小升初达标测试卷（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版

小升初达标测试卷（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、基础知识 读下面的征稿启事，完成练习。 爱藏于生活细节之中：我们①jīng huáng时，它是印向额头的一个②qīn wěn；我们孤独惆（zhōu chóu）怅（zhǎng  chàng）时，它是一个温暖的拥抱；我们无助徘徊，心中一片③huāng liáng时，它是一个可以④yī wēi的胸怀。它是奶奶充满牵_______的⑤niàn dao，它是脚步⑥nuó yí间彼此心灵的靠近，它是缥（piāo  piǎo）缈（miǎo  miào）的雾霭中孩子⑦míng mèi的笑……爱，就在我们身边，它总是在那些平凡而又珍贵的细节里⑧zhàn fàng着最耀眼的光芒，让我们铭记爱，写下爱，而不要在它消逝时，头涔涔，泪潸潸，感慨万千。 1．辰辰读启事时，有几个字不认识，请你用“____”帮他画出正确读音。 2．征稿启事中有几个字用拼音代替了，请你写出正确的词语。 ①( )      ②( )      ③( )      ④( ) ⑤( )      ⑥( )      ⑦( )      ⑧( ) 3．征稿启事中横线处应填的“bàn”字为（   ） A．伴：bàn①同伴：结~同行。②陪伴；陪同：~唱。 B．拌：bàn搅拌；搅和：给牲口~草。 C．绊：bàn挡住或缠住，使跌倒或使行走不方便：~手~脚。 D．半：bàn①二分之一：~价。②在……中间：~夜。 4．下列关于“藏”的说法有误的一项是（   ） A．该字一共有16画。 B．该字的第六笔是竖折。 C．在“躲藏”一词中读cáng。 D．在“西藏”一词中读zàng。 5．“头涔涔”的意思是___________________，“泪潸潸”的意思是___________________。这两个词语都是ABB式的词语，类似的词语我还知道________、________。 6．下列句中的加点词语与启事中画“ ”的“徘徊”一词意思相同的一项是（   ） A．他一直在老师的办公室前徘徊，不敢进去。 B．这个厂的每月产值一直在四百万元左右徘徊。 C．他徘徊在命运的十字路口，不知何去何从。 二、积累运用 7．回顾积累，完成填空。 （1）小雨总说最近太忙，等有时间再回去看望父母，我们可以用“______，______”来劝诫他；隔壁的王爷爷知识渊博，每次和他聊天，都觉得比读几本书收获还大，这真是“______，______”；李大钊同志面对敌人可谓“千磨万击还坚劲，______”，像这样被赋予人的品格和志向的诗句还有很多，我还知道“______，______”。 （2）“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如______。”从这句话中，我们感受到了时光匆匆，于是我想到《长歌行》中的“______，______”，告诉自己不要虚度光阴。“良药苦口利于病，______”从这句话中，我们知道了要正确对待别人的劝告或批评，于是告诫自己：“______，莫把无时当有时”。 8．通过“难忘的小学生活”这一主题的综合性学习，你的语文综合运用能力一定得到了提高。某校六年级要组织一场毕业晚会，请你解决筹备过程中遇到的几个问题。 （1）筹备小组的同学拟定了几个晚会主题词，请你推荐一个并简要说明理由。 ①惜别母校，扬帆起航    ②童心筑未来，明日更精彩    ③回眸·感恩 我推荐选用第________个主题词，因为______________ （2）擅长书法的王明同学准备在晚会现场写一副对联送给老师，上联是“树人培材鞠躬尽瘁”，请你为他选择恰当的下联。( ) A．匠心独运整顿乾坤        B．传道解惑茹苦含辛 C．热血丹心桃李满园        D．兢兢业业无私奉献 三、现代文阅读 非连续性文本阅读。 材料一： ①把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，②何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！ （选自沈从文《腊八粥》）材料二： 腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。阖家团聚包饺子，谁吃到包着制钱的饺子最有福，一年走红运。……等到打更的人敲起梆子，梆声中才能锅里下饺子。院子里放鞭炮，门框上贴对联，小孩子们在饺子下锅之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人要赏压岁钱，男孩子可以外出，踩着芝麻秸到亲支近脉的本家各户，压岁钱装满了荷包。 （选自刘绍棠《本命年的回想》）材料三： 对联也是过年不可缺少的重要物品。那时候的对联和现在不同，都是买来大红纸请人手写的。父亲的书法很好，是我们村里知名的先生，所以到我家来求父亲写对联的人都排成了队，过年的这两天是父亲最忙碌的时候。我在旁边看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕。当红红的对联贴到墙上门上，那个喜庆啊，年的气氛立刻就出来了。 （选自老舍《过年》） 9．材料一中画“____”的句子①写出了腊八粥________的特点，画“____”的句子②则表现了腊八粥________的特点。 10．下列不是材料二中描写的节日习俗的一项是（   ）。 A．吃饺子 B．放鞭炮、贴对联 C．要压岁钱 D．踩芝麻秸 11．三则材料都描写了节日习俗，除了这点之外，三则材料都做到了详略得当，请结合材料内容，思考作者是怎样把事情写详细的。连一连。                  材料一             材料二         材料三                                                                                                                                                                                                                        12．请你再列举出一个你喜爱的传统节日，并为大家介绍这个节日的习俗有哪些。 _________________________________ 请阅读下面这篇文章，感受老兵身上的家国情怀。 老兵的叮嘱 耿平 ①“我踮起脚尖，仰着下巴，挺起胸脯，头发才刚刚超过身高要求的红线。”站在我面前的爷爷，挺胸抬头，把手举在头上比划着。1951年8月1日，爷爷终于如愿参军入伍，被编入中国人民志愿军第65军194师582团。他们的团长叫张振川。 ②小时候，我只知道爷爷是个老兵，参加过抗美援朝战争，但他很少讲述自己的经历。长大后，在我的追问下，爷爷开始给我讲述那段惊心动魄的历史。一个个故事如历史长河中的朵朵浪花，缓缓流进我的生命。 ③“我没有接受过训练，就上了战场。”这是爷爷回忆战争的第一句话。进入朝鲜领土没多久，防空警报就拉响了。4架敌机擦山而过，前面的车中弹起火，爷爷的老乡当场牺牲。那是爷爷第一次感受到战争的残酷。 ④同年9月，爷爷被编入通信排。为了第一时间把信息传输到作战一线，他经常在电报机前一坐就是十几个小时。夜里为了不让自己犯困，他就站着工作，生怕错过任何一条讯息。 ⑤1952年初春的一个夜晚，敌人的炮弹落在离防空洞不远的地方，把通信线炸断了。被派去接线的班长和副班长都牺牲了，最后爷爷主动请缨执行接线任务。在赶往预定地域途中，为了躲避炮弹，爷爷的大腿被铁丝网划破，鲜血直流。爷爷全然不顾，一路爬过去，快速把断开的线修好，保证了通信线路的畅通。 ⑥“爷爷，您不怕死吗？”听到惊心动魄处，我忍不住凑在爷爷耳边大声问他。他认真地摇摇头，笑了笑，回答十分洪亮：“那时根本顾不上生死，只想把信息快速传达给一线，不能让战友们白白牺牲。” ⑦后来，团长张振川看爷爷年龄太小，就让他当了警卫员。1952年隆冬，在三打红山包和争夺67高地的战斗中，582团血战5个昼夜。前沿阵地的战斗异常惨烈，从连部通往阵地的交通沟已经完全被炮弹炸平，敌人还用机枪封锁着这条运输线。在执行弹药补给任务中，爷爷每次都坚持运送两箱弹药。他趴在地上，双手推一箱，脚上勾一箱。子弹“嗖嗖”地从他身边飞过，他胸口贴地匍匐前进，多次穿越敌人的封锁线，运了一趟又一趟，汗水和泥土把他变成了一个泥人…… ⑧就这样，在战斗最激烈的一天一夜中，爷爷穿过枪林弹雨，运送了25箱手榴弹、3箱冲锋枪弹，沉着冷静地完成了运送弹药的任务，荣立三等功。 ⑨1955年回国时，跟爷爷同时参军的同乡6人，只回来了他一个……本来部队要保送爷爷去军校学习，但爷爷说自己是个文盲，愿意把宝贵的名额留给有文化的战友，他则复员回到老家重庆合川。 ⑩2020年，大学毕业后我报名参军。临行前，爷爷紧握我的手，叮嘱道：“幺幺在部队，什么事都要冲到前面，要积极，有担当，不要计较个人得失。”爷爷的语气坚定，声音洪亮，像一个老班长在向新兵下达命令。我忍住眼泪，使劲地点了点头。 ⑪我入伍来到喀喇昆仑高原，成为了一名边防军人。每当我遇到困难时总会想，如果爷爷处在我的境况下，他会做出怎样的选择。当我坚持不下去的时候，爷爷在枪林弹雨中运送弹药的画面也会一次次浮现在我眼前。当个像爷爷那样的好兵，成了我的信念。 ⑫2022年6月26日，我光荣地成为了一名共产党员。当我举起右拳庄严宣誓的那一刻，爷爷常对我说的话又一次在耳边响起：“什么事都要冲到前面，要积极，有担当，不要计较个人得失。”那一刻，我的内心热血沸腾，我仿佛看到自己和爷爷站在了同一支光荣的队伍里。虽然隔着几十年的时光，但我读懂了爷爷曾对我说的话，那是一个老兵对新兵的叮嘱！ （选文有删改） 13．本文第④~⑧写了爷爷的三件事。请用简洁的语言概括出来。（每空不超过10个字） 第一件：第一时间传输信息；第二件：__________ ；第三件：____________ ； 14．关注动作、语言和神态描写，体会人物的精神世界和人格力量。第⑦段中画波浪线的句子运用了哪种描写方法？有什么作用？ 他趴在地上，双手推一箱，脚上勾一箱。子弹“嗖嗖”地从他身边飞过，他胸口贴地匍匐前进，多次穿越敌人的封锁线，运了一趟又一趟，汗水和泥土把他变成了一个泥人…… _______________ 15．选出下列对选文理解分析有误的一项（　　） A．第①②段写爷爷参军入伍，为下文引入爷爷讲述在朝鲜那段惊心动魄的历史做铺垫。 B．第⑥段对“我”神态的描写，表现了“我”对爷爷经历的好奇以及对他的心疼和关心。 C．爷爷的经历给了“我”深刻的影响，在爷爷的影响下，“我”也成为一名边防军人。 D．从全文来看，爷爷的“叮嘱”不只是语言上的叮嘱，更是一种以身作则的叮嘱。 16．“虽然隔着几十年的时光，但我读懂了爷爷曾对我说的话，那是一个老兵对新兵的叮嘱！”文章结尾提到“那是一个老兵对新兵的叮嘱”这里的“叮嘱”是①____________；结尾这样写的好处是②______________。 四、文言文阅读 小古文阅读。 笼中鹦鹉 富商有段姓者，畜一鹦鹉，甚慧，能迎客与诵诗。段剪其两翅，置于雕笼中①。熙宁②六年，段忽系狱③。及归，问鹦鹉曰：“吾半年在狱身不由己极其怨苦。汝在家有人喂饲，何其乐邪！”鹦鹉曰：“君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？”段大感悟，即日放之。 【注释】①置于雕笼：置，搁，安放。雕笼，雕刻精美的笼子。②熙宁：宋神宗年号。③段忽系狱：段（富商）被拘禁于牢房。④归：回来。⑤不堪：不能忍受。 17．下列对句中加点字的理解，不正确的一项是（     ） A．畜一鹦鹉     畜：牲畜 B．甚慧   慧：聪明 C．段剪其两翅   其：它的 D．及归   及：等到 18．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（     ） A．吾半年在狱／身不由／已极其怨苦 B．吾半年在狱／身不由己／极其怨苦 C．吾半年在／狱身不由己／极其怨苦 D．吾半年在／狱身不由／已极其怨苦 19．下列对文言文内容的理解，不正确的一项是（     ） A．富商养的鹦鹉能迎接客人，还会吟诵诗歌。 B．富商认为自己对鹦鹉很爱护，给了它很好的待遇。 C．富商在监狱的时候，推己及人，了解到鹦鹉的苦痛。 D．富商听了鹦鹉说的话后恍然大悟，就把鹦鹉放走了。 20．将文中画横线的部分翻译成现代汉语。 君半年在狱，早已不堪；吾多年在笼，何乐可言？ _______________________________________________________ 五、书面表达 21．（1）题目：珍藏的________ 提示：一张贺卡，一支钢笔，一席话语，一次感动……物质上的珍藏，给人一种踏实感，精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是温情。请补充题目，叙述你记忆中最难忘的事情，表达自己的真情实感。 （2）为了让师生感受阅读魅力，享受阅读乐趣，提升阅读涵养，学校准备开展经典阅读活动，为此学校征集最受欢迎的文学读物，并要求高年级的同学每人推荐一本最喜爱的书。请选择你最喜爱的一本书写一写故事梗概，注意做到故事完整、脉络清晰、语言简练，题目自拟。 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初达标测试卷（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．chóu  chàng  piāo  miǎo 2． 惊惶 亲吻 荒凉 依偎 念叨 挪移 明媚 绽放 3．C 4．A 5． 形容汗水从头上不断往下流的样子 指哭泣的样子，流了很多泪水，表示很伤心 泪汪汪 眼巴巴 6．C 【解析】1．注意“怅”、“缈”的读音易读错。 2．书写时注意“惶”“荒”“偎”“挪”“媚”的正确写法。 3．结合语境，原句横线处应填“绊”，组成词语“牵绊”。“牵绊”指牵挂、羁绊，用来形容奶奶的念叨里满是牵挂与惦念，符合语境。 4．A．“藏”的笔顺：横、竖、竖、横、撇、竖折/竖弯、横、撇、横、竖、横折、横、竖、竖折/竖弯、斜钩、撇、点，共17画。 5．头涔涔：形容汗水从头上不断流下，也可指因惶恐、羞愧等头上冒冷汗，贴合原文“爱消逝时的悔恨、怅然”的语境。 泪潸潸：形容泪水不停地流，对应原文失去爱后的悲伤情绪。 补充ABB式词语需符合结构，后两个字相同，多用来形容状态、颜色等。 示例：金灿灿、绿油油。 6．原文“我们无助徘徊”中“徘徊”，指内心犹豫、拿不定主意，是抽象的引申义。 A．原句指在原地来回走动，是本义，与原文意思不同。 B．原句指事物在某个范围内上下浮动，是引申义，但侧重数值波动，与原文“无助、犹豫”的语义不同。 C．原句指内心犹豫不决、拿不定主意，与原文“无助徘徊”的抽象引申义完全相同。 7． 树欲静而风不止 子欲养而亲不待 听君一席话 胜读十年书 任尔东西南北风 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 如薄雾，被初阳蒸融了 少壮不努力 老大徒伤悲 忠言逆耳利于行 常将有日思无日 【详解】（1）“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”出自《孔子家语》，以树想静止风却不停吹动，比喻子女想赡养父母可父母却已离世，劝诫人们要及时行孝。 “听君一席话，胜读十年书”是民间俗语，强调与有学识的人交流能获得巨大收获，匹配题干。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自郑燮的《竹石》，此句将竹子人格化，借竹子历经无数磨难依然坚韧不拔，来表达面对困难不屈不挠的精神，契合李大钊面对敌人坚贞不屈的品格，像这样被赋予人的品格和志向的诗句还有：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 书写时注意“任、南、风”的正确写法。 （2）“少壮不努力，老大徒伤悲”出自汉乐府《长歌行》，诗句以朝露易晞、百川东去等自然景象起兴，进而发出感慨，意在劝勉人们年少时要勤奋努力，不然等到年老体衰、一事无成时，只能白白地悲伤后悔，精准匹配了不要虚度光阴这一题意。 书写时注意“薄、雾、蒸、融、忠、逆、将、思”的正确写法。 8． ① 本主题词既体现了对小学生活的留恋，又充满了对未来学习生活的向往和追求。 B 【详解】（1）主题为“六年级的毕业晚会”，结合主题和所给定的题目，选择合适的主持词，说明自己的理由即可。 示例：我推荐选用第②个主题词，因为： 这个主题词既体现了小学生保有童真的特点，又聚焦于对未来的展望，契合毕业晚会上同学们告别小学阶段、怀揣梦想奔赴下一程的核心内涵，能传递出积极向上的青春力量。 我推荐选用第③个主题词，因为： “回眸”代表回望六年小学生活的点滴回忆，“感恩”突出对老师的教诲、同学的陪伴、母校的培育的感激之情，贴合毕业晚会温馨走心的情感氛围，能唤起全体同学的情感共鸣。 （2）A．“匠心独运整顿乾坤”和教师教书育人的主题不契合。 B．“传道解惑茹苦含辛”，“传道解惑”对应“树人培材”（都是教师的职责），“茹苦含辛”对应“鞠躬尽瘁”（都是形容付出的辛劳），词性、内容都匹配。 C．“热血丹心桃李满园”，结构和上联不对仗。 D．“兢兢业业无私奉献”，结构和上联不一致。 9． 材料丰富 美味可口 10．D 11． 12．我喜欢的传统节日是中秋节。中秋节有吃月饼、赏月习俗。 【导语】这组非连续性文本选材十分用心，选取沈从文、刘绍棠、老舍三位名家笔下的年俗片段，文字鲜活充满烟火气，既展现了不同风貌的春节民俗，又自带醇厚文学美感。题目设置由浅入深，兼顾基础理解与开放表达，能引导学生感知传统民俗文化的魅力，是很优质的阅读命题材料。 9．（1）从材料一“把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅”“闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了” 可知，写出了腊八粥食材丰富、香气浓郁的特点。 （2）从材料一“大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢”可以看出人们吃得十分畅快，突出腊八粥美味可口。 10．材料二依次写到了包饺子、下饺子（吃饺子）、放鞭炮、贴对联、磕辞岁头、要压岁钱这些节日习俗。而踩芝麻秸并不是腊月三十的除夕夜的习俗。 11．材料一对应：通过拟人的修辞来描写食物特点，令人垂涎三尺 材料一第①句“让它在锅中叹气似的沸腾着”分析：作者把腊八粥沸腾的状态拟人化，用“叹气”生动写出了粥在锅中咕嘟冒泡的样子，同时详细描写了食材、香气，突出食物诱人，让人垂涎，符合该特点。 材料二对应：通过场景和描写人物的行为表现民风民俗 材料二全段，如“阖家团聚包饺子”“院子里放鞭炮，门框上贴对联”“小孩子们在饺子下锅之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人要赏压岁钱，男孩子可以外出，踩着芝麻秸到亲支近脉的本家各户”分析：作者完整还原了除夕的热闹场景，通过描写一家人包饺子、孩子磕头要压岁钱、踩芝麻秸等人物行为，生动展现了当地的民风民俗，符合该特点。 材料三对应：通过具体事例和人物心理描写把事情写详细 材料三“父亲的书法很好，是我们村里知名的先生，所以到我家来求父亲写对联的人都排成了队”“我在旁边看着那黑亮亮的毛笔字写在红纸上，有说不出的羡慕”分析：作者以“父亲帮乡亲写对联”为具体事例，同时加入了“我”的羡慕心理，把过年贴对联的习俗写得具体可感，符合该特点。 12．先点明传统节日名称，再按主次顺序介绍 2～3 个典型习俗，简要说明习俗寓意，语句通顺完整。 示例：我喜欢端午节。人们会包粽子、赛龙舟，还要挂艾草、戴香囊，用来纪念屈原，祈求平安健康。 13． 主动修复通信线 穿越封锁送弹药 14．这句话运用了动作描写，生动写出了爷爷穿越封锁线运弹药的艰险，表现出爷爷英勇无畏、不怕牺牲的品质。 15．B 16． 凡事冲在前面，积极有担当，不计个人得失 照应文题，总结全文，点明主旨，体现了老兵家国精神的传承。 【导语】本文以孙子“我”的视角，讲述了抗美援朝老兵爷爷的亲身经历：爷爷年少参军入朝作战，先后完成坚守通信岗位、冒死修复通信线路、穿越枪林弹雨运送弹药等任务，立下战功；回国后爷爷谦让军校名额，复员回乡。“我”受爷爷精神感召，大学毕业后参军成为喀喇昆仑边防军人，后来光荣入党，最终读懂了爷爷的叮嘱，传承了老兵的家国情怀。 13．第④段对应第一件事“传输信息”；第⑤段写通信线被敌人炸断，班长副班长牺牲后爷爷主动请战完成接线任务，对应第二件事“主动修复通信线”；第⑦-⑧段写爷爷在战斗中多次穿越敌人封锁线，完成弹药运送任务，对应第三件事“穿越封锁送弹药”。 14．句中“趴、推、勾、匍匐”都是对爷爷行动的动作刻画，属于动作描写，结合战场的背景，分析出动作描写对塑造人物形象、表现人物精神的作用即可。 15．B．第⑥段只有“我”的动作和语言描写，并没有对“我”的神态描写，选项表述错误。 16．①：直接对应文中爷爷叮嘱的原文内容，提炼概括即可。 ②：分析结尾作用，从结构（点题、总结、呼应）和内容（点明主旨、深化主题）两个角度分析即可。 示例：结构上总结全文，呼应标题与前文内容，使文章结构完整严谨；内容上点明主旨，深化中心，表现了老兵家国精神的代代传承，意蕴深长，富有感染力。 17．A 18．B 19．C 20．您只在监狱里呆了半年就已经觉得痛苦不堪了，而我在这个笼子里呆了好多年，又有什么快乐可言呢？ 【导语】本文短小精悍，借富商与鹦鹉的对话道出哲理。富商囚于牢狱方知身不由己，鹦鹉困于笼中多年更无欢乐，对比之中凸显自由之可贵。语言质朴直白，寓意深刻，以物喻人，警示世人：任何生命都渴望自由，不应因一己之私束缚他人，读后引人深思。 17．A．饲养了一只鹦鹉。畜：饲养。 18．A．“身不由／已”断句错误，“身不由己”是固定成语，不能断开，此句划分不当； B．“吾半年在狱／身不由己／极其怨苦”，语义连贯，节奏合理，断句正确； C．“在狱”是完整短语，不应拆为“在／狱”，断句错误； D．既错误拆分“在狱”，又断开“身不由己”，断句完全错误。 19．C．富商并非在监狱时推己及人，而是出狱回家后，听了鹦鹉“吾多年在笼，何乐可言”的话，才感悟到鹦鹉的痛苦，理解错误。 20．君：对对方的尊称，您。不堪：不能忍受。何乐可言：有什么快乐可以说呢？ 整句翻译：您只在监狱里待了半年，就已经不能忍受了；我被关在笼子里多年，又有什么快乐可以说呢？ 【点睛】参考译文：有一个姓段的富商，养了一只鹦鹉，它十分聪明，不仅能迎接客人，还能诵读诗句。富商剪掉了它的两只翅膀，将它放在雕刻精美的笼子里。熙宁六年，段富商突然被关进监狱。等到他回来后，问鹦鹉：“我在监狱里待了半年，身不由己，极其痛苦怨愤。你在家里有人喂养，多么快乐啊！”鹦鹉说：“你在监狱里半年，早就难以忍受了；我多年被关在笼子里，又有什么快乐可言呢？”段富商听后大受触动并有所领悟，当天就把鹦鹉放了。 21．例文一： 珍藏的那抹暖阳 我的书桌抽屉里，珍藏着一条褪色的毛线围巾，针脚歪歪扭扭，却裹着我这辈子最难忘的温情，像一束暖阳，永远暖着我的心房。 那是我上小学三年级的冬天，寒风呼啸，我却没有合适的围巾，每天上学都冻得鼻尖通红。外婆看在眼里，记在心里，从柜子里翻出一团米白色毛线，戴上老花镜，开始为我织围巾。 外婆年纪大了，眼神不好，手指也有些僵硬，织不了一会儿就要揉一揉眼睛、搓一搓手指。我坐在她身边写作业，看着她颤抖的手指穿梭在毛线间，阳光透过窗户洒在她花白的头发上，格外温柔。我劝她休息，她却笑着说：“快织好了，这样我的宝贝就不会冻着了。” 就这样，外婆花了整整一个星期，终于织好了那条围巾。围巾不怎么精致，边缘还有几处漏针，可我戴上它，一股暖意瞬间从脖子蔓延到全身。那天放学，外婆站在校门口等我，看到我戴着围巾，笑得眉眼弯弯，像个孩子一样开心。 后来，我长大了，有了各种各样漂亮的围巾，可这条歪歪扭扭的毛线围巾，我一直珍藏着。每当我遇到困难、感到寒冷时，只要摸到它，就会想起外婆温柔的笑容和温暖的话语。 这条围巾，是外婆对我最深沉的爱，是我心中最珍贵的珍藏。它承载着温暖的回忆，藏着最动人的温情，无论时光如何流逝，这抹藏在围巾里的暖阳，永远不会消散。例文二： 《朝花夕拾》梗概 我最喜爱的书是鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，这本书收录了他回忆童年、少年和青年时期生活的十篇散文，既是先生的个人记忆，也是一代人的成长缩影，文字质朴真挚，读来温暖又有力量，能让我们在回忆中读懂成长的意义。 书中，先生以细腻的笔触，勾勒出童年的鲜活片段：在百草园里，他听美女蛇的传说，摘桑葚、拔何首乌、听蝉鸣，享受着无拘无束的自由时光；在三味书屋里，他跟着寿镜吾先生读书习字，偶尔偷偷在书桌下描画，藏着少年人的小欢喜与小调皮。他还回忆了疼爱自己的长妈妈，虽粗俗唠叨却无比真诚，费尽心思为他买来心心念念的《山海经》，这份纯粹的温暖贯穿了整个童年。 随着笔触流转，先生的回忆转向少年与青年时光：他目睹父亲被庸医耽误病情、最终离世的无奈与悲痛，立下学医救国的坚定志向；后来在日本仙台求学，目睹国人围观同胞被处决的麻木模样，内心受到巨大震撼，毅然弃医从文，决心用文字唤醒国人的灵魂。这些回忆既有温情与乐趣，也有迷茫与深刻思考，字里行间满是先生的赤诚与担当。 《朝花夕拾》没有复杂的情节，却用平淡的文字，将岁月里的温暖与遗憾、成长与坚守娓娓道来。读这本书，我们能读懂先生的初心与情怀，也能想起自己成长中的点滴感动与感悟，在文字中感受阅读的魅力，收获成长的力量。 【详解】题目一： 审题：题目为半命题作文“珍藏的________”，需要补充完整题目后进行创作。根据提示，“珍藏”的对象既可以是物质层面的物品，如一张贺卡、一支钢笔，也可以是精神层面的体验，如一席话语、一次感动。重点在于通过描述被珍藏的事物，展现其背后的情感价值，或带来踏实感，或带来甜蜜感，尤其强调回忆与温情作为最温馨、最难忘的珍藏主题。 立意：可以从个人经历出发，选择那些对自己影响深远、难以忘怀的事物或情感作为珍藏的对象。通过叙述与这些事物或情感相关的故事，展现它们在我们成长过程中的重要作用，以及它们如何成为我们内心深处的宝贵财富。立意应积极向上，传递正能量，让读者感受到珍藏的美好与意义。 写作思路： 开头：采用回忆式开头，通过描述一个场景或情感氛围，引出自己珍藏的某样东西或某种情感。 中间：详细叙述与珍藏对象相关的故事。如果是物质上的珍藏，可以描述这件物品的来历、特点以及它背后的故事；如果是精神上的珍藏，则可以重点描绘那次经历给自己带来的感受、启示以及它如何改变了自己的生活态度或价值观。在叙述过程中，要注重细节描写和情感表达，让读者能够身临其境地感受到故事的真实与动人。 结尾：总结全文，升华主题。 题目二： 审题：题目要求为学校经典阅读活动推荐一本最喜爱的文学读物，并撰写其故事梗概。需明确核心任务是“推荐”与“概括”，即需在简要介绍书籍基本信息的基础上，完整、清晰地呈现故事主线，突出主要情节与核心冲突，同时语言需简练流畅，避免冗余细节，确保读者能快速把握书籍精髓。 立意：通过提炼书籍中最具感染力的主题（如成长、勇气、友情、自我救赎等），展现其文学价值与精神力量，传递书籍对个人或社会的积极影响。立意需避免泛泛而谈，应聚焦于书中独特的情感共鸣或思想深度，激发读者对书籍的兴趣与阅读欲望。 写作思路： 开头：开篇直接点明所推荐的书籍名称及作者，简要说明推荐该书的原因，引出下文对书籍故事梗概的梳理。 中间：按照书籍情节发展的先后顺序，梳理故事的核心脉络，交代清楚故事的主要人物、核心冲突与关键情节，做到故事完整、条理清晰，语言简练不冗余。 结尾：总结主人公的最终命运或精神升华，点明作品主题与思想价值。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $