试卷4 河南省郑州市郑东新区2024-2025学年七年级下学期学情调研-【芸熙百分】2025-2026学年七年级语文下册期末必刷卷(统编版·新教材 郑州专版)

河洛芸熙·期末考试必刷卷 “不叫统有，你们也别叫史营长了，就叫口人吧？”可知，史 统有因忌讳“史”与“死”同音，让他人称呼自己“统有”或 “口人”：根据第⑦段“他穿着干干净净的一身军服…头 发也理得整整齐齐”可知，他去师部时将自己收拾得整齐 洁净：根据第2段“天九想过去扶一把，被那只胳膊挡住 可知，他腿上有伤却拒绝搀扶：根据第②段“男人的脚步依 然那么端正，他走到众人面前，朝首长立正，敬了个军礼”可 知，他行军礼时姿态端正。这些行为都体现出史统有注重 自身外在形象，注重脸面的特点，这是“颜面不能丢”的表 层含义。深层含义：根据第②段“天九明白，史统有是不想 让首长和那些士兵看到他伤后的样子”可知，史统有拒绝 他人看到自己伤后状态，是不愿展现脆弱：根据第②段“男 人的脚步依然那么端正，他走到众人面前，朝首长立正，敬 了个军礼”可知，他强忍伤痛行标准军礼，是坚守军人的规 范：根据第⑦段“服从命令！”可知，即便是要与队伍分离， 他仍以军人的姿态接受安排。这些行为彰显了他在困境中 对军人尊严的维护，对军人精神与荣誉的坚守，体现出不屈 不挠的信念，这是“颜面不能丢”的深层含义，也揭示了困 境中保持尊严与希望的重要性 10.B(3分) 11.[示例1]A处：将连翘花比作小铃铛，生动形象地表现其 形状与动感：蜜蜂被赋予“欢唱”“打滚”等动作，生动有 趣。同时，“簌簌”“嗡嗡”等拟声词增强了画面的音乐美。 整句话运用比喻与拟人的修辞手法，将春日景象刻画得细 腻传神，语言清新自然，充满生机与美感， [示例2]B处：“顽强”“耐寒”“耐旱”“耐瘠薄”等词语，准 确地写出了连翘顽强的生命力和适应环境的能力。“耐 寒、耐旱、耐瘠薄”，简短有力，“给点…就…”句式的 反复运用，增强了语言的节奏感和形象性。整句话通过精 练的用词和巧妙的句式，生动而有力地凸显了连翘在逆境 中蓬勃生长的顽强特质。（每个角度2分，共4分） 12.文本一通过描写连翘的自然特性（年年开花、香气不变）及其 实用价值（药用、食用等），赞美其“有情”品质，歌颂了平凡奉 献精神（生命力的顽强），引发对生命价值的思考（抒发对自 然、生活的热爱)。文本二通过岐伯与孙女连翘的故事，讲述 “连翘”名称的由来：岐伯误食毒草后，孙女连翘用绿叶救治， 岐伯遂命名此草为“连翘”。说明了连翘清热解毒之效及文 化传说，弘扬中医药文化。两个文本均提及连翘药效，但文本 一重在抒情与科普，文本二重在故事与文化溯源。（结合两 个文本内容分别分析，各2分，共4分) 13.C(3分) 14.苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内 染上青色。(2分) 15 而衣苍观 15.①居住环境清幽宁静：②交往人物博学多识：③生活情趣 高雅脱俗。（每点1分，共3分） 16.甲文主旨句是“斯是陋室，惟吾德馨”。“陋室”因主人的 品德美好就不感到简陋了，文章表达了作者高洁傲岸的情 操和安贫乐道的志趣。(2分)乙文主旨句为“土必任贤， 何必取贵”。作者认为选拔、任用人才应该依据是否贤德 有才，而非身份是否尊贵。(2分)（共4分） 【参考译文】 【乙】经历危险的地方，没有手杖就不能行走。年老力衰， 没有手杖就不能行动自如。有手杖不用，跌倒了怨谁？有 士不用，害处怎能说完。甘蔗虽然甜，恐怕不可以做手杖 善于谄媚的人讨好自己，也不可靠他来辅助自己。手杖必 定取其方便，不必用它的滋味。对士必任用贤者，何必取 其地位尊贵？ 17.[示例1]诗句序号：A句 诗中原意：不怕浮云遮住我远望的视线，那是因为我站在 塔的最高层。 选择理由：这句诗激励我不要害怕学习和生活里的难题， 只要努力进步，站得够高，就能看清方向，勇敢向前冲！ [示例2]诗句序号：B句 诗中原意：行走在万山深处，即使一座山“放”过了你，还 有无数的山在“拦”着你。 选择理由：这句话时刻提醒我人生路上挑战不断，唯有接 续奋进，永不言弃，才能跨越重重阻碍，履险如夷。（诗中 原意2分，选择理由2分，共4分) 18.[示例1]我认为观点①比较片面（不完全赞同）。祥子初 到北平，怀揣着买车的梦想，三次努力三次受挫：军阀混战 中，他的新车被抢；再次攒钱时，他的积蓄被孙侦探敲诈一 空；虎妞难产而死，他为办丧事卖掉了车。社会的黑暗与 不公才是祥子悲剧的根源。小福子死后，他彻底堕落，这 跟他自身的局限性有关，但也是他在长期遭受社会压迫后 无力反抗的结果，不能简单归结为懦弱。 [示例2]我认为观点②不够全面（不完全赞同），保尔的成 功并非仅靠个人坚强。少年时期，他走上革命道路，得益于 朱赫来的引领；修建铁路时，面对严寒、饥饿与疾病，他能坚 持更源于对共产主义的坚定信仰；双腿瘫痪、双目失明后， 他通过文学创作继续革命，离不开革命理想的支撑。可见， 保尔的成功是自身努力与外部因素共同作用的结果。 (对观点的看法1分；列举2个及以上相关事例，围绕观 点，从人物性格、社会环境、他人影响等角度合理分析，每 点2分，共5分) 试卷4郑东新区 1.(1)xiǎnchi(每空1分，共2分) (2)勋驻（每空1分，共2分） 而餐言奥 2.“伟大成就”与“不朽功绩”表达重复，保留一词即可。(2分) 3.①会当凌绝顶②一览众山小③不畏浮云遮望眼④自 缘身在最高层⑤落红不是无情物⑥化作春泥更护花 ⑦莫言下岭便无难⑧赚得行人错喜欢（每空1分，共8分） 4.[示例]有次数学测验碰到难题，正当我心烦意乱，出现放 弃的念头时，忽然想到闻一多先生研究古代诗词典籍时目 不窥园、兀兀穷年的钻研精神。我追寻着闻一多先生的精 神之光，沉下心来，认真分析解题步骤，反复推敲每一步的 逻辑，最终攻克了难题，并取得了优异的成绩。这次追光经 历让我感悟到：原来追光就是循着那束精神的光亮，让自己 成为能驱散迷茫的火炬。（根据主题简述事例2分，结尾抒 情议论句1分，共3分) 5.[示例]融在你我的朗读声里留在笔尖的墨痕之上（句式 结构一致，符合情境即可，2分) 6.[示例1]A图更匹配。理由：A图呈现的是一位在跑道上 迎着朝阳奔跑的少女，既呼应了“追光”的意象，也契合“努 力追赶、跨越艰难”的行动感，与日记中“追光成长”的主题 高度契合 [示例2]B图更匹配。理由：B图呈现的是在阳光下学生 坐于亭中专注阅读的场景，画面中的学生正专注投入地阅 读，不断积累着知识，仿佛为未来的成长蓄力，这与日记中 “终获成长，光照未来”相契合，而“亭中光影”也体现了“追 光”的主题意象。（结合画面内容阐述2分，围绕日记内容 和“追光”主题进行说明2分，共4分) 7.①赛前战士们珍视绿植，为“盆栽大赛”做准备（如：保护绿 植、精心养护)；②追忆过往，姚志龙因3000米跑成绩垫底 而受挫，班长送月季鼓励，他带月季上前哨班并精心养护； ③比赛中，战士们展示各自的绿植（如姚志龙的月季、豆卫 卫的吊兰等)：④班长豆卫卫讲述种植盆栽的不易以及对 生命顽强的感慨。（每点1分，意思对即可，共4分) 8.(1)描写虎皮兰、多肉、月季的生长状态，既展现了哨所绿 植的鲜活，与前文“缺绿色”的环境形成对比，突出战士们 养护绿植的用心；也烘托出哨所虽环境艰苦，但因这些绿植 有了如春天般的温暖与活力。(2分) (2)“粗糙”是战士长期在艰苦环境中训练、劳作的生活痕 迹，“鲜嫩”体现绿植的勃勃生机，二者对比，既突出战士对 绿植的珍视与温柔呵护，也暗含艰苦环境中生命（绿植、战 士)的蓬勃力量。(2分) 9.这几段是插叙，记叙了豆卫卫初到哨所的消极心态，以及他 因养红柳转变心态，并以“种满绿色”为愿的过往：(2分)既 解释了他如今重视绿植的原因，也丰富了人物形象，同时凸 显文章“艰苦环境中生命成长与希望”的主题，让情节更加 完整、有层次。(2分)（意思对即可，共4分） 人教版·七年级·语文·下册 10.[示例]选择词语“希望”。高原哨所常年缺氧也缺绿，战 土们养绿植、办盆栽大赛，让艰苦恶劣的哨所环境有了生 机；姚志龙因月季重拾跑步信心，豆卫卫因种活红柳转变 离队念头一一绿植是战士们“希望”的载体，既装点了环 境，也支撑战士们在艰苦中向阳生长。(3分)启示：希望 往往藏在平凡的坚持里，哪怕身处困境，一点生机、一份热 爱，都能成为支撑我们突破困境、向阳成长的力量。(2 分)（共5分） 11.①生命力顽强：生长在盐碱地带，耐干旱与盐碱，存活近两 百年，死后枝干不易枯朽；②外形壮美且伤痕显著：叶片金 黄、色彩明艳，树皮干裂、树干扭曲，布满挣扎与风的痕迹： ③能自我调整求生：为保存生机“自我剪断”枝权，从三十 多米高缩至三四米；④可修复生机：遇甘霖时，干裂的表皮 与树干能吸水修复，重回青葱。（答出三点即可，3分） 12.这句话运用多感官互通的手法，“天降甘霖，暴雨浇注”是 视觉描写；“每一片叶子都在水里呼吸”将叶片吸水的状 态转化为“呼吸”的触觉感受：“每一寸皮肤都在雨里尖 叫”则把树皮吸水的过程赋予“尖叫”的听觉想象。（至少 答出两点，2分)多感官互通，生动写出胡杨久旱逢雨时急 切复苏的状态，让静态的景物充满生命的动感与张力。 (1分)（共3分） 13.①文中，胡杨在盐碱、干旱中存活两百年，自我调整、遇雨复 苏，展示出其顽强的生命力与时间对生命的雕琢，作者由此 感悟要敬畏自然生命的坚韧，尊重时间对生命的塑造。② 人类以自身短暂生命衡量他者（如无法见证胡杨完整生 长)，作者借“人类用来衡量别人生命的是他自己的几十载 光阴”，反思人类认知的狭隘与局限。③胡杨无法主动拓展 生命，而人类可通过记忆、想象拉长时间维度，作者由此呼 吁人们保持对生活的热情，去积极体验生活，丰富自己的记 忆，让有限的时间变得更有意义。（答出两点即可，4分） 解析》本题考查对文章主旨的理解。文章是借胡杨“托物 言志”，作答时须从胡杨的特点（生存状态、生命历程）与 作者的议论句（如“人类用来衡量别人生命的是他自己的 几十载光阴”“你得有足够丰沛的记忆，才能让有限的时 间尽量拉得长一点，将单线的时间变成复调的时间”)中 提取关联，分层梳理感悟对应关系。胡杨的坚韧与时间对 胡杨外形的雕琢（第④~⑥段，第⑨~①段），能体现作者 对生命与时间的敬畏：人类与胡杨的生命时长差异（第 ①、⑦、⑧段)体现作者对人类认知局限的反思：“胡杨不 会想象，它经历了就过去了”与人类选择性记住或者遗 忘，通过记忆、想象拉长时间维度形成对比（第④~⑥ 段)，体现作者对人们保持生活热情，让有限的时间变得 更有意义的呼吁。 16 河洛芸熙·期末考试必刷卷 14.C(2分) 15.(只)可以从远处观赏却不能靠近赏玩啊。(2分) 16.找准所托之物：所托之物是“莲”：把握外在特征：文中写 莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝， 香远益清，亭亭净植”，体现其生长环境洁净、形态正直、 香气清远的外在特点；挖掘内在品质：从外在特征延伸出 莲洁身自好、正直不阿、庄重独立的内在品质；探寻物与志 的关联：作者将莲的“洁身自好”对应“君子不与世俗同流 合污”，“正直不蔓”对应“君子的坦荡品格”，以莲喻君子： 体悟所言之志：通过赞莲，表达了作者洁身自好、坚守正直 品格的君子之志。（至少答出四点，4分）》 17.甲文称陶渊明“独爱菊”，是因为菊是“花之隐逸者”，而乙 文中的陶渊明正是隐逸品格的践行者。从乙文可知，陶渊 明“闲静少言，不慕荣利”，生活“环堵萧然”却“晏如也”， 不追求物质享乐：他“好读书，不求甚解”“常著文章自 娱”，以精神丰盈为乐，看淡得失、忘怀荣辱。菊的“隐逸 特质，恰好契合陶渊明远离世俗、淡泊名利、安守本心的人 生选择，所以他“独爱菊”，以菊自喻，寄托自己的隐逸之 志与淡泊情怀。（至少结合乙文中的两个方面作答，4分）》 【参考译文】 【乙】不知道五柳先生是什么地方的人，也不清楚他的姓 名，因为他的住宅旁边有五棵柳树，就把这个作为号了。 他安安静静，很少说话，也不美慕荣华利禄。他喜欢读书， 只领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究：每当对书 中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。他 生性喜爱喝酒，家里穷经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这 种境况，有时摆了酒席来招待他：他去喝酒就喝个尽兴，希 望一定喝醉。喝醉了就回家，竟然说走就走。简陋的居室 里空空荡荡，遮挡不住严寒和烈日；粗布短衣上打满了补 丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是 安然自得。常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志 趣。他从不把得失放在心上，就这样过完自己的一生。 赞语说：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧愁，不 热衷于发财做官。”这话大概说的就是五柳先生这一类的 人吧？一边喝酒一边作诗，为自己抱定的志向而感到无比 的快乐。不知道他是无怀氏时代的人呢？还是葛天氏时 代的人呢？ 18.“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”两句，由商女吟唱 《玉树后庭花》引发历史兴衰之感，表面上看似是在斥责 “商女”，实际上表达了对那些只知寻欢作乐、不以国事为 重的达官显贵的忧虑与愤慨：(2分)“可怜夜半虚前席，不 问苍生问鬼神”两句，通过写汉文帝召见贾谊不问苍生问 鬼神的史实，借古讽今，讽刺了晚唐皇帝求仙访道、不顾国 17 而衣卷观 事的社会现实，同时借贾谊的不幸遭遇，抒发了诗人怀才 不遇的感慨。(2分)（共4分） 19.[示例1]选择A.《骆驼祥子》。建议《骆驼祥子》选用暗 灰色。本书讲述了祥子从一个勤劳上进的青年逐渐堕落 为旧社会的行尸走肉的悲剧，暗灰色既呼应祥子“三起三 落”中生存环境的压抑，也契合他精神世界的黯淡一从 对生活充满希望到麻木沉沦的心境变化。同时，暗灰色的 厚重感也能体现作品对旧时代底层劳动者命运的悲悯和 对社会黑暗的批判。 [示例2]选择B.《钢铁是怎样炼成的》。建议《钢铁是怎 样炼成的》选用火红色。本书刻画了保尔在革命与苦难 中淬炼成长的历程，火红色呼应保尔投身革命事业的热情 (如战场上的热血)，也象征他“钢铁般的意志”—在伤 病与挫折中仍不屈服的精神底色；同时，火红色的炽热感， 能凸显作品传递的“为理想献身、在奋斗中升华生命”的 精神力量，契合保尔“不因虚度年华而悔恨”的生命宣言。 (任选一部作答，结合名著内容阐释2分，阐释理由与颜色 特点相符合、言之有理2分，共4分) 试卷5管城区 1.(1)①钧②辜（每空1分，共2分） (2)③zdi④cui(每空1分，共2分) 2.①当窗理云鬓②对镜帖花黄③造化钟神秀④阴阳割 昏晓⑤商女不知亡国恨⑥隔江犹唱后庭花⑦不畏浮 云遮望眼⑧自缘身在最高层（每空1分，共8分） 3.(1)然后（其次）是二者的内容方向不同 (2)“抖音”和“微信视频号”哪个更有前景（每空1分，共2分》 4.(1)①君品如兰阅千卷长新知②藏书虽无千万卷（每空1 分，共2分) (2)[示例]七年级(1)班学生小郑，我想应聘加入公共图书 角管理团队。我有以下优势：首先，我喜欢阅读书籍，对图 书的分类比较熟悉，能够快速地整理书籍和书柜。其次，在 校期间，我参加过很多类似的公共服务工作，有一定的经 验，能够做到热情服务。最后，我非常乐于为同学们服务， 每天下午的时间都可以到岗服务。在此我诚挚地提出申 请。（信息明确，语句顺畅，3分） 5.(1)认真专注(2)书写春联(3)幸福感满满（每空1分， 共3分) 6.(1)运用拟人的修辞手法，将“年”人格化，生动形象地写出 了年到来时的热闹欢快，表达了人们对过年的期盼和喜悦。 (2分) (2)“絮叨”指啰啰嗦嗦地说个不停，生动形象地写出了父 亲对写春联的认真和对“我”的耐心教导。(2分) 7.父亲对于“我”写的春联叫好，一方面是对“我”的关爱和鼓R·七年级·语文 刷真题 试卷4郑东新区 % 七年级下学期学情调研 时间：100分钟 满分：100分 积累与运用(23分) 1 班级计划在学校“杰出人物长廊”拍摄《与光同行》短视 景的 的 生唱 频，请根据任务要求完善脚本（草稿）。 【开篇】 镜头：一束阳光穿过教学楼走廊的“杰出人物”展板，同学们在认真阅读。 的数以 旁白：浩瀚的历史长河中，杰出人物如璀璨星辰，他们之中有人功 敏 卓著却鲜为人知，有人名扬四海仍不忘炽热的初心。这条长廊不仅记录他 们的伟大成就、不朽功绩，更承载着永不褪色的精神。愿每一位zù足于 此的同学，触摸历史的温度，汲取榜样的力量，在心中种下理想的种子：未 来，我们亦将成为照亮他人的光。 1.旁白中有些字词小语拿不准，请帮他完善。(4分) (1)请给语段中加点的字注音。(2分) 鲜()为人知 炽()热 (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) 功xan( )卓著 zhù( )足 内 2.旁白中画线句语言表达不简明，请写出修改意见。(2分) 【第一幕微光初遇】 长廊上一个个杰出人物变成镜头，镜头与旁白依次切换] 镜头 旁白 风雨茅屋中，烛光摇 杜甫始终以“① ,② 曳，诗人执笔疾书。 ”(《望岳》)的豪情攀登文学高峰。 邓稼先在戈壁深处用“③ 沙漠帐篷内，算盘珠 ④ ”(《登飞来峰》)的高远 常 在月光下泛着冷光。 格局勇攀科技高峰。 飞船舱内，航天员头盔 正如诗句“⑤ ⑥ ”[《已亥杂诗》（其五）]所说，杨利伟将太 上倒映出地球影像。 空探索的宝贵经验化作了滋养中国航天的养料。 百坭村雨夜山路，手 有人化用诗句“⑦ 电亮光照亮泥泞中的 ⑧ ”[《过松源晨炊漆公店》 笔记本。 (其五)]，以“莫言驻村便无难，愿付青春终无 憾”致敬黄文秀。 武 3.请根据上面表格中镜头和旁白提示，填写诗文名句。(8分)》 【第二幕追光而行】 镜头又回到校园] 采访问题：小语，杰出人物都如炬光。在学习生活中，你有过追光的经 历吗？请结合自己的经历谈一谈。 小语： 语文七年级下册人教第1页共6页 4.请帮小语回答以上采访问题。要求简述一件追光事例，并在事例结尾用 上抒情议论句。(3分) 【第三幕向光生长】 「镜头切换，旁白响起 画面：黄昏，学生坐在长廊台阶上，杰出人物之光，化作荧光飞入书包。 旁白：历史长河的星光从未熄灭，它藏在课本的字里行间，落在少年的 书包一角， ,更生长在每个“想成为光”的瞬间。愿 你我都能带着这份温热的力量，在属于自己的征途上劈波斩浪，追光而行。 5.请结合以上旁白内容，在横线处补写恰当的语句，构成排比句。(2分) 【终章】 画面：杰出人物长廊变为“校园微光”摄影展，镜头掠过同学展品，每 张照片旁边都有学生手写的“追光日记”。 门 努越成来 追力艰长 光追难 日赶’光 记’终照 B 跨获未 6.“追光日记”旁的配图被风吹落，A、B两幅图片，你认为哪一幅和日记更 匹配？请结合画面内容，简要说明理由。(4分) 二、阅读与鉴赏(27分) (一)阅读下面的文章，完成7~10题。（17分) 哨所春意 ①帕米尔高原上，寒风卷起雪粒击打着窗户。瓦罕走廊横卧在冰峰雪 岭之间，南疆军区某团罗卜盖孜前哨班就驻守在这个常年缺氧也缺绿色的 地方。在这里，侍弄花草绝非什么闲情逸致，而是扎根高原、以苦为乐的一 种象征。 ②大阳初升，炊事班班长何菲菲推开被积雪封住的门，哨亭里二级上 士张文博睫毛上已挂满冰霜。下了哨位走进宿舍，张文博看见在窗边桌子 上有十余盆绿植：虎皮兰挺着剑形叶片，多肉胖乎乎地挤作一团，挂着水珠 的月季婀娜多姿。 ③“二班长来查房了！快把宝贝藏好！”一班长豆卫卫冲进屋内，抓起迷彩 布就要盖住绿植。正给月季松土的上等兵姚志龙手一抖，铲子差点戳到花根」 马上就是前哨班“盆栽大赛”了，这些绿植，此刻都成了需要保密的“武器”。 ④姚志龙还记得，去年这时，他刚因3000米跑垫底而懊恼，班长为了 让他重拾信心，把自己的月季交给他养，花盆里还插着张字条：跑不快的 兵，养不活这盆花。 ⑤换防那天，姚志龙把月季带上前哨班。他对这盆花很爱惜，如今这 株月季主干已有拇指粗，花朵缀满枝头。 ⑥“我宣布，2025年盆栽大赛正式开始！”指导员蒋利葵敲响铜锣，战 士们小心地端出各自的“宝贝”。豆卫卫的吊兰瀑布般垂下一米多长，叶 片油亮发光；列兵努尔艾合买提·艾山的仙人掌开出鹅黄花苞。 ⑦姚志龙揭开罩着迷彩布的月季，只见10余朵水杯口大的重瓣花层层 叠叠，花瓣边缘凝着水珠。班长豆卫卫掏出卷尺丈量花径，大笑道：“好小 子！把我藏在锅炉房的花肥偷偷用上了吧？” ⑧这位老兵非常激动。他记得12年前初到哨所时，这里是一望无际 的雪山戈壁，没有半点绿色。 语文七年级下册人教第2页共6页 ⑨到达当天，他出现强烈的高原反应，睡不着也吃不下。那段时间，他 的心里结了一个疙瘩：“在哪儿不是当兵，为什么偏偏要来这个地方受苦！” ⑩从此，“尽早离开前哨班”成了他的愿望。 ①一天，教导员给前哨班带来了红柳苗。豆卫卫发现这些红柳苗在路 上被折腾得蔫巴巴的，决心要把它们养起来。后来，他种活了连队第一棵 红柳。从此，在这里种满绿色，成了他的心愿。 ②此刻在饭堂中间，战友们的绿植盆栽生机盎然。豆班长打趣道： “这些花花草草可难伺候了，得盯着日照角度搬来挪去，配营养土比炒莱 还讲究比例。”他举起花盆，粗糙的手指抚在鲜嫩的枝叶上，“可它们教会 我们，不管环境多么恶劣，生命一在石头缝里也能扎下根！” B后来，姚志龙的3000米跑进了全连前几名。更让人惊讶的是，他在 本子上画的绿植生长刻度线与旁边贴着的训练成绩曲线图一两条折线 同步上升。 ④当夕阳将雪山山顶染成金色，炊事班班长老何端出用罐头瓶栽培的 蒜苗。窗台上的绿植在舒展枝叶，窗外雪山依旧冰冷，但哨所里的春天已 经来到。 (选自2025年4月《解放军报》) 7.小说围绕“盆栽大赛”写了哪些事？请简要概括。(4分) 8.根据括号中的提示，结合文章内容赏析下面两个句子。(4分) (1)虎皮兰挺着剑形叶片，多肉胖乎乎地挤作一团，挂着水珠的月季婀娜多 姿。（结合上下文分析此处景物描写的作用。）(2分) (2)他举起花盆，粗糙的手指抚在鲜嫩的枝叶上。(“粗糙”与“鲜嫩”放 在一起，有何表达效果？)(2分) 9.请从记叙顺序的角度，分析第⑧~①段的作用。(4分) 10.读完这篇小说，你也许会想到这些词语：坚守、成长、希望、传承…请 任选一个词语，结合小说内容简要分析，并谈谈你获得的启示。(5分) (二)阅读下面的文章，完成11~13题。(10分) 胡杨 ①沙漠中的绿洲乃天选之地，千年万载养活了无数生命。许多生命只 能在短暂的时间里呈现，人生不满百，有谁见过几代或十几代人的生灭？人 类用来衡量别人生命的是他自己的几十载光阴，“朝菌不知晦朔，蟪站不知 春秋”，强以不知为知，要闹笑话。 ②但有一种生命似乎知道。 语文七年级下册人教第3页共6页一试卷4 ③胡杨。 ④喀什噶尔河畔，万亩胡杨林。我来得正是时候，树叶金黄，水天相 映。蓝莹莹的天，清凌凌的水，黄灿灿的树，巨大鲜明的色块，泼洒眼前，任 是铁石心肠也会被吸引、摇撼、震荡。 ⑤胡杨跟长江两岸的杨柳是“本家”。胡杨却生长在盐碱地带，环境 恶劣，而它姿容壮美，节疤裂口的盐结晶，被称为胡杨泪。胡杨种群已存在 几千万年，但一棵胡杨树一般活不过两百年，死后树干在极度干旱中也不 易枯朽，若在江南不到两年就会腐朽殆尽。 ⑥没有人活过两百岁，没有人眼见一棵胡杨如何萌芽扎根，如何枝繁 叶茂，如何衰老腐朽。人们能看到的，是这棵胡杨刚冒出幼芽就拼命扎根， 在千旱中，一下蹿到三十多米高。然后是它为保存生机，不停“自我剪断” 树顶的枝权和枯干，最后降到三四米高。 ⑦我们在人海里认识人也是这样，人们没法见到祖父的童年，也不太 可能见到孙子的老境。任何人，都只是时间之海的一朵浪花。 ⑧胡杨，能有两百年的寿命，足以傲视在它脚下欢快地走来走去的人 类了。以我短暂的生命，不可能伴随它的生灭，所以我很难认识胡杨的内 心。我只是喜欢它艳丽的颜色，凝视它身上的时间。 ⑨很少有一种树像它这样，所有受过的伤都呈现在树干上。没有一块 树皮是平滑、干净的，没有一块木质是密实坚硬的，片片撕裂，干燥，布满深 深的黑洞，有的甚至洞穿了树千。退后一点，大致看得出树干纹理都是扭 曲的，那是挣扎的痕迹，风的痕迹。 ⑩它足够粗大、厚重，举起的树冠至今还能带来大片绿荫，一长条时间 落在它身上。而时间，是怎样摧毁又怎样成就它的，我们只能想象。 ①赞美苦难，那很无耻；回避苦难，那很懦弱。它被时间扔在这里，起 初也应是眉清目秀、青翠欲滴的。你没见过喀什城里的白杨吗？枝干娇嫩 光滑、挺拔秀颀如公主的手。你再看胡杨，它比牲口还要苦。它寸步难移， 被干旱和盐碱逼迫，变得扭曲，它怎样裂开树皮、撕开树干，熬过那些冷酷 缓慢的时间？ ②我试图触摸胡杨，但我的手掌太小，根本不能抚慰它一百多年的等候。 ③天降甘霖，暴雨浇注，每一片叶子都在水里呼吸，每一寸皮肤都在雨 里尖叫。那些开裂的、扭曲的表皮和树干，吮吸雨水、膨胀修复，每一个伤 口都被安慰。胡杨重回青葱，树皮光滑，叶片恢复成幼年的披针形… ④时间不可逆，但人类的想象可以。人凭借想象战胜时间，看到不存 在的东西。胡杨不会想象，它经历了就过去了。 ⑤人类不会。他选择性地记住或者遗忘。在喀什古城酒吧听歌，你会 无意间想起很久以前的事；在巴楚胡杨林里看到掉在脚边的胡杨叶，你会 想起另一时间、另一场合的落叶。你得有足够丰沛的记忆，才能让有限的 时间尽量拉得长一点，将单线的时间变成复调的时间。 ⑥所以，每分每秒，你不要静止，不要麻木，不要被压迫，不要在时间的 河水里灰头土脸，不要失去了奔跑和阅览千山万水的热心。 (选自《读者》2025.9，作者：冯渊，有删改) 11.胡杨树有哪些特点？请结合文章内容简要概括。(3分) 12.根据括号中的提示，揣摩下面语句，体会写景状物的妙处。(3分) 天降甘霖，暴雨浇注，每一片叶子都在水里呼吸，每一寸皮肤都在 雨里尖叫。（多感官互通） 试卷4 语文七年级下册人教第4页共6页 13.文章借胡杨树表达了哪些感悟？请结合文章内容简要分析。(4分) 三、古诗文阅读(16分) (一)阅读下面两个文段，完成14~17题。(12分) 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人 甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不 枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！ 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (周敦颐《爱莲说》) 【乙】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树， 因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有 会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧①知其如此， 或置酒而招之；造②饮辄③尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情 去留。环堵萧然④，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。 常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄⑤之妻有言：“不戚戚⑥于贫贱，不汲汲⑦于富贵。”其言兹若 人之俦⑧乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏"之民欤？葛天氏之民欤？ (陶渊明《五柳先生传》) 【注释】①亲旧：亲戚朋友。②造：往，到。③辄(hé)：就。④环堵萧然：简 陋的居室里空空荡荡。⑤黔(qin)娄：战国时齐国的隐士，无意仕进，屡次 辞去诸侯聘请。⑥戚戚：忧愁的样子。⑦汲汲：心情急切的样子。⑧俦 (chou):辈，同类。⑨觞(shang):酒杯。⑩无怀氏：与下面的“葛天氏”都 是传说中的上古帝王。据说在那个时代，人民生活安乐，恬淡自足，社会风 气淳厚朴实。 14.下列对两个文段中加点词的解说，不正确的一项是(2分)() A.“香远益清”中的“益”是“更加”的意思，与“自以为大有所益”(《孙 权劝学》)中的“益”意思不同。 B.“予谓菊”中的“谓”是“认为”的意思，与“权谓吕蒙曰”(《孙权劝 学》)中的“谓”意思不同。 C.“陶后鲜有闻”中的“闻”是“听说，听到”的意思，与“有闻而传之者” (《穿井得一人》)中的“闻”意思不同。 D.“期”有“期限”“约定”“期望”“必定”等义项，根据语境推测，“期在 必醉”中的“期”是“期望”的意思。 15.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 可远观而不可亵玩焉。 16.请根据下面托物言志类文章的分析方法，以甲文为例具体分析。(4分) 找准所 把握外 挖掘内 探寻物与 体悟所 托之物 在特征 在品质 志的关联 言之志 语文七年级下册人教第5页共6页 17.甲文认为“晋陶渊明独爱菊”，乙文陶渊明以“五柳先生”自况。陶渊明 为什么“独爱菊”？请结合乙文内容谈谈你的理解。(4分) (二)阅读下面两首诗歌，完成18题。(4分) 泊秦淮 贾生 杜牧 李商隐 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 18.两首诗的画线句子各是怎样含蓄地表达情感的？请结合画线句简要分析。 封 (4分) 1 四、整本书阅读(4分) 19.出版社策划经典名著再版时，在书籍封面主色调选择上产生了分歧。 请你仿照示例，从以下名著中任选一部提供建议，并阐释理由。(4分) A.《骆驼祥子》B.《钢铁是怎样炼成的》 示例：建议《朝花夕拾》选用暖黄色。本书介绍鲁迅从幼年到青 年时期的生活，暖黄色呼应书中的温情与童趣，如长妈妈买来绘图的 《山海经》、藤野先生批注讲义的温馨，在百草园雪地捕鸟、在三味书 屋描绣像的童趣。本书还有对旧时社会状况与风气的记述，暖黄色 又营造了时代感，隐约透出作者对旧时代的洞察和批判，如批判了 “郭巨埋儿”等故事中代表的“孝道”。 五、感悟与表达(30分) 20.阅读下面的材料，根据要求作文。(30分) 一片树林里分出两条路 而我走了人迹更少的一条， 因此决定了我迥异的旅途。 —弗罗斯特《未选择的路》 人生中，我们经常面临各种各样的选择。有些选择影响着我们的 学习与发展，有些选择考验着我们的勇气与品格…每一次选择都反 映出我们面对自己、面对他人、面对生活时的态度，正是这些选择，塑造 着今天与未来的我们。 请以“我选择了 ”为题，写一篇记叙文，叙写你作出的一 次令自己感悟深刻的选择。 题 1 要求：①在横线上填写合适的内容，把题日补充完整，然后作文； ②写出真情实感，不抄袭、不套作：③书写工整认真，不少于500字； ④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 语文七年级下册人教第6页共6页