专题11 名著阅读（两大题型）（湖南通用）2026年中考语文二模分类汇编

**基本信息** 2026湖南多地市中考二模名著阅读试题汇编，覆盖《西游记》《骆驼祥子》等核心必考名著，立足整本书阅读，融合基础识记与思辨探究，贴合中考命题趋势，地域特色鲜明。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |选择题|10题|文学常识、情节辨析、人物形象|设细节陷阱，考查积累精准度，如《水浒传》打虎情节对比| |简答题|11题|人物成长、精神内涵、跨文本联动|结合诗句（如陆游咏梅）与人物（江姐），设置校园活动情境（话剧道具设计）| |阅读题|16题|文本解读、主题探究、价值引领|节选《简·爱》独白分析心理，关联地域文化（岳阳忠义精神与水浒），强调思辨表达（性格与命运关系）|

专题11 名著阅读 题型概览 题型01 选择题 题型02 简答题 题型03 阅读题 选题地区 湖南：岳阳市、常德市、长沙市、衡阳市、邵阳市、永州市、娄底市、湘潭市、湘西州、绵阳市 考情速递 2026 年湖南各地市中考二模名著阅读试题，紧扣部编版初中必考名著范围，全省各地考点、题型、命题方向高度趋同，立足整本书阅读核心要求，兼顾基础识记、情节理解、人物赏析、感悟探究与迁移运用，全面考查学生名著积累、文本解读与思辨表达能力，命题贴合中考趋势，地域特色鲜明。 从题型分布来看，本次二模名著阅读分为三大类：选择题为基础主流题型，占比最大，侧重字音字形、作者、情节、人物形象、作品主旨、写作手法等基础辨析，考点细、陷阱多，重在检测日常积累的精准度；简答题与语段阅读题为核心题型，以片段节选、表格填空、情节概括为主，聚焦经典回目、人物经历、细节赏析；拓展探究题是拉分题型，涵盖人物评价、精神解读、诗句联动、创意表达、观点辩论等形式，强调读写结合与思维拓展。全省岳阳、长沙、常德、衡阳、邵阳、娄底、永州、湘潭、湘西州等考区题型配比一致，基础题与探究题梯度分明，难易设置贴合中考标准。 在考查篇目上，命题高度集中，形成高频考查梯队。第一梯队为必考核心名著：《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》，各地市反复考查，情节覆盖经典桥段、人物形象、性格变化、精神内涵；第二梯队为常考篇目：《红星照耀中国》《儒林外史》《简・爱》《朝花夕拾》，侧重红色精神、讽刺艺术、人格追求、回忆性散文特色；艾青诗歌、《格列佛游记》《红岩》等作为补充篇目穿插考查。整体摒弃偏、冷、偏门情节，全部围绕课本重点内容与经典片段设题。 考点侧重呈现明显规律：基础层面，着重辨析情节正误、人物与事件对应、作品文体及文学常识，高频设置情节张冠李戴、时间顺序错乱、形象理解偏差等错误选项，考查识记严谨性；理解层面，聚焦人物成长轨迹、性格特点、情节作用，尤其注重人物前后变化分析，如祥子三起三落、孙悟空心性蜕变、范进被科举扭曲的过程；赏析层面，结合语段、诗句、意象解读人物精神，将古诗文与名著人物联动考查，成为湖南二模一大特色；探究层面，紧扣青春、理想、挫折、坚守、担当、选择等时代主题，结合红色名著传承红色精神，引导学生从人物经历中汲取成长力量，同时出现 “性格与命运”“时代与个人” 等思辨类问题，考查深度思考能力。 从命题风格与地域特色分析，湖南二模名著阅读立足 “整本书” 理念，拒绝碎片化考查，多以情节线索、人物线索串联全书内容。长沙各大名校模拟题侧重思辨探究与观点表达，题型灵活，注重逻辑阐述；岳阳、邵阳、常德等地结合本土文化，将水浒忠义精神、地域人文与名著精神结合出题；衡阳、娄底偏爱诗句联动、意象共鸣类题型，融合古诗文积累；湘西、永州侧重红色名著阅读，弘扬红色文化。此外，试题紧密结合学生校园活动，以读书分享、话剧编排、主题班会、创意设计等生活化情境包装题目，弱化生硬问答，贴近学生实际。 结合失分规律来看，学生主要问题集中在：名著细节记忆模糊，易混淆相似情节与人物；对人物形象理解片面，只会套用固定标签，不会结合具体情节分析；探究题答题空泛，无法将名著内容与题干主题结合，缺少文本依据。综合来看，2026 湖南二模名著阅读完全对标中考命题方向，强化整本书阅读、情境运用与价值引领，后续备考需夯实基础细节，梳理人物成长线与经典情节，强化结合文本分析的答题能力，同时重视名著精神与当代青少年成长的结合训练。 选择题 题型1 1.（2026-湖南岳阳·二模）下列对名著相关内容的说法，正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》是一部纪实作品，我们阅读这类作品也要体会作者的立场、观点和态度，斯诺在本书中预言“红色中国”一定会获得胜利。 B. 《简·爱》以第三人称叙述，是带有自传色彩的长篇小说，作品中的景物描写、人物刻画都洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感。增强了作品的感染力。 C. 金圣叹赞《水浒传》：“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”同样是写打虎，描写武松表现了他的至孝与狠劲，描写李逵则表现出他的勇猛胆略。 D. 《西游记》被鲁迅称为“神魔小说”，被林庚称为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。唐僧取经就是作者吴承恩想象虚构出来的。 2.（2026-湖南省邵阳市邵东市·二模）下面是《西游记》中与“紧箍儿”有关的回目，请回忆相关内容并完成下面的表格。 回目 标题 相关故事内容概括 作用 第14回 心猿归正 六贼无踪 观音传授唐僧紧箍咒，悟空被骗戴上紧箍儿 从此受唐僧约束，这是故事的起点 第27回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 （1）________ 这是紧箍儿作为约束工具的典型体现 第56回 神狂诛草寇 道昧放心猿 因诛杀草寇，唐僧怒念紧箍咒，悟空剧痛反抗，负气离开 （2）__________ 第58回 二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭 用紧箍儿辨真假美猴王 这是无法被复制的身份标志之一 第100回 径回东土 五圣成真 （3）________ 这是紧箍儿使命的终结 3.（2026-湖南德市常德市芷兰实验学校·二模）下列有关名著内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，包括《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等名篇。 B. 《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，塑造了108位英雄人物形象。 C. 《傅雷家书》是一部父亲写给儿子的书信集，字里行间充满了傅雷对儿子傅聪的深沉父爱。 D. 《格列佛游记》中，格列佛在小人国帮助小人国打败了法国舰队。 4.（2026-湖南岳阳市岳阳县·二模）整本书阅读。 表情是人物在某一特定处境下自我心理与外界社会的投射。请参考示例完成批注，分析表格中祥子表情背后的具体原因。 祥子表情 语段摘录 批注 哭 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试看照自己的脸！ 例1：祥子用了三年时间终于攒够钱买了人生中的第一辆车，极度喜悦到几乎要哭。 笑 直到这个时候，他才觉出来虎妞也有点好处，他居然向她笑了笑，一个天真的，发自内心的笑，仿佛把以前的困苦全一笔勾销…… ①　 　 连哭都哭不出声来 祥子的车卖了！祥子像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的够目糊；耳朵发聋，愣愣瞌瞌地随着大家乱转，可不知道自己做的是什么……他连哭都哭不出声来！ ②　 　 不喜也不哭 祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规矩。有结婚的，他替人家打着旗伞；有出殡的，他替人家举着花圈挽联；他不喜，也不哭，他只为那十几个铜子，陪着人家游街。 例2：小福子死了，祥子丧失了最后的希望，变得麻木。 5.（2026-湖南省长沙市师大附中博才实验中学·二模）下列关于文学名著的表述，不正确的一项是（ ）（ ） A. 《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，原名《旧事重提》，共收入十篇作品。 B. 《水浒传》中，“智取生辰纲”是晁盖、吴用等人在黄泥冈用计夺取杨志押送的生辰纲的情节。 C. 《红星照耀中国》是美国记者斯诺所著的纪实文学作品，真实记录了红军长征的历史。 D. 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇讽刺小说，范进中举的情节反映了科举制度对人的毒害。 6.（2026-湖南省长沙市岳麓区长郡集团·二模）下列对名著内容的理解或分析，正确的一项是（ ） A. 艾青《刈草的孩子》色彩鲜艳，意境优美，与抗战时期的时代主题截然不同，应是艾青晚期的诗作。 B. 《水浒传》材料二中的宋江与戴宗、李逵初次见面时，是罪犯之身，犯罪原因是他在浔阳楼题反诗。 C. 《水浒传》等早期长篇白话小说，由于受到讲史和说书的影响，一般采用单线结构，即用一条线索把若干个故事连缀起来，顺时叙述。情节设计上追求巧合离奇，善于在矛盾冲突中推进情节，比如材料三中的李鬼假扮李逵抢劫李逵，情节离奇有趣。 D. 《水浒传》作为早期长篇白话小说，是在宋元以来民间故事和说书底本的基础上，由施耐庵这样的文人再创作而成，语言摒弃了俚俗的一面，典雅而精致，如材料四中李逵的语言描写。 7.（2026-湖南省长沙市开福区青竹湖湘一外国语学校·二模）下面是对《儒林外史》与《钢铁是怎样炼成的》相关内容的批注，不正确的一项是（ ） A. 《儒林外史》通过塑造失魂落魄的儒生形象，深刻揭露了科举制度对人的精神摧残。如范进中举发疯，狂奔傻笑。 B. 《儒林外史》全书没有贯穿始终的主线情节，但是作者以自己为原型塑造了杜少卿这一中心人物，所有故事都围绕他展开。 C. 保尔在与波兰骑兵的争斗中头部严重受伤，后又在修筑铁路期间引发肺炎，后又经历双目失明，全身瘫痪，但他一次次迎难而上，这些情节突出他“在苦难中重生”的成长轨迹。 D. 阅读《钢铁是怎样炼成的》时，我们可以采用“摘抄和做笔记”的读书方法。例如，摘抄保尔关于生命意义的独白，这种方法有助于深入理解人物形象。 8.（2026-湖南省长沙市长郡双语实验学校·二模）下列说法不正确的一项是 　 　 A.《红星照耀中国》书名意蕴深刻——中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 B.《红星照耀中国》中写道，贺龙是个大个子，像只老虎一样强壮有力，行军神出鬼没，传说曾用一把菜刀在湖南建立苏区。 C.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔历经磨难，最后在冬妮娅的帮助下，创作完成了小说《暴风雨所诞生的》。 D.《钢铁是怎样炼成的》以叙事、描写为主，穿插书信、日记等内容，让保尔的人物形象鲜活立体、有血有肉。 9.（2026-湖南省长沙市中考模拟（三）·二模）下列是对名著内容的理解或分析，其中不正确的一项是 　 　 A.艾青《雪落在中国的土地上》以寒冷的自然景象象征旧中国的苦难与压抑，艾青在诗中咏叹“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”，既悲悯下层人民的困苦，又忧伤祖国命运。 B.艾青被称为“太阳与火把”的歌手，其成名作《大堰河——我的保姆》是自由体诗的代表，语言呈现出典雅含蓄的风格，增强了诗歌的真切感和表现力。 C.《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体白话小说。全书结构很有特点，作者采取先分后合的链式结构，这使小说环环相扣，线索分明。 D.材料三中的小诗，涉及《水浒传》中以下故事情节：宋江醉酒后在浔阳楼题反诗；戴宗送假信被识破，沦为阶下囚；众好汉为救宋江和戴宗，在江州劫法场。 10.（2026-湖南省长沙市中考模拟（四）·二模）下列关于名著的说法正确的一项是（ ） A.《朝花夕拾》中，衍太太曾耐心照顾鲁迅、帮他寻购《山海经》，而阿长却怂恿孩子们吃冰、看不健康的画，两人形象形成鲜明对比。 B.在《西游记》中，孙悟空先后获得的名号依次为：美猴王→弼马温→齐天大圣→孙悟空→孙行者→斗战胜佛，其中“齐天大圣”是自封的称号。 C.《骆驼祥子》中虎妞为逼迫祥子成婚，假装怀孕设计圈套，最终因难产而死；虎妞难产而死是压倒祥子的最后一根稻草，此后，祥子慢慢屈服于命运，成了好占便宜、麻木潦倒的行尸走肉。 D.《海底两万里》中，在印度洋采珠场，尼摩船长用短刀与攻击采珠人的巨鲨搏斗；在海底珊瑚墓地，他们一行人还为死去的船员举行庄重的葬礼。 1.（2026·湖南娄底·二模）青春期的同学们难免有迷茫、困惑，需要正确的指引。请你从下列人物中推荐一位“精神导师”，结合名著内容，写出人物事件、人物品质以及人物带来的影响。简答题 题型2 ①周恩来（《红星照耀中国》） ②简·爱（《简·爱》）③保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 2.（2026-湖南郴州·二模）班级开展“经典中的希望之光”主题班会活动，主持人引用了汪国真的这段诗： 只要生命还在 我就不会悲哀 纵使陷身茫茫沙漠 还有希望的绿洲存在 请你从下列备选名著中任选一本，结合其中一个人物的经历，谈谈他在困境中如何守住希望，并分析他所表现出来的态度。 备选名著：《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》 3.（2026-湖南省邵阳市邵东市·二模）戴上紧箍儿会让孙悟空痛苦不堪，那他是否需要戴呢？请结合你对《西游记》整本书的阅读谈谈看法。 4.（2026-湖南衡阳适应性试卷·二模）请从下面三位名著人物中任选一位，结合具体情节，分析其“自我效能感”的变化及其原因。 A．孙悟空（《西游记》） B．范爱农（《朝花夕拾》） C．武松（《水浒传》） 自我效能感（self-efficacy）指个体对自己能否完成某一行为所进行的推测与判断。高自我效能感的人相信自己能够克服困难、达成目标；低自我效能感的人则容易怀疑自己，在困难面前退缩。 ——百度词条 5.（2026-湖南衡阳适应性试卷·二模）请从以下关于“花”的诗句中任选一句，送给选项中的一位名著人物，并结合诗句和名著内容阐述选择和赠送的理由。 ①“零落成泥碾作尘，只有香如故。” （陆游《卜算子·咏梅》） ②“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。” （周敦颐《爱莲说》） ③“落红不是无情物，化作春泥更护花。” （龚自珍《己亥杂诗》） A.《红岩》中的江姐（江竹筠） B.《儒林外史》中的王冕 C.《红星照耀中国》中的周恩来 6.（2026-湖南德市常德市芷兰实验学校·二模）有学者说：“伟大的文学作品总能让读者从中看到自己。”请从你读过的名著中选一部，谈谈你是否从中看到了自己。 7.（2026-湖南岳阳市岳阳县·二模）在《钢铁是怎样炼成的》读书交流活动中，同学们准备从书中挑选部分章节排演话剧，为突出人物形象特点，请为表演的人物设计一件道具，并简述设计理由。 8.（2026-湖南省长沙市师大附中博才实验中学·二模）【名著推荐】从你读过的名著中选择一部，写一段50字左右的推荐语。 9.（2026-湖南省长沙市师大附中博才实验中学·二模）保尔说：“人最宝贵的是生命。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”请结合保尔的一段具体经历，谈谈你获得了怎样的人生启示。 10.（2026-湖南省长沙市师大附中博才实验中学·二模）请从《西游记》中任选一个你最喜欢的人物形象，结合具体情节说明理由。 11.（2026-湖南岳阳·二模）文学作品中的人物，常常与古诗中的意象产生跨越时空的共鸣。请从备选名著人物和古诗中各选择其一，仿照示例，结合诗句进行人物经历分析。 示例：杜少卿——“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。 这句诗以白鹤直冲云霄喻示超脱世俗的境界。杜少卿出身官宦世家，却视功名如粪土，面对朝廷征召，不惜装病拒绝；他藐视封建礼法，在大庭广众之下拉着妻子的手游山饮酒，丝毫不顾他人侧目。他挣脱名缰利锁，活出了洒脱人生。这句诗正是他孤高不群的传神写照。 备选人物：祥子（《骆驼祥子》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 备选古诗：政入万山围子里，一山放出一山拦。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 1.（2026-湖南衡阳·二模）班级组织“名著中的经典人物”交流分享活动，请你积极参与，完成下面的任务。阅读题 题型3 “我告诉你我非走不可！”我回驳着，感情很有些冲动。“你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人?你以为我是一架机器?——一架没有感情的机器?能够容忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我杯子里泼掉?难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了?——你不是想错了吗?——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难分难舍……我不是根据习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你说话——而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！” （1）任务一：请运用“圈画关键词句+批注人物心理”的方法阅读以上片段。写出片段中最能体现简·爱核心追求的一句话，并简要批注她此时的心理。 （2）任务二：从仗义疏财的“江湖豪侠”，到坚守初心的“俗世君子”，各种人物形象以其鲜明的特质镌刻在文学经典中。请你聚焦名著中人物的坚守精神，根据以下三个主题，给形象分类。 主题类别 核心内涵 困境坚守 在逆境磨难中，始终坚守底线，不坠青云之志 初心坚守 历经世事沉浮，始终坚守本心，不改最初追求 道义坚守 面对利益诱惑，始终坚守道义，践行责任担当 请你从下面人物任选一位，为他匹配最契合的主题类别，结合名著内容说明选择理由。 A.《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 B.《西游记》唐僧 C.《水浒传》鲁达 2.（2026-湖南邵阳·二模）整本书阅读 每个人的生命里都有“晴朗”“泥泞”，请从下列人物中任选一位，结合名著具体内容，谈谈他的经历让你产生怎样的共鸣，不少于80字。 备选人物： （1）毛泽东——《红星照耀中国》 （2）保尔·柯察金——《钢铁是怎样炼成的》 （3）唐僧——《西游记》 【示例】 鲁迅——《朝花夕拾》：鲁迅的童年，有百草园的蟋蟀、覆盆子，是天真烂漫的“晴朗”；而庸医的误诊、衍太太的怂恿、父亲的病逝，将他推入人生的“泥泞”。在日本仙台，幻灯片事件中同胞的麻木，让他彻夜难眠，毅然弃医从文。最让我共鸣的，是他面对民族苦难时的觉醒——他并非生来就是战士，而是在“泥泞”中看清了前路。这让我懂得：真正的成长，不是在“泥泞”中逃避，而是在“泥泞”中认清自己，勇敢追求心中的那片“晴朗”。 3.（2026-湖南永州·二模）班级举行“青春·选择·担当”五四青年节主题读书分享会。请你完成下面任务。 （1）【青春榜样·经典荐读】 阅读经典，榜样同行。请从下列名著中任选一部，完成经典荐读卡，提炼你的阅读启示。 A．《红星照耀中国》 B．《钢铁是怎样炼成的》 C．《西游记》 D．《简·爱》 ○经典荐读卡 推荐人物：尼摩船长 推荐理由：他为了反抗压迫和殖民统治，选择远离陆地隐居海底，用科学和智慧建造鹦鹉螺号，守护心中的自由与正义。 阅读启示：青春当有追求理想的勇气，即使孤身前行，也要坚守内心的信念。 ○经典荐读卡 推荐人物：________ 推荐理由：________ 阅读启示：________ （2）【经典分享·青春发声】 分享会上，有同学提出观点：经典名著与当代青年存在隔阂，《水浒传》《儒林外史》《骆驼祥子》《经典常谈》所写内容远离当下生活，难以引发共鸣。你是否认同这一观点？请从以上四部名著中任选一部，结合作品主旨阐述理由，并为当代青年阅读经典提出一条可行建议，让经典滋养精神成长。 4.（2026·湖南娄底·二模）阅读下列材料，回答问题。 【材料一】 林冲夜宿山神庙时，亲耳听到陆谦等人密谋害死自己。他忍无可忍，手刃仇人题诗“仗义是林冲，为人最朴忠”后上梁山。 ——《水浒传》 【材料二】 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！” ——《简·爱》 法国作家雨果说：“人生下来不是为了拖着锁链，而是为了展开双翼。”请结合以上材料中的人物形象，谈谈你对这句话的理解。 5.（2026-湖南郴州·二模）鲁迅在《中国小说史略》中评价《儒林外史》的语言风格：“婉而多讽”请结合以下片段，分析这种语言风格，并说明其对表现主题的作用。 ①来到集上，见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：“中了！中了！”胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样，忍不住的笑。 ②不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。范进因这一个嘴巴，却也打晕了，昏倒于地。众邻居一齐上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，渐渐喘息过来，眼睛明亮，不疯了。 ③众人扶起，借庙门口一个外科郎中的板凳上坐着。胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。自己心里懊恼道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩萨计较起来了。”想一想，更疼的狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。 6.（2026-湖南邵阳四月·二模）班级开展“阅读红色作品，传承红色精神”主题交流会，请你积极参与，完成下面的任务。 （1）任务一：“是什么样的希望，什么样的目标，什么样的理想，使他们成为顽强到令人难以置信的战士呢？”请你结合名著《红星照耀中国》和自己的阅读积累，谈谈什么是红军精神。 （2）任务二：“钢是在烈火中燃烧，在高度冷却中炼成的。”保尔是一代人的偶像，他的“钢铁精神”影响了无数人，请结合整本书的具体情节，探究“钢铁精神”的内涵。 7.（2026-湖南娄底5月·二模）班级准备组织整本书阅读交流分享活动，要求同学们交流阅读感悟，获得成长启示。请你参与并完成下面的任务。 （1）任务一：活动中，你想向同学们推荐小说《钢铁是怎样炼成的》，请你结合保尔的成长经历，用一句话阐述推荐它的理由。 （2）任务二：有人说“成长是在困境中学会坚守”，也有人说“成长是在困境中学会反抗”。你怎么看？请从初中教材推荐阅读的名著中选择一部，结合某个主要人物的人生经历或成长变化，阐述自己的观点。 8.（2026-湖南湘潭市岳塘区湘钢二中·二模）学校文学社将举办“名著新生”创意设计大赛，请你积极参与。 （1）《简·爱》中主人公的成长经历可以被划分为“童年·反抗”“求学·成长”“爱情·抉择”“归来·新生”几个阶段。如果你据此仿照示例，选择一个阶段，为小说设计一幅插画，请描述你设计的画面，并说明你的设计与简·爱成长或小说主题的关联。 成长阶段：童年·反抗 画面描述：描绘简·爱蜷缩在红房子暗红色窗帘旁，脸色苍白但眼神灼亮的画面。窗外风雨交加，室内烛光摇曳。 说明关联：这一场景是她童年受辱与反抗的爆发点。在此，她第一次彻底质疑不公的命运，并爆发出强烈的自我意识与反抗精神。这标志着她独立人格的觉醒，也为全书“尊严高于顺从”的主题奠定了基调。 （2）请根据下面“小贴士”的内容，从初中教材推荐阅读的名著中选择一部，为其撰写腰封文字，宣传、推广这部名著，吸引更多同学阅读。（100字左右） 小贴士： 腰封也叫书腰，是包裹在书籍封面中部的一条纸带。腰封上面可印与该书相关的简洁、凝练、生动的宣传语或推介性文字（一般是书籍的内容、评价、影响等）。 9.（2026-湖南岳阳市弘毅新华中学等校·二模）整本书阅读 材料： 《水浒传》塑造了众多英雄，鲁智深、武松、林冲、宋江等，他们反抗压迫、行侠仗义，体现忠义精神。岳阳地域文化中，忠义、奋进、忧乐精神，与水浒精神相通。 （1）《水浒传》中，鲁智深的性格特点。 （2）水浒精神与岳阳文化的契合点。 10.（2026-湖南湘西州教育共同体·二模）班级开展“名著中的选择与命运”主题阅读活动，请你参与完成以下任务。 （1）任务一：梳理人物选择 请从《骆驼祥子》或《简•爱》中选择一个主要人物，列出他她/在人生中做出的一次重要选择，并分别说明这些选择对命运产生的影响。 人物 重要选择 　 　 　 　 （2）任务二：观点表达 有同学说：“人的命运是由性格决定的。”也有同学说：“人的命运是由时代决定的。”你更认同哪一种观点？请从初中语文教材推荐阅读的名著中任选一部，结合某个人物的具体经历，谈谈你的看法。要求：观点明确，阐述充分，不少于100字。 11.（2026-湖南省长沙市雨花区·二模）读回答问题。 片段一 诗曰：混沌未分天地乱，茫茫渺渺无人见。 自从盘古破鸿濛，开辟从兹清浊辨。 覆载群生仰至仁，发明万物皆成善。 欲知造化会元功，须看《西游释厄传》。 选自第一回《灵根孕育源流出 心性修持大道生》 片段二 灵官领旨，即出殿遍访，尽得其详细。回奏道：“搅乱天宫者，乃齐天大圣也。”又将前事尽诉一番。玉帝大恼，即差四大天王，协同李天王并哪吒太子，点二十八宿、九曜星官、十二元辰、五方揭谛、四值功曹、东西星斗、南北二神、五岳四渎、普天星相，共十万天兵，布一十八架天罗地网下界，去花果山围困，定捉获那厮处治。 选自第五回《乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪》 片段三 只斗到这早晚，不分上下。他见天晚，闪回洞去，紧闭石门。老孙无奈，也暂回来。”三藏道：“你手段比他何如？”行者道：“我也硬不多儿，只战个手平。” 选自第十七回《孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊黑怪》 （1）下面关于文段的理解与表述正确的一项 A.片段一开篇诗句语言直白，多用口语，通俗易懂，充满生活气息。 B.片段二中玉帝“大恼”，“即差”十万天兵围剿孙悟空，体现玉帝对“齐天大圣”极度忌惮与恨之入骨。 C.片段二中划横线的句子，展现了此次十万天兵围捉阵仗之浩大，凸显天庭对孙悟空挑战权威的空前重视与雷霆手段。 D.“我也硬不多儿，只战个手平”，这里“手平”就是“平手”的意思，可见此时孙悟空的战斗力在慢慢削弱。 （2）小明阅读名著时，提出一个问题：孙悟空为什么取经前能独战十万天兵，取经路上却需要搬各路菩萨救兵方能取胜，这是为什么？请结合整本书帮他解惑。 12.（2026-湖南省长沙市岳麓区长郡集团·二模）阅读下面的名著片段，完成下面小题。 材料一： 夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草，/低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/从这一边慢慢地移到那一边……/草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀…… （选自艾青《刈草的孩子》） 材料二： 李逵看着宋江，问戴宗道：“哥哥，这黑汉子是谁？”戴宗对宋江笑道：“押司，你看这厮恁么粗卤，全不识些体面！”李逵便道：“我问大哥，怎地是粗卤？”戴宗道：“兄弟，你便请问‘这位官人是谁’便好，你倒却说‘这黑汉子是谁’，这不是粗卤，却是甚么？我且与你说知，这位仁兄便是闲常你要去投奔他的义士哥哥。”李逵道：“莫不是山东及时雨黑宋江？”戴宗喝道：“咄！你这厮敢如此犯上，直言叫唤，全不识些高低！兀自不快下拜，等几时！”李逵道：“若真个是宋公明，我便下拜；若是闲人，我却拜甚鸟。节级哥哥不要瞒我拜了，你却笑我。”宋江便道：“我正是山东黑宋江。”李逵拍手叫道：“我那爷！你何不早说些个，也教铁牛欢喜！”扑翻身躯便拜。 （节选自《水浒传》第三十八回） 材料三： 李鬼道：“小人本不敢剪径。家中因有个九十岁的老母，无人养赡，因此小人单题爷爷大名唬吓人夺些单身的包裹，养赡老母，其实并不曾敢害了一个人。如今爷爷杀了小人，家中老母必是饿杀。”……李逵道：“只我便是真黑旋风。你从今已后，休要坏了俺的名目。”李鬼道：“小人今番得了性命，自回家改业，再不敢倚着爷爷名目，在这里剪径。”李逵道：“你有孝顺之心，我与你十两银子做本钱，便去改业。”李鬼拜谢道：“重生的父母！再长的爹娘！”李逵便取出一锭银子，把与李鬼，拜谢去了。 （节选自《水浒传》第四十三回） 材料四： 只见黑旋风李逵从梁上跳将下来，就萧让手里夺过诏书，扯的粉碎，便来揪住陈太尉，拽拳便打。此时宋江、卢俊义大横身抱住，那里肯放他下手。恰才解拆得开，李虞候喝道：“这厮是甚么人？敢如此大胆！”李逵正没寻人打处，劈头揪住李虞候便打，喝道：“写来的诏书是谁说的话？”张干办道：“这是皇帝圣旨。”李逵道：“你那皇帝正不知我这里众好汉，来招安老爷们，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要来恼犯着黑爹爹，好歹把你那写诏的官员尽都杀了！” （节选自《水浒传》第七十五回） （1）下列对名著内容的理解或分析，正确的一项是（ ） A. 材料一中的诗歌色彩鲜艳，意境优美，与抗战时期的时代主题截然不同，应是艾青晚期的诗作。 B. 《水浒传》材料二中的宋江与戴宗、李逵初次见面时，是罪犯之身，犯罪原因是他在浔阳楼题反诗。 C. 《水浒传》等早期长篇白话小说，由于受到讲史和说书的影响，一般采用单线结构，即用一条线索把若干个故事连缀起来，顺时叙述。情节设计上追求巧合离奇，善于在矛盾冲突中推进情节，比如材料三中的李鬼假扮李逵抢劫李逵，情节离奇有趣。 D. 《水浒传》作为早期长篇白话小说，是在宋元以来民间故事和说书底本的基础上，由施耐庵这样的文人再创作而成，语言摒弃了俚俗的一面，典雅而精致，如材料四中李逵的语言描写。 （2）李逵虽有残暴嗜杀的一面，但很多读者依旧喜欢李逵，请结合材料二、三、四，以及《水浒传》全书，探究人们喜欢李逵的原因。 13.（2026-湖南省长沙市开福区青竹湖湘一外国语学校·二模）名著阅读 材料一： 尼古拉·奥斯特洛夫斯基出身贫苦工人家庭，早年丧父，11岁开始打工谋生。他于1919年加入共青团，后志愿参加红军，在战斗中头部重伤导致右眼失明。退伍后他积极投身国家建设，修筑铁路时积劳成疾，最终23岁双目失明、25岁全身瘫痪。即便如此，他仍以惊人毅力口述完成了《钢铁是怎样炼成的》。 材料二： 现在，保尔受了重伤，永远没有归队的希望了，他应该怎样来处置他自己呢？他不是已经逼得巴扎诺娃吐露了真情吗？那么往后怎么办呢？这个没有解决的问题，像无底的深渊出现在他面前。他既然失去了最宝贵的东西——战斗的能力，为什么还要活着呢？……他应不应该毁掉这个背叛了他的肉体呢？朝心口打一枪，一切难题都解决了！以往既然能够生活得不坏，现在就应当在适当的时间结束这个生命。 材料三： 保尔开始工作了。他计划写一部关于英勇的科托夫斯基骑兵师的中篇小说，书名不假思索就出来了：《暴风雨所诞生的》。他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛…… （1）下面是对《儒林外史》与《钢铁是怎样炼成的》相关内容的批注，不正确的一项是（ ） A. 《儒林外史》通过塑造失魂落魄的儒生形象，深刻揭露了科举制度对人的精神摧残。如范进中举发疯，狂奔傻笑。 B. 《儒林外史》全书没有贯穿始终的主线情节，但是作者以自己为原型塑造了杜少卿这一中心人物，所有故事都围绕他展开。 C. 保尔在与波兰骑兵的争斗中头部严重受伤，后又在修筑铁路期间引发肺炎，后又经历双目失明，全身瘫痪，但他一次次迎难而上，这些情节突出他“在苦难中重生”的成长轨迹。 D. 阅读《钢铁是怎样炼成的》时，我们可以采用“摘抄和做笔记”的读书方法。例如，摘抄保尔关于生命意义的独白，这种方法有助于深入理解人物形象。 （2）《钢铁是怎样炼成的》被称为“青年精神成长的教科书”，请从作者、主题、读者三个层面，分析这本书为何能跨越时代给青年以精神启迪。 14.（2026-湖南省长沙市师大附中博才实验中学等校·二模）阅读下面名著《钢铁是怎样炼成的》的节选内容，完成小题。 【片段一】 她好不容易才认出这衣衫褴褛的人就是保尔。保尔穿着又破又旧的短褂，一只脚穿着破靴，一只脚穿着一只古怪的套鞋，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没有洗过，只有他那对眼睛，那对永远发光的眼睛还跟从前一样。这正是他的眼睛！ 【片段二】 暴风雪突然袭来。灰色的阴云低低地压在地面上，移动着，布满了天空。大雪纷纷飘落下来。晚上，刮起了大风，烟筒发出了呜呜的怒吼。风追逐着在树林中飞速盘旋、左躲右闪的雪花，凄厉地呼啸着，搅得整个森林惊惶不安。暴风雪咆哮不止，猖狂了一夜。 【片段三】 我想跟你谈谈我的情况。除你以外，我大概是不会给任何人写这样的信的。……我受到接连不断的打击。一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来……最可怕的是我现在没有力量反抗了。左臂已经不听使唤。……我已经出不去屋，只能从窗口看到大海的一角。……一个人有一颗布尔什维克的心，有布尔什维克的意志，他是那样迫不及待地向往劳动……可是他的躯体却背叛了他，不听他的调遣。这两者集中在一个人身上，还有比这更可怕的悲剧吗？ （1）下列对《钢铁是怎样炼成的》的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 片段一通过对保尔衣衫褴褛、满身泥泞的细节刻画，暗示了筑路工作的艰辛；而“永远发光的眼睛”则象征着保尔精神的坚不可摧。 B. 片段二运用了拟人的修辞描绘暴风雪肆虐的景象，表现了筑路工地环境的极端恶劣，衬托出保尔等人在这种条件下坚持劳动的顽强意志。 C. 片段三保尔向哥哥倾诉瘫痪后的绝望与无助时多次运用到“打击”“可怕”这样的词语，说明他已经彻底放弃了自己的理想和生命。 D. 《钢铁是怎样炼成的》写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等，使人物形象有血有肉，值得我们借鉴学习。 （2）有名八年级同学读完《钢铁是怎样炼成的》后留言：“保尔的一生太苦了！作者为什么非要让他受那么多伤，最后给他一个双目失明、全身瘫痪的最坏的结局？”请你结合整本书、链接材料以及自己的阅读感受回复这位同学，帮助他更全面深刻地理解这本书。 【链接材料】 自传体小说是一种介于自传与小说之间的文学体裁，以作者亲身经历为基础融合虚构与艺术加工。它并非严格纪实，而是对素材进行选择、重组、夸张甚至目构，以提升文学性与典型性。 15.（2026-湖南省长沙市华益中学·二模）阅读下面摘编自《儒林外史》的内容，完成问题。 【片段一】 ㅤㅤ话说周进在省城要看贡院，金有馀见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到天字号，就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了恶。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了恶。”金有馀道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去，喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了！”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。……内中一个客人道：“周客人有甚心事？为甚到了这里，这等大哭起来？……”金有馀道：“列位老客有所不知。我这舍舅，本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。”自因这一句话道着周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。 （第三回周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报） 【片段二】 ㅤㅤ“……这样含冤负屈的事，求太老爷做主！”知县听了，说道：“一个做贡生的人，忝列衣冠，不在乡里间做些好事，只管如此骗人，其实可恶！”便将两张状子都批准，原告在外伺候。早有人把这话报知严贡生。严贡生慌了，自心里想：“这两件事都是实的，倘若审断起来，体面上须不好看。‘三十六计，走为上计’！”卷卷行李，一溜烟急走到省城去了。 （第五回王秀才议立偏房 严监生疾终正寝） 【片段三】 ㅤㅤ浦郎自想：“这相国、督学、太史、通政以及太守、司马、明府，都是而今的现任老爷们的称呼，可见只要会做两句诗，并不要进学、中举，就可以同这些老爷们往来。何等荣耀！”因想：“他这人姓牛，我也姓牛。他诗上只写了牛布衣，并不曾有个名字，何不把我的名字，合着他的号，刻起两方图书来印在上面，这两本诗可不算了我的了！我从今就号做牛布衣！”当晚回家盘算，喜了一夜。 （第二十一回冒姓字小子求名 念亲戚老夫卧病） （1）下面是对《儒林外史》内容的理解或分析，其中不恰当的一项是 　 　 A.由片段的章回名及内容可知，三个故事的主人公均不同，《儒林外史》是由众多人物及故事连缀而成的。 B.片段一中周进看贡院时“撞死在地下”“又是一头撞将去”“放声大哭”，这些情节展现了他精神压力大，内心害怕到了极点。 C.片段二中“慌了”及“这两件事”的心理描写，塑造了严贡生贪婪奸诈、霸道无赖的形象，讽刺了封建乡绅的丑恶嘴脸。 D.从片段三中画线句可见牛浦郎向往同官僚往来，这也为下文他冒充牛布衣招摇撞骗，混入欺世盗名的假名士之列打下铺垫。 （2）作者为何将书名取为《儒林外史》？请结合整本书的内容和主题简要阐述。 16.（2026-湖南省长沙市雨花区雅境中学·二模）阅读下列《西游记》的片段,完成19~20题。 【甲】 九曜星道:"吾奉玉帝金旨,帅众到此收降你,快早皈依!免教这些生灵纳命。 不然,就晨平了此山,掀翻了此洞也!"大圣大怒道:"量你这些毛神,有何法力, 敢出浪言,不要走,请吃老孙一棒!"这九曜星一齐踊跃。那美猴王不惧分毫,抡起 金箍棒,左遮右挡,把那九曜星战得筋疲力软,一个个倒拖器械,败阵而走,急入中 军帐下,对托塔天王道:"那猴王果十分骁勇!我等战他不过,败阵来了。"李天王 即调四大天王与二十八宿,一路出师来斗。大圣也公然不惧,调出独角鬼王、七十二 洞妖王与四个健将,于洞门外列成阵势。你看这场混战,好惊人也:大捍刀,飞云掣 电,褚白枪,度雾穿云。方天戟,虎眼鞭,麻林摆列;青铜剑,四明铲,密树排阵。 弯弓硬弩雕翎箭,短棍蛇矛了魂。大圣一条如意棒,翻来覆去战天神。杀得那空中 无鸟过,山内虎狼奔。扬砂走石乾坤黑,播土飞尘宇宙昏。这一场自辰时布阵,混杀 到日落西山。 (选自《西游记》第五回乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪) 【乙】 众僧闻言,合掌的合掌,磕头的磕头,都念声:"南无阿弥陀佛!今日寻着下落 我等方有了性命矣!"行者道:"你且休喜欢畅快,我还未曾到手,师父还未曾出 门哩。只等有了袈裟,打发得我师父好好的出门,才是你们的安乐处;若稍有些须不 虞,老孙可是好惹的主子!"众僧俱满口答应道:"更不曾一毫有怠慢了老爷。"三 藏道:"自你去了这半日,我已吃过了三次茶汤,两餐斋供了,他俱不曾敢慢我。但 只是你还尽心竭力去寻取裂装回来。" 行者复驾祥云,又去找寻。正行间,只见一个小怪,左胁下央着一个花梨木匣儿 ,从大路而来。行者度他厘内必有什么束礼,举起棒,劈头一下,可怜不禁打,就打 得似个肉饼一般,却拖在路旁。 (选自《西游记》第十七回孙行者大闹黑风山观世音收伏熊黑怪) 【丙】 唐僧埋怨行者道:"你这个猴头,番番撞祸!你偷吃了他的果子,就受他些气儿 让他骂几句便也罢了。怎么又推倒他的树!若论这般情由,告起状来,就是你老子 做官,也说不通。"行者道:"师父莫闹,那童儿都睡去了,只等他睡着了,我们连 夜起身。"八戒道:"愁你没有法儿哩!你一变,变什么虫蛭儿,瞒格子眼里就飞将 出去,只苦了我们不会变的,便在此顶缸受罪哩!"唐僧道:"他若干出这个勾当, 不同你我出去啊,我就念起旧话经儿,他却怎生消受!"行者道:"师父你莫念,我 决不负你,管情大家一齐出去。"说话之间,都已天昏,不觉东方月上。行者道:" 此时万籁无声,冰轮明显,正好走了去罢。" (选自《西游记》第二十五回镇元仙赶捉取经僧孙行者大闹五庄观) （1）对选段内容理解有误的一项是（ ） A.甲文孙悟空大闹天宫的情节表现了他大胆反抗天威神权的斗争精神。 B.乙文因为孙悟空的虚荣心使得唐僧的袈裟被黑熊怪偷走,所以行者大闹黑风山。 C.丙文孙悟空推倒了镇元大仙的人参树,导致了唐僧师徒被抓回五庄观。 D.三选段的"大闹"最终都是由观音菩萨来收场的。 （2）《西游记》中有很多"闹"的情节,"闹"不仅彰显人物形象,更能深刻折射小说人物所处时 代的特征,有助于理解小说主题。请从以下选项中任选一项,结合材料以及整本书情节,分析 "闹"对表现人物形象和表达主题的作用。 十七回孙行者闹黑风山观世音收伏熊黑怪 第二十五回镇元仙赶捉取经僧孙行者闹五庄观 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题11 名著阅读 题型概览 题型01 选择题 题型02 简答题 题型03 阅读题 选题地区 湖南：岳阳市、常德市、长沙市、衡阳市、邵阳市、永州市、娄底市、湘潭市、湘西州、绵阳市 考情速递 2026 年湖南各地市中考二模名著阅读试题，紧扣部编版初中必考名著范围，全省各地考点、题型、命题方向高度趋同，立足整本书阅读核心要求，兼顾基础识记、情节理解、人物赏析、感悟探究与迁移运用，全面考查学生名著积累、文本解读与思辨表达能力，命题贴合中考趋势，地域特色鲜明。 从题型分布来看，本次二模名著阅读分为三大类：选择题为基础主流题型，占比最大，侧重字音字形、作者、情节、人物形象、作品主旨、写作手法等基础辨析，考点细、陷阱多，重在检测日常积累的精准度；简答题与语段阅读题为核心题型，以片段节选、表格填空、情节概括为主，聚焦经典回目、人物经历、细节赏析；拓展探究题是拉分题型，涵盖人物评价、精神解读、诗句联动、创意表达、观点辩论等形式，强调读写结合与思维拓展。全省岳阳、长沙、常德、衡阳、邵阳、娄底、永州、湘潭、湘西州等考区题型配比一致，基础题与探究题梯度分明，难易设置贴合中考标准。 在考查篇目上，命题高度集中，形成高频考查梯队。第一梯队为必考核心名著：《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》，各地市反复考查，情节覆盖经典桥段、人物形象、性格变化、精神内涵；第二梯队为常考篇目：《红星照耀中国》《儒林外史》《简・爱》《朝花夕拾》，侧重红色精神、讽刺艺术、人格追求、回忆性散文特色；艾青诗歌、《格列佛游记》《红岩》等作为补充篇目穿插考查。整体摒弃偏、冷、偏门情节，全部围绕课本重点内容与经典片段设题。 考点侧重呈现明显规律：基础层面，着重辨析情节正误、人物与事件对应、作品文体及文学常识，高频设置情节张冠李戴、时间顺序错乱、形象理解偏差等错误选项，考查识记严谨性；理解层面，聚焦人物成长轨迹、性格特点、情节作用，尤其注重人物前后变化分析，如祥子三起三落、孙悟空心性蜕变、范进被科举扭曲的过程；赏析层面，结合语段、诗句、意象解读人物精神，将古诗文与名著人物联动考查，成为湖南二模一大特色；探究层面，紧扣青春、理想、挫折、坚守、担当、选择等时代主题，结合红色名著传承红色精神，引导学生从人物经历中汲取成长力量，同时出现 “性格与命运”“时代与个人” 等思辨类问题，考查深度思考能力。 从命题风格与地域特色分析，湖南二模名著阅读立足 “整本书” 理念，拒绝碎片化考查，多以情节线索、人物线索串联全书内容。长沙各大名校模拟题侧重思辨探究与观点表达，题型灵活，注重逻辑阐述；岳阳、邵阳、常德等地结合本土文化，将水浒忠义精神、地域人文与名著精神结合出题；衡阳、娄底偏爱诗句联动、意象共鸣类题型，融合古诗文积累；湘西、永州侧重红色名著阅读，弘扬红色文化。此外，试题紧密结合学生校园活动，以读书分享、话剧编排、主题班会、创意设计等生活化情境包装题目，弱化生硬问答，贴近学生实际。 结合失分规律来看，学生主要问题集中在：名著细节记忆模糊，易混淆相似情节与人物；对人物形象理解片面，只会套用固定标签，不会结合具体情节分析；探究题答题空泛，无法将名著内容与题干主题结合，缺少文本依据。综合来看，2026 湖南二模名著阅读完全对标中考命题方向，强化整本书阅读、情境运用与价值引领，后续备考需夯实基础细节，梳理人物成长线与经典情节，强化结合文本分析的答题能力，同时重视名著精神与当代青少年成长的结合训练。 选择题 题型1 1.（2026-湖南岳阳·二模）下列对名著相关内容的说法，正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》是一部纪实作品，我们阅读这类作品也要体会作者的立场、观点和态度，斯诺在本书中预言“红色中国”一定会获得胜利。 B. 《简·爱》以第三人称叙述，是带有自传色彩的长篇小说，作品中的景物描写、人物刻画都洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感。增强了作品的感染力。 C. 金圣叹赞《水浒传》：“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”同样是写打虎，描写武松表现了他的至孝与狠劲，描写李逵则表现出他的勇猛胆略。 D. 《西游记》被鲁迅称为“神魔小说”，被林庚称为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。唐僧取经就是作者吴承恩想象虚构出来的。 【答案】A 【解析】 B.《简·爱》采用的是第一人称“我”的叙述视角，而非第三人称。作者夏洛蒂·勃朗特以自身经历为原型创作，第一人称的叙述方式能直接、细腻地展现简·爱的内心世界，让读者更有代入感，这也是作品情感真挚、感染力强的重要原因； C.武松打虎时先试探、再消耗老虎体力，最后一击致命，体现了他的勇猛胆略；李逵打虎是因为接母亲上梁山，母亲被虎吃了，他怀着怒火主动找老虎报仇，然后凭着一股蛮力，连杀四只老虎，表现出的是他的至孝与狠劲； D.唐僧取经的故事并非完全虚构，它是以唐代高僧玄奘西行天竺取经的真实历史事件为原型改编的。 2.（2026-湖南省邵阳市邵东市·二模）下面是《西游记》中与“紧箍儿”有关的回目，请回忆相关内容并完成下面的表格。 回目 标题 相关故事内容概括 作用 第14回 心猿归正 六贼无踪 观音传授唐僧紧箍咒，悟空被骗戴上紧箍儿 从此受唐僧约束，这是故事的起点 第27回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王 （1）________ 这是紧箍儿作为约束工具的典型体现 第56回 神狂诛草寇 道昧放心猿 因诛杀草寇，唐僧怒念紧箍咒，悟空剧痛反抗，负气离开 （2）__________ 第58回 二心搅乱大乾坤 一体难修真寂灭 用紧箍儿辨真假美猴王 这是无法被复制的身份标志之一 第100回 径回东土 五圣成真 （3）________ 这是紧箍儿使命的终结 【答案】 ① 悟空三打白骨精，唐僧因误解悟空降妖行为以紧箍咒施罚、驱离 ②. 这是紧箍儿引发师徒矛盾的高潮部分 ③. 悟空被封“斗战胜佛”，紧箍儿自动脱落 【解析】 （1）对应第27回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”，情节为孙悟空三次打死白骨精幻化的人形，唐僧不识妖精，误以为悟空滥杀无辜，反复念动紧箍咒惩罚悟空，并最终将其赶走。据此可填写类似语句。 （2）对应第56回“神狂诛草寇，道昧放心猿”，悟空因打死打劫的草寇，唐僧大怒狠念紧箍咒，师徒矛盾彻底激化，悟空痛苦不堪、负气离去；据此可知：这是紧箍儿激化师徒冲突、导致师徒决裂的关键情节（或类似语句）。 （3）对应第100回“径回东土，五圣成真”，取经成功后孙悟空修成正果，被如来佛祖封为斗战胜佛，头上的紧箍儿自行消失。据此可填写类似语句。 示例：（1）悟空三打白骨精，唐僧误会其杀生，念咒惩罚并赶走悟空 （2）紧箍儿让师徒矛盾达到顶点 （3）悟空成佛后，紧箍儿自行消失 3.（2026-湖南德市常德市芷兰实验学校·二模）下列有关名著内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，包括《从百草园到三味书屋》《藤野先生》等名篇。 B. 《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，塑造了108位英雄人物形象。 C. 《傅雷家书》是一部父亲写给儿子的书信集，字里行间充满了傅雷对儿子傅聪的深沉父爱。 D. 《格列佛游记》中，格列佛在小人国帮助小人国打败了法国舰队。 【答案】D 【解析】 D.《格列佛游记》中，格列佛在小人国帮助利立浦特打败的是邻国不来夫斯古的舰队，并非法国舰队。 4.（2026-湖南岳阳市岳阳县·二模）整本书阅读。 表情是人物在某一特定处境下自我心理与外界社会的投射。请参考示例完成批注，分析表格中祥子表情背后的具体原因。 祥子表情 语段摘录 批注 哭 祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试看照自己的脸！ 例1：祥子用了三年时间终于攒够钱买了人生中的第一辆车，极度喜悦到几乎要哭。 笑 直到这个时候，他才觉出来虎妞也有点好处，他居然向她笑了笑，一个天真的，发自内心的笑，仿佛把以前的困苦全一笔勾销…… ①　 　 连哭都哭不出声来 祥子的车卖了！祥子像傻了一般，看着大家忙乱，他只管往外掏钱。他的眼红得可怕，眼角堆着一团黄白的够目糊；耳朵发聋，愣愣瞌瞌地随着大家乱转，可不知道自己做的是什么……他连哭都哭不出声来！ ②　 　 不喜也不哭 祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规矩。有结婚的，他替人家打着旗伞；有出殡的，他替人家举着花圈挽联；他不喜，也不哭，他只为那十几个铜子，陪着人家游街。 例2：小福子死了，祥子丧失了最后的希望，变得麻木。 【答案】 ①因为虎妞答应给祥子买车，祥子很感激，也很高兴。②虎妞难产而死，祥子要卖车，难过得哭不出来。 【解析】 《骆驼祥子》是人民艺术家——老舍（舒庆春）所著的长篇小说，描述了20世纪20年代军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。祥子是旧社会劳苦大众的代表人物。小说以祥子三起三落的人生经历为中心，反映了旧中国社会底层劳苦大众的悲苦命运。祥子的遭遇，证明了半殖民地、半封建的时代里的劳动人民想通过自己的勤劳和个人奋斗来改变处境，是根本不可能的。 本题考查批注。①祥子之前受尽了买车的苦楚，虎妞答应给他买车，让他觉得之前的困苦都一笔勾销，重新有了对生活的盼头，所以发自内心地笑。②虎妞难产去世，祥子为了办丧事不得不卖掉自己的车，这是他第三次失去车，同时失去了家庭，巨大的打击让他悲痛到麻木，连哭都发不出声音。 5.（2026-湖南省长沙市师大附中博才实验中学·二模）下列关于文学名著的表述，不正确的一项是（ ）（ ） A. 《朝花夕拾》是鲁迅先生的散文集，原名《旧事重提》，共收入十篇作品。 B. 《水浒传》中，“智取生辰纲”是晁盖、吴用等人在黄泥冈用计夺取杨志押送的生辰纲的情节。 C. 《红星照耀中国》是美国记者斯诺所著的纪实文学作品，真实记录了红军长征的历史。 D. 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇讽刺小说，范进中举的情节反映了科举制度对人的毒害。 【答案】C 【解析】 C.《红星照耀中国》记录的是作者斯诺1936年6月至10月在陕甘宁边区实地走访的所见所闻，斯诺并未亲历红军长征，书中关于长征的内容是他采访多位长征参与者后整理得来的，且全书内容涵盖边区建设、红军政策、共产党领袖与普通士兵风貌等多个维度，并非专门记录红军长征的历史，因此该表述不准确。 6.（2026-湖南省长沙市岳麓区长郡集团·二模）下列对名著内容的理解或分析，正确的一项是（ ） A. 艾青《刈草的孩子》色彩鲜艳，意境优美，与抗战时期的时代主题截然不同，应是艾青晚期的诗作。 B. 《水浒传》材料二中的宋江与戴宗、李逵初次见面时，是罪犯之身，犯罪原因是他在浔阳楼题反诗。 C. 《水浒传》等早期长篇白话小说，由于受到讲史和说书的影响，一般采用单线结构，即用一条线索把若干个故事连缀起来，顺时叙述。情节设计上追求巧合离奇，善于在矛盾冲突中推进情节，比如材料三中的李鬼假扮李逵抢劫李逵，情节离奇有趣。 D. 《水浒传》作为早期长篇白话小说，是在宋元以来民间故事和说书底本的基础上，由施耐庵这样的文人再创作而成，语言摒弃了俚俗的一面，典雅而精致，如材料四中李逵的语言描写。 【答案】C 【解析】 A.《刈草的孩子》写于1940年，是艾青抗战时期的作品，诗歌借刈草孩童的遭遇写底层人民的苦难，契合抗战时期关注民众命运的时代主题，不属于晚期作品； B.材料二是宋江发配江州初遇李逵的情节，此时宋江的罪名是杀阎婆惜，浔阳楼题反诗是之后发生的事，时间对应错误； D.《水浒传》是民间话本基础上创作的白话小说，保留了俚俗生动的口语特点：材料四中李逵大喊“你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！”“好歹把你那写诏的官员尽都杀了！”，这些语言粗鲁直率、充满草莽气息，恰恰体现了其俚俗、口语化的一面，而非选项中所说的“摒弃了俚俗的一面，典雅而精致”。 7.（2026-湖南省长沙市开福区青竹湖湘一外国语学校·二模）下面是对《儒林外史》与《钢铁是怎样炼成的》相关内容的批注，不正确的一项是（ ） A. 《儒林外史》通过塑造失魂落魄的儒生形象，深刻揭露了科举制度对人的精神摧残。如范进中举发疯，狂奔傻笑。 B. 《儒林外史》全书没有贯穿始终的主线情节，但是作者以自己为原型塑造了杜少卿这一中心人物，所有故事都围绕他展开。 C. 保尔在与波兰骑兵的争斗中头部严重受伤，后又在修筑铁路期间引发肺炎，后又经历双目失明，全身瘫痪，但他一次次迎难而上，这些情节突出他“在苦难中重生”的成长轨迹。 D. 阅读《钢铁是怎样炼成的》时，我们可以采用“摘抄和做笔记”的读书方法。例如，摘抄保尔关于生命意义的独白，这种方法有助于深入理解人物形象。 【答案】B 【解析】 B.“所有故事都围绕他展开”错误，杜少卿仅在部分回目登场，小说并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成。 8.（2026-湖南省长沙市长郡双语实验学校·二模）下列说法不正确的一项是 　 　 A.《红星照耀中国》书名意蕴深刻——中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 B.《红星照耀中国》中写道，贺龙是个大个子，像只老虎一样强壮有力，行军神出鬼没，传说曾用一把菜刀在湖南建立苏区。 C.《钢铁是怎样炼成的》中的保尔历经磨难，最后在冬妮娅的帮助下，创作完成了小说《暴风雨所诞生的》。 D.《钢铁是怎样炼成的》以叙事、描写为主，穿插书信、日记等内容，让保尔的人物形象鲜活立体、有血有肉。 【答案】C 【解析】 本题考查名著内容。 ABD.正确。 C.有误，保尔是在达雅的帮助下写成《暴风雨所诞生的》这本书。 故选：C。 9.（2026-湖南省长沙市中考模拟（三）·二模）下列是对名著内容的理解或分析，其中不正确的一项是 　 　 A.艾青《雪落在中国的土地上》以寒冷的自然景象象征旧中国的苦难与压抑，艾青在诗中咏叹“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”，既悲悯下层人民的困苦，又忧伤祖国命运。 B.艾青被称为“太阳与火把”的歌手，其成名作《大堰河——我的保姆》是自由体诗的代表，语言呈现出典雅含蓄的风格，增强了诗歌的真切感和表现力。 C.《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体白话小说。全书结构很有特点，作者采取先分后合的链式结构，这使小说环环相扣，线索分明。 D.材料三中的小诗，涉及《水浒传》中以下故事情节：宋江醉酒后在浔阳楼题反诗；戴宗送假信被识破，沦为阶下囚；众好汉为救宋江和戴宗，在江州劫法场。 【答案】B 【解析】 本题考查理解分析名著内容。 ACD.正确。 B.有误，艾青被称为“太阳与火把”的歌手，其成名作《大堰河——我的保姆》是自由体诗的代表。但这首诗语言呈现出的是质朴、直白、情感浓烈的风格，并非典雅含蓄，所以该选项分析错误。 故选：B。 10.（2026-湖南省长沙市中考模拟（四）·二模）下列关于名著的说法正确的一项是（ ） A.《朝花夕拾》中，衍太太曾耐心照顾鲁迅、帮他寻购《山海经》，而阿长却怂恿孩子们吃冰、看不健康的画，两人形象形成鲜明对比。 B.在《西游记》中，孙悟空先后获得的名号依次为：美猴王→弼马温→齐天大圣→孙悟空→孙行者→斗战胜佛，其中“齐天大圣”是自封的称号。 C.《骆驼祥子》中虎妞为逼迫祥子成婚，假装怀孕设计圈套，最终因难产而死；虎妞难产而死是压倒祥子的最后一根稻草，此后，祥子慢慢屈服于命运，成了好占便宜、麻木潦倒的行尸走肉。 D.《海底两万里》中，在印度洋采珠场，尼摩船长用短刀与攻击采珠人的巨鲨搏斗；在海底珊瑚墓地，他们一行人还为死去的船员举行庄重的葬礼。 【答案】D 【解析】 本题考查名著内容。 A.有误，《朝花夕拾》里是阿长帮鲁迅寻购《山海经》；衍太太怂恿孩子吃冰、看坏画、挑拨是非，选项人物事迹颠倒。 B.有误，孙悟空名号先后顺序错误，正确顺序：美猴王→孙悟空→弼马温→齐天大圣→孙行者→斗战胜佛。 C.有误，小福子上吊自杀才是压倒祥子的最后一根稻草，不是虎妞之死。 D.正确。 故选：D。 简答题 题型2 1.（2026·湖南娄底·二模）青春期的同学们难免有迷茫、困惑，需要正确的指引。请你从下列人物中推荐一位“精神导师”，结合名著内容，写出人物事件、人物品质以及人物带来的影响。 ①周恩来（《红星照耀中国》） ②简·爱（《简·爱》）③保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】 示例①：推荐周恩来为“精神导师”。他始终坚持探求救国之路，“行动同知识和信仰完全一致”，在天津关监牢、欧洲勤工俭学、上海组织工人罢工和武装起义，顺境逆境，信仰不变。他的经历告诉我们，个人理想、信仰和祖国命运连在一起，用坚持与奋斗书写人生，就没有迷茫与困惑。 示例②：推荐简·爱为“精神导师”。她寄居在舅舅家，勇于反抗舅母的苛刻与表兄弟的跋扈；在劳渥德学校顽强地成长；与罗切斯特相识相爱，得知罗有妻子，毅然离开，保持自尊，追求平等。她不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，激励我们追求人间自由幸福、追求更高精神境界。 示例③：推荐保尔·柯察金为“精神导师”。他4次死里逃生，却从未放弃革命理想。即使双目失明、全身瘫痪，仍以惊人毅力创作小说，用文字继续战斗。保尔的经历告诉我们，人生难免遭遇挫折，但要用钢铁般的意志迎接挑战，以不屈的精神书写生命的辉煌篇章。 【解析】 本题考查名著内容和人物形象分析。 首先明确题目要求，需从三位名著人物中推荐一位作为青春期同学的“精神导师”，核心要完成三部分内容：一是提炼人物的关键事件，二是概括其精神品质，三是阐述该人物对青春期迷茫困惑的指引影响，内容要贴合“青春与梦想”“面对挫折、坚守自我”等青春期核心需求。 若选周恩来（《红星照耀中国》）： 人物事件：周恩来出身官僚家庭，但他却投身革命事业。他早年留学法国、德国和英国，在留学期间，他广泛接触进步思想，积极组织并参与革命活动。回国后，他参与领导了南昌起义，打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，为中国革命军队的创建做出了重要贡献。在长征途中，他作为红军的重要领导人之一，凭借着卓越的军事才能和坚定的信念，协助党中央带领红军克服了重重困难，成功完成了战略转移。 人物品质：周恩来具有坚定的革命信念，无论面对何种艰难险阻，都始终坚守自己的信仰，为革命事业不懈奋斗。他聪明睿智，有着敏锐的政治洞察力和卓越的军事指挥才能。同时，他为人谦逊温和，平易近人，善于团结同志，深受大家的尊敬和爱戴。 影响：对于青春期的同学们来说，周恩来是一个极佳的精神导师。他坚定的革命信念可以激励同学们在面对学习和生活中的困难时，不轻易放弃，勇往直前。他的聪明睿智和卓越才能提醒同学们要努力学习，不断提升自己的知识和技能，培养自己的思维能力和解决问题的能力。而他谦逊温和、团结同志的品质，则教导同学们要学会与人相处，尊重他人，善于合作，共同进步。 若选简·爱（《简·爱》）： 人物事件：简·爱自幼父母双亡，寄养在舅母家，却遭受舅母和表兄的虐待。但她并没有屈服，而是勇敢地反抗这种不公平的待遇。后来，她进入罗沃德学校，尽管学校条件艰苦，但她依然努力学习，不断提升自己。在桑菲尔德庄园，她与罗切斯特相爱，当发现罗切斯特已有妻子时，她毅然离开，坚守自己的道德底线。最终，她继承了叔叔的遗产，并回到了失明且失去一只手臂的罗切斯特身边，与他过上了幸福的生活。 人物品质：简·爱自尊自爱，她不向命运低头，始终维护自己的尊严和人格。她勇敢坚强，面对生活中的种种磨难，都能勇敢地面对和抗争。她追求平等，无论是面对爱情还是社会地位，都坚持平等原则，不卑不亢。 影响：青春期的同学们正处于自我认知和价值观形成的关键时期，简·爱的故事可以给他们带来很多启示。她的自尊自爱可以让同学们学会尊重自己，珍惜自己的价值，不盲目迎合他人。她的勇敢坚强可以激励同学们在面对挫折和困难时，保持乐观积极的心态，勇敢地去克服。而她追求平等的品质，则教导同学们要摒弃偏见和歧视，尊重每个人的权利和尊严，树立正确的价值观。 若选保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）： 人物事件：保尔·柯察金出身贫苦，早年丧父，靠母亲替人洗衣做饭维持生计。他在车站食堂当过杂役，受尽了凌辱。十月革命爆发后，他加入了红军，在战场上英勇杀敌，多次负伤。后来，他转业到地方，从事共青团和肃反工作。在筑路工程快要结束时，他得了伤寒，体质越来越坏。1927年，他几乎完全瘫痪了，之后又双目失明。但他并没有被命运打倒，而是克服手稿丢失等困难，开始文学创作，以笔为武器，继续为革命事业贡献自己的力量。 人物品质：保尔·柯察金具有钢铁般的意志，无论遭受多大的痛苦和挫折，都能坚强地挺过去。他对革命事业无限忠诚，为了实现自己的理想和信念，不惜牺牲自己的一切。他勇于奉献，总是把国家和人民的利益放在首位，从不计较个人得失。 影响：对于青春期的同学们来说，保尔·柯察金是一个伟大的精神榜样。他的钢铁意志可以激励同学们在面对学习和生活中的困难时，不轻易退缩，培养坚韧不拔的品质。他对革命事业的忠诚和勇于奉献的精神，可以引导同学们树立正确的理想和目标，培养社会责任感和使命感，让同学们明白个人的成长与国家和社会的命运是紧密相连的。 示例①：推荐周恩来为“精神导师”。周恩来出身官僚家庭却投身革命。留学期间接触进步思想，回国参与领导南昌起义，长征中凭借卓越才能协助党中央带领红军完成战略转移。他信念坚定，无论困境如何都坚守革命理想；聪明睿智，军事指挥才能出众；谦逊温和，善于团结同志。青春期同学会从他身上汲取力量，面对困难不放弃，努力学习提升能力，学会与人友好相处，为梦想拼搏奋斗。 示例②：推荐简·爱为“精神导师”。简·爱自幼寄人篱下，受尽舅母虐待，却勇敢反抗。在罗沃德学校艰苦求学，桑菲尔德庄园面对爱情与道德抉择时毅然离开。她自尊自爱，不向命运低头；勇敢坚强，直面生活磨难；追求平等，坚守原则。青春期同学能从她身上学会尊重自己，勇敢克服挫折，摒弃偏见，树立平等观念，以积极心态面对成长中的挑战。 示例③：推荐保尔·柯察金为“精神导师”。保尔·柯察金出身贫苦，历经战火洗礼，多次负伤。转业后投身建设，筑路时染上伤寒，后又瘫痪失明，但他克服手稿丢失的困难，以笔为武器继续战斗。他意志如钢，面对病痛与挫折毫不退缩；忠诚于革命事业，勇于奉献。青春期同学能从他身上获得勇气，培养坚韧品质，树立远大理想，明白个人价值应与国家社会相连，为梦想全力以赴。 2.（2026-湖南郴州·二模）班级开展“经典中的希望之光”主题班会活动，主持人引用了汪国真的这段诗： 只要生命还在 我就不会悲哀 纵使陷身茫茫沙漠 还有希望的绿洲存在 请你从下列备选名著中任选一本，结合其中一个人物的经历，谈谈他在困境中如何守住希望，并分析他所表现出来的态度。 备选名著：《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《西游记》 【答案】 示例：我选择《红星照耀中国》中的毛泽东。在长征期间，毛泽东带领红军面对国民党军队的围追堵截，多次陷入绝境。但他始终坚信革命的胜利，带领红军克服了重重困难最终到达陕北。毛泽东在困境中表现出坚定的信念和乐观的精神。他相信革命的胜利是必然的，因此在面对困难时，始终保持冷静，积极寻找解决问题的方法。 【解析】 根据题目内容“困境中守住希望”可知，需要从选择的名著内容中，结合内容，选择一个在困境中守住希望的人物。需要概述名著内容，描述该人物在困境中的具体经历，并分析该人物在困境中所表现出的积极态度。 示例一：我选择《红星照耀中国》中的毛泽东。在《红星照耀中国》中，毛泽东于井冈山及长征途中最艰苦的时期，面对敌强我弱、物资匮乏的绝境，始终以深邃的战略眼光和革命乐观精神守住希望。他深入调研、灵活用兵，坚信“星星之火可以燎原”，表现出坚定不移、从容睿智的英雄气概。 示例二：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。保尔在战争中受伤，身体残疾，但他没有放弃，继续为革命事业奋斗。他在病床上坚持写作，最终完成了《暴风雨所诞生的》。保尔在困境中表现出顽强的意志和不屈的精神。他相信自己的力量，相信革命的胜利，因此在面对困难时，始终保持乐观，积极面对生活。 示例三：我选择《西游记》中的孙悟空。孙悟空在取经途中，多次被妖怪抓住，但他始终没有放弃，始终相信自己能够保护唐僧，完成取经大业。孙悟空在困境中表现出勇敢和智慧。他相信自己的能力，相信团队的力量，因此在面对困难时，始终保持冷静，积极寻找解决问题的方法。 3.（2026-湖南省邵阳市邵东市·二模）戴上紧箍儿会让孙悟空痛苦不堪，那他是否需要戴呢？请结合你对《西游记》整本书的阅读谈谈看法。 【答案】 示例：孙悟空需要戴紧箍儿。（1）个人成长的需要。孙悟空初时野性张扬、肆意妄为（如大闹天宫、随意杀生），紧箍儿是约束他“恶念与冲动”的外在枷锁。紧箍咒的疼痛迫使他学会克制，完成从“妖仙”到“斗战胜佛”的精神蜕变。若无紧箍儿，他的“野性”会永远停留在“暴力解决问题”的层面。紧箍儿告诉我们“人在成长中需接受必要约束”。（2）团队目标的需要。唐僧慈悲却懦弱，悟空本领高强却桀骜。若无紧箍儿约束，悟空极易因“性急好斗”与唐僧爆发不可调和的矛盾（如“三打白骨精”后被逐），导致团队分崩离析，取经大业半途而废。紧箍儿让唐僧有了领导团队的力量，最终实现协作共赢。 【解析】 紧箍儿的核心象征是“外在约束/规矩”，答题核心要扣住孙悟空从野性散漫到心性成熟的成长线分析。只要结合小说情节阐述，言之有理即可。 示例一（需要，主流观点）：我认为孙悟空需要紧箍儿。孙悟空天生野性难驯，早年大闹天宫散漫无拘，冲动妄为，紧箍儿能够约束他的顽劣心性；另外，保护唐僧取经的路上，紧箍儿帮他改掉滥杀冲动的毛病，让他逐渐收敛野性，从一个不受拘束的美猴王成长为有担当、守戒律的取经人，最终修成斗战胜佛，紧箍儿是他修行成长过程中必要的规矩约束，实现团队的目标。 示例二（不需要，言之成理即可）：我认为孙悟空不需要紧箍儿。孙悟空本身嫉恶如仇，有修行取经的初心，取经途中的磨难已经足以让他成长，最终取得真经时紧箍儿自动消失，也说明真正的约束来自内心。紧箍儿作为外在约束，还曾让孙悟空受唐僧误会，吃了很多不必要的痛苦，因此不是必须的。 4.（2026-湖南衡阳适应性试卷·二模）请从下面三位名著人物中任选一位，结合具体情节，分析其“自我效能感”的变化及其原因。 A．孙悟空（《西游记》） B．范爱农（《朝花夕拾》） C．武松（《水浒传》） 自我效能感（self-efficacy）指个体对自己能否完成某一行为所进行的推测与判断。高自我效能感的人相信自己能够克服困难、达成目标；低自我效能感的人则容易怀疑自己，在困难面前退缩。 ——百度词条 【答案】 示例一：孙悟空从大闹天宫时极度自信，到被压五行山下时自我怀疑，再到跟随唐僧取经过程中逐渐恢复并稳定提升。他早期因本领高强、战无不胜而自我效能感极高；被如来镇压后遭受重大挫败，效能感骤降；取经路上一次次战胜妖魔，不断积累成功经验，最终重新建立起坚定的信念。 示例二：范爱农从早期留学时满怀革命理想，相信自己能有所作为，到回国后屡遭排挤、穷困潦倒，最终自我效能感彻底崩塌。范爱农是一位觉醒的知识分子，但他回国后受着轻蔑、排斥、迫害，只得躲在乡下教书。辛亥革命后短暂担任监学，又因报馆案风波失去工作，连续的打击和社会的排斥，使他彻底丧失了改变自身处境的信心。 示例三：武松从景阳冈打虎时自信满满，到面对官府腐败时无奈与愤怒，再到血溅鸳鸯楼后对体制彻底绝望，最终自我效能感转向反抗，重新建立起坚定的自我认知，选择落草。武松打虎后自信能凭本领改变命运，成为都头，但为兄报仇反被发配，又遭张都监设计陷害、飞云浦截杀，一次次被官府推向绝路。他发现自己再强也无法在黑暗体制内立足，于是彻底放弃幻想，走上反抗之路。 【解析】 孙悟空习得七十二变、筋斗云后，自封“齐天大圣”，闯龙宫、闹地府、大闹天宫，所向披靡，自我效能感极高，这份自信源于本领强大，却缺乏责任与克制。被如来压在五行山下五百年，自我效能感骤降，曾经战无不胜的他被彻底束缚，无法施展本领，让他从狂妄变得自我怀疑。被唐僧救出后，取经初期仍桀骜不驯，因打死强盗、三打白骨精被误解驱逐，让他陷入迷茫甚至想回花果山，自我效能感再次下滑。随着取经推进，他在团队中找到价值，屡胜金角银角大王等强敌，化解诸多危机，每一次成功都积累信心。他逐渐收敛狂妄，学会团队协作，主动求助外力，在坚守取经使命中，自我效能感稳步提升，最终从狂妄石猴，成长为从容担当的斗战胜佛。 范爱农留学日本时与鲁迅相识，觉醒较早，心怀革命理想，坚信能凭学识改变国家命运、实现自我价值，自我效能感较高，对未来充满憧憬。留学归来后，社会黑暗腐朽，知识分子备受排挤，范爱农因正直不迎合世俗，被人轻蔑排斥，只能躲在乡下教书谋生。现实的残酷让他逐渐怀疑自己，自我效能感不断降低。辛亥革命的胜利曾让他看到曙光，短暂担任师范监学，以为能施展抱负，自我效能感短暂回升。但他很快发现革命未改社会本质，官场依旧腐败，后失去工作，生活陷入绝境，接连打击让他彻底认清现实，意识到无力改变一切，自我效能感彻底崩塌，最终在绝望中溺水身亡。 武松武艺高强，景阳冈打虎一战成名，被任命为阳谷县都头，此时他自我效能感极高，坚信凭本领能伸张正义、安身立命，但接踵而至的不公打破了他的幻想：兄长武大郎被害死，他报仇后主动投案，却被判流放孟州；到孟州后他被张都监陷害，甚至在飞云浦遭截杀，险些丧命。一次次挫败与迫害，让他意识到仅凭本领无法在黑暗体制内立足，自我效能感陷入低谷。飞云浦绝境反击、血溅鸳鸯楼后，武松彻底放弃幻想，坚信只有反抗才能掌控命运。此时他的自我效能感转向反抗，毅然落草梁山，成为反抗黑暗体制的坚定力量，在反抗中重新建立起坚定的自我认知。 示例：孙悟空从花果山称王时的盲目自信，到被唐僧驱逐时的自我怀疑、迷茫退缩，再到历经磨难后变得沉稳自信、从容担当。他早期凭借七十二变、筋斗云的本领所向无敌，滋生盲目自信；跟随唐僧取经后，因打死强盗、三打白骨精被误解驱逐，多次受挫让他怀疑自己的行为与价值；后来在团队协作中，一次次战胜强敌、化解危机，逐渐学会坚守责任，自我效能感稳步提升，最终成为成熟的取经强者。 5.（2026-湖南衡阳适应性试卷·二模）请从以下关于“花”的诗句中任选一句，送给选项中的一位名著人物，并结合诗句和名著内容阐述选择和赠送的理由。 ①“零落成泥碾作尘，只有香如故。” （陆游《卜算子·咏梅》） ②“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。” （周敦颐《爱莲说》） ③“落红不是无情物，化作春泥更护花。” （龚自珍《己亥杂诗》） A.《红岩》中的江姐（江竹筠） B.《儒林外史》中的王冕 C.《红星照耀中国》中的周恩来 【答案】 示例一：选择①送给江姐。梅花即使凋零飘落、被碾作尘土，依然芳香如故，象征高洁坚贞、不改其志的品格。江姐在被捕入狱后，面对敌人的竹签钉指、残酷拷打，始终严守党的秘密，绝不屈服，最终英勇就义。她的肉体虽被摧残如“零落成泥”，但革命信仰与浩然正气“香如故”，永远铭刻在人民心中。这句诗正是她许身报国、宁死不屈精神的真实写照。 示例二：选择②送给王冕。莲花从淤泥中生长却不被污染，经过清水洗涤却不显妖媚，象征身处逆境而保持纯洁、自尊自爱的品格。王冕天性聪颖，不满官场黑暗，拒绝功名利禄，以卖画为生，隐居会稽山。诗中莲花生于淤泥而不被沾染，正是王冕身处污浊世风却能洁身自好、坚守高洁品格的生动写照。 示例三：选择③送给周恩来。落花离开枝头并非无情，而是化作春泥滋养新花，象征为了更伟大的事业甘愿牺牲自我、默默奉献的精神。周恩来一生淡泊名利，将个人荣辱置之度外。诗中落红化为春泥，不求自身绽放，只为护佑新生的花朵；正如周总理在革命年代身居要职却从不居功，始终甘当配角，为党和人民的事业鞠躬尽瘁，用自己的“零落”换来民族的“花开”。这种无私的牺牲精神，正是诗句最动人的注脚。 【解析】 ①赞美逆境中的坚守，象征着人们即便身处绝境、遭遇磨难，也不改变本心与气节，不向困境低头，即便付出生命代价，精神风骨也始终留存。 ②“淤泥”象征污浊的环境、世俗的诱惑与不良风气，“清涟”代表外界的纷扰与考验，赞美了身处污浊环境，却能坚守纯洁本心、不随波逐流、不迎合讨好的品格，强调人格独立与高尚气节，凸显了君子不卑不亢、洁身自好、谦逊内敛的精神风貌。 ③赋予落花奉献内涵，落花离开枝头并非无情落幕，而是化作春泥，滋养新花生长，象征着无私奉献、甘于牺牲的精神，赞美那些不计个人得失、默默付出，为他人、为理想、为家国事业倾尽心力的人。据此对应书中人物形象，分析共性即可。 《红岩》中江姐因叛徒出卖不幸被捕，被关押在渣滓洞监狱之中，敌人为从她口中获取地下党组织机密，对她动用竹签钉手指等惨无人道的酷刑，逼迫她出卖组织，身处暗无天日的牢笼，受尽百般折磨，如同梅花遭遇风雨摧残，跌落尘土。但江姐拥有钢铁般的革命意志，宁死也不肯吐露半句秘密：“竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！”她始终坚守民族大义与革命气节，坚贞不屈的精神、忠诚爱国的品格永远流传世间，如同梅花纵使化为尘土，清雅香气依旧长存，永远激励后人坚守正义与信仰。 《儒林外史》的王冕自幼聪慧好学，饱读诗书拥有过人才华，本可以顺应世俗走向仕途，谋取富贵前程。但他以画画谋生，寄情山水，坚守淡泊清高的志向，不因危素掌权就与之结交。朱元璋为吴王时与王冕论天下，称帝后征召王冕为官，但王冕不愿进入人人追名逐利的浑浊世道，选择隐居会稽山。他坚守本心洁身自好，品行高洁纯粹，真正做到身处浊世，依旧守住一身清白风骨。 《红星照耀中国》中斯诺在陕北采访时，亲眼目睹周恩来身居要职却过着简朴生活，穿着朴素、饮食简单，与战士们同甘共苦，从不搞特殊化。他日夜操劳，统筹革命工作，关心战士与群众生活，出行时胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上。他淡泊名利，将个人一切奉献给革命事业，不计个人得失，始终把人民利益、民族命运放在首位。他不贪恋荣耀，甘愿化作“春泥”，默默滋养革命事业，用一生奉献践行初心，彰显了无私奉献、甘于牺牲的崇高精神，完美诠释了诗句的深刻内涵。 示例：我选择①送给江姐。梅花受尽摧残依旧留香，象征受尽磨难仍坚守信仰。江姐身陷敌人监狱，受尽非人酷刑但坚守革命信仰绝不叛变，纵使身陷绝境、直面生死考验，依旧不改赤诚忠心，肉体受尽折磨，崇高的革命气节永远长存，和诗句意境高度契合。 6.（2026-湖南德市常德市芷兰实验学校·二模）有学者说：“伟大的文学作品总能让读者从中看到自己。”请从你读过的名著中选一部，谈谈你是否从中看到了自己。 【答案】 示例：读《城南旧事》，英子对童年的回忆和告别让我想到了自己即将毕业的初三生活。我也在告别一段珍贵的时光，书中的情感让我更加珍惜当下。 【解析】 这句名言的核心是优秀文学作品中的人物经历与精神，能够照见读者自身，引发思考与共鸣。选择一部自己最熟悉的名著谈出自己的感悟。 如在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔一生饱尝磨难：年少时家境贫寒，受尽欺辱；参加革命后，在战场头部受重伤，九死一生；修筑铁路时，忍受严寒、饥饿与病痛的折磨；晚年更是全身瘫痪、双目失明，被困于床榻，彻底失去行动能力。但是保尔始终坚守初心、奋勇抗争。他放弃轻生的念头，以笔为武器坚持文学创作，用另一种方式践行理想。当我面对考试失利、难题缠身想要懈怠退缩时，从保尔身上看到了软弱的自己，也学会像他一样直面困难、咬牙坚持，以坚韧的态度面对生活中的考验。 如在《红星照耀中国》中，红军常年身处绝境：长征途中，面对敌人的围追堵截，战士们缺衣少食、弹药匮乏，还要翻越终年积雪的雪山、跋涉荒无人烟的草地，时刻面临死亡威胁；根据地物资紧缺，生活条件极度艰苦。领袖与士兵同甘共苦，所有人不惧艰险、团结向前，始终坚守救国救民的理想。在集体活动、团队合作中，我偶尔会畏惧辛苦、不愿分担责任，读到红军的故事，我看到了自身的不足，学着以担当和毅力直面挑战，和同伴携手共进。 如在《水浒传》中，林冲接连遭遇人生重创：他本是八十万禁军枪棒教头，生活安稳，却被高俅父子设计陷害，误入白虎堂，蒙冤刺配沧州；押送途中屡遭刁难，看守草料场时又被仇人纵火暗算，被逼至绝路。起初他一味妥协、委曲求全，直到走投无路才选择抗争。这让我看到，自己有时面对委屈和困难也会一味忍让、不敢直面。读完故事我有所反思，既要懂得包容，也要坚守底线，勇敢维护自我，直面生活中的不公与困境。 示例：这句名言的核心是文学人物的经历与精神能映照读者自身，引人共鸣。在《红星照耀中国》中，红军在长征里饱受围追堵截、饥寒交迫之苦，身处极端艰险的环境，恰似我们追梦途中遇到的重重阻碍。红军将士心怀信仰、团结拼搏、不畏艰险。反观自身，我时常畏惧辛苦、缺乏担当。读罢此书，我正视自身不足，学着以毅力和责任心直面挑战、携手共进。 7.（2026-湖南岳阳市岳阳县·二模）在《钢铁是怎样炼成的》读书交流活动中，同学们准备从书中挑选部分章节排演话剧，为突出人物形象特点，请为表演的人物设计一件道具，并简述设计理由。 【答案】 示例：为保尔•柯察金设计一把木柄被磨得发亮的旧铁锹。 理由：煤油灯的光亮虽微弱，却在黑暗中持续燃烧，正如保尔在身体残疾、环境艰苦时仍坚持斗争与创作。灯罩的裂痕象征他历经磨难，不灭的火焰代表他“钢铁般”的意志。从保尔童年打工、战场负伤到修筑铁路，煤油灯可作为贯穿性意象——少年时在灯光下读革命书籍，青年时在战地医院灯火中挣扎求生，晚年借灯光写作。道具的复用能强化人物成长轨迹。在修筑铁路的经典场景中，保尔和战友们在风雪中靠篝火与马灯坚持工作。一盏灯既能烘托集体奋斗的艰苦，也隐喻保尔“燃烧自己”为理想献身的精神。灯光可随剧情调节明暗：明亮时代表希望与奋斗，摇曳时暗示困境与挣扎。道具小巧便携，适合多场景切换，易于突出演员的独白或沉思时刻。 【解析】 《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高理想主义光芒的小说，是理想主义的旗帜与人生的教科书。小说通过主人公保尔•柯察金在革命斗争中成长的历程，真实而艺术地反映了从十月革命、国内战争到恢复国民经济各个时期的前苏联社会特点和时代气氛，热情歌颂了为祖国而战的前苏联年轻一代，展示了他们的成长历程和精神风貌。 本题考查名著人物与情节。这一设计不仅符合原著中保尔“在逆境中寻找光明”的文学意象，也通过具象道具让抽象精神可视化。煤油灯与保尔“四次死里逃生”后仍坚持写作的结局呼应，直观传递“钢铁是在烈火与寒冷中炼成的”核心主题，能有效引导观众关注人物内在成长而非单纯情节。 8.（2026-湖南省长沙市师大附中博才实验中学·二模）【名著推荐】从你读过的名著中选择一部，写一段50字左右的推荐语。 【答案】 示例：推荐《骆驼祥子》。这部小说通过祥子三起三落的人生经历，深刻揭示了旧社会底层劳动人民的悲惨命运，读来令人深思。 【解析】 紧扣名著内容、人物、主旨或阅读价值撰写，语言简洁有吸引力，控制在50字左右，点明书名+亮点+阅读收获即可。 示例：推荐《西游记》。这部小说情节奇幻精彩，师徒四人一路降妖除魔。品读此书，能感受勇敢执着的力量，体会永不言弃的精神。 9.（2026-湖南省长沙市师大附中博才实验中学·二模）保尔说：“人最宝贵的是生命。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”请结合保尔的一段具体经历，谈谈你获得了怎样的人生启示。 【答案】 示例：保尔在修建铁路时，面对严寒、饥饿和敌人的骚扰，以顽强意志坚持工作。这启示我：只要有坚定的信念和坚强的意志，就能战胜一切困难。 【解析】 解答此类名著阅读题，核心在于“情节与感悟的紧密扣合”。首先，我们需要精准回顾原著中保尔·柯察金的经典经历（如战场负伤、修筑铁路、病榻写作等），并从中选取最能体现其精神特质的一段。其次，在叙述情节时不能泛泛而谈，必须聚焦于他面临的具体困境（如身体的病痛、环境的恶劣）以及他的应对方式（顽强抗争、绝不屈服）。最后，由事入理，将保尔的经历映射到现实生活中，提炼出关于生命价值、意志磨练或理想信念的人生启示，确保逻辑通顺，言之有物。 示例：保尔在全身瘫痪、双目失明后，没有向命运屈服。他以笔为武器，克服常人难以想象的困难坚持文学创作。这启示我：生命的意义在于奋斗。无论身处何种逆境，只要保持对理想的执着，不向命运低头，就能超越局限，创造出属于自己的生命价值。 10.（2026-湖南省长沙市师大附中博才实验中学·二模）请从《西游记》中任选一个你最喜欢的人物形象，结合具体情节说明理由。 【答案】 示例：我喜欢孙悟空。他大闹天宫体现了不畏强权的反抗精神，三打白骨精展示了他明辨是非的坚定立场。 【解析】 先明确最喜欢的角色，再选取经典情节，紧扣情节分析角色的核心品质，最后总结该角色的精神价值与个人喜爱的原因即可。 示例一：我最喜欢孙悟空。在“大闹天宫”中，他敢于反抗天庭权威，喊出“皇帝轮流做，明年到我家”，展现出不屈的斗争精神；“三打白骨精”时，他识破妖怪伪装，即便被唐僧误解驱逐，仍坚守降妖除魔的初心。他的勇敢、智慧与忠诚，让取经之路充满力量。 示例二：我最喜欢唐僧。在“女儿国”一难中，面对王权富贵与温柔深情，他始终坚守取经初心，不为所动；“三打白骨精”时，他虽因肉眼凡胎错怪悟空，但事后幡然醒悟，勇于认错。他的慈悲、执着与坚定，是团队西行的精神支柱。 11.（2026-湖南岳阳·二模）文学作品中的人物，常常与古诗中的意象产生跨越时空的共鸣。请从备选名著人物和古诗中各选择其一，仿照示例，结合诗句进行人物经历分析。 示例：杜少卿——“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。 这句诗以白鹤直冲云霄喻示超脱世俗的境界。杜少卿出身官宦世家，却视功名如粪土，面对朝廷征召，不惜装病拒绝；他藐视封建礼法，在大庭广众之下拉着妻子的手游山饮酒，丝毫不顾他人侧目。他挣脱名缰利锁，活出了洒脱人生。这句诗正是他孤高不群的传神写照。 备选人物：祥子（《骆驼祥子》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 备选古诗：政入万山围子里，一山放出一山拦。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 【答案】 祥子——“政入万山围子里，一山放出一山拦”。这句诗以群山叠嶂喻示困境接连不断。祥子苦干三年买下第一辆车，却被大兵连人带车抓走：攒够买第二辆车的钱，又被孙侦探敲诈一空。每一次刚看到希望，迎面便是更深的绝望。这句诗正是他被现实反复碾压、最终理想幻灭的写照。 保尔——“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。这句诗以沉舟病树比喻困境，千帆万木象征新生。保尔激战中头部重伤，九死一生；晚年全身瘫痪、双目失明，却投身文学创作，以笔为枪写出小说。他如病树逢春，让生命重获价值。这句诗正是他超越苦难、涅槃重生的生动写照。 【解析】 严格仿照示例的格式，先点明人物与诗句的搭配，再解释诗句的意思，接着结合名著里的具体经历展开分析，最后点明诗句是人物形象的真实写照，整个过程要紧扣人物命运与诗句内涵的共鸣。 “政入万山围子里，一山放出一山拦”侧重“人生路上困难重重，刚克服一个困境，又迎来新的挑战”，更贴合祥子一生历经磨难、屡屡受挫的经历；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”侧重“困境中不放弃希望，历经磨难后依然能焕发新生、坚守信念”，更贴合保尔历经伤病折磨，却始终坚守革命信念、顽强抗争的精神。 示例一：祥子——“政入万山围子里，一山放出一山拦”。这句诗以连绵群山比喻人生路上接连不断的艰难险阻。祥子一心想靠勤劳买一辆属于自己的车，可车被大兵抢去、积蓄被孙侦探敲诈、虎妞难产而死、小福子自尽，苦难接踵而至，刚翻过一座山，又遇一道坎。这句诗正是他一生被困境层层围困的真实写照。 示例二：保尔——“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。这句诗寓意即使身处困境，也要心怀希望，新生终将到来。保尔在战争中负伤、全身瘫痪、双目失明，一度陷入绝望，但他没有沉沦，而是以笔为武器继续战斗，在困境中重新找到生命价值。这句诗正是他不屈不挠、永葆希望的精神写照。 阅读题 题型3 1.（2026-湖南衡阳·二模）班级组织“名著中的经典人物”交流分享活动，请你积极参与，完成下面的任务。 “我告诉你我非走不可！”我回驳着，感情很有些冲动。“你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人?你以为我是一架机器?——一架没有感情的机器?能够容忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我杯子里泼掉?难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了?——你不是想错了吗?——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难分难舍……我不是根据习俗、常规，甚至也不是凭着血肉之躯跟你说话——而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此！” （1）任务一：请运用“圈画关键词句+批注人物心理”的方法阅读以上片段。写出片段中最能体现简·爱核心追求的一句话，并简要批注她此时的心理。 （2）任务二：从仗义疏财的“江湖豪侠”，到坚守初心的“俗世君子”，各种人物形象以其鲜明的特质镌刻在文学经典中。请你聚焦名著中人物的坚守精神，根据以下三个主题，给形象分类。 主题类别 核心内涵 困境坚守 在逆境磨难中，始终坚守底线，不坠青云之志 初心坚守 历经世事沉浮，始终坚守本心，不改最初追求 道义坚守 面对利益诱惑，始终坚守道义，践行责任担当 请你从下面人物任选一位，为他匹配最契合的主题类别，结合名著内容说明选择理由。 A.《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 B.《西游记》唐僧 C.《水浒传》鲁达 【答案】 （1）核心句：我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！批注：简•爱追求平等、独立与尊严，渴望灵魂对等，此时情绪激动，坚定维护自我价值。 （2）示例：选A保尔•柯察金，属于困境坚守。保尔历经战争伤痛、疾病折磨，始终坚守革命理想，不向命运低头，以钢铁意志践行初心，在逆境中坚守信仰与底线。 【解析】 【1小题详解】 结合选文内容理解，“我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！”这句话是简·爱对罗切斯特的灵魂宣言。她身为家庭教师，贫穷、平庸、渺小，却毫不自卑。她用“一样丰富”“一样充实”正面宣告：精神世界不因出身而低人一等。这体现她追求平等、独立与尊严，渴望灵魂对等的核心人格。此时她情绪激动而坚定，用反问与排比层层推进，从反驳“机器”到呼唤“灵魂对话”，最后以“彼此平等”收束，鲜明地维护了自我价值，展现出一个不甘被轻视、敢于向权贵说“不”的独立女性形象。 【2小题详解】 首先，读懂三个主题的核心区别。“困境坚守”关键词是逆境+底线，“初心坚守”关键词是世事沉浮+本心不变，“道义坚守”关键词是利益诱惑+道义担当。接着，逐一匹配人物：保尔是在苦难中守信念，选“困境坚守”；唐僧是历经九九八十一难仍不改取经初心，选“初心坚守”；鲁达是放弃提辖官位、救金翠莲不计得失，选“道义坚守”。最后，紧扣主题关键词，用具体情节佐证，形成“主题+情节+品质”的答题结构。 示例一：选B唐僧，属于初心坚守。唐僧历经九九八十一难，女儿国国王以富贵相许，他不为所动；妖怪以美色、权势相诱，他始终不改西行取经的初心。从长安出发到灵山取经，无论世事如何沉浮，他对佛法的追求从未改变，契合“历经世事沉浮，始终坚守本心”的内涵。 示例二：选C鲁达，属于道义坚守。鲁达本是提辖，有官位有前程，却因素不相识的金翠莲父女被镇关西欺压，毅然三拳打死镇关西，丢官弃家亡命天涯。后又大闹野猪林，不计个人得失救下林冲。他面对的不是逆境也非初心考验，而是利益与道义的抉择——他毫不犹豫选择仗义出手，正是“面对利益诱惑，始终坚守道义，践行责任担当”的典型。 2.（2026-湖南邵阳·二模）整本书阅读 每个人的生命里都有“晴朗”“泥泞”，请从下列人物中任选一位，结合名著具体内容，谈谈他的经历让你产生怎样的共鸣，不少于80字。 备选人物： （1）毛泽东——《红星照耀中国》 （2）保尔·柯察金——《钢铁是怎样炼成的》 （3）唐僧——《西游记》 【示例】 鲁迅——《朝花夕拾》：鲁迅的童年，有百草园的蟋蟀、覆盆子，是天真烂漫的“晴朗”；而庸医的误诊、衍太太的怂恿、父亲的病逝，将他推入人生的“泥泞”。在日本仙台，幻灯片事件中同胞的麻木，让他彻夜难眠，毅然弃医从文。最让我共鸣的，是他面对民族苦难时的觉醒——他并非生来就是战士，而是在“泥泞”中看清了前路。这让我懂得：真正的成长，不是在“泥泞”中逃避，而是在“泥泞”中认清自己，勇敢追求心中的那片“晴朗”。 【答案】 示例一： 毛泽东——《红星照耀中国》：毛泽东的人生，是在“泥泞”中跋涉，在“晴朗”中前行的写照。他在长沙求学时历经贫困动荡，革命初期屡遭挫折，这是他前行的“泥泞”；他领导秋收起义，建立井冈山根据地，带领红军完成万里长征，最终迎来新中国的曙光，这是他追求的“晴朗”。他的经历让我共鸣：伟人并非生而不凡，而是在坎坷中始终胸怀天下，用坚韧与信念改写历史。 示例二： 保尔·柯察金——《钢铁是怎样炼成的》：保尔·柯察金的一生是战斗的一生。病痛缠身、双目失明将他推入无边的“泥泞”，甚至一度想过自杀；他最终以钢铁般的意志拿起笔，创作小说《暴风雨所诞生的》，用文学继续为革命奋斗，迎来精神的“晴朗”。这让我明白：真正的强者不是没有脆弱，而是在最深的黑暗中依然选择向光 而行。 示例三： 唐僧——《西游记》：唐僧的取经路，是穿越九九八十一难的“泥泞”，最终抵达“晴朗”彼岸的信仰之旅。他肉体凡胎，面对白骨精的狡诈，火焰山的炙烤，也会恐惧战栗，却从未动摇西行的决心。让我共鸣的，是他柔弱外表下的坚韧——没有孙悟空的通天本领，只凭一颗向佛之心，用最朴素的坚守，带领团队走完十万八千里。这让我明白：真正的强大，是心中有光，便只顾风雨兼程。 【解析】 晴朗：比喻人生中的顺境、美好、理想、光明、成功、温暖、顺利时光。 泥泞：比喻人生中的挫折、苦难、困境、危险、磨难、逆境。 仿照示例结构，先人物+名著，再分述晴朗、泥泞，最后谈共鸣。 示例一： 保尔・柯察金——《钢铁是怎样炼成的》：保尔的生命中有追求革命理想的“晴朗”：投身红军、为信仰奋斗，在战斗中实现人生价值。但他也历经无数“泥泞”：战场受伤、筑路饥寒交迫，最后全身瘫痪、双目失明，几度陷入绝望。最让我共鸣的是，他在绝境中不放弃，以笔为武器继续战斗。这让我懂得：人生难免遭遇泥泞，只要心怀信念、永不屈服，就能走出黑暗，迎来属于自己的晴朗。 示例二： 唐僧——《西游记》：唐僧的“晴朗”是奉唐王之命西天取经，收悟空、八戒、沙僧三位徒弟一路护法，向着灵山稳步前行。他的“泥泞”是历经九九八十一难：三打白骨精被逐、火焰山受阻、多次被妖怪捉拿，险些丧命，却始终不改初心。我深深共鸣于他的执着与坚定，哪怕屡遭挫折也绝不放弃。这让我明白：成长路上的坎坷都是考验，坚守目标、勇往直前，终能抵达心中的晴朗。 示例三： 毛泽东——《红星照耀中国》：毛泽东的“晴朗”是领导红军建立革命根据地、传播革命理想，给苦难的中国人民带来光明与希望。他的“泥泞”是少年反抗封建压迫，青年投身革命，在国民党的围追堵截中，带领红军走完万里长征，历经千难万险。我最受触动的是他在困境中信念如磐。这让我共鸣：真正的强者，既能享受晴朗，更能在泥泞中扛起责任、照亮他人。 3.（2026-湖南永州·二模）班级举行“青春·选择·担当”五四青年节主题读书分享会。请你完成下面任务。 （1）【青春榜样·经典荐读】 阅读经典，榜样同行。请从下列名著中任选一部，完成经典荐读卡，提炼你的阅读启示。 A．《红星照耀中国》 B．《钢铁是怎样炼成的》 C．《西游记》 D．《简·爱》 ○经典荐读卡 推荐人物：尼摩船长 推荐理由：他为了反抗压迫和殖民统治，选择远离陆地隐居海底，用科学和智慧建造鹦鹉螺号，守护心中的自由与正义。 阅读启示：青春当有追求理想的勇气，即使孤身前行，也要坚守内心的信念。 ○经典荐读卡 推荐人物：________ 推荐理由：________ 阅读启示：________ （2）【经典分享·青春发声】 分享会上，有同学提出观点：经典名著与当代青年存在隔阂，《水浒传》《儒林外史》《骆驼祥子》《经典常谈》所写内容远离当下生活，难以引发共鸣。你是否认同这一观点？请从以上四部名著中任选一部，结合作品主旨阐述理由，并为当代青年阅读经典提出一条可行建议，让经典滋养精神成长。 【答案】 （1）① 示例：保尔·柯察金 ② 他选择将青春投身无产阶级解放事业，历经战争伤病、瘫痪失明的沉重打击，始终不向命运低头，以笔为武器重新回到战斗的行列，一生坚守革命理想。 ③ 青春应当树立崇高的理想，面对磨难永不言弃，才能让青春绽放出真正的光彩。 （2）示例：我不认同该观点。理由：《骆驼祥子》讲述了青年车夫祥子从怀揣买车梦、努力奋斗，到最终被生活打垮堕落沉沦的故事，核心探讨了个人与时代的关系、追梦途中的坚守与选择这一命题。当代青年成长中也会遇到挫折与困境，祥子最初为梦想拼搏的劲头依然能激励我们，他的悲剧也警醒我们：个人命运永远和国家时代紧密相连，我们更要珍惜当下的美好时代，在困境中坚守初心，对当代青年仍有很强的共鸣价值。可行建议：开展“经典人物连线当代”讨论会，将经典人物的人生选择和当代青年的生活困惑结合讨论，让经典贴近当下。 【解析】 【1小题详解】 首先从给定的四部名著中选定一部，梳理其核心人物的典型经历与精神特质，因为要贴合示例的荐读逻辑，所以推荐理由需结合人物的选择、行动与价值追求，阅读启示要关联“青春·选择·担当”的主题，将人物精神与青年成长相结合。 示例一：推荐人物：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。推荐理由：他青年时期就选择投身无产阶级革命事业，历经战火创伤、疾病折磨，全身瘫痪双目失明后仍选择以笔为武器继续战斗，用一生践行了信仰。阅读启示：青春要选择把个人追求和远大理想结合，面对磨难绝不退缩，方能担当起自己的人生使命。 示例二：推荐人物：《红星照耀中国》中的毛泽东。推荐理由：青年毛泽东看清了旧中国的黑暗本质，毅然放弃安稳的生活选择革命道路，在白色恐怖中奔走组织工农运动，带领红军走上符合中国国情的革命道路，以年轻的肩膀担起了拯救民族的重任。阅读启示：青春的选择应当与家国命运同频，当代青年要像青年毛泽东一样，树立远大理想，敢于担当时代使命，在为国家和人民的奋斗中实现自己的青春价值。 示例三：推荐人物：《西游记》中的孙悟空。推荐理由：原本逍遥花果山的美猴王，选择接过护送唐僧西天取经的使命，一路闯八十一难、降各路妖魔鬼怪，面对强权不低头、面对责任不退缩，用反叛与坚守诠释了担当的内涵。阅读启示：青春本就是不断选择、不断修行的旅程，我们要像孙悟空一样，在困境中打磨意志，始终坚守初心，承担起自己的责任，才能最终收获成长。 示例四：推荐人物：《简·爱》中的简·爱。推荐理由：简·爱自幼寄人篱下、遭受不公，但她始终没有放弃对平等与尊严的追求。面对爱情和命运的抉择，她拒绝依附他人，选择坚守人格独立，哪怕孤身流浪也不打破自己的原则，最终收获了属于自己的人生。阅读启示：青春的底气来源于独立的人格，当代青年面对人生选择时，要像简·爱一样，不妥协、不依附，勇敢为自己的人生负责，坚守内心的原则与追求。 【2小题详解】 首先明确对观点的态度，再选定指定范围内的一部名著，梳理作品的核心主旨，因为要回应“与当代青年有共鸣”的核心，所以要挖掘主旨中与当代青年成长、生活相关的共通性内容，最后结合阅读场景、方法提出具体可行的阅读建议。 示例一：我不认同该观点。 《水浒传》以北宋末年梁山起义为叙事核心，其精神内核跨越千年依然能和当代青年产生共鸣。作品核心歌颂了路见不平、锄强扶弱的正义追求，鲁智深为素不相识的金氏父女三拳打死镇关西，武松对抗豪强惩办恶徒，这种对不公秩序的反抗、对正义的坚守，恰恰契合当代年轻人对公平正义的价值追求，不不因故事背景是古代就产生隔阂。可行阅读建议：建议开展“经典现读”议题式阅读，围绕《水浒传》的核心议题，比如“《水浒传》中的‘义’和当代的正义有什么异同”，让青年结合当下社会热点、自身生活经历展开讨论，在联结现实的思考中读懂经典，拉近经典与当代青年的距离。 示例二：我不认同该观点。《儒林外史》核心主旨是批判封建科举对人性的异化，讽刺全社会对功名利禄的狂热追逐。这种对“成功异化”的观察完全贴合当代处境：今天我们依然会被“唯分数论”“唯财富论”裹挟，范进中举发疯的癫狂，就是当下部分年轻人过度追逐世俗成功的缩影；书中杜少卿淡泊名利、追求自在生活的选择，也能给陷入身份焦虑的当代青年提供参考，精神共鸣从未消失。阅读建议：开展“经典人物当代映射”讨论会，让同学们结合当下社会现象分析经典人物，打通经典与现实的连接。 示例三：我不认同该观点。理由：《骆驼祥子》讲述了青年车夫祥子从怀揣买车梦、勤劳奋斗到最终被黑暗社会吞噬堕落的故事，它探讨了“面对困境该如何坚守初心”这个命题，对当代青年仍有现实意义：当代青年成长路上也会遇到挫折、诱惑，祥子放弃初心走向沉沦的教训，能警示我们无论境遇如何都不能丢掉心中的信念，很容易引发我们的共鸣，并非远离当下。阅读建议：阅读经典时，可以将经典中人物的成长困境和我们当下青年的生活困惑结合起来思考，从经典的经验教训中获得成长力量。 示例四：我不认同该观点。《经典常谈》是朱自清写给大众的中国传统文化入门书，梳理了从先秦诸子到古代典籍的发展脉络，用通俗语言讲清了传统经典的核心价值，原本就是为帮助年轻人入门传统文化而写。当下我们提倡文化自信，很多年轻人想要了解民族文化根源却对原典望而却步，“国学热”下也存在很多碎片化错误解读，《经典常谈》清晰系统的梳理，至今依然是传统文化入门的优质读物，对当代青年建立正确的文化认知极具价值，完全不存在远离当下的问题。阅读建议：搭配《典籍里的中国》等文化类节目对照阅读，用影像化解读辅助理解文字内容，降低经典阅读门槛。 4.（2026·湖南娄底·二模）阅读下列材料，回答问题。 【材料一】 林冲夜宿山神庙时，亲耳听到陆谦等人密谋害死自己。他忍无可忍，手刃仇人题诗“仗义是林冲，为人最朴忠”后上梁山。 ——《水浒传》 【材料二】 “你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！” ——《简·爱》 法国作家雨果说：“人生下来不是为了拖着锁链，而是为了展开双翼。”请结合以上材料中的人物形象，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 示例：雨果的这句话，揭示了人不应被命运枷锁束缚，而要冲破桎梏、追求自由与尊严的生命本质。林冲原本对权贵一味忍让，被高俅一党步步迫害，直到山神庙得知谋害自己的阴谋，终于打破了忍辱偷生的幻想，挣脱了不公命运的禁锢，奋起反抗走上梁山，开启了反抗压迫的新人生。简·爱出身低微、相貌平凡，始终被世俗偏见裹挟，但她绝不屈从于命运安排，坚定捍卫自己人格的独立与平等，挣脱了世俗身份加给她的锁链，活出了有尊严、有自我的人生。 这句话告诉我们：面对压迫与不公，不能一味退让，要勇敢挣脱束缚，实现自己的人生价值。 【解析】 雨果这句话中的“锁链”象征着命运的压迫、不公的环境、世俗的偏见、自我的束缚等限制人发展的桎梏；“展开双翼”则象征着冲破束缚、追求自由、尊严与理想，实现生命的价值与精神的成长。这句话的核心是强调人要打破桎梏，主动掌握自己的命运，活出生命的力量与光彩。 在《水浒传》原著中，林冲一直被无形的“锁链”紧紧束缚：他本是八十万禁军教头，为人朴忠仗义，安分守己，却因权贵迫害，误入白虎堂、刺配沧州，一路受尽屈辱与磨难。他一再退让隐忍，可黑暗现实仍不肯放过他，直到夜宿山神庙，亲耳听见陆谦等人要害死自己，才彻底陷入走投无路的绝境。但林冲没有永远被锁链拖着前行。在忍无可忍之时，他手刃仇人，彻底打破了对封建官场的幻想，挣脱了懦弱隐忍的枷锁，毅然走上梁山。这便是他“展开双翼”的时刻，他以反抗冲破黑暗压迫，为自己争得生路，也找回了做人的骨气与自由。 而在《简·爱》原著中，简·爱从小就被各种“锁链”包围：她出身贫寒、地位低微，在舅妈家受尽欺辱，在世俗眼中也因贫穷、不美、矮小而被轻视。身份差异、等级观念、世俗眼光，都像锁链一样，试图让她低头认命，但简·爱始终不肯被锁链困住。面对罗切斯特，她勇敢地宣告自己的灵魂与对方平等，绝不因出身低微而放弃尊严。她挣脱了世俗偏见的束缚，坚持独立、自尊、自强，勇敢追求平等的爱情与人生。这就是她“展开双翼”的样子，她始终坚守人格独立与灵魂平等，拒绝依附他人，最终以独立的人格赢得了尊重与爱情，打破了出身与偏见的桎梏，活出了自我的价值。 示例：雨果的这句话，道出了生命的真谛：人不应被命运的枷锁困住，而要挣脱束缚，追求自由与尊严。林冲原本隐忍求全，却被权贵逼入绝境，最终在山神庙手刃仇敌，挣脱了封建体制的压迫枷锁，奔赴梁山，为自己的人生展开了反抗的翅膀；简·爱面对贫穷、低微的出身与世俗偏见，始终坚守灵魂平等，拒绝依附他人，打破了等级观念的枷锁，活出了独立的人格与生命的光彩。他们都用行动证明，人生的意义在于冲破桎梏、挣脱锁链，勇敢地为自己“展开双翼”。 5.（2026-湖南郴州·二模）鲁迅在《中国小说史略》中评价《儒林外史》的语言风格：“婉而多讽”请结合以下片段，分析这种语言风格，并说明其对表现主题的作用。 ①来到集上，见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：“中了！中了！”胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样，忍不住的笑。 ②不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。范进因这一个嘴巴，却也打晕了，昏倒于地。众邻居一齐上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，渐渐喘息过来，眼睛明亮，不疯了。 ③众人扶起，借庙门口一个外科郎中的板凳上坐着。胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。自己心里懊恼道：“果然天上‘文曲星’是打不得的，而今菩萨计较起来了。”想一想，更疼的狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。 【答案】 语言风格：行文委婉含蓄，不直白批判，借助人物外貌、动作、神态、心理与众人反应进行含蓄描写，藏讽刺于平淡叙事之中，完美体现“婉而多讽”。 主题作用：委婉描摹范进疯癫丑态、胡屠户前倨后恭的势利嘴脸，含蓄讽刺封建科举制度对读书人的精神摧残，同时揭露当时社会趋炎附势、嫌贫爱富的世俗风气，深化批判封建礼教与科举弊端的全书主旨。 【解析】 语言风格层面：第①段第一句，作者运用外貌、动作、语言描写刻画范进疯态，只用简洁直白的文字客观刻画人物状态，没有一句斥责之言，笔触平淡委婉；第②段第一句客观叙述胡屠户行为与内心状态，不刻意丑化人物，但“大着胆子”“心里到底还是怕的”凸显胡屠户内心的惶恐，与第①段“胡屠户凶神似的走到跟前”形成鲜明对比；第③段最后两句如实描摹胡屠户的心理活动，语言委婉克制，无半句直白挖苦，但写出他迷信愚昧、趋炎附势的心态。整体行文含蓄内敛，不直抒褒贬，充分体现出《儒林外史》婉而多讽的语言特色。 主题表达层面：作者以这种委婉含蓄的笔法寄托讽刺之意，借范进中举后神志癫狂的模样，深刻讽刺封建科举制度对读书人的精神毒害；通过刻画胡屠户胆小怯懦、迷信愚昧、前倨后恭的形象，辛辣嘲讽社会上趋炎附势、嫌贫爱富的不良风气，深刻揭露科举制度带来的社会弊病，凸显作品批判封建科举、抨击世俗丑态的核心主旨。 6.（2026-湖南邵阳四月·二模）班级开展“阅读红色作品，传承红色精神”主题交流会，请你积极参与，完成下面的任务。 （1）任务一：“是什么样的希望，什么样的目标，什么样的理想，使他们成为顽强到令人难以置信的战士呢？”请你结合名著《红星照耀中国》和自己的阅读积累，谈谈什么是红军精神。 （2）任务二：“钢是在烈火中燃烧，在高度冷却中炼成的。”保尔是一代人的偶像，他的“钢铁精神”影响了无数人，请结合整本书的具体情节，探究“钢铁精神”的内涵。 【答案】 （1）示例：红军精神是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜牺牲的精神——红军战士为了占领泸定桥，先锋部队冒着敌人的炮火，枪林弹雨，为后面的红军开辟道路；是把广大人民的根本利益看得高于一切，坚定革命理想和信念——他们大部分是青年农民和工人，他们认为自己是为家庭、土地和国家而战斗；是百折不挠，积极乐观——第五次反“围剿”失利后，红军被迫长征，强渡大渡河，爬雪山过草地，克服重重困难，最终三军顺利会师；是严守纪律——红军从不掠夺百姓，每到一个地方就着手建设他们自己的自给经济；是紧紧依靠人民群众——红军是人民的军队，游击队得到人民群众的拥护和参加。（任写两点即可） （2）示例：“钢铁精神”是指以保尔为代表的无产阶级革命战士所表现出来的钢铁般的精神和意志，具体是指面对挫折时，对革命信念和崇高的革命理想的坚守；面对灾难时，表现出来的顽强的生命力，还指遭遇事业重重打击时竭尽全力、顽强奋斗的坚韧。保尔曾遭遇多次沉重打击，如在战场上负伤；在修筑铁路时得了伤寒并引发肺炎，不得不回家休养；后来再返岗时，由于积劳成疾，身体每况愈下，最终丧失工作能力，不得不长期住院治疗；创作的小说《暴风雨所诞生的》的手稿遗失。面对困境，保尔都表现出极顽强的生命力，一次又一次在打击中重新开始，这便是一种动人的钢铁精神。 【解析】 【1小题详解】 这是开放性作答的题目。作答时要结合名著《红星照耀中国》和自己的阅读积累阐述“红军精神”的内容，以及“红军精神”的意义。 结合《红星照耀中国》第八章第五节“红军战士”的内容可知，中国农民占红军的大部分，他们坚忍卓绝，任劳任怨，是无法打败的。他们是社会底层人们组成的，受压迫最深，革命性最彻底。他们坚信自己是唯一为理想而战的作战方，于是他们具有坚定的革命信念。结合第四章第六节“红军的发展”可知，红军部队具有严明的纪律性，他们遵守三大纪律八项注意，以保护群众利益为主，是紧紧依靠人民群众，发展壮大革命队伍。 结合《红星照耀中国》第五章第三节“大渡河英雄”的内容可知，红军面对凶险的作战环境，他们毫不畏惧，坚定信念，抱着为革命献身的精神，用血肉之躯去与敌人的火力相拼搏，这体现出革命大无畏的精神。 结合《红星照耀中国》第五章的内容可知，红军因为第五次反围剿中的失利，被迫实施战略转移，但在长征的路上，红军战士克服了常人难以想象的困难，奇迹般地走过了这段长长的荒蛮之地。在红军战士看来，有坚定不移的信念，没有什么是办不到的。从某种意义上来说，这次大规模的转移是历史上最盛大的武装巡回宣传。在漫长而艰苦的征途上，有成千上万的人参加进来充实了行列。这体现红军战士百折不挠，积极乐观的精神。结合以上分析组织答案即可。 示例： 结合《红星照耀中国》中红军突破封锁、完成长征的经历，红军精神内涵为：①有着坚定的革命理想，以实现民族解放、人民幸福为目标，信仰坚定；②不怕艰难险阻、不惧牺牲，拥有顽强不屈、艰苦奋斗的意志；③严守纪律、团结奉献，始终把国家和人民的利益放在首位。 【2小题详解】 作答时要结合《钢铁是怎样炼成的》的具体内容来探究“钢铁精神”的内涵即可。 保尔出生在一个贫困的农民家庭，他十六岁参加红军，和战友们一起为保卫苏维埃政权而浴血奋战，几次死里逃生；在医治战争创伤、恢复国民经济的艰难岁月，他又以全部的热情投身于和平劳动中；后来身体状况恶化，不得不躺在病床上时，他又克服种种困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始创作，以另一种方式践行着他生命的誓言。保尔就是在革命的熔炉中，从一个工人锻炼成为一个拥有钢铁般意志、不向命运屈服的无产阶级革命战士的典型代表。结合以上分析组织答案即可。 示例： 结合《钢铁是怎样炼成的》具体情节，钢铁精神内涵为：①甘愿为革命理想献身的崇高信念：保尔投身民族解放事业，多次冲锋陷阵身负重伤，始终把革命事业放在个人安危之前；②面对磨难百折不挠的钢铁意志：筑路工程中，保尔在缺衣少食、天寒地冻、身患重病的极端条件下，依然坚持完成任务；后来他全身瘫痪、双目失明，仍克服病痛折磨，以笔为武器继续创作，重新回归革命事业，绝不向命运低头，这种永不言败的坚韧品质就是钢铁精神的核心。 7.（2026-湖南娄底5月·二模）班级准备组织整本书阅读交流分享活动，要求同学们交流阅读感悟，获得成长启示。请你参与并完成下面的任务。 （1）任务一：活动中，你想向同学们推荐小说《钢铁是怎样炼成的》，请你结合保尔的成长经历，用一句话阐述推荐它的理由。 （2）任务二：有人说“成长是在困境中学会坚守”，也有人说“成长是在困境中学会反抗”。你怎么看？请从初中教材推荐阅读的名著中选择一部，结合某个主要人物的人生经历或成长变化，阐述自己的观点。 【答案】 （1）示例一：《钢铁是怎样炼成的》展现了保尔从贫苦少年成长为坚强战士的历程，他不畏磨难、坚守信念的精神，能激励我们勇敢面对挫折，成就有价值的人生。 示例二：保尔在战争与生活的重重磨难中坚守信仰、磨炼意志，用生命诠释“钢铁”精神，阅读这本书能让我们学会坚强、直面挫折，树立正确的人生追求。 （2）示例一：我认同“成长是在困境中学会坚守”。《简·爱》中的简·爱自幼父母双亡，在舅妈家受尽欺凌，在洛伍德学校历经苦难，成年后又遭遇情感与生活的重重考验。但她始终坚守尊严、独立与平等的人生追求，从不向命运低头，不向苦难妥协，最终收获幸福与尊重，完成了真正的成长。 示例二：我认同“成长是在困境中学会反抗”。《水浒传》中的林冲本是安分守己的禁军教头，面对高俅父子的无端迫害，他一再隐忍退让，却最终被逼入绝境。在看守草料场遭人暗算、走投无路之时，林冲终于奋起反抗，杀死仇人，投奔梁山，完成了从逆来顺受到勇敢抗争的蜕变，在绝境中实现了真正的成长。 【解析】 【1小题详解】 《钢铁是怎样炼成的》中保尔出身贫苦，经历战火洗礼、工地磨炼，多次与死神擦肩而过，后来全身瘫痪、双目失明，却依然不向命运低头，坚持文学创作继续奋斗。他的成长充满苦难、挫折与坚守，核心精神是顽强不屈、意志坚定、为理想奋斗。推荐时要紧扣“成长经历”，点明人物精神与阅读价值，写出这本书对青少年的激励作用，体现阅读带来的精神力量与成长启示； 示例一：《钢铁是怎样炼成的》刻画了保尔从懵懂少年蜕变为钢铁战士的轨迹，他直面困境、执着追梦的品质，能鼓舞我们无畏艰难，书写充满力量的青春篇章。 示例二：保尔在伤病与困境的双重考验下坚守理想、永不言弃，用热血铸就“钢铁”品格，品读此书能让我们懂得坚韧，战胜困境，锚定崇高的人生航向。 【2小题详解】 若选“成长是在困境中学会坚守”，这句话侧重于在逆境与外部诱惑中，对内心原则、尊严与信仰的恒定持守。《简·爱》中的简·爱完美契合这一内涵； 原著中，简·爱自幼寄人篱下遭受虐待，在洛伍德学校饱受饥寒与疾病威胁（这是生存层面的困境）；成年后，她深爱罗切斯特，却在婚礼上得知对方已有疯妻，面临成为情妇或放弃爱情的抉择（这是道德与情感的困境）。面对贫穷、孤独与诱惑，她始终坚守“灵魂平等”的原则，拒绝依附他人，最终以独立的人格赢得尊严与幸福。这种在多重压力下不坠其志的持守，正是成长最坚实的底色； 示例：我认同“成长是在困境中学会坚守”。《简·爱》中，简·爱面对罗切斯特已婚的真相（困境），坚决拒绝做情妇，宁愿流浪也不依附他人（坚守）。她在贫困与诱惑中始终捍卫独立与尊严，最终以平等灵魂赢得幸福，这就是成长。 若选“成长是在困境中学会反抗”，这句话则侧重于面对外部压迫与绝境时，人物打破枷锁的觉醒与行动。《水浒传》中的林冲完美契合这一内涵； 原著中，林冲遭高俅父子步步紧逼：误入白虎堂被判刺配、野猪林险遭杀害、草料场被陆虞候火烧（这是生死存亡的绝境）。起初他一再隐忍，幻想苟全性命；直到山神庙听到陆虞候等人密谋赶尽杀绝，才彻底爆发，手刃仇人，投奔梁山。这种从委曲求全到奋起反抗的质变，是在绝境中对命运的有力回击，标志着他完成了从顺民到英雄的蜕变； 示例：我认同“成长是在困境中学会反抗”。《水浒传》中，林冲遭高俅陷害，误入白虎堂、刺配沧州（困境）；直到在草料场被陆谦赶尽杀绝，他才彻底爆发，手刃仇人，雪夜上梁山（反抗）。这种从逆来顺受到奋起抗争的蜕变，就是成长。 8.（2026-湖南湘潭市岳塘区湘钢二中·二模）学校文学社将举办“名著新生”创意设计大赛，请你积极参与。 （1）《简·爱》中主人公的成长经历可以被划分为“童年·反抗”“求学·成长”“爱情·抉择”“归来·新生”几个阶段。如果你据此仿照示例，选择一个阶段，为小说设计一幅插画，请描述你设计的画面，并说明你的设计与简·爱成长或小说主题的关联。 成长阶段：童年·反抗 画面描述：描绘简·爱蜷缩在红房子暗红色窗帘旁，脸色苍白但眼神灼亮的画面。窗外风雨交加，室内烛光摇曳。 说明关联：这一场景是她童年受辱与反抗的爆发点。在此，她第一次彻底质疑不公的命运，并爆发出强烈的自我意识与反抗精神。这标志着她独立人格的觉醒，也为全书“尊严高于顺从”的主题奠定了基调。 （2）请根据下面“小贴士”的内容，从初中教材推荐阅读的名著中选择一部，为其撰写腰封文字，宣传、推广这部名著，吸引更多同学阅读。（100字左右） 小贴士： 腰封也叫书腰，是包裹在书籍封面中部的一条纸带。腰封上面可印与该书相关的简洁、凝练、生动的宣传语或推介性文字（一般是书籍的内容、评价、影响等）。 【答案】 （1）示例： 成长阶段：爱情·抉择 画面描述：描绘雨夜的旷野路口，简·爱背着粗布包袱，裙摆被风雨打湿，她目光坚定望向远方，身后桑菲尔德庄园的灯火在雨雾里昏蒙模糊。 说明关联：这是简·爱坚守人格尊严的关键抉择：得知罗切斯特已有妻子后，她不愿做依附他人的情妇，毅然放弃爱情离开。这份抉择体现了她对平等尊严的执着追求，深化了全书“人格独立”的核心主题。 （2）示例：《骆驼祥子》腰封文字。旧北京的黄尘风沙里，藏着一个青年一辈子的梦想与绝望。老实肯干的拉车夫祥子，拼尽全力攒钱想买属于自己的车，却在命运的三起三落中彻底沉沦。老舍笔下的京味故事，写尽底层小人物的心酸，等你来读。 【解析】 【1小题详解】 根据对《简·爱》情节、人物与主题的理解，从“童年”以外的三个情节中任选一个，紧扣所选阶段的经典情节，点明该情节对简·爱成长的意义或者对主题的作用，表述合理即可。 示例一：选“求学·成长”。画面描述：描绘洛伍德学校寒冷的清晨，简·爱坐在宿舍靠窗的石凳上，膝头摊着一本卷边旧书，哈出的白气轻轻萦绕在书页边；淡薄天光从云隙漏下，落在简·爱微抬的额头上，她的眼神清亮而坚定。设计关联：洛伍德学校是简·爱完成精神成长的核心场域。童年的本能反抗在这里沉淀为对自我价值的清晰追求，艰苦磨难没有磨平她的棱角。她在这里塑造了完整的独立人格，完成了从觉醒到成长的蜕变，呼应了全书追寻平等尊严的核心主题。 示例二：选“爱情·抉择”阶段。画面描述：描绘桑菲尔德庄园的小径旁，简·爱背着简单的布包驻足，衣角被风掀起，她紧抿嘴唇，眼中含泪却透着倔强。关联说明：这是简·爱发现罗切斯特已有妻子后，选择离开的场景。她不愿放弃人格尊严依附爱人，这是她对平等独立追求的体现，推动了人物成长，凸显了“尊严与爱”的核心主题。 示例三：选“归来·新生”阶段。画面描述：描绘芬丁庄园的秋日林间，落着一层金红色的橡叶，头发微乱的简·爱站在小路上，握住了失明的罗切斯特伸出的手，罗切斯特脸上露出释然的笑意。关联说明：经历了离开桑菲尔德的颠沛、获得遗产、确认内心后归来的简·爱，终于实现了精神与人格的独立，获得了真正属于自己的新生，完美扣住了全书“追求人格平等与自由”的核心主题。 【2小题详解】 任选一本初中教材推荐阅读的名著，撰写腰封要紧扣名著核心内容和、特色，语言简洁生动，能吸引中学生读者，符合字数100字左右的要求即可。 示例：推荐《钢铁是怎样炼成的》。你是否曾在迷茫中找不到青春的方向？翻开《钢铁是怎样炼成的》！看底层少年保尔，在炮火与磨难中淬炼出钢铁般的意志，那句关于生命意义的箴言，穿越百年依然能点亮每一个逐梦青年的征途。 9.（2026-湖南岳阳市弘毅新华中学等校·二模）整本书阅读 材料： 《水浒传》塑造了众多英雄，鲁智深、武松、林冲、宋江等，他们反抗压迫、行侠仗义，体现忠义精神。岳阳地域文化中，忠义、奋进、忧乐精神，与水浒精神相通。 （1）《水浒传》中，鲁智深的性格特点。 （2）水浒精神与岳阳文化的契合点。 【答案】 （1）豪爽、侠义、嫉恶如仇、粗中有细。 （2）忠义、奋进、担当、家国情怀。 【解析】 【1小题详解】 在《水浒传》中，鲁智深拳打镇关西、大闹五台山、大闹野猪林等经典情节，他为人直率慷慨、不拘小节，体现豪爽；他路见不平拔刀相助，为救金氏父女三拳打死镇关西，体现侠义；他痛恨欺压百姓的恶势力，对邪恶零容忍，体现嫉恶如仇；他在拳打镇关西前巧激对手、大闹野猪林时暗中保护林冲，行事勇猛却思虑周密，体现粗中有细。 【2小题详解】 水浒英雄所秉持的忠义品格，与岳阳文化中的忠义精神直接相通；水浒英雄勇敢抗争、为民除害的担当精神，与岳阳文化中奋进向上、不畏艰难的奋进精神相契合；水浒英雄心怀大义、心系百姓与家国的情怀，又与岳阳文化中忧乐天下、心系苍生的忧乐精神高度一致。因此二者在精神层面形成紧密契合，契合点为忠义、奋进、担当、家国情怀。 10.（2026-湖南湘西州教育共同体·二模）班级开展“名著中的选择与命运”主题阅读活动，请你参与完成以下任务。 （1）任务一：梳理人物选择 请从《骆驼祥子》或《简•爱》中选择一个主要人物，列出他她/在人生中做出的一次重要选择，并分别说明这些选择对命运产生的影响。 人物 重要选择 　 　 　 　 （2）任务二：观点表达 有同学说：“人的命运是由性格决定的。”也有同学说：“人的命运是由时代决定的。”你更认同哪一种观点？请从初中语文教材推荐阅读的名著中任选一部，结合某个人物的具体经历，谈谈你的看法。要求：观点明确，阐述充分，不少于100字。 【答案】 （1）示例：人物：简•爱 重要选择：在得知罗切斯特已有合法妻子后，尽管深爱对方，简•爱依然选择毅然离开桑菲尔德庄园。对命运产生的影响：这一选择虽然让她经历了流浪与饥饿的极度痛苦，但成功捍卫了她独立的人格与自尊。最终，她不仅获得了叔叔的遗产，还在罗切斯特遭遇变故后，以平等的姿态回到他身边，收获了真正建立在精神契合与相互尊重基础上的幸福爱情。 （2）示例：我更认同“人的命运是由时代决定的”。以《骆驼祥子》中的祥子为例，他原本是一个勤劳、质朴、充满梦想的青年，坚信靠自己的力气就能过上好日子。然而，在那个军阀混战、民不聊生的黑暗旧社会，他的第一辆车被大兵抢走，攒下的买车钱被孙侦探敲诈，心爱的女人小福子也被迫自杀。时代的重压与社会的黑暗一步步碾碎了他的梦想，最终将他逼成了一个麻木潦倒、自暴自弃的“行尸走肉”。祥子的悲剧深刻证明，在腐朽的社会环境面前，个人的努力显得极其渺小，是时代决定了底层人物无法逃脱的悲惨命运。 【解析】 《骆驼祥子》讲述普通人力车夫祥子，为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历三起三落，最终失去生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事。揭示了二三十年代战乱频繁、黑暗混乱的社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们：单靠个人的力量奋斗是没有出路的，从而表现了作者对当时社会的痛恨和对底层劳动人民的同情，同时批判了二十世纪二三十年代中国人民愚昧、保守、落后的国民性。 《简•爱》讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。 （1）本题考查对名著人物和情节的把握。 示例：人物：祥子重要选择：在经历买车梦破灭后，为了生存和金钱，他选择向现实妥协，与虎妞结婚。 对命运产生的影响：这一选择虽然让他再次拥有了属于自己的车，但也让他陷入了畸形的婚姻牢笼，失去了独立的人格与尊严。虎妞的难产而死迫使他卖车办丧事，彻底击碎了他重新开始的希望，加速了他从“人”向“兽”的堕落，最终沦为一个麻木潦倒、自暴自弃的行尸走肉。 （2）本题考查对名著情节和人物的把握。 示例：我更认同“人的命运是由性格决定的”。以《骆驼祥子》中的祥子为例，他前期勤劳坚韧、自尊好强，坚信靠自己的力气就能买上车、过上好日子，这种积极向上的性格让他熬过了初期的苦难。然而，他性格中也有着狭隘、保守和盲目的个人主义弱点，他拒绝与他人联合，将人生价值全部寄托在一辆车上。当“三起三落”的沉重打击接踵而至，尤其是小福子死后，他性格中脆弱的一面彻底爆发，放弃了所有底线与尊严，走向了吃喝嫖赌的堕落深渊。祥子的悲剧固然有时代的推波助澜，但归根结底，是他自身性格的局限与崩溃，决定了他最终走向毁灭的命运。 11.（2026-湖南省长沙市雨花区·二模）读回答问题。 片段一 诗曰：混沌未分天地乱，茫茫渺渺无人见。 自从盘古破鸿濛，开辟从兹清浊辨。 覆载群生仰至仁，发明万物皆成善。 欲知造化会元功，须看《西游释厄传》。 选自第一回《灵根孕育源流出 心性修持大道生》 片段二 灵官领旨，即出殿遍访，尽得其详细。回奏道：“搅乱天宫者，乃齐天大圣也。”又将前事尽诉一番。玉帝大恼，即差四大天王，协同李天王并哪吒太子，点二十八宿、九曜星官、十二元辰、五方揭谛、四值功曹、东西星斗、南北二神、五岳四渎、普天星相，共十万天兵，布一十八架天罗地网下界，去花果山围困，定捉获那厮处治。 选自第五回《乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪》 片段三 只斗到这早晚，不分上下。他见天晚，闪回洞去，紧闭石门。老孙无奈，也暂回来。”三藏道：“你手段比他何如？”行者道：“我也硬不多儿，只战个手平。” 选自第十七回《孙行者大闹黑风山 观世音收伏熊黑怪》 （1）下面关于文段的理解与表述正确的一项 A.片段一开篇诗句语言直白，多用口语，通俗易懂，充满生活气息。 B.片段二中玉帝“大恼”，“即差”十万天兵围剿孙悟空，体现玉帝对“齐天大圣”极度忌惮与恨之入骨。 C.片段二中划横线的句子，展现了此次十万天兵围捉阵仗之浩大，凸显天庭对孙悟空挑战权威的空前重视与雷霆手段。 D.“我也硬不多儿，只战个手平”，这里“手平”就是“平手”的意思，可见此时孙悟空的战斗力在慢慢削弱。 （2）小明阅读名著时，提出一个问题：孙悟空为什么取经前能独战十万天兵，取经路上却需要搬各路菩萨救兵方能取胜，这是为什么？请结合整本书帮他解惑。 【答案】 （1）C （2）不是孙悟空变弱了，而是他面临的“问题”变了，他的“身份”变了，解决问题的“规则”也变了。大闹天宫是个人英雄主义的极致，取经路上则是团队协作、规则智慧与人情世故的综合考验。孙悟空从“齐天大圣”到“斗战胜佛”的蜕变，正是《西游记》核心主旨的体现：真正的强大不仅是武力，更是如何在复杂世界中，以智慧与责任达成更高的目标。 【解析】 《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。 （1）本题考查名著内容的理解。 A.有误，片段一诗句采用古雅的对仗与神话典故，并非“语言直白、多用口语”，开篇实则是典雅宏大的史诗风格。 B.有误，“恨之入骨”言过其实，玉帝的恼怒更多体现天庭权威被挑衅后的震怒，而非纯粹个人仇恨。 C.正确。 D.有误，“手平”即“平手”，但这是孙悟空与黑熊怪初次交手未分胜负，不能直接推出其战斗力“慢慢削弱”，取经路上遇妖怪需借助外力，更多是因职责转变（需保护唐僧）与妖魔多持法宝等情节设计。 故选：C。 （2）本题考查名著主旨的把握。孙悟空“变弱”或“需要救兵”的观感，其实是一个深刻的误读。真相是：取经路上的孙悟空，从一个依靠个人武力破坏规则的“挑战者”，成长为一个懂得利用体系、规则和人脉来解决复杂问题的“执行者”和“整合者”。“大闹天宫”展示了他个体的巅峰战斗力；而“取经路上”展示了他在成熟体系内解决问题的综合能力（包括武力、眼力、人脉和策略）。后者是一种更高级、更符合现实世界运行逻辑的“强大”。因此，这不是打不过的无奈，而是“精准呼叫专业售后”——以最高效、最安全、最合规的方式，扫清领导（唐僧）前进道路上的障碍。这正是孙悟空从“妖仙”到“斗战胜佛”的必修课，也是《西游记》超越简单打怪故事的思想深度所在。 12.（2026-湖南省长沙市岳麓区长郡集团·二模）阅读下面的名著片段，完成下面小题。 材料一： 夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草，/低着头，弯曲着身子，忙乱着手，/从这一边慢慢地移到那一边……/草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓，几堆草，/和在夕阳里闪着金光的镰刀…… （选自艾青《刈草的孩子》） 材料二： 李逵看着宋江，问戴宗道：“哥哥，这黑汉子是谁？”戴宗对宋江笑道：“押司，你看这厮恁么粗卤，全不识些体面！”李逵便道：“我问大哥，怎地是粗卤？”戴宗道：“兄弟，你便请问‘这位官人是谁’便好，你倒却说‘这黑汉子是谁’，这不是粗卤，却是甚么？我且与你说知，这位仁兄便是闲常你要去投奔他的义士哥哥。”李逵道：“莫不是山东及时雨黑宋江？”戴宗喝道：“咄！你这厮敢如此犯上，直言叫唤，全不识些高低！兀自不快下拜，等几时！”李逵道：“若真个是宋公明，我便下拜；若是闲人，我却拜甚鸟。节级哥哥不要瞒我拜了，你却笑我。”宋江便道：“我正是山东黑宋江。”李逵拍手叫道：“我那爷！你何不早说些个，也教铁牛欢喜！”扑翻身躯便拜。 （节选自《水浒传》第三十八回） 材料三： 李鬼道：“小人本不敢剪径。家中因有个九十岁的老母，无人养赡，因此小人单题爷爷大名唬吓人夺些单身的包裹，养赡老母，其实并不曾敢害了一个人。如今爷爷杀了小人，家中老母必是饿杀。”……李逵道：“只我便是真黑旋风。你从今已后，休要坏了俺的名目。”李鬼道：“小人今番得了性命，自回家改业，再不敢倚着爷爷名目，在这里剪径。”李逵道：“你有孝顺之心，我与你十两银子做本钱，便去改业。”李鬼拜谢道：“重生的父母！再长的爹娘！”李逵便取出一锭银子，把与李鬼，拜谢去了。 （节选自《水浒传》第四十三回） 材料四： 只见黑旋风李逵从梁上跳将下来，就萧让手里夺过诏书，扯的粉碎，便来揪住陈太尉，拽拳便打。此时宋江、卢俊义大横身抱住，那里肯放他下手。恰才解拆得开，李虞候喝道：“这厮是甚么人？敢如此大胆！”李逵正没寻人打处，劈头揪住李虞候便打，喝道：“写来的诏书是谁说的话？”张干办道：“这是皇帝圣旨。”李逵道：“你那皇帝正不知我这里众好汉，来招安老爷们，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要来恼犯着黑爹爹，好歹把你那写诏的官员尽都杀了！” （节选自《水浒传》第七十五回） （1）下列对名著内容的理解或分析，正确的一项是（ ） A. 材料一中的诗歌色彩鲜艳，意境优美，与抗战时期的时代主题截然不同，应是艾青晚期的诗作。 B. 《水浒传》材料二中的宋江与戴宗、李逵初次见面时，是罪犯之身，犯罪原因是他在浔阳楼题反诗。 C. 《水浒传》等早期长篇白话小说，由于受到讲史和说书的影响，一般采用单线结构，即用一条线索把若干个故事连缀起来，顺时叙述。情节设计上追求巧合离奇，善于在矛盾冲突中推进情节，比如材料三中的李鬼假扮李逵抢劫李逵，情节离奇有趣。 D. 《水浒传》作为早期长篇白话小说，是在宋元以来民间故事和说书底本的基础上，由施耐庵这样的文人再创作而成，语言摒弃了俚俗的一面，典雅而精致，如材料四中李逵的语言描写。 （2）李逵虽有残暴嗜杀的一面，但很多读者依旧喜欢李逵，请结合材料二、三、四，以及《水浒传》全书，探究人们喜欢李逵的原因。 【答案】 （1）C （2）①李逵率真爽快，不客套，不造作。他初次与宋江见面时直呼“黑宋江”，确定是宋江后立即下拜，喜怒哀乐随性流露，活得直白，非常可爱。 ②李逵重孝重情，朴素纯真。他得知李鬼为奉养老母不得已打劫，心生恻隐，不仅饶恕其过错，还赠予其银两。 ③李逵敢于反抗权威，嫉恶如仇。面对朝廷虚伪招安，李逵当众扯碎诏书、痛骂权贵，充满正义感，极具感染力。 ④李逵说话直爽中带着幽默，做事鲁莽中带着意外，充满戏剧性与喜剧色彩。如李逵骂钦差的话，以及在寿张县“乔坐衙”等事情，让人忍俊不禁。 【解析】 【1小题详解】 A.《刈草的孩子》写于1940年，是艾青抗战时期的作品，诗歌借刈草孩童的遭遇写底层人民的苦难，契合抗战时期关注民众命运的时代主题，不属于晚期作品； B.材料二是宋江发配江州初遇李逵的情节，此时宋江的罪名是杀阎婆惜，浔阳楼题反诗是之后发生的事，时间对应错误； D.《水浒传》是民间话本基础上创作的白话小说，保留了俚俗生动的口语特点：材料四中李逵大喊“你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！”“好歹把你那写诏的官员尽都杀了！”，这些语言粗鲁直率、充满草莽气息，恰恰体现了其俚俗、口语化的一面，而非选项中所说的“摒弃了俚俗的一面，典雅而精致”。 【2小题详解】 根据【材料二】可知，李逵初见宋江时，直言不讳地称其为“黑汉子”，待确认身份后，又喜不自禁地拍手叫道“我那爷！”，并立刻下拜。由此可知李逵直率真诚，不客套，不造作，坦荡没有心机，十分真实。 根据【材料三】可知，李逵听信李鬼为奉养九十岁老母而剪径的谎言后，不仅饶恕了他，还赠予十两银子做本钱；后来其母被虎所害，他怒杀四虎为母报仇。由此可知李逵本性善良，重孝重情，内心有着朴素纯真的一面。 根据【材料四】可知，面对朝廷招安，李逵当众扯碎诏书，并痛骂“你那皇帝正不知我这里众好汉”，甚至喊出“你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝”。由此可知李逵敢于反抗权威，嫉恶如仇，蔑视封建等级，极具反抗精神。 根据《水浒传》整本书阅读可知，李逵在第73回误信宋江强抢民女后，便砍倒“替天行道”的杏黄旗，要杀宋江；在第74回他还在寿张县“乔坐衙”，行为滑稽。由此可知李逵说话直爽中带着幽默，做事鲁莽中带着意外，充满了戏剧性与喜剧色彩。 综上可知，李逵是一个极具反差魅力与原始生命力的复杂人物。他虽粗鲁莽撞、嗜杀成性，但其内核却拥有未经世俗污染的率真与赤诚。他既有对母亲、对朋友的至情至性，又有蔑视权贵、反抗压迫的彻底革命精神。正是这种不加掩饰的“真”与充满戏剧张力的“直”，让他超越了单纯的暴力符号，成为了《水浒传》中一个真实、鲜活且令人喜爱的经典形象。 13.（2026-湖南省长沙市开福区青竹湖湘一外国语学校·二模）名著阅读 材料一： 尼古拉·奥斯特洛夫斯基出身贫苦工人家庭，早年丧父，11岁开始打工谋生。他于1919年加入共青团，后志愿参加红军，在战斗中头部重伤导致右眼失明。退伍后他积极投身国家建设，修筑铁路时积劳成疾，最终23岁双目失明、25岁全身瘫痪。即便如此，他仍以惊人毅力口述完成了《钢铁是怎样炼成的》。 材料二： 现在，保尔受了重伤，永远没有归队的希望了，他应该怎样来处置他自己呢？他不是已经逼得巴扎诺娃吐露了真情吗？那么往后怎么办呢？这个没有解决的问题，像无底的深渊出现在他面前。他既然失去了最宝贵的东西——战斗的能力，为什么还要活着呢？……他应不应该毁掉这个背叛了他的肉体呢？朝心口打一枪，一切难题都解决了！以往既然能够生活得不坏，现在就应当在适当的时间结束这个生命。 材料三： 保尔开始工作了。他计划写一部关于英勇的科托夫斯基骑兵师的中篇小说，书名不假思索就出来了：《暴风雨所诞生的》。他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛…… （1）下面是对《儒林外史》与《钢铁是怎样炼成的》相关内容的批注，不正确的一项是（ ） A. 《儒林外史》通过塑造失魂落魄的儒生形象，深刻揭露了科举制度对人的精神摧残。如范进中举发疯，狂奔傻笑。 B. 《儒林外史》全书没有贯穿始终的主线情节，但是作者以自己为原型塑造了杜少卿这一中心人物，所有故事都围绕他展开。 C. 保尔在与波兰骑兵的争斗中头部严重受伤，后又在修筑铁路期间引发肺炎，后又经历双目失明，全身瘫痪，但他一次次迎难而上，这些情节突出他“在苦难中重生”的成长轨迹。 D. 阅读《钢铁是怎样炼成的》时，我们可以采用“摘抄和做笔记”的读书方法。例如，摘抄保尔关于生命意义的独白，这种方法有助于深入理解人物形象。 （2）《钢铁是怎样炼成的》被称为“青年精神成长的教科书”，请从作者、主题、读者三个层面，分析这本书为何能跨越时代给青年以精神启迪。 【答案】 （1）B （2）从作者层面来看，奥斯特洛夫斯基以自身真实经历为蓝本创作作品，亲身经历苦难与抗争，故事真实动人，具备强大的感染力。从主题层面来看，书中歌颂为理想奋斗、不惧磨难、坚守信仰的精神，诠释了生命的价值与意义，为青年树立精神标杆。从读者层面来看，保尔坎坷却昂扬的人生经历，能让当代青年直面挫折、坚定信念，从中汲取前行的力量。 【解析】 【1小题详解】 B.“所有故事都围绕他展开”错误，杜少卿仅在部分回目登场，小说并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成。 【2小题详解】 从作者层面分析，本书带有浓厚的自传色彩，作者奥斯特洛夫斯基的人生遭遇和主人公保尔高度重合。作者出身贫苦，年少便辛苦劳作，青年时期投身革命与建设事业，先后在战火、高强度劳作中落下终身伤病，最终双目失明、全身瘫痪。绝境之中，他没有向命运屈服，依靠口述完成整部作品。正因为作者亲身饱尝苦难、坚守理想，他笔下的情节与人物才能打动读者，让青年感受到精神榜样的真实性，愿意主动学习人物身上的可贵品质。 从作品主题层面分析，全书围绕保尔的成长经历展开，主题是理想、奋斗、奉献与生命价值，保尔少年时因反抗神父被迫退学，在车站食堂打工时饱尝社会艰辛，参加红军后在战场上奋勇杀敌，头部受重伤险些丧命；伤病未愈，他又主动投身艰苦的筑路工作，在严寒、饥饿、疾病的多重折磨下坚守岗位。当他彻底丧失行动能力，陷入绝望甚至萌生轻生念头时，他不断反思自我，最终战胜软弱，选择以笔为武器继续奋斗，创作《暴风雨所诞生的》。作品完整展现了一个普通人在磨难中淬炼意志、升华灵魂的全过程，深刻回答了人应当怎样活着、怎样实现生命价值的问题。积极向上的主题，直击青年成长路上的迷茫与困境，成为永恒的精神指引。 从读者层面分析，不同时代的青年都会遭遇学业、生活、理想等方面的挫折，保尔跌宕起伏的人生能为青年提供参照。他也曾软弱、彷徨，却始终能重新振作，这让读者明白挫折是人生常态，逃避无法解决问题。书中关于生命意义的经典独白，以及保尔一次次迎难而上的行为，不断激励青年树立远大理想，培养坚韧不拔的意志，学会担当与奉献。无论时代如何变化，青年对于精神力量、人生方向的追求始终不变，这也让这本书长久发挥启迪人心的作用，成为代代相传的青年读物。 14.（2026-湖南省长沙市师大附中博才实验中学等校·二模）阅读下面名著《钢铁是怎样炼成的》的节选内容，完成小题。 【片段一】 她好不容易才认出这衣衫褴褛的人就是保尔。保尔穿着又破又旧的短褂，一只脚穿着破靴，一只脚穿着一只古怪的套鞋，脖子上围着一条脏毛巾，脸好久没有洗过，只有他那对眼睛，那对永远发光的眼睛还跟从前一样。这正是他的眼睛！ 【片段二】 暴风雪突然袭来。灰色的阴云低低地压在地面上，移动着，布满了天空。大雪纷纷飘落下来。晚上，刮起了大风，烟筒发出了呜呜的怒吼。风追逐着在树林中飞速盘旋、左躲右闪的雪花，凄厉地呼啸着，搅得整个森林惊惶不安。暴风雪咆哮不止，猖狂了一夜。 【片段三】 我想跟你谈谈我的情况。除你以外，我大概是不会给任何人写这样的信的。……我受到接连不断的打击。一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来……最可怕的是我现在没有力量反抗了。左臂已经不听使唤。……我已经出不去屋，只能从窗口看到大海的一角。……一个人有一颗布尔什维克的心，有布尔什维克的意志，他是那样迫不及待地向往劳动……可是他的躯体却背叛了他，不听他的调遣。这两者集中在一个人身上，还有比这更可怕的悲剧吗？ （1）下列对《钢铁是怎样炼成的》的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 片段一通过对保尔衣衫褴褛、满身泥泞的细节刻画，暗示了筑路工作的艰辛；而“永远发光的眼睛”则象征着保尔精神的坚不可摧。 B. 片段二运用了拟人的修辞描绘暴风雪肆虐的景象，表现了筑路工地环境的极端恶劣，衬托出保尔等人在这种条件下坚持劳动的顽强意志。 C. 片段三保尔向哥哥倾诉瘫痪后的绝望与无助时多次运用到“打击”“可怕”这样的词语，说明他已经彻底放弃了自己的理想和生命。 D. 《钢铁是怎样炼成的》写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等，使人物形象有血有肉，值得我们借鉴学习。 （2）有名八年级同学读完《钢铁是怎样炼成的》后留言：“保尔的一生太苦了！作者为什么非要让他受那么多伤，最后给他一个双目失明、全身瘫痪的最坏的结局？”请你结合整本书、链接材料以及自己的阅读感受回复这位同学，帮助他更全面深刻地理解这本书。 【链接材料】 自传体小说是一种介于自传与小说之间的文学体裁，以作者亲身经历为基础融合虚构与艺术加工。它并非严格纪实，而是对素材进行选择、重组、夸张甚至目构，以提升文学性与典型性。 【答案】 （1）C （2）示例：保尔的苦难不是作者刻意折磨，而是“钢铁是在烈火中炼成”的体现。苦难磨砺意志，凸显他的顽强与信仰。自传体小说经艺术加工，让形象更典型，告诉我们要勇敢面对挫折，生命因坚守而伟大。 【解析】 【1小题详解】 C.片段三中保尔用“打击”“可怕”等词倾诉痛苦，并非放弃理想，恰恰相反，这份痛苦源于他渴望继续为革命劳动，却被瘫痪失明的躯体束缚，是理想与现实的冲突所致。后续保尔也并未沉沦，而是以笔为武器重新投入战斗，因此“彻底放弃理想和生命”的说法是错误的。 【2小题详解】 作者这样安排并非要给保尔一个“最坏的结局”，而是为了凸显作品的核心主题与人物弧光：一方面，作为自传体小说，保尔双目失明、全身瘫痪的遭遇，是作者奥斯特洛夫斯基自身经历的艺术化呈现，这种极致的困境是对革命者精神的终极考验，能让“钢铁是在烈火中炼成的”的主题更具震撼力；另一方面，保尔并未被绝境击垮，他克服了肉体与精神的双重痛苦，以笔为武器继续战斗，实现了生命价值的升华，这恰恰诠释了作品的精神内核，让保尔的形象更具典型性与感染力。 示例：同学你好，其实保尔的结局并不是“最坏的结局”，作者这样安排，正是为了让我们读懂“钢铁是怎样炼成的”。这部自传体小说以作者自身经历为基础，保尔瘫痪失明的遭遇，既是革命斗争残酷性的体现，也是对他意志的终极锻造；而保尔并未沉沦，他拿起笔继续为理想战斗，实现了生命的新生。正是这些苦难，才让他的钢铁意志熠熠生辉，也让我们读懂了生命的真正价值。 15.（2026-湖南省长沙市华益中学·二模）阅读下面摘编自《儒林外史》的内容，完成问题。 【片段一】 ㅤㅤ话说周进在省城要看贡院，金有馀见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到天字号，就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了恶。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了恶。”金有馀道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去，喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了！”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。……内中一个客人道：“周客人有甚心事？为甚到了这里，这等大哭起来？……”金有馀道：“列位老客有所不知。我这舍舅，本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。”自因这一句话道着周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。 （第三回周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报） 【片段二】 ㅤㅤ“……这样含冤负屈的事，求太老爷做主！”知县听了，说道：“一个做贡生的人，忝列衣冠，不在乡里间做些好事，只管如此骗人，其实可恶！”便将两张状子都批准，原告在外伺候。早有人把这话报知严贡生。严贡生慌了，自心里想：“这两件事都是实的，倘若审断起来，体面上须不好看。‘三十六计，走为上计’！”卷卷行李，一溜烟急走到省城去了。 （第五回王秀才议立偏房 严监生疾终正寝） 【片段三】 ㅤㅤ浦郎自想：“这相国、督学、太史、通政以及太守、司马、明府，都是而今的现任老爷们的称呼，可见只要会做两句诗，并不要进学、中举，就可以同这些老爷们往来。何等荣耀！”因想：“他这人姓牛，我也姓牛。他诗上只写了牛布衣，并不曾有个名字，何不把我的名字，合着他的号，刻起两方图书来印在上面，这两本诗可不算了我的了！我从今就号做牛布衣！”当晚回家盘算，喜了一夜。 （第二十一回冒姓字小子求名 念亲戚老夫卧病） （1）下面是对《儒林外史》内容的理解或分析，其中不恰当的一项是 　 　 A.由片段的章回名及内容可知，三个故事的主人公均不同，《儒林外史》是由众多人物及故事连缀而成的。 B.片段一中周进看贡院时“撞死在地下”“又是一头撞将去”“放声大哭”，这些情节展现了他精神压力大，内心害怕到了极点。 C.片段二中“慌了”及“这两件事”的心理描写，塑造了严贡生贪婪奸诈、霸道无赖的形象，讽刺了封建乡绅的丑恶嘴脸。 D.从片段三中画线句可见牛浦郎向往同官僚往来，这也为下文他冒充牛布衣招摇撞骗，混入欺世盗名的假名士之列打下铺垫。 （2）作者为何将书名取为《儒林外史》？请结合整本书的内容和主题简要阐述。 【答案】 （1）B （2）作者将书名取为《儒林外史》，是因为“儒林”指代以读书人为主体的士人群体，“外史”则表明此书并非官方正史，而是以讽刺笔法记录科举制度下儒林中种种荒诞、虚伪与悲剧现象的野史。全书通过描绘周进、范进、严贡生、牛浦郎等各类士人的命运，深刻揭露了科举制度对人性的扭曲、士人道德的沦丧以及社会风气的败坏，同时借王冕、杜少卿等理想人物寄托对真儒精神的向往。书名既点明了写作对象，也体现了批判现实、警醒世人的创作意图。 【解析】 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。《儒林外史》代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。 （1）本题考查名著情节。 ACD.正确； B.有误，片段一中，周进在贡院“撞死在地下”“又是一头撞将去”“放声大哭”，结合金有馀的解释“苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来”，可见其行为源于长期科举失意所积压的悲愤与绝望，是情感崩溃的表现，而非出于“害怕”。因此若将其解读为“内心害怕到了极点”，则明显曲解了人物心理。片段二中，严贡生得知状子被批准后“慌了”，并自忖“这两件事都是实的……体面上须不好看”，随即逃往省城，充分暴露其虚伪、狡诈、欺压乡里的劣绅本质，符合对其“贪婪奸诈、霸道无赖”的评价。片段三中，牛浦郎看到“只要会做两句诗……就可以同这些老爷们往来”，便萌生冒名顶替之念，并“喜了一夜”，说明他极度渴望通过攀附权贵获取社会地位，这一心理直接推动他后续冒充牛布衣招摇撞骗的情节发展。此外，三个片段分别出自不同章回，主人公分别为周进、严贡生、牛浦郎，体现了《儒林外史》以多个相对独立人物故事串联而成的结构特征。 故选：B。 （2）本题考查名著情节和名著人物。 “儒林”指代以读书人为主体的士人群体，而“外史”意为非官方正史的野史、别史，带有旁观记录、揭露真相的意味。作者吴敬梓借“外史”之名，表明本书并非歌功颂德的正统史书，而是聚焦于科举制度下儒林中种种荒诞、虚伪、可笑乃至可悲的现象。书中既有如周进、范进般被科举扭曲灵魂的悲剧人物，也有如严贡生、匡超人等道德沦丧、投机钻营的伪君子，同时穿插王冕、杜少卿等坚守真性情的理想人物作为对照。整部小说通过讽刺笔法，揭示科举制度如何异化知识分子的价值观，批判礼教空壳下的世态炎凉。因此，“儒林外史”之名精准概括了作品的题材范围（儒林）、叙述立场（非正统、批判性）和核心主题（揭露士人生态与制度弊病）。 16.（2026-湖南省长沙市雨花区雅境中学·二模）阅读下列《西游记》的片段,完成19~20题。 【甲】 九曜星道:"吾奉玉帝金旨,帅众到此收降你,快早皈依!免教这些生灵纳命。 不然,就晨平了此山,掀翻了此洞也!"大圣大怒道:"量你这些毛神,有何法力, 敢出浪言,不要走,请吃老孙一棒!"这九曜星一齐踊跃。那美猴王不惧分毫,抡起 金箍棒,左遮右挡,把那九曜星战得筋疲力软,一个个倒拖器械,败阵而走,急入中 军帐下,对托塔天王道:"那猴王果十分骁勇!我等战他不过,败阵来了。"李天王 即调四大天王与二十八宿,一路出师来斗。大圣也公然不惧,调出独角鬼王、七十二 洞妖王与四个健将,于洞门外列成阵势。你看这场混战,好惊人也:大捍刀,飞云掣 电,褚白枪,度雾穿云。方天戟,虎眼鞭,麻林摆列;青铜剑,四明铲,密树排阵。 弯弓硬弩雕翎箭,短棍蛇矛了魂。大圣一条如意棒,翻来覆去战天神。杀得那空中 无鸟过,山内虎狼奔。扬砂走石乾坤黑,播土飞尘宇宙昏。这一场自辰时布阵,混杀 到日落西山。 (选自《西游记》第五回乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪) 【乙】 众僧闻言,合掌的合掌,磕头的磕头,都念声:"南无阿弥陀佛!今日寻着下落 我等方有了性命矣!"行者道:"你且休喜欢畅快,我还未曾到手,师父还未曾出 门哩。只等有了袈裟,打发得我师父好好的出门,才是你们的安乐处;若稍有些须不 虞,老孙可是好惹的主子!"众僧俱满口答应道:"更不曾一毫有怠慢了老爷。"三 藏道:"自你去了这半日,我已吃过了三次茶汤,两餐斋供了,他俱不曾敢慢我。但 只是你还尽心竭力去寻取裂装回来。" 行者复驾祥云,又去找寻。正行间,只见一个小怪,左胁下央着一个花梨木匣儿 ,从大路而来。行者度他厘内必有什么束礼,举起棒,劈头一下,可怜不禁打,就打 得似个肉饼一般,却拖在路旁。 (选自《西游记》第十七回孙行者大闹黑风山观世音收伏熊黑怪) 【丙】 唐僧埋怨行者道:"你这个猴头,番番撞祸!你偷吃了他的果子,就受他些气儿 让他骂几句便也罢了。怎么又推倒他的树!若论这般情由,告起状来,就是你老子 做官,也说不通。"行者道:"师父莫闹,那童儿都睡去了,只等他睡着了,我们连 夜起身。"八戒道:"愁你没有法儿哩!你一变,变什么虫蛭儿,瞒格子眼里就飞将 出去,只苦了我们不会变的,便在此顶缸受罪哩!"唐僧道:"他若干出这个勾当, 不同你我出去啊,我就念起旧话经儿,他却怎生消受!"行者道:"师父你莫念,我 决不负你,管情大家一齐出去。"说话之间,都已天昏,不觉东方月上。行者道:" 此时万籁无声,冰轮明显,正好走了去罢。" (选自《西游记》第二十五回镇元仙赶捉取经僧孙行者大闹五庄观) （1）对选段内容理解有误的一项是（ ） A.甲文孙悟空大闹天宫的情节表现了他大胆反抗天威神权的斗争精神。 B.乙文因为孙悟空的虚荣心使得唐僧的袈裟被黑熊怪偷走,所以行者大闹黑风山。 C.丙文孙悟空推倒了镇元大仙的人参树,导致了唐僧师徒被抓回五庄观。 D.三选段的"大闹"最终都是由观音菩萨来收场的。 （2）《西游记》中有很多"闹"的情节,"闹"不仅彰显人物形象,更能深刻折射小说人物所处时 代的特征,有助于理解小说主题。请从以下选项中任选一项,结合材料以及整本书情节,分析 "闹"对表现人物形象和表达主题的作用。 十七回孙行者闹黑风山观世音收伏熊黑怪 第二十五回镇元仙赶捉取经僧孙行者闹五庄观 【答案】 （1） B （2）示例一：选（1）闹黑风山。孙悟空得知袈裟被盗，主动追查、勇斗黑熊怪，体现他嫉恶如、责任心强、本领高强的形象。“闹”体现正义战胜邪恶，也反映取经路上磨难重重，凸显取经艰难、师徒矢志不移的主题。 示例二：选（2）闹五庄观。孙悟空因不满辱骂推倒人参果树，性格直率刚烈、敢作敢当。这场“闹”引出后续化解矛盾、知错弥补的情节，体现师徒一路历练成长，也暗示修行之路处处考验，深化取经修行的主旨。 【解析】 【1小题详解】 本题考查《西游记》情节识记。A 选项，大闹天宫体现孙悟空反抗权威的斗争精神，正确；B 选项，袈裟被偷与孙悟空的虚荣心无关，是师徒夜宿寺院遭遇盗窃，该表述无中生有，错误；C 选项，悟空推倒人参果树，导致师徒被镇元大仙扣留，情节正确；D 选项，大闹天宫、黑风山、五庄观最终均由观音出面调解收场，情节正确。答案选B。 【2小题详解】 本题考查名著情节、人物与主题分析，结合 “闹” 的情节解读形象与主旨。 示例一（闹黑风山）：孙悟空发现袈裟被盗，主动追查、勇斗黑熊怪，“闹” 的过程中，充分展现他嫉恶如、本领高强、有责任心的性格特点。这场争斗是取经路上的一次磨难，体现取经之路坎坷重重，同时孙悟空坚守原则、勇护师父，凸显师徒同心、矢志求取真经的核心主题。 示例二（闹五庄观）：孙悟空因被辱骂一时冲动推倒人参果树，体现他性情刚烈、率直鲁莽、敢作敢当的性格。这场 “闹” 引发后续一系列波折，师徒被困，悟空四处寻求化解之法，展现了犯错后主动弥补的担当。情节也暗示取经修行本就是不断经受考验、磨砺心性的过程，深化 “磨难修身、坚守初心” 的小说主题。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $