情境题组练3 积累与运用+古诗词赏析+整本书阅读-【芸熙百分】2025-2026学年七年级语文下册单元巩固练+情景题组练(统编版·新教材 郑州专版)

而派言奥 的品格。“瘦劲孤高，枝枝傲雪，节节干霄”展现其不畏严 寒、豪气凌云的气概；“依于石而不囿于石”体现其坚守本 志、不被外物束缚的品格；“落于色相而不滞于梗概”则凸 显其超脱外在形式、追求内在的境界。两者的品格都契合 君子的高尚精神特质。(2分)（共4分） 【参考译文】 【乙】竹子的体态，瘦硬有力，特立高耸，枝枝傲雪而立，节 节挺拔高入云霄，有如士人君子般豪气凌云、不被俗世所 压服的品格。所以板桥画竹，不只为画竹子的神，也为竹 子注入生气。瘦硬有力、特立高耸，这是它的神态：豪迈凌 云，这是它的本性；依靠于石头，却又不受石头的限制，这 是它的节操；呈现出特有的形态却又不被本相所束缚，这 是它的品性。如果竹子通晓人意，必定认为我是能够理解 它的人；如果石头有灵性，也应当认可我的话。 情境题组练3 1.shuòyin(每空1分，共2分) 2.悠饶（每空1分，共2分） 3.[示例1]既有殷墟甲骨的神秘厚重也有龙门石窟的恢弘 大气 [示例2]既有胡辣汤的热辣鲜香也有牡丹花饼的清甜软 糯(2分)》 4.①会当凌绝顶②一览众山小③不畏浮云遮望眼 ④自缘身在最高层⑤苔痕上阶绿⑥草色入帘青 ⑦香远益清⑧亭亭净植（每空1分，共8分） 5.D(2分) 6.①这样的做法妨碍了汉字的规范化和标准化，容易误导受 众，特别是中小学生，也不利于中华文化的传播。 ②“花”的表层含义为鲜花，“花点时间”可理解为用鲜花点 缀生活：另外“花”也可以理解为“花费”，“花点时间”还可 以理解为花费点时间就可以美化我们的生活。（每处2分， 言之有理即可，共4分) 7.①特写（或近景）②展现校园浓厚的阅读氛围和学生对 经典名著的热爱（每处1分，共2分） 8.(1)“足”字写出了农家款待客人倾其所有的盛情，表现出 农家的热情好客。(2分) (2)[示例]刚学英语时我总背不会英语单词，但我没有放 弃，而是通过掌握拼写规则，最终克服难题。这启示我在困 境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的崭新境界（或面对 重重艰难险阻，不退缩不畏惧，勇于开拓，奋发前进，前方就 可能是一个充满光明与希望的崭新境界)。（结合自身经 历1分，启示1分，共2分) 9.[示例1]选择《骆驼祥子》封面①：封面中人物与骆驼的剪 影相融合，呼应小说里祥子与骆驼的故事，直观展现了小说 人教版·七年级·语文·下册 的核心情节。骆驼与人物形体瘦长，契合小说反映底层劳 动人民苦难、压抑的主题，暗示祥子在黑暗社会中挣扎、日 渐沉沦的悲苦命运。巧妙的设计给人想象空间。 [示例2]选择《骆驼祥子》封面②：封面上的古城楼点明了 故事发生的背景在老北京；下方拉车的祥子形象，直观呈现 了祥子作为人力车夫的身份与生活状态。整体设计古朴写 实，贴合老舍作品朴实又深刻的现实主义风格，也暗示了祥 子在时代洪流中难以挣脱的命运悲剧 [示例3]选择《钢铁是怎样炼成的》封面③：画面中保尔在 窗前奋笔疾书，呼应了他在双腿瘫痪、双目失明后，以笔为 武器继续战斗的情节，体现了他钢铁般的意志与永不屈服 的精神。画面整体氛围沉静而坚定，契合小说“在革命烈 火中百炼成钢”的主题。 [示例4]选择《钢铁是怎样炼成的》封面④：画面中保尔骑 着战马驰骋沙场，展现了他作为红军战士在战场上英勇无 畏的战斗场景，直观体现了他为理想献身的革命精神。充 满动感的画面，也凸显了小说中“钢铁是在斗争和艰苦考 验中炼成的”这一核心内涵。（结合小说内容解读封面2 分，揭示主题2分，共4分) 情境题组练4 1.缀chi zhuo韧（每空1分，共4分） 2.A(2分) 3.①深林人不知②明月来相照③马上相逢无纸笔 ④凭君传语报平安⑤此夜曲中闻折柳⑥何人不起故园情 ⑦杨花榆荚无才思⑧准解漫天作雪飞（每空1分，共8分）】 4.(1)[示例]请你以“田间诗人吕玉霞”为主题，帮我写一 段人物介绍文案。要求：①内容真实，突出吕玉霞“桃农+ 诗人”的双重身份，以及她扎根乡土、以诗为媒、用流量反哺 土地的主要事迹；②语言亲切、有感染力，适合校园公众号 或宣传海报使用，300字左右。（主题明确2分，要求清楚2 分，共4分) (2)[示例1]新郑大枣：这是枣吗？这不是枣，这是黄河滩 上的红玛瑙，是中原大地的甜乡愁。 [示例2]中牟大蒜：这是蒜吗？这不是蒜，这是田埂间的白 翡翠，是中原餐桌的鲜滋味。 [示例3]荥阳石榴：这是石榴吗？这不是石榴，这是秋阳下 的红灯笼，是中原人家的甜团圆。(3分)】 5.(1)《登飞来峰》和《过松源晨炊漆公店》（其五）中的“浮 云”和“山”都象征着人生道路上的困难、阻碍。(2分) (2)《登飞来峰》蕴含的哲理是不要被眼前的顺境迷惑，要放 眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。(1分) 《过松源晨炊漆公店》（其五）蕴含的哲理是只有站得高看得 远，才能不怕阻挠，不被眼前的事物迷惑。(1分)（共2分） ●● 4人教版·七年级·语文·下册 而粥苍观 过教材 情境题组练3 积累与运用+古诗词赏析+整本书阅读 满分：30分得分： 编者按：本小卷以“我的语文生活”为主题，用真实情境将积累运用、诗词赏析与整本书阅读串 联起来，引导学生学以致用，综合提升语言运用与鉴赏能力。 班级开展“我的语文生活”主题学习活动，请你参与。 一、积累与运用(22分)】 生活处处有语文，一次旅行的见闻、一处家乡的风景、一段街头的对话，都是鲜活的语文课堂。 【行走河南】 大美河南！yōu闲漫步在这片土地上，总令人流连忘返。作为物产丰á0的农业大省，收 获时节，这里处处可见金色的麦浪与漫山遍野的累累硕果。作为山河锦绣的壮美之地，这里既 有巍峨群峰勾勒天际，也有沃野平原铺展生机： …让我们走进河南，领略这片 土地的深厚与壮丽，一起殷殷期盼灿烂中原的繁荣与发展！ 1.小文在用这段话介绍河南美景时，不确定怎么读加点字，请你帮他注音。（2分) 硕果 殷殷期盼 2.小文在写这段话的时候，拿不准这两个字怎么写，请你帮他补全。（2分) you闲 丰ro 3.小文想继续补充这段话中的河南特色，请按照画波浪线句子的结构，帮他补写在横线上。 (可以从人文历史或生活气息等角度创作)(2分) 【打卡地标】 4.班级开展打卡地标活动，下面是小语写的活动感言，请根据提示把古诗文补充完整。(8分) 漫步家乡的地标，那些课本里的诗句便会与眼前的风景共鸣。爬嵩山，俯览群壑，一展 “① ,② ”的抱负（杜甫《望岳》）；登千禧广场（大玉 米楼)，远眺绿城，激荡“③ ,④ ”的豪情（王安石《登 飞来峰》)；逛绿博园，近观草木，醉享“⑤ ,⑥ ”的清 幽（刘禹锡《陋室铭》）；游紫荆山公园，欣闻荷香，细品“⑦ ,⑧ ”的高洁（周敦颐《爱莲说》）。打卡郑州地标，见“郑”美好发生。 【对联寻对】 5.班级正在布置“我的语文生活”主题宣传栏，请为下面的对联选择最合适的上联(2分)() 上联： 下联：读书明志，可识春秋 A.书山学海，品味忠孝 B.万卷典籍，启迪人生 C.博览诗书，鉴赏河山 D.观史知今，当思进退 【推介招牌】 6.宣传栏布置好后，班级进行“最妙招牌”推介。你所在的小组展开了如下讨论，请根据语境 补全对话。（4分) ①众所粥知（粥店） ②花点时间（花店） 小语：我推荐粥店招牌“众所粥知”。这个招牌名具有文化品位，很有个性。 小文：我不赞成在广告里滥用成语，因为① 小豫：我同意小文的看法，规范用字，人人有责。相比之下，我更倾向于选择“花，点时间”。 小郑：我也推荐“花点时间”。这个招牌名一语双关，② 13 河洛芸熙·期末考试必刷卷 而形艺观 【策划视频】 7.班级要拍摄“校园语文风采”主题微视频。请你根据画面内容，补充合适的拍摄景别和拍摄 目的，让语文在镜头下生动起来。(2分) 知识卡片：景别一般包括远景、中景、近景，以及全景、特写等。 拍摄脚本 拍摄内容 拍摄景别 拍摄目的 同学们围坐讨论辩题 中景 呈现语文在交流思辨中的应用，体现语言活力 书法老师教学生写“家和万事兴” ① 凸显书法魅力，展现传统文化传承 学生在图书室阅读经典名著 全景 ② 二、古诗词赏析(4分) 8.语文藏在生活的烟火里，请你阅读陆游的《游山西村》，感受诗词与生活的交融。(4分) 游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 (1)请赏析首联“丰年留客足鸡豚”中“足”的妙处。(2分)》 (2)《唐诗鉴赏辞典》评价本诗额联“写景中寓含哲理”，请结合自身经历说说你从该联中获 得的启示。(2分) 三、整本书阅读(4分) 9.-可新考法鉴赏封面当我们偶遇不同版本的封面，语文便在书页与设计之间流淌起来。 在书店里，大家看到了不同版本的《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》。你最喜欢哪一种封 面？请任选一本书的封面，从小说内容、主题以及封面设计等角度简要阐述理由。(4分) 老骆 钢铁是怎样炼的 钢 ② ③ (4 14