专题2 考点3 综合探究-（Word试题版）2026年中考语文真题分类汇编分层练

**基本信息** 精选2024-2025年新疆、河北等多地中考真题，聚焦名著综合探究，通过话剧改编、演讲稿创作等情境化任务，考查学生对《西游记》《红岩》等名著的情节把握、人物分析及主题理解能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |综合探究题|9题|涵盖《水浒传》人物形象、《昆虫记》情感内涵、《钢铁是怎样炼成的》精神品质等|结合AI技术（如《海底两万里》背景制作）、跨学科关联（如《道德与法治》生命价值探讨），注重思维能力与文化自信的综合考查|

考点3 综合探究 1．（2025新疆生产建设兵团，有改动）话剧社团计划改编名著片段，参加研学演出。下面讨论记录中有一组不恰当，请找出来并说明理由。 《水浒传》 改编组 选择“大闹野猪林”的情节，表演鲁智深在野猪林解救刺配途中的林冲这一片段，演员用表情、动作展现鲁智深胆大心细、疾恶如仇的特点。 《西游记》 改编组 选择“真假美猴王”的部分，演员表演孙悟空从强盗手中救回唐僧的片段，突出孙悟空因为埋怨唐僧好坏不辨，一怒之下主动离开的情节。 《海底两万里》 改编组 聚焦尼摩船长大战章鱼的场面，用AI制作海洋和巨型章鱼的背景及音效，演员需要用动作模拟惊险的过程，表现尼摩船长的英勇顽强。 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 2．（2025河北节选）阅读文学作品，我们会因英雄为伟大事业奋斗而热泪盈眶，也会为人物与命运不屈地搏斗而心潮澎湃……这表明我们领略到了文学作品的崇高美。 围绕“文学作品的崇高美”这一探究专题，请从《红岩》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》中任选一个或一组人物，写出你领略到的崇高美。 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 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__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 阅读锦囊 整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的关注点。如小说关注人物、情节、环境，诗歌关注意象、情感，纪实作品关注事实、作者的态度等。 6．（2025德阳）《道德与法治》教材中提出了这样一个问题：生命中有哪些东西值得珍惜、值得追求？经典名著往往给予我们启示。请你在《艾青诗选》《昆虫记》《儒林外史》中任选其一，结合相关内容回答这个问题。 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 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______________________________________________________________________________________________ 8．（2024云南）鲁迅儿时喜欢描摹的《西游记》人物绣像，其中不乏智者形象。假如以“智”为主题制作名著人物绣像册，你会推荐下列名著中的哪一位人物？请说明理由。 《水浒传》 《红星照耀中国》 《海底两万里》 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 9．（2024扬州，有改动）文学作品中的“称呼”常常别有深意。从下列材料中任选一则，说说你在这一“称呼”中的发现。 A．胡屠户道：“我那里还杀猪，有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？”（《儒林外史》） B．地面上，环绕我四周的，是虫儿连绵不断的交响乐。这些小东西诉说着自己的欢乐，让我忘记了星星的表演。（《昆虫记》） ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 参考答案 1．《西游记》改编组不恰当。该组对“真假美猴王”情节的表述有误，在此情节中孙悟空是被唐僧逐走的。【解析】结合《西游记》第五十七回“真行者落伽山诉苦，假猴王水帘洞誊文”内容可知，在“真假美猴王”情节中，六耳猕猴化作孙悟空的模样，打伤唐僧，抢走行李关文，欲自己上西天取经。而此前，孙悟空因打死拦路的强盗，唐僧听信猪八戒挑唆，认为他野性难驯，将其逐走，并非孙悟空主动离开。由此可知，《西游记》改编组将情节表述为“孙悟空因为埋怨唐僧好坏不辨，一怒之下主动离开”，与原著内容不符，容易误导观众，因此该组情节表述不恰当。 2．示例一：《红岩》中英勇的共产党人面对刑讯威逼宁死不屈，面对金钱利诱毫不动心。他们的坚毅与自信、勇敢与冷静让我心生敬仰。 示例二：《西游记》中孙悟空为保护唐僧西天取经，一路上出生入死，斩妖除魔。他不屈不挠地与命运和各种困难搏斗，这种精神展现出文学作品的崇高美。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》中保尔虽然瘫痪、失明，不能投身于社会建设，但他用笔作为新的武器继续战斗。他那顽强的意志让我感受到一种崇高美。【解析】文学作品的崇高美，体现为人物在面对艰难困苦、强大敌手或重大使命时，展现出的坚定信念、无畏勇气、自我牺牲精神与对理想的执着追求。从《红岩》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》中选取人物，需挖掘其在情节里彰显的精神力量，以此呈现崇高美。 3．示例一：《儒林外史》中范进中举前穷困潦倒几十年，埋头科举而“四体不勤，五谷不分”，鄙视农耕等实际劳动，将科举入仕视为唯一“正途”，屡试屡败仍执迷不悟，妄图通过考试跨越阶层，这种逃避劳动的投机行为在中举后因疯癫闹剧更显荒诞，而乡绅邻里的态度转变则暴露了社会“唯科举论”和对劳动价值的扭曲，凸显其行为的可悲可笑。 示例二：《西游记》中，猪八戒在取经途中有时会偷懒，比如在“四圣试禅心”情节中，他被美色和财富诱惑，想放弃取经，留下做人家的女婿，表现出其贪图享受、投机取巧的一面。 示例三：《创业史》中，姚士杰是富裕中农，他鄙视劳动人民，不愿与贫苦农民一起走互助合作道路。他企图凭借自己的经济实力压制和剥削其他农民，还暗中破坏互助组的生产，表现出其自私、投机取巧的特点。【解析】解答时，需从三部名著中筛选出鄙视劳动、投机取巧且行为荒诞的人物，结合其具体情节分析其可悲可笑性。开放性试题，答案不唯一。 4．示例一：选择艾青——《艾青诗选》。艾青对祖国和土地饱含深沉的热爱，在《我爱这土地》中，以“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”直接表达对祖国的热爱，情感浓烈且深沉。在以“热爱”为主题的演讲稿中，选取艾青及其作品，可以展现对祖国真挚热烈的爱，这种情感能激发听众的爱国情怀，使演讲稿富有感染力与深度。 示例二：选择法布尔——《昆虫记》。法布尔是法国著名昆虫学家，他耗费毕生精力观察、研究昆虫，创作了《昆虫记》。在这部作品中，他对昆虫世界有着细致入微的描写，字里行间流露出对昆虫、对大自然的热爱。比如他详细地描绘了蝉的生长过程、生活习性等，让我们看到他对小生命的尊重与热爱。在以“热爱”为主题的演讲稿里，选取法布尔和《昆虫记》作为素材，能够体现对大自然、对生命的热爱，引导听众去关注和热爱身边的自然万物，感受生命的奇妙，使演讲稿的主题从对人的情感拓展到对自然世界的情感。【解析】这两个组合都紧扣“热爱”主题，选择艾青——《艾青诗选》可侧重于表达对祖国的热爱；选择法布尔——《昆虫记》则可侧重于表达对自然生命的热爱，可根据演讲侧重点进行选择。阐述理由时要紧扣作品内容进行说明。 5．示例一：（1）西游记（2）人物（3）阅读《西游记》，为理解人物成长，我采用对比阅读法。“大闹天宫”时，孙悟空桀骜不驯，喊出“皇帝轮流做，明年到我家”；取经时遇“真假美猴王”，他不再冲动蛮干，而是寻求他人帮助。对比批注：从“叛逆斗天”到“沉稳求法”，孙悟空在磨难里学会协作与敬畏，他的成长让我懂得，成熟是纵使被生活磨去棱角，仍坚守初心 示例二：（1）红星照耀中国（2）事实（3）读《红星照耀中国》，为验证里面内容的真实性，我采用资料印证法。书中提到在飞夺泸定桥的战斗中，战士攀着铁索冲锋，我查阅史料，发现确有勇士冒死夺桥。看完后我作了如下批注：斯诺用实地采访还原的震撼事实，让“红军具有钢铁意志”不再是口号，而是用鲜血浇筑的历史真实，让信仰更有力量 示例三：（1）简·爱（2）情节（3）读《简·爱》，我关注情节，用画思维导图的方法梳理了简·爱的成长经历。她儿时和舅妈、学校司库对抗，长大后因追求有尊严的爱情离开桑菲尔德庄园。这样的经历让我懂得人格独立、心灵强大是现代女性最美的模样【解析】根据示例可知，《艾青诗选》是诗歌，所以选“情感”为关注点，需同理分析备选名著（小说/纪实作品）的文体特点：《西游记》是小说，可关注人物成长、情节冲突、环境象征（如取经环境对意志的考验）；《红星照耀中国》是纪实作品，可关注事实真实性、作者立场、历史意义（如红军事迹的史料价值）；《简·爱》是小说，可关注人物性格、情节隐喻、主题表达（如桑菲尔德庄园大火的象征意义）。通过“仿示例”形式，让学生把“阅读策略（圈点批注、思维导图等）”从示例（《艾青诗选》）迁移到其他名著。示例用“圈点批注法”抓诗歌意象，故需根据名著特点选方法：小说（如《西游记》）可用对比阅读法（孙悟空前后性格对比）、思维导图法（梳理取经情节脉络），纪实作品（如《红星照耀中国》）可用史料印证法（书中事实与历史资料对照）、作者视角分析法（斯诺的观察与评价）。示例通过“土地”意象关联“对祖国的爱”，故需让感悟紧扣关注点，且体现个人思考。如读《简·爱》分析情节可关联“平等爱情观”或“女性意识觉醒”，读《红星照耀中国》分析事实可关联“信仰的力量”或“革命精神传承”。最后把“方法运用”与“名著理解”结合，升华到主题或精神层面（如孙悟空成长体现“磨难使人成熟”）。 6．示例一：《艾青诗选》中《大堰河——我的保姆》中作者通过对自己乳母大堰河的回忆与追思，抒发了对她的挚爱和无尽怀念，激发人们对那个时代中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对“不公道的世界”的仇恨。从这里我们可以知道爱与和谐、美好公平的社会环境是生命中值得珍惜、值得追求之物。 示例二：《昆虫记》的作者法布尔热爱昆虫，他用自己独特的方法研究昆虫的本能和习性，从中我们可以了解各种各样的昆虫的本能、习性等多个方面，我们还能感受到法布尔在观察、写作昆虫时的用心与快乐。从这里我们可以知道对大自然、对科学、对生命的热爱是生命中值得珍惜、值得追求之物。 示例三：《儒林外史》中的王冕，他自幼辍学放牛，自学画荷花，为了不和乡绅结交远走山东，他才华卓越，不慕名利。从他的经历中我们可以知道，才华、自由是生命中值得珍惜、值得追求之物。【解析】作答此题，需从三部名著中选取一部，结合具体内容提炼“值得珍惜与追求的生命价值”。先确定名著中的核心意象或人物，如《艾青诗选》中的“爱与公平正义”、《昆虫记》中的“科学探索与自然热爱”、《儒林外史》中的“人格独立与精神自由”，再关联具体篇目或情节，分析其体现的生命意义，确保观点与文本内容紧密贴合。 7．示例一：在《水浒传》中，林冲遭高俅陷害，刺配沧州。鲁智深得知林冲处境危险，一路暗暗跟随。途经野猪林，董超、薛霸将林冲捆绑在树上，欲下毒手。此时，鲁智深挺身而出，救下林冲。他谴责公差恶行，护送林冲安全抵达沧州。此后，两人的兄弟情义愈发深厚，林冲对鲁智深的救命之恩铭记于心。 示例二：在《骆驼祥子》里，祥子初到曹宅拉包月时，曹先生待人和善、不摆架子，让祥子倍感温暖。在一次拉车途中，祥子不慎让曹先生受伤，曹先生不仅未责怪祥子，还关心他的安危。曹先生的宽厚与尊重，让祥子将其视为“圣人”，尽心为他做事。曹先生也欣赏祥子的勤劳本分，多次给予帮助。从雇佣关系到相互信任，他们在动荡的北平城，书写了一段难得的温情缘分。 示例三：在《钢铁是怎样炼成的》里，保尔于共青团省委工作时，结识政治指导员丽达。丽达聪慧博学，悉心教保尔经济学等知识。保尔曾误将丽达的哥哥认成其丈夫，一度压抑好感。后来，保尔历经伤寒、肺炎折磨，病愈返岗后与丽达重逢。此后工作中，他们并肩奋斗，交流渐多，从有着指导关系的同志，慢慢成为灵魂契合、并肩前行的革命战友。【解析】首先明确题目要求，接着分析示例，由“李逵初遇宋江时，听闻他是‘及时雨’”，可知李逵因宋江名声而主动结识，体现了相逢缘由。因此，相逢场景要简要说明初遇的契机（如名声、事件、偶然）。由“宋江见李逵耿直豪爽，慷慨赠银，两人结为兄弟。后李逵追随宋江上梁山，虽常因鲁莽惹祸，但宋江始终包容，李逵则誓死效忠”可知宋江欣赏李逵性格，赠银结义，后续通过事件（上梁山、包容过错）体现情谊深化。因此相知过程需通过具体事件或人物互动体现关系发展（如帮助、冲突、价值观共鸣）。由“从萍水相逢到生死相托，这份情谊在忠义中愈发深厚”可见，最后升华主题，强调“忠义”对情谊的促进作用。因此情感升华要点明关系的结果或深层意义（如生死之交、精神导师、悲剧羁绊）。然后选择人物关系，需挑选原著中具有明显“从相逢到相知”情节的配对，如：《水浒传》中的林冲与鲁智深，《骆驼祥子》中的祥子与曹先生，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔与朱赫来、保尔与丽达等。最后紧扣主题，需强调“缘分”的奇妙性，可通过对比初遇与后续关系凸显。注意提炼关键事件，突出“情谊变化”的节点。语言风格上可适当模仿示例的文言白话混合风格（如“纳头而拜”“生死相托”）。 8．示例一：我会推荐《水浒传》中的吴用。理由：吴用人称“智多星”，他足智多谋，是梁山好汉中的智者代表。他策划了诸多巧妙的行动，如智取生辰纲，通过精心设计，不费吹灰之力就劫走了生辰纲，展现了非凡的智慧和谋略；在梁山的发展过程中，他多次出谋划策，为梁山的壮大立下汗马功劳。他的智慧体现在对局势的准确判断、对人心的巧妙把握以及对各种复杂情况的应对处理上，非常符合“智”的主题。 示例二：我会推荐《红星照耀中国》中的周恩来。理由：周恩来是一个极具智慧和领导才能的人物。他有卓越的政治智慧和外交才能，在复杂的政治环境中能够妥善处理各种关系，团结各方力量。他思维缜密，对局势有着精准的判断和把握，在与国民党的谈判等诸多事务中展现出高超的智慧和谋略，为中国革命的胜利作出了巨大贡献。 示例三：我会推荐《海底两万里》中的尼摩船长。理由：尼摩船长知识渊博，设计建造了“诺第留斯号”潜艇，显示出他在科学和工程技术方面的非凡智慧。他带领船员在海底进行探险，面对各种未知的危险和挑战都能沉着应对、巧妙化解。他还对海洋有着深刻的理解和认识，其智慧让他能够在神秘的海底世界自由穿梭、生存。【解析】作答时，注意题目要求是以“智”为主题制作绣像册，要紧扣智慧这一关键要素。对每个名著中的人物进行筛选和评估，不能脱离原著去随意推选人物。要清晰地阐述推荐理由，做到有理有据，让理由具有说服力。 9．示例一：材料A中的“贤婿”这一称呼体现了胡屠户对范进态度的转变，从之前的轻蔑到后来的尊敬，这种转变既是对范进社会地位和经济地位提升的反映，也揭示了胡屠户趋炎附势、嫌贫爱富的性格特点。同时反映了当时社会的世态炎凉，揭示了人们对权势和地位的追求以及人性的扭曲和道德的沦丧。 示例二：材料B中的“这些小东西”这一称呼体现了法布尔对昆虫的深厚感情和尊重，他将昆虫视为与自己平等交流的“小东西”，这一称呼展示了法布尔在科学研究中的独特视角和人文关怀。同时，这一称呼也体现了法布尔对自然的敬畏和热爱，他呼吁人们更加关注和保护自然环境。【解析】材料A，回顾《儒林外史》第三回的主要内容：范进中了秀才，母亲、妻子俱各欢喜，丈人胡屠户道贺并教训了他一顿。次日，范进又向丈人借旅费应考乡试，被他痛骂及奚落，后来范进瞒着丈人去考试，又被胡屠户训斥。范进中举后竟然喜极发疯，被胡屠户一巴掌打醒，恢复正常。胡屠户在称呼上马上发生了改变，称他为“贤婿”。前后称呼上的变化，表现出胡屠户趋炎附势、嫌贫爱富及卑劣势利的性格特点。选文通过胡屠户的行为表现，也说明当时的人际关系是建立在身份、社会地位基础上的，深刻揭露了封建科举制度的罪恶和封建社会的腐朽。材料B，“小东西”本义是指很小的或微不足道的东西。这里用来形容“虫儿”这些弱小的生命。依据“这些小东西诉说着自己的欢乐，让我忘记了星星的表演”可知，作者沉醉于周围“虫儿”的美妙声音中，忘却了观察天上的星星。可见“虫儿”这些微小生命对作者有巨大的吸引力，从而表现出作者对这些小生命的无比热爱之情。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $