小升初达标测试卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 小升初语文达标测试卷涵盖基础、积累、鉴赏、阅读及写作模块，以旅行日记、春联文化、汪曾祺散文等情境化素材为载体，融合语言运用与文化传承，适配六年级下册综合能力检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|约10分|字音字形、句子仿写|旅行日记语境考查，强化语言运用与思维能力| |积累运用|约15分|成语、古诗文填空|戏曲场景与经典诗文结合，渗透文化自信| |诗词曲鉴赏|约5分|元曲格律、情感对比|对比《天净沙·春》与《秋思》，培养审美创造| |现代文阅读|约25分|散文细节、作者风格|《墨香里的年味》《夏天》双文本阅读，提升思维能力| |书面表达|约30分|书信格式、情感表达|回忆感恩与自我展望双主题，注重真实情感与语言运用|

小升初达标测试卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、基础知识 1．下面是乐乐写的旅行日记的部分内容，我们一起来看看吧！ 拥抱自然，聆听澎湃的心跳，感受生命的律动。①wēi é的山峰，只有经历无数疾风骤雨，才能②yì lì于天地之间；③xuán yá上的雏鹰，只有经历一次次笨拙的飞翔，才能划过天边的彩虹……面对困难，奋勇前行，让④tuí rán都烟消云散，让⑤jǔ sàng都豁然开朗，⑥pǔ xiě蓬勃的人生篇章。 (1)结合语境，在括号里写出拼音所对应的词语。 ①( )        ②( )        ③( ) ④( )        ⑤( )        ⑥( ) (2)给语段中加点的字选择正确的读音，并打“ ”。 澎湃（pài bài）        疾风骤雨（jù zhòu）        笨拙（zhuō zhuó）        豁然开朗（huō huò） (3)仿照例句，注意加点的词语，描写旅行途中的美景。 例句：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 __________ 二、积累运用 2．补全成语，并选择恰当的成语填空（填序号） ①天( )之音     ②( )( )风霜    ③轻歌( )( ) ④粉( )登场     ⑤余音( )( )    ⑥( )( )吞枣 村口老戏台前，红灯笼挂满廊檐。那位( )的京剧老艺人，带着徒弟们精心装扮后( )：旦角身着绣裙( )，唱腔清亮婉转，宛若( )台下观众都沉浸在这浸润着传承的戏曲之美中。 3．根据所学内容填空。 （1）大自然是诗和远方。老舍笔下的草原：小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处______，轻轻流入云际。鲁迅眼中的夜晚：深蓝的天空中挂着一轮_____，下面是海边的沙地，都种着_____碧绿的西瓜。 （2）诗歌是心灵的归宿。江南水乡，杜牧赞叹“_____，水村山郭酒旗风”；临行念亲，孟郊感慨“谁言寸草心，____。” （3）历史是民族魂的见证。 毛泽东在《长征》中这样写：“红军不怕远征难，_____。”曹植这样选择：“_____，视死忽如归。” （4）成语是中华文化的活化石。新年音乐会开始了，那____般的音乐让我如痴如醉；看到雕塑上_____的小鸟，我不由得啧啧称赞工匠们的高超技术；面对今天的检测，我会用成语____来形容自己此时的心情。 三、诗词曲鉴赏 阅读下面这首元曲，完成后面小题 天净沙·春     [元]白朴 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊①，杨柳秋千院中。______，小桥流水飞红②。 【注释】①帘栊（lóng）：窗户上的帘子。②飞红：花瓣飞舞，指落花。 4．根据元曲相关知识，在横线上选择恰当的句子。 A．啼莺舞燕 B．啼莺舞燕意浓 5．马致远《天净沙·秋思》中，有“小桥流水人家”之句，它和本曲的“小桥流水飞红”所表达的感情有什么不同________。 四、现代文阅读 阅读。 墨香里的年味 ①父亲是书法爱好者，能写一手好字，楷书、隶书都来得。从我记事起，常有人上门求字。到了年底，左邻右舍来托父亲写春联的更是络绎不绝。父亲总是有求必应。 ②父亲对写春联很上心。为了避免重复，父亲在春联内容的选择上下足功夫。父亲有一本《春联集锦》，每选好一副对子，他便用铅笔做上记号。为了亲朋拿到合适的对联，他会仔细地询问门框尺寸，根据尺寸大小，裁好红纸，再根据选定对联的字数，将纸折成相应的方格归类摊放。 ③准备就绪，父亲就拿出笔墨纸砚开始写春联了。只见父亲左手压纸，右手握笔，弯下身子，屏息凝神。一笔一画写得苍劲有力。不一会儿，一句吉祥的祝福语便跃然纸上。每写好一副春联，父亲都会仔细地看一遍。如果有不满意的，便重写一副，再平铺压住晾干。那些天，父亲忙得不亦乐乎，家里铺满一副副散发墨香的春联。父亲写的楷书端庄大方，隶书轻重有致。来取对联的人家看了都要称赞一番。 ④到了年三十，吃过早饭后，人们就陆陆续续地贴春联了。我们家春联都是父亲贴的，父亲贴春联的认真劲儿丝毫不逊于写春联。每回都把春联粘得很结实，以至于换新春联时，总要用小刀才能把旧春联剔除干净。父亲爬上梯子，把新春联放在要贴的位置，然后让我们后退，看看春联是否放正了。有时不放心，他会让我和母亲帮忙按住对联，自己下来验收一番。 ⑤在新年的钟声即将敲响之际，一颗颗璀璨的烟花破空而起，它们在黑暗中盛开，那明亮的轨迹在空中舞动，像是一朵朵五彩斑斓的花朵。父亲站在对联前，仰望着绚烂的烟花，不由吟诵起来：“合家欢乐迎新春，内外平安好运来……”此时，父亲的脸上满是得意之色。 ⑥时光荏苒，流年似水。父亲写春联已有数十个年头。如今，各种花样繁多的春联印刷品应运而生。小摊前，熠熠闪光的烫金对联耀眼夺目，颇具视觉冲击力。但每到年底，依然有亲朋请父亲写春联。来人说，还是贴手写的春联好，更有年味。 ⑦我以为，更准确的说法是墨香氤氲的春联里凝聚着一种情怀，饱含着书写者对新年最虔诚的祝福。 6．短文围绕“春联”写了四个场景，照样子补写出来。 场景一：托写春联    场景二：______    场景三：______    场景四：赏春联 7．读②③自然段，从哪些细节描写看出“父亲对写春联很上心”？分条简要概括。 （1）____________________________________ （2）___________________________________ （3）__________________________________ 8．赏析句段。 （1）第④段画线的句子主要运用了______描写，写出了______ （2）第⑤段中画线句子是______描写，这样写的好处是______ 9．联系上下文想想题目中的“墨香”在文中指什么。 __________________________________ 10．走进名家笔下的夏天。 [选文一]夏天 汪曾祺 ①夏天的早晨真舒服，空气很凉爽，草尖还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水）。写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。 ②凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是“碰鼻子香”。栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说：“我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗！” ③夏天的花里最为幽静的是珠兰。 ④凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹。凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。 ⑤马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 ⑥淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。 ⑦“万把钩”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩，碰到它就会挂在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“万把钩”。 ⑧我们那里有一种“巴根草”，贴地而长，见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片，而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱：“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。” ⑨最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀，捉金铃子，常常沾了一裤腿，其臭无比，很难除净。西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，喀嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 ⑩天下皆重“黑籽红瓢”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩产者最佳。香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓢，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃一边“哼”。 ⑪蝈蝈，我的家乡叫做“叫蚰子”。叫蚰子有两种。一种叫“侉叫蚰子”，那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“咶唔唔咶”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蚰子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。 ⑫别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬哪！它停下来，吃两口食——鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁零零零”…… ⑬乘凉。搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有了一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”——黑云漫过天河，要下大雨。 ⑭一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕（我们那里夏天都枕藤枕或漆枕），已入梦乡。 ⑮鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。 （选自《人间草木》，有删改） [选文二]汪曾祺这老头儿 马半丁 ①记不起是在哪儿看过，说家里来了客人，要吃老头儿做的一顿饭。老头儿很高兴，留客人在家，自己提个菜篮，到附近的菜市场去买点青菜，很久不见回来。客人坐不住，便到菜市场去寻他。寻到时，见老头儿窝在一家小酒馆里，正吃酒呢。人问其故，汪曾祺答：“菜市场上没有上好的材料，你要的菜，做不出来。” ②那两天我一直沉浸在这个故事里，出不来。感觉他和神仙一样，酒在他那儿，真成了仙家饮品。我身边不乏好酒者，但是和老头儿的这种仙气相比，实在要打很大的折扣了。据说在他生命的后期，有个算命先生说：“要是你戒了烟酒，还能活二十年。”老头儿回道：“我不抽烟不喝酒，活着干吗呀？” ③老头儿的形象，是不是已经很丰满，活灵活现到我们眼前了？还远不止这些。我喜欢这个可爱的老头儿，他像是生活在诗里一样，高兴了就笑，难过了则哭，一点不装。世俗的框框架架，套不住他。老头儿的好朋友朱德熙，因为肺癌去世。有一天夜晚，老头儿在书房作画，突然厉声痛哭，把家人吓了一跳，家人赶紧过去劝他，老头儿满脸是泪，说：“我这辈子就这一个朋友啊。”桌上有一幅刚刚画好的画，被眼泪打得湿透，已看不出画的什么，只见画的右上角题了四个字：遥寄德熙。 ④这又是关于老头儿汪曾祺的一则故事，读完心痛。老头儿离开我们也整整二十年了。 （选自《牡丹》，有删改） (1)阅读选文一，下列对这篇文章有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（   ） A．栀子花、西瓜、大竹床都是夏日独特的事物。 B．切瓜和吃瓜之人的眼睛凉是因为西瓜汁溅到眼里。 C．“我”搬大竹床放在天井，是为了消暑。 D．月亮周围如果有一个模糊的大圆圈，预示近几天有风。 (2)选文一第②自然段中，作者详写_______________，这样写的好处是：________________。 (3)汪曾祺笔下的夏天有什么特征？表达了作者怎样的思想感情？ ______________________________________ (4)联读选文，交流你的发现。 乐乐：选文二通过写汪曾祺______________、拒绝戒烟酒、______________这几件事体现他的性格特点。 同同：选文二中，描写汪曾祺言行的句子有很多，读着这些句子，可以从中感受到汪曾祺_________________的性格特点。 大大：从选文一中也能看出汪曾祺的这种性格特点，比如他写_________（填事或物）用了“_________”这样的词语。 我：我________（喜欢/不喜欢）汪曾祺，因为______________________ (5)相信这篇极富有生活气息的美文一定能触发你的生活感悟，请模仿汪曾祺的文风，选择某季节的一种事物加以描述，在字里行间表达你的情感。 ____________________________ 五、书面表达 11．可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情。还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞梦想，将来再读这封信，一定会有很多感动和怀念。 温馨提示：（1）注意书信的格式；（2）表达自己的真实情感；（3）不少于450字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初达标测试卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．(1) 巍峨 屹立 悬崖 颓然 沮丧 谱写 (2)pài        zhòu        zhuō        huò (3)这里的山比别处的更动人，树林是那么葱郁，野花是那么绚烂，让我总想多停留一会儿，好好记住这满眼的生机。 【详解】（1）书写时注意“巍、屹、悬、崖、颓、然、谱”的写法。 （2）注意“湃”“骤”“拙”“豁”读音易读错。 （3）例句“那么清新”“那么明朗”两个并列的形容词，突出了空气和天空的特点，最后还表达了自己的心情。仿写时，需要先选定旅行中的两个相关景物（比如天空、云朵，或者湖水、青山），再用“是那么+形容词”的结构来描写它们的特点，最后加上自己的感受即可。 示例：这里的景色比别处更迷人，天空是那么湛蓝，云朵是那么柔软，使我总想静坐下来，沉醉在这温柔的画卷里。 2． 籁 饱 经 曼 舞 墨 绕 梁 囫 囵 ② ④ ③ ① 【详解】天籁之音：形容声音十分动听悦耳，是音乐或言语的最高境界。 饱经风霜：形容经历过种种艰难困苦。 轻歌曼舞：轻松愉快的音乐加上柔和的舞蹈。 粉墨登场：原指演员化妆上台演戏，现比喻坏人经过一番打扮，登上政治舞台。 余音绕梁：形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝，也比喻诗文意味深长，耐人寻味。 囫囵吞枣：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味，比喻对事物不加分析思考，笼统地接受。 结合“那位（  ）的京剧老艺人”可知，句子描述的是村口老戏台上的京剧老艺人，“饱经风霜”能够体现出老艺人经历过很多岁月和生活的磨砺，符合其形象特点，所以此处选②。 结合“带着徒弟们精心装扮后（  ）”可知，老艺人带着徒弟精心装扮后要开始表演，“粉墨登场”在这里用其本义，即化装上台演戏，所以此处选④。 结合“旦角身着绣裙（  ）”可知，“身着绣裙”进行表演，与之搭配且能体现表演状态的“轻歌曼舞”很合适，描绘出表演时轻松愉快、姿态柔美的画面③。 结合“宛若（  ）台下观众都沉浸在这浸润着传承的戏曲之美中”可知，此处说观众沉浸在戏曲之美中，重点体现的是老艺人唱腔本身的美妙让观众着迷，“天籁之音”更能突出唱腔声音的绝妙，所以此处选①。 3． 翠色欲流 金黄的圆月 一望无际的 千里莺啼绿映红 报得三春晖 万水千山只等闲 捐躯赴国难 天籁之音 活灵活现 信心十足 【详解】（1）书写时注意“翠”“黄”“望”的正确写法。 （2）书写时注意“啼”“晖”的正确写法。 （3）书写时注意“等”“躯”的正确写法。 （4）第一空形容音乐美妙动听，可用“宛转悠扬”，契合音乐会让人沉醉的语境。 第二空形容雕塑小鸟逼真生动，体现工匠技艺高超，用“栩栩如生”，指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 第三空形容面对检测的心情，可填“胸有成竹”，表示事前已有充分把握，心情从容笃定。 4．A 5．。马致远的《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。而这首小令中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意的心情。 【导语】这首《天净沙·春》以白描手法勾勒春日图景，通过“春山”“暖日”“和风”等意象的并置，展现明丽和煦的春光。末句“飞红”点出暮春特征，在欢愉中暗含时光流逝的轻愁。全曲意象清新，节奏轻快，与马致远秋思的萧瑟形成鲜明对比，体现了元曲小令“以景传情”的典型特征。 4．本题考查元曲。 这首元曲《天净沙·春》是白朴的作品，描写春天的美好景象。元曲的句式结构通常简洁明快，前后句子字数相近，保持韵律和谐。原曲中，横线前的句子“杨柳秋千院中”为六字句（实际分为三个意象），横线后的“小桥流水飞红”也是六字句（三个意象）。 A. “啼莺舞燕”是四字短语，结构紧凑，描绘了黄莺啼叫、燕子飞舞的生动春景，与原曲风格一致。 B. “啼莺舞燕意浓”多了“意浓”二字，破坏了句子的简洁性和节奏，不符合元曲的惯用表达。 故选A。 5．本题考查诗词内容的理解。 秋景多悲思，春色多喜人，从二者的题目可以对作品情感的差异略知一二。马致远《天净沙·秋思》的“小桥流水人家”：整首曲描写秋天萧瑟景象，“人家”虽指有人居住的房屋，但在“枯藤老树昏鸦”等荒凉背景下，反衬出游子漂泊天涯的孤独和思乡之情，感情基调是悲凉、忧伤的。 白朴《天净沙·春》的“小桥流水飞红”：本曲以春天为主题，“飞红”指花瓣飞舞，展现万物复苏、充满活力的景象。结合前文“春山暖日和风”等句，整体表达了对春天美景的喜爱和愉悦之情，感情基调是欢快、积极的。 简而言之，前者突出“秋思”的愁苦，后者体现“春”的生机，感情截然不同。 6． 备写春联 贴春联 7． 写前选择内容下足功夫，根据尺寸和内容，裁纸折纸 写时屏息凝神地写 写后不满意的便重写，铺平晾干 8． 动作 父亲认真贴春联的情景。 环境 描写了烟花绽放的过程，渲染了喜庆的节日气氛，烘托了父亲得意、满足的心情。 9．不仅是所写春联散发的墨香，更是墨香氤氲的春联里凝聚着一种情怀，饱含着书写者对新年最虔诚的祝福。 【导语】这篇散文以小见大，围绕父亲手写春联的日常小事，铺展开旧年里温馨醇厚的年味。文字清淡质朴，没有刻意煽情，在裁纸、书写、贴联的细碎细节里，藏着中国人对新年的诚挚期许。以量产印刷春联做对照，点出“墨香年味”的核心：手写的不只是春联，更是烟火里的人情与传统情怀。 6．场景一（第①段）：左邻右舍上门求字，即“托写春联”；场景二（第②③段）：描写父亲写春联前的准备工作以及父亲研墨挥毫，正式书写春联的过程。可概括为“备写春联”；场景三（第④段）：描写年三十父亲贴春联，可概括为“贴春联”；场景四（第⑤段）：描写除夕夜欣赏春联的情景，可概括为“赏春联”。 7．“很上心”意为用心、认真、负责。定位到第②、③段：第②段写准备工作的细致：“下足功夫”“仔细地询问”“根据……根据……”，这些词体现了他在内容选择和尺寸匹配上的用心。第③段写书写过程的严谨：“屏息凝神”“仔细地看一遍”“重写一副”，体现了他对书写质量的高要求。 8．（1）句中使用了“爬上”“放”“后退”“看看”“下来”“验收”等一系列动词，属于典型的动作描写。通过“让我们后退看正不正”“自己下来验收”这些动作，生动地刻画了父亲贴春联时一丝不苟、追求完美的性格，与上文写春联的“上心”相呼应。 （2）这句话描写了烟花绽放的景象，属于环境描写（也叫景物描写）。作用分析：环境描写通常有渲染气氛、烘托人物心情的作用。这里烟花的热烈、璀璨，渲染了除夕夜辞旧迎新的喜庆气氛，烘托了父亲看着自己写的春联、吟诵对联时内心的满足感（“脸上满是得意之色”）。 9．文中第③段提到“家里铺满一副副散发墨香的春联”，这里的“墨香”指的是书法墨汁特有的气味。结合全文及最后一段“墨香氤氲的春联里凝聚着一种情怀”可知，这种“香”不仅是嗅觉上的，更是情感上的。它代表了父亲数十年的坚持、手写春联独有的温度、印刷品无法替代的年味，以及人与人之间质朴的祝福。 10．(1)B (2) 栀子花 突出了栀子花香气浓郁、朴实的特点 (3)舒服、清新、充满活力。表达了作者对夏天的喜爱之情。 (4) 买菜途中躲进酒馆吃酒 为好友去世而厉声痛哭 随性洒脱、重情义 栀子花 管得着 喜欢 他性格率真，像是生活在诗里一样，高兴了就笑，难过了则哭，旷达风趣。 (5)微风一吹，挂着石榴的枝条轻轻摆动，石榴摇摇晃晃，如皮球般调皮。它们的颜色也是各不相同的：有的石榴已经按捺不住，红通通的外皮裂开一个大大的笑脸，露出了孕育在里面的晶莹剔透的宝石；有的还微微泛青，仿佛还留恋着与梦的邂逅…… 【导语】这组选文以文识人，文与人相映成趣。汪曾祺的《夏天》择取夏日草木、瓜果、虫鸣、纳凉等细碎日常，笔触闲散淡远，满是鲜活烟火气与对生活的赤诚热爱。选文二则以逸事勾勒出汪曾祺不受世俗拘束、率真通透的性情，让读者既见其文，也识其人。 【详解】（1）B．原文第9段“凉气四溢，连眼睛都是凉的”是夸张写法，突出冰在井里的西瓜满溢的凉快感，并不是西瓜汁溅到眼睛。 （2）定位原文第2段整段都围绕栀子花展开，从花瓣、外形、香气到“栀子花独白”，因此填栀子花。 这段用拟人手法赋予栀子花人格，既突出了栀子花粗硕浓香、随性不羁的特点，让文字生动鲜活，又流露出作者对夏日风物的喜爱，暗含作者不被世俗拘束的人生态度。 （3）汪曾祺笔下的夏天，没有燥热的焦虑，整体舒适清爽，山野草木、瓜果虫鸣都蓬勃鲜活，充满生机，全是平凡市井的日常烟火气，松弛又惬意。 作者细致描摹夏天的各类小风物，藏着对夏日、对生活的热爱，表达了他享受平淡日常、随性淡然的生活态度。 （4）选文二共写了三件事，第一件是汪曾祺留客买菜，却因没好材料半路窝在酒馆吃酒，因此第一空填买菜途中躲进酒馆吃酒；第三件是好友朱德熙去世，汪曾祺作画时突然当众痛哭题字遥寄，因此第二空填好友去世时当众厉声痛哭。 选文二中，“菜市场上没有上好的材料，你要的菜，做不出来”“我不抽烟不喝酒，活着干吗呀?”“我这辈子就 这一个朋友啊”）体现了他随性洒脱、重情义的性格。 选文一中写栀子花，用了“管得着”一词(“我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗！”），表现栀子花自在洒脱的特点，也体现了汪曾祺的性格。 答案不唯一，根据自己的感受回答即可。 示例：喜欢，他通透率真，能从平凡烟火里发掘出独有的趣味，待人真诚不装假，是个非常可爱的人。 （5）汪曾祺的文风特点是：文字平实清淡，写日常小物，重细节、藏真意，不堆砌辞藻。 示例：桂花是杭州秋天的小印记。碎碎的米黄色躲在深绿叶底，不扎眼却香得舒展。风一吹，甜香漫过整条街，落得人满头满身都是金粒。拎一块桂花糕回家，连包里都藏了两三天不散的秋甜。 11．例文： 给老师的一封信敬爱的张老师： 您好！ 时光犹如一条小河，在不知不觉中悄悄地流逝。六年前，我们怀着无限的憧憬走进了小学的校园，投入了你的怀抱。我们在您的教导下学习，在您的关怀下奔跑。回想起六年来的点点滴滴，我想对您说：“老师，您辛苦了！” 在我的记忆中，您既漂亮又和蔼，像母亲一样地照顾着我们。有些小事，或许您已经记不得了，但我却仍然记忆犹新。 有一次，我在课堂上呕吐了，其他同学都躲开，您却走过来，帮我打扫地上的呕吐物，还亲切地问要不要送我回家。我在心中十分感激，当时您没有责怪我扰乱课堂秩序，只是轻轻地说一句话：“以后不舒服要说哦！” 从小我就不喜欢在公众面前讲话，也不敢举手发言。五年级时，我被选为了班长。这个职务不仅要管理班级，还要定期组织中队活动。这对于胆小的我来说，无疑是个莫大的挑战。 我向您申请了不当班长，您没同意，您鼓励我，要我去尝试一下。现在看来，因为多次组织中队活动，我有了一些组织能力，也不再害怕在公众面前讲话了。假如当初没有您的鼓励，我也就不会坚持下来，更不会使自己的能力得到提升。所以，我要感谢您！ 张老师，我承认，有时我们确实觉得您烦，您严厉。但仔细一想：这不是为了我们好吗？您有时唠叨，这不也是在苦口婆心地教育我们吗？所以，我觉得应该心存感激，而不是一味地抱怨。因为，没有您，就没有我们优异的成绩；没有您，就没有我们快乐的小学生活。您在讲台上专注的神情，对我们无微不至的关怀，已深深铭记在我的心里。敬爱的张老师，在这毕业之际，我用这封信来表达对您无尽的感激，也希望您能原谅我们平时的淘气。 祝身体健康，生活幸福！ 您的学生：XX 2024年6月7日 【详解】审题：本题为书信作文，要求给老师或同学或者自己写一封信。 立意：（1）选择写作对象：首先决定是写给老师、同学还是自己。（2）确定写作内容：如果是写给老师或同学，需要回忆共同度过的美好时光，并表达感激之情；如果是写给自己，需要展望未来，描述自己的梦想和目标。（3）注意书信格式：书信具有特定的格式，包括称呼、正文、祝福语和署名等部分。无论是写给老师、同学还是给自己，都应突出“成长”和“期待”两个关键词。通过回忆或展望，表达对过去的珍视和对未来的憧憬，同时体现个人在成长过程中的思考和感悟。 思路： 开头：如果是写给老师或同学，可以从一段共同的回忆入手，用具体的场景或事件引出话题。如果是写给自己，可以从对现状的反思或对未来的展望开始，奠定全文的基调。 中间：写给老师或者同学详细描述一段或几段共同度过的美好时光，通过具体的细节展现当时的情景和感受。接着，表达对这些美好时光的珍视和感激之情，可以提到从对方身上学到的东西或受到的帮助。如果写给自己：首先描述现在的自己，包括优点和不足。然后展望未来的自己，设定具体的目标和梦想。可以描述实现梦想的过程中的挑战和困难，以及自己如何克服它们。 结尾：写给老师或同学要再次表达感激之情，并祝福对方未来一切顺利。写给自己要鼓励自己坚持梦想，不断前进，并对未来的自己充满期待和信心。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $