2026年广东深圳市龙岗区中考二模历史试卷

龙岗区2025-2026学年初三年级中考适应性考试 历史试题 说明：全卷共6页。考试时间60分钟，满分70分。答题前，请将姓名、学校和准考 证号用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定位置，并粘贴好条形码。考试结束后， 请将答题卡交回。 一、单项选择题（共17题，每题2分，共34分） 1.良渚古城的水利系统庞大而复杂，包括30多条水坝、5座水库及数十公里水 渠，具有防洪、灌溉、供水、运输等综合功能。据此推知，当时 A.中华文明多元一体 B.社会组织能力较强 C.青铜农具普遍使用 D.中央集权制度形成 2.秦始皇陵出土的铁制农具，其重量、大小、孔距孔径等关键规格高度一致， 部件可互配替换。据此可知，秦朝的农业管理具有 A.地域性 B.自发性 C.融合性 D.统一性 3.唐代长安城胡商云集，多种语言交织使用，带有异域元素的店铺广告林立， 寺庙有梵汉双文的碑刻。这反映了唐朝 A.儒学成为正统思想 B.对外政策开放包容 C.商业突破时空限制 D.文化教育自由兴盛 4.宋代以羊肉标榜清贵，猪肉则被视为“武夫之食”。枢密院文官每月可领“食 羊钱”，而禁军将领仅得“豕肉例钱”。这反映了宋代 A.重文轻武的国策 B.胡汉饮食的融合 C.南北饮食的冲突 D.经济发展的差异 5.1793年乾隆帝接见英国使团时，对英国的军舰模型颇有兴趣，曾详细询问造 船相关问题，但清政府始终未开展进一步研究和推广。清政府的做法 A.阻碍了科技进步 B.捍卫了传统文化 C.维护了主权完整 D.巩固了贸易优势 初三历史试题 第1页共6页 6.下图是20世纪初的一张男性照片，照片骨而有如下题司，这张照片见证了 题词 亡济纪念物：发辨最后之造影。中华民 因元年四月四号，即壬子二月十七日十 二钟。剪发前摄影纪念。毓科志。 A.武昌起义的爆发 B.封建制度的终结 C.社会习俗的变革 D.国共合作的开展 7.20世纪20年代，北大学生创办了多种刊物，其创刊宗旨多为“求学术之真 理与科学之进步”“求知识之传播与文化之交流”等，学生们期待通过办刊 开启民智，推动社会改造。这体现的社会思潮是 A.中体西用 B.维新变法 C.民主科学 D.实业救国 8.下图是某杂志的目录，据此判断该期杂志的主题是 目录 第二章：从马尼拉夜校到新四军驻地 一位南阳华侨青年的足迹 第三章：巾帼英烈一她们筑起的铜墙铁壁 第四章：红缨枪下的烽火童年一战火里的儿童团 第五章：僧袍染血，救国证道 菩萨心肠金刚骨 。。。。 A.屹立东方 B.百年巨变 C.全民族抗战 D.解放全中国 9.以下是叶挺独立团的成长历程，其历程反映了人民军队 参加 以黄埔 北伐先锋 南昌起义 参加 血战 军校学 赢得“铁 井冈山会 飞夺 刘老庄 解放 抗洪抗震 员为骨 军”称号 师后改编 泸定桥民族救亡 海南岛抢险救灾 千建团 为主力团 丰碑 ● ● 1925 1926 1927 1935 1943 195019982008 初三历史试题 第2页共6页 A.武器装备不断更新 B.指挥体系日趋完普 C.作战策略保持稳定 D.初心使命接续坚守 10.某小组用AI生成歌曲以辅助学习。由以下歌词判断，他们给出的创作关键 词是 《山河新构》 铁水奔流映朝霞，解放车行驰四方。 长江大桥跨天堑，荒原处处起厂房。 机器轰鸣兴百业，工农同心建家乡。 宏图铺就山河秀，神州从此启新章。 A.开国大典人民当家作主 B.一五计划 工业建设 C.三大改造社会主义制度 D.改革开放经济特区 11.古埃及在修建金字塔时，专门开凿运河，利用尼罗河汛期与航运，将巨型石 料安全、高效地运至施工现场。这体现了古埃及 A.商品经济发达 B.交通体系完善 C.人民高度智慧 D.君主专制强化 12.麦哲伦环球航行后，哲学家、学者以及教会中的部分人士开始质疑中世纪学 说，包括罗马教义中关于地球的形状、大小、位置和在宇宙中的运动等。这 表明麦哲伦的航行 A.推翻了教会统治 B.传播了理性主义 C.引发了技术变革 D.推动了思想解放 13.“Revolution”一词最初用于天文学，特指天体运行，16-17世纪逐渐衍生 出政治含义，即以武力或和平的方式推翻旧制度。与此直接相关的是 A.殖民掠夺 B.资产阶级革命C.工业革命 D.世界市场形成 14.18世纪，中国家庭多饲养本地猪种，主要用于积肥和自给自足；同时期英 国农场主则规模化饲养生长快、出肉率高的改良猪种。这反映了 A饮食结构的趋同 B.经济模式的差异 C.物种交流的成果 D.工业革命的弊端 初三历史试题 第3页共6页 15.20世纪20年代以来，摩亨佐·达罗等古印度文明遗址的相继发现，使许多 印度民众确信本土文明足以与殖民者文明相媲美，甚至超越他们。这 A.推动了民族独立 B.巩固了殖民统治 C.开启了冷战对峙 D.瓦解了两极格局 16.在研究性学习中，某小组搜集了如下资料。据此推断，他们研究的是 BEBLIN 名称：《敲响柏林的大门》 名称： 《难兄难弟》 名称：《打倒轴心国》 国别：苏联 国别：中国 国别：美国 A.反法西斯斗争 B.美苏冷战对峙 C.殖民体系瓦解 D.多极化的趋势 17.在2008年出版的某著作中，收录了涵盖人口、水资源、核武器等在世界分 布的366幅世界地图，涉及移民、濒危物种、战争死亡人数等诸多因素。这 些地图的制作体现了 A.世界格局的变迁 B.世界市场的最终形成 C.空间技术的应用 D.对全球化议题的关注 二、非选择题（共2题，共36分） 18.（18分)阅读材料，回答问题。 内外双驱：文明进化的历史逻舞 历史从不单向流动，文明的起落取决于内外两种力量的博弈。内部泛辑是 生产力推动的制度变革，如秦汉之所以强盛，在于铁农具引发的农业革命与郡 县制形成共振，英国则因蒸汽机等技术的突破，催生工厂制度而崛起。外部泛 辑是文明间的开放互鉴。英国工业革命的成功，既靠本土技术突破，也靠海外 市场的殖民扩张，而这时的中国则在内外失衡中逐渐落后。20世纪80年代以 来，中国持续四十多年快速发展，是重新启动内外双驱的成功典范。历史证明， 唯有内外双驱，文明方能行稳致远。 一一摘编自《文明进化的内外逻辑》等 (1)根据材料，分别指出文明起落兴衰的“内部逻辑”和“外部 逻辑”。(4分) (2)结合所学知识，指出20世纪80年代以来，中国启动“内外双驱”的具体 表现。(6分) (3)根据材料并结合所学知识，任选一则“内外双驱成功”或“内外失衡”的 历史事例（材料中的例子除外），简要说明该例是如何印证“唯有内外双 驱，文明方能行稳致远”这一观点的。(8分) 初三历史试题第5页共6页 a八auiw、八11、 19.（18分)阅读材料，回答问题。 知学与求变：人类学习方式的演进 学习方式的迭代，是人类文明进步的重要标尺。中国古代以私塾讲授、记 诵典籍为主，以科举制为导向，强调传承与教化；西方以辩论、探究为特色， 注重主动思考与交流。随着印刷术普及与工业文明发展，班级授课制逐步推广， 教育走向大众化、制度化，学习成为大众需求。近代以来，中国打破传统学习 模式，新式学堂兴起，引入西方探究式学习理念，学习观念从封闭保守转向开 放求新。现代信息技术的发展，让线上学习、自主探究成为主流，学习方式从 被动接受转向主动创造，而与时俱进的学习观念，始终是文明持续发展的重要 动力。 一一摘编自《学习的进化》等 (1)根据材料，概括影响人类学习方式变迁的主要因素。(4分) (2)结合所学知识，指出近代中国学习方式发生变化的主要原因。简要说明这 一变化对近代中国的影响。(6分) (3)根据材料并结合所学知识，围绕“知学与求变”这一主题，自拟论题展开 论述。要求：观点明确，逻辑清晰，史论结合，价值观正确。(8分) 初三历史试题 第6页共6页历史卷参考答案与评分建议 一、选择题（每题2分，共34分） 题目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案 B D B A A C C C D 题目 10 11 12 13 14 15 16 17 答案 B C D B B A A D 二、非选择题（共36分） 18.(18分) (1)内部逻辑：生产力进步推动制度变革（或技术创新与制度创新相互促进）。 (2分)外部逻辑：不同文明之间的开放互鉴。(2分)（评分说明：依据材料 归纳，意思相近即可得分。) (2)表现：实行家庭联产承包责任制；城市推进国有企业改革；逐步建立社会 主义市场经济体制；实施西部大开发战略；推进“五位一体”总体布局；设立经 济特区；加入世界贸易组织；共建“一带一路”；推进人民币国际化等。 (评分说明：一点2分，覆盖对内和对外两种表现，答出3点即可得6分。如只 答出对内或对外一个方面，则最多得4分。) (3)示例一： 隋唐时期，统治者对内重视生产，农业、手工业、商业不断发展，三省六部 制、科举制等制度确立并完善；对外实行开放包容的政策，广泛吸收外来文化， 同时向外传播中华文明。这些举措推动中国走向繁荣强盛，印证了内外双驱有利 于文明发展进步。 示例二： 清朝时期，农耕经济高度发展，但统治者固守专制制度，制度革新缓慢，未 能跟上近代化潮流；对外实行闭关、海禁政策，排斥西方先进技术、思想与市场， 拒绝与世界主流文明的深度交流互鉴，最终导致近代落后挨打。这一史实证明， 内外失衡会阻碍文明发展，只有内外双驱，文明才能行稳致远。 示例三：新航路开辟后的西欧（内外双驱成功) 示例四：苏联解体（内外失衡） (评分说明：其他答案，言之有理，表述清晰亦可得分。) 19.(18分) (1)影响因素：技术革新；制度导向；文化交流；观念转变；时代发展需求等。 (每点2分，答出2点即可得4分，意思相近言之有理即可) (2)变化原因：民族危机推动国人寻求救国之路；西方教育理念与模式的传入： 新式学堂的兴起；科举制度的废除：新文化运动等思想解放运动的推动：现代印 刷术提供物质支撑等。（一点2分，答出2点即可得4分，言之有理即可） 影响：解放了人们的思想：推动了中国教育进步和社会发展；培养了一批近 代科技、教育、外交等方面的杰出人才；为中国近代工业发展和社会变革奠定了 基础等。(2分，答出一点，言之有理即可) (3)评分参考 得分等级 评分标准 6~8分 论题明确，紧扣“知学与求变”主题；结合至少两个史实（含材料或 所学)，史论结合紧密；能清晰阐释学习方式变化与时代发展之间的 关系，论证逻辑严密：结论合理且能呼应主题。 3~5分 论题基本明确，但未紧扣主题，表述模糊；只结合一个史实或与论题 关联性弱，论证不充分，逻辑欠通顺。 0~2分 偏离论题，或未明确观点；无有效史实支撑，或仅罗列史实未进行任 何论证；论证逻辑混乱。 示例一： 观点：知学是求变的前提，求变是知学的目的，二者相互依存，推动人类文 明进步。 论证：古代中国私塾传学、科举完善，西方辩论探究，均以知学为基、适度 求变，奠定文明根基。近代中国面临危机，先进人士主动学习西方，兴新式学堂、 变学习模式，既实现学习方式转型，也为近代化运动提供支撑。现代信息技术推 动线上学习普及，学习方式向主动创造转变，彰显知学与求变的协同力量。 结论：唯有知学不辍、主动求变，才能让知识转化为文明发展的不竭动力。 (8分) 示例二： 观点：时代进步推动人类学习方式演变。 论证：古代社会，生产力水平低下，中国以私塾讲授、记诵典籍为主要学习 方式，西方以学园辩论、探究思辨为特色，均服务于当时的社会需求；随着印刷 术普及和工业文明发展，班级授课制推广，学习从少数人专属变为大众化、制度 化，推动了知识的广泛传播：现代信息技术突破时空限制，线上学习、自主探究 成为主流，让学习更便捷、更高效。 结论：人类学习方式的演变，是时代发展的必然结果，我们应顺应时代潮流， 主动接纳新的学习方式，提升自我，助力社会发展。(8分)