期末快递·名师研创预测卷(二)-【芸熙百分】2025-2026学年七年级语文下册期末必刷卷(统编版·新教材 郑州专版)

而表洁腿 【参考译文】 《四时读书乐》（其一）：栏杆外就是山中景色，流水淙淙绕 着长廊而过，乘凉归来的人们，沐浴着春风送来花香，一边 走一边吟唱着诗歌。停在枝头的鸟儿，是伴我读书的朋 友：漂在水上的落花，可以启发我作出美妙文章。不要让 青春年华在消遣中白白地流逝，人生只有读书是最美好的 事情。读书的乐趣是怎样的？好比绿草长到窗前而不剪 除，放眼望去，一派欣欣向荣的景象。 19.[示例1]保尔应处在A处山顶。《钢铁是怎样炼成的》主 人公保尔，在战争中经历枪林弹雨，头部重伤、右眼失明， 可他仍奔赴前线；后来参与筑路工作，在严寒、饥饿、疾病 中饱受磨难，身体每况愈下：最后，他双腿瘫痪、双目失明。 但保尔没有被重重磨难压垮，他以钢铁般的意志，一次次 战胜磨难，最后通过文学创作重新战斗，将“苦难”踩在脚 下，攀上了精神的巅峰。 [示例2]祥子应处在C处山底。《骆驼祥子》的主人公祥 子始终困于社会底层。为实现拥有一辆属于自己的洋车 的梦想，祥子辛勤工作，努力生活，但他的梦想被军阀、侦 探、虎妞等一次次碾碎。祥子固执单干，贪图小利，面对命 运重击只会怨天尤人，在经历“三起三落”后彻底堕落成 了“个人主义的末路鬼”。面对“磨难”这座大山，祥子始 终无法实现攀登到山顶的梦想，一次次的打击，让他始终 处于山底，未能走出底层泥潭。（任选一个人物作答，结 合人物特点指出人物所在位置1分，结合名著内容分析2 分，语言流畅、有逻辑1分，共4分) 期末递·名师研创预测卷（二） 1.①zhu6②拔③giè④韧（每空1分，共4分） 2.(1)不蔓不枝(2)香远益清(3)亭亭净植 (4)独坐幽篁里(5)山重水复疑无路 (6)柳暗花明又一村(7)黄梅时节家家雨 (8)青草池塘处处蛙（每空1分，共8分） 3.推荐A.天马行空。(1分)理由：“天马行空”形容气势豪 放，不受拘束，此处用来形容面对祖国山河美景时，人们不 受限制、自由驰骋的想象，贴合语境；而“匪夷所思”指事物 怪异或人的言行离奇，不是根据常理所能想象的，多含贬义 或惊奇意味，与欣赏自然美景时生发想象的积极语境不相 符。(2分)（共3分） 4.词语搭配不当，将“无时无刻都在启迪着我们”改为“无时无 刻不在启迪着我们”或“每时每刻都在启迪着我们”。(2分) 5.①古代文人笔下的最爱②“柳”的形象占了头牌 ③“梅”的形象异军突起④富含生活和精神追求（每空1 分，意思对即可，共4分) 人教版·七年级·语文·下册 6.①怀念、欣赏②香椿树被砍③顿悟、共鸣④阅历增多 (每空1分，意思对即可，共4分) 7.（1)这句话运用比喻和拟人的修辞手法，把香椿绛红色的 芽苞比作“攥紧的小拳头”，生动形象地写出芽苞的形态； “急不可耐地探出”将芽苞拟人化，展现出香椿芽苞蓬勃的 生机与活力，让读者深切感受到香椿在春天里充满生命力 的生长状态。(2分) (2)这句话运用对比的手法，“脆弱”体现在新枝上的叶子孤零 零且随时可能被大风刮折，“倔强”表现叶子虽脆弱却顽强坚 守。通过对比，突出香椿新枝上的叶子在艰难环境中生存的不 易，凸显其不屈的生命力，使读者产生敬佩之感。(2分) 8.作者将白杨的苍绿、银杏的绚烂等其他树木的特点与香椿树 “急躁”“不起眼”的特点进行对比，衬托了香椿树虽无外在 惊艳之处，却有“有用”“陪伴”的独特价值的特质：(2分)为 下文“我”因为爱树而逐渐喜欢上香椿树作铺垫，丰富了文 章内容，使香椿树的形象更加立体。(2分)（共4分） 解析》本题考查对文章写作手法的理解分析。根据第⑤段 “直到我离开家乡，见识了各种各样的树木…各有各的 魅力”可知，此段详细描写了白杨高挺苍绿、银杏绚烂等树 木的“高光特质”一一它们或形态优美，或色彩夺目，是大 众眼中富有魅力的树。根据第③段写香椿急急地生长、老 去，第⑤段提及其味道刺鼻可知，与白杨、银杏的“苍绿” “绚烂”相比，香椿树显得平凡甚至“不讨喜”。这种对比， 用其他树木的“光鲜”反衬出香椿树“其貌不扬”的特点，同 时为后文凸显其“实用”“坚韧”的内在特质，以及作者情感 上对香椿树的转变作铺垫，使香椿树的形象更加鲜明，推动 作者情感的发展，让文章逻辑更连贯。 9.相同点：两篇文章都歌颂了坚韧不拔的生命精神，传递积极 的生活态度。《窗前的香椿树》中，作者从香椿树被砍伐后 仍能萌发新芽的经历，领悟到应坦然接受生命中的顺境与 逆境，相信自己能在下一个春天生生不息；《紫藤萝瀑布》 里，作者看到曾经凋零又重新盛开的紫藤萝，感悟到生命的 长河永无止境，即便个体生命遭遇挫折，也要积极乐观地面 对生活。(2分)不同点：《窗前的香椿树》告诉我们面对的 无论是顺境还是逆境，都应接纳生命的一切变化；《紫藤萝 瀑布》告诉我们个体生命虽短暂，但人类生命的长河是无止 境的。(2分)（共4分） 10.奇特科技是“时光里”计时器。(1分)用途：①倒计时展 示人的寿命：②监听人体脑电流振动频率，存储能量：③修 复人体坏死细胞，激活新基因，减缓并控制基因衰老和病 变速度。（意思对即可，3分）（共4分） 11.(1)通过语言描写“阿哥，你有吗？”和动作描写“抓住” “躲闪”，表现阿悠的好奇、天真和“我”的紧张与刻意隐 瞒，暗示“我”的秘密。(2分) ●● 22 河洛芸熙·期末考试必刷卷 (2)①数字对比体现出强烈的反差感。“五天”是日常相 对模糊的时间概念，“四十三万两千秒”则是精准的量化 数字，“五天”与“四十三万两千秒”同指一个时长，形成短 暂与漫长的强烈反差；②契合老人的状态，凸显其复杂心 境。“五天”的短暂在前，“四十三万两千秒”的漫长在后， 与老人“咕咚喝酒”“笑眯眯”的外在洒脱形成微妙呼 应—看似看淡生死，实则含有对时间的精准执念，藏着 对生命倒计时的无奈与麻木。（从一个角度作答，意思对 即可，其他合理的解读亦可，2分) 12.[示例]这句话揭示了生命的时间属性。文中通过“时光 里"技术展现当人们确知生命终点时，有人虚度光阴，有 人选择奉献。这让我想到自己考试前总拖延复习计划，结 果考前突击效果不佳的经历。启示我们应当珍惜当下，及 时完成重要事项，就像主人公把握最后72小时陪伴家人 那样。（理解句意2分，结合自身情况谈感受3分，意思对 即可，共5分) 13.A(2分) 14.你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的吕蒙了！ (2分) 15.“乎”，表疑问语气，译为“吗”。(2分)表现出许衡并不满 足于只为了科举考试中第而读书，他有更远大的志向。 (2分)（意思对即可，共4分） 16.甲文中鲁肃对吕蒙的惊叹和赞许，直接表现出了吕蒙在学 习后的显著进步，从侧面烘托出吕蒙的好学。(2分)乙文 中许衡对学习的极度渴望和在艰难环境下抄书的行为，直 接展现了他好学的精神：许衡坚持不取无主之梨，这体现 出他不仅在学术上勤奋好学，更在道德品质上坚守原则， 这种高尚的品质也是他好学的一部分。（答出一点即可， 2分)（共4分） 【参考译文】 【乙】许衡，自幼就有与众不同的气质，七岁入学，（老师） 教学生剖章析句，（许衡）问他的老师说：“读书是为了干 什么？”老师说：“为了科举考试中第！”（许衡）说：“就为了 这个吗？”老师大为惊讶（惊奇）。每次教他读书，（他)都 要问书文的旨义。时间长了，老师就对他的父母说：“这 个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不 适合当他的老师。”于是告辞离去，许衡的父母极力挽留 也没能留住。像这样总共换了三任老师。逐渐长大之后， (许衡)嗜好读书如饥似渴，然而当时正遭遇天下大乱，且 家里贫穷，没有书可读。（他）曾在一个算命先生家里见 到一本阐释《尚书》的书，于是请求借宿，（直到)亲手抄完 (书)才回家。当时正处在战乱时期，许衡晚上思考，白天 诵读，亲身体验，努力践行，举止言谈一定要揣度书中的大 义然后才实行。 23 而张苍观 （许衡)曾经在大热天经过河阳，非常口渴，路旁有一 棵梨树，很多人都争着摘树上的梨子来吃，只有许衡一个 人端正地坐在梨树下。有人问他，许衡说：“不是自己的 梨子，摘下来吃是不行的。”又有人说：“世事动乱，这棵梨 树是没有主人的。”（许衡）说：“梨树没有主，难道我们心 中也没有主吗？” 元世祖想要任用许衡为宰相，（许衡）称病辞谢了。 (许衡)去世后，四面八方的学士都聚集到他的灵前痛哭， 也有从几千里外赶来拜祭痛哭在（他）墓前的。 17.《登幽州台歌》中的“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，展现诗 人俯仰古今，深感人生短暂，宇宙无限，却看不到一个能理解 自己的人，壮志难酬，孤独寂寞，因而悲从中来，怆然泪下，表 达了诗人怀才不遇、壮志难酬、孤独悲愤的情感。(2分) 《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”，表现诗人想象自己 终将登上泰山顶峰，俯瞰一切，连绵的群山都会显得渺小，写 出了诗人不怕困难、勇登泰山之顶的决心，更是诗人要攀登人 生顶峰的誓言，表达了诗人的伟大抱负。(2分)（共4分） 18.(1)[示例]①社会因素。当时社会动荡不安，军阀混战不 断，经济极度困难，底层民众的生活苦不堪言。祥子作为 一名人力车夫，身处社会底层，无论他如何奋斗，都难以摆 脱贫困和阶级压迫。同时，社会环境的冷漠与残酷也是推 动祥子走向悲剧的重要力量。②心理与性格因素。原本 勤劳、正直、怀揣梦想的祥子，在现实的残酷打压下，性格 逐渐变得扭曲。他变得狡猾、贪婪，甚至沦落到吃喝嫖赌 的地步。这种性格的极大转变，最终将他推向了“行尸走 肉”的深渊。③人际关系的影响。在祥子陷入困境时，周 围的人往往选择冷眼旁观，甚至趁机加以打击。这种缺乏 支持和理解的环境，让祥子倍感无助和绝望，对祥子的生 活产生了消极影响。（至少答出两点，其他正确的解读亦 可，每点2分，共4分) (2)[示例1]我不认同该观点。保尔的拼命是对生命价 值的极致追求：他在双腿瘫痪、双目失明后仍坚持写作，将 创作视为精神突围的武器；在修筑铁路的暴风雪中与战友 共唱《国际歌》，于集体奋斗中体悟崇高之美。对他而言， 为人类解放而燃烧的生命，本身就是最壮丽的生活图景， 这恰是他对白己不虚度年华誓言的践行，绝非忽略美好。 [示例2]我认同该观点。保尔全身心投入革命与建设，修 筑铁路时在恶劣条件下拼命劳作，错过与亲友相伴的时 光：双腿瘫痪、双目失明后仍坚持文学创作，封闭自我。他 一心为理想拼搏，忽略了生活中与家人和朋友相处、享受 宁静等平凡而美好的瞬间。（结合名著内容分析说明， 4分：认同该观点最多得3分)R·七年级·语文 做预测 期末递·名师研创预测卷（二） 时间：100分钟满分：100分 1 积累与运用（共21分）】 1 草一木皆风景，一事一物均含情。我们身边不缺少美，只是缺少一双发现美的眼 的 1 睛。学校开展“草木缘情”学习实践活动，号召各个社团自选角度，以“草木”为主题，设 中的 计个性化的实践活动。 拟 实践活动设计一：诗画相映一回溯教材中的“草木书写” ⊙跨学科美术古诗与国画交相辉映，而“草木”是国画中常见的素材。古诗文社和国画社联 州 合设计了这一实践活动，请根据要求完善“国画鉴赏”诗文手册（部分）内容。 “国画鉴赏”诗文手册（部分）》 1 诗文勾连：“中通外直，(1) 咖 诗文勾连：“(4) 弹琴复长 (2) ,(3) 啸。”（王维《竹里馆》） (周敦颐《爱莲说》) 鉴赏手记：竹，枝干②挺bá修长，有节，且多而 鉴赏手记：荷花，亦指莲花、芙蓉。茎千笔直挺 密。生长期间不畏严寒酷暑，不畏风吹雪欺。多 立，环境适应性较强，可在池塘、湖泊、沼泽生 不 用来形容③锲而不舍、④坚rèn顽强的人物。 长，象征在①浊流中仍保持美好洁净的品质。 1 常 诗文勾连：“(5) ,(6) 诗文勾连：“(7) ,(8) 。”(陆游《游山西村》)》 ”(赵师秀《约客》) 鉴赏手记：柳与花，用典型的中国水墨写意手 鉴赏手记：江南地区五月间梅子黄熟，且阴雨连绵， 法，营造出了清新又充满生机的春日意境。 这一时节被称为“黄梅时节”。 栽 1.为手册中的加点字注音，并根据拼音写出正确的汉字。(4分) ①浊 流②挺bá ③锲 而不舍 ④坚ren 顽强 的 2.根据所积累的知识，补充手册中的相关诗文。(8分) 实践活动设计二：以文抒怀一品味生活中的“草木含情” 题 3.可新考法中考新题型拾光笔耕社以“草木”为主题开展创作，社员小州在自己的文章中采 编了以下内容，他对【甲】处应使用哪一个成语不是很有把握。请你根据成语意思，结合语境，从 括号中为其推荐一个，并简要说明理由。(3分) 语文七年级下册人教第1页共8页 我们美丽的祖国，草木皆有意，山水都含情。假日里，你是否有去看那巍峨山峦，汤汤江 水；看那大漠孤烟，长河落日；看那清风闲坐，白云高卧；看那碧涛如浪，百舸争流…这些景 象又使你生发出怎样【甲】(A.天马行空B.匪夷所思)的想象呢？看那雄鹰搏击蓝天，海燕 笑傲沧海，我感受到了勇敢者的奋斗；看那大雪中挺拔的青松，严寒中怒放的蜡梅，我体味到 了坚强者的抗争；看那雨后灿烂的彩虹，秋霜染红的枫叶，我感受到了乐观者的心境。美丽 而智慧的大自然，无时无刻都在启迪着我们，读懂自然，学会生活。 天马行空：形容气势豪放，不受拘束。 匪夷所思：不是根据常理所能想象到的。 —《新华词典》 4.小州采编的语段结尾在表达上有不妥之处，请你指出，并提出修改意见。(2分)》 实践活动设计三：归总撮要一探秘古诗中的“草木寄情” 5.数启社以“草木”为主题开展资料搜集和数据分析实践探索，下面是社员搜集的一组有关“古诗 中的植物”的统计材料，需要对数据进行解读，请根据数据信息，将下面语段空缺处补充完整，注 意语言的准确性和连贯性，每处不超过10个字。(4分) 1324 柳3463 桃 柳3760 荷2071 14 竹3324 竹 梅2883 松3018 1520 荷 1539 《全唐诗》出现频率前五位植物统计（单位：首）《全宋词》出现频率前五位植物统计（单位：首） 植物是人类亲密的朋友，也是① 。 唐诗中出现了近四百种 植物，几乎涉及了唐人生活中遇到的所有植物。在众多的植物中，② ,3463首的数量表明唐代文人大多愿意通过它寄托“离情”。到了宋代词人笔下，出现了 个明显的变化：③ 。 这和它凌寒独放的特性有莫大关系。荷 桃吉祥，松竹高洁，历代的文人们总是对④ 的植物兴味盎然，他 们不吝笔墨地对其进行品咏，为我们留下了一笔可贵的文学遗产。 二、阅读与鉴赏（共49分） (一)阅读下面文章，完成6~9题。（共16分) 窗前的香椿树 高莹 ①我对香椿树的感情经历了一场漫长的蜕变。 ②自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一棵香椿树。初春的寒意还未褪尽，在其他生命都 还没苏醒时，香椿那些绛红色的芽苞便像一个个攥紧的小拳头，就已经急不可耐地探出了枝头。 直到叶子尽数调零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的。 语文七年级下册人教第2页共8页 一试卷8 ③但我童年时不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长 一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿那太过刺鼻的味道霸道地钻进鼻腔，让我 避之不及。香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便 急急地带着枝条一并落地。 ④春夏秋冬，四季轮转，窗前的香椿树就这样调零又复苏地陪伴我，一年又一年。 ⑤直到我离开家乡，见识了各种各样的树木：高挺的白杨一到夏天就挂上一树梢的苍绿，风一 吹，整个天空都是绿色的；成排成片的银杏树永远是最出片的，无论是金黄到刺眼还是黄绿交接的绚 烂，放到朋友圈都能收获无数，点赞。还有柏树栾树海棠树，各有各的品格，各有各的魅力。我喜欢看 夕阳被树叶剪碎，然后落在地上的斑驳，喜欢听风吹过树梢沙沙作响的天籁。可每当春风吹过，记忆 里总会浮现窗前那棵莽撞的香椿树。奇怪的是，记忆中那股刺鼻的味道，竟慢慢变成了令人怀念的 乡愁。我开始懂得欣赏家里那棵急躁顽固但一直陪伴我的香椿树，开始懂得欣赏它报春的急切。 ⑥那是三年前的一个端午节假期，我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高高大大 的香椿树没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了。 “香椿芽现在哪里都有卖的，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。” ⑦我哑然，心里没来由地一阵落寞，这才发现那些曾令我抗拒的香气，早已成为生命记忆的一 部分。于是，我出门，想要寻找它曾经存在的最后一点踪迹。 ⑧我没料到那棵树就在原地，或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。只是花白的、病恹恹 的，跟印象中的树没有一点相像。我沉默地停留在它的身边，快要离开的时候，竟猛地在树桩边发 现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零地荡着一小片叶子，随时都有可能被 突如其来的大风刮折，脆弱又倔强。 ⑨我小心翼翼地看着它，这一刻，我的灵魂被“生命力”三个字击中。我忽然明白了，它急急地 生长，是要把生命活得更浓烈；它匆匆地调落，是为了积蓄重生的力量。原来生命真如史铁生先生 所言，竟是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔。 ⑩后来，阅历越多我越懂得了家乡的香椿树。它赶在春天刚来就发芽，是为了更好地感受生命的精 彩纷呈，这是它对生命的颂歌。它的急躁何尝不是对光阴的珍视？它的倔强不正是生命的本色？ ①一年四季，我相信它会等来枝繁叶茂的时候，也相信它有在风中苟延残喘的时候，而我也是。我 的四季有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，有顺利地做什么都能成功的时候，也有在低谷时喝凉水都塞牙。 ②因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化顺逆与否都是正常的。我全盘接受生命中所有 的天气，也相信自己能在下一个春天生生不息。因为我的生命和骨血，像香椿根茎一样，在阴暗潮 湿又逼仄的地方，永远波涛汹涌。 (选自《中国青年作家报》) 6.请阅读文章，梳理作者对香椿的情感变化历程，完善下面思维导图。(4分) 不喜欢 ① 失落怅惘 ⊙ 共情 童年时期 离开家乡 ② 发现新芽 ④ 7.根据句子后面括号中的提示，结合上下文，揣摩并体会文章写景状物的妙处。(4分) (1)香椿那些绛红色的芽苞便像一个个攥紧的小拳头，就已经急不可耐地探出了枝头。（修辞手法）》 试卷8 语文七年级下册人教第3页共8页 (2)那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零地荡着一小片叶子，随时都有可能被突如其来的 大风刮折，脆弱又倔强。（对比手法） 密 8.本文标题是“窗前的香椿树”，作者在第⑤段为何要写白杨、银杏等树？(4分) 9.可回归教材课内素材勾连本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》都以植物为载体，书写生命的哲思。 请结合本文内容及链接材料，探寻两篇文章传递的生命感悟的异同。(4分) 【链接材料】 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。一《紫藤萝瀑布》 (二)阅读下面文章，完成10~12题。（共13分) 时光里 小高鬼 ①假如有一天，清清楚楚地知道，来日方长并不长，时日不多也不少，我们将怎样面对生命中 的每一天？ ②2051年2月10日，距离除夕夜的钟声还有五小时十五分四十秒，我回到家乡落星岛，走进 我日夜牵挂的家。 ③面对热腾腾的饺子，阿妈悄悄地将手腕上的“时光里”放在我面前。黝黑的皮肤上，嵌入了 一块两厘米宽、五厘米长的银色金属条，这块智能体感金属条的左端有一块表盘状芯片，表面上只 有分针和秒针在旋转，金属条的其余部分是计时器，蓝色的倒计时数字正在从1576807899秒向 下递减，这是一组让我们幸福满满的数字，换算成年，等于50年。 ④弟弟阿悠大快朵颐地吃下一个虾仁馅的饺子，忽然撸起左手臂上的红毛衣，红着脸兴冲冲 地对我喊：“阿哥，我也有，真好玩！” ⑤3153609999秒，弟弟当然不理解这组庞大的数字意味着什么。 ⑥我对土豆张（我的大学教授，因为研究土豆基因，被我们戏称为“土豆张”）秘密研究的颠覆 式黑科技崇敬不已。他曾隐晦地介绍过，这块依靠脉搏跳动提供能量的“时光里”计时器，灵感来 自听诊器和心脏起搏器，它在监听人体脑电流振动频率时，会存储能量，每到人体处于睡眠状态 时，它通过脉冲发生器刺激电机所感应到的脉搏，生成纳米级的生物机器人种群，进入血管中，修 复或清理人体内各个器官的坏死细胞，同时激活新的基因，减缓并控制基因衰老和病变速度。 ⑦嘀，嘀，嘀…阿妈与两个儿子就像钟表里的指针，每一圈都有相距最远的时刻，却始终紧 紧连在一起。 ⑧“这是秘密，不能让别人知道哦！”我忧心忡忡地说。 ⑨“嗯！”弟弟急忙捂住胳膊。 ⑩阿悠的病被土豆张神奇地“控制”，生理年龄被定格在十岁。 ①“阿哥，你有吗？”阿悠忽然抓住我的左手腕，我不由自主地躲闪开。这些天，我在校园里特 意训练左手臂的反应速度，我不想让任何人知道我的秘密。 语文七年级下册人教第4页共8页 ②“阿迪！”阿妈放下筷子，用一种无比复杂的目光看着我。我跟阿妈走进厨房，我们默默相 视，眼中有话。阿妈轻轻抬起我的手臂，拉开衣袖，我的生命只剩下72小时。 1 ③“你把生命给了我们？”阿妈猜测到她和阿悠体内的可再生健康基因来自我。 ④我不置可否地一笑，把几种调味料合盘端到餐厅，我们母子三人在春节联欢晚会的温馨序 密 慕前吃着团圆饭…。 ⑤大年初一，阿妈为自己化了淡妆。她说要去给爸爸买束鲜花，然后一起去陵园看望爸爸。 品 1 她出门不久，我发现她的房间里已经有了一束爸爸最爱的紫丁香。我让弟弟留在家里，一路狂奔 到落星岛码头。 的女唱 ⑥此刻，落星岛码头人气暴增，我在川流不息的人群中寻找阿妈的身影，同时拨打她和土豆张 製悴的 拟业 的电话，却处于占线中。 归的蚁 ⑦“小伙子，你不知道大年初六才可以离岛吗？”一位拎着白酒瓶的老人走到我面前。 邮架邮 ⑧“五天后？” ⑨老人胸前有导游的工牌，他扬起脖子咕咚咕咚地喝下半瓶酒，笑眯眯地看着我茫然的脸，抬 起左手臂，嘿嘿笑道：“对喽，五天，四十三万两千秒！” ⑩这一刻，我愕然发现，老人的手臂上也有一块嵌在皮肤上的“时光里”计时器，一串蓝色的数 字有节奏地递减着，他的生命还有2591888秒，不足三十天。 “哎，‘盛年不重来，一日难再晨’，活一天是一天喽！”老人扬长而去。 ②望着他的背影和摩肩接踵的人群，霎时间，我意识到参与“时光里”实验的人不止我们一家三口。 3我疯狂地冲进人群，强行撸起人们的衣袖，每个人的手腕上都有“时光里”，幽灵眼一样的蓝 色数字，有的长到令我望而生畏，有的短到叫我惊愕不已，当人们知道生命指针的终，点时，活着的 意义也就变得如蝼蚁般渺小。 咖 逊 ④是在有限的时光里完成生命清单中最有意义的事情，还是在近乎无限的时光里虚度生命？ 土豆张曾给我说过这个问题，“时光里”技术的难，点还包括道德和人性问题，当人们提前知道生命 之旅的终点，这条路该怎么走呢？ ⑤“总有些事，在你推托之后，就再也没有做的机会；总有些时光，你还来不及珍惜，它便将你 不 推向未来。”土豆张的话又敲在我的心上。 6落星岛就是试验田，“时光里”有两个版本，那款只能预知生命最后一秒的“时光里”，正在 为土豆张收集答案吧！ 常 10.科幻小说最吸引人的莫过于其中奇特的科技，在这篇小说中，作者展示了怎样的奇特科技？它 具有怎样的用途？（4分) 得 11.请阅读下面句子，联系前后内容，按照括号中的要求进行赏析。（4分) (1)“阿哥，你有吗？”阿悠忽然抓住我的左手腕，我不由自主地躲闪开。（从人物描写的角度赏析) 武 (2)他扬起脖子咕咚咕咚地喝下半瓶酒，笑眯眯地看着我茫然的脸，抬起左手臂，嘿嘿笑道： “对喽，五天，四十三万两千秒！”（从数字对比的角度赏析） 题 语文七年级下册人教第5页共8页 12.科幻作品的内核是关照人的命运，这篇小说就“人应当如何面对有限的生命”这一话题进行思 考。请你结合本文，联系自身生活经验，谈谈你对“总有些事，在你推托之后，就再也没有做的 机会；总有些时光，你还来不及珍惜，它便将你推向未来”这句话的理解。(5分) (三)古诗文阅读。（共16分) 阅读下面文言文，完成13~16题。（共12分） 【甲】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士 邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃 过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何 见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (节选自《资治通鉴》卷六十六) 【乙】许衡心好学 许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰： “如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡， 他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡②更三师。稍 长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者③家见《书》④疏义，因请寓宿，手抄归。时兵乱中， 衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑤诸义而后发。 尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之， 不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？” 帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士皆聚哭，有数千里来祭哭墓下者。 (选自《元史·列传第四十五》，有改动) 【注释】①许衡：元初理学家、教育家。②凡：总共。③日者：古时以占卜为业的人。④《书》：也叫 《尚书》或《书经》，是一部追述古代事迹著作的汇编，为儒家经典之一。⑤揆(kuí)：揣度。 13.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是(2分) A.但当涉猎 无他，但手熟尔(《卖油翁》) B.大兄何见事之晚乎 昨夜见军帖(《木兰诗》) C.师大奇之 有奇字素无备者(《活板》)》 D.衡独危坐树下自若 晋陶渊明独爱菊(《爱莲说》)】 14.用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。(2分) 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 15.-可新考法中考新趋势阅读文言文时，品味语气词是发现文章奥秘的一把金钥匙。请参照 示例，分析乙文中“如斯而已乎”中“乎”的表达效果。(4分) 【示例】“孤岂欲卿治经为博士邪！” 分析：“邪”同“耶”，表反问语气，译为“吗”。表现出孙权对吕蒙推托的不悦和责备，又体现了 孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。 语文七年级下册人教第6页共8页 一试卷8 16.甲、乙两文中，吕蒙和许衡都好学，两篇选文各是通过怎样的写法来表现他们好学的？结合选 文内容谈谈你的理解。(4分) 阅读下面诗歌，完成第17题。(4分) 登幽州台歌 望岳 〔唐〕陈子昂 〔唐〕杜甫 前不见古人，后不见来者。 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 17.登高诗，是古代诗歌中的一种常见题材。《登幽州台歌》与《望岳》皆为登高诗中的经典之作， 但表达的情感不同，请分别结合两诗中的画线句简要分析。(4分) (四)整本书阅读。(4分) 18.请从下面两个题目中任选一个作答。(4分) (1)“春脖子短”是老北京人的一句俗话，意思是北京的春天很短。祥子的每一次“春天”都迅速 消逝，他最终在“寒冬”中一步步“冻结成冰”。结合《骆驼祥子》整本书的内容，从多个角度探究 祥子“春脖子短”的原因。 (2)保尔曾说：“人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌 无为而羞愧。”然而，有人认为保尔的人生太过拼命，忽略了生活中的美好。你是否认同这一观 点？请结合《钢铁是怎样炼成的》中的具体情节，谈谈你的看法。 三、感悟与表达(30分) 19.校刊七年级编辑部特设本期写作专栏，以“草木真情”和“想象视界”两个主题面向所有同学征 集美文。请你从下面两个任务中任选一个参与投稿。(30分) 任务 具体写作内容 草木有本心，墨绿不歌，却曲尽了大千世界。你从草木中看到了什么？请以 任务1 “草木有情”为主题，写一篇记叙文，讲述你与草木之间的故事。 当草木能和人对话，会发生什么？请以植物特点为基础，创作一篇虚构性的科 任务2 学幻想作品。 要求：①自拟标题；②不套作，不抄袭，不少于500字；③文中请避开真实的人名、地名、校 名等信息。 试卷8 语文七年级下册人教第7页共8页 1 1 1 1 00字 1 1 1 1 1 200字 1 1 1 300字 不 400 1 1 得 1 1 600字 语文七年级下册人教第8页共8页 1