精品解析：2025-2026学年江苏省盐城市亭湖区统编版五年级下册期中考试语文试卷

五年级语文作业题库 第一部分 积累与运用 一、按要求完成练习。 1. 读语段，根据语境和拼音写词语。 中国古典四大名著里，英雄好汉们各有风采：有人擂鼓nà hǎn（ ）挺起xiōng táng（ ）冲锋陷阵；有人心中藏着yí huò（ ），却仍坚守道义；有人受人wěi tuō（ ），一诺千金不负信任；也有人因心生dù jì（ ），做出糊涂之事，有失英雄本色……这些鲜活的人物形象，让书中的英雄故事格外动人。 【答案】 ①. 呐喊 ②. 胸膛 ③. 疑惑 ④. 委托 ⑤. 妒忌 【解析】 【详解】书写时注意“喊”“胸”“膛”“疑”“惑”“忌”的正确写法。 2. 想一想下列词语代表的人物，选择恰当的词语填空。 店家 郎中 货郎 墨客 今日店中生意颇好，往来歇脚的人甚多：采购种子的农夫、游乡治病的（ ）、走街串巷叫卖东西的（ ）。没过多久，几位书生打扮的（ ）也进了店。一时间，小店里熙熙攘攘。见此情景，（ ）乐得眉开眼笑。 【答案】 ①. 郎中 ②. 货郎 ③. 墨客 ④. 店家 【解析】 【详解】店家：古时候旅店、店铺的老板、店主。 郎中：古代对医生的称呼，专门给人看病治病。 货郎：走街串巷、挑着担子叫卖杂货、售卖小东西的人。 墨客：指文人、书生、读书人。 “有游乡卖药、给人治病的”由此可知，指的是郎中；现代的医生。“走街串巷叫卖的”由此可知，指的是货郎；买东西的人。“书生打扮”由此可知，指的是墨客；即是文人。“一时间，小店熙熙攘攘”由此可知，店里生意好，眉开眼笑的是店家；即是老板。 3. 下列选项中，字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 徘徊（huí） 手绢（juàn） 烟波浩渺（miǎo） B. 华侨（qiáo） 腰胯（kuà） 拖男挈女（qiè） C. 威吓（xià） 肋骨（lè） 晶莹澄澈（chéng） D. 俘获（fú） 珠钗（chā） 脚步踉跄（niàng） 【答案】B 【解析】 【详解】A．徘徊（huái）； C．威吓（hè），肋骨（lèi）； D． 珠钗（chāi），脚步踉跄（liàng）。 4. 根据汉字字体推断，横线上的汉字应是（ ） A. 车 B. 月 C. 马 D. 桑 【答案】D 【解析】 【详解】A．车：其甲骨文、金文、小篆等字体均以表现车轮、车辕等部件为核心，与图中“树木”类的字形特征不符，排除； B．月：其甲骨文、金文、小篆均以月牙或半圆轮廓为主要特征，与图中字形差异明显，排除； C．马：其甲骨文、金文、小篆多描摹马的头部、鬃毛与四肢形态，与图中字形无关，排除； D．桑：甲骨文描摹桑树的枝干形态，金文延续了树木与枝叶的结构，小篆线条化后仍保留桑树的象形特征，隶书进一步简化为“桒”形，楷书最终定型为“桑”，与图中字体演变过程完全吻合。 5. 下列加点字词解释有误的一项是（ ） A. 喜不自胜（赢，胜利） 童孙未解供耕织（从事） B. 矜持不苟（马虎） 便下襄阳向洛阳（往，到……去） C. 不要推却（推辞） 山衔落日浸寒漪（水中的波纹） D. 序齿排班（年龄） 秋夜将晓出篱门迎凉有感（快要天亮） 【答案】A 【解析】 【详解】A．胜：能承受、禁受。 6. 下面词语或歇后语运用不当的一项是（ ） A. 王维在诗坛上颇负盛名，他的山水田园诗具有独特的艺术魅力。 B. 在我的家乡，有一条碧波万顷的小河，河面虽然不宽，但景色十分秀美， C. 想参赛可以，但咱们“咸菜烧豆腐——有言（盐）在先”，谁输了都不准耍脾气。 D. 我们要搬新家了，很多旧的东西都成了“梁山泊的军师——无（吴）用”了。 【答案】B 【解析】 【详解】A．颇负盛名：指有很大的名望。王维是唐代著名诗人，用这个词形容他的文坛声望，语境匹配，使用正确。 B．碧波万顷：形容湖水、大海等水面广阔无垠、一望无际，专门用来形容大面积水域。本句中河水“不宽”，词义和句意自相矛盾，词语运用不当。小河可以用“碧波荡漾”来替换。​ C．咸菜烧豆腐——有言（盐）在先，这是谐音歇后语，“盐”通“言”，意思是事先提前说好规矩。契合赛前约定的语境，使用正确。 D．梁山泊的军师——无（吴）用，歇后语谐音“无用”，比喻没有用处、派不上用场。用来形容废旧物品，贴合语境，使用正确。 7. 下列说法有误的一项是（ ） A. “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”这是对诸葛亮的外貌描写。 B. 《军神》一文中，作者通过对沃克医生语言、动作、神态的描写，从侧面烘托出刘伯承具有钢铁般的意志，堪称“军神”。 C. 在汉字的发展演变过程中，以“甲骨文、金文、隶书、楷书、草书”五种字体最为典型。 D. 《祖父的园子》一文中，“我”尽情描写园子里的自由、快乐，表现了“我”对祖父的怀念，对童年生活的眷恋。 【答案】C 【解析】 【详解】C．汉字发展演变中最典型的五种字体是甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书，选项遗漏小篆、加入草书，说法错误。 8. 将“如果在旁边印上二维码”这句话插入下面的语段中，最合适的位置是（ ） ①二维码的广泛应用将会极大改变我们的生活。②比如报纸广告信息承载量小。③读者只需一拍一扫，就可以直接进入公司网站，获取更多信息。④你甚至还可以去下载二维码制作软件，把自己想要存储的信息放进这小小的黑白方块，制作属于自己的二维码。 A. ①②句之间 B. ②③句之间 C. ③④句之间 D. ④之后 【答案】B 【解析】 【详解】A．①是总起，②是举例，中间插入假设句会打断由总到例的自然过渡，不合适； B．②是举例，③已说明扫码作用，将“如果在旁边印上二维码”这句话插入②③句之间衔接自然合理，最合适； C．③已说明扫码作用，④转向个人制作，此处插入与前后话题不连贯，不合适； D．在结尾加假设句无后续承接，破坏语段完整性，不合适。 9. 根据所学内容填空。 （1）读古诗，品真情。王维用“_______________，夜静春山空”为我们描绘了一幅幽静的深山月夜图；杨万里用“稚子金盆脱晓冰，_______________”向我们展示了孩子的天真可爱；陆游的“_______________，五千仞岳上摩天”让我们感受到了祖国山河的壮美；王昌龄笔下将士们“_______________，_______________”的豪情壮志令我们难以忘怀。 （2）读课文，识人物。通过课文，我认识了___________的刘伯承，___________的方志敏。面对丧子之痛，胸襟博大的毛主席作出了艰难的抉择：“__________________，__________________”这也是抗美援朝战争中为国捐躯的英雄儿女的写照。 【答案】 ①. 人闲桂花落 ②. 彩丝穿取当银钲 ③. 三万里河东入海 ④. 黄沙百战穿金甲 ⑤. 不破楼兰终不还 ⑥. 意志坚强、堪称军神 ⑦. 清贫朴素、舍己为公 ⑧. 青山处处埋忠骨 ⑨. 何须马革裹尸还 【解析】 【详解】（1）书写时注意“闲、桂、落、彩、丝、穿、取、银、钲、里、海、黄、战、破、楼、终”的写法。 本答案出自王昌龄《从军行》，描写戍边将士身经百战、誓死报国的豪情壮志，匹配题干。 （2）出自《军神》刘伯承在眼部手术中拒绝使用麻醉剂，强忍剧痛，展现了刘伯承钢铁般的意志，被沃克医生称为 “军神”，因此我认识了意志坚强、堪称军神的刘伯承； 出自《清贫》方志敏作为革命领导人，经手巨额款项却始终保持朴素的生活，体现了共产党员的高尚气节，因此我认识了清贫朴素、舍己为公的方志敏； 出自《青山处处埋忠骨》毛主席面对毛岸英牺牲的噩耗，选择将儿子遗骨留在朝鲜，体现了他以国家利益为重、胸怀博大的革命领袖情怀，也是抗美援朝英雄儿女的写照。 二、名著与生活交流会。 10. 近期，五年级（6）班的同学们开展了一次课本剧表演活动。在舞台上，同学们尽情地展示自己，完美重现了课文中的精彩情节。但在活动中也遇到了一些问题，请你帮助他们解决。 （1）在选择课文时，同学们提出了很多意见，你认为下面哪一篇课文不适合改编为课本剧？（ ） A．《祖父的园子》 B．《月是故乡明》 C．《草船借箭》 D．《景阳冈》 （2）经过讨论，同学们确定表演的课本剧是《景阳冈》，请完成下面各题。 ①剧中出现的人物有：____________________ ②我要饰演剧中的人物：__________，我还能说出他的一句台词：“__________________________” 【答案】 ①. B ②. 武松、店小二、猛虎 ③. 武松 ④. 便有虎，我也不怕。 【解析】 【详解】（1）适合改编为课本剧的文本，一般需要满足有完整连贯的故事情节、明确的人物互动/冲突、丰富的人物对话这几个基础条件，我们逐一分析选项： A．《祖父的园子》：课文讲述萧红童年和祖父在园子里的生活趣事，有清晰的人物（童年的“我”、祖父）和生活化的互动情节，可以改编为温馨风格的课本剧，因此适合改编。 B．《月是故乡明》：这是季羡林创作的抒情散文，全文仅围绕“故乡的月亮”抒发个人思乡之情，没有连贯的完整故事，也没有集中的人物冲突和对话，完全不符合课本剧的创作要求，因此不适合改编。 C．《草船借箭》：改编自《三国演义》，有完整的故事线（周瑜设计害诸葛亮→诸葛亮立军令状→草船借箭完成任务），人物冲突鲜明，对话丰富，非常适合改编课本剧。 D．《景阳冈》：改编自《水浒传》，有“喝酒→上冈→打虎→下冈”清晰完整的情节，有多处人物互动，适合改编课本剧。 （2） 梳理《景阳冈》课文内容，出场的核心人物就是提醒武松的店小二、过冈打虎的武松，以及核心冲突对象老虎（原文称吊睛白额大虫），列出核心人物即可。 只要对应人物写出符合人物身份的原文台词即可。 示例：店小二：我是好意，你如何不信？ 11. 名著衍生的歇后语魅力非凡，它们既添名著光彩，又折射社会风俗与人物性格。请连线，领略其中韵味。 《三国演义》 鲁肃上了孔明的船 不打不亲 《红楼梦》 梁山兄弟 满载而归 《水浒传》 刘姥姥出大观园 自食其果 《西游记》 孙悟空守桃园 糊里糊涂 【答案】 【解析】 【详解】《三国演义》：草船借箭时，鲁肃不知情被孔明请上船，稀里糊涂帮孔明借到了箭，对应“糊里糊涂”。 《红楼梦》：刘姥姥进大观园，临走时得了不少赏赐，因此说她出大观园时“满载而归”。 《水浒传》：梁山好汉大多不打不相识，比如李逵和张顺，对应“不打不亲”。 《西游记》：孙悟空看守蟠桃园时，自己偷吃了蟠桃，所以是“自食其果”。 第二部分 阅读与鉴赏 三、阅读短文，完成题目。 课内阅读 景阳冈（节选） 武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一（ ），从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一（ ），掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一（ ）。武松却又闪在一边。 12. “说时迟，那时快”的意思是（ ）（填序号） A. 有时慢，有时快。 B. 事情发生得比说话的速度快。 C. 说得快，做得慢。 D. 时间过得很慢。 13. 这段文字写得很生动，大虫伤人的动作有三招，按照原文，填入括号里的动词正确的一项是（ ） A. 剪 掀 扑 B. 掀 剪 扑 C. 扑 掀 剪 D. 剪 扑 掀 14. 选文中用了四个“闪”字，把“闪”换成“躲”好不好？为什么？ ___________________ 15. 通过选文，我们可以看出武松是一个____________的人。 【答案】12. B 13. C 14. 不好。“闪”表现出武松动作敏捷、反应迅速，是面对大虫攻击时的主动避让，更能体现武松的机智灵活；换成“躲”会显得动作迟缓被动，达不到原有的表达效果。 15. 机智勇敢、沉着冷静、身手不凡 【解析】 【导语】本文节选自《景阳冈》，以精准的动作描写刻画虎之猛、武之勇：大虫“扑、掀、剪”三招凌厉，吼声如霹雳，尽显猛兽凶威；武松以“闪、躲”从容应对，以柔克刚，尽显英雄机敏。文字节奏张弛有度，场面紧张激烈，寥寥数笔便将打虎的惊险与武松的勇武刻画得入木三分，尽显古典名著的语言张力与人物魅力。 【12题详解】 结合原文内容，逐一对应大虫的三招动作：第一招对应原文“把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑”，动词是“扑”；第二招对应原文“便把前爪搭在地下，把腰胯一掀”，动词是“掀”；第三招对应原文“把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪”，动词是“剪”。因此三个动词的正确顺序是“扑、掀、剪”。 【13题详解】 结合课文“那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑”，可知，第一个动作是“扑”；结合课文原文“武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。”可知，第二个动作是“掀”；结合课文原文“把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。”可知，第三个动作是“剪”。所以，大虫伤人的动作有三招，按照顺序依次是“扑、掀、剪”。 【14题详解】 先明确表态不能把“闪”换成“躲”，辨析两个字的动作差别，再结合人物形象，表达效果分析。 示例：不好。“闪”是快速、敏捷、机灵地侧身避让，动作轻巧又迅速，写出武松面对猛虎反应灵敏、身手矫健、沉着机智；如果换成“躲”，就体现不出武松的灵活勇猛，也失去了原文生动传神的表达效果。 【15题详解】 从武松面对大虫扑、掀、剪三招凶猛进攻，武松没有慌张害怕，可以看出他是一个沉着冷静、机智勇敢的人；从他不盲目硬拼，而是一次次巧妙躲闪，可以看出是一个机智聪明、反应灵敏的人；从他一个人敢于独自面对猛虎，可以看出他是一个勇敢无畏、身手不凡的人。 课外阅读 瓦浪如海 ①一场大雨到来，雨点落在瓦上，溅起水花，远远望去，屋脊如灰色的鱼在瓦浪中畅游。 ②老家的祖屋，使用的就是鱼鳞瓦。下雨时，我常坐在屋檐下，看对面屋顶，看一片瓦是怎样在雨中要有了生命力的。阳光下的瓦，是沉寂的，毫无生气，但雨来，瓦便生动了起来，被赋予了激情与活力。瓦是为雨而存在的。如果把瓦比作琴键的话，那么雨点就是琴师。雨落灰瓦，铿锵有声。雨点小时，如蚕吃桑叶，窸窸窣窣；雨点大时，如金戈铁马，千军万马踏过。夜深，卧在床上听，便更有韵味了。所有蛰伏的往事，都可能在这雨和瓦的合奏曲中，一一复活。 ③老屋不高，有时孩子会攀爬上去，坐在鱼鳞瓦上，为的是能看得更远。被父母看到后，孩子便乖乖地，皱眉垂眼地下来。鸟在瓦上，要轻松多了，时时散步。猫也会上去踱步，但有时会将檐边的老瓦踩落下去，当啷声响，若是在夜深，房里的灯便会亮了，有人趿拉着鞋子出来。 ④檐下有雏雀，孩子便偷偷扛了梯子，爬上去，揭开一片瓦，掏出雏雀来。但他重新覆盖瓦时，总不能回归原位。下雨时，漏水，父亲便纳闷地嘟囔着，爬梯子上来，将那片瓦放正。 ⑤有些老屋拆了，一地瓦砾，但总有完整的。有孩子拿一片瓦，和小伙伴一起，去河边，将瓦洗净了，扣在垒起的石头上，然后钓鱼，钓上鱼来，放在瓦上，瓦下点着柴火煎鱼。兜里有从家里偷拿的一小撮盐，撒上。鱼吃起来，香喷喷。 ⑥一个孩子脱落了乳牙，母亲会站在院子里，将这牙扔到瓦上，让瓦代为保管。瓦保管的，不仅是这颗牙，它还替瓦下的孩子，保管他或她成长的往事。等到孩子长大了，离开了，有一天回到这里，仰望屋瓦时，瓦就会成为放映机，为他或她，展现那些旧时光。在异地旅行时，还是会看到鱼鳞瓦，每每看到，往事排山倒海而来。我才明白，这世上所有的老瓦，都是我的故知。 16. 下列对本文标题的分析是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“瓦浪如海”指的是下雨时老屋的鱼鳞瓦连片成海，屋脊如鱼，交代本文的写作对象。（ ） （2）运用比喻的修辞手法，写出了下雨时鱼鳞瓦的情态，激发读者的阅读兴趣。（ ） （3）瓦下的生活虽枯燥却是作者的独特记忆，瓦片中蕴含的是作者对儿时生活的眷恋。（ ） 17. 第②段详细描写了雨中看瓦的往事，画“____”的句子把 和 对比，突出了 。请你再用“ ”在本段画出一个比喻句。从这些生动的描写中，我们能体会到 。 18. 作者为什么说“瓦是为雨而存在的”？（ ） A. 瓦只在雨天才有用。 B. 雨水让瓦片更加美丽。 C. 雨水赋予了瓦片生命力和情感。 D. 雨天是安装瓦片的最佳时机。 19. 故乡的鱼鳞瓦给作者留下了美好的回忆，下列没有提到的是（ ） A. 孩子用鱼鳞瓦煎鱼 B. 母亲将孩子脱落的乳牙扔到瓦上保管。 C. 顽皮的孩子坐在鱼鳞瓦上远眺。 D. 父母和孩子坐在檐下听雨打在鱼鳞瓦上的声音。 20. 结合全文，说说你对“我才明白，这世上所有的老瓦，都是我的故知”的理解。 __________________ 【答案】16. ①. √ ②. √ ③. × 17. 阳光下的瓦 雨中的瓦 雨水让瓦充满生命力与活力 如果把瓦比作琴键的话，那么雨点就是琴师。 作者对瓦的喜爱与对雨中瓦的沉醉 18. C 19. D 20. 老瓦承载着作者童年的回忆与故乡的温情，它见证了成长中的点滴往事，是故乡与童年的象征。无论走到哪里，看到老瓦就会想起故乡与旧时光，所以说老瓦都是“我的故知”。 【解析】 【导语】《瓦浪如海》以鱼鳞瓦为载体，用细腻的雨景、童趣的往事串联起故乡记忆，瓦既是景物，更是时光的容器。作者以温润笔触，将雨声、瓦影与童年趣事相融，把对故乡的眷恋凝于老瓦之上，读来满是怀旧温情。 【16题详解】 （1）“瓦浪如海”把雨中连片的鱼鳞瓦比作大海，屋脊比作鱼，既点明了写作对象，也呼应了文章开头的描写，该项说法正确。 （2）标题运用比喻，将雨中瓦片的动态比作海浪，画面生动，能吸引读者兴趣，该项说法正确。 （3）文中的瓦下生活充满童趣与温情（孩子爬瓦、掏雏雀、用瓦煎鱼等），并非“枯燥”，该项表述错误。 【17题详解】 画横线的句子将“阳光下沉寂、毫无生气的瓦”与“雨中被赋予激情与活力的瓦”并置，通过前后状态的强烈反差，突出了雨水对瓦片的“激活”作用——只有雨落时，瓦才从静态的沉寂中苏醒，拥有了生命感与灵动美。 第②段的比喻句以生动的喻体强化了雨打瓦片的画面感与听觉美：“如果把瓦比作琴键的话，那么雨点就是琴师”，将瓦片与雨点的关系比作琴键与琴师，把雨声转化为可感知的乐曲；而“雨点小时，如蚕吃桑叶，窸窸窣窣；雨点大时，如金戈铁马，千军万马踏过”，则用不同场景的声音比喻雨声，让抽象的声响变得具体可感。 故画波浪线的比喻句可以是“如果把瓦比作琴键的话，那么雨点就是琴师。”或者“雨点小时，如蚕吃桑叶，窸窸窣窣；雨点大时，如金戈铁马，千军万马踏过。”。 这些描写不只是对瓦与雨的景物刻画，更藏着作者的情感：字里行间满是对瓦的喜爱，对雨中瓦的沉醉，以及对老屋、对故乡旧时光的深切怀念，瓦与雨的合奏，正是作者心中故乡与童年记忆的回响。 【18题详解】 文中提到“阳光下的瓦，是沉寂的，毫无生气，但雨来，瓦便生动了起来，被赋予了激情与活力”，说明只有雨水落下时，瓦才从静态的沉寂中苏醒，拥有了灵动的生命力与情感。 【19题详解】 A．对应第⑤段“将瓦洗净了，扣在垒起的石头上……瓦下点着柴火煎鱼”； B．对应第⑥段“母亲会站在院子里，将这牙扔到瓦上，让瓦代为保管”； C．对应第③段“有时孩子会攀爬上去，坐在鱼鳞瓦上，为的是能看得更远”； D．文中只提到“我常坐在屋檐下，看对面屋顶”和“夜深，卧在床上听”，并没有“父母和孩子一起坐在檐下听雨”的情节。 【20题详解】 先结合全文梳理老瓦承载的内容——它见证了作者童年趣事、故乡生活与成长记忆，是故乡与旧时光的载体，再从“故知”的含义入手，理解作者看到老瓦就像遇见老友，唤起对故乡与童年的眷恋。 示例：老瓦承载着作者的童年趣事与故乡记忆，是故乡与旧时光的象征；无论在哪里看到老瓦，都能唤起对故乡的怀念，就像遇见老朋友，所以说“所有的老瓦，都是我的故知”。 第三部分 表达与交流 四、习作表达。 21. 习作表达。 有志不在年高，英雄不分大小。在成长的道路上，每个人都可以成为自己的英雄。赛场上，为了集体荣誉拼尽全力；舞台上，为了实现梦想挑战自我；学习时，面对失败不轻言放弃；生活中，许下承诺能努力兑现……请以“做自己的英雄”为题，选择成长经历中印象深刻的一件事写下来，把当时的情形写具体。 要求：不少于400字，不得出现真实的人名和校名。 【答案】例文： 做自己的英雄 以前我总以为，英雄是身披铠甲、拯救世界的大人物，直到那次校运会，我才明白：原来战胜那个胆怯的自己，就是自己的英雄。 那是小学五年级的校运会，我鬼使神差地报了800米长跑。站在起跑线前，看着身旁摩拳擦掌的同学，我的手心全是汗，心跳快得像要冲出胸膛。发令枪响，我跟着人群冲了出去，可没过多久，双腿就像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促，喉咙里又干又痛。跑到第二圈时，我看见前面的同学一个个超过我，耳边的加油声仿佛都模糊了，心里只有一个声音在喊：“放弃吧，你跑不动了。” 就在我放慢脚步想要退出跑道时，我忽然想起了赛前这半个月，每个傍晚我都瞒着大家绕着操场一圈圈练习，运动鞋磨得鞋底发疼，也没停下过，出发前我对着镜子跟自己说：“这次不能当逃兵。”我又瞟到看台上，我们班的同学全都站起来挥着班牌喊我的名字，班主任也站在终点线朝我用力挥手。我咬了咬干涩的嘴唇，攥紧拳头，慢慢调整好呼吸，一步一步稳稳地往前迈。风在耳边呼啸，汗水顺着下巴滴进衣领里，每一步都像是在和那个想要逃跑的自己较劲。 终于，我晃着身子冲过了终点线，虽然排在最后一名，没有拿到任何名次，但我扶着膝盖大口喘气时，心里却涨得满满的全是自豪。 那一刻我懂了，英雄从不是一定要站在领奖台上光芒万丈，而是在想要放弃的时候，依然能选择坚持。那次长跑，我战胜了胆怯和懦弱，也读懂了成长的意义。原来，做自己的英雄，从来都不需要惊天动地，只要在困境里，多撑一步，就够了。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为命题作文，要求以“做自己的英雄”为题，选取成长经历中印象深刻的一件事，把当时的情形写具体，字数不少于400字，且不得出现真实的人名和校名。 二、立意。 展现成长中的自我突破与内在力量，通过一件具体的小事，如赛场拼搏、舞台挑战、克服学习困难、兑现承诺等，表现主人公面对挫折、胆怯或困境时的坚持与勇气。 三、写作思路。 开头：可以采用直接点题的方式，简单介绍“做自己的英雄”这一主题，然后引出自己要讲述的故事。 中间：要详细描写事件的过程。通过具体的情节和细节描写，展现自己在面对困难时的心理变化、所采取的行动以及最终的结果。要注重细节描写，如自己的表情、动作、语言等，让读者仿佛身临其境。同时，可以适当加入一些心理描写，体现自己的内心挣扎和成长。 结尾：总结全文，呼应开头，点明主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级语文作业题库 第一部分 积累与运用 一、按要求完成练习。 1. 读语段，根据语境和拼音写词语。 中国古典四大名著里，英雄好汉们各有风采：有人擂鼓nà hǎn（ ）挺起xiōng táng（ ）冲锋陷阵；有人心中藏着yí huò（ ），却仍坚守道义；有人受人wěi tuō（ ），一诺千金不负信任；也有人因心生dù jì（ ），做出糊涂之事，有失英雄本色……这些鲜活的人物形象，让书中的英雄故事格外动人。 2. 想一想下列词语代表的人物，选择恰当的词语填空。 店家 郎中 货郎 墨客 今日店中生意颇好，往来歇脚的人甚多：采购种子的农夫、游乡治病的（ ）、走街串巷叫卖东西的（ ）。没过多久，几位书生打扮的（ ）也进了店。一时间，小店里熙熙攘攘。见此情景，（ ）乐得眉开眼笑。 3. 下列选项中，字音和字形完全正确的一项是（ ） A. 徘徊（huí） 手绢（juàn） 烟波浩渺（miǎo） B. 华侨（qiáo） 腰胯（kuà） 拖男挈女（qiè） C. 威吓（xià） 肋骨（lè） 晶莹澄澈（chéng） D. 俘获（fú） 珠钗（chā） 脚步踉跄（niàng） 4. 根据汉字字体推断，横线上的汉字应是（ ） A. 车 B. 月 C. 马 D. 桑 5. 下列加点字词解释有误的一项是（ ） A. 喜不自胜（赢，胜利） 童孙未解供耕织（从事） B. 矜持不苟（马虎） 便下襄阳向洛阳（往，到……去） C. 不要推却（推辞） 山衔落日浸寒漪（水中的波纹） D. 序齿排班（年龄） 秋夜将晓出篱门迎凉有感（快要天亮） 6. 下面词语或歇后语运用不当的一项是（ ） A. 王维在诗坛上颇负盛名，他的山水田园诗具有独特的艺术魅力。 B. 在我的家乡，有一条碧波万顷的小河，河面虽然不宽，但景色十分秀美， C. 想参赛可以，但咱们“咸菜烧豆腐——有言（盐）在先”，谁输了都不准耍脾气。 D. 我们要搬新家了，很多旧的东西都成了“梁山泊的军师——无（吴）用”了。 7. 下列说法有误的一项是（ ） A. “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”这是对诸葛亮的外貌描写。 B. 《军神》一文中，作者通过对沃克医生语言、动作、神态的描写，从侧面烘托出刘伯承具有钢铁般的意志，堪称“军神”。 C. 在汉字的发展演变过程中，以“甲骨文、金文、隶书、楷书、草书”五种字体最为典型。 D. 《祖父的园子》一文中，“我”尽情描写园子里的自由、快乐，表现了“我”对祖父的怀念，对童年生活的眷恋。 8. 将“如果在旁边印上二维码”这句话插入下面的语段中，最合适的位置是（ ） ①二维码的广泛应用将会极大改变我们的生活。②比如报纸广告信息承载量小。③读者只需一拍一扫，就可以直接进入公司网站，获取更多信息。④你甚至还可以去下载二维码制作软件，把自己想要存储的信息放进这小小的黑白方块，制作属于自己的二维码。 A. ①②句之间 B. ②③句之间 C. ③④句之间 D. ④之后 9. 根据所学内容填空。 （1）读古诗，品真情。王维用“_______________，夜静春山空”为我们描绘了一幅幽静的深山月夜图；杨万里用“稚子金盆脱晓冰，_______________”向我们展示了孩子的天真可爱；陆游的“_______________，五千仞岳上摩天”让我们感受到了祖国山河的壮美；王昌龄笔下将士们“_______________，_______________”的豪情壮志令我们难以忘怀。 （2）读课文，识人物。通过课文，我认识了___________的刘伯承，___________的方志敏。面对丧子之痛，胸襟博大的毛主席作出了艰难的抉择：“__________________，__________________”这也是抗美援朝战争中为国捐躯的英雄儿女的写照。 二、名著与生活交流会。 10. 近期，五年级（6）班的同学们开展了一次课本剧表演活动。在舞台上，同学们尽情地展示自己，完美重现了课文中的精彩情节。但在活动中也遇到了一些问题，请你帮助他们解决。 （1）在选择课文时，同学们提出了很多意见，你认为下面哪一篇课文不适合改编为课本剧？（ ） A．《祖父的园子》 B．《月是故乡明》 C．《草船借箭》 D．《景阳冈》 （2）经过讨论，同学们确定表演的课本剧是《景阳冈》，请完成下面各题。 ①剧中出现的人物有：____________________ ②我要饰演剧中的人物：__________，我还能说出他的一句台词：“__________________________” 11. 名著衍生的歇后语魅力非凡，它们既添名著光彩，又折射社会风俗与人物性格。请连线，领略其中韵味。 《三国演义》 鲁肃上了孔明的船 不打不亲 《红楼梦》 梁山兄弟 满载而归 《水浒传》 刘姥姥出大观园 自食其果 《西游记》 孙悟空守桃园 糊里糊涂 第二部分 阅读与鉴赏 三、阅读短文，完成题目。 课内阅读 景阳冈（节选） 武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一（ ），从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一（ ），掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一（ ）。武松却又闪在一边。 12. “说时迟，那时快”的意思是（ ）（填序号） A. 有时慢，有时快。 B. 事情发生得比说话的速度快。 C. 说得快，做得慢。 D. 时间过得很慢。 13. 这段文字写得很生动，大虫伤人的动作有三招，按照原文，填入括号里的动词正确的一项是（ ） A. 剪 掀 扑 B. 掀 剪 扑 C. 扑 掀 剪 D. 剪 扑 掀 14. 选文中用了四个“闪”字，把“闪”换成“躲”好不好？为什么？ ___________________ 15. 通过选文，我们可以看出武松是一个____________的人。 课外阅读 瓦浪如海 ①一场大雨到来，雨点落在瓦上，溅起水花，远远望去，屋脊如灰色的鱼在瓦浪中畅游。 ②老家的祖屋，使用的就是鱼鳞瓦。下雨时，我常坐在屋檐下，看对面屋顶，看一片瓦是怎样在雨中要有了生命力的。阳光下的瓦，是沉寂的，毫无生气，但雨来，瓦便生动了起来，被赋予了激情与活力。瓦是为雨而存在的。如果把瓦比作琴键的话，那么雨点就是琴师。雨落灰瓦，铿锵有声。雨点小时，如蚕吃桑叶，窸窸窣窣；雨点大时，如金戈铁马，千军万马踏过。夜深，卧在床上听，便更有韵味了。所有蛰伏的往事，都可能在这雨和瓦的合奏曲中，一一复活。 ③老屋不高，有时孩子会攀爬上去，坐在鱼鳞瓦上，为的是能看得更远。被父母看到后，孩子便乖乖地，皱眉垂眼地下来。鸟在瓦上，要轻松多了，时时散步。猫也会上去踱步，但有时会将檐边的老瓦踩落下去，当啷声响，若是在夜深，房里的灯便会亮了，有人趿拉着鞋子出来。 ④檐下有雏雀，孩子便偷偷扛了梯子，爬上去，揭开一片瓦，掏出雏雀来。但他重新覆盖瓦时，总不能回归原位。下雨时，漏水，父亲便纳闷地嘟囔着，爬梯子上来，将那片瓦放正。 ⑤有些老屋拆了，一地瓦砾，但总有完整的。有孩子拿一片瓦，和小伙伴一起，去河边，将瓦洗净了，扣在垒起的石头上，然后钓鱼，钓上鱼来，放在瓦上，瓦下点着柴火煎鱼。兜里有从家里偷拿的一小撮盐，撒上。鱼吃起来，香喷喷。 ⑥一个孩子脱落了乳牙，母亲会站在院子里，将这牙扔到瓦上，让瓦代为保管。瓦保管的，不仅是这颗牙，它还替瓦下的孩子，保管他或她成长的往事。等到孩子长大了，离开了，有一天回到这里，仰望屋瓦时，瓦就会成为放映机，为他或她，展现那些旧时光。在异地旅行时，还是会看到鱼鳞瓦，每每看到，往事排山倒海而来。我才明白，这世上所有的老瓦，都是我的故知。 16. 下列对本文标题的分析是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“瓦浪如海”指的是下雨时老屋的鱼鳞瓦连片成海，屋脊如鱼，交代本文的写作对象。（ ） （2）运用比喻的修辞手法，写出了下雨时鱼鳞瓦的情态，激发读者的阅读兴趣。（ ） （3）瓦下的生活虽枯燥却是作者的独特记忆，瓦片中蕴含的是作者对儿时生活的眷恋。（ ） 17. 第②段详细描写了雨中看瓦的往事，画“____”的句子把 和 对比，突出了 。请你再用“ ”在本段画出一个比喻句。从这些生动的描写中，我们能体会到 。 18. 作者为什么说“瓦是为雨而存在的”？（ ） A. 瓦只在雨天才有用。 B. 雨水让瓦片更加美丽。 C. 雨水赋予了瓦片生命力和情感。 D. 雨天是安装瓦片的最佳时机。 19. 故乡的鱼鳞瓦给作者留下了美好的回忆，下列没有提到的是（ ） A. 孩子用鱼鳞瓦煎鱼 B. 母亲将孩子脱落的乳牙扔到瓦上保管。 C. 顽皮的孩子坐在鱼鳞瓦上远眺。 D. 父母和孩子坐在檐下听雨打在鱼鳞瓦上的声音。 20. 结合全文，说说你对“我才明白，这世上所有的老瓦，都是我的故知”的理解。 __________________ 第三部分 表达与交流 四、习作表达。 21. 习作表达。 有志不在年高，英雄不分大小。在成长的道路上，每个人都可以成为自己的英雄。赛场上，为了集体荣誉拼尽全力；舞台上，为了实现梦想挑战自我；学习时，面对失败不轻言放弃；生活中，许下承诺能努力兑现……请以“做自己的英雄”为题，选择成长经历中印象深刻的一件事写下来，把当时的情形写具体。 要求：不少于400字，不得出现真实的人名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $