阶段学情调研(二)-【真题圈】2025-2026学年七年级下册语文试题精选（统编版·新教材）

真题圈语文 同调研卷 七年级下12N 10.阶段学情调研（二） (时间：120分钟满分：120分) ☒誉 一 、积累与运用(28分) 咖咖 户外百花争妍，“可爱者甚蕃”，书中寻芳正当时，芳意盎然。班 级开展“书中寻芳”活动，请你参与，并回答问题。 【美文生芳】“芳”在《现代汉语词典》中有以下义项：①香； ②花卉；③美好的（德行、名声）。文中有花香，转角遇诗意，读 美文美句，闻一路芬芳。来吧，少年们，一起去寻芳！ 同学们摘抄课文美句制作成以下书签，请根据要求回答 1~4题。 纯洁无瑕 生机勃勃 梨花 翠竹 紫藤萝 站 白色梨花开满 像一条瀑布，从 【甲】你永远那 枝头，多么美丽的 空中垂下，【乙】不见其 片梨树林啊！ 么青翠，永远那么挺 发端，也不见其终极。 拔，风吹雨打，从不 梦中恍惚在那 改色；刀砍火烧，水 香气似乎也是浅 香气四y的梨花林 不低头 紫色的，梦幻一般轻轻 里漫步。 (《井冈翠竹》) 地lǒng zhao着我。 (《驿路梨花》) (《紫藤萝瀑布》) 1.根据拼音写出符合语境的汉字。(2分) (1)香气四yi( ) (2)lǒngzhào( ) 2.以下词语中最适合填入“翠竹”书签横线处的一项是( 些0 (2分) H唰 A.锋芒毕露 B.坚韧不拔 C.盘虬卧龙 题卓 3.下列对书签内容的分析，正确的一项是( )(2分) 国 A.“多么美丽”中“多么”的词性是助词。 B.“风吹雨打”“永不低头”是偏正短语。 C.【甲】句使用排比的修辞手法，强化情感。 D.【乙】句结构匀称，读起来朗朗上口。 4.书签是常见的阅读工具。请根据你的日常体验，列举书签的 两种作用。(4分) 【佳作含芳】感受美文与古诗的相映成趣。 5.请你将下列诗句补充完整。(6分)》 井冈翠竹与王维诗中的竹同为竹，但作者寄寓其中 的情感不同，“独坐幽篁里，(1) 幽芳 (《竹里馆》)二句，借竹林琴音传递了作者的超然心境。 自远 紫藤萝以盛放的姿态展现生命的活力，韩愈《晚春》 中“(2) ,惟解漫天作雪飞”同样 写花漫天飞舞来展现万物竞发的生命气象。 红军长征中困难重重，正如《过松源晨炊漆公店》（其 征途 寻芳 五)中“政入万山围子里，(3) 但最终跨越艰险取得胜利。 王安石登高远跳，以“(4) 山河 自缘身在最高层”(《登飞来峰》)表达自己的远大抱负。 流芳 杜甫望泰山之景，以“(5) ”(《望岳》)抒发壮志豪情。 【素心芳志】花开花落是自然规律，在文学作品中也蕴含 深意。 6.身处困境之中，保尔坚守理想、顽强奋斗，成长为钢铁战士， 而祥子却不然。请结合《骆驼祥子》整本书阅读，谈谈其中的 原因。（4分) 7.芳华女子，流芳纸上。请参考卷首中“芳”的义项，归纳下列 三位女子的共同点，并结合具体内容加以阐释。(3分) 黄文秀(《青春之光》)木兰(《木兰诗》)丽达(《钢铁是怎样 炼成的》) 37 【文韵寻芳】追寻“花”的踪迹，品赏“花”的芳姿，探索“花” 的意蕴，校园四季芳华未歇。 8.小深决定和同学们策划一次“校园寻芳”活动。(5分)》 (1)他们计划以“激发兴趣一知识普及一手工制作一底蕴探 究一文学创作”为序来开展，以下活动排序为( )(3分) ①收集落花落叶，举办植物拓染手工活动 ②安排校园志愿者进行校园植物知识宣讲 ③开展以校园植物为主题的征文活动 ④邀请校外专家进行“写在花里的文化密码”讲座 ⑤举办校园花卉摄影大赛并发起网络投票评选 A.①⑤②④③ B.①⑤②③④ C.⑤②④③① D.⑤②①④③ (2)为了激发同学们的参与热情，请你为“校园寻芳”征文活 动写一条宣传标语，不超过20字。（2分) 二、阅读(42分) (一)（期中·2023-2024沈阳南昌中学）阅读下面两首诗，回答 第9题。(3分) 拒绝盗印 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 戏答元珍 欧阳修 春风疑不到天涯①，二月山城未见花。 残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。 夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。 曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。 【注】①天涯：极边远的地方。诗人贬官夷陵，距京城已远， 故云。 9.下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是( )(3分)》 A.《己亥杂诗》（其五）前两句使用议论、抒情，“浩荡离愁”是 因为家乡远在天涯，归途漫漫。 B.《戏答元珍》颔联中选择了山城二月最典型、最奇特的景物铺 开描写，恰似将一幅山城早春画卷展现出来，写来别有韵味。 C.《己亥杂诗》（其五）后两句诗人展开联想，移情于物，借“落 红”自喻，表现了诗人超凡脱俗的宽广胸怀。 D.《己亥杂诗》（其五）前两句诗人在无限的感慨中表现出豪 放洒脱的气概：《戏答元珍》首联作者借“春风疑不到天涯” 之语，暗寓皇恩不到，抒发山居的落寞情怀。 (二)（期末·2023-2024长春朝阳区）阅读下面的文言文，回答 10~12题。(8分) 《群芳谱》中说：“凡物先华而后实，独此华实齐生。百节疏 通，万窍玲珑，亭亭物华，出于淤泥而不染，花中之君子也。” 《本草纲目》说：“夫藕生于卑污，而洁白自若。质柔而穿坚， 居下而有节。孔窍玲珑丝纶内隐生于嫩蒻(uò)而发为茎叶花实， 又复生芽，以续生生之脉。四时可食，令人心欢，可谓灵根矣。” 《芙蕖(qú)》中说：“是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观， 无一物一丝不备家常之用者也。有五谷之实而不有其名，兼百 花之长而各去其短，种植之利有大于此者乎？” 10.用“”给文中画波浪线部分断句。（限断三处）(3分) 孔窍玲珑丝纶内隐生于嫩蒻而发为茎叶花实 11.把下面句子翻译成现代汉语。(2分) 精品 四时可食，令人心欢，可调灵根矣。星教有 12.上述三段文言材料都是描写或评述莲花的。请根据材料内容 找出文中“适耳目之观”和“备家常之用”的具体之处。(3分)》 (三)（联考·2024-2025深圳光明区节选）阅读下面的文章，回答 13~17题。(19分) 又到椿芽飘香时 毕传高 ①我的老家在鄂东一个名叫“乌沙畈”的小山村。记忆中， 老家的云雾总是带着三分药香。四月的风掠过青砖黛瓦，将山 坳里新发的椿芽香揉碎了撒向人间。 ②老家的春天是从石缝里钻出来的。新修的水泥路刚被 夜雨洗得发亮，山上的野樱还未谢尽，榨林境的竹林里早已冒出 星星点点的笋尖。这时候，若往小镇的早集上走一走，定能遇见 头戴蓝布巾的阿婆，竹篮里码着扎成小把的香椿芽。叶片上沾 着露水，茎秆掐断处凝着琥珀色的汁，空气里浮动的香气，裹挟 着泥土与晨雾的湿润，直往人肺腑里钻。 ③“椿树打头不作梁，四月芽尖赛参汤。”祖父在世时常念 叨这句老话。故乡人家多在檐前屋后栽种香椿，倒不图它成材， 单为这年年岁岁守时的馈赠。我总记得屋前那株，树干虬曲如 卧龙，树皮皴裂似百岁老人的手。惊蛰过后，枝丫间便缀满玛瑙 般的芽苞，待到清明雨落，嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻 摇曳。 ④采椿芽是门讲究活儿。父亲会选在露水将散未散的清 晨，杠着带钩的竹竿往山上去。香椿多长在老宅旁、竹篱边、山 林里、梯田坎上，越是贫瘠处越生得精神。父亲教我们姐弟看叶 尖颜色：紫红者味醇，碧绿者气清。采时不可贪心，每枝只取顶 芽两三片，留得母树续生机。我们拎着篾篮跟在后面，看父亲用 竹竿轻巧一勾，嫩芽便簌簌落进篾篮里。 ⑤最妙的还是母亲灶台上的戏法。青石垒的土灶烧着松 针，铁锅热得泛青时，菜籽油“滋啦”一声跳起舞来。焯过山泉 水的香椿切得细碎，拌上自家老母鸡下的蛋，金玉相融倒入锅 中。霎时间香气撞开雕花木窗，漫过晾着草药的竹匾，惊醒了梁 上打盹的花猫。这味道不同于城里的香精调料，倒像把整个春 天的山野之气都收在碗里一初尝微苦，细品回甘，末了舌尖还 留着草木的清气。 ⑥椿芽炒蛋刚出锅，总要先给隔壁老人送一碗。他常说我 家的香椿是沾了医圣的灵气一李时珍当年在泗流山采药，曾 在我家歇脚饮茶，临走时将药篓里几粒椿实遗落院中。这话我 原是不信的，直到某日在《本草纲目》翻见“椿樗”篇：“香者名椿， 臭者名樗…椿木实而叶香可啖”，心中不觉一怔，对香椿的爱 便又多了几分。 ⑦山里的春天总伴着交换与分享。四一奶端来腌得透亮 的香椿酱，敦六叔送来新挖的野竹笋，母亲则用晒干的香椿芽包 了艾草青团回赠。最难忘那年春旱，香椿发得稀落，母亲把攒了 —38 半月的芽尖全给了坐月子的菊芬嫂。母亲说草木知仁义，人更 要懂情分。夜里我们姐弟仁就着腌萝卜喝粥，却觉得比往日更 有滋味。 ⑧那年椿芽季，我告别了生我养我的大山，调到了县城。 临行前，母亲往车里塞了一包连夜焙制的香椿茶，叶片蜷曲如碧 螺，热水一冲便舒展成振翅的绿蝶。这些年东奔西走，尝过湖南 的腌腊肉，吃过重庆的辣子鸡，却总在春雨绵绵的夜，想起老屋 瓦檐滴落的椿芽香。小城也能买到香椿，但城里的香椿用保鲜 膜裹着，躺在冷气充足的货架上，终究少了山野的魂魄。 ⑨前日收到老家带来的包裹。粗布包着的玻璃瓶里，紫红 的香椿芽浸在琥珀色的茶油中，底下沉着几粒青花椒。按母亲 所嘱，取一勺拌在刚出锅的挂面里，倏然又见老屋炊烟袅袅。窗 外的霓虹映着玻璃上的雨痕，竟幻化成老家山涧的飞瀑流泉。 ⑩又一次梦回鸟沙畈。门前那株香椿愈发苍劲，枝干上系 满红布条—都是求医问药的外乡人挂的。原来老树竟成了乡 亲们口中的“药王椿”，说是用它的芽尖煎水可治咳喘。醒来翻 看手机，家人群里正热闹：姐姐在晒新采的椿芽，母亲站在老树 米下手搭树干，笑容比枝头的春阳还暖。 ①又到椿芽飘香时。我披衣起身，听见远山的香椿正在抽 芽，那声音轻得像母亲年轻时哼的采茶调。 绝盗印 (选自《光明日报》2025年4月5日) 13.【香椿之辨】下列对本文的理解与分析，不正确的一项 是( )(3分) A.第①段“四月的风掠过青砖黛瓦，将山坳里新发的椿芽 香揉碎了撒向人间”中“揉碎”一词，化无形为有形，生动 写出香椿香气的弥漫。 B.第⑤段“金玉相融倒入锅中”一句中，“金玉”分别比喻 蛋液与香椿芽，既贴合金黄蛋液与翠绿椿芽的色彩特征， 又暗含作者对食材的喜爱之情。 C.第⑦段写母亲把攒了半月的芽尖送给菊芬嫂，主要是为 了表现母亲喜欢炫耀的性格。 D.第⑩段“母亲站在老树下手搭树干，笑容比枝头的春阳 还暖”通过细节描写，将人物与自然景物交融，传递出温 暖的故乡情与对亲人的眷恋。 14.【香椿之美】请从修辞角度赏析第③段画线句子。（(3分) 嫩叶舒展如孔雀翎羽，在炊烟里轻轻摇曳。 蜥 ☒誉 15.【香椿之情】结合第⑥段，分析作者“对香椿的爱便又多了 10加 几分”的原因。(3分) 16.【香椿之义】文章第⑧段作者说“小城也能买到香椿，但城 里的香椿用保鲜膜裹着，躺在冷气充足的货架上，终究少了 山野的魂魄”，请结合全文，探究“山野的魂魄”的具体内涵。 (4分) 精品 17.【香椿之旨】《又到椿芽飘香时》一文拟收录于班刊，你认为 本文最适合归入以下哪个栏目？请结合文章内容与主旨阐 明理由。(6分) 栏目：A.平凡人物 B.生活哲思 C.乡土风情 巡咖 H嬼 圈 品 (四)传统文化（期末·2023-2024青岛大学附中）阅读下面的材 国 料，回答18~20题。(12分) 【材料一】端午节迄今已有2500余年历史，它由驱毒辟邪的 节令习俗衍生出各地丰富多彩的祭祀、游艺、保健等民间活动。 各地习俗虽不尽相同，但核心主题一样，即驱瘟、除恶、消灾、祛 病。屈原①故里秭归县一个端午三次过：五月初五小端午挂菖蒲 艾蒿，饮雄黄酒；五月十五大端午龙舟竞渡；五月二十五末端午 送瘟船，亲友团聚。黄石市从农历四月初八佛祖诞生之日举行 龙舟开光，到五月十五至十八的正式会期，整个活动历时40天， 是目前国内端午节时间较长的祈福和祭祀活动。汨罗河畔一般 从五月初一开始，十五结束。人们除了办盛宴、吃粽子、插艾挂菖、 喝雄黄酒、赛龙舟外，还有雕龙头、偷神木、唱赞词、龙舟下水、龙 头上红、朝庙、祭龙和祭祀屈原等特殊风俗。苏州市端午节纪念 的是春秋时期吴国大夫伍子胥②，吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲、佩戴 香包、贴端午节符剪纸、悬钟馗像、喝雄黄酒为其主要习俗。 【注】①屈原：战国时期楚国诗人、政治家。因遭贵族排挤 诽谤被流放。对楚国忠贞不渝，在楚国郢都被秦军攻破时，自沉 于汨罗江，以身殉国。主要作品有《离骚》《九歌》等。②伍子胥： 楚国人，因父兄被楚平王杀害而逃到吴国辅佐吴王，他对吴国忠 心耿耿，为吴国成为诸侯一霸立下大功。但后来吴王听信谗言， 令其自杀。伍子胥作为苏州古城的缔造者，在苏州人民的心目 中，具有崇高的地位。 【材料二】 。“竞渡深悲千载冤，忠魂一去 讵①能还。国亡身殒®今何有，只留离骚在世间”。北宋诗人张 耒(I总)的这首《和端午》写了龙舟竞渡是为了拯救和悲悼屈原 的千载冤魂，既有无限的悲哀与无奈，又流露出对屈原由衷的崇 敬之情。施耐庵在《水浒传》第十三回中用一首诗来表现端午 节的民俗：“盆栽绿艾，瓶插红榴。水晶帘卷虾须，锦绣屏开孔雀。 菖蒲切玉，佳人笑捧紫霞杯；角黍③堆金，美女高擎青玉案。食 烹异品，果献时新。弦管笙簧，奏一派声清韵美；绮罗珠翠，摆 两行舞女歌儿。”《西游记》《红楼梦》中也有描述端午节的内容。 现代作家沈从文在《边城》中也描写了边城端午节划船比赛的 热闹场面：“每只船可坐12个到18个桨手，一个带头的，一个鼓 手，一个锣手。桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把 船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿 两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。擂鼓打锣的，多坐在 船只的中部，船一划动便即刻蓬蓬铛铛把锣鼓很单纯的敲打起 来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每 当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使 39 人想起小说故事上梁红玉老鹳河时水战擂鼓。” 通过这些古今文学作品中对于端午节的描述，我们可以了 解更多民风民俗，感受到中华文化的源远流长与博大精深。 【注①讵(jù)：表示反问，相当于“岂”“哪里”。②殒(yǔn): 死亡。③角黍：粽子。 【材料三】2009年9月，中国“端午申遗”成功，使中国传统 节日首次跻身世界“非遗”名录。早在2007年12月14日，国 务院就正式发布《国务院关于修改〈全国年节及纪念日放假办 法〉的决定》（第二次修订），规定自2008年1月1日起，除了春 节之外，将清明、端午、中秋这三个传统节日也定为法定假日，清 明、端午、中秋当日放假一天。以下是国务院办公厅发布的2024 年放假安排表： 节日 放假时间 天数 元旦 12月30日一01月01日 3天 春节 02月10日一02月17日 8天 清明节 04月04日一04月06日 3天 劳动节 05月01日一05月05日 5天 端午节 06月08日一06月10日 3天 中秋节 09月15日—09月17日 3天 入国庆节 10月01日一10月07日 7天 18.下列对上述材料内容表述有误的一项是( )(3分) A.秭归县、黄石市、苏州市，这三个地区的端午节习俗各有 不同，但都有和龙舟有关的活动。 B.“国亡身殒今何有，只留离骚在世间”，宋代张耒的这句诗 的意思是屈原虽然死了，但屈原的清高气节和爱国精神 永载史册，令人敬仰。 C.《水浒传》中描述端午节习俗的诗使用了对偶的修辞手 法，语言凝练，句式整齐，音韵和谐，节奏感很强。 D.由【材料三】可见我国对于传统节日十分重视，在国务院 办公厅发布的2024年放假安排表中，就有三个是中华民 族的传统节日。 19.请为【材料二】的开头补写一句话作为这段文字的中心句。 (3分) 20.结合【材料一】和【材料二】中古今各地端午节民俗的内容， 说说端午节表现了中华民族的哪些精神和意志。(6分) 三、作文(50分) 21.以下作文，任选其，。 题目一：六月盛夏，万物勃发，有一种如禾苗拔节的声 音在铿然奏响，正如青春的你，也在积蓄着自已生命拔节的 力量。这“拔节之声”，或许来自你解开难题的灵光一现，来 自你跨越体能极限的咬牙坚持，来自你迈出实践的勇敢一 步，来自你面对挫折后的悄然领悟…它记录着你身体与心 智一寸寸拔高的轨迹，是盛夏赠予成长最动听的乐章。 请以《拔节之声》为题，写一篇文章。 题目二：“我不由得停住了脚步”，是宗璞的文章《紫藤萝 瀑布》的开头。一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏，使 “我”浮想联翩…生活中，你是否有过“不由得停住了脚步” 的经历？什么让你的脚步停住？你又有怎样的感受与思考？ 请以“我不由得停住了脚步”开头，自拟题目，写一篇 文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌 除外)；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现 真实的人名、校名和地名。 40春，（我）登上北山，（听）松柏涛声（如）人群的吟唱，（茂盛的） 藤萝遮蔽了日光，为此心里感到非常高兴。欣赏（完这自然风 光)恰好兴致将尽，再回到居处。（在这）贫寒之家中，弹琴读书， (多)悠闲啊！（多）自在啊！姑且按照（这样度过）长久的光阴， 您认为如何呢？ 14.示例：“挑选出色的白团大的蒲公英绒球”放慢语速，表现作者 的细心和认真：“高高举起，嘟着嘴唇，把种子吹向天空”加快 语速，体现出作者的兴奋和期待。 15.C解析：A.虽然文中有提及种子传播的多种方式，但这并不 是文章的主旨。文章并非单纯地描述种子传播的多样性和奇 妙性，而是借此来表达更深层次的含义。B.虽然涉及了作者 的情感，但并不是文章的核心主旨。文章中的情感表达是为了 引出更深层次的思考，而不是单纯地抒发情感。D.虽然在文 中有所提及，但并非文章的主旨。文章并不是主要强调孩子们 对自然世界的关注和了解，而是通过这个例子来引发对生命和 成长的思考 16.激发读者的阅读兴趣，“秘语”二字带有神秘和引人入胜的意 味：交代文章的写作对象一种子；具有象征意义，种子象征 着生命、希望和成长；引人深思，使读者对种子的生命力和智 慧产生思考和感悟。 17.示例一：【甲】【甲】段文字起到了画龙点晴的作用，无论是植 物还是人类，都是生命的一部分，都在经历着生命的起伏与变 化；总结全文，照应标题，使得整篇文章在结构上更加完整；暗 示读者应该像蒲公英种子一样，勇敢踏上人生新的旅程。 示例二：【乙】【乙】段文字通过描写小姑娘在阳光下欢快玩 耍的场景，能够使读者感受到生命的活力和美好；能引发读者 对于生命传承与延续的共鸣和思考；照应上文，小姑娘也会像 蒲公英一样，飞到适合自己生根发芽的土地上。 18.自洁 19.“荷叶效应”指荷叶表面布满乳突状结构，每个“小山丘”顶端 有纳米级绒毛，形成物理屏障，且表面分泌蜡质结晶，使水滴接 触角可达160°~170°，形成“水银泻地”般的滚落效果，水珠带 走污染物，实现自洁。 20.反驳别人观，点时，要结合实际情况进行合理分析，不能仅凭表 面现象或主观臆断，要找到能支撑自己观点的关键事实依据。 21.应用场景（物品：眼镜。好处：下雨时，雨水不会在眼镜表面 停留，能保持镜片清晰，不会影响佩戴者的视线。 22.写作思路：（题目一）审题方面，材料引用普希金“优郁的日子 里须要镇静”，暗含两个核心要素一“特定日子”（多为负面 情境，如挫折、孤独、迷茫等)和“应对态度或行动”（如坚强、 乐观、坚持等积极行为)。两者需形成因果关联：前者是背景， 后者是度过这段日子的关键。题目补全后需逻辑通顺（如“迷 茫的日子里须要探索”合理，“快乐的日子里须要悲伤”则矛 盾)：内容需要体现“成长”，即通过“须要”的行动，实现对“特 定日子”的突破或超越。立意方面，需要紧扣“特定日子”与“应 对态度或行动”的关联，核心是“在困境中如何积极突围”，体 现青少年的正向价值观。我们可从困境与坚持角度立意：如 “低谷的日子里须要蓄力”，强调在失意时不放弃，默默积累以 寻求突破；可从孤独与自洽角度立意：如“独处的日子里须要 丰盈”，展现孤独时通过读书、爱好等充实自我，而非沉溺寂寞； 等等。构思方面，文章需要遵循“叙事一感悟”的结构，以“事 件推动情感与认知变化”为线索，开篇可铺垫“特定日子”的 背景，简述陷入某种困境的原因（如考试失利、朋友误解、目标 落空等)，用细节描写（环境、动作、心理）渲染氛围，让读者感 受到“日子”的特殊性（如“试卷上的红叉像刺一样扎眼”）过 真题圈语文七年级下12N 程中展现“须要”的行动过程描述从被动承受困境到主动选择 “应对态度或行动”的转变。可加入转折（如他人的一句话、 个场景的触动)，体现“为何须要这样做”；再写具体行动（如每 天背单词、坚持练球、写日记自我疏导)，突出过程的不易（如 “最初总忍不住走神，后来把错题贴在书桌前，逼着自己一遍遍 复盘”)：结局体现成长与感悟。事件的结果不一定是“彻底成 功”，但需要有积极变化（如“成绩虽没立刻拔尖，但我不再害 怕难题”“虽然还是一个人，但学会了和自己相处”)。结尾升华 主题，点明“须要”的意义（如“原来低谷时的蓄力，不是妥协 而是为了跳得更高”)。 (题目二)“ 颂”是典型的托物言志类题目，需要先补 充一个自然之物，如草、木、花、石等，再通过对其形态、生长环 境、品性的描写，赋予其人格化的情感、思想或品格。就像周敦 颐借莲写君子，要让所选之物成为某种精神品质的象征，体现 “物”与“志”的紧密关联。立意方面，需要紧扣所选之物的自 然特性提炼精神内涵。比如选“竹”，可借其坚韧不拔、中空有 节的特点，歌颂正直谦逊、不屈不挠的品格；选“梅”，可通过其 凌寒独放、暗香浮动的特质，赞美不畏艰难、坚守自我的精神。 要让物的特性与所言之志高度契合，传递出积极向上的价值 观。构思上，先确定具体事物，如“松”。开头可描绘其生长的 环境，如陡峭的山崖、严寒的冬日，突出其生存的不易。中间详 细描写其形态，如苍劲的枝干、四季常青的针叶，以及在风雨、 冰雪中的表现，展现其坚韧等品性。再结合自身感受或相关联 想，将其与某种人格品质联系起来，点明象征意义。结尾升华 主题，表达对这种品格的赞美与向往，使“物”与“志”完美融合。 10.阶段学情调研（二） 1.(1)溢(2)笼罩 2.B解析：“锋芒毕露”指锐气和才干全都表现出来。多形容人 气盛逞强。“坚韧不拔”形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。“盘 虬卧龙”形容树木枝干弯弯曲曲，如同卧着的虬龙一般。根据“风 吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头”可知，用“坚韧不拔”形 容翠竹更合适。故选B。 3.D解析：A.有误，“多么美丽”中“多么"的词性是副词；B.有误， “风吹雨打”是并列短语，“永不低头”是偏正短语；C.有误，排 比由三个或三个以上的短语或句子构成，“风吹雨打，从不改色； 刀砍火烧，永不低头”只有两个结构相似的句子。故选D。 4.示例：①标记阅读进度，方便快速定位上次的阅读位置：②避免 折叠书角，保护书本免受损坏。 5.(1)弹琴复长啸(2)杨花榆荚无才思(3)一山放出一山拦 (4)不畏浮云遮望眼(5)会当凌绝顶一览众山小 6.社会环境：军阀混战、多重剥削（如刘四爷压榨、孙侦探敲诈） 道德沦丧（如小福子悲剧）。自身因素：性格软弱，经打击后逐渐 丧失反抗力。 7.三位女子都具有高尚的品德和为他人、为社会奉献的精神。黄 文秀奉献于脱贫事业，造福家乡百姓：木兰替父从军，保家卫 国，既尽孝又爱国：丽达心地善良，热爱工作，有着顽强的革命 意志，是一位坚定的布尔什维克。她们都以自己的行动诠释了 美好的品质，恰如“芳”所代表的美好之意。 8.(1)D解析：分析题干的顺序“激发兴趣一知识普及一手工 制作一底蕴探究一文学创作”和句子的关系可知，第⑤句“举 办…大赛”“投票评选”可以激发同学们的兴趣；第②句“知 识宣讲”活动对应“知识普及”；第①句“手工活动”对应“手工 制作”；第④句“‘写在花里的文化密码’讲座”可以引领同学 们探究花的文化底蕴；第③句“征文活动”则对应“文学创作” 答案与解析 环节。据此正确排序为：⑤②①④③。故选D。 (2)示例：寻芳校园之美，书写诗意人生。 9.A解析：《己亥杂诗》（其五）前两句没有使用议论，且“浩荡离 愁”不是因为“家乡远在天涯，归途漫漫”，而是诗人离别京城， 为国家命运而担忧。 10.孔窍玲珑/丝纶内隐/生于嫩蒻/而发为茎叶花实 11.(藕)四季都可以食用，让人心里欢喜，可以说是最有灵性的根 茎了。 12.适耳目之观：亭亭物华；生于卑污，而洁白自若。备家常之用 华实齐生；四时可食。 【参考译文】 《群芳谱》中说：“所有事物都是先开花后结果，唯独莲是 花果一起生长。它的茎是中空的，花与花之间相互联通，亭亭 玉立，姿态婀娜，生长在淤泥中却一尘不染，是花中的君子。” 《本草纲目》说：“藕生长在低洼污秽的地方，但是洁白自 如。表面柔弱却能穿透坚硬的土壤，在水下却有藕节。（它茎 里的)孔窍精巧细微，还暗含着纱纶一样的丝，在娇嫩柔弱中 生长，长出茎、叶片、花朵和果实，然后又生长出芽，来延续生 生不息的生命之脉。（藕）四季都可以食用，让人心里欢喜，可 以说是最有灵性的根茎了。” 《芙蕖》中说：“荷花这种东西，没有一时一刻不适于人们 眼睛的观赏，没有哪部分哪一点不供家常的用途。芙蕖有五谷 的实质却不占有五谷的名义，集中百花的长处而各自除去它们 的短处，种植的好处有大过它的吗？” 13.C解析：C.有误，第⑦段写母亲赠送椿芽，根据上下文“山 里的春天总伴着交换与分享”“母亲说草木知仁义，人更要懂情 分”可知，这一行为体现了母亲善良、重情分的品质，而非“喜 欢炫耀”。 14.这句话运用了比喻的修辞手法，将香椿的嫩叶比作孔雀翎羽， 生动形象地描写出香椿嫩叶舒展时美丽的姿态，表达了作者对 香椿的喜爱与对故乡的眷恋之情。 15.①《本草纲目》中香椿“叶香可啖”的记载，证实了香椿的食用 价值；②关于香椿的传说与典籍记载，赋予香椿历史文化的韵 味；③作者对香椿的“爱”不仅是味觉体验，更蕴含着对故乡文 化的自豪与眷恋。 16.既指乡村香椿自然生长的鲜活生命力；还指采椿芽时取顶芽 留母树以延续生机，人与自然和谐相处的生存智慧；更包含着 乡村邻里间互帮互助、重情重义的淳朴民风。 17.示例一：我认为归入A栏目最合适。理由：文中塑造了父亲、 母亲、祖父、邻里阿婆等普通人务实、善良与重情分的形象。这 些人物虽平凡，却在日常生活中展现出“向善、务实”的品格， 符合“平凡人物”栏目对普通人精神闪光点的关注。 示例二：我认为归入B栏目最合适。理由：文中“采椿留芽” 体现人与自然和谐共处的生态智慧；借香椿传递邻里互助的 处世哲理；与城里香椿的对比，暗含对工业化、城市化进程中 乡土本真流失的反思。这些哲思都隐含着作者对自然与生活 的深入思考，符合“生活哲思”栏目对生活现象背后哲理的挖 掘与呈现。 示例三：我认为归入C栏目最合适。理由：文章“采椿芽”“椿 芽炒蛋”“香椿茶”的饮食习俗等，细腻地描写了乡村生活的烟 火气。通过“父亲采香椿”“邻里交换香椿酱”等细节，展现了 对故土的眷恋、亲人的思念及乡村邻里的质朴情谊，传递出浓 厚的乡愁与乡土温情。符合“乡土风情”栏目对地域生活图景 的记录与展现。 18.D解析：由【材料三】中的“除了春节之外，将清明、端午、中 秋这三个传统节日也定为法定假日，清明、端午、中秋当日放假 一天”可看出是四个传统节日。 19.示例一：古今文学作品中有很多描述端午节的诗文 示例二：端午节在中国由来已久，从很多文学作品中就可见 一斑 20.①对平安健康美好生活的向往。如挂菖蒲、艾蒿，饮雄黄酒， 佩戴香包，贴端午节符剪纸，悬钟馗像等是为了驱毒辟邪、消 灾、祛病。②对忠臣的敬仰，对先贤的怀念，体现了中华民族 追求正义、崇尚爱国精神的思想。如多地的赛龙舟、吃粽子等 活动是为了祭奠屈原，苏州市则是为了纪念伍子胥。③体现 了团结奋斗、积极进取的民族精神。如多地进行的龙舟比赛。 ④体现出家庭的凝聚力以及对亲情友情的重视。如【材料一】 中的“亲友团聚” 21.写作思路：（题目一）“拔节之声”这一题目富有象征意味，需 要从自然现象引申至青春成长。审题时需要抓住“声音”与“生 命成长”的关联一它不仅是物理声响，更是心灵蜕变的见证。 立意可聚焦于突破自我、积累沉淀、挫折中觉醒等成长主题，展 现青春由稚嫩走向坚韧的过程。选材宜从校园生活、兴趣爱好 或社会实践中取材。如攻克数学难题时笔尖的沙沙声，象征思 维突破；长跑测试中急促的呼吸与脚步声，暗喻体能极限的跨 越；志愿者活动中与陌生人的对话，记录社会认知的觉醒；考 试失利后撕碎草稿纸的脆响，转化为重新出发的决心。构思时 可采用双线交织：明线写具体场景中的声音细节，暗线写内心 变化，结尾以“这声音终将消逝，但成长已扎根”升华主题，突 出“无声胜有声”的哲理。 (题目二)略。 11.第六单元学情调研 1.B解析：“炽热”的“炽”应读“ch”。 2.B解析：“震憾”应写作“震撼”。 3.A解析：A.“踌躇满志”指心满意足、从容自得的样子。在文中， 探索者们怀揣梦想与坚持，奔赴不同领域，用“踌躇满志”可以 体现出他们充满信心、满怀壮志的状态，符合语境。B“千钧重 负”比喻很沉重的负担，也比喻非常重大的责任。而文中强调 的是探索者们积极奔赴不同领域的状态，并非强调他们背负沉 重负担，该选项不符合语境。C.“绞尽脑汁”指费尽脑筋，想尽办 法。主要侧重于思考的过程，与探索者们奔赴不同领域的语境 不契合。D“心急如焚”指心里急得像火烧一样，形容非常着急。 文中并没有体现出探索者们着急的状态，该选项也不符合语境。 故选A。 4.A解析：A.“通过…使…”同时使用，造成句子缺少主语， 可删去“通过”或“使”。 5.B解析：“都是动词”说法错误，第①句中的“在”是介词。 6.(1)有约不来过夜半(2)宁静闲适(3)可远观而不可亵玩焉 (4)不问苍生问鬼神 7.示例：卓越的人能战胜重重苦难，百折不挠。保尔一生所遇困 难无数，但从未屈服。修铁路时他遭遇了泥泞、寒冷、饥饿、病 痛等各种困境，但他始终不放弃，直至完工：双腿瘫痪、双眼失 明后，他也没被打倒，而是去著书。因其百折不挠，所以才有了 卓越的人生。 8.(1)C解析：根据题干“学校准备开展‘科技月’学习活动，七 年级语文组的主题是‘科幻经典与科技创新’”的提示可知，主 题演讲应谈论“科幻经典与科技创新”，A、B两项与阅读科幻经 典无关，D项未体现科技创新的主题。故选C。 一(2)示例：我有信心，而且已经认真准备，能发挥演讲特长，把大