第三单元 课外古诗词诵读-【真题圈】2025-2026学年八年级下册语文试题精选（统编版·新教材）

阅读天天练 课外古诗词诵读 一、阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：3分 难度：★★ 建议用时：4分钟 望洞庭湖上张丞相 [唐]孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 请从炼字的角度赏析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”两句诗。(3分) 二、阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：4分 难度：★★ 建议用时：4分钟 【甲】蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【乙】子衿 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 数育精 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 1.两首诗都用了“兴”的手法。如【甲】诗用“(1) ”、【乙】诗用“(2) (用原文回答)起兴，引出所抒之情。(2分) 2.【甲】诗中“蒹葭”“白露”属于(1) 描写，作用是(2) 。(2分) 三、阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：4分 难度：★★女 建议用时：6分钟 【甲】送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】送友人 薛涛 水国①蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。 谁言千里自今夕，离梦②杳如关塞长。 【注】①水国：水乡。②离梦：离人的梦。 23 真题圈语文八年级下12N 1.请从炼字的角度，赏析【甲】诗首联中的“辅”或“望”字。(2分) 2.中考新考法比较探究同样是送别诗，【甲】诗和【乙】诗所表达的思想感情有什么不同？(2分) 四、阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：4分 难度：★★女 建议用时：6分钟 式微 式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ 采葛 彼采葛兮，一日不见，如三月兮！ 彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！ 彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！ 1.这两首诗的结构形式有什么相同之处？这种形式有什么表达效果？(2分) 2.这两首诗表达的情感有什么不同？请简析。(2分) 五、阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：9分 难度：★★★ 建议用时：8分钟 望洞庭湖上张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 游洞庭湖五首①（其二） 李白 南湖③秋水夜无烟，耐可③乘流直上天？ 且就洞庭赊④月色，将船买酒白云边。 【注】①唐肃宗乾元二年(759)，刑部侍郎李晔被贬官岭南，行经岳州（今湖南岳阳），与李白 (其时遇赦，重获自由)等人同游洞庭湖，李白写下了一组（五首）诗歌。②南湖：即洞庭湖，洞庭 湖在岳州西南，故称“南湖”。③耐可：哪可，怎么能够。④赊：赊欠。李白曾在《襄阳歌》里说：“清 风朗月不用一钱买。” 24 阅读天天练 1.下列对两首诗的分析，正确的一项是( )(3分) A.从体裁看，孟诗是五言律诗，李诗是七言绝句，而我们学过的曹操的观沧海则属于歌行体， 这三首诗都属于格律诗。 B.孟诗首联“平”“涵”“混”锤炼精妙，既写出了洞庭湖烟波浩渺、迷茫无边的景象，也表达了诗 人对前途渺茫的担忧、内心的无助和彷徨。 C.孟诗额联运用对偶、夸张手法，以动衬静，写出了云梦大泽水汽蒸腾，洞庭湖的波涛摇撼着岳 阳城，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。 D.李诗首句初读平淡无奇，实则极具表现力：月夜泛舟，洞庭湖水全不似白日烟波浩渺、水汽 蒸腾之气象。虽然诗人未精工细绘，但读者心中自会浮现出一幅水清月明的美好图景。 2.这两首诗都是吟咏洞庭湖的名篇。从内容上看，《望洞庭湖上张丞相》冲诗人用“(1) ”字， 将前四句的写景和后四句的抒情巧妙地联系在一起；颈联中的“耻”字，委婉地表达了诗人的 愿望，即(2) 。《游洞庭湖五首》（其二）中“耐可乘流直上天”这 一句反映出李白天真超脱的性格特征和诗歌(3) 的艺术风格；第三句 中的“赊”字运用(4) 的修辞手法，视月色为无价之宝，表达了诗人(5) 的情怀。自古以来，洞庭湖就是文人墨客游赏吟咏的胜地。描写洞庭湖 的诗句还有：(6) (6分) 六、（中考·江西省节选）阅读下面的诗歌，回答问题。 分值：3分 难度：★★女 建议用时：5分钟 新笋 爱星勒朱松 图书 春风吹起箨龙①儿，戢戢②满山人未知。 急唤苍头③斫烟雨，明朝吹作碧参差。 咏新荷 蔡楠 朱阑桥下水平池④，四面无风柳自垂。 疑似水仙⑤吟意⑥懒，碧罗笺⑦卷未题诗。 【注】①箨(tuò)龙：竹笋的别名。②戢(j)哦：象声词。风吹竹笋声。③苍头：仆人。④水平池： 水与池面相平。⑤水仙：水中女神。⑥吟意：吟诗的兴趣。⑦罗：丝织品。笺：精美的纸张，供题诗、 写信等用。 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是( )(3分) A.《新笋》前两句写出了竹笋在春风中迅速成长的景象。 B.《新笋》后两句想象仆人冒雨砍笋的情景，流露出担忧之情。 C.《咏新荷》前两句写新荷的生长环境，后两句写新荷的特点。 D.《咏新荷》末句把尚未舒展的荷叶，比作卷着的空白绿色罗笺，极富想象力。 25的经、史、子、集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识， 用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出，是一部很好 的国学启蒙读物。而且这本书最初的目的是要做中学生的古典 文化普及，所以作者采用白话文来讲述，兼以“导读”的形式，希 望可以启发人们对古典文化的兴趣。本书的语言风格并不像常 见的学术文章那么枯燥、艰涩，反而采取一种说故事、聊天式的 闲话风进行古典文化导读，也可称为一部白话典范，所以这本书 不是历史评论。故选C。 (2)示例：我选《〈诗经第四》。学习水（诗经〉二首时，我了解到 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，不禁产生一个疑问：《诗 经》究竟是如何产生的呢？为此，我选读了《经典常谈》中的 《〈诗经)第四》这一章节。读后知道，原来诗的源头是歌谣，先 民通过歌谣来诉说心情，通过重章叠句来增强歌谣的节奏，后来 这些歌谣被记录整理下来，成为《诗经》。 5.(1)B解析：《辞赋第十一》讲述了屈原在辞赋发展史上的重要 地位，他的著作《离骚》的内容、特色与影响，接着讲述了《楚辞》 一书和“赋”这种文体的发展历程。要收集与屈原有关的内容， 可以阅读《辞赋第十一》。故选B。 (2)示例：我认同小文的观点。朱自清希望《经典常谈》能作为 一只船，带领中学生航到经典的海里去。因此，这本书是帮助学 生阅读经典的向导，并不能代替经典。比如阅读了《经典常谈》 中有关《论语》的部分，学生可以进一步阅读《论语》原文，从而 更深入地去了解孔子在学习方法、学习态度和为人处世上的观 点和主张，在原来的基础上进一步了解孔子，理解儒家思想，从 而更好地涵养自身的文化内涵以及树立正确的价值观。 6.示例：《文第十三》骈文和散文的发展脉络与特点。像吴均的 《与朱元思书》，语言优美，对仗工整，展现出骈文的形式之美。 7.(1)示例：孔子的教育主张 (2)①孔子注重礼乐教育和对学生人格修养的培养，这启示我 们的现代教育事业应该注重学生德智体美劳全面发展；②孔子 注重用事例育人，这启示当代教育从业者要灵活教学，循循善 诱，注重使用合理的教育方式；③孔子有教无类，这启示教育工 工作者对待学生要一视同仁。 8.(1)陶渊明谢灵运 (2)形象而雅致地说明了陶渊明田园诗的意境美和谢灵运山水 诗的细致刻画（不同），突出了山水田园诗极富画面感的特点 (相同)。 9.(1)杜甫 (2)赞同。杜甫的诗歌反映了社会问题和时代悲剧，表现了广大 的实在的人生；他将诗历史化和散文化；他给诗创造了新的境 界，引发后代诗人竞相效仿，对诗歌的发展影响深远。如《春望》 描写了国都沦陷，城池残破，战火纷飞，亲人离散，土地荒芜，百 姓流离失所、生活困顿的景象，反映了当时国家的现状，表达了 诗人忧国忧民、感时伤怀的情感，体现了杜诗“沉郁顿挫、写实” 的风格。 10.示例：《论语》。《论语》是一部关于儒家思想的著作，由孔子及 其弟子们的言论组成，涵盖了礼、乐、政、法、射、御等多个领域， 是儒家学派核心思想的体现。阅读《论语》可以让我们系统了 解这一一学派的思想，从中学到做人、做学问的道理。 课外古诗词诵读 “蒸”即蒸腾，从视觉上描写洞庭湖水汽弥漫的情景；“撼”即撼动， 真题圈语文八年级下12N一 从听觉和触觉上描写汹涌的波涛冲击着岳阳楼，诗人感到脚下的 城楼都在晃动的场景，生动表现了洞庭湖的磅礴气势。 二 1.(1)蒹葭(2)子衿 2.(1)景物(2)交代时令，渲染凄清悲凉的气氛，烘托主人公惆怅 失意的心情 三、 1.示例一：“辅”字形象地写出了三秦大地辅卫着长安的景象，气 象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。 示例二：“望”字把蜀州与长安联系起来，使景象变得阔大。遥 望蜀州，那里弥漫着“风烟”，包含了诗人对将要远行的友人的 关切之情。 2.【甲】诗表达了诗人对友人的劝勉和鼓励，体现出诗人积极乐观 的人生态度；【乙】诗表达出诗人送别友人时的忧伤、恋恋不舍。 四、 1.结构形式：都采用重章叠句的形式，每一章节只变换几个字。 表达效果：增强了诗歌的节奏感和音乐感，形成了回环往复 之美。 2.《式微》表达了对受奴役者的同情和对统治者的愤懑之情；《采 葛》表达了男子对心中恋人急切的相思之情。 五 1.D解析：A.《观沧海》属于歌行体古诗，不属于格律诗；B.“对 前途渺茫的担忧、内心的无助和彷徨”有误，应该是“抒发了自 己的政治热情和希望”：C.这两句没有运用“以动衬静”。故选D。 2.(1)济(2)希望张九龄予以援引(3)想象奇特(4)拟人 (5)喜爱月色，格外珍惜自然美景(6)示例：遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺 六、 B解析：《新笋》后两句意为：急忙呼唤仆人上山在那烟雨之中 挖掘竹笋，（不然的话，）明天早上竹笋就会被春风吹得变成高高 低低的绿色竹子。据此可知，诗人想象的是第二天竹笋长成竹子 的情形，且是诗人要求仆人去砍笋的，故本项“想象仆人冒雨砍笋 的情景，流露出担忧之情”理解有误。故选B。 单元主题四：演讲魅力 1.面临人才和资料匮乏的困境，从报纸杂志搜集资料；通过拆装 美国华盛顿号导弹核潜艇的儿童玩具模型验证资料的可靠性： 没有计算机，用算盘和计算尺计算：不顾个人安危，主动参与极 限深度深潜试验；隐姓埋名，三十年没有回过老家。 2.用第一人称“我们”叙述，代表着核潜艇事业凝聚着无数人的汗 水与智慧，是团结协作的成果；表现出黄旭华院士淡泊名利的 高尚品质（或：将个人命运与国家发展紧密相连）。 3.①内容上，通过举美国“长尾鲨号”核潜艇深潜试验失败的惨痛 事例，具体且直观地说明了新型号潜水艇深潜试验风险极大，让 读者深刻认识到试验的危险性和严峻性。②结构上，为后文阐 述“我们”的设计理念（留有足够安全系数，绝不蛮干）以及“我” 亲自下潜的决策作铺垫，突出“我们”对待试验谨慎、负责的态 度，从侧面体现了我国试乘人员的献身精神，以及突出黄旭华作 为中国核潜艇总设计师的勇于担当的精神。 4.以“无私奉献”为例。黄旭华院士为了核潜艇研制事业，隐姓埋 名三十年，对父母隐瞒工作内容，未能尽到常回家看看的孝道， 承受着家人的误解，将自己的时间、精力乃至整个人生都奉献