第六单元学情调研-【真题圈】2025-2026学年八年级下册语文试题精选（统编版·新教材）

真题圈语文 同调研卷 八年级下12N 11.第六单元学情调研 抱 (时间：120分钟满分：120分) 和 始 ☒图 、积累与运用(29分) 10 1.下列各组词语中加点字的注音，无误的一项是( )(2分) A.濠梁(hao) 鲦鱼(tido) 讲信修睦(mù) B.骈死(pian) 挂胃(juàn) 矜、寡、孤独(jin) C.兑命(yue) 鲲鹏(kin) 选贤与能(yǔ) D.槽枥(I) 布衾(qin) 两鬓苍苍(bin) 2.下列句子中不含通假字的一项是( )(2分) A.北冥有鱼 B.货，恶其弃于地也 苹 C.食马者不知其能千里而食也 D.才美不外见 3.下列句子中加点词的意义相同的一项是( )(2分) A.其真无马邪 其真不知马也 B.不独子其子 不独子其子 的 C.鹏之徙于南冥也 丈夫之冠也 精品图书 站 D.安得广厦千万间 风雨不动安如山 4.核心素养审美创造下面对儿幅书法作品的赏析，不恰当的 总 项是( )(2分) 家 和 酥程 和 萬 美 龢 事 可 爵业 與 親 貴 鹄用 第一幅 第二幅 第三幅 第四幅 警加 A.第一幅是楷书，横平竖直，方正有力，严谨端庄 H捌 B.第二幅是草书，笔法灵活，结构简省，纵任狂放。 圈 C.第三幅是隶书，蚕头雁尾，厚重典雅，一波三折。 D.第四幅是篆书，笔画繁复，线条匀净，圆润古朴。 5.经典诗文默写。(6分) (1)是故谋闭而不兴， 故外户而不闭。(《大道之行也》) (2)野马也，尘埃也， 。(《北冥有鱼》) (3) 如闻泣幽咽。（杜甫《石壕吏》） (4)已是黄昏独自愁， (陆游《卜算子·咏梅》) (5)苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，以“ ”两句， 表露出词人高傲的心境、高洁的志趣，既有对人生的反省，又 有对理想的坚守。 6.(期末·2024-2025合肥四十五中)英才中学准备开展“‘和' 美中国”文化传承活动，需要制作相应的活动宣传单页，请你 参加并完成下面的题目。(9分) (1)【理解“和”之义】“以和为贵”内涵丰富，请你为下列三 句名言匹配正确的解释。(3分) ①度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。一鲁迅( ②让礼一寸，得礼一尺。一佚名( ③天时不如地利，地利不如人和。一孟子( A.以和为贵，顺乎天意人心。 B.以和为贵，成就大道正理。 C.以和为贵，止息纷争杀戮。 (2)【探寻“和”之用】宣传委员想在宣传单页中呈现一封倡 议书，请你帮忙修改。（6分) 全体同学： 我校八年级级部决定举办“‘和’美中国”文化传承活动，特 发出如下活动倡议： 1.发扬“和”的精神，人人争做文明学生。 2.召开“人与自然和谐共生”志愿者宣传活动，向社会传递 “绿水清山”就是“金山银山”的思想理念。 同学们，让我们行动起来，为创建和谐美丽的中国，贡献我们 的力量吧！ 英才中学八年级级部 20××年×月×日 ①倡议书中有错别字的词语是“ ”,正确 写法是“ ”。(2分) ②画线句子有语病，应修改为： 。(2分) ③倡议书的格式有一处不规范，请提出修改意见： 。(2分) 7.经典之所以成为经典，是因为经受住了时间的考验，最终沉淀 了下来。它们对人生进步、对生命成长有着深刻的影响，滋润 着我们的心灵，使我们获取人生的幸福。因此，同学们开启了 经典“寻味之旅”。(6分) (1)同学们为下面四部名著设计了演讲主题，不恰当的一项是 ()(3分) A.《朝花夕拾》：在时光褶皱里寻回童真与温情，书写我们的 青春华章。 B.《昆虫记》：拥有和自己斗争的勇气，才能登上艺术的顶峰。 C.《红星照耀中国》：你的热爱有多浓烈，你的祖国就有多 美丽。 D.《西游记》：一场关于人性与成长的东方哲学寓言。 (2)为了加深同学们的理解，语文老师特地给三部名著各选了 一个主题词。请你根据示例，从以下两部名著中任选一部，根 据所给的主题词为同学们讲述你的理解。(3分) A.《昆虫记》“生命” B.《钢铁是怎样炼成的》“改变” 示例：选择《骆驼祥子》“困境”。祥子怀揣买车梦想来到城市， 却不断陷入困境。在三起三落中，车被抢、钱被骗、妻子离世 等打击接踵而至，最终使他从勤劳善良走向堕落。这启示我 们在困境中要坚定信念，不能被打倒。 二、阅读(41分)》 （一)（期末·2024-2025济南市中区）阅读下面的诗歌，回答问题。 (5分) 江村① [唐]杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 【注】①唐肃宗上元元年(760)夏，诗人杜甫在朋友资助下， 于四川成都郊外浣花溪畔盖了一间草堂，在饱经战乱之苦后，他 的生活暂时安稳。 8.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( )(3分) A.本诗诗眼为“幽”，前两联写环境清幽：清江曲折，绕村而流； 燕子自在，鸥鸟相伴。 B.首联“抱”字运用拟人的修辞手法，生动描绘出溪水绕村潺 潺流淌的情态，富有表现力。 C颈联对“老妻”和“稚子”进行细节描写，写出诗人一家在 浣花溪畔生活的富足。 D.本诗写景、叙事、抒情相结合，情景交融，自然成趣，而且照 应紧凑、结构严谨。 9.关联教材这首诗的尾联与《茅屋为秋风所破歌》中“安得广 厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表达的情感是否矛盾？请 简要分析。（2分) 精合 (二)（期末·2024-2025沈阳一二六中学）阅读下面的文言文 回答问题。(13分) 【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里 而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见， 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策 而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】杭有卖果者，善藏柑，涉寒暑不溃。出之烨然，玉质而 金色。置于市，贾十倍，人争鬻之。予贸得其一，剖之，如有烟 扑口鼻，视其中，则干若败絮。予怪而问之曰：“若所市于人者， 将以实笾豆①、奉祭祀、供宾客乎？将炫外以惑愚瞽②乎？甚矣 哉，为欺也！” 卖柑者笑曰：“吾售之，人取之，未尝有言，而独不足子所 乎？世之为欺者不寡矣，而独我也乎？子未之思也。今夫峨大 冠、拖长绅者，昂昂乎庙堂之器③也，果能建伊、皋④之业耶？ 盗起而不知御民困而不知救吏奸而不知禁。观其坐高堂、骑大 马、醉醇醴⑤而饫⑥肥鲜者，孰不巍巍乎可畏，赫赫乎可象⑦也？ 又何往而不金玉其外，败絮其中也哉！” 予默默无以应。退而思其言，类东方生⑧滑稽之流。岂其 愤世疾邪者耶？而托于柑以讽耶？ (选自《诚意伯文集》，有删改) 【注】①实笾(biān)豆：是指将笾、豆这两种古代祭祀用具 填满祭品，以示虔诚和敬意。②瞽(gǔ)：盲人。③庙堂之器： 治国安邦的人才。④伊、皋：伊，伊尹，商代名相；皋，皋陶，舜 时大臣。后常并称喻良相贤臣。⑤醴（吖）：甜酒。⑥饫(yù)： 饱。⑦象：效法。⑧东方生：指的是汉代的东方朔。以博学多才、 诙谐机智著称。 10.下列句子中加点词的意思或用法相同的一项是( )(3分) A.鸣之而不能通其意 启窗而观(《核舟记》) B.执策而临之 策勋十二转(《木兰诗》) C.则干若败絮 皆若空游无所依(《小石潭记》) D.果能建伊、皋之业耶 闻之，欣然规往(《桃花源记》) 11.把选文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ (2)世之为欺者不寡矣，而独我也乎？ 12.用“/”给下面句子断句。（断两处）(2分) 盗起而不知御民困而不知救吏奸而不知禁。 13.【甲【乙】两文在写作手法上都采用了(1) 【甲】文表达了作者怀才不遇的愤懑不平，对统治者(2) 的讽刺，针砭和控 诉。【乙】文则揭露了(3) (用自己的话回答)，【乙】文中人们得到一个常用 的成语：(4) 。（4分) 42 (三)（期末·2023-2024济南槐荫区）阅读下面的文字，回答问 题。(14分) 辛弃疾的黄沙古道 王俊 ①倘若提及黄沙岭，想必鲜有人知。但辛弃疾的《西江月· 夜行黄沙道中》，则近乎家喻户晓。这条从南宋走来的古道，因 辛弃疾的这首词而得名，成为江南一个美丽的注脚。黄沙古道 是古时从上饶通往铅山石塘的必经之路。辛弃疾四十二岁那年， 被谏官弹劾，罢官，携家人在信州上饶定居。 ②辛弃疾被迫离开战场，由一个抗金英雄改行为专业词器 人。这期间，辛弃疾常往返于上饶和铅山，写下有关上饶的词， 多达两百首。可见，上饶是个多么有气场的地方。一个文人的 气养足了，胸襟开阔豁达，才能有源源不断的创作灵感。 ③沿着上饶黄沙村出来，徒步数里，人烟逐渐稀少。山涧 如一把天工神斧，凭空将黄沙岭斫为两半。山角摆着形状不一 的造型踅进山的皱褶里，给山平添了几分森严。流水潺潺，冷冷 作响，让人想起古琴的声音，但绝不是古筝。古筝俗了些，是高 朋满座用以表演助兴的热闹。古琴则不然，是独坐幽篁轻拨琴牛 弦，弹奏一曲寻觅知音的绝响。 ④读辛弃疾与陈亮，或与朱熹，或与陆游等人的唱和诗词， 总觉得辛弃疾是值得朋友推心置腹的。可以与他一起对雪煮酒， 一起泛舟九曲，一起穿行松林，谈谈“玉女峰前一棹歌”，谈谈铁 马金戈梦。这样真诚的辛弃疾，真是可爱至极。 ⑤路愈加崎岖，进入山石古道，山涧全被寒芒和灌木丛覆 盖。野草贴着地面向路中央蔓延，霸道地挡住我们的去路。我 们小心避开，脚踝依然被剐出许多道血痕。山里露水重，轻轻蹭瓣 一下，裤脚便被露珠沾湿，走起路来格外笨重、艰辛和疼痛。在 很多时候，一直像人生设置中的隐喻，喻示一个亘古不变的道 理：踏向远方的路上，总是充满曲折坎坷。 ⑥山上树木极多，一棵挨着一棵，整个树林透着静气，迥异 于城市里的树木。每一棵树都沉得住气，不懂得谄媚天地，也不 懂得取悦他人，淡定地发芽、长叶、开花、结果。久居城市，繁忙 的工作和生活常常压得人喘不过气来。历经沧桑的草木，都有 一股倔强劲，即使被忽视，也会拼尽全力绽放人生。它们是一个 个智者，指点我们的迷津。 ⑦起用、晋升、贬职、隐居，起起落落，贯穿辛弃疾的一生。 辛弃疾和苏东坡一样，共同演绎宋朝的悲怆。两人虽身处逆境 令 却总有一股浩然正气，促使他们不断地探索人生的真谛。林语 狗 堂《苏东坡传》中写道：“从他的笔端，我们能听到人类情感之弦 和 嫩 的振动，有喜悦，有梦幻的觉醒，有顺从的忍受。”辛弃疾何尝不 是如此。两人都是豪放派的词人，在词中有交集，却又有着本质 ☒誉 0加0加 的不同。苏东坡在悟道之中，秉性更趋于温润敦厚。他尽情享 受人生，过着随遇而安的快乐生活。 ⑧辛弃疾毕竟是以武起事的，是真正的勇士，敢于为屈辱 的南宋发出慷慨的怆痛呼喊，有一股平常人不可企及的燕赵侠 士之气。辛弃疾的心里住着千军万马，随时脱缰策马奔腾，气吞 山河。他的灵魂在忧国忧民中苦苦地挣扎，有壮志难酬的长叹 之意 ⑨古道蜿蜓，犹如龙脊。越往上走，草越茂密，没人膝盖， 9 无处下脚。行至半山腰，见有一座凉亭，专供行人歇脚。石块 垒就，墙体的石灰剥落，漫着黄色的水渍，东一块，西一块，让行 人窥探到时间的流逝。数百年来，古道朝迎暮送了多少纷沓而 至的身影？漫漫长路，一座凉亭，抚慰了多少旅途中孤独落寞 的心？ ⑩南宋的某个夏天，当夜幕降临，各种属于白昼的声音都 部 在黑暗中消失。踢踏踢踏，远处传来马蹄声，敲破夜色的沉寂。 一轮明月悬挂在空中，很低很低，几近挨着黄沙岭。虫鸣次第响 起，月光洒下缕缕清辉。良驹甩了甩长长的鬃毛，嘶鸣数声。辛 弃疾站在山岗上，轻抚马背，高大的身影被月色浸染成一座圣洁 的雕像。 ①辛弃疾沿着司南的指向，由北至南，从故乡到异乡，不论 是在朝堂，还是在乡野，自始至终都在经营一个精神国度，让后 人在接受宋词文化浸润的同时，也沿着孤独者的光芒前行。我 想铅山人是懂得这个怀有赤子之心的爱国词人的，他们在为辛 些加 弃疾建立雕像时，让他永远面朝北方。 H嵧 ②山道幽静，落满阴凉，陡坡下去，七星桥横在清澈见底 图 的溪水之上。一棵古老的枫杨默默守在桥边，像是在等待故人。 桥的四周，长长的藤蔓缠着一个个充满古意的诗句。回想一路 的景致，意兴盎然，不由得脱口吟道： 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听 取蛙声一片。 七八个星天外，两三，点雨山前。旧时茅店社林边，路 转溪桥忽见。 (有删改)》 14.下列关于文章相关内容的理解，不正确的一项是( (3分) A.上饶山水给予辛弃疾丰盈的内心滋养，使他的创作灵感 源源不断，有大量词作传世。 B.第⑤段写野草，运用拟人的修辞手法，形象地描写了古 道野草的茂密，也暗示行程的艰难。 C.第⑨段中历经沧桑的草木、墙体石灰剥落的凉亭，写出 时过境迁，英雄落寞的孤独、无奈。 D.作者对辛弃疾倍加推崇，不仅在于他有精彩作品传世，还 在于他不动摇的爱国之心。 15.结合文章内容，赏析第⑩段画线句的表达效果。(3分) 辛弃疾站在山岗上，轻抚马背，高大的身影被月色浸染 成一座圣洁的雕像。 16.结合文章内容，说说作者为什么写辛弃疾时还联想到苏轼。 (3分) 17.从“辛弃疾的黄沙古道”走过，作者有哪些感悟？(5分) 43 (四)核心素养文化自信（期中·2023-2024福州屏东中学节选） 学校举办“书法进校园”系列活动，下面是同学们收集的材料， 请按要求完成后面小题。(9分) 【材料一】源远流长的中国文字早在上古时期就已萌芽，在 公元前5000年就已有符号文字出现，虽然其文字功能还没有从 图画记事的简单作用中摆脱出来，但与后来中国文字的渊源关 系已比较明显。中国书法有篆、隶、草、楷、行五种主要书体。篆 书风格古朴，笔画繁复；隶书蚕头雁尾，一波三折；草书结构简 省，纵任狂放；楷书笔画平直，规矩端正；行书书写快捷，潇洒飘 逸。汉字书法能集中体现人的精神气质与文化修养，是中华文 化的无价之宝。 口和和 篆书 隶书 草书 楷书 行书 (“和”字五种书体) 【材料二】 书法具有特殊的文化育人功能 王振波 ①书法是中华文化的重要组成部分，它集中国历史、文学、 哲学、绘画等多种文化形态于一身，以博大精深的意境和文化特 质为世人瞩目。 ②书法具有特殊的文化育人功能。当下，书法教育不能单 纯进行技法的锤炼和理论知识的传授，更应探究其文化育人功 能，以提升艺术审美能力、文化修养、道德品质为书法教育的首 要任务。 ③书法有利于文化自信。书法不仅仅是写字，其深层所蕴 含的是中国古人认知世界的一种极其睿智的方式，是中国文化 的一个重要标志；书法不仅是中国文化的精髓，更体现了古代士 人的文化信仰和价值坐标，学习书法有利于树立文化自信。 ④书法有利于立德树人。唐代韩愈在他的代表作《原道》 中云：“欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。”中国书 法传统中亦有着明确的价值判断，自扬雄的“书，心画也”之论 始，继而有柳公权“用笔在心，心正则笔正”，后有刘熙载“书，如 也，如其学，如其才，如其志，总之曰如其人而已”等种种表述。 这些书学传统历来为学书人所敬畏和推崇。苏轼的“人貌有好 丑，而君子小人之态，不可掩也。言有辩讷，而君子小人之气， 不可欺也。书有工拙，而君子小人之心，不可乱也”，说明书法家 的德行与心境对书法创作有着重要的意义，书法能够激发学书 者思想、学识的期望值并促使其思想品德得以升华。 ⑤书法有利于提升文学修养。中国书法史上的名篇佳作 无不是文辞优美、意蕴深远的倾情之作。 学习 书法不能仅关注笔法、结构、章法的领悟和淬炼，更应加强对笔 墨形态背后的历史背景和文化精髓的学习。深入学习中国传统 文化经典，是让书法艺术融会贯通，渐至佳境的必由之路。 ⑥书法有利于审美能力的提升。学书者通过无数次对历 代名作心手相摹进阶至心悟手从，再到最终的心手双畅，是眼、 心、手三者相互促进、相互生发的一个过程。学习书法是一个漫 长的过程，也是一个逐渐领悟的过程，每达到一层境界才能有新 的发现和收获。在不断欣赏、分析、思考、揣摩的过程中，最终达 到综合审美能力的提升。 ⑦潘伯鹰先生说：“书法是最容易和省钱的游戏！”而且这 种游戏是有益于身心健康的，既能育德、启智、健体，又能提升审 美能力和文化修养。书法教育，让青少年放下手机，拿起毛笔， 在一笔一画的书写中去品味生活，在一次次与经典作品的对话 中去感悟生命，认识世界，是文化自信的根本表现。期待今后书 法教育遍及中国的每一寸土地，激励青少年为中华优秀传统文 化的复兴和文化自信踔厉奋发，勇毅前行。 (刊载于《光明日报》，有删改) 【材料三】语文教材中的书法插图（部分） 白斧脑等鳍障帅特日可手三足司山圈 雪儿正于蜀常腐稿甜帝踪栖棒粉杜式 日负河平肾家露蒙都常汁箱是辉好图 《陋室铭》[元]泰不华书（七年级下册） 18.下列关于【材料二】的结构关系图示，最准确的一项是( (3分) ① ② A ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ① ② B ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ①( ② C ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ① ② D ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 19.下列【甲】【乙】两则材料，哪则合适填入【材料二】横线处？ 请你简述理由。(3分) 【甲】“书圣”王羲之，《兰亭集序》疏朗有致的布局，变 化多端的笔法，摆脱了汉魏笔风，传达出晋代潇洒飘逸的时 代风格；颜真卿，楷书结体宽博而气势恢宏，创立了雄浑敦 厚的“颜体”，行书遒劲郁勃，体现大唐繁盛的风度。 【乙】王羲之《兰亭集序》与友人雅集咏赏，或悲或喜， 情感跌宕，叹人生苦短，良辰美景不常，情景交融，尽显文采 风流；苏东坡《黄州寒食诗帖》苍劲沉郁，饱含生活凄苦、心 境悲凉的感伤，富有极强的感染力。 44 20.核心素养思维能力在教材中配名家书法插图有何好处？请 参考以上材料，写出三点你的看法。(3分) 三、作文(50分) 21.请从下面两个题目中，任选其一，按要求作文。（50分) 题目一：“切磋”一词出自《诗经·卫风》：“有匪君子， 如切如磋，如琢如磨。”《现代汉语词典》中对“切磋”的解 释是：比喻相互商量、研讨。学习生活中，你会和同学切磋； 比赛过程中，双方队友会切磋；国际交往，国与国之间会 切磋… 题目二：快与慢，两者似乎矛盾，却又相辅相成。如古 人所言，“慢工出细活”，只有耐心细致，才能打造出精品。 而现今社会，快节奏的生活又使得我们不得不迅速行动，跟 上时代的步伐，如同高速行驶的列车。在追求速度的同时， 我们也要学会加快自己的步伐，保持稳健和从容的心态。只 有这样，我们才能在这个日新月异的社会中立于不败之地。 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇 文章。 要求：①立意自定；②除诗歌外，文体不限，可记叙经 历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，字数 600~800;④文中不得出现真实的姓名、校名；⑤文中不 得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。答案与解析 8.B解析：A.【甲】诗表达的是诗人对春天的褐望和对贫家生活 的无奈自嘲，而非“对生活的热爱和乐观的态度”。C.“互不相助， 各自为生”表述有误，【丁】文中“人无私积困仓，余粮栖亩，要者 取之”描述的是和神国人民之间互相帮助，共享资源的社会景 象。D.【丙】文是对大同社会的理想描绘，【丁】文是对和神国 美好社会的呈现，并非都“直接表达对社会现实的批判”；【甲】 诗是描绘贫家的境遇，【乙】诗是批判现实，四篇并非都有对“理 想社会的向往”的直接表达。故选B。 9.《商歌》中对比的例子：“东风满天地，贫家独无春。”这两句意 为春天的东风充满了整个天地，而贫家却感受不到春天的气息。 通过对比突出了贫家的凄凉和对春天的渴望。《卖炭翁》中对 比的例子：用“牛困人饥”和“翩翩两骑”作对比，写出了老翁和 宫使境遇的悬殊，揭露了统治阶级对百姓的压迫，凸显了社会的 不公与阶级矛盾。 10.(1)②(2)美好的(3)曾经 11.(1)因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女。 (2)(这里)没有集市贸易和商人买卖的事情，因为人们不追求 利益。 12.【丁】文中的“和神国”可以算是“大同社会”。因为【丁】文中 描述的“和神国”的人民之间互相帮助，共享资源，没有私自积 累粮食的仓库，余粮共享，没有人追求个人利益，这与儒家大同 社会理想中的理念相符。 【参考译文】 【丁】向西南方向行进，不知道走了多少里路，山河越来 越远，忽然间快速落到地上，就到了和神国。这个国家没有很 高的山，最高的山峰也只有几十丈，山上都堆积着碧绿色的玉 石，石头之间生长着青色的嫩草和竹子，还有奇异的花朵和珍 贵的果实，柔软的草地上散发着迷人的香气，可爱的鸟儿在唱 歌…人们没有私自积累粮食的圆形谷仓，多余的粮食放在每 户人家的田亩中，需要的人就可以取用…国人在白天相互携 手游览唱歌，快乐而满足，到了傍晚夜幕降临才散去，从未有过 醉意。全国的人都非常相亲相爱，就像亲属一样，人们都乐于 助人，互相馈赠，（这里）没有集市贸易和商人买卖的事情，因 为人们不追求利益。 13.C解析：对青草的描写是为了突出山路难行，环境艰苦，衬托 下文红军运粮上山的艰难，没有渲染萧索凄凉的氛围。 14.(1)望纪念碑，回忆历史(2)凝望花海，感恩先辈 15.示例：【B】运用了拟人的修辞手法，将杜鹃花人格化，生动 形象地写出了杜鹃花顽强绽放的特点，表达了作者对杜鹃花的 赞美。 16.示例：向革命先辈学习革命乐观主义和艰苦奋斗的精神。努 力学习科学文化知识，尽自己所能报效祖国。 17.示例：小文，作者描写杜鹃花开得艳丽、生机盎然的画面，表达 了作者对杜鹃花、对祖国美好山河的热爱和赞美之情，同时也 借火红的杜鹃花赞扬了那些为了守护家国不惜流血的革命战 士们。黄洋界上满山开得灿烂的杜鹃花与抗战时期战火纷飞 的场景形成对比，寓意着国家摆脱了战乱，迎来了繁荣昌盛的 时代。你理解他的用意了吗？ 18.B解析：【材料二】中仅列举了拙政园、留园、狮子林的数字 化体验项目，不能得出“当前园林均”通过虚拟体验项目让游 客实现深度游览的结论；且由【材料二】“在数字化的助力下， 越来越多的游客能够深度游览园林”可知，不是“所有游客”都 能实现深度游览，故选B。 19.(1)数字化让苏州园林焕发新活力，给游客更丰富的体验 (2)拙政园打造“数字盛宴”，如见山楼的光影、聆听虫鸣鸟叫， 欣赏昆曲等体验 20.运用列数字、作比较的说明方法。列数字精准呈现无人机运输 时间和效率数据，作比较突出无人机运输效率优势，清晰说明 无人机在样本运输中的高效特点。 21.①依据公民科学素质调查结果，针对不同科学素质水平群体， 分层开展科学素质提升行动，夯实科学素质基础，如对具备较 低科学素质人群加强基础科普；②借助数字化、AI等科技手 段，打造如园林数字体验、医疗智能应用等场景，让公众在体验 中培养科学兴趣，锻炼理性分析和实践应用的科学思维；③针 对AI时代伪科普内容传播问题，加强科学精神宣传普及，通过 科普活动、媒体宣传等，提升公众科学思维与怀疑精神，传授辨 别伪科普的方法，坚守科普去伪存真、格物致知的本质。 22.略。 11.第六单元学情调研 1.A解析：B.“矜”为通假字，这里读“guan”;C.“与”为通假字，这 里读“jǔ”；D.“衾”读“qin”。 2.B解析：A.“冥"同“溟”，海：C.“食”同“饲”，喂：D.“见"同“现”。 故选B 3.C解析：A.不同，表示加强诘问语气/表示推测语气；B.不同， 以…为子/子女；C.相同，都为助词，用在主谓之间，取消句子 独立性，可不译：D.不同，哪里，怎么/安稳。 4.B解析：第二幅是行书，笔法灵活，字体舒展，潇洒飘逸。 5.(1)盗窃乱贼而不作(2)生物之以息相吹也(3)夜久语声绝 (4)更着风和雨(5)拣尽寒枝不肯栖寂寞沙洲冷 6.(1)①C②B③A (2)①绿水清山绿水青山②开展“人与自然和谐共生”志 愿者宣传活动③缺少标题“倡议书”，应居中放在第一行 7.(1)B解析：《昆虫记是一部介绍昆虫生活习性等的科普著作， 主要体现的是对昆虫世界的探索与热爱，与“拥有和自己斗争 的勇气，才能登上艺术的顶峰”这一主题不契合。 (2)示例：我选择《昆虫记》“生命”。在《昆虫记》中，法布尔描 绘了众多昆虫独特的生命历程。比如隧蜂，它们精心建造巢穴， 辛苦养育后代，即便面临天敌的威胁，也从不放弃对生命延续的 追求。这让我们看到每一个生命都有着自己的使命与坚韧，我 们应尊重和敬畏每一个鲜活的生命。 8.C解析：颈联描写的是妻子在纸上画棋盘，孩子用针做钓钩的 生活场景，展现了一家人在艰难生活中的温馨和乐趣，而非“生 活的富足”。 9.不矛盾。《茅屋为秋风所破歌》中诗人由自己破漏的茅屋想到 天下寒士，流露出忧国优民的情怀，表达的是诗人的社会情感。 《江村》尾联写出了诗人此时对宁静生活的满足欣然，除了温饱 与家人的天伦之乐其他别无所求。但是这种庆幸和满足其实潜 含着无数悲苦和酸辛，这样的和乐与安宁，是建立在对别人的依 赖之上的。这是诗人理想未能实现的无奈与自嘲，表达的是诗 人的个人情感。诗人在个人生活得到满足的同时，仍然关心着 天下寒士的命运，体现了他的社会责任感和人道主义精神。 10.C解析：A.不同，表转折/表顺承；B.不同，马鞭/记录；C.相 一同，像：D.不同，的1代词，代指（桃花源）这件事。 11.(1)想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千 里呢？ (2)世上欺骗人的并不少，难道只有我一个吗？ 12.盗起而不知御/民困而不知救/吏奸而不知禁 13.(1)托物寓意(2)不识人才、埋没人才(3)统治者及统治集 团的腐朽无能(4)金玉其外，败絮其中 【参考译文】 【乙】杭州有个卖水果的人，很会贮藏柑子，虽然经过严冬 酷夏，也不会腐烂。拿出来还那么光鲜，质地像玉一般晶莹润 泽，表皮金光灿灿。放到市场上，卖比别人的高出十倍的价钱， 人们还是争相购买他的柑橘。我买到了其中的一个，切开它， 像有股烟直扑口鼻，看它的里面，干枯得像破败的棉絮。我很 奇怪，就责问他：“你卖给人家的柑子，是打算让人放在盘中供 祭祀、招待宾客用呢？还是只不过炫耀漂亮的外观去骗愚人、 盲人呢？你这样骗人也太过分了！” 卖柑子的人笑着说：“我卖它，人们买它，从来没听到什么 意见，为什么偏偏只有您不满意呢？世上欺骗人的并不少，难 道只有我一个吗？只不过先生您没有想过。如今那些戴着高 高的帽子、拖着长长腰带的人，气宇轩昂得像是身居朝廷要职、 能治国安邦的人才（一样），他们果真能够建立像伊尹、皋陶那 样的功业吗？盗贼兴起却不知道抵御，百姓贫困却不知道救 济，官吏奸邪却不知道禁止。看那些坐在高大的厅堂之上、骑 着高头大马、喝着美酒饱食美食的人，谁不是外表威风凛凛令 人畏惧，显赫过人值得效法啊？可是无论到哪里，又有谁不是 外表华丽如金玉，而内在却像破棉絮一样空虚无用呢？” 我（听了卖柑人的话）默默无言，没有办法来回应（他）。 回来后仔细思考他所说的话，（觉得他）像是东方朔那样诙谐 幽默、善于讽刺的一类人。难道他是对世间邪恶现象激愤痛恨 之人吗？因此才借柑子来讽刺世事吗？ 14.C解析：根据原文中的“漫漫长路，一座凉亭，抚慰了多少旅 途中孤独落寞的心”可知，此处写草木、凉亭是为了写古道景 色对辛弃疾等人的抚慰。 15.示例：运用动作描写，“站在山岗上”“轻抚马背”写出辛弃疾在 南迁途中依然不忘收复失地的大业，表现了辛弃疾的爱国之 心，表达了作者对辛弃疾的敬佩与赞美。 16.辛弃疾和苏轼都仕途坎坷，身处逆境却具有一腔浩然之气，且 两人的创作风格也相近。但苏轼的作品展现的是温润敦厚、随 遇而安的人生态度，辛弃疾的作品更多的是忧国忧民、壮志难 酬。写苏轼可以更好地突出辛弃疾的爱国情怀，表达作者的钦 佩之情。 17.示例：①自然山水可以滋养内心，使人获得创作的灵感：②做 人应该真诚坦荡，这样才能收获真正的友谊；③人生之路曲折 坎坷，但我们要拼尽全力绽放人生：④即使身处逆境，也要始 终保有一股浩然正气；⑤无论身在何方，都要精神明亮，胸怀 爱国赤子心。 18.B解析：结合【材料二】分析，第一层（①）一书法是中华文 化的重要组成部分。第二层（②）一书法具有特殊的文化育 人功能。第三层（③④⑤⑥）一书法有利于文化自信；有利 于立德树人：有利于提升文学修养：有利于审美能力的提升 第四层（⑦）一书法教育既能育德、启智、健体，又能提升审 美能力和文化修养。故选B。 19.【乙】合适。因为【乙】举的例子都是说书法作品中蕴含文采 与情思，能证明第⑤段“书法有利于提升文学修养”的观点。 而【甲】举的例子是体现书法家的书体会受时代风尚影响，与 真题圈语文八年级下12N 本段的观点不一致。 20.①汉字书法集中国历史、文学、哲学、绘画等多种文化形态于 一身，经典诗文名家书法作品文辞优美、意蕴深远，能使学生 更加深入地理解作品：②书法有博大精深的意境和文化特质 是中华文化的重要组成部分，需要被保护与传承，也是学生需 要学习的一部分；③书法具有特殊的文化育人功能，有利于育 德、启智、健体，提升审美能力、文化修养、树立文化自信。 21.写作思路：（题目一）审题可知，“切磋"”的外延是人们在学问、 技艺、道德等方面相互研讨、取长补短。写作时，可以从个人、 团队、社会等多个角度探讨“切磋”的内涵和价值；也可以根据 材料提示，从学习生活、比赛过程、国际交往等方面抒写切磋 的经历、感受和见解等。本题可写记叙文，也可写议论文。如 果写记叙文，要以写人记事为主，选择自己或他人在某一活动 中切磋的经历，以小见大，表现自己从中获得的感悟。比如写 和朋友间的一次切磋，首段开门见山，直接点明在切磋中成长； 主体具体描写在那次围棋比赛的切磋中的内心感受，面对来势 汹汹的对手，自己是如何绞尽脑汁应对的，在这场切磋中获得 了哪些感悟。不单单是下棋，更多的是对人生的思考，把切磋 的对象和对自己的意义具体化，注意详略得当、结构严谨。如 果写议论文，可先围绕切磋提出自己的观点：切磋引领我们成 长、切磋是团队协作的基石等，然后依据自己积累的事实、道理 论据采用恰当的论证方法，设计合理的结构加以论证，最后总 结全文 (题目二)略。 12.基础学情调研（二） 1.D解析：A.读音不都相同，pipl,zǎi/zài;B.读音不都相同， shou:'shǒu,xing/xing;C.读音不都相同，xuan.xuan,shèshi; D.读音都相同，liao/lio,fèngfèng。 2.B解析：“不知所错”应写作“不知所措” 3.A解析：“棱角”的“棱”应读“léng”。 4.D解析：A.“慢不经心”应写作“漫不经心”；B.“伏获”应写作 “俘获”；C.“人情事故”应写作“人情世故”。故选D 5.C解析：A.“袖手旁观”比喻置身事外或不协助别人。语境形 容“我”观看演讲比赛，属于望文生义。B.“强词夺理”指本来 没有理，硬说成有理。语境说的是青少年要有自己的坚持，敢于 发声，属于不合语境。D.“风口浪尖”比喻社会斗争极为激烈 尖锐的地方。语境说的是妈妈提醒我们要注意海边的危险，属 于望文生义。故选C。 6.C解析：A.“风云变幻”指像风云那样变化不定。比喻时局 变化迅速，动向难以预料。语境形容天气多变，使用对象不当。 B.“断章取义”指不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的 需要孤立地取其中的一段或一句的意思，含贬义。语境说他对 《桃花源记》的解读“断章取义”还“自成一家”，褒贬不当。D.“海 枯石烂”指直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间（多 用于誓言，反衬意志坚定，永远不变)。语境用来形容被海啸毁 坏的小镇，使用对象错误。故选C。 7.C解析：“川流不息”指（行人、车马等）像水流一样连续不断， 用在这里形容科学实验很多，使用对象有误。 8.A解析：第一空，“传承”指传授和继承。强调的是对人类社 会各种优秀成果的延续和发扬。“继承”指依法承受（死者的遗 产等)：泛指把前人的作风、文化、知识等接受过来；后人继续做 前人遗留下来的事业。主要用于法律、财产、学术、事业等领域。