试卷6 河南省郑州市惠济区2024-2025学年八年级下学期期末试题卷-【芸熙百分】2025-2026学年八年级语文下册期末必刷卷(统编版·新教材 郑州专版)

河溶艺侧 R·八年级·语文 刷真题 试卷6 惠济区 八年级第二学期期末试题卷 宰 时间：120分钟 满分：120分 紧扣课程标准根据最新教材修订 、积累与运用（共23分） 邮 班级开展“豫见美好，魅力河南”主题学习活动，你所在 必， 的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 製字的 1.小组成员希望使用下面这段文字作为宣传导语，里面有一 的 的製 1 些字词拿不准，请你判断。（共4分） 河南之美，是历史与现代的融合，携着人间烟火扑面而来。龙门 舒 石窟的佛音穿越千年，未因岁月更迭而①（消销）声匿迹，反 州挥 而在晨光中与现代都市的喧嚣共谱新章；《清明上河图》里的烟火 气，宋词的平仄与孩童的笑语交织，从不因时空跨度而显得突兀；当 嵩山的梵音在少林寺檐角戛然而止，当红旗渠的故事在太行绝壁刻 下印记，当流传千年的美食滋味弥漫在鼓楼阵阵的暮鼓声中，你终将 发现，“华夏文明摇篮”之称，河南名②（副复)其实。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) 携着( 戛然而止( (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分) ① (消销)声匿迹②名 (副复)其实 2.走进安阳的中国文字博物馆，阅读下面两则材料，概括中国文字博物 n 馆的两个特点。（每点不超过6个字）(2分) 【材料一】中国文字博物馆位于甲骨文的故乡一一河南省安阳市，是 我国唯一一座以文字为主题的国家级博物馆。主馆“宣文馆”和附 属字坊、广场于2009年建成开放，侧重文物收藏与展示；续建工程东 不 馆“徽文馆”和西馆“博文馆”，则承担学术研究、文化交流及教育培 训功能。续馆增设“汉字民俗”“字里乾坤”等专题展览，与基本陈列 共同构建系统化的文字文化展陈体系。 【材料二】中国文字博物馆通过实物、影像、互动游戏等形式展现文 字演变。如“一片甲骨惊天下”展厅还原了王懿荣发现甲骨文的故 常 事；甲骨学堂开设“舞动的汉字”“我画甲骨文字画”等课程，学生可 通过肢体表演或绘画理解造字逻辑；数字化展厅提供猜字谜、雕版印 刷、4D影片（甲骨文）等体验项目，让古老文字贴近现代生活。 3.走进郑州的樱桃沟艺术园区，每年特定时段，这里都会吸引众多艺术 爱好者前来参观。请将下列句子组成语意连贯的一段话，填入横线 答 处，排序最恰当的一项是(3分) 恝 在郑州樱桃沟艺术园区，每一步都像是踏入了艺术的奇妙殿堂。 武 这里，是艺术的汇聚地，也是心灵与美的碰撞场。 ①“外行人看热闹，内行人看门道”，不同的参观者对画作有着不同 9 的感悟。 ②一幅幅风格迥异的画作，或写实，或抽象，冲击着人们的视觉。 ③外行人惊叹于色彩的绚烂、造型的奇特，沉醉在这艺术的视觉盛宴中。 ④步入画廊，灯光柔和，一幅幅作品安静地陈列着，等待着知音的解读。 ⑤内行人却能从笔触、构图、色彩运用中，洞察艺术家的情感与思想。 A.①②③④⑤B.④①③⑤②C.④②①③⑤D.①②④③⑤ 语文八年级下册人教第1页共6页 4.走进商丘的应天书院，完成两项任务。（共6分） (1)应天书院，北宋时期四大书院之一，培养了范仲淹等众多杰出人 物。书院大门悬挂一副残缺的对联（虚构的）： 上联：万卷藏书， 下联：千年讲席 以下选项中，补全对联最恰当的是(3分) A.上联：墨香溢古楼下联：书声绕梁久 B.上联：桃李满天下 下联：文章传九州 C.上联：开宋学先声下联：育中原俊彦 D.上联：承孔孟遗风下联：启华夏文明 (2)下面是学校到应天书院的路线图。请你仔细观察图片内容，为 同学们指明路线。(3分) 天书院北 商丘古城一文雅南路 牛东 南关牌坊 100m 料 华商大道学校 5.走进焦作的云台山，同学们围绕活动主题写了一段感言，请你将空缺 的古诗文名句补充完整。(8分) 河南的山水人文中，处处藏着诗心与哲思。云台山的溪流清澈 澄明，游鱼嬉戏的画面恰如柳宗元在《小石潭记》中所写“① ② ”,鱼影与石底相映成趣， 尽显水之空灵。秋日漫步于蒹葭丛生的河岸，《诗经》里“③ ,④ ”(《蒹葭》)的吟唱仿佛 在水雾中传诵，勾勒出先民对美好的向往。偶入山中古寺，常建笔下 “⑤ 6 ”(《题破山寺 后禅院》)的禅意扑面而来，竹径通幽，花木扶疏，让人暂忘尘世喧 嚣。而在湖畔目睹渔人泛舟的场景时，孟浩然《望洞庭湖上张丞相》 中“⑦ ,⑧ ”的感慨便 油然而生，既见对隐逸生活的向往，又含怀才不遇的怅惘。这些诗句 与河南的山川人文交织，成为永不褪色的文化密码。 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读下文，完成6~9题。（共16分） 北极熊如盛开的白莲花 毕淑敏 ①原以为到了北极，以北极冠名的北极熊应该不少，虽不能像早年 间的荒山野免遍地跑来跑去，但每天见上几头应该不成问题。真到了 北极圈内，我才发现那里生存环境的恶劣，真不是我等生活在温带地区 的人能轻易想象的。除了北极圈附近的岛屿上有些许苔藓类植物苦苦 挣扎，其余皆是无边冰海。 ②北极熊常年驻守北纬80度到85度之间的广阔冰域。说它们常驻， 是指一年到头，无论极昼还是极夜，无论觅食还是繁衍，都不离这苦寒之地。 不像一些候鸟，是典型的机会主义者，拣着北极仅有的好时光在这里休憩 与繁殖，一旦天气转劣，立刻起飞，成群结队向南逃逸，寻找更舒服的地方。 这固然不失为一种活法，但北极熊的孤独与矢志不渝让人更生喟叹。 ③这是我第一次见北极熊。 ④它并不算很大，身体灵活，毛色雪白，估计肚子里的油水有限，不 曾被环斑海豹的脂肪染黄。它在冰面上迅疾奔跑，如同银箔打造而成 的精灵，四只大掌犹如白色蒲扇在冰雪中有序地扑打，姿态优雅。 语文八年级下册人教第2页共6页 ⑤虽说它的听觉并不发达，但游客们吸取教训，完全禁声，加之破冰船 不散发任何味道，它不曾受到惊吓，仍保持着怡然自得的心境。奔跑中遇 到海冰错落处，面对海水的阻隔，它想也不想，并不放慢脚步，也没有丝毫踌 躇，凭借跑动惯性纵身一跃，在空中划出一道白光，稳稳降至另一块浮冰上。 ⑥在它的前方，冰上多裂缝，它便一个箭步接一个箭步地飞腾而 起，好像跨越无形的栏杆，步幅可达5米。多数时刻，它判断准确，安然 着陆，紧接着又开始马不停蹄地奔跑。 ⑦有时运气不佳，不知是判断有误还是体力不支，它未能抵达另一 个冰面，而是坠落冰隙，被蔚蓝色的海水淹没。北极熊镇定自若，并不觉 得有何不妥，马上昂起头，不慌不忙地开始自在划水…北冰洋的水多刺 骨啊！坠落的那一刻，北极熊瞬间被冰水浸透，会不会冷得打一个寒战？ ⑧一刹那，我的眼泪夺眶而出。我叹息北极熊生存之艰难，更感动 于它舒展的泳姿。 ⑨清澈的海洋如蓝色水晶，北极熊浮动时，优雅如盛开的白莲花。 ⑩我知道如此形容一只重达几百千克的凶猛动物有些不妥，但当 目睹雪白的动物在幽蓝的海水中轻盈地舞动四肢，如特大水母般随波 荡漾之时，你只能发出如此不可思议的喟叹。 (选自《破冰北极点》，有删改) 6.概括文中关于北极熊的三件事，并解读每件事中所蕴含的作者情感， 完成下面表格。(4分) 主要事件 作者情感 常年驻守广阔冰域 因北极熊的孤独与失志不渝更生喟叹 ① ② ③ ④ 7.第②段写候鸟的文字有什么作用？请结合全文简要分析。(4分) 8.请从修辞的角度赏析第⑨段画横线的句子。(4分) 9.根据需要综合运用多种表达方式，是本文的特色。请以第⑩段为例， 分析综合运用多种表达方式的作用。(4分) (二)阅读下面两个文本，完成10~12题。（共11分) 【文本一】 人体“司令部”如何组建 ①19世纪，现代神经科学之父圣地亚哥·拉蒙·卡哈尔将大脑比 作“拥有千亿棵树的森林”。在这片复杂的“森林”中，大约有860亿个 神经元与数万亿个突触相连。尽管已经获得许多关于大脑的重要发 现，但和这片复杂的“森林”相比，我们对它的理解仍然只是冰山一角。 ②现在，科学家们正进一步揭开人体“司令部”—一大脑早期遗传发 育的神秘面纱。研究人员对整个大脑不同脑区的发育进行了系统性的综 合研究，绘制出了人类胚胎发育前3个月的大脑早期发育遗传图谱。 ③大脑发育始于胚胎的外胚层，外胚层向内卷积包裹，形成神经管 结构。分节的神经管是中枢神经系统发育的起点，神经管随后发育成 大脑，根据神经管的前后位置，可将其划分为前脑、中脑、后脑以及末端 语文八年级下册人教第3页共6页 试卷6 的脊髓区域。神经管发育成大脑经过了神经干细胞的增殖、分化，神经 元迁移等细胞学进程。 ④大脑发育过程不仅漫长，同时也具有特殊性。大脑有很多褶皱， 随着发育过程的推进，脑区和脑区之间的联系也变得更为精妙，大脑就 像一个复杂精妙的生化工厂一样，在能量代谢、分子细胞功能水平上进 行精细的调控与组装。 ⑤随着基因组学技术的飞速发展，特别是单细胞组学技术的应用， 科学家有了新工具、新方法来研究大脑早期发育。 ⑥传统的基因组学研究通常是基于许多细胞的混合物进行的，科 研人员得到的是所有细胞的平均结果。而单细胞组学技术则允许科学 家对单个细胞进行基因表达分析，这意味着研究人员可以精确地看到 在大脑发育过程中，每个细胞在任何特定时间点的基因活动。这种技 术揭示了细胞之间的差异，帮助研究人员理解细胞如何分化成不同类 型的神经元或胶质细胞。 ⑦之前的研究几乎总是集中在大脑皮层上。现在的研究是首次对 大脑发育进行全面研究，是对整个大脑的系统性测绘，可以让不同区域 相互比较，重点关注基因调控。正是基于单细胞组学技术，研究人员绘 制出了大脑早期发育遗传图谱。 ⑧研究最令人兴奋的发现之一是鉴定了135个不同的细胞群。每 个细胞群代表一种独特的细胞类型或状态，这些细胞群包括各种类型 的神经元以及神经胶质细胞等支持细胞。通过比较这些细胞群的遗传 特征，研究人员能够追踪到令大脑产生多样性的发育轨迹。 ⑨在大脑的神经元中，浦肯野神经元是最大的，也是“运动协调大 师”，它在运动和平衡协调中发挥着至关重要的作用，并遵循特定的发 育路径。这一路径是由一系列大脑精确调控的基因激活和沉默序列所 引导的，并由被称为转录因子的特殊蛋白质驱动。 ⑩为了更好地了解转录因子是如何工作的，研究人员利用卷积神 经网络这种人工智能工具，来帮助他们识别转录因子结合的特定DNA 序列。转录因子是一类能够调控基因表达的蛋白质，当转录因子与特 定的DNA序列结合时，它们可以像分子开关一样控制基因的活性，即 打开或关闭基因的表达。因此，通过识别这些转录因子结合的DNA序 列，可以更好地理解基因调控的机制，即哪些基因被打开或关闭，进而 影响细胞的功能和特性。 ①除了提供对大脑发育的基本见解，这项研究还对理解神经发育 障碍以及儿童脑肿瘤的起源和发病机制具有重要意义，为寻找新的治 疗方法提供线索。 (摘编自《科技日报》) 【文本二】 ①我们的大脑堪称人体最精密的器官，它像一台功能强大的超级 计算机，由多个关键区域协同工作。大脑皮层是高级认知的中心，负责 思考、语言和意识；丘脑是感觉信息的中枢站；下丘脑调节体温、饥渴和 情绪；小脑确保运动协调和平衡；脑干则掌管呼吸、心跳等基本生命活 动。这些区域并非独立运作，而是通过复杂的神经网络紧密相连。 ②与计算机硬件类似，大脑也有不同的“处理器”和“存储单元”， 前额叶皮层像“CE0”,负责决策和计划；海马体则如同“记忆库”，对学 习至关重要；大脑的左右半球也各有侧重：左半球通常主导语言和逻辑 分析，右半球则擅长空间感知和艺术创造。 ③了解大脑的功能分区，是理解人类行为、情感乃至疾病的基础。 它揭示了这个重约1.4公斤的“司令部”如何指挥着我们的一切。 (摘编自“环球网”)》 试卷6 语文八年级下册人教第4页共6页 10.下列关于文本一内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)() A.目前，科学家们绘制出人类胚胎发育前3个月的大脑早期发育 遗传图谱，已经揭开了组建人体“司令部”的神秘面纱。 B.胚胎的外胚层向内卷积包裹形成神经管结构，经过神经干细胞 的增殖、分化，神经元迁移等细胞学进程后，发育成大脑。 C.由大脑精确调控的基因激活和沉默序列引导，并由转录因子驱 动的浦肯野神经元在运动和平衡协调中发挥着重要作用。 D.转录因子是一类能够调控基因表达的蛋白质，可以控制基因的 活性，打开或关闭基因的表达，影响细胞的功能和特性。 11.单细胞组学技术的研究和传统的基因组学研究有什么不同？请结 合文本一的内容从对象和结果上简要概括。(4分) 12.请结合文本一和文本二的内容，解释大脑在发育过程中是如何奠定 其结构基础的，以及这些结构基础是如何支撑功能实现的。（4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共11分） 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口 入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有 良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣 着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境， 不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人 一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞 去。此中人语云：“不足为外人道也。”（节选自陶渊明《桃花源记》) 【乙】渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真① 自得。家贫亲老，起为州祭酒②。不堪吏职，少日自解归。 躬耕自资，抱疾。江州刺史檀道济往候之。道济谓曰： “贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世， 奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以梁肉，麾③ 而去之。 执事者闻之，以（渊明）为彭泽令。岁终，会郡遣督邮①至，县吏请曰： “应束带⑤见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解 绶⑥去职，赋《归去来》。元嘉四年，将复征命，会卒⑦。时年六十三。 (节选自萧统《陶渊明传》，有改动) 【注释】①任真：率真任情。②祭酒：官职名。③麾：同“挥”，挥手。 ④督邮：官职名，有说此督邮品行低劣，陶渊明鄙视其人。⑤束带：此处 指装束整齐，穿着官服。⑥绶：丝，常用于拴玉和印。⑦会卒：恰巧去世。 13.下列句中加点词含义相同的一项是(2分) A.其中往来种作 设酒杀鸡作食 B.便舍船 屋舍俨然 C.志不及也 及郡下，诣太守 D.麾而去之 停数日，辞去 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 率妻子邑人来此绝境。 语文八年级下册人教第5页共6页 15.渔人“一一为具言所闻”后，桃花源中众人的反应是“皆叹惋”，此处 的“叹惋”包含哪些复杂情感？(3分) 16.陶渊明的一生，做官时间短暂，更多时候是归隐田园，结合甲、乙两禽 文，概括其归隐的原因。(4分) (二)阅读下面一首诗，完成第17题。（4分) 1 茅屋为秋风所破歌 杜甫 1 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长 1 林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口 1 燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏线 里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿 何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！ 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 17.诗人在诗作中多次运用对比技巧以深化主题的表达，请指出一个突 出的对比例子并进行简要分析。(4分) 四、整本书阅读(5分) 18.面对众多书籍，我们应根据内容的不同，采取相应的阅读策略和方 法。请从下列提供的备选书籍和阅读方法中各挑选一个，结合所选不 书籍，撰写一段约100字的文本，分享你的阅读体验。(5分) 备选书籍：《经典常谈》《昆虫记》 备选方法：①选择性阅读②圈点与批注③摘抄与做笔记 1 得 五、作文(50分) 19.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 生活中充满着意外与转折：计划好的行程被一场大雨打乱，却 看见了雨后的绚烂的彩虹；精心准备的比赛遗憾失利，却在反思中 收获了成长；看似平淡的日常被突发事件打破，却让我们重新审视 生活的珍贵…那些突如其来的变化，或许会带来短暂的迷茫，但 也可能成为人生路上别样的风景。 (1)请以“意外，也是礼物”为题，写一篇记叙文。 (2)读完上面的材料，你有什么联想和感悟？请自选角度，自定立 意，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容具体充实，表达意图明确；②600字左右；③文中 请回避与你有关的人名、校名、地名。 语文八年级下册人教第6页共6页而派言侧 得分) 解析本题考查对文章中物象体现人物形象、寄托情思的 分析。在本文中“石柱”相比“草鞋”更能体现外公的人物 形象，也更能寄托“我”对外公的敬仰。石柱是外公劳作的 见证：外公扶着石柱离世，石柱顶端由粗糙变为平滑，柱子 中间勒出的痕迹见证了外公一生的辛勤劳作，塑造了外公 勤劳、坚韧的形象。石柱更能寄托情思：“我”每次回到外 婆家都会对着石柱深深地鞠上一躬，石柱寄托了“我”对外 公的怀念之情，以及对外公勤劳、坚韧品质的敬仰。虽然草 鞋是外公的劳作成果，但相比之下，石柱更能全面地体现外 公的一生，它不仅是外公劳作的工具，更是外公精神的象征， 以石柱更能体现物象在文中塑造形象、寄托情思的作用。 10.C(3分) 11.文本一语言生动有趣，通俗易懂。作者将植物拟人化，如 玉米“向同伴释放信号：‘注意！害虫来袭！’”（或用比喻 的修辞手法，如“头号‘冻感茶树'就像‘瞭望哨’”)，生动 形象地介绍了植物之间的信息传递方式，便于读者理解复 杂的生物学现象。(2分)文本二语言科学准确，客观严 谨。作者多使用专业术语和具体数据，如“茉莉酸甲酯 “35至50千赫兹”等，以准确、客观的语言介绍了植物通 讯的原理，突出语言的科学性与逻辑性。(2分)（共4分》 12.文本一侧重说明植物间的双向互动性和它们形成互助闭 环的过程，详细说明了茶树群体间互传化学信息共同抵御 寒潮的过程，强调信号的双向传递与群体协作。(2分)文 本二侧重说明植物交流方式的多样性，如柳树释放茉莉酸 甲酯的化学信号交流方式、番茄缺水发出超声波的交流方 式。(2分)（共4分） 13.D(2分) 14.(1)溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源 头在哪里。(2分) (2)嶂顶齐而色紫/高数百丈/阔亦称之(2分) 15.作者“隔算竹”听到悦耳的水声引起内心之“乐”，发现小 石潭后，因其优美的环境、游鱼的自由自在，引发内心的愉 悦之情，最后因潭周围“寂寥无人，凄神寒骨”，触发作者 久谪远荒的凄凉孤寂。（情感的三次变化各1分，意思对 即可，共3分) 16.甲文：潭底以整块石头为基，“全石以为底”，凸显其天然 厚重的质感；形状多样，露出水面的石头形成不同的形状， “为坻，为屿，为嵁，为岩”。(2分)乙文：颜色丰富，“穴内 石色俱黄紫”“青绀润泽”，颜色多样且鲜艳：形状奇特， “颇有鳞爪之状”“垂下一端如鼻”写石头像麟爪和鼻子。 (2分)（共4分） 【参考译文】 【乙】饭后，我从灵峰右侧山脚寻访碧霄洞。之后沿原路 返回，抵达谢公岭下。向南经过响岩，走了五里路，到达净 名寺路口。往里走寻访水帘谷，只见山谷被两座山崖相 人教版·八年级·语文·下册 夹，溪水从崖顶飘洒而下。 走出水帘谷再走五里，便到了灵岩寺。这里四面绝壁 合围，冲出地面接近蓝天。沿着曲折的山路往里走，仿佛 踏入了另外开辟的一个世界。 寺庙坐落在这片山谷之中，坐北朝南，背后靠着屏霞 嶂。屏霞嶂的峰顶平齐，石色泛紫，高数百丈，宽度也与高 度相称。屏霞嶂的最南端，左侧是展旗峰，右侧是天柱峰。 屏霞嶂的右侧山壁，与天柱峰相衔接的地方，首先看到的 是龙鼻水。龙鼻水的洞穴，顺着石缝一直向上延伸，形制 和灵峰洞相似，但规模更小。洞穴内的石头全是黄紫色， 唯独石缝口有一缕石纹，青中带红、温润莹亮，很像龙鳞龙 爪的模样。这道石纹从洞顶一直贯通到洞底，下端垂落的 部分就像龙的鼻子，鼻端的小孔能容下一根手指，泉水从 孔内不断滴落，注入下方的石盆中。这是屏霞嶂右侧的第 一奇景。 17.“不肯栖”写出孤鸿不愿随意妥协的姿态，这里词人与孤 鸿合二为一，表现了词人坚守自我、不肯随波逐流的高洁 志趣。(2分)“香如故”写梅花即使零落成泥，仍香气不 改、精神犹在，表现了词人虽屡遭贬谪但仍独立不倚、坚守 高尚品德的情操。(2分)（共4分） 18.[示例1]黄蜂的巢通常是由灰色纸质材料制成的，形状多 为伞状，以纸浆或睡液筑造而成。它的结构与物理学和几 何学的定理相吻合，在保温方面也表现得非常出色，通过 层层重叠的方式构建出一个既保暖又经济的居住环境。 [示例2]圆网蛛织出的蛛网呈巨大的车轮状，能精确保持 每根蛛丝的间距，工艺精细得仿佛用尺子测量过一般。这 种蜘蛛会从丝腺分泌液汁，液汁在空气中凝结成蛛丝，进 而用于织造蛛网、构筑巢穴及捕捉猎物， [示例3]蚂蚁被法布尔称作“地下工程师”，其中工蚁主 要负责筑巢，它们的巢穴规模宏大，具备良好的排水和通 风设施，让人叹为观止。（结合名著内容简介昆虫“建筑” 2分，指出其精妙2分，共4分) 试卷6惠济区 1.(1)xiéjia(每空1分，共2分) (2)①销②刷（每空1分，共2分） 2.特点：主题唯一；形式多样。（每点1分，意思对即可，共2分） 3.C(3分) 4.(1)C(3分) (2)[示例]同学们好！大家从学校出发，沿华商大道向西 直行，到达古宋路与华商大道交叉口，然后沿古宋路向北走 到商丘古城南关牌坊，之后沿文雅南路向东北方向走，一直 走到应天书院就可以了。(3分) 5.①日光下澈②影布石上③蒹葭苍苍④白露为霜 ⑤竹径通幽处⑥禅房花木深⑦坐观垂钓者⑧徒有羡 鱼情（每空1分，共8分） 6.①在冰面上迅疾奔跑②赞叹北极熊如同银箔打造而成的 ●● 18 河洛芸熙·期末考试必刷卷 精灵③坠落冰隙自在划水④叹息北极熊生存之艰难， 更感动于它舒展的泳姿（每空1分，共4分） 7.这段文字运用对比的手法，将北极熊常年驻守北纬80度到 85度之间的广阔冰域与候鸟遇到天气转劣立刻向南逃逸 进行对比，(2分)突出了北极熊的孤独与矢志不渝，表达了 作者对北极熊的赞美之情。(2分)（共4分】 解析》本题考查对比手法的运用。写作中的对比手法，就 是把事物、现象和过程中矛盾的双方，使之集中在一个完整 的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用 这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的 本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。根据第②段“北 极熊常年驻守北纬80度到85度之间的广阔冰域”和“不像 一些候鸟，是典型的机会主义者，拣着北极仅有的好时光在 这里休憩与繁殖，一旦天气转劣，立刻起飞，成群结队向南 逃逸，寻找更舒服的地方”可知，作者写候鸟是典型的机会 主义者，目的是将其与北极熊常年驻守在冰天雪地的世界 里形成鲜明对比，突出“北极熊的孤独与矢志不渝让人更 生喟叹”，进而表达对北极熊的赞美之情。 8.这句话连续运用了比喻的修辞手法，将清澈的海洋比喻成 蓝色水晶，将浮动的北极熊比喻为盛开的白莲花。(2分) “蓝色水晶”突出了海洋的清澈透明，“盛开的白莲花”则形 象地描绘出北极熊在海洋中浮动时的优雅姿态和圣洁美 好。这种比喻手法的运用，生动形象地展现了北极熊在海 洋中的美丽景象，表达了作者对北极熊的喜爱和赞美之情。 (2分)（共4分） 9.第⑩段综合运用了议论、描写、抒情三种表达方式。议论句 “我知道如此形容一只重达几百千克的凶猛动物有些不 妥”点明上文中比喻的反差，辅垫情感；描写句“目睹雪白 的动物在幽蓝的海水中轻盈地舞动四肢，如特大水母般随 波荡漾”刻画北极熊的优雅姿态，呈现生动画面：抒情句 “你只能发出如此不可思议的喟叹”直接抒发震撼与赞美。 (3分)三者结合，让段落既有想法又有画面，情感真挚，增 强了文章的感染力。(1分)（共4分） 10.A(3分) 11.研究对象方面：单细胞组学技术允许科学家对单个细胞进 行研究，而传统基因组学研究通常是基于许多细胞的混合 物进行的。(2分)研究结果方面：单细胞组学技术可以精 确地看到在大脑发育过程中，每个细胞在任何特定时间点 的基因活动，揭示了细胞之间的差异，帮助研究人员理解 细胞如何分化成不同类型的神经元或胶质细胞；而传统基 因组学研究得到的是所有细胞的平均结果，无法体现细胞 的差异性。(2分)（共4分） 12.大脑发育始于神经管结构的形成，神经管随后发育成大 脑，并根据神经管的前后位置，划分为各个功能区域。(2 分)大脑的各个功能区域通过神经网络相连，彼此协同工 作，指挥我们人体一切功能的实现。(2分)（共4分） 19 而衣苍爬 13.D(2分) 14.带领妻子儿女和乡邻们来到这与外界隔绝的地方。(2分) 15.①感慨外界朝代变换频繁，自己与世隔绝时间之久；②惋 惜外界战乱不断，百姓不能过上和平安定的生活；③同情 外界百姓的苦难遭遇。（每点1分，共3分） 16.①当时社会战乱频繁，民不聊生，与他心中的理想社会 (世外桃源)差距甚远，他备感失望；②少有高趣，任真自 得，不愿受官场琐事束缚：③不愿为五斗米折腰，束带拜见自 己鄙视的督邮。（每点2分，任答两点，意思对即可，共4分） 【参考译文】 【乙】陶渊明少年时就有高远的志向，知识渊博，擅长写文 章：聪颖洒脱，卓尔不群，自得于真性情。（因为）家中贫 困，父母年老，陶渊明（不得不）出仕做了州祭酒。因忍受 不了官场琐事，不久就自己弃官回家了。（陶渊明）亲自 耕种，种田自给，最终（因劳累）身体衰弱，患上疾病。江 州刺史檀道济前去探望他。檀道济（对陶渊明）说：“贤人 处世，朝廷无道就隐居，政治开明就出来做官；如今你生在 开明盛世，为什么如此糟践自己呢？”（陶渊明）回答说： “我怎敢充当贤人，我的志向比不了他们。”檀道济送给他 粮食和肉，他却挥手叫檀道济离开。 当政者听说后，任命他做彭泽县令。到了年末，恰逢 州郡派遣督邮到彭泽县，县吏请示陶渊明说：“您应该装 束整齐，穿着官服去拜见他。”陶渊明长叹说：“我怎么能 为了五斗米的俸禄，去向乡下的小人低头弯腰！”当天就 解下官印辞去官职，写了一篇《归去来兮辞》赋。元嘉四 年，（陶渊明）将要接受朝廷征聘，恰巧去世了。时年六十 三岁。 17.[示例]本诗中，诗人“安得广厦千万间，大庇天下寒土俱 欢颜”的理想与自身“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝” 的艰难处境形成对比。以自身的“苦”反衬出诗人对民生 疾苦的深切关怀，突出了诗人舍己为人、忧国忧民的高尚情 怀，深化了诗歌的主题，表达了诗人宽广的胸怀和崇高的思 想境界。（指出对比2分，分析2分，共4分） 18.[示例1]选择《经典常谈》和选择性阅读。阅读《经典常 谈》时，我采用了选择性阅读法。因为我对古代诗歌发展 很感兴趣，就着重读了《（诗经〉第四》和《诗第十二》。通 过阅读，我清晰地了解到《诗经》的起源、流传，也厘清了 汉乐府、唐诗的传承关系，既高效获取了想了解的内容，又 感受到了古典诗歌的魅力。 [示例2]选择《昆虫记》和圈点与批注。读《昆虫记》时， 我常用圈点与批注法。遇到法布尔描写蝉幼虫挖掘隧道 的段落，会圈出“分泌黏液固定土壤”“用前足当耙子”等 细节，批注“拟人化写法让昆虫挖洞像人类盖房子”；读到 蜜蜂辨别方向的实验，在旁边写下“科学观察需耐心与反 复验证”。这种阅读方法不仅帮我留存书中趣味，还能随 时记录并思考，让我对昆虫世界的认知更深刻。（结合名 著内容作答2分，阅读方法运用合理3分，共5分)