试卷4 河南省郑州市郑东新区2024-2025学年七年级下学期学情调研(PPT课件)-【芸熙百分】2025-2026学年七年级语文下册期末必刷卷(统编版·新教材 郑州专版)

这是一份初中语文七年级下册期末复习资料，涵盖考点梳理、单元巩固、情境题组、专题突破及真题预测等模块，构建从基础字词到综合阅读的学习支架，助力学生系统备考期末。 资料创新设计情境化学习任务，如《与光同行》短视频脚本整合积累运用与古诗文，渗透文化自信与语言运用，阅读题通过多维度分析培养思维能力，整本书阅读封面设计引导审美创造，能提升学生核心素养，为教师提供丰富教学资源。

情境题组练3　积累与运用＋古诗词赏析＋整本书阅读 情境题组练4　积累与运用＋古诗词赏析＋整本书阅读 攻专题 专题1　字词句综合练 专题5　课内外文言文对比阅读 专题2　古诗文默写 专题6　古诗词赏析 专题3　整本书阅读 专题7　记叙文阅读 专题4　专题学习活动 刷真题 试卷1　中原区 试卷2　经开区 试卷3　金水区 试卷4　郑东新区 试卷5　管城区 试卷6　惠济区 刷预测 期末快递·名师研创预测卷（一） 期末快递·名师研创预测卷（二） 过教材 名师划重点 考点梳理一　字词 考点梳理二　文学文化常识 考点梳理三　古诗文默写 考点梳理四　文言文基础知识 考点梳理五　古诗文赏析 考点梳理六　整本书阅读 单元巩固练 单元巩固练1　第一、二单元字词练 单元巩固练2　第三、四单元字词练 单元巩固练3　第五、六单元字词练 单元巩固练4　课内重点文言文词句练 情境题组练 情境题组练1　积累与运用＋课内外文言文对比阅读 情境题组练2　积累与运用＋课内外文言文对比阅读 《期末考试》人教7语下 1 试卷4　郑东新区　 七年级下学期学情调研试题卷 《期末考试》人教7语下 2 一、积累与运用（23分） 　　班级计划在学校“杰出人物长廊”拍摄《与光同行》短视频，请 根据任务要求完善脚本（草稿）。 【开篇】 　　镜头：一束阳光穿过教学楼走廊的“杰出人物”展板，同学们在 认真阅读。 　　旁白：浩瀚的历史长河中，杰出人物如璀璨星辰，他们之中有人 功xūn卓著却鲜．为人知，有人名扬四海仍不忘炽．热的初心。这条长廊不 仅记录他们的伟大成就、不朽功绩，更承载着永不褪色的精神。愿每 一位zhù足于此的同学，触摸历史的温度，汲取榜样的力量，在心中种 下理想的种子：未来，我们亦将成为照亮他人的光。 1. 旁白中有些字词小语拿不准，请帮他完善。（4分） （1）请给语段中加点的字注音。（2分） 鲜．（　xiǎn　）为人知 炽．（　chì　）热 （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分） 功xūn（　勋　）卓著 zhù（　驻　）足 2. 旁白中画线句语言表达不简明，请写出修改意见。（2分） “伟大成就”与“不朽功绩”表达重复，保留一词即可。 xiǎn chì 勋 驻 【第一幕　微光初遇】 ［长廊上一个个杰出人物变成镜头，镜头与旁白依次切换］ 镜头 旁白 风雨茅屋中，烛光摇 曳，诗人执笔疾书。 杜甫始终以“① ，② ⁠ ”（《望岳》）的豪情攀登文学高峰。 沙漠帐篷内，算盘珠 在月光下泛着冷光。 邓稼先在戈壁深处用“③ ⁠ ，④ ”（《登飞来 峰》）的高远格局勇攀科技高峰。 镜头 旁白 飞船舱内，航天员头 盔上倒映出地球影 像。 正如诗句“⑤ ，⑥ ⁠ ”［《己亥杂诗》（其五）］所 说，杨利伟将太空探索的宝贵经验化作了滋养 中国航天的养料。 百坭村雨夜山路，手 电亮光照亮泥泞中的 笔记本。 有人化用诗句“⑦ ⁠， ⑧ ”［《过松源晨炊漆公 店》（其五）］，以“莫言驻村便无难，愿付 青春终无憾”致敬黄文秀。 镜头 旁白 风雨茅屋中，烛光摇 曳，诗人执笔疾书。 杜甫始终以“① ，② ⁠ ”（《望岳》）的豪情攀登文学高峰。 沙漠帐篷内，算盘珠 在月光下泛着冷光。 邓稼先在戈壁深处用“③ ⁠ ，④ ”（《登飞来 峰》）的高远格局勇攀科技高峰。 会当凌绝顶 一览众 山小 不畏浮云遮望 眼 自缘身在最高层 3. 请根据上面表格中镜头和旁白提示，填写诗文名句。（8分） 镜头 旁白 飞船舱内，航天员头 盔上倒映出地球影 像。 正如诗句“⑤ ，⑥ ⁠ ”［《己亥杂诗》（其五）］所 说，杨利伟将太空探索的宝贵经验化作了滋养 中国航天的养料。 百坭村雨夜山路，手 电亮光照亮泥泞中的 笔记本。 有人化用诗句“⑦ ⁠， ⑧ ”［《过松源晨炊漆公 店》（其五）］，以“莫言驻村便无难，愿付 青春终无憾”致敬黄文秀。 落红不是无情物 化作 春泥更护花 莫言下岭便无难 赚得行人错喜欢 【第二幕　追光而行】 ［镜头又回到校园］ 　　采访问题：小语，杰出人物都如炬光。在学习生活中，你有过追 光的经历吗？请结合自己的经历谈一谈。 　　小语： ⁠ 4. 请帮小语回答以上采访问题。要求简述一件追光事例，并在事例结 尾用上抒情议论句。（3分） ［示例］有次数学测验碰到难题，正当我心烦意乱，出现放弃的念头 时，忽然想到闻一多先生研究古代诗词典籍时目不窥园、兀兀穷年的 钻研精神。我追寻着闻一多先生的精神之光，沉下心来，认真分析解 题步骤，反复推敲每一步的逻辑，最终攻克了难题，并取得了优异的 成绩。这次追光经历让我感悟到：原来追光就是循着那束精神的光 亮，让自己成为能驱散迷茫的火炬。 【第三幕　向光生长】 ［镜头切换，旁白响起］ 　　画面：黄昏，学生坐在长廊台阶上，杰出人物之光，化作荧光飞 入书包。 　　旁白：历史长河的星光从未熄灭，它藏在课本的字里行间，落在 少年的书包一角， ， ⁠ ，更生长在每个“想成为光”的瞬间。愿你我都能带着这份温热 的力量，在属于自己的征途上劈波斩浪，追光而行。 5. 请结合以上旁白内容，在横线处补写恰当的语句，构成排比句。 （2分） 融在你我的朗读声里 留在笔尖的墨痕之 上 【终章】 　　画面：杰出人物长廊变为“校园微光”摄影展，镜头掠过同学展 品，每张照片旁边都有学生手写的“追光日记”。 6. “追光日记”旁的配图被风吹落，A、B两幅图片，你认为哪一幅和 日记更匹配？请结合画面内容，简要说明理由。（4分） ［示例1］A图更匹配。理由：A 图呈现的是一位在跑道上迎着朝阳奔 跑的少女，既呼应了“追光”的意象，也契合“努力追赶、跨越艰 难”的行动感，与日记中“追光成长”的主题高度契合。 ［示例2］B图更匹配。理由：B图呈现的是在阳光下学生坐于亭中专 注阅读的场景，画面中的学生正专注投入地阅读，不断积累着知识， 仿佛为未来的成长蓄力，这与日记中“终获成长，光照未来”相契 合，而“亭中光影”也体现了“追光”的主题意象。（结合画面内容 阐述2分，围绕日记内容和“追光”主题进行说明2分，共4分） 二、阅读与鉴赏（27分） （一）阅读下面的文章，完成7～10题。（17分） 哨所春意 　　①帕米尔高原上，寒风卷起雪粒击打着窗户。瓦罕走廊横卧在冰 峰雪岭之间，南疆军区某团罗卜盖孜前哨班就驻守在这个常年缺氧也 缺绿色的地方。在这里，侍弄花草绝非什么闲情逸致，而是扎根高 原、以苦为乐的一种象征。 　　②太阳初升，炊事班班长何菲菲推开被积雪封住的门，哨亭里二 级上士张文博睫毛上已挂满冰霜。下了哨位走进宿舍，张文博看见在 窗边桌子上有十余盆绿植：虎皮兰挺着剑形叶片，多肉胖乎乎地挤作 一团，挂着水珠的月季婀娜多姿。 　　③“二班长来查房了！快把宝贝藏好！”一班长豆卫卫冲进屋 内，抓起迷彩布就要盖住绿植。正给月季松土的上等兵姚志龙手一 抖，铲子差点戳到花根。马上就是前哨班“盆栽大赛”了，这些绿 植，此刻都成了需要保密的“武器”。 　　④姚志龙还记得，去年这时，他刚因3000米跑垫底而懊恼，班长 为了让他重拾信心，把自己的月季交给他养，花盆里还插着张字条： 跑不快的兵，养不活这盆花。 　　⑤换防那天，姚志龙把月季带上前哨班。他对这盆花很爱惜，如 今这株月季主干已有拇指粗，花朵缀满枝头。 　　⑥“我宣布，2025年盆栽大赛正式开始！”指导员蒋利葵敲 响铜锣，战士们小心地端出各自的“宝贝”。豆卫卫的吊兰瀑布般 垂下一米多长，叶片油亮发光；列兵努尔艾合买提•艾山的仙人掌 开出鹅黄花苞。 　　⑦姚志龙揭开罩着迷彩布的月季，只见10余朵水杯口大的重瓣花 层层叠叠，花瓣边缘凝着水珠。班长豆卫卫掏出卷尺丈量花径，大笑 道：“好小子！把我藏在锅炉房的花肥偷偷用上了吧？” 　　⑧这位老兵非常激动。他记得12年前初到哨所时，这里是一望无 际的雪山戈壁，没有半点绿色。 　　⑨到达当天，他出现强烈的高原反应，睡不着也吃不下。那段时 间，他的心里结了一个疙瘩：“在哪儿不是当兵，为什么偏偏要来这 个地方受苦！” 　　⑩从此，“尽早离开前哨班”成了他的愿望。 　　⑪一天，教导员给前哨班带来了红柳苗。豆卫卫发现这些红柳苗 在路上被折腾得蔫巴巴的，决心要把它们养起来。后来，他种活了连 队第一棵红柳。从此，在这里种满绿色，成了他的心愿。 　　⑫此刻在饭堂中间，战友们的绿植盆栽生机盎然。豆班长打趣 道：“这些花花草草可难伺候了，得盯着日照角度搬来挪去，配营养 土比炒菜还讲究比例。”他举起花盆，粗．糙．的手指抚在鲜．嫩．的枝叶 上，“可它们教会我们，不管环境多么恶劣，生命——在石头缝里也 能扎下根！” 　　⑬后来，姚志龙的3000米跑进了全连前几名。更让人惊讶的是， 他在本子上画的绿植生长刻度线与旁边贴着的训练成绩曲线图——两 条折线同步上升。 　　⑭当夕阳将雪山山顶染成金色，炊事班班长老何端出用罐头瓶栽 培的蒜苗。窗台上的绿植在舒展枝叶，窗外雪山依旧冰冷，但哨所里 的春天已经来到。（选自2025年4月《解放军报》） 7. 小说围绕“盆栽大赛”写了哪些事？请简要概括。（4分） ①赛前战士们珍视绿植，为“盆栽大赛”做准备（如：保护绿植、精 心养护）；②追忆过往，姚志龙因3 000米跑成绩垫底而受挫，班长送 月季鼓励，他带月季上前哨班并精心养护；③比赛中，战士们展示各 自的绿植（如姚志龙的月季、豆卫卫的吊兰等）；④班长豆卫卫讲述 种植盆栽的不易以及对生命顽强的感慨。 8. 根据括号中的提示，结合文章内容赏析下面两个句子。（4分） （1）虎皮兰挺着剑形叶片，多肉胖乎乎地挤作一团，挂着水珠的月季 婀娜多姿。（结合上下文分析此处景物描写的作用。）（2分） 描写虎皮兰、多肉、月季的生长状态，既展现了哨所绿植的鲜活，与 前文“缺绿色”的环境形成对比，突出战士们养护绿植的用心；也烘 托出哨所虽环境艰苦，但因这些绿植有了如春天般的温暖与活力。 （2）他举起花盆，粗．糙．的手指抚在鲜．嫩．的枝叶上。（“粗糙”与 “鲜嫩”放在一起，有何表达效果？）（2分） “粗糙”是战士长期在艰苦环境中训练、劳作的生活痕迹，“鲜嫩” 体现绿植的勃勃生机，二者对比，既突出战士对绿植的珍视与温柔呵 护，也暗含艰苦环境中生命（绿植、战士）的蓬勃力量。 9. 请从记叙顺序的角度，分析第⑧～⑪段的作用。（4分） 这几段是插叙，记叙了豆卫卫初到哨所的消极心态，以及他因养红柳 转变心态，并以“种满绿色”为愿的过往；（2分）既解释了他如今重 视绿植的原因，也丰富了人物形象，同时凸显文章“艰苦环境中生命 成长与希望”的主题，让情节更加完整、有层次。（2分） 10. 读完这篇小说，你也许会想到这些词语：坚守、成长、希望、传 承……请任选一个词语，结合小说内容简要分析，并谈谈你获得的启 示。（5分） ［示例］选择词语“希望”。高原哨所常年缺氧也缺绿，战士们养绿 植、办盆栽大赛，让艰苦恶劣的哨所环境有了生机；姚志龙因月季重 拾跑步信心，豆卫卫因种活红柳转变离队念头——绿植是战士们“希 望”的载体，既装点了环境，也支撑战士们在艰苦中向阳生长。（3 分）启示：希望往往藏在平凡的坚持里，哪怕身处困境，一点生机、 一份热爱，都能成为支撑我们突破困境、向阳成长的力量。（2分） （二）阅读下面的文章，完成11～13题。（10分） 胡　杨 　　①沙漠中的绿洲乃天选之地，千年万载养活了无数生命。许多生 命只能在短暂的时间里呈现，人生不满百，有谁见过几代或十几代人 的生灭？人类用来衡量别人生命的是他自己的几十载光阴，“朝菌不 知晦朔，蟪蛄不知春秋”，强以不知为知，要闹笑话。 　　②但有一种生命似乎知道。 　　③胡杨。 　　④喀什噶尔河畔，万亩胡杨林。我来得正是时候，树叶金黄，水 天相映。蓝莹莹的天，清凌凌的水，黄灿灿的树，巨大鲜明的色块， 泼洒眼前，任是铁石心肠也会被吸引、摇撼、震荡。 　　⑤胡杨跟长江两岸的杨柳是“本家”。胡杨却生长在盐碱地带， 环境恶劣，而它姿容壮美，节疤裂口的盐结晶，被称为胡杨泪。胡杨 种群已存在几千万年，但一棵胡杨树一般活不过两百年，死后树干在 极度干旱中也不易枯朽，若在江南不到两年就会腐朽殆尽。 　　⑥没有人活过两百岁，没有人眼见一棵胡杨如何萌芽扎根，如何 枝繁叶茂，如何衰老腐朽。人们能看到的，是这棵胡杨刚冒出幼芽就 拼命扎根，在干旱中，一下蹿到三十多米高。然后是它为保存生机， 不停“自我剪断”树顶的枝杈和枯干，最后降到三四米高。 　　⑦我们在人海里认识人也是这样，人们没法见到祖父的童年，也 不太可能见到孙子的老境。任何人，都只是时间之海的一朵浪花。 　　⑧胡杨，能有两百年的寿命，足以傲视在它脚下欢快地走来走去 的人类了。以我短暂的生命，不可能伴随它的生灭，所以我很难认识 胡杨的内心。我只是喜欢它艳丽的颜色，凝视它身上的时间。 　　⑨很少有一种树像它这样，所有受过的伤都呈现在树干上。没有 一块树皮是平滑、干净的，没有一块木质是密实坚硬的，片片撕裂， 干燥，布满深深的黑洞，有的甚至洞穿了树干。退后一点，大致看得 出树干纹理都是扭曲的，那是挣扎的痕迹，风的痕迹。 　　⑩它足够粗大、厚重，举起的树冠至今还能带来大片绿荫，一长 条时间落在它身上。而时间，是怎样摧毁又怎样成就它的，我们只能 想象。 　　⑪赞美苦难，那很无耻；回避苦难，那很懦弱。它被时间扔在这 里，起初也应是眉清目秀、青翠欲滴的。你没见过喀什城里的白杨 吗？枝干娇嫩光滑、挺拔秀颀如公主的手。你再看胡杨，它比牲口还 要苦。它寸步难移，被干旱和盐碱逼迫，变得扭曲，它怎样裂开树 皮、撕开树干，熬过那些冷酷缓慢的时间？ 　　⑫我试图触摸胡杨，但我的手掌太小，根本不能抚慰它一百多年 的等候。 　　⑬天降甘霖，暴雨浇注，每一片叶子都在水里呼吸，每一寸皮肤 都在雨里尖叫。那些开裂的、扭曲的表皮和树干，吮吸雨水、膨胀修 复，每一个伤口都被安慰。胡杨重回青葱，树皮光滑，叶片恢复成幼 年的披针形…… 　　⑭时间不可逆，但人类的想象可以。人凭借想象战胜时间，看到 不存在的东西。胡杨不会想象，它经历了就过去了。 　　⑮人类不会。他选择性地记住或者遗忘。在喀什古城酒吧听歌， 你会无意间想起很久以前的事；在巴楚胡杨林里看到掉在脚边的胡杨 叶，你会想起另一时间、另一场合的落叶。你得有足够丰沛的记忆， 才能让有限的时间尽量拉得长一点，将单线的时间变成复调的时间。 　　⑯所以，每分每秒，你不要静止，不要麻木，不要被压迫，不要 在时间的河水里灰头土脸，不要失去了奔跑和阅览千山万水的热心。 （选自《读者》2025.9，作者：冯渊，有删改） 11. 胡杨树有哪些特点？请结合文章内容简要概括。（3分） ①生命力顽强：生长在盐碱地带，耐干旱与盐碱，存活近两百年，死 后枝干不易枯朽；②外形壮美且伤痕显著：叶片金黄、色彩明艳，树 皮干裂、树干扭曲，布满挣扎与风的痕迹；③能自我调整求生：为保 存生机“自我剪断”枝杈，从三十多米高缩至三四米；④可修复生 机：遇甘霖时，干裂的表皮与树干能吸水修复，重回青葱。 12. 根据括号中的提示，揣摩下面语句，体会写景状物的妙处。 （3分） 　　天降甘霖，暴雨浇注，每一片叶子都在水里呼吸，每一寸皮肤都 在雨里尖叫。（多感官互通） 这句话运用多感官互通的手法，“天降甘霖，暴雨浇注”是视觉描 写；“每一片叶子都在水里呼吸”将叶片吸水的状态转化为“呼吸” 的触觉感受；“每一寸皮肤都在雨里尖叫”则把树皮吸水的过程赋予 “尖叫”的听觉想象。（至少答出两点，2分）多感官互通，生动写出 胡杨久旱逢雨时急切复苏的状态，让静态的景物充满生命的动感与张 力。（1分） 13. 文章借胡杨树表达了哪些感悟？请结合文章内容简要分析。 （4分） ①文中，胡杨在盐碱、干旱中存活两百年，自我调整、遇雨复苏，展 示出其顽强的生命力与时间对生命的雕琢，作者由此感悟要敬畏自然 生命的坚韧，尊重时间对生命的塑造。②人类以自身短暂生命衡量他 者（如无法见证胡杨完整生长），作者借“人类用来衡量别人生命的 是他自己的几十载光阴”，反思人类认知的狭隘与局限。③胡杨无法 主动拓展生命，而人类可通过记忆、想象拉长时间维度，作者由此呼 吁人们保持对生活的热情，去积极体验生活，丰富自己的记忆，让有 限的时间变得更有意义。 解析：本题考查对文章主旨的理解。文章是借胡杨“托物言志”，作 答时须从胡杨的特点（生存状态、生命历程）与作者的议论句（如 “人类用来衡量别人生命的是他自己的几十载光阴”“你得有足够丰 沛的记忆，才能让有限的时间尽量拉得长一点，将单线的时间变成复 调的时间”）中提取关联，分层梳理感悟对应关系。胡杨的坚韧与时 间对胡杨外形的雕琢（第④～⑥段，第⑨～⑪段），能体现作者对生 命与时间的敬畏；人类与胡杨的生命时长差异（第①、⑦、⑧段）体 现作者对人类认知局限的反思；“胡杨不会想象，它经历了就过去 了”与人类选择性记住或者遗忘，通过记忆、想象拉长时间维度形成 对比（第⑭～⑯段），体现作者对人们保持生活热情，让有限的时间 变得更有意义的呼吁。 三、古诗文阅读（16分） （一）阅读下面两个文段，完成14～17题。（12分） 　　【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐 来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通 外直，不蔓不枝，香远益．清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 　　予谓．菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者 也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻．。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜 乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 　　【乙】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以 为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣 然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧①知其如此，或置酒而招之； 造②饮辄③尽，期．在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然④，不 蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。 忘怀得失，以此自终。 　　赞曰：黔娄⑤之妻有言：“不戚戚⑥于贫贱，不汲汲⑦于富贵。” 其言兹若人之俦⑧乎？衔觞⑨赋诗，以乐其志。无怀氏⑩之民欤？葛天 氏之民欤？ （陶渊明《五柳先生传》） 【注释】①亲旧：亲戚朋友。②造：往，到。③辄（zhé）：就。④环 堵萧然：简陋的居室里空空荡荡。⑤黔（qián）娄：战国时齐国的隐 士，无意仕进，屡次辞去诸侯聘请。⑥戚戚：忧愁的样子。⑦汲汲： 心情急切的样子。⑧俦（chóu）：辈，同类。⑨觞（shānɡ）：酒杯。 ⑩无怀氏：与下面的“葛天氏”都是传说中的上古帝王。据说在那个 时代，人民生活安乐，恬淡自足，社会风气淳厚朴实。 14. 下列对两个文段中加点词的解说，不．正．确．的一项是（2分） （　C　） A. “香远益清”中的“益”是“更加”的意思，与“自以为大有所 益”（《孙权劝学》）中的“益”意思不同。 B. “予谓菊”中的“谓”是“认为”的意思，与“权谓吕蒙曰” （《孙权劝学》）中的“谓”意思不同。 C. “陶后鲜有闻”中的“闻”是“听说，听到”的意思，与“有闻而 传之者”（《穿井得一人》）中的“闻”意思不同。 D. “期”有“期限”“约定”“期望”“必定”等义项，根据语境推 测，“期在必醉”中的“期”是“期望”的意思。 C 15. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 可远观而不可亵玩焉。 （只）可以从远处观赏却不能靠近赏玩啊。 16. 请根据下面托物言志类文章的分析方法，以甲文为例具体分析。 （4分） 找准所托之物：所托之物是“莲”；把握外在特征：文中写莲“出淤 泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净 植”，体现其生长环境洁净、形态正直、香气清远的外在特点；挖掘 内在品质：从外在特征延伸出莲洁身自好、正直不阿、庄重独立的内 在品质；探寻物与志的关联：作者将莲的“洁身自好”对应“君子不 与世俗同流合污”，“正直不蔓”对应“君子的坦荡品格”，以莲喻 君子；体悟所言之志：通过赞莲，表达了作者洁身自好、坚守正直品 格的君子之志。（至少答出四点，4分） 17. 甲文认为“晋陶渊明独爱菊”，乙文陶渊明以“五柳先生”自 况。陶渊明为什么“独爱菊”？请结合乙文内容谈谈你的理解。 （4分） 甲文称陶渊明“独爱菊”，是因为菊是“花之隐逸者”，而乙文中的 陶渊明正是隐逸品格的践行者。从乙文可知，陶渊明“闲静少言，不 慕荣利”，生活“环堵萧然”却“晏如也”，不追求物质享乐；他 “好读书，不求甚解”“常著文章自娱”，以精神丰盈为乐，看淡得 失、忘怀荣辱。菊的“隐逸”特质，恰好契合陶渊明远离世俗、淡泊 名利、安守本心的人生选择，所以他“独爱菊”，以菊自喻，寄托自 己的隐逸之志与淡泊情怀。（至少结合乙文中的两个方面作答，4分） 【参考译文】 【乙】不知道五柳先生是什么地方的人，也不清楚他的姓名，因 为他的住宅旁边有五棵柳树，就把这个作为号了。他安安静静， 很少说话，也不羡慕荣华利禄。他喜欢读书，只领会要旨，不在 一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时 候，就会高兴得连饭也忘了吃。他生性喜爱喝酒，家里穷经常没 有酒喝。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席来招待他；他 去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就回家，竟然说走就 走。简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住严寒和烈日；粗布短衣上 打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还 是安然自得。常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣。 他从不把得失放在心上，就这样过完自己的一生。 　　赞语说：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧愁，不热衷于发 财做官。”这话大概说的就是五柳先生这一类的人吧？一边喝酒一边 作诗，为自己抱定的志向而感到无比的快乐。不知道他是无怀氏时代 的人呢？还是葛天氏时代的人呢？ （二）阅读下面两首诗歌，完成18题。（4分） 泊秦淮 杜　牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 贾　生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 18. 两首诗的画线句子各．是．怎样含蓄地表达情感的？请结合画线句简 要分析。（4分） “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”两句，由商女吟唱《玉树后庭 花》引发历史兴衰之感，表面上看似是在斥责“商女”，实际上表达 了对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官显贵的忧虑与愤慨；（2 分）“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”两句，通过写汉文帝召见 贾谊不问苍生问鬼神的史实，借古讽今，讽刺了晚唐皇帝求仙访道、 不顾国事的社会现实，同时借贾谊的不幸遭遇，抒发了诗人怀才不遇 的感慨。（2分） 四、整本书阅读（4分） 19. 出版社策划经典名著再版时，在书籍封面主色调选择上产生了分 歧。请你仿照示例，从以下名著中任．选．一．部．提供建议，并阐释理由。 （4分） A. 《骆驼祥子》　　　B. 《钢铁是怎样炼成的》 　　示例：建议《朝花夕拾》选用暖黄色。本书介绍鲁迅从幼年到青 年时期的生活，暖黄色呼应书中的温情与童趣，如长妈妈买来绘图的 《山海经》、藤野先生批注讲义的温馨，在百草园雪地捕鸟、在三味 书屋描绣像的童趣。本书还有对旧时社会状况与风气的记述，暖黄色 又营造了时代感，隐约透出作者对旧时代的洞察和批判，如批判了 “郭巨埋儿”等故事中代表的“孝道”。 ［示例1］选择A. 《骆驼祥子》。建议《骆驼祥子》选用暗灰色。本 书讲述了祥子从一个勤劳上进的青年逐渐堕落为旧社会的行尸走肉的 悲剧，暗灰色既呼应祥子“三起三落”中生存环境的压抑，也契合他 精神世界的黯淡——从对生活充满希望到麻木沉沦的心境变化。同 时，暗灰色的厚重感也能体现作品对旧时代底层劳动者命运的悲悯和 对社会黑暗的批判。 ［示例2］选择B. 《钢铁是怎样炼成的》。建议《钢铁是怎样炼成 的》选用火红色。本书刻画了保尔在革命与苦难中淬炼成长的历程， 火红色呼应保尔投身革命事业的热情（如战场上的热血），也象征他 “钢铁般的意志”——在伤病与挫折中仍不屈服的精神底色；同时， 火红色的炽热感，能凸显作品传递的“为理想献身、在奋斗中升华生 命”的精神力量，契合保尔“不因虚度年华而悔恨”的生命宣言。 （任选一部作答，结合名著内容阐释2分，阐释理由与颜色特点相符 合、言之有理2分，共4分） 五、感悟与表达（30分） 20. 阅读下面的材料，根据要求作文。（30分） 一片树林里分出两条路—— 而我走了人迹更少的一条， 因此决定了我迥异的旅途。 ——弗罗斯特《未选择的路》 　　人生中，我们经常面临各种各样的选择。有些选择影响着我们的 学习与发展，有些选择考验着我们的勇气与品格……每一次选择都反 映出我们面对自己、面对他人、面对生活时的态度，正是这些选择， 塑造着今天与未来的我们。 　　请以“我选择了 　　　　”为题，写一篇记叙文，叙写你作出的 一次令自己感悟深刻的选择。 　　要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作 文；②写出真情实感，不抄袭、不套作；③书写工整认真，不少于500 字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 $