2025-2026学年山东省菏泽市巨野县统编版六年级下册期中考试语文试卷

六年级语文期中试题 第一部分 积累与运用 一、请阅读下面的语段，完成相关练习。 请阅读下面的语段，完成相关练习。 在历史的长河中，总有一些身影让我们肃然起敬。革命先辈们面对敌人的kù xíng（ ）始终保持着xīn píng qì hé（ ）的态度，他们用热血与生命，换来了民族的jiě fàng（ ）。今天，当我们pái huái（ ）在烈士墓前时，那份深深的敬意与āi sī（ ）总会涌上心头。 作为新时代的少年，我们要懂得：人生的价值不在于追求个人lì yì（ ），而在于将个人的成长与国家的发展紧密相连。正如司马迁所说：“人固有一死，________，________。”为国家、为人民奉献一切，就是真正的sǐ dé qí suǒ（ ）。 1. 根据语境和拼音在括号里写出相应的词语。 2. 根据课文内容补充完整。 二、选择题 3. 下列加点字的读音和词语的字形全部正确的一组是（ ） A. 间断（jiān） 通宵（xiāo） 截然 迫不急待 B. 搅和（hé） 处境（chù） 书籍 赤裸裸 C. 惊惶（huáng） 挪移（nuó） 万相更新 抵抗 D. 倾覆（qīng） 剥削（xuē） 僻静 不可思议 4. 下列句子中，加点词语意思不相同的一项是（ ） A. 端午龙舟是江河上经久不衰的角逐，是民俗中历久弥新的传承，是文化里生生不息的脉搏。 B. 元宵花灯在街头流光溢彩，在夜空璀璨夺目，在掌心熠熠生辉，每一盏都说着团圆的愿景。 C. 中秋月饼需匠心独运地烘焙，需别出心裁地雕琢，需推陈出新地改良，方不负千年风雅 D. 春联一律要饱盈含情，各家都得贴得整齐，清—色寄托着美好期盼，彰显辞旧迎新之意。 5. “一个调皮捣蛋的孩子，经常虐待小动物。有一天，因为他的顽皮，在捉弄小狐仙后，变成了一个只有拇指般大小的小人儿，而且能听懂小动物的话。”这个孩子是（ ） A. 《汤姆·索亚历险记》中的汤姆 B. 《鲁滨逊漂流记》中的“星期五” C. 《爱丽丝漫游奇境》中的爱丽丝 D. 《骑鹅旅行记》中的尼尔斯 6. 下列习俗寓意不正确的一项是（ ） A. 过年时吃年糕：寓意万事如意年年高。 B. 过年时吃鱼：寓意年年有余。 C. 建筑上雕刻蝙蝠：寓意福气盈门。 D. 元宵节时吃汤圆：寓意长得白白胖胖。 7. 下列诗句中与其他三句写作手法不一样的一项是（ ） A. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 B. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 C. 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 D. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 三、根据课文内容填空。 8. 根据课文内容填空。 （1）“情以物迁，辞以情发。”不少诗人把情感融入具体的事物中。王建在《十五夜望月》中用“________，________”委婉地表达了对友人的怀念之情；《迢迢牵牛星》中用“________，________”写出了织女因思念而终日泪流如雨。 （2）谚语名句，给人启迪。“________，一字值千金”告诉我们读书时应该好好下一番苦功夫，“________，更有早行人”，提醒我们不可自满，应不断进取；“良药苦口利于病，________”教育我们要虚心接受别人的批评或劝告：“树欲静而风不止，________”教导我们要及时孝敬和陪伴父母。 四、根据要求写句子。 9. 初学喊爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。（照样子，写一种你喜爱的美食） ___________________ 10. 根据下面的情境，发挥想象，写一写人物对身边事物的感受。 （1）乐乐这次的单元作文有了很大的进步，被老师当成范文展示，他走在回家的路上，________。 （2）乐乐和好朋友闹矛盾了，他走在回家的路上，________。 五、综合实践。 六（2）班正在筹备“奋斗的历程”综合性学习活动，邀请你共同参与。 11. 宣传委员张鹏正策划一期以“奋斗的历程”为主题的黑板报，以下材料不适合出现在黑板报上的一项是（ ） A. 《飞夺泸定桥》 B. 《囚歌》 C. 《狱中联欢》 D. 《匆匆》 12. 活动期间，同学们搜集了一首首红色诗词，制作诗集。下列诗词不适合收录在诗集中的是（ ） A. 砍头不要紧，只要主义真。 B. 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 C. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 D. 不到长城非好汉，屈指行程二万。 13. 刘文读完同学们制作的这本红色诗集后，觉得受益匪浅，想推荐给身边的好友阅读。请你替他简要写上两条推荐的理由。________ 第二部分 阅读与鉴赏 六、阅读 对比阅读。 【语段一】这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 【语段二】双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，指在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她低吟的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。 【节选自《秋天的怀念》】（有删改） 14. 这两个语段的作者是________，其中语段一选自《________》 15. 语段一中描写了“我”做的四件事，请补充下图。 ________→看着云彩走→________→________ 16. 语段一中画横线的句子属于________描写，从中可以体会到“我”________的心情。 17. 语段一和语段二都通过具体事例表达了人物真实的情感。语段一通过“我”做的四件事，真实自然地表达了“我”盼望母亲回来，等待时________的情感；语段二则通过对母亲的________、________和________描写，写出了母亲因“我”答应她可以外出走走时，心情由不安转变为________的情感变化。 步入蜡染工坊，蓝靛飘香，感受非遗文化。 ①蜡染是我国传统民族印染工艺之一，已有2000多年历史，现今在贵州的布依族、苗族中仍很流行。 ②贵州蜡染工艺神秘，蕴含着巧妙的智慧。主要以蓝白为主色，其中蓝色主要从蓝靛草的汁液中提取。首先，手艺人会在白布上绘制图案，绘图完成后；接下来手艺人手持特制的蜡刀，蘸取融化的蜂蜡，沿着图案线条仔细描绘，蜡液冷却后，再用蓝靛染色；染色后，经过脱蜡处理后，原本被蜡覆盖的白色图案便清晰地显现出来，形成独特的“冰纹”。每一块蜡染作品的水纹都是独一无二的，仿佛大自然亲手书写的密码，赋予了蜡染一种无法复制的自然美感。 ③贵州蜡染的图案是自然与民族文化的诗意对话。这些图案主要以自然界的动植物，如花、鸟、鱼、虫和山川河流等自然景物为主，同时也包含民族图腾，如苗族“蝴蝶妈妈”、象征吉祥的铜鼓纹、螺旋纹等。 ④如今，蜡染不仅是文化遗产，还成为乡村振兴的“致富钥匙”，许多村民通过制作蜡染产品增收，甚至走向国际舞台。 18. 工艺排序：结合材料内容可知，蜡染的主要制作步骤是（ ） A. 绘图一染色→点蜡→脱蜡 B. 绘图→点蜡→染色→脱蜡 C. 绘图→点蜡→脱蜡→染色 19. 价值判断：贵州蜡染对当地村民的帮助不包括（ ） A. 增加收入 B. 传承民族文化 C. 发明新机器 20. 图案甄选：下列图案中不属于贵州蜡染常见主题的是（ ） A. 蝴蝶和铜鼓纹 B. 花鸟鱼虫 C. 高楼大厦 21. 色彩溯源：蜡染的主要颜色是________和________，其中蓝色来自________的汁液。 22. 标题补白：根据材料内容，补充②-④自然段的小标题。 ①介绍蜡染的历史地位与民族传承 ②________ ③________ ④________ 【国之脊梁板块】了解《国之脊梁》这本书，完成练习。 【梗概】 本书以孩子的视角精选各学科领域中最有代表性的四十位中国院士，通过讲述他们的故事，赞颂科学家们服务人民的爱国精神、敢为人先的创新精神、严谨治学的求实精神、淡泊名利的奉献精神、团结协作的协同精神、甘为人梯的育人精神，从而使广大少年儿童从科学家的人生经历中获得智慧启迪和学习进步的动力。 【节选】 竺可桢：只问是非，不计利害 ①1936年秋天，浙江大学的开学典礼上，新生们济济一堂，一个个目光炯炯地盯着主席台上那位清瘦的中年人——大名鼎鼎的气象学家、浙大校长竺可桢。 ②“开学第一天，竺校长会说些什么呢？要我们好好学习、遵守纪律？”同学们猜想着。 ③没想到竺校长站在麦克风前，清了清嗓子，开口问了同学们两个意味深长的问题：“诸位在校，有两个问题应该自己问问：第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后做什么样的人？”同学们都被问住了，静静地站着，等着竺校长给他们答案。 ④这也是竺可桢用来问自己的问题：做学问是为了什么？为了光耀门楣、成就自我吗？ ⑤刚从美国留学归来时，竺可桢了解到中国只在香港天文台和上海徐家汇观象台有两座用于观测气候变化的测候所，而且都由外国人控制，这成了他的一块心病。 ⑥后来，竺可桢应聘到南高师（南京高等师范学校）任教，做的第一件事就是在校内建立了测候所。从此，无论是严寒酷暑还是刮风下雨，竺可桢每天都和学生们一起准时来到测候所观测，详细记录下每一个气象要素，一天都没有懈怠过。 ⑦1927年，竺可桢被中央研究院院长蔡元培聘请筹建中央研究院气象研究所并担任所长。上任后，经过反复考察和斟酌，竺可桢把研究所的位置定在了南京城中的北极阁。那时的北极阁是一片荒山，气象学家竺可桢就成了垦荒的农民，翻土种树，建楼修路，什么事都亲力亲为，连自来水管都是竺可桢亲手接进去的。没过多久，一座有模有样的现代气象研究所便建成了。1930年元旦，中央研究院气象研究所正式绘制了东亚地区天气图，并发布了天气预报和台风预报，这是中国人独立自主预报天气的开始。 ⑧十几年间，竺可桢在全国各地建立了四十多个气象站和一百多个雨量观测点，建起了中国自己的气象观测网。中国气象观测由外国人控制的时代在竺可桢手里结束了。 ⑨做学问是为了强国！竺可桢找到了自己的答案。竺可桢在《科学的民族复兴》一书中强调，只有让民众，特别是年轻学生培养一种科学精神，才能实现民族的复兴。 ⑩什么是“科学精神”呢？就是“只问是非，不计利害”，就是专心一致、实事求是的“求是”精神。竺可桢说：“‘求是’精神就是一种排万难、冒百死以求真理的精神，……‘求是’精神首先是科学精神，但同时又是牺牲精神、奋斗精神、革命精神。” ⑪这以后，“求是”成了浙江大学的校训，而竺可桢校长的“二问”也被镌刻在了石头上。这块“二问石”，至今仍静静地矗立在浙江大学的校园内。 23. 阅读节选部分，梳理竺可桢的气象强国之路，补全下面的思维导图。 24. 以下对梗概与节选部分理解不准确的是哪一项？（ ） A. 节选部分围绕竺可桢的精神展开，体现了梗概指出的《国之脊梁》一书的编写意图。 B. 节选部分的标题就是其中心意思，节选部分是围绕这个中心展开的。 C. 节选部分通过对竺可桢直接的人物描写，真实可感地展现了他的精神品质。 D. 节选部分主要通过论述和说明传达“求是”精神，对广大少年儿童来说比较难理解。 25. 品读节选部分的结尾，找出与其相呼应的内容，用“____”画出来。这样写有什么效果？ _______________ 26. 节选部分详细写了竺可桢在担任气象研究所所长时所做的事情。有同学不知道为什么要详写这一部分，请你结合梗概与节选进行分析。 ____________________ 第三部分 表达与交流 七、习作 27. 习作 在我们的成长历程中，我们渐渐地懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福……请以《那一次，我懂得了________》为题写一篇记叙文，抒写成长过程中你懂得的某一种生活道理。要做到感情真实，内容具体。把题目补充完整，字数450字左右。注意习作中不要出现真实的校名、姓名。 提示：你可以从下面选择一个词语填在横线上，也可以自己填写一个合适的词语。 信任 宽容 坚持 感恩 责任 珍惜 勇敢 友谊…… 六年级语文期中试题 第一部分 积累与运用 一、请阅读下面的语段，完成相关练习。 【1~2题答案】 【答案】1. 酷刑 心平气和 解放 徘徊 哀思 利益 死得其所 2. 或重于泰山 或轻于鸿毛 二、选择题 【3题答案】 【答案】D 【4题答案】 【答案】C 【5题答案】 【答案】D 【6题答案】 【答案】D 【7题答案】 【答案】C 三、根据课文内容填空。 【8题答案】 【答案】 ①. 今夜月明人尽望 ②. 不知秋思落谁家 ③. 终日不成章 ④. 泣涕零如雨 ⑤. 读书须用意 ⑥. 莫道君行早 ⑦. 忠言逆耳利于行 ⑧. 子欲养而亲不待  四、根据要求写句子。 【9题答案】 【答案】初学啃糖葫芦的小孩子，会上街买零食的大孩子，两鬓染上白发的老孩子，提到冰糖葫芦，谁不是嘴里就立时生出一种酸酸甜甜的感觉呢。 【10题答案】 【答案】 ①. 风轻轻吹在脸上，路边的梧桐叶沙沙响，好像在拍着手夸我，连路边的小野花都晃着脑袋，笑得比往日更灿烂了 ②. 风呼呼吹得人提不起劲，路边的小草都耷拉着脑袋，小鸟叽叽喳喳叫个不停，吵得我心里堵得慌，连脚下的小石子都好像故意跟我作对，滚来滚去碍眼得很 五、综合实践。 六（2）班正在筹备“奋斗的历程”综合性学习活动，邀请你共同参与。 【11题答案】 【答案】D 【12题答案】 【答案】C 【13题答案】 【答案】①诗集里的红色诗篇承载着厚重的家国情怀，能帮我们读懂初心与担当；②语言铿锵有力，读起来既热血又受启发，非常值得一读。 第二部分 阅读与鉴赏 六、阅读 【14~17题答案】 【答案】14. ①. 史铁生 ②. 那个星期天 15. ①. 跳房子 ②. 拨弄蚁穴 ③. 翻看画报 16. ①. 环境 ②. 孤独落寞、焦急等待 17. ①. 百无聊赖、焦灼期盼 ②. 动作 ③. 语言 ④. 神态 ⑤. 喜悦欣慰 【18~22题答案】 【答案】18. B 19. C 20. C 21. ①. 蓝色 ②. 白色 ③. 蓝靛草 22. ①. 介绍蜡染的工艺流程与独特美感 ②. 阐释蜡染图案的自然与文化内涵 ③. 说明蜡染的文化与经济双重价值 【23~26题答案】 【答案】23. 时间：任教南高师时 1927年任气象研究所所长后 事件：发现中国仅有的气象观测机构都被外国人控制，后来，在校内建立了测候所 在校内建立测候所，坚持每日带领学生观测、记录气象要素，从未懈怠 在全国各地建起中国自主气象观测网，结束了外国人控制中国气象观测的时代 24. D 25. 没想到竺校长站在麦克风前，清了清嗓子，开口问了同学们两个意味深长的问题：“诸位在校，有两个问题应该自己问问：第一，到浙大来做什么？第二，将来毕业后做什么样的人？” 首尾呼应，让文章结构完整严谨，突出了竺可桢的“求是”精神传承至今，对后人有深远影响，深化了文章主题。 26. 这部分是竺可桢打造中国自主气象事业的关键节点，最能体现他为国图强、不畏艰辛、求真务实的爱国精神与“只问是非，不计利害”的科学精神，契合《国之脊梁》赞颂科学家精神、启迪少年儿童的编写目的，详写能更好地突出竺可桢的崇高品格，给读者留下深刻印象，达到育人的效果。 第三部分 表达与交流 七、习作 【27题答案】 【答案】例文： 那一次，我懂得了坚持 蝉鸣聒噪的夏日，我站在攀岩墙下，望着那面布满凸起的“悬崖”，手心直冒汗。那是我第一次挑战难度最高的赛道，之前几次尝试都在中途滑落，我甚至想过放弃。 教练拍拍我的肩：“别盯着终点，先走好脚下的每一步。”我深吸一口气，戴上护具，开始攀爬。起初还算顺利，可爬到一半时，一块凸起的岩点突然打滑，我的身体悬在半空，手臂像灌了铅一样沉重，指尖被磨得生疼。我低头看向地面，恐惧瞬间席卷全身，双腿忍不住发抖。 “再坚持一下！”教练的声音从下方传来。我咬咬牙，重新调整呼吸，把目光移回眼前的岩点，一点点挪动手指和脚尖。汗水顺着额头滑进眼睛，模糊了视线，手臂的酸痛几乎让我放弃。可当我想起之前练习时的一次次摔倒又爬起，想起教练说的“坚持不是硬撑，是再试一次”，我又咬紧牙关，抓住下一个岩点。 终于，指尖触到了顶端的铃铛，清脆的响声在耳边炸开。我趴在墙上，大口喘着气，阳光透过缝隙洒在我脸上，那一刻，所有的疲惫都烟消云散。 原来坚持从来不是遥不可及的口号，而是在快要放弃时，再伸手抓住一次机会；是在精疲力竭时，再迈出一步。那一次，我懂得了坚持的意义——它不是为了抵达终点，而是让我在挑战中，遇见更有韧性的自己。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $