试卷2 河南省郑州市经开区2024-2025学年八年级下学期学情调研试题卷-【芸熙百分】2025-2026学年八年级语文下册期末必刷卷(统编版·新教材 郑州专版)

R·八年级·语文 刷真题 试卷2经开区 八年级第二学期学情调研试题卷 时间：120分钟满分：120分 紧扣课程标准根据最新教材修订 1 、积累与运用（共25分） 【以课本为杆，擎青春之旗】 1 1. 学校开展“厚植家园情，争做新少年”综合实践活动，请你参加。（共6分） 字的 招募令 1 亲爱的同学们，读完八年级下册语文书，你胸中是否奔涌着这样的烈火？你是 灯 1 否愿A.棹着《社戏》轻舟，戳破成人世界拙劣的谎言？你是否渴望看见安塞后生和 1 接踵而至的鼓槌，踏碎千年沉寂？你是否会和闻一多一样拍案而起，直面染血的枪 口？你是否渴盼借《壶口瀑布》的惊雷，让怯懦①xiao sheng ni ji! 线 “家园情·少年志”，这方擂台，需要你以课文为杆，擎青春之旗。你可以提着 《灯笼》的微光B.斡旋浊世风云，你可以凭《北冥有鱼》的垂天之翼，卷起②fg yun bicàn huan的时代狂澜！ 同学们，欢迎你们带上热忱与才情，于6月25日前到301办公室找八年级语 文老师报名，共赴这场“家园情·少年志”的语文之约！ 八年级语文组 1 2025年6月6日 p (1)根据拼音，在①、②处填写正确的词语。(2分)》 ① ③ (2)根据语境，给A、B处的加点字注音。(2分) 不 A. (3)画线句子出现句式杂糅的问题，请你写出修改建议。(2分) ©漫步诗文长廊 得 2.请你根据所学内容，编撰古诗专栏，完成脉络图。(8分) 坚守操守 淳朴好客 建功立业 青春热烈 求知若渴 安居乐业 乐观豁达 高洁傲岸 执着追求 诚信仁爱 宋朝 唐朝 答 东晋 春秋 战国 ⑥ 儿女共沾巾。 王勃《送杜少府之任蜀州》 题 关关雎鸠，在河之洲。 3 男女衣着，悉如外人。 无意苦争春，一任群芳妒 ① 讲信修睦。 ④ ⑦ 《礼记·大道之行也》 ⑤ ⑧ 《关雎》 陶渊明《桃花源记》 陆游《卜算子·咏梅》 语文八年级 下册人教第1页共8页 1 ◎撰写演讲稿 3.班级举办“以和为贵”主题演讲活动，请完成以下任务。（共9分) (1)以下三则材料是图中演讲提纲的论据，请将序号填在图中对应的横线上。(3分) ①是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 《礼记·礼运》 ②事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。 一徐祯稷《耻言》 ③敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。 曾国藩《与鲍春霆》 演讲提纲 主题：“以和为贵” 中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之基。 分论点一： 分论点二： 分论点三： “和”体现谦虚低调、 “和”体现和睦孝顺、 “和”体现世界大同、 互让互静的道德观。 兄友弟恭的家庭观。 天下为公的治国观。 论据一： 论据二： 论据三： (2)在撰写演讲稿时，有同学认为“‘小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽’虽然有利于和谐，但却会给 自己带来巨大的心理负担，不利于个人发展”。请你深入思考，发表看法。要求：观点清晰，理由 充分。(3分) (3)有力的结尾，能让听众记住。请为此次演讲补写一个结尾(60字左右)。（3分) 知识卡片 有力的结尾要素： ①总结演讲：总结全文的内容要点和中心思想。 ②号召愿景：鼓励听众付诸行动，展示你演讲描绘的更鼓舞人心的图景。 ③语言生动：或幽默调侃，在愉悦的气氛中结束演讲；或诗意激励，触动听众。 ◎参加演讲赛 4.演讲时，如果出现情绪紧张和表达生硬两种情况，你会采纳下列4位同学中哪些同学的建议？ 请将恰当的选项填写在对应的括号内。(2分) 情绪紧张：()() 表达生硬：( )() A.做深呼吸，放松心情，环视全场，调整好自己的状态。 B.根据演讲内容，协调处理语调和节奏，并辅以合适的肢体语言。 C.运用恰当的修辞。比如：比喻可使语言生动，排比、对偶可以增强节奏感。 D.如果忘词了，可以放慢语速努力回忆，也可用自圆其说等方式，使演讲顺利进行下去。 语文八年级下册人教第2页共8页 试卷2 二、现代文阅读（共29分） 【以民俗为弦，奏热爱之章】 (一)阅读下文，完成5~8题。（共18分） 在豫北，听一场坠子 ①豫北的冬天，干冷的风像小刀片，刮得人脸生疼。年关将近，镇上的集市比平日更喧腾几 分。在人声鼎沸的十字街口拐角，支着个不起眼的帆布棚子，里面热气缭绕，茶香混着劣质烟叶的 气息一那便是个说书场了。今日唱的是坠子书，说书人还没到，几条长板凳上已坐满了人，多是 些上了年纪的老汉和裹着头巾的妇人。他们搓着手，呵着白气，眼神里却透着热切的期盼。 ②我挤在棚子角落，要了一碗粗茶。茶是本地晒的“大把抓”，酽得发苦，却也驱寒。正啜着， 棚口光线一暗，一个人影佝偻着挪了进来。是位盲艺人。他约莫六十开外，头发花白蓬乱，穿着一 件洗得发白的蓝布棉袄，肩上斜挎着一把磨得油亮的坠胡，左手提着一只蒙皮的简板，右手拄根探 路的竹杖。他摸索着在棚子中央那把唯一的破藤椅上坐下，也不多言，只是微微侧着头，像是在倾 听棚子里的嘈杂渐渐平息。 ③棚子彻底安静下来。只见他枯瘦的手指在坠胡琴杆上熟练地一捻一拨，“嗡一一”的一声长 音，带着一丝呜咽的悲凉，霎时穿透了棚顶，直抵人心。紧接着左手简板“啪嗒、啪嗒”清脆地敲起 节奏，不疾不徐，像极了乡下老屋檐下，雨水滴在青石板上的声响。 ④他清了清沙哑的喉咙，开口了。那嗓子，像是被砂纸打磨过岁月的木头，粗粝，却自有一股 穿透力。唱的是《杨家将》里“杨宗保搬兵”的老段子。弦音在他手中起伏跌宕，时而如金戈铁马， 杀声震天；时而又如幽谷鸣咽，诉说忠良蒙冤。他唱到佘太君白发苍苍挂帅出征，声调陡然拔高， 带着一股子壮怀激烈；唱到杨宗保年少被困，音调又低沉婉转，如泣如诉。他的头随着唱腔微微晃 动，时而闭目仰首，时而俯身低回，额上青筋随着用力而凸起。那看不见的双眼，仿佛正透过声音， 将那血雨腥风、忠肝义胆的画卷，铺陈在每一个听书人的眼前。 ⑤棚子里静得能听见炭盆里火星爆裂的“噼啪”声。老汉们忘了手中的旱烟袋，烟锅里的火悄 悄熄灭了也浑然不觉；妇人们停了纳到一半的鞋底，针尖悬在半空；几个原本嬉闹的孩童，此刻也 瞪圆了眼，小嘴微张，被那金鼓齐鸣的弦音和说书人悲怆的唱腔牢牢攫住心神。当唱到“八贤王南 清宫怒发冲冠”，艺人手中坠胡猛地一甩，弓弦急走，发出裂帛般的一声锐响，棚子里不知谁先喊了 一声：“噫一！好！”顿时，叫好声、拍腿声响成一片，连棚顶的灰尘似乎都簌簌落下。那盲艺人脸 上不见喜色，喉结滚动，依旧沉浸在书中的乾坤里。 ⑥简板复又响起，节奏放缓，如疾风骤雨后的溪流潺潺。说书人端起脚边缺了口的粗瓷碗，抿 了一口凉茶。听众们也仿佛跟着松了一口气，重新点燃烟袋，低声议论着刚才的“过瘾”处。茶棚 老板适时提着大铁壶穿梭添水，铜钱在茶碗边叮当作响。这短暂的间歇，是书场里特有的松弛与 交融。老汉们絮叨着收成、牲口；妇人们交换着油盐酱醋的家常；空气里弥漫着劣质烟叶、粗茶、汗 味和一种难以言喻的暖意。这小小的书棚，俨然成了寒冬里一方温热的人间烟火地。 ⑦书，又接上了。唱腔重起，弦音复鸣。盲艺人依旧端坐，仿佛他天生就属于这把破藤椅和这 片嘈杂中的方寸之地。他唱的是忠奸，是兴亡，是千百年来沉淀在黄河故道边的叹息与欢笑。坠 胡在他怀里，像有了生命，时而鸣咽，时而咆哮，时而低语。那简板的“啪嗒”声，敲打的不仅是节 奏，更像是光阴在豫北这片厚土上，一步一个脚印的丈量。 ⑧不知过了多久，弦音戛然而止。一段书终了。盲艺人摸索着放下坠胡和简板，微微欠身，算 是谢过众人。听书的人们意犹未尽，叹息着，议论着，纷纷起身，将几个毛票、几枚硬币，轻轻放进 他脚边的旧搪瓷盆里，发出叮叮咚咚的脆响。那声音，竟也与方才的坠胡声有几分奇妙的应和。 ⑨人群散去，寒风重新灌进棚子。盲艺人摸索着收拾行囊，将坠胡仔细地装进布袋，拄起竹 杖，身影很快消失在冬日灰蒙蒙的街巷尽头。棚子里只留下空荡荡的板凳，一地烟头和瓜子皮，还 有那炭盆里将熄未熄的、微弱的红光。 ⑩我捧着早已凉透的粗茶碗，耳畔仿佛还回荡着那坠胡的鸣咽和唱腔的苍凉。这来自土地深 处的声响，这用生命吟唱的故事，是庄稼人的《诗经》，是黄河故道飘来的叹息与欢笑。它或许简 陋，或许土气，却带着粗粝的生命力和直抵人心的温度。在这喧嚣变幻的时代，那豫北小书棚里飘 出的弦音，如同一条坚韧的丝线，固执地维系着乡土的血脉与记忆，提醒着我们，有些声音，注定要 沉入岁月的河床，成为灵魂深处永不磨灭的印记。 (作者：冯杰，有删改) 试卷2 语文八年级下册人教第3页共8页 【内容梳理】 5.阅读文本，根据提示，从文中提取信息，补充表格。(4分) 阶段 盲艺人（动作与事件）》 众人（神态与动作） 表演前 ① 搓手呵气，眼神热切 表演中 ② ③ 表演后 收拾行囊，装起坠胡，拄着竹杖，消失在街巷尽头 ④ 【手法分析】 封 6.文章第④段画线句在刻画盲艺人说唱时，运用了多种精妙的修辞手法，请结合具体语句，在比 喻、拟人、通感、虚实四个角度中任选其一进行赏析。(4分)》 线 【情思感悟】 7.文章第⑩段说“这来自土地深处的声响…却带着粗粝的生命力和直抵人心的温度”，你是如何 理解这句话的？请结合文章内容和链接材料，谈谈你的看法。(5分) 作家永远要对大地和人类保持悲悯情怀。 冯杰 【联读推荐】 8.你很喜欢这篇文章，想要致信教材编者，建议把这篇文章增补至八下第一单元。请结合表格，依 不 据单元提示和课文篇目撰写推荐信(150字左右)。(5分) 义务教育教科书八年级下册语文第一单元 单元提示 课文篇目 中华民族千百年来孕育的多姿多彩的民间文化，展示出独特的精 神品格和文化传统，也为新时代文化的创新发展提供了重要土壤。本 单元的课文，或表现故乡风土人情，或展示地域精神气质，或以民歌形 式抒发炽热情怀，或于传统物件中寄寓纷繁情思。我们能够从中看到 《社戏》（鲁迅） 一幅幅风俗画卷，感受到文化呈现方式的丰富多样，也能够体会到中 《回延安》（贺敬之） 华儿女共同的精神律动，增强对中华文化的认同和热爱。 《安塞腰鼓》（刘成章） 学习本单元，要通过阅读体裁多样的文学作品，体味作者寄寓的 《灯笼》（吴伯箫） 情思，感受民间文化的丰富内涵。阅读时，注意体会作者是如何根据 需要综合运用多种表达方式的；品味课文中富有表现力的语言，赏析 作品的修辞艺术。 语文八年级下册人教第4页共8页 【以智能为帆，驭创新之浪】 (二)阅读下面三则材料，完成9~11题。（共11分) 【材料一】 人工智能(Artificial Intelligence),英文缩写为AL,是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能 的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。《中国互联网络发展状况统计报告》指出，我 密 国生成式人工智能相关产业的发展成果已经得到初步体现。 中国生成式人工智能产品认知与使用情况 1 1 指标 人数（亿人） 占网络用户比例 黑邮 1 听说过生成式A[产品 3.31 29.90% 字的 装 使用过生成式AI产品 2.49 22.50% 1 各年龄段网民使用生成式人工智能产品的比例 5059岁 10.7% 1 1 4049岁 19.1% 1 3039岁 23.9% 1 1 20-29岁 41.5% 1 1 6~19岁 21.1% 咖 0.0% 10.0% 20.0% 30.0% 40.0% 50.0% (摘编自《南方都市报》) 【材料二】 ①提供精准且明确的指令能够促使AI建立更为准确的知识关联。为了让A[提供更好的帮 不 助，你需要掌握一些提问技巧。 ②告诉人工智能，我们希望它在帮助我们时扮演什么角色。例如我们如果需要营销方面的建 议，就要告诉人工智能“充当营销专家”。通过这种方式，A大语言模型不仅可以采用与角色相符 的语言风格和表达方式，还能模拟特定角色的思维模式和行为。 常 ③我们开始编写提示前，要确定好目标，确保我们对希望达成的结果有一个清晰的认识。例 如我们在撰写一篇论文时需要帮助，我们可以告诉人工智能论文篇幅的长度以及应该采用什么样 得 的风格和语气。 ④如果希望人工智能完成一项复杂的任务，我们需将任务分解成几个小的步骤或提供相应要 素。例如，如果我们想制订一份商业计划书，不要只是说“为一家咖啡店写一份商业计划书”，而是 要将提示写得具体一些，要求人工智能创建一份商业计划书的所有单个要素，包括概述、产品和服 务描述、市场分析等，那么我们最终得到的计划书就会有用得多。 P (摘编自“澎湃网”、微信公众平台等) 【材料三】 ①2025年全国两会召开前夕，中国青年报社社会调查中心联合问卷网进行的一项约2000名 武 受访者参与的调查显示，超四分之一的受访者关注两会中有关“A[技术”的话题，78.8%的受访者 已经在使用DeepSeek等AI工具助力工作和生活。 ②“O0后”大学生章宗秀尝试借助DeepSeek助力自己的工作和学习。在撰写论文时，她会使 脸 题 用AI工具帮助梳理思路，结合当下热，点寻找选题和灵感，并整理好参考资料，她感觉A[的帮助让 她能够更加高效地工作和学习。网友麦兜称赞DeepSeek是“灵感缪斯”，DeepSeek是她创作宣传 文案时的得力助手，只需把产品特点、目标受众等信息告诉DeepSeek,它就能在瞬间生成多篇风格 各异、创意十足的文案供她挑选 语文八年级下册人教第5页共8页 ③但也有受访者表示，DeepSeek生成的内容并不是完全可靠的。有人表示，在用DeepSeek进 行文献分析时，答案里会出现一些查无此文的文献；有人发现，DeepSeek会把一本书的作者安到另 一个人的身上；还有人发现，DeepSeek给出的答案存在上下文不符、逻辑不一致的现象，这提醒我 们要理性看待和使用AI产品。 (摘编自《中国青年报》《半月谈》) 9.下列对三则材料的内容理解和分析有误的一项是(3分) A.材料一通过列数字与分类别的说明方法，客观呈现我国生成式人工智能产品在认知与使用维 度的初步成果。 B.材料二采用“总一分”结构，第①段提出“精准指令提升AI辅助效率”的核心观点，第②、③、 ④段以“角色定位一一目标明确—一任务分解”为逻辑链条，层层递进地阐释AI使用技巧。 C.材料三通过具体案例与问题反馈，体现DeepSeek在效率提升与内容可靠性层面的双向表现。 D.三则材料围绕生成式AI展开：材料一侧重产业发展成果，材料二侧重使用方法指导，材料三 侧重用户对AI工具的单向正面体验。 10.同桌在整理材料时，对这三则材料按照材料一→材料三→材料二重新排序，你是否同意？请给 出观点，并简述理由。（4分) 11.妈妈担心使用AI进行学习会导致依赖，不让你用DeepSeek写作业。请尝试对话，体现你对AI 工具的合理认知。要求：立足材料，联系生活，观点明确，理由合理，语言得体，80字左右。(4分) 妈妈：听说你最近用DeepSeek写作业？这AI会让你不动脑子，产生依赖啊！不要用了。 你： 妈妈：好吧，那你要把握好分寸，别偏离学习本质。 你：谢谢妈妈！我会的！ 【以文化为根，系家国之心】 三、古诗文阅读（共20分） ©体悟鲲鹏志 (一)阅读下面三篇诗文，完成12~15题。（共13分) 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几 千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪 者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野 马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是 则已矣 (选自庄子《北冥有鱼》) 【乙】俄而，希有鸟①见鹏，谓之曰：“伟哉鹏乎，此之乐也。吾右翼掩乎西极，左翼 蔽乎东荒。跨蹑地络，周旋天纲②。以恍惚为巢，以虚无为场。我呼尔游，尔同我翔。” 于是乎大鹏许之，欣然相随。此二禽已登于寥廓，而斥鹦③之辈，空见笑于藩篱④。 (选自李白《大鹏赋》，有改动) 【丙】鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角⑤。背负青天朝下看，都是人间城郭。炮火连天，弹痕 遍地，吓倒蓬间雀。怎么得了，哎呀我要飞跃。 (选自毛泽东《念奴娇·鸟儿问答》) 【注释】①希有鸟：中国古代传说中的异鸟。②跨蹑地络，周旋天纲：跨越疆域的界限，盘桓上天的纲 维。③斥鹦(yà)：即鹮雀。④藩篱：指认识事物的局限。⑤羊角：旋风的名称。 语文八年级下册人教第6页共8页 试卷2 12.根据方法提示或文言现象，解释下列加点词。(4分) 方法提示或文言现象 加点词解释 【古今异义】怒，今义：愤怒 (1)怒而飞 【词类活用】不知其善也(《虽有嘉肴》)：形容词作名词，好处 (2)志怪者也 (3)大鹏许之 【查阅词典法】①答应，允许；②处所，地方；③赞同，称赞。 (填序号) 【课内迁移法】闻之，欣然规往(《桃花源记》) (4)欣然相随 13.把下面句子翻译为现代汉语。(2分) 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 14.下列对选文内容的理解和分析有误的一项是(3分) A.甲文“海运则将徙于南冥”表明鲲鹏迁徙需借助自然力量，体现庄子“万物皆有所凭借”的哲 学思想。 B.乙文中“跨蹑地络，周旋天纲”与甲文中“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，前者突出鲲鹏 的力量与变化，后者展现鲲鹏的活动与空间。 C.丙文“背负青天朝下看，都是人间城郭”从鲲鹏视角俯瞰人间，赋予传统鲲鹏典故以革命浪 漫主义色彩。 D.三则文本均以鲲鹏为核心意象，甲文侧重哲学之思，乙文展现对自由的向往与对世俗的蔑 视，丙文则借宏大意象抒发改天换地的壮志豪情。 15.《左传》中有“圣达节，次守节，下失节”。在中国人看来，节操是一种可贵的精神力量。请结合 甲、乙、丙三篇诗文，分析作者通过作品表达的“节”的内涵。(4分) ⊙探寻“诗圣”心 (二)阅读下面两篇杜甫古诗，请完成16~17题。（共7分） 【甲】茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨 脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾 庐独破受冻死亦足！ 【乙】石壕吏 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无 人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 16.杜甫以独特视角记录时代苦难。《茅屋为秋风所破歌》聚焦个人困厄，通过 的抒 情方式，表达作者忧国忧民的情怀；《石壕吏》则通过老妇人 ,运用藏问于答的手 法，含蓄地批判了 。(3分) 试卷2 语文八年级下册人教第7页共8页 17.甲、乙两诗均以安史之乱为背景书写民生疾苦，但叙事手法有别，请结合诗歌内容分析其差异。 (4分) 密 【以经典为光，铸精神之魂】 四、整本书阅读（共6分） 18.下面是根据《经典常谈》的内容制作的书签，表述无误的一项是(2分) 经 史 子 典籍：《尚书》 典籍：《史记》 人物：孔子 人物：陶渊明 描述：由卜筮 描述：作者司 描述：第一个 描述：第一个 官将封爻辞按 马迁。我国第 将学术民众化 在诗里用全力 着卦爻的顺序 一部纪传体通 的人，开了讲 编辑而成，现 史，以人物为 学和游说的风 刻画山水的人， 在是儒家经典 中心，叙事详 气，主张人性 是千古“隐逸 的第一部。 备，注重实录。 本善。 诗人之宗”。 A 及 D 19.有同学在读《昆虫记》的过程中，把“追求与坚守”写在笔记本上。结合《昆虫记》整本书阅读体 验，请你为这位同学的看法，找出一个依据。(4分) 【以写作为舟，渡思想之河】 五、作文(40分) 20.请认真阅读下面文字，结合自己的思考与感悟，任选一个写作任务，按要求写作。(40分) 戈壁深处，一株年轻的胡杨正奋力将根系扎向岩层之下。当沙暴袭来，它焦渴的根须在黑 暗中虬结、裂变；烈日灼烧时，新生的嫩枝却倔强地刺向苍穹。愈是深扎的疼痛，愈能喂养高处 的荣光。多年后，当它的树冠在风暴中傲然挺立，地底的根早已在岩缝间织就广阔的脉络。 这株胡杨，何尝不是我们人生的隐喻？所有闪耀的光芒，都来自黑暗中的坚持和积淀。 写作任务 具体要求 确定演讲主题，表达认识和思考，着力锤炼语言，自拟题目， 撰写演讲稿 自定立意，写一篇演讲稿。 发挥联想、想象，联系生活实际，借物抒情，展现语言的表现 撰写散文 题 力，以“ 的胡杨”为题，补充题目，写一篇散文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭，不少于600字；③文中请回 避与你有关的人名、校名、地名。 语文八年级下册人教第8页共8页而派言奥 能辨识千里马的丑态，得出食马者不知马的结论。全文通 过千里马不遇伯乐的遭遇，强调了伯乐对千里马的重要作 用，所以作者说“世有伯乐，然后有千里马”。（准确分析 甲文内容2分，逻辑清晰、点明结论1分，共3分) 16.相同点：甲、乙两文都用千里马的故事，期待人才能够得到 重视和任用。(2分)不同点：甲文写千里马被埋没和摧 残，强调人才需要有伯乐的赏识才能展现出自身价值，批 判了统治者埋没人才的行为；乙文通过国君以重金买死千 里马的头，从而引得众多千里马到来的故事，期望统治者 主动采取行动去招揽人才。(2分)（共4分） 【参考译文】 【乙】臣听说古时有一位国君，想用千金求购千里马，（可 是)三年也没有买到。宫中主管扫洒清洁的人对这位国 君说：“请您让我去买吧。”国君就派他去了。三个月后他 买到了千里马，可惜马已经死了，（但是他）用五百金买了 那匹马的头，回来向国君复命。国君大怒道：“我要的是 活马，白白浪费了五百金买死马做什么？”这个人回答说 “买死马尚且用五百金，更何况活马呢？天下人一定都以 为大王您是愿意出高价买马的人，千里马很快就会到来 了。”于是不到一年，多匹千里马就到手了。 17.[示例]白居易的《卖炭翁》中以“半匹红纱一丈绫”的少 对比“一车炭，千余斤”的多，反衬出宫使掠夺的残酷，揭 露了宫市的黑暗，表达了作者对劳动人民的同情。(2分) 本诗中，朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采 地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距，表现了作者对 社会现实的犀利批判。(2分)（共4分） 【参考译文】 《采地黄者》：春季不下雨，麦子都已旱死，秋季禾苗又道 霜。等到年底时已没有了口粮，只好到土里采地黄。采来 地黄做什么用？拿它来换取饲口度日的粮食。大清早就 扛着锄头出门，直到傍晚时分还采不满一筐。拿它来到富 责人家，卖给养尊处优的儿郎。把地黄给你的肥马吃，能 使它膘壮有力，毛色光亮。希望换些马吃剩的粮食，拿去 填塞全家饿得咕咕叫的肚子。 18.(1)[示例]①文化传承角度：书中对诸多经典的解读，如 《说文解字》《周易》等，是对中华优秀传统文化根脉的梳 理。阅读这本书能让学生知晓汉字演变、古代哲学思想的 源头，传承文化基因，这是现代社会发展的文化根基，不可 或缺。②思想启迪方面：书中对《论语》等儒家经典的阐 述，如“仁”“礼”等思想，在现代社会仍有积极意义。能教 导学生如何为人处世、塑造良好品德，促进个人素养提升， 对构建和谐社会也有借鉴价值，并非与现代潮流脱节。 ③文学素养培养：朱自清先生的文字优美且讲解深入浅 出。学生在阅读过程中能体会其精妙的语言表达，学习到 文学赏析的方法，提升自身文学素养，这对适应现代社会 的文化需求和个人发展都大有益处。（选择两个方面阐 述即可，要结合原文内容，其他角度言之成理亦可酌情给 人教版·八年级·语文·下册 分，4分) (2)[示例]狼蛛凭借出色的狩猎技巧和顽强的生存意志 跑赢了它的“马拉松”。狼蛛从不结网等待猎物上门，而 是主动出击。它那敏锐的视觉能精准锁定猎物位置，强有 力的毒牙是其致命武器，瞬间就能让猎物麻痹。面对危 险，狼蛛毫不退缩，勇敢捍卫自己的领地和巢穴。在食物 匮乏时，它能长时间忍耐饥饿，顽强地存活。这种在狩猎 与生存挑战中的智慧与坚韧，恰似在生命马拉松中不断突 破困境，始终朝着延续生命的目标坚定前行。（结合名著 内容进行说明2分，所说明的昆虫习性与跑赢“马拉松” 的条件联系紧密2分，共4分) 试卷2经开区 1.（1)①销声匿迹②风云变幻（每空1分，共2分） (2)A.zhà0B.wò（每空1分，共2分） (3)删去“和”。(2分) 2.①窈窕淑女②君子好逑③选贤与能④黄发垂髫 ⑤并怡然自乐⑥无为在歧路⑦零落成泥碾作尘⑧只 有香如故（每空1分，共8分） 3.(1)论据一：③论据二：②论据三：①（每空1分，共3分） (2)[示例]我认为“小心翼翼”并非会导致心理负担，反而 能体现责任与智慧。其一，“敬”是修身之本，如曾国藩所 言，谨慎能让人行事周全，减少疏漏，这正是对他人、对事业 的尊重，而非单纯压抑自我。其二，和谐需要“恕”，即换位 思考。若因过度谨慎而焦虑，可调整心态，将“小心”视为 对细节的把控，而非苛求完美。例如，团队协作中，明确分 工既能保证严谨，又可减轻个人压力。其三，和谐环境本身 能滋养个人成长。当“敬”与“恕”成为习惯，人会自然平衡 谨慎与从容，在共处中实现共赢。因此，“小心翼翼”的关 键在于以智慧驾驭“小心”，而非否定其价值。（观点清晰1 分，至少从两个方面说明理由2分，共3分) (3)[示例]同学们，“和”是涓滴汇海的包容，是薪火相传的 温情，更是文明赓续的基石。让我们以敬为舟，以恕为帆， 在修身中沉淀品格，在兴家中传承美德，在强国中胸怀天 下。愿我们携手共绘“老有所养，幼有所教，四海为家”的 大同画卷，让“以和为贵”的光芒照亮每一个角落！（语言 流畅、有逻辑性1分，至少体现知识卡片中的两个要素2 分，共3分) 4.情绪紧张：AD表达生硬：BC(每空0.5分，共2分) 5.①佝偻着挪进棚子，摸索着坐下，侧头倾听嘈杂平息②捻 拨坠胡、敲简板，唱《杨家将》，头随唱腔晃动，闭目仰首或 俯身低回③老汉们忘记旱烟，妇人们停了纳鞋，孩童被吸 引，众人叫好、拍腿，议论④意犹未尽，叹息议论，放钱进 旧搪瓷盆里（每空1分，共4分） 6.[示例1]比喻：“那嗓子，像是被砂纸打磨过岁月的木头”， 将嗓子比作打磨过的木头，形象地写出了声音的粗粝；“弦 音…时而如金戈铁马…时而又如幽谷鸣咽”，把弦音 比作金戈铁马、幽谷鸣咽，表现其变化多端。 ●● 12 河洛芸熙·期末考试必刷卷 [示例2]拟人：“弦音在他手中起伏跌宕…诉说忠良蒙 冤”，“诉说”一词赋予坠胡人格化特征，仿佛乐器能主动表 达情感，突出了盲艺人技艺的精湛，让声音充满叙事性。 「示例3]通感：“那看不见的双眼，仿佛正透过声音，将那血 雨腥风、忠肝义胆的画卷，铺陈在每一个听书人的眼前”，把 听觉的唱腔直接转化为“血雨腥风、忠肝义胆”的视觉画 卷，让听众仿佛亲眼看到书中的历史场景，实现了从“听 到“看”的感官跨越，极大地增强了艺术感染力。 「示例4]虚实：“弦音在他手中起伏跌宕，时而如金戈铁马 杀声震天：时而又如幽谷鸣咽，诉说忠良蒙冤”中“起伏跌 宕”是实写，“杀声震天”“诉说忠良蒙冤”是虚写，以想象的 战场厮杀映衬弦音的激昂高亢，以悲苦的诉说映衬弦音的低 回婉转，突出弦音的传神，表现出艺人高超的技艺。（任选一 个角度赏析，具体语句选择正确2分，赏析2分，共4分) 7.“土地深处的声响”指坠子书源于民间，扎根豫北乡土：“粗 粝的生命力”体现在盲艺人虽年迈失明却技艺精湛以及坠 子书历经岁月仍被众人喜爱；“直抵人心的温度”是指说书 内容中的忠义情感、听书时的人情交融，如众人被故事打 动、互动。(3分)这句话体现出链接材料中作者对乡土文 化和民众的悲悯与深情。(2分)（共5分） 解析》本题考查对文章中具体语句的理解。“来自土地深 处的声响”指坠子书这种具有浓郁地方特色的民间艺术： “粗粝的生命力”指坠子书的质朴（如“大把抓”粗茶、盲艺 人的沧桑形象)，能穿越寒冬，在简陋书棚中传递《杨家将》 的忠勇故事，体现民间艺术扎根乡土的坚韧。“直抵人心的 温度”体现在听众的专注（老汉们忘旱烟、妇人们停针线）、 盲艺人对故事的投入（青筋凸起、沉浸其中），以及表演中 人与人之间的情感共鸣（如叫好声、放钱的默契），这是乡 土社会中朴素的温情。联系链接材料中冯杰的“悲悯情 怀”，这句话既赞美了民间艺术的生命力，也歌颂了底层人 民的精神联结。 8.[示例]尊敬的编者： 我推荐将《在豫北，听一场坠子》一文增补至语文教科 书八下第一单元。文中坠子书是豫北民俗，艺人表演与听 众互动展现了风土人情，传递了乡土记忆，契合单元“民俗 风情”主题。文章综合运用记叙、描写等多种手法，语言生 动，如对艺人动作、听众神态的刻画，能让学生感受民俗的 魅力，学习多样的表达方式，故推荐。 ××× ××年××月××日 (符合推荐语境1分，结合文章内容和单元主题2分，体现 两者的联系性2分，共5分) 9.D(3分) 10.不同意。原顺序更符合认知流程，重新排序会打乱逻辑。 (1分)材料一介绍生成式人工智能的定义及我国相关产业 发展的初步成果、产品认知使用数据。材料二讲述用户使 用AI的具体方法技巧。材料三呈现用户使用AI的实际体 13 而形运观 验。这体现了“产业成果→使用方法→使用体验”的逻辑。 (2分)如果按照题干顺序，则读者阅读材料二时可能会对 DeepSeek的使用体验理解不深，难以产生共鸣。(1分) (共4分) 11.[示例]妈妈，DeepSeek只是我学习的工具，像材料三里章 宗秀用AI辅助论文一样，我会自己思考完成作业，使用 DeepSeek是为了梳理思路、找灵感，并且查找相关资料， 以及验证我一些想法的合理性。有了AI的辅助，我的作 业完成质量更高，对知识的理解掌握也会更深入。（符合 情境、语言得体1分，结合材料和实际生活作答2分，字数 1分，共4分) 12.(1)奋力，这里指用力鼓动翅膀。(2)怪异的事物。 (3)①(4)高兴的样子。（每空1分，共4分） 13.天色深蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不 到尽头呢？(2分) 14.B(3分) 15.甲文中庄子借鲲鹏展现对自由、高远境界的追求，这是一 种不被世俗束缚、追求精神超脱的“节”；乙文中李白借大 鹏与希有鸟翱翔寥廓，嘲笑斥鹦，表达对自由、宏大境界的 向往，以及对狭隘世俗的蔑视，是追求高远、不随波逐流的 “节”；丙文中毛泽东借鲲鹏面对艰难环境（炮火等）仍要 飞跃，抒发改天换地的壮志，体现不惧困难、勇于变革，以 大无畏精神改变世界的“节”。（结合三篇诗文分别分析 各1分，语言准确、流畅1分，共4分) 【参考译文】 【乙】不久，希有鸟看见大鹏，对它说：“大鹏你真伟大啊， 这真是让我高兴啊。我的右翼能覆盖西方的极远之处，左 翼能遮蔽着东方的荒远之地。跨越疆域的界限，盘桓上天 的纲雏。把忧惚当作巢穴，把虚无当成场地。我呼唤你同 游，你和我一起飞翔。”于是大鹏答应了它，高兴地随它飞 去。这两只鸟都已经飞上了辽阔的天空，而斥鹞一类的小 鸟，只能被嘲笑认识事物有局限。 【丙】鲲鹏展翅翻翔，飞上九万里高空，凭着旋风的力量， 翻动翅膀。它身背长空朝下俯瞰，都是人世间大大小小的 城郭。炮火连天轰鸣，弹痕遍地，吓坏了草丛里的麻雀。 (雀儿说)怎么了得呀，哎呀我要往那高处飞。 16.直接抒情诉说遭遇封建统治阶级对劳动人民的压迫 和战争给人民带来的深重灾难（每空1分，共3分） 17.《茅屋为秋风所破歌》以第一人称视角叙写诗人的个人经 历，直接抒发诗人所感。(2分)《石壕吏》则以旁观者视 角客观记录事件，真实展现百姓苦难，批判更为含蓄。(2 分)（意思对即可，共4分） 18.B(2分) 19.[示例]《昆虫记》不仅仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴 涵着法布尔追求真理、探求真相的求真精神。在《蝉出地 洞》这一章中，法布尔就提出疑问：蝉洞通常都在干热之 地，周围却一块浮土都没有，这是为什么呢？为了解疑，法 河称言腿 布尔不停地挖蝉洞，抓幼虫，终于从它们湿漉漉的身体上 得出结论：蝉的幼虫是把自己身上的汁液混合泥土黏在墙 上，使地洞变得牢固。法布尔一生最大的兴趣，尽在于探 索生命世界的真面目，他的坚守使他能够发现自然界蕴含 的科学真理。（结合名著内容作答2分，围绕主题进行说 明，语言流畅、有逻辑性2分，共4分) 试卷3管城区 1.(1)jing rǒng(每字1分，共2分) (2)①撼②抉（每空1分，共2分） (3)病因：语序不当。修改意见：将“在创新与坚守间”改为 “在坚守与创新间”。(2分) 2.B(2分) 3.①零落成泥碾作尘②只有香如故③落英缤纷 ④可怜身上衣正单⑤心忧炭贱愿天寒⑥海内存知己 ⑦天涯若比邻⑧往来翕忽（每空1分，共8分） 4.[示例]①豫剧人物cosplay活动(1分) ②前期线上宣传与招募；线下cos妆造，沉浸式体验；节目 排演展示（活动流程科学合理即可，3分） ③通过青少年喜闻乐见的cosplay活动，让同学们从戏曲人 物、历史故事、服装造型、唱腔念词、表演技艺等多种角度了 解豫剧文化，培养对豫剧的兴趣，传承豫剧文化。(2分) 5.①来到扬州，被主人安排住在小玲珑山馆旧址街南书屋，站 在房间的窗口对天井拍照：②白天游览天宁寺和个园：③晚 上参加饭局，听主人介绍扬州菜，听杜先生讲解扬州风物： ④饭后，在杜先生的带领下夜游扬州老城，参观朱自清旧 居。（意思对即可，每条1分，共4分） 6.(1)这句话运用比喻的修辞手法，将味蕾感知比作触须，形 象地描绘出品尝扬州盐水鹅时味蕾被充分激活、感知范围 不断扩大的状态，让读者能直观感受到味觉被唤醒的生动 画面：运用通感的修辞手法，将品尝美食带来的美妙感受比 作“清新和暖之风”，细腻地传达出食物的鲜美在口腔中散 开，进而使身体都得到舒展的愉悦、舒适之感。（答出一种 修辞手法并分析其表达效果即可，2分) (2)前两句运用细节描写，“还在”“现在”两处表现出杜先 生在交流和分享中，毫无保留地展现自己对扬州的热爱与 了解。后两句通过杜先生说话声音变化的侧面描写，突出 了其对扬州历史文化的热爱与自豪。（答出一处描写手法 并分析其表达效果即可，2分) 7.文中的杜先生是一个热爱扬州、熟悉扬州掌故且热情好客 的人。(2分)从他在饭桌上滔滔不绝地讲述扬州的掌故 盐商历史、《全唐诗》等内容可知，他对扬州的历史文化十 分熟悉，且乐于向外人介绍：他主动提出带“我们”夜游扬 州老城，展现出他的热情好客；讲述时声调高亢、情绪饱满， 尤其谈到《全唐诗》等话题时声音洪亮，可见他对扬州有着 深厚的热爱。(2分)（共4分） 解析》本题考查对文章中人物形象的理解分析。从文中 人教版·八年级·语文·下册 具体内容来看，杜先生是一个热爱扬州文化的人。他在饭 局上滔滔不绝地讲述扬州的掌故，如扬州与盐商的关系、 《全唐诗》在扬州刊刻等内容，且声调激昂，如第③段“扬州 的掌故似乎都在他的脑子里，好像他有义务让我们这些匆 匆过客懂得扬州”，第⑧段“现在他说到了《全唐诗》。只有 这种话题他的声音才又洪亮起来”，这些都体现出他对扬 州文化的熟悉和热爱。同时，杜先生也是一个热情好客的 人。如第④段“他说明天还会来陪我们”，还坚持要带“我 们”夜游扬州老城，还带“我们”去看朱自清的旧居，展现出 他的热情好客。 8.扬州教会“我”用心对待生活，像扬州菜讲究“文火慢炖” “祖传老卤”般，做事要耐得住心、下得了细功夫；如盐商饮 食虽精致却接地气、朱自清旧居藏于巷陌般，在平凡日常里 留存对生活的敬畏与热爱；似杜先生热忱传播扬州掌故、厨 师专注做菜般，对所珍视的事物（文化、生活）抱有真诚的 投人与坚守。（结合文章内容，至少从两个角度作答，意思 对即可，每个角度2分，共4分) 9.D(3分) 10.①重点内容突出。文中三个小标题分别概括了三个部分 的内容，介绍了DeepSeek的创新价值、DeepSeek“破圈”走 红的成功之处“开源”、DeepSeek技术革新对产业的影响， 帮助读者快速了解文章主要内容。②结构层次清晰。每 个小标题概括一部分主要内容，读者能迅速了解文章整体 结构，便于读者把握文章脉络。③语言生动有趣。“破 圈”“席卷”等词富有活力，生动有趣，能快速拉进科学与 生活的距离，增加了科技说明文的趣味性与可读性。（至 少答出两点，每点2分，共4分) 11.文本一第⑨~⑤段围绕“DeepSeek掀起的技术革新浪潮 向众多产业席卷而来”展开说明，侧重介绍DeepSeek技术 在车企、手机厂商、家电制造业、服务业等多产业的积极应 用与赋能。(2分)文本二第②段围绕“DeepSeek实现了 历史突破，但利益错综复杂，市场并不冷静”展开说明，分 别举出炒作夸大、贩卖焦虑、“碰瓷”行骗三个例子，突出 DeepSeek爆火后的种种乱象。(2分)（共4分） 12.(1)④(2)披上铠甲、戴上头盔。(3)脱去、解除。 （每空1分，共3分) 13.只能在奴仆的手下受屈辱，（和普通马）一起死在马槽之 间。(2分) 14.这是运用了排比的修辞手法。(1分)三个“不”连用，营 造出强烈的语气，将“食马者”的愚妄无知表现得淋漓尽 致，表达了作者对“食马者”辛辣的讽刺和谴责。(2分) (共3分) 15.甲文中的“马”喻指人才，作者借千里马的悲惨遭遇，抨击 统治者不重视人才、埋没人才（呼吁统治者爱惜人才，为 人才提供施展才华的机会)，表达自己怀才不遇的愤懑不 平。(2分)乙文中的“致远之材”（良马）指志向远大、不 ●。14