第10课《往事依依》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

往事依依 于漪 部编版七年级上册语文 情境创设 家有山河锦绣，国有岁月芳华。 为庆祝祖国七十六周年华诞，校团委决定开展“这才是我们该追的星”主题推荐活动，希望同学们追随榜样的脚步，汲取前行的力量，成就更好的自己。 我们班决定推荐大教育家于漪先生，请你认真学习课文《往事依依》，做好相关准备工作。 【咸小鱼老师出品】 核心素养目标 积累词汇,能理解文章中出现的成语含义并加以使用。 学习默读，概述作者回忆的几件往事,体会作者对往事的怀念,学会总结文章内容的方法。 3.了解文中引用的诗句,出现的文学作品,培养学生对中华文化的热爱。 于漪 (1929- )，女，江苏镇江人。1951年毕业于复旦大学教育系。“人民教育家”获得者，长期从事中学语文教学事业，致力教育教学改革与创新。 “我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师!”她用这样的话语不断地鞭策着自己，也勉励着更多的青年教师。于漪，可谓是师者的楷模。 主要著作有《于漪语文教育论集》、《教你学作文》、《语文教学谈艺录》等。 作者简介 《往事依依》是作者应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请写的，刊登在《中学生阅读》（初中版）1999年第7期“追忆黄金时光”栏目上。文章题目显示了对美好往事的深深怀恋之情。 背景资料 铭刻（ ) 浩渺（ ) 心旷神怡（ ) 镌刻（ ) 徜徉（ ) 雕镂（ ) 谆谆教导（ ) cháng yáng juān míng miǎo lòu yí zhūn 任务一：学字词，夯基础 走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。 津津有味：形容有滋有味，有趣味。 搜索枯肠：形容竭力思索。 身历其境：亲身到了那个境地。也作“身临其境”。 油然而生：指某种思想感情自然而然地产生。 气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。 任务一：学字词，夯基础 1.题目中的“依依”是什么意思？从中可以看出作者对往事怀有怎样的情感？ 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏[fēi]。 ——《诗经·小雅·采薇》 “依依”指“萦[yíng]绕胸怀，十分留恋”，表明作者对往事充满着深深的留恋之情。 轻柔的样子。 任务二：品往事，说感受 第一部分（1）引出回忆：总领全文，点明几件往事对自己的影响。 第二部分（2—6）回忆往事：深情回忆看画、读书有关的几件往事。 第三部分（7）总结往事：篇末点题，首尾呼应，再次强调美好的往事对“我”的激励作用。 2.初读课文，划分出课文的层次，并概括内容。 任务二：品往事，说感受 3.为何“我”会对少年时代的往事如此的怀念呢？这些往事给“我”带来了怎样的感受和影响？ 默读课文，小组合作探究，找一找作者回忆了哪些往事，圈点勾画出相关词语，说说给作者带来的感受和影响。（2-6段） 任务二：品往事，说感受 乐在其中，津津有味 ① 看山水画和《评注图像水浒传》： ② 读《千家诗》： ③ 听国文老师朗诵： ④ 老师谆谆教导： 启发“我”的形象思维 美不胜收，心旷神怡 深深感动，深受感染 铭刻在心 获得美的享受、生活情趣 培养了“我”课外阅读的兴趣” 使“我”一生受用不尽 任务二：品往事，说感受 几件往事都与“读书”有关，于漪老师的少年时代深受中华优秀文化的熏陶，深受优秀教师的影响，广泛阅读优秀的文学作品，不仅在当时带给她很多乐趣，而且对她的成长具有重要意义。 任务二：品往事，说感受 4.于漪老师追溯的这些少年时代往事中，都是与什么有关的？你能从中探寻出于漪老师成长的源头是什么吗？ 看图画—有身历其境之妙—热爱自然、爱家乡 读诗歌—领略祖国风物之美—爱国、爱四季、爱生活 听讲课—使我深受感动—爱中外小说、更加关注时代 聆教诲—使我铭刻在心—热爱文学、爱读书  任务三：悟往事，明情感 1.这些事件中，你能感受到于漪老师字里行间的深情吗？请再读课文，说说你体会到了哪些情感？ 任务三：悟往事，明情感 2.课文第6段引述老师的话，“我”为什么对此“铭记在心 ”且“一生受用不尽”？  老师这句话的落脚点在“做人”。 在作者看来，“当时老师并不说多少大道理，但教我们读书明理，明做人的道理”。 往事依依，总会拨动我们的心弦，给我们带来前行的力量。读完于漪老师的《往事依依》后，感受颇深，想撰写一首小诗，表达所想所思，请大家一起协助完成。 布置作业 今我来思， 在谆谆的教导声中， 在注满情思的眼神里， 读书开阔了 ， 拉近了 ， 给我以 ， 使我成为 的人。 昔我往矣， 依依之情寄托在一幅 山水画里， 寄托在 中， 寄托在 里， 寄托在 中。 一部《水浒传》 一本《千家诗》 一堂语文课 我的眼界 我与时代的距离 丰富的知识和过人的智慧 志趣高尚 板 书 设 计 往事 依依 开头：总领全文，引出下文对往事的回忆 爱自然、爱生活、热爱祖国 多读书、读好书 中间 小时候看山水画、读《水浒传》 学生时代品《千家诗》 初中时候听国文老师讲课 学生时代聆听老师的教诲 结尾：照应开头，点明中心 感谢观看！ $