专题1 考点3 古诗词曲对比阅读-（Word试题版）2026年中考语文真题分类汇编分层练

**基本信息** 汇编初中古诗词曲对比阅读真题，涵盖课内、课外、课内外三类对比，精选云南、宜宾等多地中考题，聚焦情感、手法、语言等核心能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|4题|理解赏析（如《望岳》“决眦入归鸟”手法分析）|立足文本细节，考查逻辑思维| |非选择题|5题|情感比较（如《望岳》与《渡荆门送别》）、语言品析（如“恼”字重读）、画面描述（如“露红新”）|分层设题，融合审美与创造，贴合中考命题趋势|

考点3 古诗词曲对比阅读 类型① 课内古诗词曲对比阅读 一、（2025云南）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 【甲】望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 1．对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A．诗句中无“望”字，但全诗围绕“望”展开，结尾处的“览”为虚写，展现想象之景。 B．“齐鲁青未了”中的“未了”为“不尽”之意，表明泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。 C．“阴阳割昏晓”中“割”字生动地写出了泰山参天矗立的雄姿，使静止的山峰充满了活力。 D．“决眦入归鸟”运用夸张手法写归林的鸟张大眼睛凝望泰山，正面写出泰山的雄伟壮丽。 2．这两首诗都是诗人青年时期的作品，但表达的情感有所不同，请简要分析。 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 类型② 课外古诗词曲对比阅读 二、（2025宜宾）阅读下面两首诗，完成下面小题。 【甲】牧童 [宋]周敦颐 东风放牧出长坡，谁识阿童乐趣多。 归路转鞭牛背上，笛声吹老太平歌。 【乙】牧童诗 [宋]黄庭坚 骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。 多少长安名利客，机关用尽不如君。 1．下列对这两首诗内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．两首诗分别以长坡、前村、陇等字词烘托出放牧野趣。 B．两首诗都借笛声悠扬揭示了牧童自在逍遥的内心世界。 C．甲诗中“太平歌”寄寓着牧童、诗人、世人的美好愿望。 D．乙诗的结尾诗人用自身经历委婉规劝牧童不要入朝为官。 2．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．甲诗尾句着一“老”字强调和平的主旋律，余韵悠长。 B．乙诗尾句“不如”一词态度鲜明，突显一种警世意味。 C．两首诗都从听觉、视觉、嗅觉的角度抒写了牧童生活。 D．两首诗都充满情趣和理趣，雅俗共赏，读来朗朗上口。 类型③ 课内外古诗词曲对比阅读 三、（2025福建）阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 黄子陂荷花 [唐]唐彦谦 十顷狂风撼曲尘①，缘堤照水露红新。 世间花气皆愁绝，恰是莲香更恼②人。 【注释】①曲尘：借指柳树、柳条。②恼：撩拨。 晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 联系已学课文学习新诗词，开展以下三项活动，请你参与。 活动一：朗读 1．诗歌朗读，重读某些字词可以更好地传情达意。比如杨诗第三句“无穷”一词重读，可以强化开阔感和纵深感，令人心生喜爱。朗读唐诗第四句，你认为哪个字词应重读？请说明理由。 ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 活动二：比较 2．两首诗均描写荷花，但侧重点不同，请分别用两个字加以概括。 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2．C【解析】C项，两首诗中，甲诗“东风放牧出长坡”“归路转鞭牛背上”是视觉描写，“笛声吹老太平歌”是听觉描写；乙诗“骑牛远远过前村”是视觉描写，“短笛横吹隔陇闻”是听觉描写。两首诗均未涉及嗅觉描写。故选C。 三、1．示例：重读“更”，强调荷香最是撩人，令人沉醉。【解析】本题考查设计朗读重音。“世间花气皆愁绝，恰是莲香更恼人”中，诗人先以“皆愁绝”泛写众花的香气，再用“更恼”对比强调荷香的出众，重读“更”能凸显这种对比，传递诗人对荷花香气的赞美，使情感表达更强烈。 2．示例：唐诗侧重写“荷香”，杨诗侧重写“荷色”。【解析】本题考查理解诗歌内容。《黄子陂荷花》中“世间花气皆愁绝，恰是莲香更恼人”的意思是：在这个世界上，各种花卉的香气都带有一种愁绪，而莲花的香气更是撩拨人。可见，此诗着重写荷花香气“恼人”（撩拨人），突出其独特韵味，围绕“香”与韵味展开。《晓出净慈寺送林子方》中“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的意思是：那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的荷花盛开，在阳光映照下，显得格外的鲜艳娇红。由此可知，此诗聚焦莲叶的“碧”、荷花的“红”，从形态（接天无穷）与色彩角度，展现西湖六月荷花盛景。综上所述，唐诗侧重写“荷香”，杨诗侧重写“荷色”。 3．示例：狂风中，大片大片的荷叶时起时伏，含苞待放的荷花时隐时现，千亩陂塘，新艳流香。【解析】本题考查描绘诗歌画面。“露红新”三字中，“露”点明荷花沾着露珠的状态，“红”突出荷花色彩，“新”强调其清新娇嫩。描写时可恰当运用修辞手法，让描述更具画面感与感染力，生动展现夏日风荷的独特韵味。 四、1．A【解析】B项，这几句诗并不是对李中丞罢官后生活的想象，而是实际情况，且诗句表达的是对李中丞命运的同情和担忧以及对朝廷的讽刺。C项，结合“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”可知，“灯”“剑”是眼前真实所见，属于实写，“连营”“马”“弓”等物是词人“梦回”所见，是对往昔军营生活的回忆，属于虚写。D项，词句运用了对偶与夸张的修辞手法，描绘了战斗的激烈场面，但并未体现战斗的顺利。故选A。 2．都表达了昔日的壮志豪情，而今的悲慨（落寞）与无奈。【解析】本题考查理解作者情感。结合甲诗“曾驱十万师”“独立三边静，轻生一剑知”可知，诗句直接回忆李中丞当年统帅大军、镇守边疆、舍生忘死的英勇战绩，展现其昔日驰骋沙场的壮志；结合乙词“梦回吹角连营”“八百里分麾下炙”“沙场秋点兵”可知，词人通过梦境还原军营生活，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”更以夸张笔法描绘战斗场景，凸显其壮志豪情。由此可知，两首作品均通过对往昔军事生涯的刻画，流露主人公的壮志豪情。结合甲诗“流落征南将”“罢归无旧业”可知，李中丞罢官后漂泊无依、无业可操；“茫茫江汉上，日暮欲何之”以暮色苍茫的江景，烘托其晚年落魄迷茫的悲慨。结合乙词“可怜白发生”可知，词人从建功立业的梦境中惊醒，以“白发”这一细节，陡然转折，直抒年华已逝、壮志未酬的无奈。由此可知，甲诗借人物遭遇与景物渲染悲情，乙词以梦境与现实的反差强化无奈，均表达了英雄迟暮的落寞心绪。两首作品均对比“昔日辉煌”与“今日困顿”，即甲诗以“曾驱十万师”的往昔英勇对照“罢归无旧业”的凄凉，乙词以“梦回沙场”的凌云壮志对照“白发生”的残酷现实，共同抒发了对昔日壮志豪情的追忆，以及如今理想落空的悲慨与无奈。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $