精品解析：2025-2026学年山东省菏泽市巨野县统编版六年级下册期中考试语文试卷

六年级语文期中试题 第一部分 积累与运用 一、请阅读下面的语段，完成相关练习。 请阅读下面的语段，完成相关练习。 在历史的长河中，总有一些身影让我们肃然起敬。革命先辈们面对敌人的kù xíng（ ）始终保持着xīn píng qì hé（ ）的态度，他们用热血与生命，换来了民族的jiě fàng（ ）。今天，当我们pái huái（ ）在烈士墓前时，那份深深的敬意与āi sī（ ）总会涌上心头。 作为新时代的少年，我们要懂得：人生的价值不在于追求个人lì yì（ ），而在于将个人的成长与国家的发展紧密相连。正如司马迁所说：“人固有一死，________，________。”为国家、为人民奉献一切，就是真正的sǐ dé qí suǒ（ ）。 1. 根据语境和拼音在括号里写出相应的词语。 2. 根据课文内容补充完整。 二、选择题 3. 下列加点字的读音和词语的字形全部正确的一组是（ ） A. 间断（jiān） 通宵（xiāo） 截然 迫不急待 B. 搅和（hé） 处境（chù） 书籍 赤裸裸 C. 惊惶（huáng） 挪移（nuó） 万相更新 抵抗 D. 倾覆（qīng） 剥削（xuē） 僻静 不可思议 4. 下列句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ） A. 端午龙舟是江河上经久不衰的角逐，是民俗中历久弥新的传承，是文化里生生不息的脉搏。 B. 元宵花灯在街头流光溢彩，在夜空璀璨夺目，在掌心熠熠生辉，每一盏都说着团圆的愿景。 C. 中秋月饼需匠心独运地烘焙，需别出心裁地雕琢，需推陈出新地改良，方不负千年风雅 D. 春联一律要饱盈含情，各家都得贴得整齐，清—色寄托着美好期盼，彰显辞旧迎新之意。 5. “一个调皮捣蛋的孩子，经常虐待小动物。有一天，因为他的顽皮，在捉弄小狐仙后，变成了一个只有拇指般大小的小人儿，而且能听懂小动物的话。”这个孩子是（ ） A. 《汤姆·索亚历险记》中的汤姆 B. 《鲁滨逊漂流记》中的“星期五” C. 《爱丽丝漫游奇境》中的爱丽丝 D. 《骑鹅旅行记》中的尼尔斯 6. 下列习俗寓意不正确的一项是（ ） A. 过年时吃年糕：寓意万事如意年年高。 B. 过年时吃鱼：寓意年年有余。 C. 建筑上雕刻蝙蝠：寓意福气盈门。 D. 元宵节时吃汤圆：寓意长得白白胖胖。 7. 下列诗句中与其他三句写作手法不一样的一项是（ ） A. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 B. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 C. 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 D. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 三、根据课文内容填空。 8. 根据课文内容填空。 （1）“情以物迁，辞以情发。”不少诗人把情感融入具体的事物中。王建在《十五夜望月》中用“________，________”委婉地表达了对友人的怀念之情；《迢迢牵牛星》中用“________，________”写出了织女因思念而终日泪流如雨。 （2）谚语名句，给人启迪。“________，一字值千金”告诉我们读书时应该好好下一番苦功夫，“________，更有早行人”，提醒我们不可自满，应不断进取；“良药苦口利于病，________”教育我们要虚心接受别人的批评或劝告：“树欲静而风不止，________”教导我们要及时孝敬和陪伴父母。 四、根据要求写句子。 9. 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。（照样子，写一种你喜爱的美食） ___________________ 10. 根据下面的情境，发挥想象，写一写人物对身边事物的感受。 （1）乐乐这次的单元作文有了很大的进步，被老师当成范文展示，他走在回家的路上，________。 （2）乐乐和好朋友闹矛盾了，他走在回家的路上，________。 五、综合实践。 六（2）班正在筹备“奋斗的历程”综合性学习活动，邀请你共同参与。 11. 宣传委员张鹏正策划一期以“奋斗的历程”为主题的黑板报，以下材料不适合出现在黑板报上的一项是（ ） A. 《飞夺泸定桥》 B. 《囚歌》 C. 《狱中联欢》 D. 《匆匆》 12. 活动期间，同学们搜集了一首首红色诗词，制作诗集。下列诗词不适合收录在诗集中的是（ ） A. 砍头不要紧，只要主义真。 B. 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 C. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 D. 不到长城非好汉，屈指行程二万。 13. 刘文读完同学们制作的这本红色诗集后，觉得受益匪浅，想推荐给身边的好友阅读。请你替他简要写上两条推荐的理由。________ 第二部分 阅读与鉴赏 六、阅读 对比阅读。 【语段一】这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 【语段二】双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，指在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她低吟的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。 【节选自《秋天的怀念》】（有删改） 14. 这两个语段的作者是________，其中语段一选自《________》 15. 语段一中描写了“我”做的四件事，请补充下图。 ________→看着云彩走→________→________ 16. 语段一中画横线的句子属于________描写，从中可以体会到“我”________的心情。 17. 语段一和语段二都通过具体事例表达了人物真实的情感。语段一通过“我”做的四件事，真实自然地表达了“我”盼望母亲回来，等待时________的情感；语段二则通过对母亲的________、________和________描写，写出了母亲因“我”答应她可以外出走走时，心情由不安转变为________的情感变化。 步入蜡染工坊，蓝靛飘香，感受非遗文化。 ①蜡染是我国传统民族印染工艺之一，已有2000多年历史，现今在贵州的布依族、苗族中仍很流行。 ②贵州蜡染工艺神秘，蕴含着巧妙的智慧。主要以蓝白为主色，其中蓝色主要从蓝靛草的汁液中提取。首先，手艺人会在白布上绘制图案，绘图完成后；接下来手艺人手持特制的蜡刀，蘸取融化的蜂蜡，沿着图案线条仔细描绘，蜡液冷却后，再用蓝靛染色；染色后，经过脱蜡处理后，原本被蜡覆盖的白色图案便清晰地显现出来，形成独特的“冰纹”。每一块蜡染作品的水纹都是独一无二的，仿佛大自然亲手书写的密码，赋予了蜡染一种无法复制的自然美感。 ③贵州蜡染的图案是自然与民族文化的诗意对话。这些图案主要以自然界的动植物，如花、鸟、鱼、虫和山川河流等自然景物为主，同时也包含民族图腾，如苗族“蝴蝶妈妈”、象征吉祥的铜鼓纹、螺旋纹等。 ④如今，蜡染不仅是文化遗产，还成为乡村振兴的“致富钥匙”，许多村民通过制作蜡染产品增收，甚至走向国际舞台。 18. 工艺排序：结合材料内容可知，蜡染的主要制作步骤是（ ） A. 绘图一染色→点蜡→脱蜡 B. 绘图→点蜡→染色→脱蜡 C. 绘图→点蜡→脱蜡→染色 19. 价值判断：贵州蜡染对当地村民的帮助不包括（ ） A. 增加收入 B. 传承民族文化 C. 发明新机器 20. 图案甄选：下列图案中不属于贵州蜡染常见主题的是（ ） A. 蝴蝶和铜鼓纹 B. 花鸟鱼虫 C. 高楼大厦 21. 色彩溯源：蜡染的主要颜色是________和________，其中蓝色来自________的汁液。 22. 标题补白：根据材料内容，补充②-④自然段的小标题。 ①介绍蜡染的历史地位与民族传承 ②________ ③________ ④________ 【国之脊梁板块】了解《国之脊梁》这本书，完成练习。 【梗概】 本书以孩子的视角精选各学科领域中最有代表性的四十位中国院士，通过讲述他们的故事，赞颂科学家们服务人民的爱国精神、敢为人先的创新精神、严谨治学的求实精神、淡泊名利的奉献精神、团结协作的协同精神、甘为人梯的育人精神，从而使广大少年儿童从科学家的人生经历中获得智慧启迪和学习进步的动力。 【节选】 竺可桢：只问是非，不计利害 ①1936年秋天，浙江大学的开学典礼上，新生们济济一堂，一个个目光炯炯地盯着主席台上那位清瘦的中年人——大名鼎鼎的气象学家、浙大校长竺可桢。 ②“开学第一天，竺校长会说些什么呢？要我们好好学习、遵守纪律？”同学们猜想着。 ③没想到竺校长站在麦克风前，清了清嗓子，开口问了同学们两个意味深长的问题：“诸位在校，有两个问题应该自己问问：第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后做什么样的人？”同学们都被问住了，静静地站着，等着竺校长给他们答案。 ④这也是竺可桢用来问自己的问题：做学问是为了什么？为了光耀门楣、成就自我吗？ ⑤刚从美国留学归来时，竺可桢了解到中国只在香港天文台和上海徐家汇观象台有两座用于观测气候变化的测候所，而且都由外国人控制，这成了他的一块心病。 ⑥后来，竺可桢应聘到南高师（南京高等师范学校）任教，做的第一件事就是在校内建立了测候所。从此，无论是严寒酷暑还是刮风下雨，竺可桢每天都和学生们一起准时来到测候所观测，详细记录下每一个气象要素，一天都没有懈怠过。 ⑦1927年，竺可桢被中央研究院院长蔡元培聘请筹建中央研究院气象研究所并担任所长。上任后，经过反复考察和斟酌，竺可桢把研究所的位置定在了南京城中的北极阁。那时的北极阁是一片荒山，气象学家竺可桢就成了垦荒的农民，翻土种树，建楼修路，什么事都亲力亲为，连自来水管都是竺可桢亲手接进去的。没过多久，一座有模有样的现代气象研究所便建成了。1930年元旦，中央研究院气象研究所正式绘制了东亚地区天气图，并发布了天气预报和台风预报，这是中国人独立自主预报天气的开始。 ⑧十几年间，竺可桢在全国各地建立了四十多个气象站和一百多个雨量观测点，建起了中国自己的气象观测网。中国气象观测由外国人控制的时代在竺可桢手里结束了。 ⑨做学问是为了强国！竺可桢找到了自己的答案。竺可桢在《科学的民族复兴》一书中强调，只有让民众，特别是年轻学生培养一种科学精神，才能实现民族的复兴。 ⑩什么是“科学精神”呢？就是“只问是非，不计利害”，就是专心一致、实事求是的“求是”精神。竺可桢说：“‘求是’精神就是一种排万难、冒百死以求真理的精神，……‘求是’精神首先是科学精神，但同时又是牺牲精神、奋斗精神、革命精神。” ⑪这以后，“求是”成了浙江大学的校训，而竺可桢校长的“二问”也被镌刻在了石头上。这块“二问石”，至今仍静静地矗立在浙江大学的校园内。 23. 阅读节选部分，梳理竺可桢的气象强国之路，补全下面的思维导图。 24. 以下对梗概与节选部分理解不准确的是哪一项？（ ） A. 节选部分围绕竺可桢的精神展开，体现了梗概指出的《国之脊梁》一书的编写意图。 B. 节选部分的标题就是其中心意思，节选部分是围绕这个中心展开的。 C. 节选部分通过对竺可桢直接的人物描写，真实可感地展现了他的精神品质。 D. 节选部分主要通过论述和说明传达“求是”精神，对广大少年儿童来说比较难理解。 25. 品读节选部分的结尾，找出与其相呼应的内容，用“____”画出来。这样写有什么效果？ _______________ 26. 节选部分详细写了竺可桢在担任气象研究所所长时所做的事情。有同学不知道为什么要详写这一部分，请你结合梗概与节选进行分析。 ____________________ 第三部分 表达与交流 七、习作 27. 习作 在我们的成长历程中，我们渐渐地懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请以《那一次，我懂得了________》为题写一篇记叙文，抒写成长过程中你懂得的某一种生活道理。要做到感情真实，内容具体。把题目补充完整，字数450字左右。注意习作中不要出现真实的校名、姓名。 提示：你可以从下面选择一个词语填在横线上，也可以自己填写一个合适的词语。 信任 宽容 坚持 感恩 责任 珍惜 勇敢 友谊…… 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文期中试题 第一部分 积累与运用 一、请阅读下面的语段，完成相关练习。 请阅读下面的语段，完成相关练习。 在历史的长河中，总有一些身影让我们肃然起敬。革命先辈们面对敌人的kù xíng（ ）始终保持着xīn píng qì hé（ ）的态度，他们用热血与生命，换来了民族的jiě fàng（ ）。今天，当我们pái huái（ ）在烈士墓前时，那份深深的敬意与āi sī（ ）总会涌上心头。 作为新时代的少年，我们要懂得：人生的价值不在于追求个人lì yì（ ），而在于将个人的成长与国家的发展紧密相连。正如司马迁所说：“人固有一死，________，________。”为国家、为人民奉献一切，就是真正的sǐ dé qí suǒ（ ）。 1. 根据语境和拼音在括号里写出相应的词语。 2. 根据课文内容补充完整。 【答案】1. 酷刑 心平气和 解放 徘徊 哀思 利益 死得其所 2. 或重于泰山 或轻于鸿毛 【解析】 【1题详解】 书写时注意“酷、解、哀、益、得”的正确写法。 【2题详解】 书写时注意“或、重、鸿”的正确写法。 二、选择题 3. 下列加点字的读音和词语的字形全部正确的一组是（ ） A. 间断（jiān） 通宵（xiāo） 截然 迫不急待 B. 搅和（hé） 处境（chù） 书籍 赤裸裸 C. 惊惶（huáng） 挪移（nuó） 万相更新 抵抗 D. 倾覆（qīng） 剥削（xuē） 僻静 不可思议 【答案】D 【解析】 【详解】A．间断（jiàn），迫不及待； B．搅和（huo），处境（chǔ）； C．万象更新。 4. 下列句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ） A. 端午龙舟是江河上经久不衰的角逐，是民俗中历久弥新的传承，是文化里生生不息的脉搏。 B. 元宵花灯在街头流光溢彩，在夜空璀璨夺目，在掌心熠熠生辉，每一盏都说着团圆的愿景。 C. 中秋月饼需匠心独运地烘焙，需别出心裁地雕琢，需推陈出新地改良，方不负千年风雅 D. 春联一律要饱盈含情，各家都得贴得整齐，清—色寄托着美好期盼，彰显辞旧迎新之意。 【答案】C 【解析】 【详解】A．经久不衰：经历长久时间仍旧保持旺盛活力；历久弥新：时间越久，反而更加鲜活有价值；生生不息：不断繁衍、永不停止。三个词核心义都是长久延续、永不衰减，意思相近。 B．流光溢彩：光影流动，色彩华美；璀璨夺目：光彩耀眼，十分华丽；熠熠生辉：光彩闪烁，明亮动人。三个词都形容光彩艳丽，意思相近。 C．匠心独运：形容构思、设计精巧独特；别出心裁：想出与众不同的新主意、新花样；推陈出新：剔除旧事物糟粕，创造出新的内容。前两个侧重想法新颖独特；“推陈出新”侧重革新换代，有取舍新旧的过程，三者词义不一致。 D．一律：全部相同；都：全都、一概；清一色：全部都是同一个样子。三个词都表示全部、一概，意思完全相同。 5. “一个调皮捣蛋的孩子，经常虐待小动物。有一天，因为他的顽皮，在捉弄小狐仙后，变成了一个只有拇指般大小的小人儿，而且能听懂小动物的话。”这个孩子是（ ） A. 《汤姆·索亚历险记》中的汤姆 B. 《鲁滨逊漂流记》中的“星期五” C. 《爱丽丝漫游奇境》中的爱丽丝 D. 《骑鹅旅行记》中的尼尔斯 【答案】D 【解析】 【详解】A．《汤姆·索亚历险记》的汤姆是个调皮的孩子，但没有变成拇指大小、听懂动物说话的情节。 B．《鲁滨逊漂流记》的“星期五”是鲁滨逊救下的野人，没有相关的变小情节。 C．《爱丽丝漫游奇境》的爱丽丝是因为喝药水等原因变大变小，不是因为捉弄小动物被惩罚。 D．《骑鹅旅行记》中的尼尔斯，原本调皮捣蛋、虐待小动物，因为捉弄小狐仙，被变成了拇指大小的小人儿，还能听懂动物的话，符合题干描述。 6. 下列习俗寓意不正确的一项是（ ） A. 过年时吃年糕：寓意万事如意年年高。 B. 过年时吃鱼：寓意年年有余。 C. 建筑上雕刻蝙蝠：寓意福气盈门。 D. 元宵节时吃汤圆：寓意长得白白胖胖。 【答案】D 【解析】 【详解】D．汤圆外形浑圆，它真正的寓意是合家团圆、圆圆满满，象征一家人幸福团聚，和长得白白胖胖没有关系。这个说法错误。 7. 下列诗句中与其他三句写作手法不一样的一项是（ ） A. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 B. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 C. 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 D. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 【答案】C 【解析】 【详解】A．出自于谦的《石灰吟》，诗人借石灰历经千锤万凿、烈火焚烧、粉骨碎身仍保留洁白本色，比喻自己不畏强权、坚守高洁品格，物与人的志向融为一体。运用了托物言志的手法 。 B．出自郑燮的《竹石》，诗人借岩石中的竹子经受千磨万击、任凭东西南北风吹打依旧挺拔，寄托诗人顽强不屈、刚正不阿的高尚节操。运用了托物言志的手法 。 C．出自王安石的《书湖阴先生壁》，诗人客观描写庭院茅檐长扫、净无苔、花木成畦的清幽整洁环境，只刻画景物，未借事物表达个人志向与情怀。属于单纯写景（白描）。 D．出自龚自珍的《己亥杂诗》，诗人以落花自比，借落红化作春泥更护花，抒发自己甘愿牺牲、无私奉献的报国情怀。运用了托物言志的手法 。 三、根据课文内容填空。 8. 根据课文内容填空。 （1）“情以物迁，辞以情发。”不少诗人把情感融入具体的事物中。王建在《十五夜望月》中用“________，________”委婉地表达了对友人的怀念之情；《迢迢牵牛星》中用“________，________”写出了织女因思念而终日泪流如雨。 （2）谚语名句，给人启迪。“________，一字值千金”告诉我们读书时应该好好下一番苦功夫，“________，更有早行人”，提醒我们不可自满，应不断进取；“良药苦口利于病，________”教育我们要虚心接受别人的批评或劝告：“树欲静而风不止，________”教导我们要及时孝敬和陪伴父母。 【答案】 ①. 今夜月明人尽望 ②. 不知秋思落谁家 ③. 终日不成章 ④. 泣涕零如雨 ⑤. 读书须用意 ⑥. 莫道君行早 ⑦. 忠言逆耳利于行 ⑧. 子欲养而亲不待  【解析】 【详解】（1）“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”出自王建《十五夜望月》，诗人借中秋明月，含蓄抒发对远方友人的思念之情，符合题干要求。 “终日不成章，泣涕零如雨。”出自《迢迢牵牛星》，“终日”“零如雨”。对应题干“终日思念、泪流如雨”的描述。 （2）书写时注意“读、意、莫、道、逆、欲、养、待”的正确写法。 四、根据要求写句子。 9. 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。（照样子，写一种你喜爱的美食） ___________________ 【答案】初学啃糖葫芦的小孩子，会上街买零食的大孩子，两鬓染上白发的老孩子，提到冰糖葫芦，谁不是嘴里就立时生出一种酸酸甜甜的感觉呢。 【解析】 【详解】例句的句式特点：运用排比，按照小孩子→大孩子→老孩子的年龄顺序层层列举，再用反问句引出美食带给人的美好感受。据此写一种你喜爱的美食。 示例：初学尝月饼的小孩子，会赶集买糕点的大孩子，满头银丝的老孩子，提到月饼，谁不是嘴里就立时生出一种香香糯糯的感觉呢。 10. 根据下面的情境，发挥想象，写一写人物对身边事物的感受。 （1）乐乐这次的单元作文有了很大的进步，被老师当成范文展示，他走在回家的路上，________。 （2）乐乐和好朋友闹矛盾了，他走在回家的路上，________。 【答案】 ①. 风轻轻吹在脸上，路边的梧桐叶沙沙响，好像在拍着手夸我，连路边的小野花都晃着脑袋，笑得比往日更灿烂了 ②. 风呼呼吹得人提不起劲，路边的小草都耷拉着脑袋，小鸟叽叽喳喳叫个不停，吵得我心里堵得慌，连脚下的小石子都好像故意跟我作对，滚来滚去碍眼得很 【解析】 【详解】我们要先抓住人物的核心情绪，再选择合适的景物，用景物的状态来烘托人物的感受。 （1）结合语境，“作文进步被当范文展示”心情是高兴激动的。 示例：乐乐这次的单元作文有了很大的进步，被老师当成范文展示，他走在回家的路上，脚步轻快得要飞起来，路边的小花都仰着笑脸向他点头，风儿也裹着花香，轻轻拂过他的脸颊，仿佛在为他喝彩。 （2）结合语境，“和好朋友闹矛盾”心情是难过、失落、无精打采的。 示例：乐乐和好朋友闹矛盾了，他走在回家的路上，低着头踢着路边的小石子，往日里叽叽喳喳的小鸟都像是在说他的不是，连吹过的风都带着凉意，路边的花儿也蔫蔫的，没了往日的精神。 五、综合实践。 六（2）班正在筹备“奋斗的历程”综合性学习活动，邀请你共同参与。 11. 宣传委员张鹏正策划一期以“奋斗的历程”为主题的黑板报，以下材料不适合出现在黑板报上的一项是（ ） A. 《飞夺泸定桥》 B. 《囚歌》 C. 《狱中联欢》 D. 《匆匆》 【答案】D 【解析】 【详解】A．《飞夺泸定桥》：描写红军长征中英勇战斗、突破天险的壮举，体现了革命奋斗的历程这个主题，适合； B．《囚歌》：是叶挺将军在狱中写下的诗篇，展现了革命者不屈不挠的斗争精神，与“奋斗的历程”高度契合，适合； C．《狱中联欢》：记录了革命者在狱中坚持斗争、乐观向上的场景，反映了奋斗的革命历程，符合主题，适合； D．《匆匆》：是朱自清的散文，主题是感叹时光流逝、劝人珍惜时间，和“奋斗的历程”无关，不适合。 12. 活动期间，同学们搜集了一首首红色诗词，制作诗集。下列诗词不适合收录在诗集中的是（ ） A. 砍头不要紧，只要主义真。 B. 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 C. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 D. 不到长城非好汉，屈指行程二万。 【答案】C 【解析】 【详解】A．这是近代革命烈士夏明翰的绝笔诗。诗句歌颂了革命者为了理想信仰舍生取义、视死如归的崇高精神，属于典型的红色革命诗词，适合收录。 B．出自毛泽东的《七律·人民解放军占领南京》，描写解放战争取得伟大胜利、祖国山河焕然一新的壮阔景象，是经典红色诗词，适合收录。 C．这是南宋陆游的爱国古诗，抒发的是诗人渴望收复中原失地的家国情怀。红色诗词特指近现代革命斗争相关的诗文，这首古诗时代不符，不适合收录在红色诗集中。 D．出自毛泽东的《清平乐·六盘山》，记录了红军长征的艰苦历程与豪迈壮志，是经典红色诗词，适合收录。 13. 刘文读完同学们制作的这本红色诗集后，觉得受益匪浅，想推荐给身边的好友阅读。请你替他简要写上两条推荐的理由。________ 【答案】①诗集里的红色诗篇承载着厚重的家国情怀，能帮我们读懂初心与担当；②语言铿锵有力，读起来既热血又受启发，非常值得一读。 【解析】 【详解】推荐理由需紧扣“红色诗集”的特点，从内容主题、阅读价值两个角度切入，突出诗集的红色精神、感染力和教育意义，语言简洁真诚。 示例：①这些红色诗歌饱含革命先辈的热血与信仰，能让我们读懂历史、汲取力量；②每一首诗都充满激情，读来令人心潮澎湃，是滋养精神的好读物。 第二部分 阅读与鉴赏 六、阅读 对比阅读。 【语段一】这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 【语段二】双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，指在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她低吟的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。 【节选自《秋天的怀念》】（有删改） 14. 这两个语段的作者是________，其中语段一选自《________》 15. 语段一中描写了“我”做的四件事，请补充下图。 ________→看着云彩走→________→________ 16. 语段一中画横线的句子属于________描写，从中可以体会到“我”________的心情。 17. 语段一和语段二都通过具体事例表达了人物真实的情感。语段一通过“我”做的四件事，真实自然地表达了“我”盼望母亲回来，等待时________的情感；语段二则通过对母亲的________、________和________描写，写出了母亲因“我”答应她可以外出走走时，心情由不安转变为________的情感变化。 【答案】14. ①. 史铁生 ②. 那个星期天 15. ①. 跳房子 ②. 拨弄蚁穴 ③. 翻看画报 16. ①. 环境 ②. 孤独落寞、焦急等待 17. ①. 百无聊赖、焦灼期盼 ②. 动作 ③. 语言 ④. 神态 ⑤. 喜悦欣慰 【解析】 【导语】两段文字皆以日常细节刻画人物心境。语段一借孩童独处的无聊举动，烘托等待母亲时孤寂又期盼的心情；语段二以落叶、母子对话，刻画作者瘫痪后的消沉暴躁与母亲隐忍温柔的关爱。都以景物、动作衬情绪，质朴细腻，情感含蓄深沉。 【14题详解】 语段一描写孩子独自在家等候母亲、百般消磨时光的情节，出自史铁生的《那个星期天》；语段二写双腿瘫痪后作者情绪低落、母亲温柔劝慰的内容，出自史铁生《秋天的怀念》，两个语段作者同为史铁生。 【15题详解】 结合语段一中“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来……我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴……我蹲在草丛里翻看一本画报”这些语句可知，依次梳理出四件事，按原文顺序填空即可。 【16题详解】 结合语段一末尾“去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落”这句话可知，句子描写了院子环境、荒草生长的景象，属于环境描写；借荒草复绿、院子空旷冷清的景物，烘托出“我”独自等候母亲时孤独寂寞、内心落寞又焦急期盼的心情。 【17题详解】 结合语段一全文写“我”独自跳房子、看云彩、拨弄蚁穴、翻看画报消磨时间，又写院子空空落落，能体会等待母亲时孤独无聊又焦急期盼的心情；结合语段二“母亲进来了，指在窗前”是动作描写、“北海的菊花开了，我推着你去看看吧” 是语言描写、“脸上现出央求般的神色”是神态描写，再结合“她高兴得一会儿坐下，一会儿站起”可知，“我”答应后母亲心情转为欣喜激动。 步入蜡染工坊，蓝靛飘香，感受非遗文化。 ①蜡染是我国传统民族印染工艺之一，已有2000多年历史，现今在贵州的布依族、苗族中仍很流行。 ②贵州蜡染工艺神秘，蕴含着巧妙的智慧。主要以蓝白为主色，其中蓝色主要从蓝靛草的汁液中提取。首先，手艺人会在白布上绘制图案，绘图完成后；接下来手艺人手持特制的蜡刀，蘸取融化的蜂蜡，沿着图案线条仔细描绘，蜡液冷却后，再用蓝靛染色；染色后，经过脱蜡处理后，原本被蜡覆盖的白色图案便清晰地显现出来，形成独特的“冰纹”。每一块蜡染作品的水纹都是独一无二的，仿佛大自然亲手书写的密码，赋予了蜡染一种无法复制的自然美感。 ③贵州蜡染的图案是自然与民族文化的诗意对话。这些图案主要以自然界的动植物，如花、鸟、鱼、虫和山川河流等自然景物为主，同时也包含民族图腾，如苗族“蝴蝶妈妈”、象征吉祥的铜鼓纹、螺旋纹等。 ④如今，蜡染不仅是文化遗产，还成为乡村振兴的“致富钥匙”，许多村民通过制作蜡染产品增收，甚至走向国际舞台。 18. 工艺排序：结合材料内容可知，蜡染的主要制作步骤是（ ） A. 绘图一染色→点蜡→脱蜡 B. 绘图→点蜡→染色→脱蜡 C. 绘图→点蜡→脱蜡→染色 19. 价值判断：贵州蜡染对当地村民的帮助不包括（ ） A. 增加收入 B. 传承民族文化 C. 发明新机器 20. 图案甄选：下列图案中不属于贵州蜡染常见主题的是（ ） A. 蝴蝶和铜鼓纹 B. 花鸟鱼虫 C. 高楼大厦 21. 色彩溯源：蜡染的主要颜色是________和________，其中蓝色来自________的汁液。 22. 标题补白：根据材料内容，补充②-④自然段的小标题。 ①介绍蜡染的历史地位与民族传承 ②________ ③________ ④________ 【答案】18. B 19. C 20. C 21. ①. 蓝色 ②. 白色 ③. 蓝靛草 22. ①. 介绍蜡染的工艺流程与独特美感 ②. 阐释蜡染图案的自然与文化内涵 ③. 说明蜡染的文化与经济双重价值 【解析】 【导语】这篇短文以蜡染为核心，脉络清晰：先点明非遗身份与地域分布，再讲工艺原理、图案内涵，最后落脚于文化传承与经济价值。语言平实晓畅，兼具知识性与感染力，展现了传统工艺的独特魅力与当代生命力，整体完成度较高。 【18题详解】 材料第②段明确说明蜡染制作流程：先在白布上绘制图案，完成后用蜡刀蘸融化的蜂蜡沿图案线条描绘（即点蜡），蜡液冷却后再用蓝靛染色，染色后经脱蜡处理，白色图案显现。因此正确步骤为绘图→点蜡→染色→脱蜡。 【19题详解】 A．材料第④段提到“许多村民通过制作蜡染产品增收”，属于蜡染对村民的帮助，不符合题意； B．材料第①③段均体现蜡染承载民族工艺与文化，制作过程中可实现文化传承，属于帮助内容，不符合题意； C．全文未提及蜡染与发明新机器相关的内容，不属于蜡染对村民的帮助，符合题意。 【20题详解】 材料第③段说明蜡染图案主题：一是自然界动植物（如花、鸟、鱼、虫）、山水等自然景物，二是民族图腾（如蝴蝶纹、铜鼓纹）。高楼大厦属于现代人工建筑，不属于常见主题。 【21题详解】 材料第②段明确提到“主要以蓝白为主色”，因此前两空填蓝色（或蓝）、白色（或白），二者顺序可互换；同段说明“蓝色主要从蓝靛树的汁液中提取”，因此第三空填蓝靛草。 【22题详解】 需紧扣各段核心内容拟写，表述合理即可：第②段核心：介绍蜡染的工艺流程与独特美感，可写“介绍蜡染的工艺流程与独特美感（或：讲述蜡染的制作智慧与‘冰纹’艺术）”。第③段核心：说明蜡染图案融合自然元素与民族文化，可写“阐释蜡染图案的自然与文化内涵（或：展现图案中的自然与民族诗意对话）”。第④段核心：说明蜡染兼具文化价值与经济价值，助力乡村振兴，可写“说明蜡染的文化与经济双重价值（或：介绍蜡染成为乡村振兴‘致富钥匙’）”。 【国之脊梁板块】了解《国之脊梁》这本书，完成练习。 【梗概】 本书以孩子的视角精选各学科领域中最有代表性的四十位中国院士，通过讲述他们的故事，赞颂科学家们服务人民的爱国精神、敢为人先的创新精神、严谨治学的求实精神、淡泊名利的奉献精神、团结协作的协同精神、甘为人梯的育人精神，从而使广大少年儿童从科学家的人生经历中获得智慧启迪和学习进步的动力。 【节选】 竺可桢：只问是非，不计利害 ①1936年秋天，浙江大学的开学典礼上，新生们济济一堂，一个个目光炯炯地盯着主席台上那位清瘦的中年人——大名鼎鼎的气象学家、浙大校长竺可桢。 ②“开学第一天，竺校长会说些什么呢？要我们好好学习、遵守纪律？”同学们猜想着。 ③没想到竺校长站在麦克风前，清了清嗓子，开口问了同学们两个意味深长的问题：“诸位在校，有两个问题应该自己问问：第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后做什么样的人？”同学们都被问住了，静静地站着，等着竺校长给他们答案。 ④这也是竺可桢用来问自己的问题：做学问是为了什么？为了光耀门楣、成就自我吗？ ⑤刚从美国留学归来时，竺可桢了解到中国只在香港天文台和上海徐家汇观象台有两座用于观测气候变化的测候所，而且都由外国人控制，这成了他的一块心病。 ⑥后来，竺可桢应聘到南高师（南京高等师范学校）任教，做的第一件事就是在校内建立了测候所。从此，无论是严寒酷暑还是刮风下雨，竺可桢每天都和学生们一起准时来到测候所观测，详细记录下每一个气象要素，一天都没有懈怠过。 ⑦1927年，竺可桢被中央研究院院长蔡元培聘请筹建中央研究院气象研究所并担任所长。上任后，经过反复考察和斟酌，竺可桢把研究所的位置定在了南京城中的北极阁。那时的北极阁是一片荒山，气象学家竺可桢就成了垦荒的农民，翻土种树，建楼修路，什么事都亲力亲为，连自来水管都是竺可桢亲手接进去的。没过多久，一座有模有样的现代气象研究所便建成了。1930年元旦，中央研究院气象研究所正式绘制了东亚地区天气图，并发布了天气预报和台风预报，这是中国人独立自主预报天气的开始。 ⑧十几年间，竺可桢在全国各地建立了四十多个气象站和一百多个雨量观测点，建起了中国自己的气象观测网。中国气象观测由外国人控制的时代在竺可桢手里结束了。 ⑨做学问是为了强国！竺可桢找到了自己的答案。竺可桢在《科学的民族复兴》一书中强调，只有让民众，特别是年轻学生培养一种科学精神，才能实现民族的复兴。 ⑩什么是“科学精神”呢？就是“只问是非，不计利害”，就是专心一致、实事求是的“求是”精神。竺可桢说：“‘求是’精神就是一种排万难、冒百死以求真理的精神，……‘求是’精神首先是科学精神，但同时又是牺牲精神、奋斗精神、革命精神。” ⑪这以后，“求是”成了浙江大学的校训，而竺可桢校长的“二问”也被镌刻在了石头上。这块“二问石”，至今仍静静地矗立在浙江大学的校园内。 23. 阅读节选部分，梳理竺可桢的气象强国之路，补全下面的思维导图。 24. 以下对梗概与节选部分理解不准确的是哪一项？（ ） A. 节选部分围绕竺可桢的精神展开，体现了梗概指出的《国之脊梁》一书的编写意图。 B. 节选部分的标题就是其中心意思，节选部分是围绕这个中心展开的。 C. 节选部分通过对竺可桢直接的人物描写，真实可感地展现了他的精神品质。 D. 节选部分主要通过论述和说明传达“求是”精神，对广大少年儿童来说比较难理解。 25. 品读节选部分的结尾，找出与其相呼应的内容，用“____”画出来。这样写有什么效果？ _______________ 26. 节选部分详细写了竺可桢在担任气象研究所所长时所做的事情。有同学不知道为什么要详写这一部分，请你结合梗概与节选进行分析。 ____________________ 【答案】23. 时间：任教南高师时 1927年任气象研究所所长后 事件：发现中国仅有的气象观测机构都被外国人控制，后来，在校内建立了测候所 在校内建立测候所，坚持每日带领学生观测、记录气象要素，从未懈怠 在全国各地建起中国自主气象观测网，结束了外国人控制中国气象观测的时代 24. D 25. 没想到竺校长站在麦克风前，清了清嗓子，开口问了同学们两个意味深长的问题：“诸位在校，有两个问题应该自己问问：第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后做什么样的人？” 首尾呼应，让文章结构完整严谨，突出了竺可桢的“求是”精神传承至今，对后人有深远影响，深化了文章主题。 26. 这部分是竺可桢打造中国自主气象事业的关键节点，最能体现他为国图强、不畏艰辛、求真务实的爱国精神与“只问是非，不计利害”的科学精神，契合《国之脊梁》赞颂科学家精神、启迪少年儿童的编写目的，详写能更好地突出竺可桢的崇高品格，给读者留下深刻印象，达到育人的效果。 【解析】 【导语】这篇节选以竺可桢的“二问”为引，串联起他建立气象观测网的历程，叙事简洁而富有张力。文章以“只问是非，不计利害”的求是精神为核心，既还原了他扎根荒山、亲力亲为的实干细节，又点明其 “为强国而做学问”的初心，人物形象鲜活立体，兼具科普性与感染力，也让读者读懂了科学家精神的分量。 【23题详解】 需根据原文按时间顺序提取关键事件并概括。首先，“留学归来”阶段，对应原文第⑤-⑥段，竺可桢了解到中国观测气候的测候所被外国人控制，于是在南高师建立测候所，坚持观测记录，可概括为“发现中国仅有的气象观测机构都被外国人控制后，建立测候所，坚持气象观测”；其次，“1927年”阶段，对应原文第⑦段，他被聘筹建中央研究院气象研究所，可概括为“被聘筹建气象研究所”；最后，“十几年间”阶段，对应原文第⑧段，他在全国建立四十多个气象站和上百个雨量观测点，结束了中国气象观测被外国人控制的时代，可概括为“建立全国气象观测网，结束外国控制”。 【24题详解】 A.节选通过竺可桢的事迹展现爱国、求实等精神，与梗概中《国之脊梁》赞颂科学家精神的编写意图一致，表述正确。 B.节选标题为“竺可桢：只问是非，不计利害”，全文围绕他践行“求是”精神的事迹展开，表述正确。 C.节选通过竺可桢在开学典礼提问、亲力亲为建研究所等直接描写，展现了他的精神品质，表述正确。 D.节选以叙事为主，通过具体事例传递“求是”精神，而非“主要通过论述和说明”，且以孩子的视角编写，内容通俗易懂，该项表述有误。 【25题详解】 首先，找到结尾段“这以后，‘求是’成了浙江大学的校训，而竺可桢校长的‘二问’也被镌刻在了石头上。这块‘二问石’，至今仍静静地矗立在浙江大学的校园内”，与之呼应的是原文第③段“竺校长站在麦克风前，清了清嗓子，开口问了同学们两个意味深长的问题：‘诸位在校，有两个问题应该自己问问：第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后做什么样的人？’”。这种首尾呼应的写法，让文章结构更完整紧凑，使“二问”与“求是”精神贯穿全文，既点明了竺可桢精神的深远影响，也深化了文章主题，给读者留下深刻印象。 【26题详解】 首先，结合梗概，《国之脊梁》旨在展现科学家的爱国、创新、求实等精神，激励少年儿童；其次，原文第⑦段详细描写竺可桢担任所长时，亲自翻土种树、建楼修路、安装自来水管，最终建成研究所并发布天气预报的过程，这一详写内容，既通过具体事例展现了他亲力亲为、求真务实的作风，也体现了他为强国而奋斗的爱国精神，呼应了梗概中赞颂的科学家精神。 第三部分 表达与交流 七、习作 27. 习作 在我们的成长历程中，我们渐渐地懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请以《那一次，我懂得了________》为题写一篇记叙文，抒写成长过程中你懂得的某一种生活道理。要做到感情真实，内容具体。把题目补充完整，字数450字左右。注意习作中不要出现真实的校名、姓名。 提示：你可以从下面选择一个词语填在横线上，也可以自己填写一个合适的词语。 信任 宽容 坚持 感恩 责任 珍惜 勇敢 友谊…… 【答案】例文： 那一次，我懂得了坚持 蝉鸣聒噪的夏日，我站在攀岩墙下，望着那面布满凸起的“悬崖”，手心直冒汗。那是我第一次挑战难度最高的赛道，之前几次尝试都在中途滑落，我甚至想过放弃。 教练拍拍我的肩：“别盯着终点，先走好脚下的每一步。”我深吸一口气，戴上护具，开始攀爬。起初还算顺利，可爬到一半时，一块凸起的岩点突然打滑，我的身体悬在半空，手臂像灌了铅一样沉重，指尖被磨得生疼。我低头看向地面，恐惧瞬间席卷全身，双腿忍不住发抖。 “再坚持一下！”教练的声音从下方传来。我咬咬牙，重新调整呼吸，把目光移回眼前的岩点，一点点挪动手指和脚尖。汗水顺着额头滑进眼睛，模糊了视线，手臂的酸痛几乎让我放弃。可当我想起之前练习时的一次次摔倒又爬起，想起教练说的“坚持不是硬撑，是再试一次”，我又咬紧牙关，抓住下一个岩点。 终于，指尖触到了顶端的铃铛，清脆的响声在耳边炸开。我趴在墙上，大口喘着气，阳光透过缝隙洒在我脸上，那一刻，所有的疲惫都烟消云散。 原来坚持从来不是遥不可及的口号，而是在快要放弃时，再伸手抓住一次机会；是在精疲力竭时，再迈出一步。那一次，我懂得了坚持的意义——它不是为了抵达终点，而是让我在挑战中，遇见更有韧性的自己。 【解析】 【详解】审题：这是一道半命题成长类记叙文，题目《那一次，我懂得了____》需补充成长关键词，核心要求是选取一次具体经历，写出从不懂到懂得的过程，情感真实、叙事具体，突出“成长”与“懂得”的转变。 立意：通过一次具体事件，展现自己对信任、坚持、感恩等主题的理解与感悟，表达成长中的收获，传递积极向上的价值观，体现事件带来的思想转变与心灵成长。 思路： 开头：点题，用场景或感受引出“那一次”的经历，交代背景。 中间：详细叙事，写事件的起因、经过、转折，重点刻画自己的心理变化与关键细节。 结尾：升华主题，写出“懂得”的道理，呼应开头，点明这次经历对自己的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $