第五单元写作《语言要简明》教学设计-2025-2026学年统编版七年级语文下册

第五单元写作 语言要简明 教学设计 【教学目标】： 1、了解语言简明的基本要求，掌握使语言简明的技巧。 2、借鉴本单元课文，学习借助写景状物来抒发心志，表达感悟的写法。 3、修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。 4、掌握考场作文常用技巧，提升作文水平。 【教学重点】： 了解语言简明的基本要求，把握使语言简明的方法技巧，并运用于语言实践。 【教学难点】： 1、把握使语言简明的方法技巧，并运用于语言实践。 2、修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。 【教学时间】：2课时。 【课前活动】：寻找"让你心动的花草枝叶"。 1、传统文化中，松、竹、梅、兰分别代表着不同的品质。松树象征着坚韧和正直；竹子代表着虚心和高洁；梅花在寒冬中独自绽放，傲雪凌寒，代表着清高和坚强；而兰花芳香清新、花形优美，象征着淡泊和优雅。其实每个人心中都有自己喜爱的植物花草，我们往往会把自己的心寄托在这些植物花草中，使之成为我们情感的象征物。让我们走进大自然中去寻找最让自己心动的花草枝叶。 2、活动准备。去大自然中捡拾或者采摘你认为"不一样"的植物花草，同时详细记下发现它时周围的环境和你当时的心情，尤其是你之所以要选择它的原因。 3、观察记录。请同学们眼看、耳听、鼻嗅、手摸，用心观察你精心选择的花草枝叶，记下它们的颜色、形状、气味等。 【教学过程】： 一、联系实际。引入课题。 同学们，我们平时作文，不少同学在语言运用方面，或用词重复啰唆，或语句不通顺，或语序不当，致使自己的思想感情不能得到准确的表达。今天，我们一起来进行作文训练：这次作文训练的侧重点是：语言要简明。 二、阅读教材，抓住内容要点。 请同学们自主学习课本第五单元写作《语言要简明》内容，注意圈点勾画重点内容。 1、什么是语言简明？ 简，即简要、简洁；明，即明白，清楚。也就是说，行文时，语言要尽可能精练，不重复，不啰唆；同时，表达的意思又要清楚明白，不让人产生误解。由此可见，"简明"包含着"言"和"意"两个层面，不是一味地求简省，而是在充分表达意思的前提下，用适当的语言来表达。这既是一个基本的要求，又是一个带有进阶性的要求。 2、“语言简明”有哪些基本要求？ 语言简明的要求： (1)语言表达要明白易懂。要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。 (2)语言表达要准确规范。使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。这就要求把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人能准确地理解自己表达的意思。 三、写作指导——"语言简明"的技法。 1、围绕中心，突出重点。 看下面这段文字： 这种笨重的书使用起来是极不方便的。据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。(崔金泰、宋广礼《从甲骨文到缩微图书》原稿) 通读这段文字，可以看出，语段主要说明简牍文书"笨重"、使用"不方便"的特点。首句提出看法，接下来两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思已很明确。最后一句是顺着第三句说下来的，并不全是说明"笨重""不方便"的，因此偏离中心，删掉后语言会更加简明。 2、避免重复，删除多余。 重复是说话或写作中常见的毛病。它使语言啰唆繁复，甚至导致意思表达不清，影响表达效果。鲁迅在谈到自己的写作经验时曾说过，尽量删除可有可无的文字。这是确保表达简明的有效方法。 词语的重复有时是相同词语的重复。例如： 1 他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。 2 你们好心肠要好到底，我们上礼拜的一块钱总得补给我们。 例1 中三个"他"指代对象相同，语法作用也相同，可以删掉最后一个"他" 例②中两个"我们"表达重复，删除前一个"我们"会更简明。 词语的重复有时是同义词语的重复。例如： 1 这是十分紧急的任务，因为这边的敌人也是向那个方向前进进攻的。 2 游人往来如梭，使这座桥人群熙攘，充满生气。 例1 中"前进"与"进攻"都有向前移动的意思，语义重复，应删掉其中一个。 例2 中"往来如梭"与"人群熙攘"是近义词，语义重复，可删掉"人群熙攘"。 还有一种情况，某个词语保留着文言的用法，但用的人对词语的意思了解不清，造成重复。 例如：这纯属是凭空的编造。 句中"纯属"的"属"就有"是"的意思，再加上"是"，就重复了，应删掉"是"。 3、善于概括，巧用指代。 无论是书面表达还是口头表达，都不能总是具体叙述而不作必要概括。只有把具体的叙述和必要的概括结合起来，表达才能简明。 比较下面两句话： ①这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法，来延长机油使用期，就可避免人力和机油的浪费。 ②这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照措施上规定的延长机油使用期的方法来做，就可避免人力和机油的浪费。 例①中第二个"延长机油使用期"与前面重复，不够简明，而例②中用"做"来代替，同时去掉前面的逗号，表达更简明。 需要注意的是，简明与否不能单纯以字数多少为标准，要从语言表达的需要出发，当简则简，当繁则繁。如前面所举"我们上礼拜的一块钱总得补给我们"，如果要表现说话者斤斤计较、患得患失的心情，那就不但不是啰唆，反而是颇为恰当的了。而且口语中经常出现语言赘余的现象，这也显得真实。我们在运用"语言简明"这一原则时，需要注意这一点；更不能为了追求"简"而影响"明"，让人产生误解。 四、写作实践一。 1、原题呈现。 运用学习借鉴的技巧，描摹所选择的景物。要求：按照一定顺序观察，运用一定技巧来描绘，注意语句的连贯、顺畅、简明。不少于200字。 2、观察交流。 分组活动。分享观察记录，小组内展示精选的景物，并按照一定的顺序介绍景物的特征。在聆听同学介绍的过程中，可以提出修改完善的建议，并注意学习借鉴描述方法。 3、学生个人完成习作（20分钟左右）。 4、全班交流。每组推选一名代表，全班交流。说一说，比一比：谁选择的景物更别致？谁的观察更细致？谁的讲述更精彩？ 五、写作实践二写作指导。 1、原题呈现。 选择你喜欢的景或物，认真观察思考，写一篇借景抒情或托物言志的作文。题目自拟。不少于500字。 2、名篇引路。 回顾《井冈翠竹》《紫藤萝瀑布》中的精彩片段，朗读精彩语句，赏析表现手法，总结写作感悟。 从写作角度进一步学习托物言志的方法。《井冈翠竹》借用翠竹这一具体事物表达作者对革命事业的坚定信念以及牺牲奉献的精神，《紫藤萝瀑布》则借用紫藤萝瀑布这一充满生命力的形象来表达作者对生命的热爱和对生活的信念。这种借用具体自然景物来表达与之交融契合的作者感情的方法，就是"托物言志"。 3、具体操作。 既然是"托(外)物言(己)志"，具体的操作可以是先写外在的景物，再写自己的情志；也可以在故事推进中，自然引出景物，让自己的情志渗透在景物中，最后用抒情议论的语句把情志充分表达出来。 六、写作实践三 1、原题呈现。 古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。 要求:写作前，可以搜集一些描写月亮的诗文，思考:“明月”寄托了诗人怎样的感情？在阅读和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。 2、写作指导。 1.描写美妙的月景；借月抒发真情；由月亮展开浪漫的想象；感悟月有阴晴圆缺的人生哲理…… 2.以“月亮”为线索，构思全文的结构；明确各段的主要内容，安排好详略。 3.描写月亮本身的特点，通过描写其他景物来烘托月亮；运用修辞手法；恰当运用抒情、议论等表达方式。 4.写完后多读几遍，认真修改，做到文从字顺，语言简明，抒情自然。 【例文评析】 落叶也美丽 一夜凉风，万叶落尽。 又一阵秋风吹过，树木枝叶摇曳，发出沙沙的凄鸣，①它们在向秋天做着最后的殊死拼搏，但仍然无济于事。当叶竭尽了它最后一份生命力时，伴着秋风，打着旋儿，轻轻飘落下来，缓缓地飘在泥土上，飘落在我眼前。 我小心翼翼拾起那片飘落在土壤上的枯黄树叶，仔细端详起来。这是一片宽大的、早已干枯了的杨树叶，是饱经风霜的树叶。②褪去的色彩定格为绚烂的金黄，生命的激情也便定格在了这灿烂的色调中。叶片上布满了岁月的痕迹，像被毛毛虫啃过似的。就连那叶脉也呈清一色的枯黄。叶边儿微微向内卷起，又薄又脆的。看来，它的确到生命尽头了。 “唰，唰——”风，吹着;叶，还在落着。翻飞着，翩跹着，静静地落在地面上③一片，两片；一层，两层。一片又一片充满希望的树叶，像一只只纷飞的金色蝴蝶般飘过我眼前，我的心也不由地随着紧缩:又是一个生命的凋零啊! 大自然永远是一位大手笔的艺术家。昨天还黄叶缀满的树，现在就只剩下光秃秃的枝丫，寂寞地迎着灰暗深沉的天空背景，展现着孤凄的生命。树枝儿光秃秃地在狂风中摇摆，一脸垂头丧气的样子。我感受到了它惆怅的心绪:无奈于宿命的安排，想极力留住残存的生命，却拗不过大自然的安排——给了它绚烂的色彩，就必须以生命作为代价。 风继续咆哮着，落叶颤抖着，柔弱的身躯在风中挣扎，时而被重重吹落，时而又被卷上半空中。④它后悔了吗？它退缩了吗？不，它的消失，它的飘落，是要为大树增添一份养分。落叶牺牲了自己的生命换来整片树林延续。“牺牲一片落叶，换来整片树林。”落叶，有生命，有活力，有理想! “落红不是无情物，化作春泥更护花。”落叶是一种归宿，也是一种开始。它不愿贪恋枝头，因为有着更为重要的工作，有着更为远大的理想。落叶把脱离大树的美，转化成了归附大地的美。再过一段时间，它会化作肥沃的泥土，完全融入大地母亲，一任树木吸取它的点点滴滴，从而开始生命的再现与复苏，把生命持久而永恒地延续下去。 ⑤有人说，落叶的美丽在于孕育了春天;有人说，落叶的美丽在于它本身的色彩;也有人说，落叶的美丽在于它无私奉献的一生。落叶的美丽在于过去，在于现在，更在于将来！望着手中这片枯黄落叶，看着落叶的绚丽飞舞，我心里不由得充满了对落叶的深深敬意。原来，落叶也美丽! 【评析】 1、存在的问题：①这里运用“殊死拼搏"与前文“凄鸣”相矛盾。②这句话描写颜色，表现生命华丽消逝，但与上下文衔接不适。建议调到本段最后一句。③这句里的“充满希望”“金色蝴蝶”与下文作者的哀叹情感色彩不一致。④这里的议论句过于突兀，可以增添承上启下的衔接句。⑤这三个语句运用排比点明了落叶的内涵，但要按照由表及里的顺序来安排。 2、修改：①它们似乎在诉说着什么。②看来，它的确到生命尽头了。褪去的色彩定格为绚烂的金黄，生命的激情也便定格在了这灿烂的色调中。③一片又一片凋零的树叶，像被遗弃的孩子一般无助地坠落着。④我相信，叶有生命，叶也有灵魂，与人一样有着复杂的情感，喜怒哀乐，悲苦欢愁。⑤有人说，落叶的美丽在于它本身的色彩;有人说，落叶的美丽在于孕育了春天;也有人说，落叶的美丽在于它无私奉献的一生。 七、"写作实践"二、三中任选其一完成。 【佳作展示】 月亮 漆黑而深沉的夜里，舞蹈房的灯光还在亮着。我还在一遍一遍练习着舞蹈动作。 音乐声响，我挥袖展身，开始又一次练习。舞步忽快忽慢，手臂或抬或落，我紧跟着音乐节拍，不敢有一丝怠慢。急速旋转，裙摆飞扬，那乐声节奏加快，我努力跟上，一不留神，摔倒在地。 音乐戛然而止，偌大的舞蹈房一片静寂，只听到断断续续的啜泣声。我无力地坐在地上，失望、泄气，如潮水般涌来。已经练习了这么久，为什么还是跳不好?"啪嗒"一声，灯突然灭了，漆黑的夜，顷刻间将我包围。 不知何时，浓重的黑暗似乎淡了些，我不由自主地站起身走到窗边。仰望苍穹，浓云密布，在那深暗之处，出现了一个模糊的光点。一厘米又一厘米，光点缓缓扩大，在黑暗无缝的天幕上硬生生撕扯出一个窟窿；一丝光又一丝光，光点渐渐明亮，在浓云坚韧的茧子上不懈地拉开一条条缝隙。越来越大，越来越亮，终于，它冲破了黑暗的禁锢和浓云的束缚，银白的光芒迸发出来——月亮从漆黑的夜里现了身。 皎洁的月儿镶嵌在深邃的天空中，圆润，澄澈，如一面明镜。月华如水，流淌在天地间，为万物披了一层朦胧的轻纱。柔和的月光轻抚脸庞，仿佛有了魔力，冲淡了我心中的悲伤，牵动着我的思绪尽情飘飞...... 月亮独自照亮伸手不见五指的黑夜，需要多大的勇气啊。它拼尽全力，打破黑暗的禁锢，冲破浓云的封锁，即使困难重重，也义无反顾，勇往直前。 蓦然，眼前变得无比广阔，我在一轮明镜似的月中，看到了自己的身影。漫长的人生旅途中，会出现大大小小的困难，但它们不是生命的阻碍，我不应被它们绊住前进的脚步。我应该勇敢地走出舒适区，以义无反顾的精神和坚韧不拔的毅力迎难而上，就像这皎皎明月，挣脱黑暗的枷锁，绽放出璀璨的光芒。 擦干泪水，我趁着月光再一次开始练习。音乐声响，我沐浴在月的清辉中，挥袖展身，素手翻飞，是"起舞徘徊风露下"；动作行云流水，身影斑斑驳驳，是"我舞影零乱"。急速旋身， 长袖飞舞，伴着渐快的乐声，我将一片冰心捧出，化为天幕上一轮晶莹的皓月...... 银白的月光洒落，把一方天地照得如积水般空明。仰望夜空，我忽然发现，明月中自己的身影，是那么美丽! 【评析】 一次练习舞蹈时，小作者遇到了困难。但她从月亮冲破云层、大放光明的景象中受到启示，决心克服困难，让生命绽放光华。文中托物言志手法运用巧妙，月亮由暗转明的变化与小作者振作精神勇于追求的心情融为一体。正因为月亮的描写细致充分，所以小作者表达的少年之志就显得酣畅有力了。 学科网（北京）股份有限公司 $