专题3 主题2 成长感悟&主题3 感悟真情-（Word试题版）2026年中考语文真题分类汇编分层练

**基本信息** 中考复习作文试题汇编，含2025河北、安徽中考作文题，以成长感悟为主题，通过自然情境引导关联个人经历，突出真实体验与思维深度。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |作文题|2道（各600字+）|成长感悟、联想能力、叙事表达|河北题以歌谣拟人设喻，引导从滋养与成长关系切入；安徽题用长江姿态类比成长多样性，强调不同阶段经历刻画，均贴合中考“真实体验”命题趋势|

主题2 成长感悟 1．（2025河北） 滴答，滴答，下小雨啦！ 小草说：下吧，下吧，我要发芽。 梨树说：下吧，下吧，我要开花。 麦苗说：下吧，下吧，我要长大。 ………… 上面的歌谣引发了你怎样的联想与感悟？请联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 2．（2025安徽）长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放…… 成长也是如此。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：①文中不要透露你个人的身份信息；②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；③不少于600字。 参考答案 1．【写作指导】这首歌谣以拟人的手法展现了不同植物对春雨的渴望与成长需求。写作时可从自然现象引申到人生，挖掘成长与滋养的深层联系。歌谣中，春雨是滋养万物的关键，小草、梨树、麦苗有不同的成长诉求，可提炼出“积极拥抱机遇”“在适宜环境中绽放自我”等主题；也能从植物渴望成长的态度，引申出“明确目标，主动成长”的立意。写作时需以自身经历为素材，如讲述在学习遇到瓶颈时，老师的鼓励、朋友的帮助如同“春雨”，让自己突破困境，实现成长；或者写在家庭氛围的滋养下，自己形成了良好的品格。每种植物都有独特的成长目标，小草、梨树、麦苗的话语直接点明了自身的发展方向。同时，植物主动迎接春雨，展现出积极拥抱成长环境的态度。据此可提炼出“为了实现某个目标而努力奋斗”的主题，讲述自己的相关经历。 2．【写作指导】该材料将长江在不同地段的姿态，即群山间的曲折蜿蜒、峡谷中的奔腾激荡、平原上的昂扬奔放，类比成长如同长江一样，会因所处环境、阶段的差异，呈现出丰富多样的姿态。写作时，务必紧扣“成长”与“姿态”之间的关联，深入挖掘成长历程中不同经历所对应的独特状态，以及从中获得的深刻感悟。可着眼展现成长多样性，通过自身在不同阶段的具体事件，全方位呈现成长恰似长江般，既有曲折坎坷（如学习上遭遇瓶颈、人际交往产生矛盾），也有激昂奋进（如为比赛全力拼搏、攻克学习难题），更有从容舒展（如达成既定目标后的沉稳沉淀）等多种姿态，从而突出成长的丰富内涵。可聚焦特定成长姿态，着重选取成长中的某一种关键姿态进行深入刻画。比如，聚焦于“曲折蜿蜒”的姿态，详细讲述在困境中艰难挣扎、不断探索，最终找到成长方向的故事，凸显挫折对成长的重要塑造作用；或者围绕“奔腾激荡”的姿态，生动展现为实现梦想全力以赴、突破自我极限的过程，充分体现青春的热血与奋进力量。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 主题3 感悟真情 （2025武威节选，有改动）阅读下面的文字，根据要求写作。 爱是理解的别名。——泰戈尔 上面的材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替。 参考答案 【写作指导】本题考查材料作文。第一，审题立意。泰戈尔的“爱是理解的别名”揭示了“爱”与“理解”的深层关联：爱并非单方面的给予或索取，而是建立在对对方处境、情感、需求的深刻理解之上。可以通过亲情、友情中的具体事件，展现“理解”如何化解矛盾、催生真爱。例如，父母的“严厉”背后是对子女未来的担忧，朋友的“沉默”之下是不善表达的关心，当我们读懂这些“未说出口的话”，才算真正领悟爱的本质。也可以从更广阔的视角探讨“理解”对构建和谐关系的作用。比如，老师对调皮学生的耐心引导，源于理解其行为背后的孤独；邻里间的互助，源于懂得对方的难处……这些都是“爱”的具体体现。还可以反向思辨，反思“缺乏理解的爱”的弊端——父母以“为你好”为名的强制安排，因未理解孩子的兴趣而变成负担；朋友过度的关心，因未体谅对方的边界感而造成困扰，从而凸显“理解”是爱的前提。第二，选材构思。可写成记叙文，如父亲强逼“我”练书法，而“我”执着于打篮球，因此争吵不断；用父亲深夜研究篮球战术的反常举动埋下伏笔，写“我”发现父亲的苦衷——他曾因打篮球受伤而放弃篮球梦，怕“我”重蹈覆辙；最后“我”与父亲和解，明确主旨爱不是强塞道路，而是看懂对方脚印，并肩前行。若写成议论文，可确立论点为“理解是爱的灵魂，无理解则爱成无源之水”。可以先列举史铁生母亲的“沉默守护”，陶行知“四颗糖”育人的例子进行正面论证，再列举“神童”被强灌知识、道德绑架式关爱的例子进行反面论证，最后得出结论“爱需扎根理解——多倾听、体谅、换位思考，懂‘你需要’而非‘我觉得’”。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $