专题3 考点2 情感相似-(Word试题版)2026年中考语文真题分类汇编分层练
2026-05-09
|
3页
|
16人阅读
|
1人下载
资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | - |
| 年级 | 九年级 |
| 章节 | - |
| 类型 | 题集-试题汇编 |
| 知识点 | 诗歌鉴赏,文言文阅读 |
| 使用场景 | 中考复习 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | DOCX |
| 文件大小 | 81 KB |
| 发布时间 | 2026-05-09 |
| 更新时间 | 2026-05-09 |
| 作者 | 江西宇恒文化发展有限公司 |
| 品牌系列 | 真题分类汇编分层练 |
| 审核时间 | 2026-05-09 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/57755975.html |
| 价格 | 2.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
**基本信息**
以“诗文再现,润泽心灵”为主题,整合《出师表》《宋史》选段及《雁门太守行》,聚焦情感相似考点,通过6道题实现文言基础到文化精神的梯度考查,适配中考课内外结合命题趋势。
**题型特征**
|题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色|
|----|-----------|----------|----------|
|综合阅读|6题|文言词汇(夙、或)、断句、情感分析(诸葛亮之“恐”)、诗歌鉴赏(色彩词批注)、文体常识、文化精神(爱国主义)|采用字典查阅+课内迁移法考实词,多材料对比分析情感,结合“悟精神”题实现文化传承与价值引领|
内容正文:
考点2 情感相似
(2025吉林)阅读下面材料,完成1~6题。
学校开展以“诗文再现,润泽心灵”为主题的交流活动,你分享了阅读感受。
材料一
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
材料二
曹觐①字仲宾。皇祐中,以太子中舍知封州。侬智高②叛,行至封州,州中士卒才百人,不任③战斗,又无城隍④以守,或劝觐遁去,觐正色叱之曰:“吾守臣也有死而已敢言避贼者斩!”贼众数百倍,觐率从卒决战不胜,被执。贼戒勿杀,猝⑤使拜,且诱之曰:“从我,得美官,付汝兵柄,以女妻汝。”觐不肯拜,且詈⑥曰:“人臣惟北面拜天子,我岂从尔苟生邪!速杀我,幸矣。”觐不食者两日,贼知其无降意,害之。至死诟贼声不绝。
(节选自《宋史》,有删改)
【注释】①曹觐(jìn):人名。②侬智高:叛军首领。③任:堪,胜任。④城隍:城墙和护城河。⑤猝(zuó):揪住。⑥詈(lì):骂,责骂。
材料三
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
【用方法】
1.根据语境和方法提示,解释下列加点词的意思。
文言语句
方法
关联点
解释(填写文字)
夙夜忧叹
查阅字典
①早晨;②平素,过去
——《古汉语常用字字典》
(1)夙:______
或劝觐遁去
课内迁移
或以为死,或以为亡。
——《陈涉世家》
(2)或:______
【明节奏】
2.用“/”给材料二中画横线的部分断句(限断两处)。
吾 守 臣 也 有 死 而 已 敢 言 避 贼 者 斩!
【析情感】
3.“恐托付不效”中的“恐”字有“担心”之意,根据材料一,概括诸葛亮有哪些担心。
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
【会品鉴】
4.李贺作诗,工于设色。参考示例,在材料三前两句中任选一个描写色彩的词语作批注。
示例:“紫”写出了大片的红色血迹凝结在战场上呈现出一片紫色,突出了战地的悲壮场面。
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
【有思考】
5.对以上三则材料表述不正确的一项是( )
A.材料一情真意切令人感动,主要体现了“表”这种文体“动之以情”的特征。
B.材料一综合运用了记叙、抒情、议论三种表达方式。
C.材料二中“州中士卒才百人,不任战斗,又无城隍以守”写出封州形势危急。
D.材料三是一首格律诗,其中五、六句对仗工整。
【悟精神】
6.诸葛亮、曹觐和材料三的官军将士都具有爱国主义精神,请结合任意一则材料简要分析这种精神体现在哪里。
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
参考答案
1.(1)早晨 (2)有人【解析】(1)“夙夜”是“早晚,日日夜夜”的意思,“夙”是“早晨”的意思。(2)“或以为死,或以为亡”中的“或”是“有人”的意思。
2.吾守臣也/有死而已/敢言避贼者斩!【解析】句子意思为“我是守卫(封州的)大臣,只有一死罢了,(如果有)胆敢说躲避贼人的(我就立即)斩杀(他)”,由此可知,应在“也”后断开,在“敢”前断开。
3.诸葛亮担心自己不能完成先帝的托付,有损先帝英明;担心北伐失败,无法完成“兴复汉室,还于旧都”的大业;担心后主不能采纳忠言,导致朝政不稳定。【解析】本题考查理解文章内容。由“受命以来……兴复汉室,还于旧都”可知,诸葛亮担心的是自己不能完成先帝的托付,损伤先帝的英明,还担心北伐失败,无法实现“兴复汉室,还于旧都”的大业;由“至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也”可知,诸葛亮还担心后主不能采纳忠言,导致朝政不稳定。
4.示例一:“黑”写出了浓厚的乌云仿佛要压垮城墙一般,渲染战前压抑窒息的气氛,暗示敌军来势汹汹,守军处境险恶。 示例二:“金”写出了阳光照射在战士们的铠甲上金光闪耀的样子,表现出战士们严阵以待的气势和战斗的紧张氛围。【解析】本题考查理解赏析词语。诗歌前两句中描写色彩的词是“黑”“金”。分析示例可知,示例描述了“紫”在诗句中的具体表现(血迹凝结成紫色)及表达效果(突出悲壮场面)。作答时,可据此从“黑”“金”中任选一个词进行赏析。
5.D【解析】D项有误,《雁门太守行》是乐府古题,属于古体诗范畴,并非格律诗。从词性和结构上看,五、六句也不是对仗工整的。
6.示例一:材料一中,诸葛亮在刘备三顾茅庐后,为报答知遇之恩,受任于败军之际,奉命于危难之间,为兴复汉室殚精竭虑,即便面临诸多困难,仍努力北伐,这体现了他对蜀汉的忠诚和爱国主义精神。
示例二:材料二中,曹觐在封州形势危急、兵力薄弱且无城防的情况下,坚决不避贼寇。面对贼寇的劝降,他严词拒绝,宁死不屈,直至被杀害前仍骂贼声不绝。他坚守自己作为守臣的职责,以死明志,这种为守护封州、捍卫国家尊严而不惜牺牲生命的行为,彰显了深沉的爱国主义精神。
示例三:材料三中,官军将士为报答君王的信任与重用,甘愿手持宝剑,拼死作战。在黑云压城、战斗异常惨烈的情况下,他们毫不退缩,以视死如归的决心奔赴战场,这种为了国家、君王不惜牺牲生命的精神,充分体现了其强烈的爱国主义精神。【解析】本题考查筛选整合信息。先从材料中提炼人物爱国精神的具体表现,如诸葛亮的忠诚、担当,曹觐的守土尽责,官军将士的视死如归、舍身报国,再结合材料作答即可。例如材料一中,诸葛亮的爱国主义精神体现在对先帝的忠诚追念,临危受托辅佐后主刘禅,积极筹备北伐,一心“兴复汉室”,鞠躬尽瘁,死而后已。
【参考译文】
【材料二】曹觐字仲宾。皇祐年间,(他)凭借太子中舍的身份担任封州知州。侬智高反叛,(叛军)行进到封州,封州的士兵仅有一百人,不能胜任作战之事,又没有城墙和护城河来防守,有人劝曹觐逃跑,曹觐神色严肃地斥责那人说:“我是守卫(封州的)大臣,只有一死罢了,(如果有)胆敢说躲避贼人的(我就立即)斩杀(他)。”贼人的数量是(封州士兵的)百倍,曹觐率领随从的士兵与贼人决战没有取胜,被(贼人)擒获。贼人告诫(手下)不要杀他,揪住(曹觐)让他下拜,并且引诱他说:“听从我,(你)将得到好的官职,(我将)把军队大权交付给你,把女儿嫁给你。”曹觐不肯下拜,并且责骂(贼人)说:“臣子只能向北面拜见天子,我难道会听从你而苟且偷生吗!赶快杀了我,(对我来说)就是幸运的事了。”曹觐两天没有吃东西,贼人知道他没有投降的意思,(于是)杀了他。(曹觐)到死辱骂贼人的声音都没有断绝。
学科网(北京)股份有限公司
学科网(北京)股份有限公司
学科网(北京)股份有限公司
$
资源预览图
1
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。