4.3《“探界者”钟扬》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

新课导入 同学们，你们是否曾想过，一粒小小的种子能承载怎样的使命？它或许能拯救一个国家，甚至造福万千苍生。今天我们要认识的这位“探界者”钟扬，正是用生命去追寻种子背后巨大价值的人。他在青藏高原上不畏艰险采集种子，也在教育和科普的道路上播撒科学的火种。他像蒲公英一样，把希望带到远方，也像高山雪莲，坚韧地绽放在生命的极限之地。让我们一起走进钟扬的世界，感受他如何用一生诠释“生命的高度”。 1 “探界者” 钟扬 ——叶雨婷 学习目标 1、鉴赏文章中对钟扬的人物刻画手法，体会其精神品质。 2、概括钟扬在科学探索与教育奉献方面的典型事迹。 3、理解“探界者”精神的深层内涵及其在当代的价值与意义。 4、思考个人追求与社会责任之间的关系，激发奉献与探索精神。 人物链接 钟扬，于1964年5月出生在湖南邵阳，后于1991年6月加入中国共产党。他生前担任复旦大学党委委员、研究生院院长，同时身兼生命科学学院教授及博士生导师之职。作为中央组织部第六、七、八批援藏干部，他不仅荣获教育部长江学者特聘教授的称号，还是国家杰出青年科学基金的获得者。钟扬教授长期致力于植物学和生物信息学的研究与教学，其成果斐然，为学术界贡献了众多重要发现。 2017年9月25日，钟扬在前往内蒙古城川民族干部学院为民族地区干部授课的途中，不幸遭遇车祸，年仅53岁便英年早逝。他的离世，不仅令学术界失去了一位杰出的领袖，更让无数人深感痛惜。 作者介绍 叶雨婷 中国青年报社教育科学部记者，2008年被保送上大学。代表作《“探界者”钟扬》选入全国统编高中语文教材。 2018年1月赴上海、成都、拉萨等地进行实地采访，历时两月， 克服高原反应，深入挖掘了钟扬老师的家人、朋友、同事及学生的故事，写出《“探界者”钟扬》这篇报道。 写作背景 在超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，你把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。 钟扬颁奖辞 写作背景 在采访前期，叶雨婷与部门主任堵力老师进行了周密的策划沟通。她发现钟扬教授是一个多面人物，既有少年天才的聪慧，又有种子达人的执着，科学队长的严谨以及接盘导师的温情。在历时一周的实地采访中，叶雨婷走访了钟扬的家和多个工作地点，与60多位相关人士进行了深入交流，并收集了大量文字材料。她精心挑选出这些“小故事”，力求还原一个真实而立体的钟扬。 叶雨婷表示：“这种写作方式虽然不同于一般的典型报道，但却是中国青年报一贯坚持的新闻理念。我们致力于呈现新闻事实，让读者自己去判断，以期做出真正能触动人心的报道。” 《“探界者”钟扬》刊发于2018年3月26日的《中国青年报》，讲述了“探界者”、复旦大学已故教授钟扬的生平。 拟南芥（ ） 调侃（ ） 戛然而止（ ） 毛坯房（ ） 屋脊（ ） 悲怆（ ） 撰写（ ） 跌宕起伏（ ） 字词积累 jiè kǎn jiá pī jǐ chuàng zhuàn dàng 戛然而止 鼎鼎大名 雷厉风行 跌宕起伏 形容事物多变，不稳定，也比喻音乐声忽大忽小和故事情节的曲折。 悲怆 意为“悲伤凄惨”。怆，伤也 。 奇葩 原指奇特而美丽的花朵。常用来比喻不同寻常的优秀文艺作品或非常出众的人物。比喻某人（或某事物）不落世俗，个性十足。 戛：象声词。形容声音因为被打断而突然终止。 形容名气很大。 比喻执行政策法令严厉迅速，也形容办事声势猛烈，行动迅速。 探 界 者 探学习工作之界——追梦者 探植物学之界——植物学家 探科普之界——科普达人 探教书育人之界——教育专家 探生命之界——援藏干部 充分体现了钟扬把工作做到极致的工匠精神 题目解读 整体感知 1.文章以“拟南芥”开篇，这对写钟扬有什么作用？ 结构上，从与人物一生主要贡献相关的植物入手，引出主人公； 内容上，切合人物身份和性格特点； 主题上，用拟南芥象征并赞扬钟扬的普通、质朴、顽强。 “探界者”钟扬 “英雄”少年   种子达人   科学队长   “接盘”导师   生命延续   ①考入中科大 ②进入中科院工作 ③“胁迫”妻子结婚 ①不讲究住房 ②致力于采集种子 致力于科普工作 敢于接收转导师学生 ①学生延续探索之路 ②超负荷工作 年少有为 勤奋学习 雷厉风行 生活简朴 执着勇敢 敢为人先 任劳任怨 热爱科普 富于远见 有责任心 肯担当 关爱学生 珍惜时间 甘于奉献 勇于牺牲 2. 梳理每个小标题选取的主要事迹，概括其优秀品质。 整体感知 多重身份 探界 “英雄”少年 种子达人 科学队长 “接盘”导师 生命延续 追梦者 植物学家 科普达人 教育专家 援藏干部 探学习工作之界 探植物学之界 探科普之界 探教书育人之界 探生命之界 3.通过以上事迹，思考标题“探界者”钟扬的多重含义。 整体感知 1.第1段作为这则新闻的导语,交代了哪些内容?想想这样开篇的好处。 开篇以拟南芥在植物学界的重要性出发, 自然引出青藏高原上拟南芥的发现者钟扬,并进一步介绍了他的身份,概括了他的贡献和非凡的人生历程。开篇切入自然，感染力强，容易吸引读者。 课文精读 13 我国古人常将身边的一些卑微、低贱之物“视若草芥”，拟南芥早先也就是一种无声无息、名不见经传的小草，既不好吃、也不好看，对人类毫无经济价值。但近一百年来，随着生物学和经典遗传学的蓬勃发展，科学家们逐渐注意到它的研究价值。长期以来，科学家一直希望在植物中找到一种繁殖快、易于在实验室培养、适于遗传操作的实验材料，进而从根本上改变植物遗传学研究的长期落后状况。拟南芥植株较小、生长周期短、结实多、易于转换。这些特点使得拟南芥适合进行多种实验研究。 拟南芥我国内蒙、新疆、陕西、甘肃、西藏、山东、江苏、安徽、湖北、四川、云南等省区均有发现。 拟南芥 2.在“英雄”少年这部分内容里，作者介绍了钟扬的哪些故事？你从中读出了一个怎样的钟扬？ 自作主张参加中国科技大学少年班考试并被录取； 在大学及在工作岗位上广泛涉猎多专业的学习； 在感情婚姻问题上善于主导，颇有主见； 从武汉植物研究所放弃副局级待遇去做了一名大学教师。 在多领域多学科均有扎实的基础，志趣广泛，“不安分”，有主见。 15 3.“达人”是个网络用语，结合通讯的第二标题内容，说说你对这个词语的理解。 “达人”在网络中是指在某一领域非常专业，出类拔萃的人物，指在某方面很精通的人，或某方面的高手。本文中指钟扬不但在种子采集和研究领域达到了空前的高度，而且主动承担了该领域的科普工作，让更多的中小学生了解种子知识，对植物学产生兴趣。 16 4.“接盘”也是个网络用语，结合通讯的第三标题内容，说说你对这个词语的理解。 “接盘” 一般指某事物产生不良趋势被人放弃的时候有人接受的情况 。本文中指钟扬对没有找到导师的研究生或少数民族学生都能无条件接收、积极担当、耐心教导的无私奉献、广博大爱。 援藏16年，钟扬培养了六名博士、八名硕士，并帮助藏大建立了植物学研究“地方队”，西藏大学也拿到了第一个生物学自然科学基金。 17 5.结合第四部分内容，说说作者引用钟扬在《生命的高度》一文中这段话的作用。 钟扬在这段话里用生物界的不同物种表达了对人类社会中“先锋者”和“成功者”的看法，表明了“先锋者”存在的重大意义，先锋者和成功者在实现生命的高度上没有差别。这段话也是作者对钟扬生命意义的肯定和赞扬，蕴含着对钟扬的崇敬。 18 1.立意高远 课文围绕三个小标题精选材料，呈现了钟扬作为植物学家、援藏干部、教育专家等身份的主要事迹和成就，所述之事表面上较为零碎，但作者用“探界者”将所有材料串连在一起，集中展现了钟扬对生命价值和意义的不息追求，诠释了“时代楷模”的精神品质。 写作特点 19 2.正面侧面描写相结合 课文选取一系列真实事例，或正面描写，或侧面烘托，多角度表现了钟扬的精神和追求。比如，文中多次提到拉琼对钟扬事迹的评述，属于侧面描写。拉琼是钟扬的学生，经常和钟扬一起工作，非常了解钟扬，借他之口来评述钟扬，更客观，也更可信。再如肖像描写，“穿着磨白了的‘29 块钱的牛仔裤’，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿”，“磨白”“晒变色”说明钟扬在西藏工作的时间之长，“长期痛风”说明钟扬体力透支之大，体现了他执着于事业的精神和不畏艰难的品质。 20 3.语言简洁质朴 课文没有华丽的辞藻，而是用贴切自然、生活化、口语化的语言，真实再现了多个场景和画面，尤其是人物语言，非常合乎人物特定的环境、特定的时期、特定的心情和特定的说话对象，恰到好处地突出了钟扬的品质和精神。 21 比较阅读 对比《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》异同点 文章结构 刻画人物 《喜看稻菽千重浪》 倒叙 手法 小标题 以正面描写人物为主 细节描写 描绘了人物的内心世界 《心有一团火， 温暖众人心》 正侧面结合的手法 细节描写 既有人物语言描写、行动描写，也有人物的心理描写 《“探界者”钟扬》 小标题 正侧面结合的手法 概述事迹 用人物语言来表现人物 拟南芥 我国古人常将身边的一些卑微、低贱之物“视若草芥”，拟南芥早先也就是一种无声无息、名不见经传的小草，既不好吃、也不好看，对人类毫无经济价值。但近一百年来，随着生物学和经典遗传学的蓬勃发展，科学家们逐渐注意到它的研究价值。长期以来，科学家一直希望在植物中找到一种繁殖快、易于在实验室培养、适于遗传操作的实验材料，进而从根本上改变植物遗传学研究的长期落后状况。拟南芥植株较小、生长周期短、结实多、易于转换。这些特点使得拟南芥适合进行多种实验研究。 拟南芥我国内蒙、新疆、陕西、甘肃、西藏、山东、江苏、安徽、湖北、四川、云南等省区均有发现。 拟南芥 人物通讯 人物通讯的基本写法 （1）主旨或时代价值意义：以人物为中心报道对象，通过人物新近的行动表现人物的品质、性格和精神面貌，反映时代特点和社会面貌。 （2）形象特点：人物生命形态和生活轨迹有一定的独特之处，有鲜明的个性，能给读者留下深刻的印象。 （3）手法技巧：通过矛盾冲突表现人物的思想境界，通过人物的行动、对话等表现人物活的性格特征，通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。 素材积累 1.奉献乃生活的真正意义。 ——(奥地利)阿德勒 2.要重返生活就须有所奉献。 —— (前苏联)高尔基 3.我们应当在不同的岗位上,随时奉献自己。 —— (德国)海塞 4.我没有别的东西奉献,唯有辛劳泪水和血汗。——(英国)丘吉尔 5.你要记得,永远要愉快地多给别人,少从别人那里拿取。——(前苏联)高尔基 素材积累 专注的人容易成就事业，专注的人生更加精彩。著名植物学家钟扬，专注研究和收集高原种子，跋涉西藏高原的山山水水，发现无数珍稀植物，为人类生命科学建设做出重大贡献。荀子曰：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”古往今来，多少成功者，都是凭借专心致志的钻研和深耕，才取得了非凡的成就。 「适用主题：专心致志、刻苦专研」 《“探界者” 钟扬》是一篇感人至深的人物通讯。文章通过典型事例和细节描写，记叙了钟扬援藏十六年、采集种子、潜心科研、教书育人的动人故事，赞美了他勇于探索、无私奉献、担当使命的崇高精神。全文结构清晰，情感真挚，感染力强。学习本文，我们要以钟扬为榜样，心怀家国、勇于担当、甘于奉献，努力成长为对国家、对社会有用的新时代青年。 课堂小结 1. 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。 近日，“时代楷模”钟扬同志先进事迹在广大党员干部群众特别是知识分子、科研工作者和高校教师、青年学子中引起强烈反响，网上也掀起学习钟扬热潮。据统计，截至4月1日，《人民日报》微博、微信、客户端关于钟扬报道的阅读量已达2837万、点赞9.4万个、留言7441条（若加上秒拍、腾讯等渠道，合计阅读量达4500万）。大家表示，钟扬同志先进事迹感人至深，我们要以钟扬同志为榜样，坚持国家至上、民族至上、人民至上，刻苦钻研、勤奋工作，立德树人、爱国奉献，不忘初心、牢记使命，铸牢实现中国梦的初心和梦想，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。 近日，线上线下掀起了学习钟扬热潮，广大党员干部群众表示要以钟扬同志为榜样，为国家发展贡献智慧和力量。 解析：本新闻的第一段的主要信息是“近日，‘时代楷模’钟扬同志先进事迹在广大党员干部群众特别是知识分子、科研工作者和高校教师、青年学子中引起强烈反响，网上也掀起学习钟扬热潮”，“据统计……合计阅读量达4500万）”是具体解说，是次要信息。第二段的主要信息是“大家表示”的内容，主要为“要以钟扬同志为榜样”“为实现‘两个一百年’奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量”。把这两段的主要内容压缩成不超过60个字即可。 阅读下面的文字，完成各题。 然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”“那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂、呼吸急促、全身无力，随时都会有生命危险。”这位同事回忆。 大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。 如今这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐里，等待着有一天，改变人类的命运。按钟扬的话说，也许那个时候，胖胖的钟教授已经不在了，但是他期待着它们可以派上用场。 2. 下列各句中的破折号，与文中标蓝句子的破折号作用相同的一项是（ ） A.“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。B.你的生日——四月十八——每年我总记得。C.“好香的菜，——听到风声了吗？”赵七爷站在七斤的后面说。D.说杂交稻是“三不稻”——“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。 D 解析：本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中句子的破折号，表示解释说明。A.表示声音的中断。B.表示插入语。C.表示语意转换。D.表示解释说明。故选D。 3. 下列有关修辞的表述，不正确的一项是（ ） A.“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”与《立在地球边上放号》中“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力呦！”都运用了排比的手法。B.比拟是一种常用的修辞手法，“无数的白云正在空中怒涌”“既已烧着，又何苦伤心流泪？”均用了比拟的手法。C.“百合花”“红烛”“云雀”这些意象在文中都具有象征意义，百合花象征纯洁的情感，红烛象征诗人对祖国的赤诚，云雀象征欢乐、光明、美丽。D.文中“如今这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐里，等待着有一天，改变人类的命运”运用了拟人的修辞手法。 解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A.“都运用了排比的手法”错，“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力呦”运用排比手法。而“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”运用的是反复、拟人的修辞手法，把没有生命的“东西”拟人化，让其拥有了人的行为“沉睡”；“黑暗怀里”也运用拟人手法，该句没有运用排比的修辞。故选A。 A 4. 文中画横线句子可以改写成“钟老师出现了头痛欲裂、呼吸急促、全身无力的严重的高原反应”，从语义上看两者基本相同，为什么原文的表达效果更好？ ①原句多是短句，读起来紧促而简洁有力，突出钟老师高原反应的严重性，而修改后变成一个长句，失去了原句的表达效果；②原句“头痛欲裂、呼吸急促、全身无力”与后文“随时都会有生命危险”联系紧密，相互呼应，更能突出钟扬置自己的生命安危于不顾的忘我精神，改句没有这样的效果。 解析：本题考查学生分析句子的表达效果的能力。①原句中“头痛欲裂、呼吸急促、全身无力”，多是短句，语言简洁，语气紧促，突出了钟老师高原反应的严重。改句把“头痛欲裂、呼吸急促、全身无力”作定语，放在“严重的高原反应”之前，这样改句就成了一个长句，没有原句简洁；②原句的“头痛欲裂、呼吸急促、全身无力”与后文“随时都会有生命危险”呼应，更突出钟扬在自己生命随时都有危险时却不顾自身危险的忘我的工作精神。相较之下，改句没有收到原句这样的效果。 $