Unit 1 Section B 教学设计 2025-2026学年鲁教版（五四学制）七年级英语下册

教学内容 Unit 1 Same or Different? Section B 课 型 新授课 时间分配 教师讲授时间 20分钟 学生活动时间 20 分钟 教学目标 语言能力 掌握 mirror, similar, different, opinion, friendship 等词汇；读懂论坛观点，用比较级与关键句型表达朋友异同与交友看法 文化意识 理解中外交友观念，尊重差异，树立包容、真诚的交友态度，认同 “和而不同” 的交往理念 思维品质 通过对比阅读、信息提取、观点辨析，提升逻辑思维、批判性思维与归纳表达能力 学习能力 学会速读抓主旨、精读找细节，提升合作探究、口头表达与文本迁移运用能力 教学重难点 重点：读懂两篇论坛帖子，提取观点与论据；运用比较级与核心句型表达交友看法。难点：清晰、有条理地陈述个人观点并简单论证 教学资源 教材、多媒体课件、论坛文本、人物卡片、任务单、板书贴纸 教法设计 情境导入法、任务驱动法、速读 + 精读训练法、小组合作法、交际展示法 教学过程 主备栏 二次备课栏（手写） 一、热身导入（5 分钟） 1. 提问：Do you prefer friends who are similar to you or different? Why? 2. 自由发言后引出单元话题：Same or Different? 3. 4. 设计目的：激活生活经验，快速入题，激发阅读动机。 5. 二、词汇铺垫与读前（5 分钟） 1. 学习核心词：mirror, similar, different, opinion, hobby, care about 2. 完成 1a 词汇匹配，同桌互查 3. 4. 设计目的：扫清阅读障碍，为理解观点做准备。 5. 三、阅读任务（18 分钟） 1. 速读（1b）：2 分钟找出 Matt 与 Diana 的核心观点 2. 1. Matt: Friends should be similar. 2. Diana: Friends who are different make me better. 3. 4. 设计目的：训练速读抓主旨，培养整体语篇意识。 3. 精读（1c–1d） 4. 5. 完成人物与描述匹配 5. 圈画支持观点的细节 5. 小组核对，教师点拨长难句 5. 5. 设计目的：强化信息定位与细节理解，夯实语言基础。 5. 四、口语表达与展示（15 分钟） 1. 1e 小组讨论：Should friends be similar or different? 2. 用支架句表达： 5. I think friends should…because… 5. My friend is… I am… We… 3. 小组代表展示，师生评价 4. 5. 设计目的：由输入转输出，提升真实语境交际能力。 6. 五、课堂小结（2 分钟） 师生共同梳理：词汇 — 观点 — 句型 — 交友观 设计目的：构建知识体系，强化价值引领。 六、作业布置 1. 熟读文本，复述两位作者观点 2. 写 5 句话谈自己的交友观 3. 4. 设计目的：巩固语言，实现读写迁移。 5. 知识结构或板书设计 Unit 1 Same or Different? Section B 词汇：mirror, similar, different, opinion, care about 观点：Matt: Friends should be similar. Diana: Friends should be different. 句型：A good friend is like a mirror. We are similar because…They are different but… 作业内容 所需时量 批阅方式 1. 熟读课文并复述观点 2. 写 5 句个人交友看法 20分钟 全批 教学反思 本课以阅读 + 表达落实核心素养，学生能提取观点并简单表达。部分学生比较级运用仍有误，表达不够连贯。后续需加强句型支架与对比操练，多给真实表达机会，提升逻辑与语用能力。 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $