专题4 主题6 传统文化-（Word试题版）2026年中考语文真题分类汇编分层练

**基本信息** 以传统文化为主题，精选2025年重庆、云南中考改编散文阅读题，覆盖文本梳理、语言赏析、人物分析等核心能力，适配中考复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |文学类文本阅读|2篇9题|内容概括、语言品析、人物形象、技法鉴赏、思辨探究|聚焦铁匠铺、皮黄艺术等文化传承素材，设置梯度问题，从基础梳理（如表格填空）到创新思辨（如传统行当价值探讨），贴合中考命题趋势|

主题6 传统文化 一、（2025重庆，有改动）阅读下面的文学类文本，完成1~5题。 铁砧[1]上的岁月 王祖胜 ①暮春的风掠过村头，晨光未及推开窗户，村口老榆树下的铁匠铺已升起袅袅青烟，风箱呼哧呼哧吞吐着岁月。三块青石板垒成的炉灶里，橘红的火焰，将铁块烧得通体透亮。铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 ②那个年代的村庄像块温润的璞玉，铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹路。 ③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头，总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结。他握锤的手布满老茧，指节处的瘢痕如凝固的岩浆。每当铁块烧至金黄，他便操起小锤，与徒弟小六的八磅大锤“一唱一和”，重锤落下时，铁砧发出闷雷般的轰鸣，惊起树上的灰雀，在霞光里扑棱棱飞向远方。 ④老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用。那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具，带着焦急和期待，纷至沓来。 ⑤张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇。“周大伯，给我家锄头开个口！”“周大哥，我家铁锹啥时能拿，等着用呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中。 ⑥就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的菜刀来找他。他总是不慌不忙接过农具，眯起眼睛端详，瞬间洞悉它们的“病痛”。老周头从不急着收钱，总是说：“先用着，秋后收了粮再说。” ⑦“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸。”烧红的铁块浸入水桶，“噬”一声，白色的水雾升腾而起，缭绕的水雾里，老周头时常说这样的话。他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机。 ⑧老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份。有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地向人展示：“七七年发大水，这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到户，这钉子固定过村里仓库的门锁……”老周头如数家珍。有次暴雨冲坏了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛，还用红漆在每颗楔子上画了笑脸。 ⑨新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷纷扔下锄头，涌进不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来修修旧农具。他依然每天清晨生起火炉，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际。那珍藏多年的铁皮匣子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还嵌着细碎的火星。老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！” ⑩老榆树下，那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声，混着新麦的香气，混着老铁匠掌心的温度，在钢筋水泥的丛林里，轻轻叩响那在岁月深处沉睡的铁砧。 ⑪老周头和他的铁匠铺，已成为中华农耕文明里的一抹记忆，在岁月的流转中沉淀发酵…… （选自中国作家网，有删改） 【注释】[1]铁砧：打铁时垫在底下的铁墩。 【散文·理脉络】 1．阅读选文第2~9段，将下面的表格补充完整。 时间 铁匠铺的生意状况 老周头的身体状态 第一个时间段：那个年代 （2）____________ （3）____________ 第二个时间段：（1）____________ 门可罗雀 年老体衰 【散文·品语言】 2．请赏析选文画线句中加点词的表达效果。 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 【散文·析人物】 3．选文中老周头具有哪些精神品质？请结合相关内容分析。 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 【散文·赏技法】 4．选文第8段和第9段都写到铁皮匣子里的“铁钉”，对表现老周头的情感有何作用？请结合相关内容分析。 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 【散文·作思辨】 5．有人认为，在时代大潮中，像“老周头和他的铁匠铺”这类曾经的人、事和传统的行当，大多会被遗忘和取代，不值得留恋。请结合选文谈谈你的看法。 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 二、（2025云南，有改动）阅读下面文章，完成1~4题。 皮黄[1]一响 宋明珠 ①父亲在舞台上拉京胡，灯光聚在他身上。我看见他的琴弓进退，似乎在诉说着一段心事、发出一声沉吟。松香的灰尘在灯光里飞舞，又寂寂地落下。一曲终了，一个故事、一段人生就结束了。随着大幕拉上，父亲收起琴，转身，走下舞台和我站在一起。那个时候我经常陪他演出，静静地站在侧台，观察一个故事如何在父亲拉起琴弓的时候展开，收回手腕的时候结束，如何在皮黄交替中娓娓道来。 ②我看着父亲收琴入匣，看着苍白的松香灰覆满琴身，好像是一身风霜，伴着他走来，路在他的脚下一寸一寸地慢慢生长。那是一条碧绿的湖边小路，路上经过一座小桥，过了桥，有一座朱红漆门的院子。院门开的时候，父亲潸然泪下。 ③父亲反复要我背诵那座小院的位置：桓台县起凤镇华沟村。那是我还不认识字的时候就必须背诵的地点，那里的一切风物我早已在父亲的叮嘱中烂熟于胸。比如齐桓公带着人马踩出来的马踏湖，住着五位先贤的五贤祠，比人还高的芦苇，湖里的鱼虾、黄鳝和藕，院子里的枣树和桃树……这些，都挤挤挨挨地塞在父亲的琴盒子里，每当黄昏，父亲照例拉起弓，我仿佛听见这些风物在琴弦上吱吱呀呀地响。挂念变成松香的灰尘，一层一层积在琴身上。待父亲刚收弓，我便伸手去摸松香新落处，滚烫。 ④同样热的还有眼泪。父亲说，再不回去看看就要上学了，不一定能抽出时间，我才回到那个背诵了无数遍的地点。 ⑤没几天，我就发现桓台可太好了，华沟也太好了，可以到处疯跑。我辈分大得很，一出门有人喊我小奶奶，有人喊我小姑。一开始不习惯，但好处是，集上有什么我就能吃到什么，酥脆的周村烧饼、厚厚的锅饼。有的时候随便路过谁家，往院子里一探头，人家看见我便笑着说，小奶奶来了，递给我葡萄、枣子、无花果，有的时候还有刚炸好的藕盒子、豆腐匣子。惹得比我年纪还大的外甥女追着我喊，小姨，别跑…… ⑥父亲是远近闻名的拉胡琴的好手。只要他回到老家，村里的戏台就热闹起来。只有过年时才打开的戏箱子，这时也会开一次。化妆箱子、服装、月琴、板胡……一一在后台排开。我带着一众晚辈站在台下，嘴里随便嚼着点什么，目不转睛地看台上光景流转。台上唱得高兴，不拘京剧、吕剧，好像父亲他们总也不累，总也不老。 ⑦以后很多次，在舞台上，在家里，在很多地方听到父亲的京胡，总觉得只有在桓台，他拉得才是最响亮的。声音穿过青青的苇帐，留在马踏湖的缥缈的雾中。 ⑧假期很快过去，离开前的最后一个晚上，外甥女带着我去五贤祠磕了头。 ⑨再回桓台总是匆匆。考上大学了，回去；考上研究生了，回去；工作了，回去……每次回去，父亲他们照例是要凑在一起唱戏的。皮黄一响，戏台上的出将入相又连起来一段光景的起点和终点。 ⑩我从台下走到后台。一口服装箱子，几个凳子，仅此而已。服装和化妆待在后台没事做，见我走来，热情地招呼我扮上试试。化妆扔掉手里的瓜子，拉过我勒头、吊眉、油彩打底……画眼睛的时候，她皱起眉，眯着眼，叹了口气，说：“这老眼，花的呀。”服装倚着墙，嚼着瓜子笑。台下看的，台上唱的，也都已老眼昏花。 ⑪台上响起一段小过门儿，我听见琴弓由父亲的手腕引着进退自如。我跟着舒开水袖，父亲的琴声托着我飞得很高，飞到马踏湖上，看有人划着小船，在青青的苇帐中穿行……芦苇有两人高，遮着视线让人看不清里面的故事。我隐隐看见一个小男孩在专心地蒙琴筒，想要做他的第一把京胡。 ⑫可是，等到皮黄一响，他就老了。 （选自《人民日报》 2025年05月19日，有删改） 【注释】[1]皮黄：戏曲声腔，西皮和二黄的合称。 1．第5段中作者为什么说“华沟也太好了”？请概括。 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 2．结合选文内容，分析第3段加点词的含义。 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 3．第6段“好像父亲他们总也不累，总也不老”与第12段“可是，等到皮黄一响，他就老了”两句，前后表述是否矛盾？为什么？ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 4．随着时代的发展，许多传统艺术在传承上面临巨大挑战。联系选文和链接材料，探究如何才能让传统艺术焕发新生。 链接材料一 老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂。我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起呵欠来。 （摘自《社戏》） 链接材料二 唢呐博士刘雯雯在维也纳大厅用一曲《百鸟朝凤》燃爆全场。曾经，不少人认为唢呐很“土气”，可近年来，唢呐正以破竹之势闯入年轻人的世界，掀起一阵热潮。唢呐“跨界”也越来越多：年轻人把唢呐与摇滚结合、与戏剧结合、与现代流行元素结合…… （摘编自《北京青年报》） ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、1．（1）新世纪（2）热闹非凡（3）强壮有力【解析】本题考查筛选整合信息。（1）根据已知信息“门可罗雀”“年老体衰”可以定位到第9段，根据“新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白”可知，第二个时间段对应“新世纪”，此时铁匠铺因年轻人外出务工而“门可罗雀”，老周头也已“年老体衰”。（2）根据已知信息“那个年代”可以定位到第4段，根据“那时的铁匠是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡”可知，“那个年代”的铁匠铺生意状况为“热闹非凡”。（3）根据提示“那个年代”“老周头的身体状态”可以定位到第3段，根据“总爱把蓝布衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般虬结”可知，此时他正值壮年，强壮有力。 2．用词精准，“惊落了”“惊飞了”“惊醒了”分别对应“露水”“檐下打盹的麻雀”“村庄的农事记忆”，表现了打铁声的清脆响亮，富有画面感；三个词重复中有变化，语势连贯；由实转虚，开启下文对往昔的回忆。【解析】本题考查理解赏析词语。“惊落了”搭配“露水”，以细微的自然物象侧面烘托打铁声的穿透力，暗示清晨铁匠铺的声响打破村庄的宁静；“惊飞了”搭配“檐下打盹的麻雀”，通过飞鸟的动态反应，侧面写出打铁声的冲击力，展现铁匠铺的生机与活力；“惊醒了”搭配“村庄的农事记忆”，将抽象的集体记忆拟人化，使打铁声成为唤醒乡村农事记忆的媒介，连接当下场景与过往岁月。三个“惊”字，表现了打铁声的清脆响亮，富有画面感。三个动词，重复中又有变化，语势连贯，强化了打铁声的持续性与感染力。另外，“露水”“麻雀”“农事记忆”从具体物象到抽象概念，从自然景物过渡到人文记忆，由实转虚，开启下文对往昔的回忆。 3．示例：①打铁技艺精湛、有敬业精神：祖传手艺，打造的铁器坚韧耐用，能把各种损坏的铁器修复如新。②善良、为他人着想：不急着收钱，总说秋后收了粮再说。③无私、有人生智慧：传授技艺不吝啬，说打铁如做人般要讲分寸。④念旧、重情：珍藏铁钉，为村小学修门槛。【解析】本题考查分析人物形象。根据第4段“老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器，坚韧耐用”和第5段“老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中”可知，老周头打铁技艺精湛、有敬业精神。根据第6段“老周头从不急着收钱，总是说：‘先用着，秋后收了粮再说。’”可知，他不急于收钱，让农户先用工具，待秋收后再结算，表现了老周头善良、为他人着想。根据第7段“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸”“他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机”可知，老周头无私、有人生智慧。根据第8段“有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉……还用红漆在每颗楔子上画了笑脸”可知，老周头念旧、重情。据此分析作答即可。 4．第8段写铁钉，展现了铁钉在以往年代的适用性广及重要性，老周头自豪展示，体现对过往岁月及自己手艺、贡献的怀念、自豪；第9段写铁钉被时代“冷落”的现状，老周头颤抖抚摸、叹息，与以往形成鲜明对比，表达对传统手艺渐失和时代变迁的无奈、不舍、惋惜。【解析】本题考查赏析写作手法。根据第8段“里面整整齐齐码着他打的铁钉，每枚铁钉都刻着年份”“老周头如数家珍”可知，铁钉是老周头手艺的见证，他能详细讲述每枚钉子参与的村庄大事（如抗洪、包干到户），体现他对自己手艺成果的自豪，以及对往昔帮助乡亲、融入乡村建设的岁月的怀念。根据第9段“老周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：‘这些铁钉呀，都是会呼吸的啊！’”可知，此时铁匠铺没落，年轻人离去，铁钉的“暗红”与“细碎的火星”象征被时代遗忘的传统。他的泪水直接抒发了对传统行当衰落的伤感，以及对农耕文明记忆即将消逝的无奈、不舍，与第8段的自豪形成对比，深化了对时代变迁的感慨。 5．示例：这种观点不正确。老周头和铁匠铺代表着传统手艺与农耕文明的记忆，承载着乡亲间的温情、手艺人的匠心与时代的印记。他们虽被现代文明冲击，但蕴含的工匠精神、邻里情谊等价值永不过时，值得被铭记与传承，这是文化根脉的一部分，不应被遗忘和取代。【解析】本题考查体会文章主旨。这种观点不正确。老周头与铁匠铺不仅是传统行当的缩影，更承载着多重价值：根据第8段“七七年发大水”“八二年包干到户”等铁钉故事可知，它们记录了乡村发展的历史，是农耕文明的物质见证；老周头对火候的讲究、对技艺的精益求精，体现了传统手艺人的匠心，这种精神在任何时代都有价值；他与乡亲间秋后再收钱的默契、为村小学制作铁楔子的细节，展现了邻里温情，是现代社会稀缺的人文情怀。尽管钢筋水泥的城市文明冲击了传统，但它们如第10段所说“在岁月深处沉睡的铁砧”，是文化根脉的一部分，值得被铭记与传承，而非被遗忘和取代。 二、1．可以到处疯跑；辈分大，可以享用各种美食；可以观看戏台上热闹的演出。【解析】本题考查筛选整合信息。结合第5段“没几天，我就发现桓台可太好了，华沟也太好了，可以到处疯跑”可得出：可以到处疯跑。结合第5段“我辈分大得很……豆腐匣子”可得出：辈分大，可以享用各种美食。结合第6段“只有过年时才打开的戏箱子……目不转睛地看台上光景流转”可得出：可以观看戏台上热闹的演出。 2．表层含义：松香灰因琴弦摩擦产生的温度。深层含义：凝聚着父亲对故乡炽热的思念之情。【解析】本题考查理解词语含义。“滚烫”的意思是“非常烫，温度很高”。首先，分析其表层含义。联系上文“每当黄昏，父亲照例拉起弓，我仿佛听见……吱吱呀呀地响”及“待父亲刚收弓”可知，“滚烫”是真实存在的物理温度，是拉弓时琴弦摩擦产生的真实温度。其次，分析其深层含义。联系上文“挂念变成松香的灰尘，一层一层积在琴身上”可知，“滚烫”指一种主观的情感，指父亲琴声中积聚的炽热的思乡之情。 3．不矛盾，两者描写的视角不同。第6段从小孩子的视角来写，写孩童时期的印象。父亲唱戏时神采飞扬，让“我”感觉他们充满活力，仿佛时光停滞。第12段是长大后的视角，写成年后的感悟。皮黄声勾起时光流逝的慨叹，突显父亲在岁月中真实老去的事实，表达对时光流逝的怅惘。【解析】本题考查理解文章内容。两句话分别对应不同人生阶段的主观感受。第6段“只要他回到老家，村里的戏台就热闹起来……台上唱得高兴，不拘京剧、吕剧，好像父亲他们总也不累，总也不老”表现的是“我”在孩童时期对他们的印象，回忆中鲜活的舞台形象，表现了他们对京胡的热爱；第12段“可是，等到皮黄一响，他就老了”是从“我”长大之后的视角来观察的，皮黄声串联起岁月流转，父亲在一次次的琴声中度过了漫长时光，琴声见证了他的衰老，暗含着对时光流逝的怅惘。 4．示例：培养年轻一代对传统艺术的认同，助力传统艺术传承；优化传统艺术表现形式，增强互动性、趣味性等；拓宽传统艺术展示渠道，寻求“跨界”融合等创新表达形式。【解析】本题考查解决拓展延伸。选文既展现了以父亲为代表的皮黄表演者对皮黄这一传统艺术的热爱与传承，也展现了新时代这一传统艺术的没落。据此，可提出“培养年轻一代对传统艺术的认同，助力传统艺术传承”这一建议。链接材料一选自课文《社戏》，展现了戏曲角色“老旦”表演时的乏味与无趣。据此，可思考如何才能让乏味、无趣的传统艺术焕发新生，如优化传统艺术表现形式，增强互动性、趣味性等。链接材料二展现传统艺术唢呐如何焕发新生，如唢呐博士刘雯雯在维也纳大厅的表演燃爆全场，唢呐与摇滚、戏剧、现代流行元素等“跨界”融合。据此，可提出“拓宽传统艺术展示渠道，寻求‘跨界’融合等创新表达形式”这一建议。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $