期末快递·名师研创预测卷（二）(PPT课件)-【芸熙百分】2025-2026学年七年级语文下册期末必刷卷(统编版·新教材 郑州专版)

这是一份初中语文期末复习资料，包含考点梳理、单元巩固练、情境题组练、专题训练及真题预测卷。通过“过教材”模块梳理字词、古诗文等核心考点，结合“草木缘情”实践活动设计，构建从基础到综合的学习支架，助力期末复习。 资料特色突出，融合核心素养，以“诗画相映”跨学科活动渗透文化自信，通过课内外文言文对比阅读提升语言运用能力，借助数据分析题培养思维能力，以现代文赏析与科幻写作任务激发审美创造。真题与预测卷贴合学情，帮助学生巩固知识，为教师提供系统复习资源。

情境题组练3　积累与运用＋古诗词赏析＋整本书阅读 情境题组练4　积累与运用＋古诗词赏析＋整本书阅读 攻专题 专题1　字词句综合练 专题5　课内外文言文对比阅读 专题2　古诗文默写 专题6　古诗词赏析 专题3　整本书阅读 专题7　记叙文阅读 专题4　专题学习活动 刷真题 试卷1　中原区 试卷2　经开区 试卷3　金水区 试卷4　郑东新区 试卷5　管城区 试卷6　惠济区 刷预测 期末快递·名师研创预测卷（一） 期末快递·名师研创预测卷（二） 过教材 名师划重点 考点梳理一　字词 考点梳理二　文学文化常识 考点梳理三　古诗文默写 考点梳理四　文言文基础知识 考点梳理五　古诗文赏析 考点梳理六　整本书阅读 单元巩固练 单元巩固练1　第一、二单元字词练 单元巩固练2　第三、四单元字词练 单元巩固练3　第五、六单元字词练 单元巩固练4　课内重点文言文词句练 情境题组练 情境题组练1　积累与运用＋课内外文言文对比阅读 情境题组练2　积累与运用＋课内外文言文对比阅读 《期末考试》人教7语下 1 期末快递·名师研创预测卷（二） 《期末考试》人教7语下 2 一、积累与运用（共21分） 　　一草一木皆风景，一事一物均含情。我们身边不缺少美，只是缺 少一双发现美的眼睛。学校开展“草木缘情”学习实践活动，号召各 个社团自选角度，以“草木”为主题，设计个性化的实践活动。 实践活动设计一：诗画相映——回溯教材中的“草木书写” 跨学科美术 古诗与国画交相辉映，而“草木”是国画中常见的素材。 古诗文社和国画社联合设计了这一实践活动，请根据要求完善“国画 鉴赏”诗文手册（部分）内容。 “国画鉴赏”诗文手册（部分） 诗文勾连：“中通外直， （1） 　　　　　　　， （2） 　　　　　　　， （3） 　　　　　　　。”（周敦 颐《爱莲说》） 鉴赏手记：荷花，亦指莲花、芙 蓉。茎干笔直挺立，环境适应性较 强，可在池塘、湖泊、沼泽生长， 象征在①浊．流中仍保持美好洁净的 品质。 诗文勾连： “（4） 　　　　　　　，弹琴 复长啸。”（王维《竹里馆》） 鉴赏手记：竹，枝干②挺bá修 长，有节，且多而密。生长期间 不畏严寒酷暑，不畏风吹雪欺。 多用来形容③锲．而不舍、④坚 rèn顽强的人物。 “国画鉴赏”诗文手册（部分） 诗文勾连： “（5） 　　　　　　　　　， （6） 　　　　　　　　　　。” （陆游《游山西村》） 鉴赏手记：柳与花，用典型的中国 水墨写意手法，营造出了清新又充 满生机的春日意境。 诗文勾连： “（7） 　　　　　　　　　， （8） 　　　　　　　　　。” （赵师秀《约客》） 鉴赏手记：江南地区五月间梅子 黄熟，且阴雨连绵，这一时节被 称为“黄梅时节”。 1. 为手册中的加点字注音，并根据拼音写出正确的汉字。（4分） ①浊． 流 ②挺bá ⁠ ③锲． 而不舍 ④坚rèn ⁠顽强 zhuó 拔 qiè 韧 2. 根据所积累的知识，补充手册中的相关诗文。（8分） “国画鉴赏”诗文手册（部分） 诗文勾连：“中通外直， （1） ，（2） ⁠ ，（3） ⁠ 。”（周敦颐《爱莲说》） 鉴赏手记：荷花，亦指莲花、芙 蓉。茎干笔直挺立，环境适应性 较强，可在池塘、湖泊、沼泽生 长，象征在①浊．流中仍保持美好 洁净的品质。 诗文勾连：“（4） ⁠ ，弹琴复长啸。”（王维 《竹里馆》） 鉴赏手记：竹，枝干②挺bá修 长，有节，且多而密。生长期间 不畏严寒酷暑，不畏风吹雪欺。 多用来形容③锲．而不舍、④坚rèn 顽强的人物。 不蔓不枝 香 远益清 亭亭净 植 独坐幽篁 里 诗文勾连：“（5） ⁠ ，（6） ⁠ 。”（陆游《游山西村》） 鉴赏手记：柳与花，用典型的中 国水墨写意手法，营造出了清新 又充满生机的春日意境。 诗文勾连：“（7） ⁠ ，（8） ⁠ 。”（赵师秀《约客》） 鉴赏手记：江南地区五月间梅子 黄熟，且阴雨连绵，这一时节被 称为“黄梅时节”。 山重水复疑 无路 柳暗花明又一 村 黄梅时节家 家雨 青草池塘处处 蛙 实践活动设计二：以文抒怀——品味生活中的“草木含情” 3. 新考法中考新题型 拾光笔耕社以“草木”为主题开展创作，社员小 州在自己的文章中采编了以下内容，他对【甲】处应使用哪一个成语 不是很有把握。请你根据成语意思，结合语境，从括号中为其推荐一 个，并简要说明理由。（3分） 　　我们美丽的祖国，草木皆有意，山水都含情。假日里，你是否有 去看那巍峨山峦，汤汤江水；看那大漠孤烟，长河落日；看那清风闲 坐，白云高卧；看那碧涛如浪，百舸争流……这些景象又使你生发出 怎样【甲】（A. 天马行空　B. 匪夷所思）的想象呢？看那雄鹰搏击蓝 天，海燕笑傲沧海，我感受到了勇敢者的奋斗；看那大雪中挺拔的青 松，严寒中怒放的蜡梅，我体味到了坚强者的抗争；看那雨后灿烂的 彩虹，秋霜染红的枫叶，我感受到了乐观者的心境。美丽而智慧的大 自然，无时无刻都在启迪着我们，读懂自然，学会生活。 天马行空：形容气势豪放，不受拘束。 匪夷所思：不是根据常理所能想象到的。 ——《新华词典》 推荐A. 天马行空。理由：“天马行空”形容气势豪放，不受拘束，此 处用来形容面对祖国山河美景时，人们不受限制、自由驰骋的想象， 贴合语境；而“匪夷所思” 指事物怪异或人的言行离奇，不是根据常 理所能想象的，多含贬义或惊奇意味，与欣赏自然美景时生发想象的 积极语境不相符。 4. 小州采编的语段结尾在表达上有不妥之处，请你指出，并提出修改 意见。（2分） 词语搭配不当，将“无时无刻都在启迪着我们”改为“无时无刻不在 启迪着我们”或“每时每刻都在启迪着我们”。 实践活动设计三：归总撮要——探秘古诗中的“草木寄情” 5. 数启社以“草木”为主题开展资料搜集和数据分析实践探索，下面 是社员搜集的一组有关“古诗中的植物”的统计材料，需要对数据进 行解读，请根据数据信息，将下面语段空缺处补充完整，注意语言的 准确性和连贯性，每处不超过10个字。（4分） 《全唐诗》出现频率前五 位植物统计（单位：首） 《全宋词》出现频率前五 位植物统计（单位：首） 　　植物是人类亲密的朋友，也是① 。唐诗 中出现了近四百种植物，几乎涉及了唐人生活中遇到的所有植物。在 众多的植物中，② ，3463首的数量表明唐 代文人大多愿意通过它寄托“离情”。到了宋代词人笔下，出现了一 个明显的变化：③ 。这和它凌寒独放的特 性有莫大关系。荷桃吉祥，松竹高洁，历代的文人们总是对④ ⁠ 的植物兴味盎然，他们不吝笔墨地对其进行品咏， 为我们留下了一笔可贵的文学遗产。 古代文人笔下的最爱 “柳”的形象占了头牌 “梅”的形象异军突起 富含 生活和精神追求 二、阅读与鉴赏（共49分） （一）阅读下面文章，完成6～9题。（共16分） 窗前的香椿树 高　莹 　　①我对香椿树的感情经历了一场漫长的蜕变。 　　②自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一棵香椿树。初春的寒 意还未褪尽，在其他生命都还没苏醒时，香椿那些绛红色的芽苞便像 一个个攥紧的小拳头，就已经急不可耐地探出了枝头。直到叶子尽数 凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的。 　　③但我童年时不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨 房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽 炒鸡蛋。香椿那太过刺鼻的味道霸道地钻进鼻腔，让我避之不及。香 椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片 绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。 　　④春夏秋冬，四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴 我，一年又一年。 　　⑤直到我离开家乡，见识了各种各样的树木：高挺的白杨一到夏 天就挂上一树梢的苍绿，风一吹，整个天空都是绿色的；成排成片的 银杏树永远是最出片的，无论是金黄到刺眼还是黄绿交接的绚烂，放 到朋友圈都能收获无数点赞。还有柏树栾树海棠树，各有各的品格， 各有各的魅力。我喜欢看夕阳被树叶剪碎，然后落在地上的斑驳，喜 欢听风吹过树梢沙沙作响的天籁。可每当春风吹过，记忆里总会浮现 窗前那棵莽撞的香椿树。奇怪的是，记忆中那股刺鼻的味道，竟慢慢 变成了令人怀念的乡愁。我开始懂得欣赏家里那棵急躁顽固但一直陪 伴我的香椿树，开始懂得欣赏它报春的急切。 　　⑥那是三年前的一个端午节假期，我拎着大包小包风尘仆仆回 家，却发现老家窗前高高大大的香椿树没了踪影。问了父亲才知道， 原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了。“香椿芽 现在哪里都有卖的，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。” 　　⑦我哑然，心里没来由地一阵落寞，这才发现那些曾令我抗拒的 香气，早已成为生命记忆的一部分。于是，我出门，想要寻找它曾经 存在的最后一点踪迹。 　　⑧我没料到那棵树就在原地，或许是父亲仁慈，保留了它树桩的 样子。只是花白的、病恹恹的，跟印象中的树没有一点相像。我沉默 地停留在它的身边，快要离开的时候，竟猛地在树桩边发现了一处绿 色。那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零地荡着一小片叶子， 随时都有可能被突如其来的大风刮折，脆弱又倔强。 　　⑨我小心翼翼地看着它，这一刻，我的灵魂被“生命力”三个 字击中。我忽然明白了，它急急地生长，是要把生命活得更浓烈； 它匆匆地凋落，是为了积蓄重生的力量。原来生命真如史铁生先生 所言，竟是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生 命的辽阔。 　　⑩后来，阅历越多我越懂得了家乡的香椿树。它赶在春天刚来就 发芽，是为了更好地感受生命的精彩纷呈，这是它对生命的颂歌。它 的急躁何尝不是对光阴的珍视？它的倔强不正是生命的本色？ 　　⑪一年四季，我相信它会等来枝繁叶茂的时候，也相信它有在风 中苟延残喘的时候，而我也是。我的四季有喜怒哀乐，有酸甜苦辣， 有顺利地做什么都能成功的时候，也有在低谷时喝凉水都塞牙。 　　⑫因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化顺逆与否都是正常 的。我全盘接受生命中所有的天气，也相信自己能在下一个春天生生 不息。因为我的生命和骨血，像香椿根茎一样，在阴暗潮湿又逼仄的 地方，永远波涛汹涌。 （选自《中国青年作家报》） 6. 请阅读文章，梳理作者对香椿的情感变化历程，完善下面思维导 图。（4分） 怀念、欣赏　 香椿树被砍　 顿悟、共鸣　 阅历增多 7. 根据句子后面括号中的提示，结合上下文，揣摩并体会文章写景状 物的妙处。（4分） （1）香椿那些绛红色的芽苞便像一个个攥紧的小拳头，就已经急不可 耐地探出了枝头。（修辞手法） 这句话运用比喻和拟人的修辞手法，把香椿绛红色的芽苞比作“攥紧 的小拳头”，生动形象地写出芽苞的形态； “急不可耐地探出”将芽 苞拟人化，展现出香椿芽苞蓬勃的生机与活力，让读者深切感受到香 椿在春天里充满生命力的生长状态。 （2）那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零地荡着一小片叶子， 随时都有可能被突如其来的大风刮折，脆弱又倔强。（对比手法） 这句话运用对比的手法，“脆弱”体现在新枝上的叶子孤零零且随时 可能被大风刮折，“倔强”表现叶子虽脆弱却顽强坚守。通过对比， 突出香椿新枝上的叶子在艰难环境中生存的不易，凸显其不屈的生命 力，使读者产生敬佩之感。 解析：本题考查对文章写作手法的理解分析。根据第⑤段“直到我离 开家乡，见识了各种各样的树木……各有各的魅力”可知，此段详细 描写了白杨高挺苍绿、银杏绚烂等树木的“高光特质”——它们或形 态优美，或色彩夺目，是大众眼中富有魅力的树。根据第③段写香椿 急急地生长、老去，第⑤段提及其味道刺鼻可知，与白杨、银杏的 “苍绿”“绚烂”相比，香椿树显得平凡甚至“不讨喜”。这种对 比，用其他树木的“光鲜”反衬出香椿树“其貌不扬”的特点，同时 为后文凸显其“实用”“坚韧”的内在特质，以及作者情感上对香椿 树的转变作铺垫，使香椿树的形象更加鲜明，推动作者情感的发展， 让文章逻辑更连贯。 8. 本文标题是“窗前的香椿树”，作者在第⑤段为何要写白杨、银杏 等树？（4分） 作者将白杨的苍绿、银杏的绚烂等其他树木的特点与香椿树“急 躁”“不起眼”的特点进行对比，衬托了香椿树虽无外在惊艳之 处，却有“有用”“陪伴”的独特价值的特质；为下文“我”因 为爱树而逐渐喜欢上香椿树作铺垫，丰富了文章内容，使香椿树 的形象更加立体。 解析：本题考查对文章写作手法的理解分析。根据第⑤段“直到我离 开家乡，见识了各种各样的树木……各有各的魅力”可知，此段详细 描写了白杨高挺苍绿、银杏绚烂等树木的“高光特质”——它们或形 态优美，或色彩夺目，是大众眼中富有魅力的树。根据第③段写香椿 急急地生长、老去，第⑤段提及其味道刺鼻可知，与白杨、银杏的 “苍绿”“绚烂”相比，香椿树显得平凡甚至“不讨喜”。这种对 比，用其他树木的“光鲜”反衬出香椿树“其貌不扬”的特点，同时 为后文凸显其“实用”“坚韧”的内在特质，以及作者情感上对香椿 树的转变作铺垫，使香椿树的形象更加鲜明，推动作者情感的发展， 让文章逻辑更连贯。 9. 回归教材课内素材勾连 本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》都以植物为载 体，书写生命的哲思。请结合本文内容及链接材料，探寻两篇文章传 递的生命感悟的异同。（4分） 【链接材料】 　　花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境 的。——《紫藤萝瀑布》 相同点：两篇文章都歌颂了坚韧不拔的生命精神，传递积极的生活态 度。《窗前的香椿树》中，作者从香椿树被砍伐后仍能萌发新芽的经 历，领悟到应坦然接受生命中的顺境与逆境，相信自己能在下一个春 天生生不息；《紫藤萝瀑布》里，作者看到曾经凋零又重新盛开的紫 藤萝，感悟到生命的长河永无止境，即便个体生命遭遇挫折，也要积 极乐观地面对生活。（2分）不同点：《窗前的香椿树》告诉我们面对 的无论是顺境还是逆境，都应接纳生命的一切变化；《紫藤萝瀑布》 告诉我们个体生命虽短暂，但人类生命的长河是无止境的。（2分） （二）阅读下面文章，完成10～12题。（共13分） 时光里 小高鬼 　　①假如有一天，清清楚楚地知道，来日方长并不长，时日不多也 不少，我们将怎样面对生命中的每一天？ 　　②2051年2月10日，距离除夕夜的钟声还有五小时十五分四十秒， 我回到家乡落星岛，走进我日夜牵挂的家。 　　③面对热腾腾的饺子，阿妈悄悄地将手腕上的“时光里”放在我 面前。黝黑的皮肤上，嵌入了一块两厘米宽、五厘米长的银色金属 条，这块智能体感金属条的左端有一块表盘状芯片，表面上只有分针 和秒针在旋转，金属条的其余部分是计时器，蓝色的倒计时数字正在 从1 576 807 899秒向下递减，这是一组让我们幸福满满的数字，换算 成年，等于50年。 　　④弟弟阿悠大快朵颐地吃下一个虾仁馅的饺子，忽然撸起左手臂 上的红毛衣，红着脸兴冲冲地对我喊：“阿哥，我也有，真好玩！” 　　⑤3 153 609 999秒，弟弟当然不理解这组庞大的数字意味着 什么。 　　⑥我对土豆张（我的大学教授，因为研究土豆基因，被我们戏称 为“土豆张”）秘密研究的颠覆式黑科技崇敬不已。他曾隐晦地介绍 过，这块依靠脉搏跳动提供能量的“时光里”计时器，灵感来自听诊 器和心脏起搏器，它在监听人体脑电流振动频率时，会存储能量，每 到人体处于睡眠状态时，它通过脉冲发生器刺激电机所感应到的脉 搏，生成纳米级的生物机器人种群，进入血管中，修复或清理人体内 各个器官的坏死细胞，同时激活新的基因，减缓并控制基因衰老和病 变速度。 　　⑦嘀，嘀，嘀……阿妈与两个儿子就像钟表里的指针，每一圈都 有相距最远的时刻，却始终紧紧连在一起。 　　⑧“这是秘密，不能让别人知道哦！”我忧心忡忡地说。 　　⑨“嗯！”弟弟急忙捂住胳膊。 　　⑩阿悠的病被土豆张神奇地“控制”，生理年龄被定格在十岁。 　　⑪“阿哥，你有吗？”阿悠忽然抓住我的左手腕，我不由自主地 躲闪开。这些天，我在校园里特意训练左手臂的反应速度，我不想让 任何人知道我的秘密。 　　⑫“阿迪！”阿妈放下筷子，用一种无比复杂的目光看着我。我 跟阿妈走进厨房，我们默默相视，眼中有话。阿妈轻轻抬起我的手 臂，拉开衣袖，我的生命只剩下72小时。 　　⑬“你把生命给了我们？”阿妈猜测到她和阿悠体内的可再生健 康基因来自我。 　　⑭我不置可否地一笑，把几种调味料合盘端到餐厅，我们母子三 人在春节联欢晚会的温馨序幕前吃着团圆饭…… 　　⑮大年初一，阿妈为自己化了淡妆。她说要去给爸爸买束鲜 花，然后一起去陵园看望爸爸。她出门不久，我发现她的房间里已 经有了一束爸爸最爱的紫丁香。我让弟弟留在家里，一路狂奔到落 星岛码头。 　　⑯此刻，落星岛码头人气暴增，我在川流不息的人群中寻找阿妈 的身影，同时拨打她和土豆张的电话，却处于占线中。 　　⑰“小伙子，你不知道大年初六才可以离岛吗？”一位拎着白酒 瓶的老人走到我面前。 　　⑱“五天后？” 　　⑲老人胸前有导游的工牌，他扬起脖子咕咚咕咚地喝下半瓶酒， 笑眯眯地看着我茫然的脸，抬起左手臂，嘿嘿笑道：“对喽，五天， 四十三万两千秒！” 　　⑳这一刻，我愕然发现，老人的手臂上也有一块嵌在皮肤上的 “时光里”计时器，一串蓝色的数字有节奏地递减着，他的生命还有2 591 888秒，不足三十天。 　　㉑“哎，‘盛年不重来，一日难再晨’，活一天是一天喽！”老 人扬长而去。 　　㉒望着他的背影和摩肩接踵的人群，霎时间，我意识到参与“时 光里”实验的人不止我们一家三口。 　　㉓我疯狂地冲进人群，强行撸起人们的衣袖，每个人的手腕上都 有“时光里”，幽灵眼一样的蓝色数字，有的长到令我望而生畏，有 的短到叫我惊愕不已，当人们知道生命指针的终点时，活着的意义也 就变得如蝼蚁般渺小。 　　㉔是在有限的时光里完成生命清单中最有意义的事情，还是在近 乎无限的时光里虚度生命？土豆张曾给我说过这个问题，“时光里” 技术的难点还包括道德和人性问题，当人们提前知道生命之旅的终 点，这条路该怎么走呢？ 　　㉕“总有些事，在你推托之后，就再也没有做的机会；总有些时 光，你还来不及珍惜，它便将你推向未来。”土豆张的话又敲在我的 心上。 　　㉖落星岛就是试验田，“时光里”有两个版本，那款只能预知生 命最后一秒的“时光里”，正在为土豆张收集答案吧！ 10. 科幻小说最吸引人的莫过于其中奇特的科技，在这篇小说中，作 者展示了怎样的奇特科技？它具有怎样的用途？（4分） 奇特科技是“时光里”计时器。（1分）用途：①倒计时展示人的寿 命；②监听人体脑电流振动频率，存储能量；③修复人体坏死细胞， 激活新基因，减缓并控制基因衰老和病变速度。 11. 请阅读下面句子，联系前后内容，按照括号中的要求进行赏析。 （4分） （1）“阿哥，你有吗？”阿悠忽然抓住我的左手腕，我不由自主地躲 闪开。（从人物描写的角度赏析） 通过语言描写“阿哥，你有吗？”和动作描写“抓住”“躲 闪”，表现阿悠的好奇、天真和“我”的紧张与刻意隐瞒，暗示 “我”的秘密。 ①数字对比体现出强烈的反差感。“五天”是日常相对模糊的时间概 念，“四十三万两千秒”则是精准的量化数字，“五天”与“四十三 万两千秒”同指一个时长，形成短暂与漫长的强烈反差；②契合老人 的状态，凸显其复杂心境。“五天”的短暂在前，“四十三万两千 秒”的漫长在后，与老人“咕咚喝酒”“笑眯眯”的外在洒脱形成微 妙呼应——看似看淡生死，实则含有对时间的精准执念，藏着对生命 倒计时的无奈与麻木。 （2）他扬起脖子咕咚咕咚地喝下半瓶酒，笑眯眯地看着我茫然的脸， 抬起左手臂，嘿嘿笑道：“对喽，五．天．，．四．十．三．万．两．千．秒．！”（从数 字对比的角度赏析） 12. 科幻作品的内核是关照人的命运，这篇小说就“人应当如何面 对有限的生命”这一话题进行思考。请你结合本文，联系自身生活 经验，谈谈你对“总有些事，在你推托之后，就再也没有做的机 会；总有些时光，你还来不及珍惜，它便将你推向未来”这句话的 理解。（5分） ［示例］这句话揭示了生命的时间属性。文中通过“时光里”技术展 现当人们确知生命终点时，有人虚度光阴，有人选择奉献。这让我想 到自己考试前总拖延复习计划，结果考前突击效果不佳的经历。启示 我们应当珍惜当下，及时完成重要事项，就像主人公把握最后72小时 陪伴家人那样。（理解句意2分，结合自身情况谈感受3分，意思对即 可，共5分） （三）古诗文阅读。（共16分） 　　阅读下面文言文，完成13～16题。（共12分） 【甲】孙权劝学 　　初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多 务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但．当涉猎，见往事耳。卿言多 务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过 寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见．事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结 友而别。（节选自《资治通鉴》卷六十六） 【乙】许衡①好学 　　许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何 为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇．之。每授 书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有 大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡②更 三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者③家见 《书》④疏义，因请寓宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而 力践之，言动必揆⑤诸义而后发。 　　尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独．危坐树下自 若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无 主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？” 　　帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来祭哭墓 下者。 （选自《元史•列传第四十五》，有改动） 【注释】①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时 以占卜为业的人。④《书》：也叫《尚书》或《书经》，是一部追述 古代事迹著作的汇编，为儒家经典之一。⑤揆（kuí）：揣度。 13. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（2分）（　A　） A. 但．当涉猎无他，但．手熟尔（《卖油翁》） B. 大兄何见．事之晚乎　　昨夜见．军帖（《木兰诗》） C. 师大奇．之　　有奇．字素无备者（《活板》） D. 衡独．危坐树下自若　　晋陶渊明独．爱菊（《爱莲说》） A 14. 用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。（2分） 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的吕蒙了！ 15. 新考法中考新趋势 阅读文言文时，品味语气词是发现文章奥秘的 一把金钥匙。请参照示例，分析乙文中“如斯而已乎”中“乎”的表 达效果。（4分） 【示例】“孤岂欲卿治经为博士邪！” 分析：“邪”同“耶”，表反问语气，译为“吗”。表现出孙权对吕 蒙推托的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。 “乎”，表疑问语气，译为“吗”。（2分）表现出许衡并不满足于只 为了科举考试中第而读书，他有更远大的志向。（2分） 16. 甲、乙两文中，吕蒙和许衡都好学，两篇选文各是通过怎样的写 法来表现他们好学的？结合选文内容谈谈你的理解。（4分） 甲文中鲁肃对吕蒙的惊叹和赞许，直接表现出了吕蒙在学习后的显著 进步，从侧面烘托出吕蒙的好学。（2分）乙文中许衡对学习的极度渴 望和在艰难环境下抄书的行为，直接展现了他好学的精神；许衡坚持 不取无主之梨，这体现出他不仅在学术上勤奋好学，更在道德品质上 坚守原则，这种高尚的品质也是他好学的一部分。（答出一点即可，2 分）（共4分） 【参考译文】 【乙】许衡，自幼就有与众不同的气质，七岁入学，（老师）教学生 剖章析句，（许衡）问他的老师说：“读书是为了干什么？”老师 说：“为了科举考试中第！”（许衡）说：“就为了这个吗？”老师 大为惊讶（惊奇）。每次教他读书，（他）都要问书文的旨义。时间 长了，老师就对他的父母说：“这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定 能远远超出常人，我不适合当他的老师。”于是告辞离去，许衡的父 母极力挽留也没能留住。像这样总共换了三任老师。逐渐长大之后， （许衡）嗜好读书如饥似渴，然而当时正遭遇天下大乱，且家里贫 穷，没有书可读。（他）曾在一个算命先生家里见到一本阐释《尚 书》的书，于是请求借宿，（直到）亲手抄完（书）才回家。当时正处在战乱时期，许衡晚上思考，白天诵读，亲身体验，努力践行，举止言谈一定要揣度书中的大义然后才实行。 　　（许衡）曾经在大热天经过河阳，非常口渴，路旁有一棵梨树， 很多人都争着摘树上的梨子来吃，只有许衡一个人端正地坐在梨树 下。有人问他，许衡说：“不是自己的梨子，摘下来吃是不行的。” 又有人说：“世事动乱，这棵梨树是没有主人的。”（许衡）说： “梨树没有主，难道我们心中也没有主吗？” 　　元世祖想要任用许衡为宰相，（许衡）称病辞谢了。（许衡）去 世后，四面八方的学士都聚集到他的灵前痛哭，也有从几千里外赶来 拜祭痛哭在（他）墓前的。 　　阅读下面诗歌，完成第17题。（4分） 登幽州台歌 〔唐〕陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 望　岳 〔唐〕杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 17. 登高诗，是古代诗歌中的一种常见题材。《登幽州台歌》与《望 岳》皆为登高诗中的经典之作，但表达的情感不同，请分别结合两诗 中的画线句简要分析。（4分） 《登幽州台歌》中的“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，展现诗人俯 仰古今，深感人生短暂，宇宙无限，却看不到一个能理解自己的人， 壮志难酬，孤独寂寞，因而悲从中来，怆然泪下，表达了诗人怀才不 遇、壮志难酬、孤独悲愤的情感。（2分）《望岳》中的“会当凌绝 顶，一览众山小”，表现诗人想象自己终将登上泰山顶峰，俯瞰一 切，连绵的群山都会显得渺小，写出了诗人不怕困难、勇登泰山之顶 的决心，更是诗人要攀登人生顶峰的誓言，表达了诗人的伟大抱负。 （2分） （四）整本书阅读。（4分） 18. 请从下面两个题目中任．选．一．个．作答。（4分） （1）“春脖子短”是老北京人的一句俗话，意思是北京的春天很短。 祥子的每一次“春天”都迅速消逝，他最终在“寒冬”中一步步“冻 结成冰”。结合《骆驼祥子》整本书的内容，从多个角度探究祥子 “春脖子短”的原因。 ［示例］①社会因素。当时社会动荡不安，军阀混战不断，经济极度 困难，底层民众的生活苦不堪言。祥子作为一名人力车夫，身处社会 底层，无论他如何奋斗，都难以摆脱贫困和阶级压迫。同时，社会环 境的冷漠与残酷也是推动祥子走向悲剧的重要力量。②心理与性格因 素。原本勤劳、正直、怀揣梦想的祥子，在现实的残酷打压下，性格 逐渐变得扭曲。他变得狡猾、贪婪，甚至沦落到吃喝嫖赌的地步。这 种性格的极大转变，最终将他推向了“行尸走肉”的深渊。③人际关 系的影响。在祥子陷入困境时，周围的人往往选择冷眼旁观，甚至趁 机加以打击。这种缺乏支持和理解的环境，让祥子倍感无助和绝望， 对祥子的生活产生了消极影响。 （2）保尔曾说：“人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚 度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”然而，有人认为保尔的人 生太过拼命，忽略了生活中的美好。你是否认同这一观点？请结合 《钢铁是怎样炼成的》中的具体情节，谈谈你的看法。 ［示例1］我不认同该观点。保尔的拼命是对生命价值的极致追求：他 在双腿瘫痪、双目失明后仍坚持写作，将创作视为精神突围的武器； 在修筑铁路的暴风雪中与战友共唱《国际歌》，于集体奋斗中体悟崇 高之美。对他而言，为人类解放而燃烧的生命，本身就是最壮丽的生 活图景，这恰是他对自己不虚度年华誓言的践行，绝非忽略美好。 ［示例2］我认同该观点。保尔全身心投入革命与建设，修筑铁路时在 恶劣条件下拼命劳作，错过与亲友相伴的时光；双腿瘫痪、双目失明 后仍坚持文学创作，封闭自我。他一心为理想拼搏，忽略了生活中与 家人和朋友相处、享受宁静等平凡而美好的瞬间。 19. 校刊七年级编辑部特设本期写作专栏，以“草木真情”和“想象 视界”两个主题面向所有同学征集美文。请你从下面两个任务中 任．选．一．个．参与投稿。（30分） 任务 具体写作内容 任务1 草木有本心，墨绿不歌，却曲尽了大千世界。你从草木中 看到了什么？请以“草木有情”为主题，写一篇记叙文， 讲述你与草木之间的故事。 任务2 当草木能和人对话，会发生什么？请以植物特点为基础， 创作一篇虚构性的科学幻想作品。 三、感悟与表达（30分） 　　要求：①自拟标题；②不套作，不抄袭，不少于500字；③文中请 避开真实的人名、地名、校名等信息。 $