小升初检测卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 本卷以文化传承与生活实践为载体，通过积累运用、阅读鉴赏及表达实践，全面考查六年级学生语文核心素养，情境真实且梯度清晰。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |积累运用|6题|古诗文默写、病句辨析、名著阅读方法等|第5题结合"旅程纪念品设计"整合李贺《马诗》等古诗文与俗语，渗透文化自信| |诗词曲鉴赏|3题|边塞诗体裁、意象分析、情感把握|以高适《塞上听吹笛》考查虚实结合手法，培养审美创造| |现代文阅读|2篇|记叙文情感梳理、非连文本信息整合|《爱在身后二十米》通过补写父亲身影深化思维能力，"夏之美"资料卡整合文化内涵| |书面表达|2选1|半命题记叙文写作|"不一样的初中生活"与"难忘的记忆"贴近成长体验，强化语言运用与思维独创性|

小升初检测卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、积累运用 1．下面句子的朗读停顿正确的一项是（　　） A．耕/当问奴，织/当问婢。 B．思援/弓缴/而/射之。 C．方鼓琴/而志在/太山。 D．孰/为汝/多/智乎？ 2．选出下面句子中没有语病的一句。（　　） A．继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会——上海世博会。 B．为了防止校园欺凌问题不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。 C．予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰园。 D．我们要把改善人民生活、保障人民生活、关注人民生活作为一切工作目的和出发点。 3．下列阅读名著的方法，说法不正确的一项是（　　） A．读书时可以在页面的空白处随时写下自己的感悟。 B．看到特别喜欢的段落，可以摘抄并标注好内容的页码。 C．遇到人物关系复杂的名著，可不用理会人物的关系，只要往下读就行。 D．读完一本书可以把全书的结构写下来，还可以写写作者在书中想要表达的一些想法。 4．查字典填空我也会。 “悬”字的部首是__________，音序是__________，音节是__________。它在字典里的解释有：①挂。②公开提示。③抬。④无着落，无结果。⑤距离大，差别大。给下列词语中“悬”字选择正确的解释（填序号）。 （1）灯一悬起( )（2）实力悬殊( )（3）悬案( ) 5．请你用积累的诗词佳句抒发对中华文化的情感。 六年级(1)班的同学们为如何设计本次旅程纪念品展开了讨论，请你根据语境将对话补充完整。 晓文：这学期我们学了不少古诗。古诗可以言志，李贺在《马诗》中借助“______________，_____________”表达自己渴望建功立业的志向；古诗可以绘景，韩翃《寒食》中的“ ______________，______________”为我们描绘了京城春景；古诗可以传情，王维《送元二使安西》中的“______________，_____________”表达了朋友离别时的深情厚谊。选择这类诗句制作手绘书签很有意义！ 晓安：这个主意好！我觉得还可以题写有劝勉意义的俗语，如：“树欲静而风不止，_____________”“_____________，忠言逆耳利于行”等。 晓航：不错！看到“穷则思变”这个成语，我就想到《周易》中的一句名言：“穷则变，_______，_______” 这些名言也可以作为题写内容，如果再配上山水简笔画，手绘书签一定是最美的纪念品。 6．毕业联欢会上，设计了“即兴赠言互勉”一环节，老师、同学都踊跃参与。 （1）请运用所积累的诗文把老师送给同学的赠言补充完整。 亲爱的同学们，你们如那一枝枝出墙的红杏，是“_____________________”的；当你们身处绝境不必失望，要保持《终南别业》中“行到水穷处，_____________________”的淡逸；在追求梦想时要有李清照《渔家傲》中“_____________________”的大鹏乘风起的豪情壮志。愿同学们踏浪前行，成就最好的自己！ （2）请你从比喻、排比、引用三种手法中选一种，即兴写一则赠言给你的老师。 _______________________ 二、诗词曲鉴赏 诗歌鉴赏 塞上听吹笛 高适 雪净①胡天牧马还，月明羌笛戍楼②间。 借问梅花③何处落，风吹一夜满关山。 【注】①雪净：冰雪消融。②戍（shù）楼：军营城楼。③梅花：这里指羌曲《梅花落》。 7．根据题材范围分类，本诗属于（　　） A．田园（山水）诗 B．记事（咏怀）诗 C．边塞（征战）诗 D．咏物（言志）诗 8．下列对这首古诗的理解，不正确的是（　　） A．这首诗从边地无梅引发对故乡梅花的联想。 B．“风吹一夜满关山”中，风吹落的是四处飘散的梅花。 C．诗前两句用“雪净”“牧马”“月明”等词语渲染了边塞和平宁静的气氛。 D．诗中的一个“满”字，既隐含着全体将士的思乡之情，也洋溢着盛唐的豪情。 9．这首诗一二两句描绘了“塞上”一幅怎样的画面？三四两句委婉地表达了诗人怎样的情感？ ________________ 三、现代文阅读 课外阅读。 爱在身后二十米 ①读初中时，家离学校有十几里的山路，那时又没自行车可骑，全靠一双脚板走。 ②第一天上学时，我起得很早，父亲也跟着起床了。他收拾利索了，就在一旁等我。“你起来干什么？”我问他。“送送你！”父亲指着外面漆黑的夜。“不用了，我都这么大了，又不是小孩子，我不怕的！”况且，与我一同上学的，还有同村的小栓。 ③面对我的拒绝，父亲迟疑了一会儿，“那好吧，我等你走后，把院门关一下。”我背起书包，在父亲面前昂着头走出了院门。小栓已在村口等我。我望着前面漆黑的一片，心里还真有点儿害怕。长这么大，我还是第一次要走这么长的一段山路。“你怕不怕？”我问小栓。“怕？有啥怕的？我们有两个人呢。”小栓的声音不大，但我听得出来，他一定和我一样，在假装勇敢。 ④我们出发了。黑漆漆的夜，天边悬挂着两三颗残星，阵阵山风吹过，让人不寒而栗。偶尔有一两声动物的嚎叫传来，尖锐而凄厉。我和小栓不禁加快了脚步。 ⑤“要是有大人送我们一阵就好了！”小栓在后面低声嘀咕。是啊，现在我真的后悔刚才为什么要拒绝父亲的好意。我想象着此刻父亲就在我的身后，但我不敢回头看，只顾着埋头往前疾走。等我们走到学校，早已是大汗淋漓。 ⑥这样的时光持续了三年。但每一天上学，父亲必定要跟我一同起床，他有时甚至起得比我还早。自从我拒绝他送我之后，他再也没说过这类的话，只是说等我走后，关好院门，再也没有别的什么。直到有一天，我才知道父亲对我撒了谎。 ⑦初三毕业，我以优异的成绩考取了县城的师范院校。有一天，在洗澡时，我发现父亲右腿上有一块长长的伤疤，像一只黝黑的壁虎伏在腿上，特别的刺眼。随后不久，母亲和我聊天时，无意中说到了父亲的那个伤疤的来历：“有一天早上你爹送你去学校，让猎人的套弓夹着了，淌了不少的血，好几个星期才好呢。”“送我？爹送过我？”我惊讶地向母亲求证。“是啊，你爹不让我对你说，上初中那会儿，他一直在送你，为了不让你发现，他就远远地跟在你后面。他还说，离你二十米远，既能看到前面的你，又不会被你发现。送你三年，你爹呀，都总结出经验来了。”母亲说得自然，我的心却在流血，为自己曾经的固执和无知。 ⑧那一刻，我的脑海里闪现出这样的画面：__________ ⑨一直固执地以为自己是多么的勇敢，不曾想却辜负了父亲那一颗慈爱的心。这一生，只要我们还行走在人生崎岖的山路上，父亲就会一直紧紧地跟在我们身后二十米，直到他再也迈不动脚步的时候…… 10．通读全文，在下面的横线上填写能表现“我”心理变化的词语。 拒绝父亲，假装勇敢→_________________→看见伤疤，心生疑惑→_________________ 11．第④自然段中画“_________”句子表现了山路环境的____________，作用是_________。 12．赏析第⑦自然段中画“ ”的句子。 _______________ 13．联系上下文，展开合理想象，补全文中第⑧自然段的内容，写在文中横线上。 14．阅读本文后，你认为文章的结尾好在哪里？（答出两点即可） ___________________ 15．请你仿照例句，续写赞美父爱的话。 父亲的爱，是春天里的一缕阳光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一丝凉风，吹散了我心中的烦热；__________________，________________；_________________，____________。 请阅读四则材料，完成练习，选择题为单项选择。 【资料一】 “夏”字最早见于甲骨文，是一个完整的侧面人形，据考证这类人是威武的夏族人。《尚书正义》的注释是：“冕服华章曰华，大国曰夏。”可见，华夏民族以文章、服饰的华彩之美为华；以疆界广阔与文化繁荣、文明道德兴盛为夏。 ——《辽宁日报》 【资料二】 立夏分为初候、二候、三候，是我国劳动人民经过长期观察和实践对节气进行的细分。 ——《二十四节气画卷》 立夏物候农谚表 分期 物候现象 农业谚语 初候 天气温暖，蝼蛄鸣叫 季节到立夏，先种黍子后种麻 二候 雨水丰盈，大气潮热，蚯蚓掘土而出 谷子立了夏，生长靠锄把 三候 王瓜（药用爬藤植物）快速攀爬成长 立夏麦咧嘴，不能缺了水 【资料三】 “夏”字含义丰富，有面向南方之意。夏季来临，古代帝王率文武百官在京城南郊行迎夏礼。而民间则是把葱、蒜一类的菜系上红绳，挂在门窗上，目的是防避害虫。“称人”则是在村口或门里挂起大木秤，大家轮流称重。司秤人一面报数，一面讲着吉利话。这一风俗体现了百姓追求安乐吉祥生活的美好愿望。夏天潮热，至今中国大部分地区仍然有吃凉面、凉皮的风俗，是因为夏至时新麦成熟，吃面有尝新之意。 ——《节日之书》 【资料四】 对夏天的观察，也激发了文人墨客的创作灵感。唐代诗人刘禹锡观察到夏天雷阵雨骤来疾去，写出了《竹枝词》中“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的名句。“夏”还蕴含着对生命的思考。在古人看来，夏季是宽容地滋养万物生长的季节。同时，在春天呵护哺育的生命，只有经受住夏天酷热的考验，才算真正成长于天地间。 ——《从“夏”中领略成长之意》 16．对资料内容理解不正确的一项是（   ） A．“夏”字最早见于甲骨文，是一个完整的侧面人形，据考证这类人是威武的夏族人。 B．立夏分为初候、二候、三候。初候之时，天气温暖，蝼蛄鸣叫。 C．我国民间夏天挂葱蒜、称人、吃凉面的风俗，都有驱虫避害和尝新之意。 D．诗句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的创作灵感来源于对夏天的观察。 17．适逢初夏时节，班级进行“夏之美”主题学习活动。某同学收集了以上四则材料，整理成下面的学习资料卡片。请你帮助他填写未完成的部分。 “夏之美”主题学习资料卡 学习内容 学习思考 学习收获 夏”之义 大国日夏”有何深刻含义？ 文化繁荣，文明道德兴盛 _____ 物候与农谚有何作用？ 指导农事 “夏”之俗 民俗活动有何特点？ ________ ____ “夏”蕴含着对生命怎样的思考？ __________ 四、书面表达 18．习作。（二选一） 1．同学们，你们即将成为一名中学生啦！你对中学生活一定有着许多美好的憧憬吧，请发挥想象，以“不一样的_________”为题目，写一篇记叙文。要求：①将题目补充完整；②语句通顺，内容具体，表达出自己的真情实感。500字左右。 2．成长的路上，有和煦的春风，也有凄然的苦雨；有温馨的美好，也有辛酸的苦痛；有成功的喜悦，也有失败的茫然……这些是青春的小插曲，但我们依然昂首前行。因为前行路上有那一个个身影，一抹抹微笑，一个个眼神，一句句问候……它们拼接出了成长路上的记忆。 请结合自己的切身体验，以“_________的记忆”为题，写一篇作文。 要求：将标题补充完整，500字左右，除诗歌外文体不限，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．A 【详解】B．“思”是心里想，要单独断开；“援弓缴”是拉弓箭，为完整动作不能拆分，原句把“思”和“援”连在一起断，破坏语义。正确停顿：思/援弓缴/而射之。 C．“方”是正当、此刻，需单独停顿；“志在太山”是完整语意，不能中间断开。正确停顿：方/鼓琴/而/志在太山。 D．“多智”是聪明、有智慧的完整词语，不能拆开分成“多/智”。正确停顿：孰/为汝/多智乎？ 2．C 【详解】A．成分残缺。句子中“举办”这个动作没有明确的发出者，导致句子结构不完整。在句首补充合适的主语（如“我国”“中国”）。 B．语义矛盾。“防止”本身带有否定含义，和后面的“不”连用，意思变成了“为了让校园欺凌问题发生”，与原意相反。删去“防止”或“不”其中一个否定词。 D．语序不当。“改善人民生活、保障人民生活、关注人民生活”三个短语的顺序不符合事理逻辑，应遵循“先关注、再保障、后改善”的递进顺序。调整三个并列短语的顺序，按照“关注—保障—改善”的逻辑重新排列。 3．C 【详解】C.遇到人物关系复杂的名著，要梳理清楚人物之间的关系，有利于对名著的理解和情感的把握。 4． 心 X xuan ① ⑤ ④ 【详解】本题考查查字典和字词解释。 音序查字法，应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节。部首查字法，利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。基本笔画是组 成汉字的不间断的各种形状的点和线，是构成汉字的最小单位。 “悬” 字的读音为：xuán，部首是 “心”，音序是 “X”，音节是 “xuan”。 （1）“灯一悬起” 中 “悬” 的意思是挂，所以选择①。 （2）“实力悬殊” 意思是双方的实力差距很大，“悬” 在这里表示距离大，差别大，应选择⑤。 （3）“悬案” 指长期未解决的案件，“悬” 表示无着落，无结果，选择④。 5． 何当金络脑 快走踏清秋 春城无处不飞花 寒食东风御柳斜 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 子欲养而亲不待 良药苦口利于病 变则通 通则久 【详解】本题考查名篇名句积累与默写。 晓文：“何当金络脑，快走踏清秋”：什么时候才能给骏马戴上金饰的笼头，让它在秋高气爽的疆场上驰骋，飞快地奔跑呢？ “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落花飘零，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”：真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人了。 书写示注意“络”“踏”“御”“酒”的正确写法。 晓安：书写示注意“养”“病”的正确写法。 晓航：书写示注意“变”“通”的正确写法。 6． 春色满园关不住 坐看云起时 九万里风鹏正举 老师，您是蜡烛，燃烧自己，照亮我们前行的道路；您是春雨，滋润我们的心田，让我们茁壮成长；您是灯塔，在知识的海洋里，为我们指引方向。 【详解】（1）本题考查古诗文名句默写。 ①“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，出自宋代叶绍翁的《游园不值》，诗句描绘出春天的生机勃勃，红杏突破围墙展现活力，契合同学们如出墙红杏般充满朝气的特点。 ②书写时要注意“坐”的正确写法。 ③“九万里风鹏正举”，出自宋代李清照的《渔家傲·天接云涛连晓雾》，展现出大鹏乘风高飞的豪迈，体现追求梦想时的豪情壮志。 （2）本题考查语言表达能力。 要求运用比喻、排比、引用中的一种手法写赠言给老师。需结合对老师的感激与赞美之情，选择合适的修辞手法，使赠言富有文采与情感。 示例（运用比喻）：老师，您如明灯，照亮我们前行的道路；您如春雨，滋润我们干涸的心田；您如园丁，培育我们这些幼苗茁壮成长。 7．C 8．B 9．冰雪消融后的边塞傍晚，牧马归营，明月当空，戍楼传来悠扬的羌笛声。 委婉表达戍边将士对故乡的思念 【导语】高适的《塞上听吹笛》以边塞为背景，通过雪净、牧马、月明等意象，勾勒出一幅宁静而苍茫的塞外图景。羌笛声中的《梅花落》曲调，巧妙地将边地无梅的现实与对故乡梅花的联想交织，虚实相生。末句“风吹一夜满关山”既写笛声的悠远，又暗含将士的思乡之情，豪迈中见深沉。全诗语言简练，意境开阔，展现了盛唐边塞诗特有的雄浑与细腻，体现了高适对边塞生活的独特感悟和艺术表现力。 7．本题考查古诗体裁。 结合所给古诗，诗中“塞上”“胡天”“戍楼”“关山”等词语明确指向边塞场景，描写戍边将士的生活，牧马、听笛。内容涉及战地风光和将士情感，符合边塞诗的特点，如描绘边关景象、军营生活。 故选C。 8．本题考查内容理解。 B．注释③明确说明“梅花”指乐曲《梅花落》，并非真实梅花。诗句是借《梅花落》的笛声想象梅花飘满关山，表达音乐的感染力，而非实景。此项说法有误； 故选B。 9．本题考查内容理解，思想感情。 结合所给诗句“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。”抓关键词“雪净”可知冰雪融化、“牧马还”可知战事暂停、“月明羌笛”可知宁静悠远，突出边塞暂时的和平与安宁。诗句描绘了一幅和平宁静的边塞月夜图：冰雪消融的边塞，士兵牧马归来，明月高悬，悠扬的羌笛声在戍楼间回荡。 后两句借“梅花何处落”的设问，将《梅花落》曲调联想为故乡梅花飘落，以虚写实，委婉表达戍边将士的思乡之情；但“风吹一夜满关山”又以壮阔之景冲淡愁绪，体现盛唐边塞诗特有的慷慨昂扬，暗含豪迈乐观的胸怀。 10． 后悔 愧疚自责 11． 漆黑恐怖、危险荒凉 照应文章开头父亲为什么要送“我”上学，也为下文“我”后悔拒绝父亲作铺垫 12．运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了父亲腿上的伤疤既长又深，表现了父亲对“我”深沉的爱。 13．示例：漆黑的夜，两个少年行走在狭长的山路上，在他们身后的二十米处，一位老农在悄无声息地跟着，他是那么小心翼翼…… 14．①内容上，表现了“我”对父亲的内疚和惭愧。②语言上，运用比喻的修辞手法，形象地写出了父亲对“我”的关爱，生动感人。 15． 是秋日里的一片片落叶 滋养着我走向成熟 是冬天里的一把火 温暖着我的心灵 【导语】这篇阅读选文以小见大，通过父亲默默在身后二十米，陪伴“我”走山路求学的小事，诠释了深沉内敛、润物无声的父爱，情感真挚动人，极易引发读者共鸣。设题层级清晰，覆盖梳理信息、赏析语句、拓展表达等多个考点，契合初中生阅读能力要求，能兼顾考察文本解读能力与情感感知能力。 10．结合第⑤段“现在我真的后悔刚才为什么要拒绝父亲的好意”可知，此时“我”因拒绝父亲送自己上学而后悔。 结合第⑦段“我的心却在流血，为自己曾经的固执和无知”可知，“我”得知真相后，为辜负父亲的慈爱而愧疚自责。 11．第①空：句中“黑漆漆”“凄厉嚎叫”“不寒而栗”等词语突出山路漆黑恐怖、危险荒凉的特点。 第②空：此环境描写既渲染了“我”上学路途的艰辛，烘托“我”内心的恐惧，又为后文父亲暗中护送埋下伏笔，反衬父爱的深沉伟大。 12．这句话运用了比喻的修辞手法，将父亲腿上的伤疤比作“一只黝黑的壁虎”，生动形象地写出了伤疤的形状和颜色，突出伤疤的显眼、刺目。 同时，这个伤疤是父亲送“我”上学时被猎人的套弓夹伤的，从侧面表现了父亲对“我”深沉的爱，也为下文“我”得知真相后愧疚自责的心情作铺垫。 13．结合上下文的情景想象与补写，需紧密衔接第⑦段母亲的话和第⑨段主旨。内容需包含：父亲暗中跟随的身影、保持二十米距离的细节、受伤却隐忍的画面。 示例：夜色中，父亲佝偻着身子，远远跟在我身后二十米的地方，手中提着一根木棍，既为探路，也为驱赶野物。他的脚步放得极轻，呼吸也压得极低，唯恐被我察觉。当猎人的套弓夹住他小腿时，他猛地蹲下，咬牙忍住呻吟，只用衣角死死按住伤口…… 14．对文章结尾的鉴赏评价，需从结构和内容两方面分析。 示例：深化主题：将“身后二十米”从具体距离升华为一生一世的守护，凸显父爱的永恒。 照应标题：再次点明“爱在身后二十米”，首尾呼应，使结构严谨。情感升华：以“只要行走在人生山路”的比喻，拓展了父爱的象征意义，引发读者共鸣。 15．仿写修辞句式，需沿用“父爱是……（季节）里的……（意象），……（作用）”的比喻排比句式。需注意：季节顺序建议接续“秋”“冬”，意象要典型，作用需贴合父爱特质。 示例：父亲的爱，是春天里的一缕阳光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一丝凉风，吹散了我心中的烦热；是秋天里的一串硕果，充盈了我成长的背囊；是寒冬里的一盏暖灯，照亮了我回家的方向。 16．C 17． “夏”之候 寄托了百姓追求安乐吉祥生活的美好愿望 “夏”之思 夏季滋养万物生长，生命经受酷热考验才能真正成长 【导语】这组围绕“夏”的阅读材料，编排清晰立体：从汉字字源、节气物候，到民俗传统再到文化意蕴，层层递进。它整合了汉字文化、古代农事智慧、民间风俗等多维度内容，又挖掘出“夏”滋养生命、考验成长的哲思，知识性与文化性兼具，能引导读者全方位感知中华夏文化的独特魅力。 16．A．结合材料一中的内容“‘夏’字最早见于甲骨文，是一个完整的侧面人形，据考证这类人是威武的夏族人。”题干跟原文内容相符。 B．结合材料二中的内容“立夏分为初候、二候、三候，是我国劳动人民经过长期观察和实践对节气进行的细分。”和“初候，天气温暖，蝼蛄鸣叫。”题干跟原文内容相符。 C．结合材料三中的内容“而民间则是把葱、蒜一类的菜系上红绳，挂在门窗上，目的是防避害虫。”可知，夏天挂葱、蒜是为了防避害虫。“‘称人’则是在村口或门里挂起大木秤，大家轮流称重。”可知，“称人”的意思是轮流称重。“至今中国大部分地区仍然有吃凉面、凉皮的风俗，是因为夏至时新麦成熟，吃面有尝新之意。”可知，吃凉面、凉皮的风俗有尝新之意。 D．结合材料四中的内容“ 对夏天的观察，也激发了文人墨客的创作灵感。唐代诗人刘禹锡观察到夏天雷阵雨骤来疾去，写出了《竹枝词》中‘东边日出西边雨，道是无晴却有晴’的名句。”可知，诗句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的创作灵感来源于对夏天的观察。正确。 17．①空：对应讲解立夏物候农谚的资料二，参照表格“夏之义”“夏之俗”的统一格式，应填：“夏”之候。 ②空：问立夏民俗的特点，结合资料三原文，各类民俗都承载了民众的美好期许，可填：寄托了百姓追求安乐吉祥生活的美好愿望。 ③空：对应探讨“夏”生命内涵的资料四，贴合内容和格式，应填：“夏”之思。 ④空：对应资料四对夏的生命思考，提炼原文可得：夏季宽容滋养万物生长，春日哺育的生命经受住夏日酷热的考验，才算真正成长。 18．作文一： 不一样的初中生活 告别了天真烂漫的小学时光，我即将踏入中学校门，心中满是对初中生活的期待，那会是一段全新又不一样的旅程。 初中的校园一定格外宽敞，明亮的教学楼里，一间间教室整齐排列，朗朗的读书声比小学更加响亮。课程也变得丰富多样，除了语文、数学，还有历史、生物、地理，能带我探索更广阔的世界。我想象着课堂上，老师用生动的语言讲解知识，同学们踊跃发言，课堂氛围热烈又有趣。 初中还有各式各样的社团活动，绘画社、篮球社、文学社，都让我无比向往。我想加入文学社，和志同道合的伙伴一起品读美文、书写心声；也想参加运动会，在跑道上挥洒汗水，为班级争光。 不一样的初中，更需要我学会独立与自律。我要合理安排时间，认真完成作业，不再依赖父母的催促；要主动结交新朋友，互帮互助，共同进步；还要勇敢面对学习中的困难，不轻言放弃。 初中是成长的新起点，这段不一样的生活，充满了未知与惊喜。我会带着满心的期待，努力成为更好的自己，在新的旅程中绽放光彩。作文二： 难忘的记忆 成长的路上，有太多细碎的瞬间，如同散落在时光里的星星，而有一段记忆，格外明亮，无论过多久想起，都能温暖我的心房，成为我心中最难忘的珍藏。 那是我小学五年级的一次运动会，我报名了800米长跑。赛前我信心满满，可真正站在跑道上，看着身边一个个强劲的对手，我的心瞬间慌了，双腿也忍不住发抖。随着一声枪响，大家奋力向前冲，我也不甘示弱，可跑到一半，体力就渐渐不支，呼吸越来越急促，双腿像灌了铅一样沉重，慢慢落在了最后。 就在我想要放弃，想要停下脚步的时候，我听到了操场边传来的呐喊声。是我的同学们，他们挥舞着小旗子，大声喊着我的名字，喊着“加油，别放弃”。我抬头望去，看到他们满脸期待的眼神，听到那一声声真诚的鼓励，一股力量突然从心底涌了上来。 我咬了咬牙，调整呼吸，放慢脚步但没有停下，一步一步坚定地向前跑。哪怕汗水浸湿了衣衫，哪怕双腿酸痛难忍，我也没有再想过放弃。最终，我虽然没有拿到名次，却坚持跑到了终点。刚冲过终点线，同学们就围了上来，递水、擦汗，笑着对我说“你真棒”。 如今，每当我遇到困难想要退缩时，总会想起那次运动会，想起同学们的鼓励和陪伴。那段难忘的记忆，不仅让我学会了坚持，更让我懂得了温暖与力量。它就像一束光，照亮我成长的路，让我在未来的日子里，始终能勇敢前行。 【详解】作文一 审题：核心是通过具体场景展现初中生活与小学的差异，体现成长感，需发挥合理想象，突出“不一样”的特点，语言要真挚，符合500字左右要求，避免出现真实信息。 立意：以“初中生活的独特与成长”为核心，展现从小学到初中的转变，表达对初中生活的期待与热爱，体现成长过程中的收获与感悟，传递积极向上的青春态度。 写作思路： 开头：简洁点出初中生活与小学的不同，奠定全文基调。 中间：选取2-3个具体场景（如课堂、课间、集体活动），展现初中生活的特点。 结尾：总结初中生活的意义，表达对未来的期许，呼应开头，让文章结构完整、情感真挚。 作文二 审题：核心是通过具体生活片段，展现记忆中的温暖与感动，需结合自身真实体验，避免虚构，语言朴实自然，符合字数要求。 立意：以“成长中的温暖瞬间”为核心，通过具体事例体现亲情、友情或师生情，传递温暖与美好，表达对成长中善意与关怀的感恩，凸显记忆的珍贵。 写作思路： 开头：引出记忆的核心特质，奠定全文情感基调。 中间：围绕记忆中的关键场景展开，展现记忆的细节与内涵，传递真实情感。 结尾：总结记忆的意义，升华情感，呼应主题，表达对成长的感悟。 19．D 【详解】A.分外（fèn），磅礴（páng）； B.苦刑（xíng）； C.徘徊（huái），锲（qiè）而不舍。 20．D 【详解】A．通宵； B．司空见惯； C．不可思议。 21．C 【详解】A．过犹不及：事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。及：达到。 B．孔子不能决也：孔子也不能判断（谁对谁错）。决：判断。 D．久负盛名：长期以来享有很好的名声。负：享有。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $