情境题组练2 积累与运用+课内外文言文对比阅读-【芸熙百分】2025-2026学年七年级语文下册单元巩固练+情景题组练(统编版·新教材 郑州专版)

人教版·七年级·语文·下册 而粥苍观 过教材 情境题组练2积累与运用+课内外文言文对比阅读 满分：30分得分： 编者按：本小卷以“美德润心田，薪火永相传”为主题，用真实情境将积累运用、文言文阅读串 联起来，引导学生感悟传统美德，综合提升语言表达与运用能力。 学校开展“美德润心田，薪火永相传”主题活动，请你参与。 一、积累与运用(19分) 【活动一美德·宣言】 中华传统美德是中华文化的精髓，其光辉闪耀于悠久历史，其精神赓续于时代征程，生生 不息，历久弥新。民主战士闻一多拍案而起，以生命践行英勇无畏的气节；两弹元ū邓稼先 隐姓埋名，鞠躬尽瘁，用行动诠释无私奉献的赤诚；最可爱的人浴血奋战，以钢枪捍卫保家卫国 的担当；青年楷模黄文秀扎根乡土，用青春书写心系人民的奉献；“神舟”团队攻坚克难，凭创 新成就令世界ǔ目的中国高度…传统美德与英雄精神交相辉映，共同编织出一幅幅动人 的历史画卷。 1.小文在主题活动大会上准备了如上发言稿（部分），请你根据拼音写出相应的汉字。(2分) 元xūn() zhǔ(）目 2.小文对语段中加点字的字音拿不准，请你帮他写出正确的读音。(2分) 鞠躬尽瘁( 楷模() 3.小文在发言稿中补充了一组排此句，请你在横线上将内容补充完整。(2分) 同学们，中华美德距离我们并不遥远，它藏在校园生活的日常点滴中：它是走廊里一次轻 轻的避让， 让我们从今天开始，用小小的行动，让美德在校园里生根发芽吧！ 4.总结发言时，小文准备了下面的对联。请你选出最恰当的一项(2分) 上联：精神永驻，炎黄先贤 开新路 下联：美德昭彰，华夏后浪承星捧月 A.大义凛然 铸国魂 B.大义凛然 国运昌 C.沥血披肝 国运昌 D.沥血披肝 铸国魂 【活动二美德·回响】 5.古诗文是中华美德的“活载体”，请根据提示在横线上填写古诗文名句。(8分) 古诗文传承着千年不灭的美德智慧。“万里赴戎机，① ”(《木兰 诗》)尽显木兰勇担家国重任的美德；“② ,③ ”(岑 参《逢入京使》)一句口信体现中国人重视家庭亲情的传统美德；“④ 无案牍之劳形”（刘禹锡《陋室铭》）展现了安贫乐道的君子文化；“⑤ ⑥ ”[杨万里《过松源晨炊漆公店》（其五）]蕴藏着“生活充满考验，不要 为眼前的顺境所迷惑，要放眼长远”的古人智慧；“⑦ ,⑧ ”(王安石《登飞来峰》)承载着中国人自古以来勇往直前的大无畏精神。 【活动三美德·践行】 6.[杭州市改编]中华传统美德中，“反哺”是孝亲敬老的生动写照。《初学 记·鸟赋》有云：“雏既壮而能飞兮，乃衔食而反哺。”请你结合丰子恺的画 表达反哺之情。（要求：先描述漫画内容，再阐释漫画寓意)(3分)》 河洛芸熙·期末考试必刷卷 而粥艺侧 二、古人常以草木为喻，寄寓君子品格与人生追求。周敦颐借莲明志，郑板桥以竹抒怀，他们笔下 的植物，不仅是自然物象，更是中华美德的生动载体。阅读下面两篇文言文，完成第7~10题。 （11分) 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵 玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有 闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (周敦颐《爱莲说》) 【乙】盖竹之体，瘦劲孤高，枝枝傲雪，节节干霄①，有似乎士君子豪气凌云，不为回胆 俗屈。故板桥画竹，不特为竹写神，亦为竹写生。瘦劲孤高，是其神也；豪迈凌云， 是其生也：依于石而不圃于石，是其节也；落于色相而不洽于梗概，足其品也。什藏 译文扫一扫 其有知，必能谓余为解人；石也有灵，亦当为余首肯。 (选自郑板桥《画竹题记》) 【注释】①千霄：直冲云霄。②生：本性，天性。③囿(yòu):局限。 7.请根据表格中提示的方法，解释加点词。(3分) 语句 方法 释义 不蔓不枝 语法推断：词类活用 (1) 陶后鲜有闻 成语勾连：鲜为人知 (2) 查字典：①依靠，依托；②帮助；③依从， 依于石而不囿于石 (3) (填序号) 应允；④依照，按照。 8.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 9.可跨学科美术下面是文学社美术编辑为甲文所绘制的插图，你认为还可以为插图添加哪 些元素（具体事物），以便更好地突出图中莲的形象？结合甲文内容，简要阐述理由。(2分) 10.周敦颐盛赞莲是“花之君子者”，郑板桥也称竹“似乎士君子”。请你结合甲、乙两文，说说 莲、竹分别具有哪些君子般的品格。(4分) 12河洛芸熙·期末考试必刷卷 《活板》 1.(1)混合。覆盖。(2)靠近。烘烤。(3)磨刀石。 (4)已经. (5)准备（好了）。(6)交替，轮流。 (7)完成。 (8)(动词)标记。 (9)木头的纹理。 (10)烧。(11)完毕。(12)擦拭，掸。(13)珍藏。 2.(1)用胶泥刻字印，薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个 字印，用火烧使它变得坚硬。 (2)如果只印两三本，还算不上简便；如果印几十、几百甚 至上千本，那就极其快了。 (3)不用时，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用 木格（分别）贮存这些活字。 (4)有些生僻字平时没有准备的，很快地就能刻制，用草火 烘烤，很快就能制成。 情境题组练1 1.(1)jiāochú（每空1分，共2分） (2)劈澎（每空1分，共2分） (3)删除“继续”或“再”。(2分)》 2.①山重水复疑无路②柳暗花明又一村③不畏浮云遮望眼 ④自缘身在最高层⑤会当凌绝顶⑥一览众山小 ⑦政入万山围子里⑧一山放出一山拦（每空1分，共8分） 3.①④③②⑤(2分) 4.[示例1]我更推荐第一幅海报。画面元素：画面中有发光 的地球全息投影、操作全息界面的少年、A虹机器人等，充满 未来感与科技感，直观体现“科技赋能成长”的氛围，能迅 速吸引学生对科技研学的兴趣。(2分)主题文字：“科技赋 能成长智创点亮未来”，对仗工整，既点明了科技对个人 成长的推动作用，又呼应了研学主题，表意清晰且富有号召 力。(2分)（共4分） 「示例2]我更推荐第二幅海报。画面元素：用简洁的线条 勾勒出AR眼镜、机械臂和机器狗等科技产品，直观展示了 人工智能在现实中的应用场景，让“科技赋能”的概念更 具象、更贴近生活。(2分)主题文字：“科技赋能探索无 限”，语言凝练有力，突出了科技为探索提供无限可能的核 心，与研学活动的目标高度契合，风格简洁有力，记忆点强。 (2分)（共4分） 5.B(2分) 6.有些生僻字平时没有准备的，很快就能刻制，用草火烘烤， 很快就能制成。(2分)》 7.②放置铁范③密布字印（每空1分，共2分）》 8.甲文活字印刷术的“活”体现在：字印“活”、排版“活”、印刷 “活”、字印数目“活“、选用“活”、做法“活”、拆版“活”。 (2分)乙文造轮法的过程“置字一摘字一还字”都体现了 “活”。(2分)（共4分） 3 而衣卷观 【参考译文】 【乙】造轮法：用轻巧的木头制作成一个大轮盘，轮盘的直 径大约七尺，轮轴的高度大约三尺。用大木砧凿出扎洞， (在木砧)上方制作横架，中间贯穿轮轴，下方设有钻臼，使 圆盘能够立着转动，用圆竹笆铺在（圆盘）上，上面放置活 字版，（活字）各自依照编号，上下依次排列铺设。总共在 轮的两面放置（活字版），一面轮放置标注韵部的版面，一 面轮放置杂字版面。一个人坐在中间，左右两边都可以推 动转轮选取活字。大概因为让人去寻找活字困难，让活字 来靠近人就容易，这种转轮排版的方法，不费力气就能（便 捷地)排版。选取完所需字数后，又可以把活字补充回去收 纳在轮内，（排版和收纳）两方面都便利。 情境题组练2 1.勋瞩（每空1分，共2分） 2.cui kai(每空1分，共2分) 3.[示例1]是课堂上一声真诚的问候是操场上一次主动的 搀扶 [示例2]是书桌旁一次耐心的讲解是餐桌上一次光盘的 践行(2分) 4.D(2分) 5.①关山度若飞②马上相逢无纸笔③凭君传语报平安 ④无丝竹之乱耳⑤政入万山围子里⑥一山放出一山拦 ⑦不畏浮云遮望眼⑧自缘身在最高层（每空1分，共8分） 6.[示例]漫画中画着一个母亲和一个孩子，母亲坐在凳子上 微笑着给儿子削瓜，孩子双手拿着蒲扇在一旁给母亲扇风， 漫画的左上角写着“你给我削瓜，我给你打扇”，整幅画面 母慈子孝、其乐融融。感恩母亲，因为她总把好吃的留给我 们。让我们用实际行动回报母亲，孝顺母亲，让她感到幸福 吧。漫画启示我们要学会回馈：父母疼爱我们，我们也要学 会感恩与回报。（画面内容1分，寓意1分，语言流畅1分， 共3分) 7.(1)横生藤蔓。(2)少。(3)①（每空1分，共3分） 8.莲从淤泥里生长出来，却不沾染污秽；经过清水洗涤但不显 得艳丽。(2分) 9.[示例]我认为可以在插图中添加菊和牡丹的元素。(1分) 甲文中周敦顾以陶渊明爱菊和世人爱牡丹作为衬托，然后用 “予独爱莲”一语道出自己的追求。若插图中以菊和牡丹作 陪衬，可以更好地凸显莲的形象。(1分)（共2分） 10.莲具有庄重高洁的品格。“出淤泥而不染，濯清涟而不 妖”展现其在污浊环境中保持洁净、不媚俗的坚守；“中通 外直，不蔓不枝”体现其内心通达、外形正直，不趋炎附势 的品格；“亭亭净植，可远观而不可亵玩”则凸显其庄重独 立、令人敬重的气质。(2分)竹具有豪迈不屈、坚守节操 而派言奥 的品格。“瘦劲孤高，枝枝傲雪，节节干霄”展现其不畏严 寒、豪气凌云的气概；“依于石而不囿于石”体现其坚守本 志、不被外物束缚的品格；“落于色相而不滞于梗概”则凸 显其超脱外在形式、追求内在的境界。两者的品格都契合 君子的高尚精神特质。(2分)（共4分） 【参考译文】 【乙】竹子的体态，瘦硬有力，特立高耸，枝枝傲雪而立，节 节挺拔高入云霄，有如士人君子般豪气凌云、不被俗世所 压服的品格。所以板桥画竹，不只为画竹子的神，也为竹 子注入生气。瘦硬有力、特立高耸，这是它的神态：豪迈凌 云，这是它的本性；依靠于石头，却又不受石头的限制，这 是它的节操；呈现出特有的形态却又不被本相所束缚，这 是它的品性。如果竹子通晓人意，必定认为我是能够理解 它的人；如果石头有灵性，也应当认可我的话。 情境题组练3 1.shuòyin(每空1分，共2分) 2.悠饶（每空1分，共2分） 3.[示例1]既有殷墟甲骨的神秘厚重也有龙门石窟的恢弘 大气 [示例2]既有胡辣汤的热辣鲜香也有牡丹花饼的清甜软 糯(2分)》 4.①会当凌绝顶②一览众山小③不畏浮云遮望眼 ④自缘身在最高层⑤苔痕上阶绿⑥草色入帘青 ⑦香远益清⑧亭亭净植（每空1分，共8分） 5.D(2分) 6.①这样的做法妨碍了汉字的规范化和标准化，容易误导受 众，特别是中小学生，也不利于中华文化的传播。 ②“花”的表层含义为鲜花，“花点时间”可理解为用鲜花点 缀生活：另外“花”也可以理解为“花费”，“花点时间”还可 以理解为花费点时间就可以美化我们的生活。（每处2分， 言之有理即可，共4分) 7.①特写（或近景）②展现校园浓厚的阅读氛围和学生对 经典名著的热爱（每处1分，共2分） 8.(1)“足”字写出了农家款待客人倾其所有的盛情，表现出 农家的热情好客。(2分) (2)[示例]刚学英语时我总背不会英语单词，但我没有放 弃，而是通过掌握拼写规则，最终克服难题。这启示我在困 境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的崭新境界（或面对 重重艰难险阻，不退缩不畏惧，勇于开拓，奋发前进，前方就 可能是一个充满光明与希望的崭新境界)。（结合自身经 历1分，启示1分，共2分) 9.[示例1]选择《骆驼祥子》封面①：封面中人物与骆驼的剪 影相融合，呼应小说里祥子与骆驼的故事，直观展现了小说 人教版·七年级·语文·下册 的核心情节。骆驼与人物形体瘦长，契合小说反映底层劳 动人民苦难、压抑的主题，暗示祥子在黑暗社会中挣扎、日 渐沉沦的悲苦命运。巧妙的设计给人想象空间。 [示例2]选择《骆驼祥子》封面②：封面上的古城楼点明了 故事发生的背景在老北京；下方拉车的祥子形象，直观呈现 了祥子作为人力车夫的身份与生活状态。整体设计古朴写 实，贴合老舍作品朴实又深刻的现实主义风格，也暗示了祥 子在时代洪流中难以挣脱的命运悲剧 [示例3]选择《钢铁是怎样炼成的》封面③：画面中保尔在 窗前奋笔疾书，呼应了他在双腿瘫痪、双目失明后，以笔为 武器继续战斗的情节，体现了他钢铁般的意志与永不屈服 的精神。画面整体氛围沉静而坚定，契合小说“在革命烈 火中百炼成钢”的主题。 [示例4]选择《钢铁是怎样炼成的》封面④：画面中保尔骑 着战马驰骋沙场，展现了他作为红军战士在战场上英勇无 畏的战斗场景，直观体现了他为理想献身的革命精神。充 满动感的画面，也凸显了小说中“钢铁是在斗争和艰苦考 验中炼成的”这一核心内涵。（结合小说内容解读封面2 分，揭示主题2分，共4分) 情境题组练4 1.缀chi zhuo韧（每空1分，共4分） 2.A(2分) 3.①深林人不知②明月来相照③马上相逢无纸笔 ④凭君传语报平安⑤此夜曲中闻折柳⑥何人不起故园情 ⑦杨花榆荚无才思⑧准解漫天作雪飞（每空1分，共8分）】 4.(1)[示例]请你以“田间诗人吕玉霞”为主题，帮我写一 段人物介绍文案。要求：①内容真实，突出吕玉霞“桃农+ 诗人”的双重身份，以及她扎根乡土、以诗为媒、用流量反哺 土地的主要事迹；②语言亲切、有感染力，适合校园公众号 或宣传海报使用，300字左右。（主题明确2分，要求清楚2 分，共4分) (2)[示例1]新郑大枣：这是枣吗？这不是枣，这是黄河滩 上的红玛瑙，是中原大地的甜乡愁。 [示例2]中牟大蒜：这是蒜吗？这不是蒜，这是田埂间的白 翡翠，是中原餐桌的鲜滋味。 [示例3]荥阳石榴：这是石榴吗？这不是石榴，这是秋阳下 的红灯笼，是中原人家的甜团圆。(3分)】 5.(1)《登飞来峰》和《过松源晨炊漆公店》（其五）中的“浮 云”和“山”都象征着人生道路上的困难、阻碍。(2分) (2)《登飞来峰》蕴含的哲理是不要被眼前的顺境迷惑，要放 眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险如夷。(1分) 《过松源晨炊漆公店》（其五）蕴含的哲理是只有站得高看得 远，才能不怕阻挠，不被眼前的事物迷惑。(1分)（共2分） ●● 4