2024-2025学年山东省德州市宁津县下学期期末考试-【黄冈名卷·山东德州期末】2024-2025学年五年级下册语文真题汇编卷(统编版)

10.例：书写能力退化，在听写中频频出错，经常提笔忘字： 手写时的肌肉记忆与视觉记忆联动机制逐渐退化，形近 字混淆现象普遍：日均手写时长极短，过度依赖电子设 备，遇到提笔忘字时习惯用手机输入法解决而非自主思 考查阅字典；丧失汉字书写审美能力，失去了对汉字蕴 含的造字智慧与文化自觉的感知。（答出任意两点即可） 11.建议一：每天安排固定时间进行手写练习，如抄写诗词、 日记等，重拾书写习惯，强化肌肉记忆和字形记忆。 建议二：积极参加书法课程、汉字书写活动，了解汉字的 演变历史和文化内涵，感受汉字的美感与魅力，提升书 写兴趣与文化认同感。（意思对即可） 12.示例一：“愁”：上面是“秋”，下面是“心”，合在一起仿佛 是秋天的思绪萦绕心间，让人心中泛起丝丝惆怅 示例二：“聪”：左边是“耳”，右边上方是“两点（可视为眼 晴)”，中间是“口”，下方是“心”，合在一起就像用耳朵倾 听、用眼睛观察、用嘴巴提问、用心思考，这样才能变得 聪慧。 13.(1)都(2)下令(3)听说 14.示例：甘酸示例：赤壁之战（割发代首、草船借箭等） 15.示例一：一个人只有对生活充满信心，抱有希望，才能激 发动力，引发其努力拼搏、奋斗。示例二：在生活和工作 中，遇到闲难时不能一味地蛮干，而要冷静思考，运用智 慧去寻找解决问题的方法。 16.午后：“我”在冰河上划冰船时冰层破裂，掉人河中，被老 人送回家，遭母亲责骂，湿衣裤冻成冰棍，母亲愁眉不展。 夜里：母亲在油灯下用整夜时间将自己的棉袄棉裤改小。 第二天早晨：母亲为“我”准备了干燥暖和的“新”棉袄 棉裤，“我”深受触动，从此变得懂事。 17.“我”不顾危险去冰河玩耍，险些发生意外家里没有多 余的棉衣棉裤，“我”明天无法穿着湿衣裤上学母亲竟 然为“我”准备了干燥暖和的棉袄棉裤“我”感受到了 母亲的爱与付出，意识到自己的任性带来的后果，决定 不再调皮捣蛋，变得懂事负责 18.排比和反复满是愧疚与不安，害怕母亲还在生气，也 担心自己闯的祸会给家庭带来更大的麻烦，所以做任何 事都小心翼翼，生怕再惹母亲不高兴，只想通过这种方 式来弥补自己的过错，同时也希望能得到母亲的原谅。 19.动作神态示例：好好读书，别像娘一样吃没文化的 苦，娘给你加油，盼着你以后有出息。 20.不矛盾。(1)“那年冬天特别冷”指天气的寒冷，如冰层 厚、河水刺骨、衣物冻成冰棍，也暗示家境贫寒、物质条 件艰苦的现实。(2)“最温暖的冬天”源于母亲无私的 爱，包括带给“我”身体上的温暖和心灵上的温暖。 (3)运用对比手法，突出母爱的伟大与无私，使情感表达 更强烈。 21.略。22.略 2024~2025学年第二学期期末考试 （武城县) 1.出谋划策辽阔骏马黄沙百战穿金甲不破楼兰终 不还肃然起敬铃铛夜静春山空奔流到海不复回 肆意绝活摩拳擦掌跃跃欲试君子喻于义小人 喻于利情不自禁 2.傅yan 3.B4.C5.D6.B7.A8.D9.A10.C 11.示例：风吹湖面澄澈的湖面本是一面无瑕的碧玉，将 天光云影尽收其中。忽而一阵清风自林间拂来，揉碎了 满湖的寂静—细密的波纹层层漾开，像是有人执笔在 绸缎上勾勒银线；几片枫叶乘着风势翩翩起舞，叶尖偶 尔点破水面，惊起一圈圈扩散的圆晕。对岸垂柳的柔枝 第 随风轻摆，恍若绿衣少女临水梳妆，连栖息在芦苇丛中 的白鹭也被惊动，振翅掠过粼粼波光，翅尖抖落的水珠 化作满天星语。待风歇时，湖面重归静平，唯有残存的 涟漪还在固执地叩打着岸边卵石，仿佛大自然刚刚奏毕 一曲灵动的乐章。 12.示例：一个月，两个月，三个月，这学期一转眼就过去了。 校园里的桂花开了又谢了，银杏叶黄了又落了。 13.(1)玩耍(2)丢失 14.王华估计那个人酒醒后必定会再来，又担心金子会被别 人带走，就把它投到了水里，自己坐下来守着这个布袋。 15.捡金归金 16.王华是一个拾金不昧、机智聪明、不求回报的人。 17.(1)好像获得了宝贝一样，形容对书的珍视喜爱。 (2)无法用药挽救，写出了“我”对书的喜爱之情。 18.①父亲送“我”他用过的第一册语文教材②父亲省饭 钱给“我”换回《在人间》③受到鼓励④五味杂陈 19.示例：A抓住了父亲的神态来描写，表现了父亲看到 “我”成才后欣慰、激动的心情。 20.定价只有3角8分钱的旧课本却被父亲珍藏了36年，表 现出父亲对“我”被迫辍学的愧疚和对孩子在逆境中继 续读书并有所成就的欣慰、激动，深刻表达了父亲对 “我”沉甸甸的爱。 21.①彩车行进、装饰彩灯②更加精致、电光闪烁、彩色灿 烂③激光特效④计算机模拟技术 22.非遗十文艺 23.示例：产品名称：皮影戏人物钥匙扣 设计理由：选取经典皮影戏角色造型，用镂空雕刻工艺 结合轻量化金属材质制成。小巧便携，兼具装饰性与文 化象征意义，能激发用户对传统戏曲艺术的兴趣。 24.略。 2024~2025学年第二学期期末考试 （庆云县) 一、1.蝴蝶簇拥骏马辽阔无垠笼罩呐喊挺脱 胸有成竹 2.C3.B4.④①③② 5.(1)一针自禁机算不吭起敬出谋一声不吭 肃然起敬 (2)示例：庆庆不时咬着下唇，来回走动着，手里的稿子都 捏得有些皱了，她小声念叨着：“待会上台万一表现不好 该怎么办啊？” 6.(1)示例：运动会前一周，他每天放学后组织接力队训练， 自己负责计时和指导动作，手掌磨出水泡也不肯休息。排 黑板报时，他爬上爬下调整版面布局，颜料溅到衣服上也 顾不上换。大扫除那天，他第一个扛来清洁工具，最后一 个离开，连窗框缝隙都擦得锃亮 (2)示例：香辣夏日，烧烤摊前，一串串的烧烤出炉，尝 一口，小孩辣得满脸通红，大人辣得直灌冰水，老人辣得不 停地喘气。 (3)中国是四大文明古国中历史文化传承唯一没有发生断 裂的国家之一铜鼎是中华民族文化的符号、品质的 凝聚、精神的载体○我站在博物馆的铜鼎前，无尽的 遐想油然而。到 (ò) 7.南望王师又一年黄沙百战穿金甲子规声里雨如烟 仁之端也君子喻于义示例：人有耻，则能有所不为 而立不惑七十 8.示例：诸葛亮空城计诸葛亮临危不乱，面对无兵迎敌 的险境，依然能用计使敌军退兵，他的智谋令我敬佩 二、9.C 10.面长似驴将写有“诸葛子瑜”的字条贴在驴脸上，表示 页 诸葛子瑜是驴在“诸葛子瑜”后面加上“之驴”两个字， 16.甲骨文“册”的字形由多个竖立的短横和贯穿其间的绳索 表示这是诸葛子瑜的驴机智聪明 构成，整体像用皮绳将竹简编联成册的样子，其本义为“书 11.(1)×(2)/12.绿叶成荫梧桐叶落 册”“典籍”，体现了古人以竹简记录文字的历史背景。 13.题西林壁隔着相当的距离才能看清全貌 17.示例：汉字反映了中华先民的认知能力，是中国性格的显 14.②①拟人北风起后，梧桐叶落之迅速、繁多 示，体现了中国文化的博大精深，手写汉字，练习的是书 秋天梧桐叶纷纷落下的动态之美 法，打造的却是性格和魂魄，所以，手写汉字很有必要。 15.体现细致观察、善于思考的品质。如引用唐诗类比树的 18.B 观赏需保持距离，以及对不同季节梧桐状态的精准描写」 19.①张吴兴②小时了了，大未必佳③正使君辈从此中 16.落叶无法重还故枝，叶子的生命到此为止，这让人感到 出入④想君小时，必当了了 十分悲哀；梧桐叶的寿命长，与作者相伴大半年之久，在 20.张吴兴的回答巧妙地将对方的讽刺转化为对对方的调 这个过程中，作者对它产生了深厚的情感，所以梧桐叶 侃，指出对方应从“狗实”出入，以其人之道还治其人之 落时更觉悲哀；从枝繁叶茂、生机勃勃到“一朝化为乌 身；孔文举则抓住对方观点的逻辑漏洞，由“大未必佳” 有”，梧桐叶的生命流逝，让作者体会到生命无常，故感 推出对方小时候必然聪明，使对方自相矛盾，陷入尴尬， 到更加悲哀。 展现了敏捷的思维和语言技巧。 三、略。 21.(1)“我”经历长途跋涉，终于到了卫生院。 20242025学年第二学期期末考试 (2)“我”带着药快速回家，母亲表扬了“我”。 (夏津县) 22.示例：选择【A】。“庆幸”写出了“我”因没让母亲来，使她 一、1.仪态端庄眷恋肃然起敬情不自禁 免于在旋梯滑倒而感到高兴的心理，表现出“我”孝顺懂 二、2.C3.B4.B5.D6.C7.B8.D9.C10.B 事、关爱母亲的形象。 11.D12.C 23.“冒险”点明求医路途的遥远、未知与艰辛，“勇士”表明 三、(1)青海长云暗雪山(2)五千仞岳上摩天(3)烟花三 “我”在弟弟妹妹眼中的形象高大。“我”克服困难、顺利 月下扬州(4)小人喻于利(5)也傍桑阴学种瓜 归来的举动带给家人极大的鼓励和震撼，“我”依靠自己 (6)月出惊山鸟(7)丝方尽天意怜幽草春花秋月何 的能力，承担起身为哥哥的责任，为母亲分忧，体现了弟 时了天接云涛怪生无雨 弟妹妹对“我”的佩服。 四、1.B2.A 24.示例：二哥真是厉害，他竞然一个人走完了那么长的路， 五、（一）1.(1)孙悟空猪八戒流沙河 他是一个了不起的勇者，真是我们的榜样。 (2)①平常人，普通人②世世代代2.DA 四、略 3.语言描写。表现了孙悟空知恩图报的特点。 2024~2025学年第二学期期末考试 (二)1.无赖设计对付鲁智深鲁智深制服无赖鲁智深倒 (临邑县) 拔垂杨柳 1.人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中 2.①运用动作描写，通过“抱”“拔”等动词，生动展现了鲁智 2.肃然起敬眷恋奔赴荣幸锻炼审视 深的神力。②运用语言描写，通过鲁智深自信的话语，体 3.D4.C5.B6.C7.C 现他豪迈洒脱的性格。③运用侧面描写，通过泼皮们的 8.(1)清贫、洁白朴素的生活，难道不正是我们革命者能够 反应，侧面烘托鲁智深的威猛形象。 战胜许多困难的地方吗？ 3.这人很是力大无比啊！竟然徒手把大树拔起来了。 (2)孙膑对田忌说，他有一个办法，保证能让田忌在赛马 4.指那些行为不检点、游手好闲、欺凌弱小的人 时获胜。 5.示例：粗中有细、疾恶如仇是鲁智深和张飞的共同特点， (3)曹小三早听说过师傅那手绝活，一直似信非信，这回 鲁智深拳打镇关西集中表现了这些特点，张飞鞭打督邮、 非得亲眼瞧瞧不可。 智收严颜也能表现这些特点。 9.(1)唯见长江天际流临行密密缝黄沙百战穿金甲 6.①关羽②林黛玉③沙僧 (2)绿遍山原白满川 三万里河东入海黄河远上白云间 六、略 (3)也傍桑阴学种瓜彩丝穿取当银钲牧童归去横牛背 2024~2025学年第二学期期末考试 10.①H②C③E④D⑤A⑥F⑦G⑧B (宁津县) 11.(1)/(2)/12.ABCD13.A 一、1.肃然起敬簇拥屏障赞许眷恋 14.三国演义罗贯中C15.划掉：zhi ying 2.yi jin 16.世说新语父不在乃呼儿出 3.指女子年满十五岁 17.拜访杨氏子开玩笑张吴兴 于 座 18.①君口中何为开狗窦②未闻孔雀是夫子家禽 4.置身德州的我们，尽情领略这魅力小城的独特韵味吧！ ③正使君辈从此中出入 5.略。6.B7.D8.B9.C10.C 19.满脸皱纹双目失明老乞丐种了扁豆送给“我”家 11.车窗外的树木和田野像被施了魔法般向后飞跑，我们的 20.(1)她在什么都看不到的情况下种出了扁豆，非常不易 眼睛根本追不上，只觉得一片片模糊的色彩在眼前飞速 (2)老乞丐种了扁豆想着送给我们，这扁豆饱含着老乞 旋转。 丐对我们的情谊。 12.(1)子规声里雨如烟(2)黄沙百战穿金甲 21.动作：摘、装、拄、走、喊 (3)孟郊报得三春晖(4)仁之端也君子喻于义 想法：总是被这户人家关照，这些扁豆送给他们，表达我 (5)以子之矛陷子之盾其人弗能应也 的感谢。22.A 二、13.略14.(1)A(2)C 23.示例：体现了作者对老乞丐的怀念。老乞丐在双目失明的 三、15.(1)连续性(2)书写在发展过程中趋于简洁实用 情况下，种出了扁豆，还想着送给“我”家。虽然她很贫穷，但 (3)统一性(4)汉字在发展过程中吸收不同族群、区域 她的内心是温暖的，所以“我”一直很想念她。 特色 24.略。 第4页2024~2025学年第二学期期末考试（宁津县） 五年级语文 (时间：90分钟 满分：100分) 宁津县教研室命题 题 号 活动一 活动二 活动三 活动四 总分 得分 n 卷首语：同学们，在“游德州，品文化”的主题活动中，我们 将赏德州风光人文、悟名著人生百态、品文字精妙趣味、写成 长珍贵回忆。让我们携手启程，共赴这场文化盛宴！ 活动一：循着史韵览德州(37分) 一、请你帮欢欢完成活动前的筹备工作。 德州，一座散发着魅力的鲁北之城，这里有着旖(yq)旎 的自然风光，让人仿若置身画境。踏入德州，大运河悠悠流淌， 千年水运文化在此积淀，令人sùran qi jing( )。河岸 垂柳依依，cùyong()着蜿蜒河道。清风徐来，水波荡 如 漾，阳光洒落，河面形成一层金芒的ping zhàng( 。 输 製 减河湿地公园林木茏罩，凉风习习，真是我们纳凉避暑 的好地方。你看，蝴蝶在花丛间穿梭嬉戏，两位已过及笄 的女孩正情不自禁(jin jin)地拿出相机记录这美妙瞬间。 德州不仅风光迷人，更有着深厚的人文底蕴。古老的 苏禄王墓，承载着中菲友好往来的历史佳话及世人的Zàn xǔ( )。这座城市的烟火气，也让人juànIiàn )不已。置身德州的我们，尽情领略这魅力小城的 前 独特韵味吧！ 1.请你根据拼音写出对应词语。(10分) 2.请你用“√”为加点的字选择正确的读音，帮助大家更好 地阅读。(2分) 旖(yiqi)旎 情不自禁(jin jin) 3.解析下面的词语。(1分) 及笄： 4.画“ ”句子中有两处错误，请你在原文中用修改符号 修改。(2分) 5.请你使用楷书将画“ ”的句子工整地抄写在下面。 (书写提示：居中写，注意上下、左右文字都要对齐；注意 笔画、结构等方面的细节)(2分) 第1页（共4页） 作为此次活动的筹备人员，请你按要求完成6一12小 题，将自己的积累展示出来吧。(20分) 6.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是( )。 (2分) A.昼夜(zhòu)耘田(ydn)稚子(zhu) 供耕织(gong) B.樱桃(ying) 倭瓜(wō) 蚌壳(bàng)啃树皮(kěn) C.擂鼓(lèi) 幔子(man)弩弓(nǔ) 丞相(cheng) D.镌刻(juàn)进裂(bèng)猕猴(mi) 瞑目(min) 7.德州黑陶入选第二批国家级非物质文化遗产名录。其古 朴典雅，工艺精湛， 吸引了众多陶艺爱好者和 收藏家慕名而来。填入句中横线上的歇后语最恰当的一 项是()。(2分) A.外甥打灯笼 照旧（舅） B.小葱拌豆腐 一清（青）二白 C.四月的冰河 开动（冻）了 D.隔着门缝吹喇叭一名（鸣）声在外 8.下列选项中，字音字形只有一处错误的是( )。(2分) A.瞑目蹲身 手急眼快 摩拳擦掌 龇牙咧嘴ci B.肃然起敬 心惊胆战出谋划策 一碧数顷qing C.无边无垠绞尽脑汁膘肥体壮 养尊处优chǔ D.恍然大悟极目远跳天衣无逢 一模一样mú 9.在汉字中，“典”字本身含有“重要”的意思。因此，在造字 时，古人在“册”字下面加上“双手”或“底座”的形状，以示 尊重。下面的甲骨文表示“典”的是( )。(2分) C. n 10.德州陵城区颜真卿公园内陈列了多幅书法作品拓片，以 下四幅作品中，最有可能是颜真卿楷书的是( )。(2 分)【楷书：字行竖长、结构严谨、平正端庄、险劲生动】 B.是 D. 11.为完成活动通讯稿，请你体会下面句子表达的特点，再 按照给出的情景说一说。(2分) 例：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知 看哪一处好。（体会作者是如何把动态写具体的） 研学途中 12.根据提示，将【漫步诗文花园】板块的古诗文补充完整。 (8分) (1)诗中有“景”。“绿遍山原白满川， 诗人翁卷在《乡村四月》描绘了美丽的乡村风景。 (2)诗中有“志”。“ ,不破楼兰终不 还”，王昌龄笔下戍边战士的豪情壮志让人动容。 (3)文中有“情”。唐代诗人 在《游子吟》中用 “谁言寸草心， ”表达了自己对母爱的 赞颂。 (4)文中有“义”。读《孟子》，我们知道“侧隐之心， ”;读《论语》，我们知道“ ,小人喻于利” (5)文中有“辨”。或日：“ ,何如？” 。(《自相矛盾》) 活动二：伴着名著品人生(8分) 二、【读古典名著品百味人生】本学期我们进一步了解了 古典四大名著，请你将所学展示出来吧。 13.请你将以下人物与对应的作品及作者用直线连接起来。 (6分) 两弯似蹙非蹙胃烟眉！ 孙悟空 《红楼梦》 曹雪芹 一双似喜非喜含情目。 身穿金甲亮堂堂， 头戴金冠光映映。 手举金箍棒一根， 林黛玉 《西游记》 罗贯中 足踏云鞋皆相称。 胸脯横阔， 有万夫难敌之威风； 《三国 语话轩昂， 武松 演义》 施耐庵 吐千丈凌云之志气。 身长八尺，面如冠玉 头戴纶巾，身披鹤氅， 诸葛亮 《水浒传》 吴承恩 飘飘然有神仙之概。 14.结合语境选择歇后语填空。（填序号）(2分) A.孙猴子的脸 说变就变 B.徐庶进曹营 言不发 C.关公赴会一单刀直入 D.梁山泊的军师 无（吴）用 (1)六月的天，犹如 。 刚才还晴空万里，突然就 乌云密布，雷声隆隆。 (2)他这个人性格直爽，说话办事从来都是 活动三：随着文字品阅读(25分) 三、同学们，让我们从文字中品语言之味，赏辞藻精妙；识古 人之趣，观百态生活；探人性之美，悟世间真情。 (一)品语言之味。(8分) 【材料一】 从原始的刻画符号到今天的汉字，许多字形和内涵都 一脉相承，体现了突出的连续性；汉字发展经历“甲骨文 金文一小篆一隶书一楷书一行书”阶段，书写趋于简洁实 用，体现了中华文明突出的创新性；文字形体至秦而归于统 一，形成“书同文”的局面，此后政令归一，文化一统，反映了 中华文明突出的统一性；文字在发展过程中，充分吸收不同 第2页（共4页） 族群、区域的特色，形音兼顾，具有突出的包容性；古人对 “协”“同”等文字的创造和使用，将“武”解读为“止戈为武”， 反映了中华民族追求和平的理念。 【材料二】 字的上部是“凡”，表示“大都 的意思；下部是“口”，表示“说话 同tong 片©→月 的意思。大家都发出一样的声音，众 口同声，本义是“共同”“相同”。 局 月 同 同 同 阁 同 15.欢欢想将【材料一】以下面表格的形式呈现在展板上，请 你补充完整。(4分) 汉字 许多字形 (2) 汉字形体 (4) 特性 和内涵都 到秦朝归 一脉相承 于统一 体现中华 (1) (3) 文明特点 创新性 包容性 16.请参考【材料二】中的示例，根据甲骨文“册”的字形对其 进行解读。(2分) 栅 17.在本活动板块中，同学们就“手写汉字”引发了不同的观 点，请结合文本内容，对下列观点进行反驳。(2分) 观点：随着电子产品的普及以及汉字编码的成熟，数字 化已成为汉字表达的新趋势，我们也没必要固守纸笔 书写的方式。 我不同意你的观点； (二)识古人之趣。(7分) 【语段一】张吴兴年八岁，亏齿，先达①知其不常®，故戏之曰： “君口中何为开狗窦®？”张应声答曰：“正使君辈④从此中出入。” 【注释】①先达：有德行学问的前辈。②不常：才能不凡。③窦： 洞。④君辈：您这样的人。 【语段二】孔文举0年十岁，人皆夸。韪(wěi)@曰：“小时了 了⑤，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大跟踏④。 【注释】①孔文举：孔融，字文举。②韪：陈韪，任太中大夫 ③了了：聪明。④踧踖：局促不安的样子。 18.请你运用学过的方法，选出两则材料中加点字理解不正 确的一项()(1分) A.亏：缺少B.戏：游戏C.皆：都D.想：看来 19.两篇选文都体现了人物的风趣和智慧，请你对比阅读后 完成下面的表格。(4分) 选文 人物 对方如何 他的巧妙 调侃他（原文）】 应答（原文） 语段 ① 君口中何为开狗窦 ③ 语段二 孔文举 ② ④ 第3页（共4页） 20.和杨氏之子一样，他们两个也展示出了不同于同龄 孩子的聪慧，那么他们的回答又巧妙在哪里呢？请谈谈你的 理解。(2分) (三)探人性之美。(10分) 我走过的最长的路 梁晓声 好心的街坊告诉我的母亲，她从收音机里听到，某卫生院 有位老中医，对于治疗精神病很有经验，所开的药也很见效。 这样一条道听途说的信息，使母亲心生巨大的希望，她 要为哥哥去买药。 然而，我坚决反对母亲去。到江北往返都要过江 桥一过江桥就得上下旋梯。冬季里，旋梯的铁踏板很滑， 我最终说服母亲同意了我的“主动请缨”。 从我家过去，没有直达的公交，我索性走着去。 我穿得厚，走得急，刚到桥头便出汗了。【A】旋梯果然 滑，我十分庆幸踏上旅梯的是我而不是母亲。 入 批注：【A】句中“庆幸”这一词语有怎样的效果？ 下了江桥，但见眼前白茫茫一片，雪野直连天边，一时 不知该往哪个方向走。空旷的天地之间，风更大了。 当年没有手机导航，去往陌生的地方，全靠多问。我一 路打听，也不知走了多久，终于走到了那所卫生院。排诊的 人还不少，都是慕名前来替亲人求医的。 一位大婶问我从哪里来。我回答之后，她又问我怎么来 的。我说走来的。她吃惊地说：“孩子，那你起码走了十三四 里地呀！”她叹口气又说，她是为女儿来抓药的，说罢落了泪。 那时的我不知说什么好，只好起身请她排在我前边。 地谢过了我，非但没往我前边站，反而动员别人让我排到前 边去，结果我站在了最前边。 我很快就见到了那位出名的老中医。他没听我讲完我 哥哥的病情就打断了我的话。他说：“孩子，我不是精神病 科医生，我是治癫痫病的。既然你大老远来了，我就不应该 让你空着手回去。这样吧，精神病人以精神镇定为好，我给 你开几服起这种作用的中草药吧。”【B】他还叫来护士，让护 士带我去抓药，并且郑重地指示：“别收这孩子的钱！” 批注：【B】此处运用了什么描写手法，有何作用？ 我谢过老中医和护士，拎着几包草药就往回赶，回去的 路上身轻心悦，浑身是劲，走得极快，有时还跑一段。 “呀！呀！发生什么事了？你怎么…”母亲见我头发 都湿了，吃惊又不安。 我说：“一切顺利，渴死了，一会儿再汇报。” 我拿起一只碗，掀开缸盖就要喝凉水，被母亲阻止了。 母亲命我立刻脱鞋上炕，坐在热乎的炕头那儿忍会儿渴，她 要为我煮一碗加糖的姜汤。 我这时才觉得脚疼，双脚磨出了几个泡。 喝下姜汤，我背上大汗淋漓。母亲替我擦汗时，我汇报 了买药的经过。 母亲心疼地说：“如果去买药的是妈，那就不知什么时 候才能回到家了。”她似乎想搂我一下，却又没那么做 因为两个弟弟一个妹妹都以佩服的眼光看着我，仿佛他们 的二哥是一个冒险而归的勇士。我想，对弟弟妹妹而言，往 返三十里地天约是二件了不起的“壮举”。母亲并没接我一 下，大约是为了不损“勇士”的形象。 母亲向弟弟妹妹们说：“你们幸亏还有一个二哥，对不 对？”弟弟妹妹们点头。 我觉得母亲问弟弟妹妹们这句话，是对我的最高表扬。 我忽然明白了，责任也是生活天然的一部分。既然是天然 的，那就只有尽力把它担起来。 (选文有删改) 21.有同学按照时间顺序梳理了“我”求医的过程，请你帮他 将导图补充完整。(4分) “我”主动请缨， “我”在大婶和好 (2 替母亲找老中医 心人们的帮助下很 买药。 快见到老中医 密 1 “我”得到了老中医 免费送的药。 22.阅读本文时，有同学对【A】【B】两处的内容产生了疑问， 并做了批注，请你任选一处解答。(2分) 封 23.联系上下文，说说你是如何理解第17自然段“仿佛他们 的二哥是一个冒险而归的勇士”这句话的。(2分) 24.阅读文章方框中的句子，请将弟弟妹妹们点头时内心的 线 想法写下来。(2分) 活动四：顺着时光觅温情(30分) 四、同学们，让我们于绚烂夏日，执手中之笔；忆成长之刻， 书蜕变感悟；赞敬佩之人，彰精神品格。 请你从下面两个题目中选择自己感兴趣的一个，完成习 作。文中不要出现真实的校名、地名和人名，不少于450字。 【习作一】回忆自己成长的历程，有没有某一个时刻、某 一件事情让你突然觉得自己长大了？请你写一件自己成长 过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，记录当时 的真实感受，题目自拟。 【习作二】在我们的日常生活和学习中，我们认识了许 多让我们敬佩的人。他们可以是你的父母、老师、同学，也 可以是诸葛亮、王熙凤、武松…他们的事迹和精神给你留 下了怎样的印象？请以“我最敬佩的人”为题写一篇作文， 通过具体事例展现人物的言行，尝试运用动作、语言、神态 描写，表现人物的精神和品格，题目自拟。 第4页（共4页）