小升初达标测试卷（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以文化传承与生活实践为双主线，融合汉字书写、古诗文积累、传统文化（印章）与红色文化（《七律·长征》），注重语言运用与思维能力的小升初语文达标测试卷。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |基础知识|3题|汉字书写、地名辨析、路牌拼写|以“祖国山川”情境串联拼音写词，考查规范书写与文化常识| |积累运用|2题|成语、课文默写|结合奥运、民族舞等时代热点，考查成语运用与古诗文迁移能力| |文言文阅读|3题|《兄弟争雁》理解|链接“机不可失”等名言警句，渗透辩证思维| |现代文阅读|6题|非连文本（印章）、课内《竹节人》|整合传统文化与红色元素，考查信息提取与联想表达| |书面表达|1题|活动记事|要求点面结合描写场景，体现真实感受与审美创造|

小升初达标测试卷（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、基础知识 游目九州，海晏河清。山川秀丽，令人táo zuì①。长江黄河，中华民族的母亲河，xiōng yǒng péng pài②，奔腾不息地流淌在中华大地，见证着中华民族的兴衰荣辱。黄山，天下第一奇山，奇松扎根于xuán yá③峭壁之上，向人们诉说着生命的顽强与坚韧。庐山的pù bù④，如银河落九天，飞泻而下，溅起层层水花。峨眉山的云雾，变化多端，时而如波涛汹涌的大海，时而如轻盈的báo shā⑤。九寨沟，人间仙境，那chéng bì⑥的湖水随风dàng yàng⑦，令人流连忘返。祖国母亲，kāng kǎi⑧无私，把一切毫无保留地奉献给自己的儿女。 1．祖国大地，值得我们用脚步丈量。根据文段中的拼音，按顺序写出词语。 ①______        ②______        ③______        ④______ ⑤______        ⑥______        ⑦______        ⑧______ 2．下列地名中有错别字的一项是（    ）。 A．重庆——洪崖洞 B．海南——天崖海角 C．贵州——黄果树瀑布 D．成都——杜甫草堂 3．下列路牌中，地名“龙城路”拼写正确的一项是（    ） A．LongCheng Lu B．LONGCHENG  LU C．LONGCHENGLU D．Longcheng Lu 二、积累运用 4．将下列成语补充完整，并根据语境选词填空。 别出( )裁       一( )无际          全神( )注 威( )凛凛       热血沸( )          排( )倒海 （1）在巴黎奥运会女子射箭团体决赛中，新疆昌吉州的姑娘安琦轩和队友们齐心协力，最终摘得银牌，这个消息真让人__________。 （2）新疆卫视《新民族舞大会》8月24日开播，节目将民族舞与现代时尚完美融合，其艺术创意真是________，让人充分感受到民族舞艺术的魅力。 （3）他__________地看着神舟十三号载人飞船返回地球的直播节目，为祖国航天事业的蓬勃发展感到自豪。 5．课文内容回顾：填空（用原文中的词语或句子）。 （1）走近名人：周晔说他的伯父鲁迅是一个为________________，为________________的人。狼牙山上响起了英雄的中国人民________________的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ （2）走近名句：《七律·长征》中最能体现毛泽东对长征态度的诗句是“________________,________________”。同样是描写月色，孟浩然的《宿建德江》用“________________，________________。”来借景抒发自己的孤寂之情。而辛弃疾在《西江月·夜行黄沙道中》用“________________，清风半夜鸣蝉”来表现他的喜悦之情；杜牧在《江南春》中这样描写江南的美景“________________，水村山郭酒旗风”；曹植用“______________，______________。”来表达他的爱国之情。 三、文言文阅读 小古文阅读 兄弟争雁 昔①人有睹②雁翔者，将援③弓射之，曰：“获则烹④。”其弟争曰：“舒雁⑤宜⑥烹，翔雁⑦宜燔⑧。”竞斗⑨而讼⑩于社伯⑪。社伯请剖雁，烹燔半焉。已而⑫索⑬雁，则凌空远矣。 【注释】①昔：从前、以前。②睹：看见。③援：引，拉。④烹：烧煮。⑤舒雁：栖息的大雁。⑥宜：适合。⑦翔雁：正在飞翔的大雁。⑧燔（fán）：烤。⑨竞斗：争吵不休。⑩讼：裁决。⑪社伯：相当于现在的村长。⑫已而：后来。⑬索：寻找。 6．“昔人有睹雁翔者，将援弓射之”中“之”指的是______________________。 7．借助注释读懂文章，并试着用原文中的词句填空。 故事中，兄弟俩为如何吃大雁而“_______________________”，哥哥喜欢“_________”，弟弟喜欢“_________”。社伯给他俩出的主意是“_______________________”。当他们去找大雁时，发现大雁“_______________________”。 8．读完这个故事，你想到了本册书中学到的名言警句是（   ）。 A．一言既出，驷马难追 B．差之毫厘，谬以千里 C．机不可失，时不再来 D．比上不足，比下有余 四、现代文阅读 非连续性文本阅读。 材料一： 印章，如同文房四宝一般，既是工具，又是艺术品，还是古代文人书斋生活中不可缺少的一部分。印章自古就有，样式繁多，但多限于标示姓名等实用价值。至唐宋，印章开始被应用于书画鉴赏，甚至出现了完全脱离实用而纯粹表达文学志趣、哲理心得的闲章，这使印章的艺术性大为增强。至元代，文人用印已经非常普遍，文人印真正走向了成熟。元代成为印章艺术发展的一个重要时期，为明清崛起的印章流派、篆刻学的发展奠定了基础。材料二： 有篆刻爱好者将《七律·长征》的部分诗句刻成了印章，见下图。 材料三： 印章以小巧之身，将中国工艺、书法、文学等诸多领域的精华，中华民族的智慧与美，都浓缩在这几寸见方的小小石材之中。如今，大量现代简易印章仍然被人们作为凭证而使用，但传统手工制作印章也因其审美价值不断地在人们手中流传，被欣赏、被赞叹。 材料四：北京大学的校徽最早由鲁迅先生于1917年设计完成。2007年，校方在原基础上进行了修改。校徽整个图形像一枚圆形印章，中间“北大”两个篆字依形组合布局，有篆刻风韵，具有鲜明的中华传统文化特色。校徽突出的理念在于，要“以人为本”；校徽的象征意义在于，北大当肩负开启民智的重大使命。 9．阅读材料一，完成下面表格。 印章的发展历程 时间 唐代以前 唐宋时期 元代 印章的发展和用处 ______ 被应用于书画鉴赏，出现闲章，艺术性大增 __________ 10．阅读材料二，完成练习。 （1）材料二中印章的字体属于( ) A．楷书        B．篆书        C．行书        D．甲骨文 （2）材料二中印章上所刻诗句的作者是______，这首诗中总领全诗，开门见山，赞美红军不畏艰难、勇往直前的句子“____________，____________。” 11．阅读材料一、三、四，下列说法不符合材料意思的一项是（    ） A．中国古代印章艺术是传统艺术的一部分，而且内容丰富，集众多艺术精华于一体。 B．元代，文人用印非常普遍，为后来印章艺术的发展奠定了一定的基础。 C．现代社会简易印章流行，传统的手工制作印章因其复杂的程序，距离人们的生活越来越远，也越来越不受重视。 D．印章虽然是方寸之间的艺术，却是智慧与美的体现，北大的校徽就是一个很好的例子。 课内阅读   竹节人（节选） ①有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。 ②把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 ③那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 ④教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 ⑤而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 ⑥仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。 ⑦把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 ⑧将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 12．阅读任务不同，关注的内容也会不同。要完成以下任务，需要重点阅读哪些段落？ 任务一：写“竹节人制作指南”，应该重点阅读第_______自然段。（填序号） 任务二：要了解怎么玩竹节人，应该重点阅读第____、___自然段。（填序号） 13．要完成任务一，阅读本文时，你选择的阅读方法是（     ）。 A．提取关键信息 B．对比筛选 C．找中心句 14．结合文段内容，把《竹节人制作指南》填写完整。 竹节人制作指南材料：毛笔杆、___________、小锯      步骤：把毛笔杆锯成寸把长，作脑袋和身躯→ 在上面__________________，供______________→再锯八截短的，分别当四肢→_______________ 注意事项：锯毛笔杆时要小心，不要崩裂。 15．阅读时，要从所读的内容想开去。读了第⑧自然段中的画线句子，你仿佛看到了怎样的画面？请你写一写。（20字以上） _________________________________________________________________________________ 五、书面表达 16．习作 “六一”儿童节游园会、学校运动会、志愿服务……这些活动，你参加过哪些？回想一下，以“记一次 ”为题写一篇习作。 要求：①把题目补充完整；②选取印象深刻的场面作为重点来写，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态；③写出你在活动中的真实感受；④文中不要出现真实的校名、人名；⑤不少于450字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初达标测试卷（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1． 陶醉 汹涌澎湃 悬崖 瀑布 薄纱 澄碧 荡漾 慷慨 2．B 3．B 【解析】1．书写时注意“陶、醉、澎、湃、悬、崖、瀑、薄、澄、碧、荡、漾、慨”的正确写法。 2．B．海南——天涯海角。 3．根据规则：路牌所有字母大写，地名的专名（龙城）和通名（路）要分开书写，B选项符合。 4． 心 望 贯 风 腾 山 热血沸腾 别出心裁 全神贯注 【详解】别出心裁：表示与众不同的新观念或办法。用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。 一望无际：一眼望不到边，形容非常辽阔。 全神贯注：全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。 威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。 热血沸腾：比喻情绪高涨、激动。 排山倒海：把高山推开，把大海翻倒过来。形容声势巨大，不可阻挡。 （1）句子描述的是新疆昌吉州的姑娘安琦轩和队友们，在巴黎奥运会女子射箭团体决赛中摘得银牌这一消息给人的感受，“热血沸腾”能够很好地体现出人们听到这个好消息时情绪高涨、激动的状态，所以应填“热血沸腾”。 （2）句子提到新疆卫视《新民族舞大会》将民族舞与现代时尚完美融合，强调的是节目艺术创意的独特。“别出心裁”恰好可以形容这种构思设想独具一格的特点，所以应填“别出心裁”。 （3）句子说“他”看着神舟十三号载人飞船返回地球的直播节目，为祖国航天事业蓬勃发展感到自豪，重点体现“他”观看时的精神状态。“全神贯注”符合“他”专注观看直播的情境，所以应填“全神贯注”。 5． 自己想得少 别人想得多 坚强不屈 红军不怕远征难 万水千山只等闲 野旷天低树 江清月近人 明月别枝惊鹊 千里莺啼绿映红 捐躯赴国难 视死忽如归 【详解】（1）书写时注意“想、得、多、坚、强、屈”的正确写法。 （2）本答案出自《七律·长征》，开篇两句直接体现了红军长征的革命乐观主义精神，是作者对长征的核心态度； 本答案出自孟浩然《宿建德江》，诗句“野旷天低树，江清月近人”借月色抒发了诗人的羁旅孤寂； 本答案出自辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》，开篇“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”点出夏夜景色，抒发了诗人出行的喜悦； 本答案出自杜牧《江南春》，诗句“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”是描写江南春景的经典名句； 曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”是传颂千年的爱国名句。 6．大雁 7． 竞斗而讼 烹 燔 剖雁，烹燔半焉 凌空远矣 8．C 【导语】这篇短小的古代寓言，以兄弟争执大雁吃法、最终错失飞雁的小事，道破了耽于无谓空谈内耗，只会错失良机的道理，浅白平实却意蕴深刻，读来发人深省。 6．“昔人有睹雁翔者，将援弓射之”意思是：从前有人看见大雁飞翔，准备拉弓射它。句中“之”是代词，指代前文提到的飞翔的大雁。 7．兄弟俩对大雁吃法意见不合，争吵后请社伯裁决，对应“竞斗而讼”；哥哥主张把射下来的大雁煮着吃，对应“烹”；弟弟认为飞雁适合烤着吃，对应“燔”；社伯给出的方案是“剖雁，烹燔半焉”；最后两人找大雁时，大雁已经飞得很远，对应“凌空远矣”。 8．故事告诉我们：做事要抓住眼前的时机，不要因为无关的内耗争论错过机会，机会一旦错过就不会再来，符合名言“机不可失，时不再来”的含义。A．强调说话要算数；B．强调小误差会引发大错误；D．是对自身处境的态度，都不符合故事寓意。 【点睛】从前有个人，看到大雁在天上飞，正要拉弓射雁，说：“射下来就煮着吃。” 他的弟弟争辩道：“栖息的鹅（舒雁）适合煮着吃，飞的大雁（翔雁）适合烤着吃。”两人争论不休，就去请社伯（当地的官员）评理。社伯让他们把大雁剖开，一半煮一半烤。等他们再去找雁，大雁早已飞远了。 9． 标示姓名等实用价值 文人用印已经非常普遍，文人印真正走向了成熟,为明清崛起的印章流派、篆刻学的发展奠定基础。 10． B 毛泽东 红军不怕远征难 万水千山只等闲 11．B 【导语】本篇非连续性文本以印章为核心，串联起发展历史、篆刻艺术、文化传承与现代应用，选材兼具知识性与文化性。文本结构清晰，多材料互补，既普及了印章艺术常识，又融入红色文化与校园文化元素。 9．根据材料一梳理印章的发展脉络：唐代以前的印章“多限于标示姓名等实用价值”；元代文人用印普及，文人印走向成熟，为后世篆刻学发展奠定基础。 10．依据印章形态判断。篆书是印章篆刻的传统专用字体，特点是线条古朴圆润、结构对称，符合材料二中印章的字体特征；材料二明确说明印章刻的是《七律·长征》的诗句，该诗作者为毛泽东；开门见山，总领全诗，直接赞美红军不畏艰难、勇往直前的革命精神，符合题干“总领全诗、赞美红军”的要求。 11．A出自材料三第1自然段，原文提到印章浓缩了中国工艺、书法、文学等多领域精华，是传统艺术的一部分。 B出自材料一第1自然段，原文明确说明元代文人用印普遍，为明清印章流派、篆刻学发展奠定基础。 C出自材料三第1自然段，原文提到“传统手工制作印章也因其审美价值不断地在人们手中流传，被欣赏、被赞叹”，而选项中“传统手工制作印章因其复杂的程序，距离人们的生活越来越远，也越来越不受重视”与原文意思完全相反。 D结合材料三“印章浓缩了中华民族的智慧与美”和材料四北大校徽的篆刻风格。 12． ②/二 ⑦ ⑧ 13．A 14． 一根纳鞋底的线 钻一对小眼 装手臂用 用纳鞋底的线把它们穿在一起 15． 示例：我仿佛看到两个竹节人被鞋线牵引着，在课桌裂缝上手舞足蹈、激烈搏斗，一会儿挥拳猛攻，一会儿闪转腾挪，动作灵活逼真，像活生生的武林高手在对决，引得周围同学拍手叫好，热闹非凡。 【导语】这篇短文以孩童视角勾勒出竹节人游戏的鲜活图景，文字满溢生活质感。“锯毛笔杆”“老头生意好”等细节，以小见大，将孩子们对竹节人的痴迷藏于日常叙事中；“手舞之”“不知疲倦”等词，则以生动笔触赋予玩具生命力，让打斗场景跃然纸上。全文无刻意抒情，却于朴素叙述里，精准捕捉到童年游戏的纯粹快乐，字里行间皆是对一段难忘时光的细腻回望，读来亲切动人。 12．通读文段，从文章的第②自然段“把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。”可知，作者用这三句话写出了制作竹节人的方法。故想了解竹节人制作方法，应阅读第②自然段； 从文章的第⑦自然段“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样”和第⑧自然段“将鞋线一紧一松，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了”可知，这几句话作者描写了怎样玩竹节人。故想了解怎么玩竹节人，应阅读⑦⑧自然段。 13．A．写“竹节人制作指南”需要从段落中提取制作所需的材料、步骤、注意事项等核心要素，属于提取关键信息，该选项正确； B．题干没有涉及比较不同内容、筛选相关内容的要求，该选项错误； C．本段并非通过找中心句就能完成制作指南的编写，该选项错误。 14．从第②自然段提取对应内容：①材料部分除毛笔杆、小锯外，还需“纳鞋底的线”用于穿连竹节； 步骤中“在上面”的操作是“钻一对小眼”； 钻孔的作用是“供装手臂用”； 最后一步是“用一根纳鞋底的线把它们穿在一起”。 15．围绕“将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来”的动态描写展开想象，突出竹节人随线操控的灵动状态，也可加入两个竹节人搏斗的细节，满足字数要求且语句通顺即可。 例如：我仿佛看到两个竹节人被鞋线操控着，在课桌裂缝间挥拳踢腿、你来我往，手臂乱舞、身子扭摆，像两位武林高手激烈过招，引得围观同学欢呼雀跃，仿佛真有一场江湖对决在眼前上演。 16．例文： 记一次难忘的拔河比赛 翻开我的成长活动记忆册，大大小小的集体活动像夜空里的星星数不胜数，而去年秋季运动会上那场拔河决赛，是最亮的那一颗，直到现在想起，手心好像还留着粗麻绳硌过的发烫触感。 那天操场被彩旗装点得热闹非凡，各个项目的欢呼声此起彼伏，我们班一路过关斩将闯进了年级决赛，对手是蝉联两年冠军的实力强队。站在拔河场地边，我能清晰感觉到身边同学呼吸都变重了，大家攥着提前磨好的麻绳，互相捏了捏胳膊打气。 裁判吹哨喊预备的瞬间，全场一下子静了下来。我站在队伍中间，抬头就能看见队尾的“定海神针”阿泽：他把粗绳牢牢缠在腰上，双脚分开扎成稳稳的弓步，后脚跟死死嵌进塑胶跑道的纹路里，刘海垂下来挡住眼睛也没抬手拨，只咬着下唇瞪着绳子中间的红布条，连腮帮子都绷得鼓鼓的。 正式比赛的哨声一响，全场的欢呼瞬间炸开了。啦啦队的喊声震得我耳朵发嗡：“加油！加油！”我攥着绳子，胳膊很快就酸得抬不起来，眼看着红布条一点点往对方那边挪，我都快撑不住了，这时候前排的阿林哑着嗓子喊：“往后倒！一起使劲！”阿泽也闷声吼出节拍：“一二！一二！”浑厚的声音压过了周围所有杂音，我们跟着节拍一起把身子往倒，所有人的力气像拧在了同一条绳子上，我咬着牙往后拽，鞋底蹭着地面划出沙沙的声响，眼看着红布条一点点挪回了我们这边——终场哨响的那一刻，我们全都瘫在了草地上，紧接着又跳起来抱在一起欢呼。阿泽的领口歪到了肩膀上，脸涨得像熟透的红苹果，举着绳子乱晃，啦啦队的同学跑过来，连递水的手都因为激动在抖。 那次比赛我们最终拿下了冠军，比起领奖时的开心，更让我难忘的是所有人朝着同一个方向发力的温度。原来最动人的从来不是输赢，而是一群人心往一处想、劲往一处使的归属感，这就是我印象最深刻的一次活动，想起来永远觉得心头热热的。 【详解】审题：本题为半命题作文，要求以“记一次 ”为题写一篇文章，将题目补充完整。要围绕“活动”进行选择，选取难忘又有意义活动的来写。要体现集体精神，写同学们团结互助的友谊。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。 立意：感受集体团结拼搏的力量，体会同伴互助的温暖，领悟“团结就是力量”“拼搏终有收获”的道理，展现校园生活的青春活力；体会奉献的价值，感悟“帮助他人、快乐自己”的真谛，培养社会责任感，明白普通人的微光也能给他人带来温暖。 思路： 开头：直接点题，说明自己参加的活动是什么。 中间：写清楚活动是怎么玩的，按照活动的发展顺序将活动的过程写清楚写具体，将活动中印象最深刻的场面描写出来，要运用点面结合的手法，既要关注整个场面，也要注意个别同学的表现，写写他们的神态、动作、语言、心理等。 结尾：总结全文，将自己的体会表达出来。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 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