐渐清晰起来， 宏大起来。最后，所有的声音全都隐去，成为背景，只留下雨打芭蕉，一路伴着 我，空旷，明亮。后来我常常想起那片被一把弯刀砍下的芭蕉叶。 ⑥或许，那正是我理想生活的一小部分。 9.有人认为第①段画线句应改为“大刀小刀长刀短刀直刀弯刀菜刀砍刀.··”， 才能照应句后的“密集”，你认为顿号需要删去呢？请说明理由。（3分) 5 10.本文第③段有两句看似矛盾的话，作者先说“原应有一把刀”，之后又说“我 不知道，此时的身边，是不是其实还应该有一把刀”。对此，你如何理解？(3 分) 11.本文第④段画线句很有表现力，请加以赏析。(5分) 12.学校文学社想把第⑤段拍成视频，在创作视频脚本时，社长提议为相应的画 面配上“我”的内心独白，作为画外音，请根据文意，辅助社长完成脚本设计。 (6分) 画面 画外音 中景镜头：小巷蹊径，细雨朦胧中小 (1) 巷房屋、绿植都呈略有虚化。身着花 棉布旗袍的女人，收掉伞，举着芭蕉 叶，一扭一扭地在密集的雨线中移动。 雨珠滚落的声响，混着远处隐约的草 特写镜头： (2) 木气息，竟压过了所有喧嚣。这雨里 藏着古寨的烟火，藏着细碎、简单， 也藏着烦忧，还藏着我这个异乡人， 对生活的感慨与释然。 由特写推向远景：穿花布旗袍的异乡 (3) 女人渐行渐远，雨幕中，这女人手中 的芭蕉叶依然碧绿如初。 (三)阅读甲乙两文， 完成第13-19题。(27分) 甲 《项羽本纪·鸿门宴》（节选） (西汉)司马迁 于是张良至军门见樊哈。樊哈曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今 者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哈曰：“此迫矣！臣请入，与之周命。”哈 即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，会遵入， 披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？” 张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮 酒。哈拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哈覆 其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”奘哈曰： “臣死且不避，卮酒安足僻！夫秦王有虎浪之心，杀人如不能举，刑人如恐不 胜，天下皆叛之。怀王与诸将釣曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦 入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军新上，以待大王来。故遣将守关者， 6 备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封候之赏，而听细说，欲诛有功 之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也。”项王未有以应，曰：“坐。”类哈 从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未锌也，为之奈何？” 樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何锌 为？”于是遂去。 乙 《樊哙论》（节选）》 （南宋)王之望 ①西汉之兴，其大功臣虽出于刀笔之吏、贩缯房狗之人，然皆一时豪杰、王 佐之才，非遭逢际会侥幸而成功者也。史于萧何、曹参既以为一代宗臣，而以周 勃为汉伊、周。虽后世之论亦英不然。至于类将军不过以武勇为称，与郦商灌滕 之徒等耳。以余观之，哈盖萧、曹之伦，出周勃之右，非郦商、灌、滕之徒所可 望也。 ②高帝初入咸阳，欲止宫休舍，哈谏以为不可，乃封秦重宝、宫室、府库， 还军霸上。鸣呼！此沛公之所以得天下，汉祚之所以长久者也。是时沛公君臣志 得意满，无复远虑，诸将争走金帛财物之府，惟恐已取之不多。上令之有所不能 禁也宁有速其主者贤如萧何不过能收律令图书耳。独樊将军首发其端，留侯因而 推之，高帝遂悟。三秦之民翁然皆愿以为君王，沛公之德结于民心，闻于天下。 ③向使高帝入关，居秦宫室，收其子女、玉帛而有之，则口口异秦、项之为： 而鸿门之厄，亦何说以释曹无伤之谐，宽项羽之怒？安危成败之机，间不容发， 微类将军，则沛公之事去矣。 ④且沛公以布衣起盗贼中，转战连年，一旦得疆秦全盛之业，自非上智，谁 能遽舍？哈，屠狗之雄也，乃能深虑远图，发于一言，使高帝幡然改图，其识见 岂特武夫而已哉！惜乎迁、固为哈立传，只载其鸿门诮项羽等事，武夫之所能为 者。至于入关之谏，则不大书特书其语，使其造汉之忠暗然不彰，而天下惟以武 勇称樊将军。故聊为发之。 13.写出下列加点词在句中的意思。(4分) (1)交戟之卫士欲止不内 (2)哙遂入，披帷西向立 (3)哙盖萧、曹之伦，出周勃之右 ( (4)只载其鸿门诮项羽等事 ( 14.下列虚词用法和意义相同的一项是( )。(2分) A.诸将争走金帛财物之府，惟恐己取之不多/故王之不王，不为也《齐桓晋文之 事》 B.收其子女、玉帛而有之/浴乎沂，风乎舞雩，咏而归《侍坐章》 C.天下惟以武勇称樊将军/晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋《烛之武退秦师》 D.哙，屠狗之雄也，乃能深虑远图/君子不齿，今其智乃反不能及《师说》 15.乙文第②段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。(3 分) 上令之有所不能禁也宁有谏其主者贤如萧何不过能收律令图书耳 16.把乙文第③段画线句译成现代汉语。(6分) 而鸿门之厄，亦何说以释曹无伤之谮，宽项羽之怒？安危成败之机，间不容发， 微樊将军，则沛公之事去矣。 17、乙文第③段的空格处儒填入固定词语，根据前后句意，最合适的一项是 ()。(2分) A.无以B.所以C.以为D.有所 18.请结合甲文中对樊哙的三处语言描写，分析樊哙的人物形象。(5分) 19.乙文作者为樊哙翻案，层层推进，有理有据。请结合文本加以分析。(5分) 三写作70分 20.作文(70分) 当下有一群“植系青年”发起了“抬头，看树”活动，他们说：当我们抬头 看树的时候，它会打开它的双臂，树会拥抱每一个抬头的人。 请写一篇文章，谈谈你对这一现象的认识和思考。 要求：(1)自拟题目：(2)800字左右。