学易金卷：高一语文下学期第三次月考·重难突破卷(全国通用)

**基本信息** 以《红楼梦》“不写之写”、CR450动车组科技文等为素材，融合文化传承与时代热点，通过分层设题考查语言运用、思维能力及审美创造，适配高一下学期重难突破需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读Ⅰ|5/19|《红楼梦》“不写之写”的美学分析|跨材料比较，考查逻辑思维与文本细读能力| |现代文阅读Ⅱ|4/16|抗战书信的情感与家国情怀|结合《与妻书》对比，深化文化传承与语言运用| |文言文阅读|5/20|《吕氏春秋·贵直论》的直谏思想|虚词辨析与翻译，强化文化自信与辩证思维| |语言文字运用|5/20|CR450动车组科技说明|含海报设计等创新题型，体现时代性与审美创造| |作文|1/60|AI与人类情感的思辨|关联科技热点，引导批判性思维与价值建构|

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年高一下学期第三次月考模拟卷 语文·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D][E][F][G][H] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 5．（6分） _____________________________________________________________ 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、阅读 （一）阅读Ⅰ 4．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （二）阅读Ⅱ 8．（4分） 9．（6分） （三）阅读Ⅲ 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（3分） （四）阅读Ⅳ 16．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （五）名篇名句默写 17.（6分） （1） （2） （3） 二、语言文字运用 18.（2分）A： B： 19.（3分）① ② ③ 20.（4分） 21.（5分） 22.（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 此卷只装订不密封 ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年高一下学期第三次月考卷 重难突破卷 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版必修下册第1~6单元+古诗词诵读 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成1~5题。 材料一： 《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语存（贾雨村）、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是“不写之写”。 “不写之写”应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解。遗憾的是，“不写之写”大多数情况被属于历史学范畴的考证或非文学立场的索隐派所笼罩。一部艺术作品，所能写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限的。也就是说，“不写之写”在“写”和“不写”之间有一个辩证关系。对于作家来说，“写”什么是值得反复思量和推敲的，“写”是主要的，是呈现给广大读者和观众的，是他们能够直接感知和认知的，是直接诉诸读者直觉经验的。至于“不写”，则属于并不完全由作家掌控的部分，由“写”唤起人们对“不写”感知、认知，这对作家来说不是一个轻而易举的技能，对阅读来说不是轻易能获得的效果。 那么作家和作品中的“不写之写”究竟该怎么理解？作家的“不写之写”，应该是服务于其艺术目的的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是“不写之写”。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统一，而并不是所有的空白、笔触不到的都叫“不写之写”，不是在阅读过程中随意生发、随意联想到的内容都是“不写之写”。 从《红楼梦》的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话。莺儿笑道：“你还不知道，我们姑娘有几样世上的人没有的好处呢，模样儿还在其次。”宝玉见莺儿娇憨婉转，语笑如痴，早不胜其情了，那更提起宝钗来！便问道：“好处在哪里？好姐姐，细细告诉我听。”莺儿笑道：“我告诉你，你可不许又告诉她去。”宝玉笑道：“这个自然的。”正说着，只听外头说道：“怎么这样静悄悄的！”二人回头看时，不是别人，正是宝钗来了。既然这个秘密是莺儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿和宝玉对话时当事人宝钗闯了进来，莺儿当然不能当着宝钗的面给宝玉说了，况且是秘密呢。薛宝钗究竟有什么别人都没有的好处，读者也就无法知道了。这个“不写之写”，是永无直接答案的。不是宝玉以后没有机会再向莺儿求证求解，而是作者“不写”了。 “不写”使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来。而《红楼梦》的叙述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家“写”了很多，“写”又限定了我们的理解和联想。薛宝钗有世上人少有的好处，作家为了让你关注、揣摩他的艺术描写，从设置悬念和激发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易直接告诉你的。急于求解问题的答案有，也没有，莺儿接下来要说的成为了文本的“空白点”，这就是“不写之写”的妙处。 这样的“不写之写”，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性。因为这些不写之写，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的，但又不能完全说明白，不能完全“意于言表”，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致和品格。 （摘编自孙伟科《〈红楼梦〉中的“不写之写”》） 材料二： 空白是中国画构图中处理黑白关系的主要手段。在《红楼梦》的画家笔法中，空白是被经常运用的一种。曹雪芹曾通过薛宝钗之口表达了他对绘画创作的见解，但作为一个精通绘画的作家，曹雪芹“自觉引进绘画技法”来进行《红楼梦》的创作，从而使其“不仅绘景、状物在妙合画理，而且写人、叙事也往往默运画学神髓，融入丹青技法”。他在作品中就特别注意这种空白手法的运用，不时在《红楼梦》中留有空白。 《红楼梦》中制造空白的手法，除了语言、情节的省略及“不写之写”等以外，还利用“矛盾”制造空白，创造出朦胧、模糊的艺术意境，从而增强了小说的空灵之美。例如：宝玉酒醉后要撵李奶妈，但被袭人劝住了，并没有撵，而李奶妈却说宝玉撵了茜雪。这看起来相矛盾，但实际是另起了头绪，是将茜雪“出去”的一段情节通过“矛盾”制造了空白，使读者可任意驰骋自己的想象去推想这其中的缘由。张爱玲就认为茜雪是“负气走的”，并非宝玉所撵。对此，倒是脂砚斋颇能理解作者的原意，他说：“照应前文，又用一‘撵’字，屈杀宝玉。然在李媪心中口中毕肖。”可见，作者笔法真是高妙，既塑造了茜雪形象，又刻画了李奶妈形象，可谓“一石二鸟”。 这正是空白的妙处。因为像这样的情节若实写了，不但容易使笔墨轻重不均，冲淡主调色彩，而且还使情节受到了限制，显得死板不活。而这里运用以虚写实、计白当黑的空白艺术手法，则使有限的画面中生出无限烟波，创造了烟云模糊的意境，增强了小说的空灵之美。若通部中万万件细微之事俱备，《石头记》真亦太觉死板矣。 （摘编自曹金钟《“矛盾”与〈红楼梦〉中意境的创造手法》） 1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（    ） A．《红楼梦》采用“假语存、真事隐”的叙事策略，其中的大量艺术空白本质上是作者为回避现实政治风险而采取的曲笔，与美学修辞层面的“不写之写”属于不同范畴。 B．“不写之写”的解读应当以文本的自足性为前提，读者的联想与补充不能脱离作者已经明确写出的内容和文本内在的逻辑脉络，否则就会陷入索隐式的随意解读。 C．中国画的“计白当黑”技法直接影响了《红楼梦》的叙事艺术，作者通过“矛盾”制造空白的手法，其本质与绘画中的留白原理完全一致，都追求“以虚写实”的艺术效果。 D．文本中的空白越多，留给读者的想象空间就越大，作品的艺术价值也就越高；如果一部作品事无巨细地交代所有情节，必然会显得死板僵化，缺乏审美意蕴。 2．(3分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ） A．孙伟科强调“不写之写”应从美学修辞学角度理解，主要是为了纠正红学研究中考证派和索隐派脱离文学性解读作品的偏向，回归文学文本的审美本质。 B．莺儿未说完的“薛宝钗的好处”之所以成为经典的“不写之写”，是因为这个空白既符合人物对话的情境逻辑，又能激发读者对宝钗性格的丰富想象，具有解读的合理性。 C．材料二中张爱玲认为茜雪“负气走的”，这种解读虽有一定合理性，但偏离了作者通过李奶妈话语塑造其性格的创作意图，不属于对空白的合理解读。 D．两则材料虽然论述角度不同，前者侧重美学修辞界定，后者侧重艺术手法溯源，但都肯定了《红楼梦》所具有的含蓄隽永、余味无穷的审美价值。 3．(3分)结合材料一的内容，下列选项中不能体现“不写之写”手法的一项是（    ） A．第十三回，秦可卿的死讯传出来之后，身为公爹的贾珍“哭的泪人一般”，并表示“尽我所有罢了”来料理丧事；而对作为丈夫的贾蓉有何表现却未做交代。 B．第三十五回，傅家两个嬷嬷受差遣看望挨打的宝玉时私下谈论他“连一点刚性也没有”，后文只写宝玉与莺儿闲话打络子一事，却不再对二人作其他描写。 C．第四十回，刘姥姥在宴会上逗笑，作者逐一展现了湘云、黛玉、宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、惜春等人的情态，但却没有写宝钗和迎春二人的反应。 D．第七十五回，中秋赏月，贾政要求限一“秋”字即景作诗。看了贾兰的诗，贾政“喜不自胜”，并“讲与贾母听”；宝玉做完，贾政看了却只是“点头不语”。 4．(4分)材料二指出《红楼梦》可以利用“矛盾”制造空白，增强小说的空灵之美。请你从《红楼梦》原著中另举一例符合这一手法的情节，并简要分析其艺术效果。 5．(6分)请结合材料对“不写之写”的界定，分析归有光《项脊轩志》中“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”一句的“不写之写”艺术效果。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 在尸首遍陈的战场，我会梦见您的倩影 亲爱的德懿： 当您看到这封信的时候，我已加入在捍卫国家和民族第一线战士的队伍——匍匐在密支那[注]阵地的战壕里了。 7月28日，我突然接到炮校上级命令，立即调往缅甸前线，军令如山，说走就走。我来不及告诉您，就被军车直送西站外的巫家坝飞机场。 这是我青春时代第一次以最庄严的生命名义，用“壮士一去不复返”的气概出征。此时，感到周身涌动的是滚烫的热血，满腔起伏的是沸腾的浩气，但也不免在心底泛起一波文弱书生的涟漪。 从四季如春的昆明起飞，我们搭乘的是军用运输机，途经驼峰航线。机舱设备很简陋，当飞机跃上6000公尺的高空时，气温陡然一降，很快仿佛到了寒带里，十分难耐。越过“驼峰”后，飞机下降，气温却在迅速上升，而快到印度的都门都玛机场时，顿觉十分炎热。当机舱门刚打开，一股热浪便扑面而来，我又被笼罩在热带中，立即大汗淋漓。在此一天短短的几小时内，我经历了温、寒、热三带，领教了似乎是预兆战争诡谲多变的“气候”。我们在都门都玛待了两天，接着，再直飞缅北重镇密支那。 当晚，我被浸泡在新一军新30师88团第3营在前线阵地上的战壕里，我身陷“水牢”，从睡到坐至站立，手托起衣物，又冷又饿又疲倦，寒冷的雨水刺骨，颇有万箭穿心之感。如果说生命的本体还有意识，那就是一种强烈的“三感”：一是对您——远方恋人的思恋感，二是对父母养育的谢恩感，三是对生命死亡的恐惧感。它们强撑起我的精神，盼望着早来胜利的黎明。 “否极泰来”这一条定律，最适合的是一个人境况突变带来思绪巨大的落差。炮火闪耀的亮光中，我看着眼前这片血色的焦土，心中想到的却是幸福玫瑰的绽放。 难忘那：昆明，一座美丽、英雄的城市。她不但让世界感到有天然之春的气候、春的气息、春的气象，更使我们觉得有人生之春的情感、春的情调、春的情怀。“镶嵌在市区一颗绿宝石”的翠湖公园，垂柳和碧水构成其主要亮点，使“翠堤春晓”闻名四方。自从我们参加您妹妹德芬她们西南联大学生组织研讨抗战形势、国家前途、民族命运的众多报告会、座谈会、联谊会上相见相知后，爱情的序幕就是从这充满着一片青春永恒的本色——鲜绿的屏障中拉开的。身置最美丽的风光，身临最美好的境界，身处最美妙的年华，我们经常在这翠柳浓荫下窃窃私语，清湖明镜边依依偎肩。从战争谈到生活，从现实谈到理想，从东方的文学谈到西方的艺术。 在北碚复旦大学的课堂上，著名教授曹禺先生讲解世界戏剧大师莎士比亚的名作，聆听后，我还曾写过一篇“万言书”来表达自己立志从事戏剧事业的情怀与梦想，并受到了曹禺教授的鼓励。这一切却都被眼前万恶的战争毁灭了，但在与您身同感受的心触情融中又获得了理解：我五年烽火流亡，经四所著名高校涅槃毕业，追求的就是一定要找能成为爱国先锋才会爱家的热血同学为伴侣。“您又倾诉了”自己的家园——祖上声望冠名的南岸王家沱早年就成为重庆唯一的日本租界地，惨遭列强蹂躏长达30多年，今天这些强盗又吞并了我们祖国的大片河山，您来前线为盟军服务，一定要彻底打败他们，雪耻相报真正的国仇家恨。“这些推心置腹的话语，被耳旁的柳絮亲热地拂着脸庞来回传送着，其后随水面逐荡起层层温馨的“波纹”，直至被收藏进湖心深处。此景此情竟独创成为我们别具一格的“柳誓湖盟”。 最温馨的还是一同去郊游。踏青螳螂川，沐浴“天下第一汤”安宁温泉的龙气玉液；登高五华山，听圆通寺的暮鼓晨钟；近临大观楼，眺望五百里滇池；逛文明街，领略“三市”（即夜市、春节儿童玩具集市、书市）所体现出的老昆明人文精华和古风民俗。这使我们将激情、热情、豪情、爱情的兴奋点集聚一起，在战火纷飞的年代，乐享“枪炮与玫瑰”生活中青春岁月难得的愉快。 德懿，部队又要开拔了，将继续向南挺进，目标是南坎、苗堤等，直至解放中部重镇八莫，会师乔梅。在缅甸热带的丛林里、在异国雨季的行军中、在伤员浸血的绷带间、在尸首遍陈的战场内，似乎天天我都会梦见您的倩影。 “亲爱的，给我一个答复吧，战争结束后，我将在黄土地上筑起一座小小的城堡，让我俩相偎守着炉火倾听那杜鹃鸟清啼的声音，咕咕——咕咕——咕咕。” 越华 1944年9月29日 （选自《见字如面》，有删改） 【注】密支那：缅甸北部城市。抗日战争期间，中国远征军入缅对日作战。1944年缅北反攻战中，中国远征军在密支那等地与盟军协同抗击日寇，打通国际援华通道，本文作者即当时赴缅参战的第30师翻译官。 6．(3分)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．开篇点明出征背景与战地写作情境，以“军令如山，说走就走”的叙事，交代出征紧急，顺势带出“未及告知”的愧疚。 B．信中详细描写驼峰航线极端温差与密支那“水牢”般的战壕，凸显了行军与战地环境的艰险，也预示了战争的诡谲多变。 C．全文以“出征——行军——回忆——展望”为线索，时空交错，现实、回忆与憧憬融汇，体现了书信体散文自由灵活的表达特点。 D．这封书信以议论为主，综合使用多种表达方式，又擅用排比、对偶等整句强化抒情气势，使语言既慷慨悲壮又温婉细腻。 7．(3分)下列对文中重要语句的理解与分析，正确的一项是（   ） A．“周身涌动的是滚烫的热血，满腔起伏的是沸腾的浩气，但也不免在心底泛起一波文弱书生的涟漪”，这句话展现了作者想建功立业又畏惧担忧的矛盾心理。 B．“炮火闪耀的亮光中，我看着眼前这片血色的焦土，心中想到的却是幸福玫瑰的绽放”，作者以焦土与玫瑰的对比，暗示战争的残酷会摧毁一切美好的事物。 C．“我五年烽火流亡，……追求的就是一定要找能成为爱国先锋才会爱家的热血同学为伴侣”，德懿的这番话，揭示了她与越华爱情的思想根基——家国情怀。 D．“战争结束后，我将在黄土地上筑起一座小小的城堡……倾听那杜鹃鸟清啼的声音”，此处杜鹃的意象暗合“望帝啼鹃”的典故，表达作者对故乡的深切思念。 8．(4分)文中回忆了昆明时期的美好时光，这与《与妻书》中林觉民回忆与妻子“并肩携手，低低切切”的时光有异曲同工之妙。请结合这两篇书信，分析回忆性内容的作用。 9．(6分)假如德懿收到此信后提笔回复，请结合书信内容，推测她回信时可能表达的核心内容，并简要分析其依据。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 贤主所贵莫如士。所以贵士，为其直言也。言直则枉者见矣。人主之患，欲闻枉而恶直言。是障其源而欲其水也，水奚自至？是贱其所欲而贵其所恶也，所欲奚自来？ 能意见齐宣王。宣王曰：“寡人闻子好直，有之乎？”对曰：“意恶能直？意闻好直之士，家不处乱国，身不见污君。身今得见王，而家宅乎齐，意恶能直？”宣王怒曰：“野士也！”将罪之。能意曰：“臣少而好事，长而行之，王胡不能与野士乎，将以彰其所好耶？”王乃舍之。能意者，使谨乎论于主之侧，亦必不阿主。不阿，主之所得岂少哉？此贤主之所求，而不肖主之所恶也。 狐援说齐湣王曰：“殷之鼎陈于周之廷，其社盖于周之屏，其干戚之音在人之游。亡国之音不得至于庙，亡国之社不得见于天，亡国之器陈于廷，所以为戒。王必勉之。其无使齐之大吕陈之廷，无使太公之社盖之屏，无使齐音充人之游。”齐王不受。狐援出而哭国三日，其辞曰：“吾今见民之洋洋然东走而不知所处。”齐王问吏曰：“哭国之法若何？”吏曰：“斫。”王曰：“行法！”吏陈斧质于东闾，不欲杀之，而欲去之。吏曰：“哭国之法斫，先生之老欤？昏欤？”狐援曰：“曷为昏哉？”于是乃言曰：“有人自南方来，鲋入而鲵居，使人之朝为草而国为墟。殷有比干，吴有子胥，齐有狐援。已不用若言，又斫之东闾，每斫者以吾参夫二子者乎！”狐援非乐斫也，国已乱矣，上已悖矣，哀社稷与民人，故出若言。出若言非平论也，将以救败也，固嫌于危。 赵简子攻卫附郭，自将兵。及战，且远立，又居于犀蔽屏橹之下。鼓之而士不起。简子投桴而叹曰：“呜呼！士之速弊一若此乎！”行人烛过免胄横戈而进曰：“亦有君不能耳，士何弊之有？”简子艴然作色曰：“寡人之无使，而身自将是众也。子亲谓寡人之无能。有说则可，无说则死！”对曰：“昔吾先君献公即位五年，兼国十九，用此士也。亦有君不能耳，士何弊之有！”简子乃去犀蔽屏橹，而立于矢石之所及，一鼓而士毕乘之。简子曰：“与吾得革车千乘也，不如闻行人烛过之一言。”行人烛过可谓能谏其君矣，战斗之上，桴鼓方用赏不加厚罚不加重一言而士皆乐为其上死。 （节选自《吕氏春秋·贵直论》） 10．(3分)材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 桴鼓A方用B赏C不加厚D罚E不加重F一言G而士皆乐H为其上死。 11．(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．恶，音wū，怎么，与《齐桓晋文之事》“彼恶知之”的“恶”读音、意义均不同。 B．干戚，干指盾牌，戚指斧头，与成语“化干戈为玉帛”“执干戚舞”的“干”和“戚”意义相同。 C．乐，以……为乐，意动用法，与《赤壁赋》“于是饮酒乐甚”的“乐”意义、用法均不同。 D．十九，后置定语，与《孔雀东南飞并序》“杂彩三百匹”的“三百匹”结构相同。 12．(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ） A．宣王听说能意喜欢直言，能意回答说自己将家安在齐国，并且拜见君主，所以不是直言之人，宣王虽然生气，但最终还是赦免了他。 B．狐援怀着对齐国命运的忧虑劝谏齐湣王，但齐王没接受他的意见，于是狐援悲叹国事、大哭三天并决定离开齐国。 C．受命要对狐援施加刑罚的官吏认为狐援是糊涂了，而狐援说自己并没有糊涂，是因为他看清有的外来的人将对齐国构成严重威胁。 D．赵简子攻打卫国，击鼓传令后士兵却不冲锋，于是叹息士兵的士气衰减，烛过却上前说这是因为君主的无能，和士兵没有关系。 13．(8分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）能意者，使谨乎论于主之侧，亦必不阿主。 （2）出若言非平论也，将以救败也，固嫌于危。 14．(3分)本文第一段“是障其源而欲其水也”与《谏太宗十思疏》中“斯亦……塞源而欲流长者也”都以水为喻，分别说明了什么道理？请简要说明。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的元曲，完成15~16题。 【中吕】普天乐·江头秋行 赵善庆 稻粱肥，蒹葭秀。黄添篱落，绿淡汀洲。 叶空，山容瘦。沙鸟翻风知潮候，望烟江万顷沉秋。半竿落日，一声过雁，几处危楼。 15．(3分)下列对这首曲的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．一、二两句写江头庄稼饱满、芦苇开花的景象，显现秋色仍有诗意美丽的一面。 B．三、四两句中的“添”“淡”两字，生动展现出入秋时大自然色彩的渐变过程。 C．本曲与杜甫《登高》描写沙上的飞鸟都是为了后文描写秋江的明阔空寂做铺垫。 D．本曲视听结合，多写江头所见之景，“一声过雁”则从听觉透露出诗人的愁绪。 16．(6分)请根据下面林庚在《说木叶》中的分析并结合全曲内容，在“树”与“木”中选一个字填入曲中横线上，并阐述你的理由。 按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”。然则“高树”则饱满，“高木”则空阔，“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素……“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．（本题6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《陈情表》中，李密向晋武帝如实汇报了自己和祖母的年龄，其目的是说明“________________，_________________”，从而为下文提出赡养祖母终老做铺垫。 （2）在《谏太宗十思疏》中，魏征认为一国之君如果“________，________”，则德行无法保持敦厚，性情也不能克制欲望，国家就必然难以安定。 （3）古人在古诗词中常借“江”意象，并辅以比喻、夸张手法，抒发感慨、寄托情怀，或写壮阔，或表愁思，如“________，________”两句。 二、语言文字运用（本题共5 小题，20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 作为中国高铁“CR450科技创新工程”的核心成果，CR450动车组的亮相标志着我国高速轨道交通技术实现脱胎换骨的升级，其在速度、节能、智能等维度的突破，较前代CR400系列呈现出全方位领先优势。 在核心性能上，CR450的提升堪称 A ：试验时速可达453公里，运营时速稳定在400公里，较CR400提速50公里的同时，通过永磁牵引电机的应用使能量转换效率提升3%以上，整车运行阻力降低22%，实现了“提速不提耗”的行业突破：8编组列车每公里耗电仅22至23千瓦时，与CR400能耗持平，而从静止加速至350公里时速仅需4分40秒，比旧款快100秒。更令人称道的是，其时速400公里下的制动距离仍保持6500米，与CR400时速350公里时相当，安全性能 B 。 智能与舒适的升级同样亮眼：全车4000多个监测点实时收集数据，搭配时间敏感网传输技术，使信息交互响应速度提升10倍，实现自感知、自诊断、自决策的智能运维；通过碳纤维复合材料与拓扑优化技术，整车减重10%以上，车高降低200毫米却保持客室高度不变，旅客使用面积增加4%，大件行李存放区扩容一倍。更有自适应调节灯光、无接触卫生间、家庭包间等相得益彰的设计，配合分区分频降噪技术，使客室噪声降低2分贝，达到图书馆级静谧水准。最值得关注的是，CR450不仅在单列速度上刷新纪录，相对交会时速更是突破896公里，这背后是空气动力学优化、轻量化材料应用与智能控制系统的协同发力；而当你踏入车厢，看到宽敞的空间、便捷的充电接口、人性化的多功能区域，感受到时速400公里下的平稳静谧，怎能不赞叹中国高铁从“追赶到领跑”的非凡跨越？！ 这列集高速、节能、智能、舒适于一体的新型动车组，不仅有望将京沪高铁全程运行时间压缩至3.5小时，更通过2100家配套企业构建的完整产业链，彰显了我国轨道交通产业的硬核实力，为全球高铁技术发展注入新动能。 18．(2分)请在文中横线处依次填入恰当的成语。 19．(3分)将文中画波浪线的语句改写成三个语意连贯的短句，不改变原意。 20．(4分)文中画横线的句子综合运用了多种标点符号，请赏析其表达效果。 21．(5分)分析本文与《中国建筑的特征》在说明语言的科学性与准确性方面的异同。 22．(6分)校园科技节将布置CR450主题展区，结合上述材料和下两幅照片内容，为其设计宣传海报文字脚本，需包含主标题（12字内）和画面配文（不超过60字）。     （图片来源于新华网） 三、作文（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 有人问AI（人工智能）：“如果你拥有了人类的情感，最想做的三件事是什么？”AI给出了这样的回答：“一是坐在公园的长椅上凝视树叶的坠落，并为之感动落泪；二是故意弄错一个运算，在失误中体验一次人类独有的懊恼；三是给陌生人写一封信，并期待他的回信。” AI的回答引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第5页（共8页） 试题 第6页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年高一下学期第三次月考模拟卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号 ! 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 ! 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 n 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破 标记 5.正确填涂 ■ 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][C]D] 6[A][B][C]D] 11 [A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 7[A]B][CD] I2[A]B][C][D] 3[A]B][C]D] 10 [A][B][C][D][E][F][G][H] 15[A][B][C[D] 数 ! 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、 阅读 (一)阅读I 4. (4分) 5.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页）】 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (二)阅读Ⅱ 8.(4分) 9.(6分) (三)阅读Ⅲ 13.(1)(4分) (2)(4分) 14.(3分) (四)阅读V 16.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (五)名篇名句默写 17.(6分) (1)】 (2) (3) 二、语言文字运用 18.(2分)A: B: 19.(3分)① ② ③ 20.(4分) 21.(5分) 22.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.(60分) 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2025-2026学年高一下学期第三次月考卷 重难突破卷 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版必修下册第1~6单元+古诗词诵读 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成1~5题。 材料一： 《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语存（贾雨村）、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是“不写之写”。 “不写之写”应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解。遗憾的是，“不写之写”大多数情况被属于历史学范畴的考证或非文学立场的索隐派所笼罩。一部艺术作品，所能写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限的。也就是说，“不写之写”在“写”和“不写”之间有一个辩证关系。对于作家来说，“写”什么是值得反复思量和推敲的，“写”是主要的，是呈现给广大读者和观众的，是他们能够直接感知和认知的，是直接诉诸读者直觉经验的。至于“不写”，则属于并不完全由作家掌控的部分，由“写”唤起人们对“不写”感知、认知，这对作家来说不是一个轻而易举的技能，对阅读来说不是轻易能获得的效果。 那么作家和作品中的“不写之写”究竟该怎么理解？作家的“不写之写”，应该是服务于其艺术目的的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是“不写之写”。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统一，而并不是所有的空白、笔触不到的都叫“不写之写”，不是在阅读过程中随意生发、随意联想到的内容都是“不写之写”。 从《红楼梦》的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话。莺儿笑道：“你还不知道，我们姑娘有几样世上的人没有的好处呢，模样儿还在其次。”宝玉见莺儿娇憨婉转，语笑如痴，早不胜其情了，那更提起宝钗来！便问道：“好处在哪里？好姐姐，细细告诉我听。”莺儿笑道：“我告诉你，你可不许又告诉她去。”宝玉笑道：“这个自然的。”正说着，只听外头说道：“怎么这样静悄悄的！”二人回头看时，不是别人，正是宝钗来了。既然这个秘密是莺儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿和宝玉对话时当事人宝钗闯了进来，莺儿当然不能当着宝钗的面给宝玉说了，况且是秘密呢。薛宝钗究竟有什么别人都没有的好处，读者也就无法知道了。这个“不写之写”，是永无直接答案的。不是宝玉以后没有机会再向莺儿求证求解，而是作者“不写”了。 “不写”使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来。而《红楼梦》的叙述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家“写”了很多，“写”又限定了我们的理解和联想。薛宝钗有世上人少有的好处，作家为了让你关注、揣摩他的艺术描写，从设置悬念和激发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易直接告诉你的。急于求解问题的答案有，也没有，莺儿接下来要说的成为了文本的“空白点”，这就是“不写之写”的妙处。 这样的“不写之写”，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性。因为这些不写之写，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的，但又不能完全说明白，不能完全“意于言表”，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致和品格。 （摘编自孙伟科《〈红楼梦〉中的“不写之写”》） 材料二： 空白是中国画构图中处理黑白关系的主要手段。在《红楼梦》的画家笔法中，空白是被经常运用的一种。曹雪芹曾通过薛宝钗之口表达了他对绘画创作的见解，但作为一个精通绘画的作家，曹雪芹“自觉引进绘画技法”来进行《红楼梦》的创作，从而使其“不仅绘景、状物在妙合画理，而且写人、叙事也往往默运画学神髓，融入丹青技法”。他在作品中就特别注意这种空白手法的运用，不时在《红楼梦》中留有空白。 《红楼梦》中制造空白的手法，除了语言、情节的省略及“不写之写”等以外，还利用“矛盾”制造空白，创造出朦胧、模糊的艺术意境，从而增强了小说的空灵之美。例如：宝玉酒醉后要撵李奶妈，但被袭人劝住了，并没有撵，而李奶妈却说宝玉撵了茜雪。这看起来相矛盾，但实际是另起了头绪，是将茜雪“出去”的一段情节通过“矛盾”制造了空白，使读者可任意驰骋自己的想象去推想这其中的缘由。张爱玲就认为茜雪是“负气走的”，并非宝玉所撵。对此，倒是脂砚斋颇能理解作者的原意，他说：“照应前文，又用一‘撵’字，屈杀宝玉。然在李媪心中口中毕肖。”可见，作者笔法真是高妙，既塑造了茜雪形象，又刻画了李奶妈形象，可谓“一石二鸟”。 这正是空白的妙处。因为像这样的情节若实写了，不但容易使笔墨轻重不均，冲淡主调色彩，而且还使情节受到了限制，显得死板不活。而这里运用以虚写实、计白当黑的空白艺术手法，则使有限的画面中生出无限烟波，创造了烟云模糊的意境，增强了小说的空灵之美。若通部中万万件细微之事俱备，《石头记》真亦太觉死板矣。 （摘编自曹金钟《“矛盾”与〈红楼梦〉中意境的创造手法》） 1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（    ） A．《红楼梦》采用“假语存、真事隐”的叙事策略，其中的大量艺术空白本质上是作者为回避现实政治风险而采取的曲笔，与美学修辞层面的“不写之写”属于不同范畴。 B．“不写之写”的解读应当以文本的自足性为前提，读者的联想与补充不能脱离作者已经明确写出的内容和文本内在的逻辑脉络，否则就会陷入索隐式的随意解读。 C．中国画的“计白当黑”技法直接影响了《红楼梦》的叙事艺术，作者通过“矛盾”制造空白的手法，其本质与绘画中的留白原理完全一致，都追求“以虚写实”的艺术效果。 D．文本中的空白越多，留给读者的想象空间就越大，作品的艺术价值也就越高；如果一部作品事无巨细地交代所有情节，必然会显得死板僵化，缺乏审美意蕴。 2．(3分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ） A．孙伟科强调“不写之写”应从美学修辞学角度理解，主要是为了纠正红学研究中考证派和索隐派脱离文学性解读作品的偏向，回归文学文本的审美本质。 B．莺儿未说完的“薛宝钗的好处”之所以成为经典的“不写之写”，是因为这个空白既符合人物对话的情境逻辑，又能激发读者对宝钗性格的丰富想象，具有解读的合理性。 C．材料二中张爱玲认为茜雪“负气走的”，这种解读虽有一定合理性，但偏离了作者通过李奶妈话语塑造其性格的创作意图，不属于对空白的合理解读。 D．两则材料虽然论述角度不同，前者侧重美学修辞界定，后者侧重艺术手法溯源，但都肯定了《红楼梦》所具有的含蓄隽永、余味无穷的审美价值。 3．(3分)结合材料一的内容，下列选项中不能体现“不写之写”手法的一项是（    ） A．第十三回，秦可卿的死讯传出来之后，身为公爹的贾珍“哭的泪人一般”，并表示“尽我所有罢了”来料理丧事；而对作为丈夫的贾蓉有何表现却未做交代。 B．第三十五回，傅家两个嬷嬷受差遣看望挨打的宝玉时私下谈论他“连一点刚性也没有”，后文只写宝玉与莺儿闲话打络子一事，却不再对二人作其他描写。 C．第四十回，刘姥姥在宴会上逗笑，作者逐一展现了湘云、黛玉、宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、惜春等人的情态，但却没有写宝钗和迎春二人的反应。 D．第七十五回，中秋赏月，贾政要求限一“秋”字即景作诗。看了贾兰的诗，贾政“喜不自胜”，并“讲与贾母听”；宝玉做完，贾政看了却只是“点头不语”。 4．(4分)材料二指出《红楼梦》可以利用“矛盾”制造空白，增强小说的空灵之美。请你从《红楼梦》原著中另举一例符合这一手法的情节，并简要分析其艺术效果。 5．(6分)请结合材料对“不写之写”的界定，分析归有光《项脊轩志》中“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”一句的“不写之写”艺术效果。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 在尸首遍陈的战场，我会梦见您的倩影 亲爱的德懿： 当您看到这封信的时候，我已加入在捍卫国家和民族第一线战士的队伍——匍匐在密支那[注]阵地的战壕里了。 7月28日，我突然接到炮校上级命令，立即调往缅甸前线，军令如山，说走就走。我来不及告诉您，就被军车直送西站外的巫家坝飞机场。 这是我青春时代第一次以最庄严的生命名义，用“壮士一去不复返”的气概出征。此时，感到周身涌动的是滚烫的热血，满腔起伏的是沸腾的浩气，但也不免在心底泛起一波文弱书生的涟漪。 从四季如春的昆明起飞，我们搭乘的是军用运输机，途经驼峰航线。机舱设备很简陋，当飞机跃上6000公尺的高空时，气温陡然一降，很快仿佛到了寒带里，十分难耐。越过“驼峰”后，飞机下降，气温却在迅速上升，而快到印度的都门都玛机场时，顿觉十分炎热。当机舱门刚打开，一股热浪便扑面而来，我又被笼罩在热带中，立即大汗淋漓。在此一天短短的几小时内，我经历了温、寒、热三带，领教了似乎是预兆战争诡谲多变的“气候”。我们在都门都玛待了两天，接着，再直飞缅北重镇密支那。 当晚，我被浸泡在新一军新30师88团第3营在前线阵地上的战壕里，我身陷“水牢”，从睡到坐至站立，手托起衣物，又冷又饿又疲倦，寒冷的雨水刺骨，颇有万箭穿心之感。如果说生命的本体还有意识，那就是一种强烈的“三感”：一是对您——远方恋人的思恋感，二是对父母养育的谢恩感，三是对生命死亡的恐惧感。它们强撑起我的精神，盼望着早来胜利的黎明。 “否极泰来”这一条定律，最适合的是一个人境况突变带来思绪巨大的落差。炮火闪耀的亮光中，我看着眼前这片血色的焦土，心中想到的却是幸福玫瑰的绽放。 难忘那：昆明，一座美丽、英雄的城市。她不但让世界感到有天然之春的气候、春的气息、春的气象，更使我们觉得有人生之春的情感、春的情调、春的情怀。“镶嵌在市区一颗绿宝石”的翠湖公园，垂柳和碧水构成其主要亮点，使“翠堤春晓”闻名四方。自从我们参加您妹妹德芬她们西南联大学生组织研讨抗战形势、国家前途、民族命运的众多报告会、座谈会、联谊会上相见相知后，爱情的序幕就是从这充满着一片青春永恒的本色——鲜绿的屏障中拉开的。身置最美丽的风光，身临最美好的境界，身处最美妙的年华，我们经常在这翠柳浓荫下窃窃私语，清湖明镜边依依偎肩。从战争谈到生活，从现实谈到理想，从东方的文学谈到西方的艺术。 在北碚复旦大学的课堂上，著名教授曹禺先生讲解世界戏剧大师莎士比亚的名作，聆听后，我还曾写过一篇“万言书”来表达自己立志从事戏剧事业的情怀与梦想，并受到了曹禺教授的鼓励。这一切却都被眼前万恶的战争毁灭了，但在与您身同感受的心触情融中又获得了理解：我五年烽火流亡，经四所著名高校涅槃毕业，追求的就是一定要找能成为爱国先锋才会爱家的热血同学为伴侣。“您又倾诉了”自己的家园——祖上声望冠名的南岸王家沱早年就成为重庆唯一的日本租界地，惨遭列强蹂躏长达30多年，今天这些强盗又吞并了我们祖国的大片河山，您来前线为盟军服务，一定要彻底打败他们，雪耻相报真正的国仇家恨。“这些推心置腹的话语，被耳旁的柳絮亲热地拂着脸庞来回传送着，其后随水面逐荡起层层温馨的“波纹”，直至被收藏进湖心深处。此景此情竟独创成为我们别具一格的“柳誓湖盟”。 最温馨的还是一同去郊游。踏青螳螂川，沐浴“天下第一汤”安宁温泉的龙气玉液；登高五华山，听圆通寺的暮鼓晨钟；近临大观楼，眺望五百里滇池；逛文明街，领略“三市”（即夜市、春节儿童玩具集市、书市）所体现出的老昆明人文精华和古风民俗。这使我们将激情、热情、豪情、爱情的兴奋点集聚一起，在战火纷飞的年代，乐享“枪炮与玫瑰”生活中青春岁月难得的愉快。 德懿，部队又要开拔了，将继续向南挺进，目标是南坎、苗堤等，直至解放中部重镇八莫，会师乔梅。在缅甸热带的丛林里、在异国雨季的行军中、在伤员浸血的绷带间、在尸首遍陈的战场内，似乎天天我都会梦见您的倩影。 “亲爱的，给我一个答复吧，战争结束后，我将在黄土地上筑起一座小小的城堡，让我俩相偎守着炉火倾听那杜鹃鸟清啼的声音，咕咕——咕咕——咕咕。” 越华 1944年9月29日 （选自《见字如面》，有删改） 【注】密支那：缅甸北部城市。抗日战争期间，中国远征军入缅对日作战。1944年缅北反攻战中，中国远征军在密支那等地与盟军协同抗击日寇，打通国际援华通道，本文作者即当时赴缅参战的第30师翻译官。 6．(3分)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．开篇点明出征背景与战地写作情境，以“军令如山，说走就走”的叙事，交代出征紧急，顺势带出“未及告知”的愧疚。 B．信中详细描写驼峰航线极端温差与密支那“水牢”般的战壕，凸显了行军与战地环境的艰险，也预示了战争的诡谲多变。 C．全文以“出征——行军——回忆——展望”为线索，时空交错，现实、回忆与憧憬融汇，体现了书信体散文自由灵活的表达特点。 D．这封书信以议论为主，综合使用多种表达方式，又擅用排比、对偶等整句强化抒情气势，使语言既慷慨悲壮又温婉细腻。 7．(3分)下列对文中重要语句的理解与分析，正确的一项是（   ） A．“周身涌动的是滚烫的热血，满腔起伏的是沸腾的浩气，但也不免在心底泛起一波文弱书生的涟漪”，这句话展现了作者想建功立业又畏惧担忧的矛盾心理。 B．“炮火闪耀的亮光中，我看着眼前这片血色的焦土，心中想到的却是幸福玫瑰的绽放”，作者以焦土与玫瑰的对比，暗示战争的残酷会摧毁一切美好的事物。 C．“我五年烽火流亡，……追求的就是一定要找能成为爱国先锋才会爱家的热血同学为伴侣”，德懿的这番话，揭示了她与越华爱情的思想根基——家国情怀。 D．“战争结束后，我将在黄土地上筑起一座小小的城堡……倾听那杜鹃鸟清啼的声音”，此处杜鹃的意象暗合“望帝啼鹃”的典故，表达作者对故乡的深切思念。 8．(4分)文中回忆了昆明时期的美好时光，这与《与妻书》中林觉民回忆与妻子“并肩携手，低低切切”的时光有异曲同工之妙。请结合这两篇书信，分析回忆性内容的作用。 9．(6分)假如德懿收到此信后提笔回复，请结合书信内容，推测她回信时可能表达的核心内容，并简要分析其依据。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 贤主所贵莫如士。所以贵士，为其直言也。言直则枉者见矣。人主之患，欲闻枉而恶直言。是障其源而欲其水也，水奚自至？是贱其所欲而贵其所恶也，所欲奚自来？ 能意见齐宣王。宣王曰：“寡人闻子好直，有之乎？”对曰：“意恶能直？意闻好直之士，家不处乱国，身不见污君。身今得见王，而家宅乎齐，意恶能直？”宣王怒曰：“野士也！”将罪之。能意曰：“臣少而好事，长而行之，王胡不能与野士乎，将以彰其所好耶？”王乃舍之。能意者，使谨乎论于主之侧，亦必不阿主。不阿，主之所得岂少哉？此贤主之所求，而不肖主之所恶也。 狐援说齐湣王曰：“殷之鼎陈于周之廷，其社盖于周之屏，其干戚之音在人之游。亡国之音不得至于庙，亡国之社不得见于天，亡国之器陈于廷，所以为戒。王必勉之。其无使齐之大吕陈之廷，无使太公之社盖之屏，无使齐音充人之游。”齐王不受。狐援出而哭国三日，其辞曰：“吾今见民之洋洋然东走而不知所处。”齐王问吏曰：“哭国之法若何？”吏曰：“斫。”王曰：“行法！”吏陈斧质于东闾，不欲杀之，而欲去之。吏曰：“哭国之法斫，先生之老欤？昏欤？”狐援曰：“曷为昏哉？”于是乃言曰：“有人自南方来，鲋入而鲵居，使人之朝为草而国为墟。殷有比干，吴有子胥，齐有狐援。已不用若言，又斫之东闾，每斫者以吾参夫二子者乎！”狐援非乐斫也，国已乱矣，上已悖矣，哀社稷与民人，故出若言。出若言非平论也，将以救败也，固嫌于危。 赵简子攻卫附郭，自将兵。及战，且远立，又居于犀蔽屏橹之下。鼓之而士不起。简子投桴而叹曰：“呜呼！士之速弊一若此乎！”行人烛过免胄横戈而进曰：“亦有君不能耳，士何弊之有？”简子艴然作色曰：“寡人之无使，而身自将是众也。子亲谓寡人之无能。有说则可，无说则死！”对曰：“昔吾先君献公即位五年，兼国十九，用此士也。亦有君不能耳，士何弊之有！”简子乃去犀蔽屏橹，而立于矢石之所及，一鼓而士毕乘之。简子曰：“与吾得革车千乘也，不如闻行人烛过之一言。”行人烛过可谓能谏其君矣，战斗之上，桴鼓方用赏不加厚罚不加重一言而士皆乐为其上死。 （节选自《吕氏春秋·贵直论》） 10．(3分)材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 桴鼓A方用B赏C不加厚D罚E不加重F一言G而士皆乐H为其上死。 11．(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．恶，音wū，怎么，与《齐桓晋文之事》“彼恶知之”的“恶”读音、意义均不同。 B．干戚，干指盾牌，戚指斧头，与成语“化干戈为玉帛”“执干戚舞”的“干”和“戚”意义相同。 C．乐，以……为乐，意动用法，与《赤壁赋》“于是饮酒乐甚”的“乐”意义、用法均不同。 D．十九，后置定语，与《孔雀东南飞并序》“杂彩三百匹”的“三百匹”结构相同。 12．(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ） A．宣王听说能意喜欢直言，能意回答说自己将家安在齐国，并且拜见君主，所以不是直言之人，宣王虽然生气，但最终还是赦免了他。 B．狐援怀着对齐国命运的忧虑劝谏齐湣王，但齐王没接受他的意见，于是狐援悲叹国事、大哭三天并决定离开齐国。 C．受命要对狐援施加刑罚的官吏认为狐援是糊涂了，而狐援说自己并没有糊涂，是因为他看清有的外来的人将对齐国构成严重威胁。 D．赵简子攻打卫国，击鼓传令后士兵却不冲锋，于是叹息士兵的士气衰减，烛过却上前说这是因为君主的无能，和士兵没有关系。 13．(8分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）能意者，使谨乎论于主之侧，亦必不阿主。 （2）出若言非平论也，将以救败也，固嫌于危。 14．(3分)本文第一段“是障其源而欲其水也”与《谏太宗十思疏》中“斯亦……塞源而欲流长者也”都以水为喻，分别说明了什么道理？请简要说明。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的元曲，完成15~16题。 【中吕】普天乐·江头秋行 赵善庆 稻粱肥，蒹葭秀。黄添篱落，绿淡汀洲。 叶空，山容瘦。沙鸟翻风知潮候，望烟江万顷沉秋。半竿落日，一声过雁，几处危楼。 15．(3分)下列对这首曲的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．一、二两句写江头庄稼饱满、芦苇开花的景象，显现秋色仍有诗意美丽的一面。 B．三、四两句中的“添”“淡”两字，生动展现出入秋时大自然色彩的渐变过程。 C．本曲与杜甫《登高》描写沙上的飞鸟都是为了后文描写秋江的明阔空寂做铺垫。 D．本曲视听结合，多写江头所见之景，“一声过雁”则从听觉透露出诗人的愁绪。 16．(6分)请根据下面林庚在《说木叶》中的分析并结合全曲内容，在“树”与“木”中选一个字填入曲中横线上，并阐述你的理由。 按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”。然则“高树”则饱满，“高木”则空阔，“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素……“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．（本题6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《陈情表》中，李密向晋武帝如实汇报了自己和祖母的年龄，其目的是说明“________________，_________________”，从而为下文提出赡养祖母终老做铺垫。 （2）在《谏太宗十思疏》中，魏征认为一国之君如果“________，________”，则德行无法保持敦厚，性情也不能克制欲望，国家就必然难以安定。 （3）古人在古诗词中常借“江”意象，并辅以比喻、夸张手法，抒发感慨、寄托情怀，或写壮阔，或表愁思，如“________，________”两句。 二、语言文字运用（本题共5 小题，20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 作为中国高铁“CR450科技创新工程”的核心成果，CR450动车组的亮相标志着我国高速轨道交通技术实现脱胎换骨的升级，其在速度、节能、智能等维度的突破，较前代CR400系列呈现出全方位领先优势。 在核心性能上，CR450的提升堪称 A ：试验时速可达453公里，运营时速稳定在400公里，较CR400提速50公里的同时，通过永磁牵引电机的应用使能量转换效率提升3%以上，整车运行阻力降低22%，实现了“提速不提耗”的行业突破：8编组列车每公里耗电仅22至23千瓦时，与CR400能耗持平，而从静止加速至350公里时速仅需4分40秒，比旧款快100秒。更令人称道的是，其时速400公里下的制动距离仍保持6500米，与CR400时速350公里时相当，安全性能 B 。 智能与舒适的升级同样亮眼：全车4000多个监测点实时收集数据，搭配时间敏感网传输技术，使信息交互响应速度提升10倍，实现自感知、自诊断、自决策的智能运维；通过碳纤维复合材料与拓扑优化技术，整车减重10%以上，车高降低200毫米却保持客室高度不变，旅客使用面积增加4%，大件行李存放区扩容一倍。更有自适应调节灯光、无接触卫生间、家庭包间等相得益彰的设计，配合分区分频降噪技术，使客室噪声降低2分贝，达到图书馆级静谧水准。最值得关注的是，CR450不仅在单列速度上刷新纪录，相对交会时速更是突破896公里，这背后是空气动力学优化、轻量化材料应用与智能控制系统的协同发力；而当你踏入车厢，看到宽敞的空间、便捷的充电接口、人性化的多功能区域，感受到时速400公里下的平稳静谧，怎能不赞叹中国高铁从“追赶到领跑”的非凡跨越？！ 这列集高速、节能、智能、舒适于一体的新型动车组，不仅有望将京沪高铁全程运行时间压缩至3.5小时，更通过2100家配套企业构建的完整产业链，彰显了我国轨道交通产业的硬核实力，为全球高铁技术发展注入新动能。 18．(2分)请在文中横线处依次填入恰当的成语。 19．(3分)将文中画波浪线的语句改写成三个语意连贯的短句，不改变原意。 20．(4分)文中画横线的句子综合运用了多种标点符号，请赏析其表达效果。 21．(5分)分析本文与《中国建筑的特征》在说明语言的科学性与准确性方面的异同。 22．(6分)校园科技节将布置CR450主题展区，结合上述材料和下两幅照片内容，为其设计宣传海报文字脚本，需包含主标题（12字内）和画面配文（不超过60字）。     （图片来源于新华网） 三、作文（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 有人问AI（人工智能）：“如果你拥有了人类的情感，最想做的三件事是什么？”AI给出了这样的回答：“一是坐在公园的长椅上凝视树叶的坠落，并为之感动落泪；二是故意弄错一个运算，在失误中体验一次人类独有的懊恼；三是给陌生人写一封信，并期待他的回信。” AI的回答引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高一下学期第三次月考卷 重难突破卷 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 4．测试范围：统编版必修下册第1~6单元+古诗词诵读 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成1~5题。 材料一： 《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语存（贾雨村）、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是“不写之写”。 “不写之写”应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解。遗憾的是，“不写之写”大多数情况被属于历史学范畴的考证或非文学立场的索隐派所笼罩。一部艺术作品，所能写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限的。也就是说，“不写之写”在“写”和“不写”之间有一个辩证关系。对于作家来说，“写”什么是值得反复思量和推敲的，“写”是主要的，是呈现给广大读者和观众的，是他们能够直接感知和认知的，是直接诉诸读者直觉经验的。至于“不写”，则属于并不完全由作家掌控的部分，由“写”唤起人们对“不写”感知、认知，这对作家来说不是一个轻而易举的技能，对阅读来说不是轻易能获得的效果。 那么作家和作品中的“不写之写”究竟该怎么理解？作家的“不写之写”，应该是服务于其艺术目的的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是“不写之写”。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统一，而并不是所有的空白、笔触不到的都叫“不写之写”，不是在阅读过程中随意生发、随意联想到的内容都是“不写之写”。 从《红楼梦》的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话。莺儿笑道：“你还不知道，我们姑娘有几样世上的人没有的好处呢，模样儿还在其次。”宝玉见莺儿娇憨婉转，语笑如痴，早不胜其情了，那更提起宝钗来！便问道：“好处在哪里？好姐姐，细细告诉我听。”莺儿笑道：“我告诉你，你可不许又告诉她去。”宝玉笑道：“这个自然的。”正说着，只听外头说道：“怎么这样静悄悄的！”二人回头看时，不是别人，正是宝钗来了。既然这个秘密是莺儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿和宝玉对话时当事人宝钗闯了进来，莺儿当然不能当着宝钗的面给宝玉说了，况且是秘密呢。薛宝钗究竟有什么别人都没有的好处，读者也就无法知道了。这个“不写之写”，是永无直接答案的。不是宝玉以后没有机会再向莺儿求证求解，而是作者“不写”了。 “不写”使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来。而《红楼梦》的叙述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家“写”了很多，“写”又限定了我们的理解和联想。薛宝钗有世上人少有的好处，作家为了让你关注、揣摩他的艺术描写，从设置悬念和激发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易直接告诉你的。急于求解问题的答案有，也没有，莺儿接下来要说的成为了文本的“空白点”，这就是“不写之写”的妙处。 这样的“不写之写”，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性。因为这些不写之写，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的，但又不能完全说明白，不能完全“意于言表”，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致和品格。 （摘编自孙伟科《〈红楼梦〉中的“不写之写”》） 材料二： 空白是中国画构图中处理黑白关系的主要手段。在《红楼梦》的画家笔法中，空白是被经常运用的一种。曹雪芹曾通过薛宝钗之口表达了他对绘画创作的见解，但作为一个精通绘画的作家，曹雪芹“自觉引进绘画技法”来进行《红楼梦》的创作，从而使其“不仅绘景、状物在妙合画理，而且写人、叙事也往往默运画学神髓，融入丹青技法”。他在作品中就特别注意这种空白手法的运用，不时在《红楼梦》中留有空白。 《红楼梦》中制造空白的手法，除了语言、情节的省略及“不写之写”等以外，还利用“矛盾”制造空白，创造出朦胧、模糊的艺术意境，从而增强了小说的空灵之美。例如：宝玉酒醉后要撵李奶妈，但被袭人劝住了，并没有撵，而李奶妈却说宝玉撵了茜雪。这看起来相矛盾，但实际是另起了头绪，是将茜雪“出去”的一段情节通过“矛盾”制造了空白，使读者可任意驰骋自己的想象去推想这其中的缘由。张爱玲就认为茜雪是“负气走的”，并非宝玉所撵。对此，倒是脂砚斋颇能理解作者的原意，他说：“照应前文，又用一‘撵’字，屈杀宝玉。然在李媪心中口中毕肖。”可见，作者笔法真是高妙，既塑造了茜雪形象，又刻画了李奶妈形象，可谓“一石二鸟”。 这正是空白的妙处。因为像这样的情节若实写了，不但容易使笔墨轻重不均，冲淡主调色彩，而且还使情节受到了限制，显得死板不活。而这里运用以虚写实、计白当黑的空白艺术手法，则使有限的画面中生出无限烟波，创造了烟云模糊的意境，增强了小说的空灵之美。若通部中万万件细微之事俱备，《石头记》真亦太觉死板矣。 （摘编自曹金钟《“矛盾”与〈红楼梦〉中意境的创造手法》） 1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（    ） A．《红楼梦》采用“假语存、真事隐”的叙事策略，其中的大量艺术空白本质上是作者为回避现实政治风险而采取的曲笔，与美学修辞层面的“不写之写”属于不同范畴。 B．“不写之写”的解读应当以文本的自足性为前提，读者的联想与补充不能脱离作者已经明确写出的内容和文本内在的逻辑脉络，否则就会陷入索隐式的随意解读。 C．中国画的“计白当黑”技法直接影响了《红楼梦》的叙事艺术，作者通过“矛盾”制造空白的手法，其本质与绘画中的留白原理完全一致，都追求“以虚写实”的艺术效果。 D．文本中的空白越多，留给读者的想象空间就越大，作品的艺术价值也就越高；如果一部作品事无巨细地交代所有情节，必然会显得死板僵化，缺乏审美意蕴。 2．(3分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ） A．孙伟科强调“不写之写”应从美学修辞学角度理解，主要是为了纠正红学研究中考证派和索隐派脱离文学性解读作品的偏向，回归文学文本的审美本质。 B．莺儿未说完的“薛宝钗的好处”之所以成为经典的“不写之写”，是因为这个空白既符合人物对话的情境逻辑，又能激发读者对宝钗性格的丰富想象，具有解读的合理性。 C．材料二中张爱玲认为茜雪“负气走的”，这种解读虽有一定合理性，但偏离了作者通过李奶妈话语塑造其性格的创作意图，不属于对空白的合理解读。 D．两则材料虽然论述角度不同，前者侧重美学修辞界定，后者侧重艺术手法溯源，但都肯定了《红楼梦》所具有的含蓄隽永、余味无穷的审美价值。 3．(3分)结合材料一的内容，下列选项中不能体现“不写之写”手法的一项是（    ） A．第十三回，秦可卿的死讯传出来之后，身为公爹的贾珍“哭的泪人一般”，并表示“尽我所有罢了”来料理丧事；而对作为丈夫的贾蓉有何表现却未做交代。 B．第三十五回，傅家两个嬷嬷受差遣看望挨打的宝玉时私下谈论他“连一点刚性也没有”，后文只写宝玉与莺儿闲话打络子一事，却不再对二人作其他描写。 C．第四十回，刘姥姥在宴会上逗笑，作者逐一展现了湘云、黛玉、宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、惜春等人的情态，但却没有写宝钗和迎春二人的反应。 D．第七十五回，中秋赏月，贾政要求限一“秋”字即景作诗。看了贾兰的诗，贾政“喜不自胜”，并“讲与贾母听”；宝玉做完，贾政看了却只是“点头不语”。 4．(4分)材料二指出《红楼梦》可以利用“矛盾”制造空白，增强小说的空灵之美。请你从《红楼梦》原著中另举一例符合这一手法的情节，并简要分析其艺术效果。 5．(6分)请结合材料对“不写之写”的界定，分析归有光《项脊轩志》中“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”一句的“不写之写”艺术效果。 【答案】1．B 2．C 3．B 4．示例：秦可卿死因前后说法矛盾。表面病逝，文中多处细节暗示另有隐情，作者不直白写明真相，借矛盾制造情节空白。 艺术效果：①省去直白叙写，笔墨简洁，不破坏整体叙事节奏；②形成朦胧含蓄的意境，留给读者想象空间；③丰富人物与情节层次感，增强小说空灵蕴藉的审美特点。 5．①此句只实写枇杷树栽种缘由与如今繁茂的客观景象，不直接抒发丧妻之痛与绵长思念，是典型的“不写之写”。②以景物的岁月变迁留白抒情，将深沉的怀念与悲凉藏于景物之中，以有限文字蕴含无限情愫，含蓄内敛，余味无穷，达成确定性与不确定性的统一，极具含蓄隽永的艺术感染力。 【导语】这组选文聚焦《红楼梦》的空白艺术，两篇各有侧重：前者从美学修辞角度界定“不写之写”内涵，结合文本实例辨析其审美特质；后者从绘画技法切入，分析《红楼梦》以“矛盾”造空白的艺术巧思，厘清留白的审美价值，兼具理论性与文本实感，适合考查文学审美与文本解读能力。 1．A.“作者为回避现实政治风险而采取的曲笔”曲解文意。《红楼梦》艺术空白是美学修辞层面的“不写之写”，并非为回避政治的曲笔。 C.“完全一致”过于绝对。绘画留白与小说空白手法相通，但本质并不等同。 D.“文本中的空白越多，留给读者的想象空间就越大，作品的艺术价值也就越高”逻辑错误。并非空白越多艺术价值越高，无节制空白会脱离文本，不合理。 故选B。 2．C.“偏离了作者通过李奶妈话语塑造其性格的创作意图，不属于对空白的合理解读”错误。张爱玲的解读是依据情节逻辑的合理想象，材料并未否定，只是角度不同。 故选C。 3．不写之写核心：作者刻意留白，服务艺术效果、引发揣摩、有限写无限。 A.只写贾珍失态，不写贾蓉，留白暗示人情冷暖、家族伦理问题，符合。 B.嬷嬷议论宝玉后直接断写，只是情节自然收束，无刻意艺术留白、无深层暗示，不能体现。 C.不写宝钗、迎春反应，留白暗示二人性格沉静内敛，符合。 D.只写贾政点头不语，不写评价，留白暗藏复杂态度，耐人品味，符合。 故选B。 4．抓题干限定条件：以矛盾制造空白，出自《红楼梦》，另举一例，分析艺术效果。必须同时满足：情节存在说法冲突+作者不明确解释+形成内容空白。 回扣材料原理，材料二关键：借情节矛盾留下解读空白，不把事情写透；以虚写实、计白当黑；避免情节死板，拓展想象空间，营造朦胧空灵的意境。 选材筛选：排除材料已给的“茜雪被撵”事例；选取书中前后表述不一致、无明确定论的矛盾情节，如秦可卿死因、宝玉两次出家说法矛盾等。 组织答案：①先概括矛盾情节，点明何处说法相互抵触；②点明作者刻意不加说明、留下空白；③结合材料术语，分析效果：节省笔墨、情节灵动、拓展想象、意境朦胧、含蓄蕴藉、增强空灵之美。 5．先回忆材料一“不写之写”核心：只写局部、不写全部；刻意留白，不直白表意；有限文字藏无限意蕴，含蓄耐品。 再分析原句：只客观写枇杷树的来历与如今长势，直白写景，完全不直接写悲伤、思念、痛哭，属于刻意留白。 对应“不写之写”特点：用眼前实景去暗示内心深情，以“写”的景物，带出“不写”的哀思，实现有限与无限、直白与含蓄的统一。 最后答艺术效果：留白含蓄、意蕴绵长、引发共情、言有尽而意无穷，贴合文本审美特点。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 在尸首遍陈的战场，我会梦见您的倩影 亲爱的德懿： 当您看到这封信的时候，我已加入在捍卫国家和民族第一线战士的队伍——匍匐在密支那[注]阵地的战壕里了。 7月28日，我突然接到炮校上级命令，立即调往缅甸前线，军令如山，说走就走。我来不及告诉您，就被军车直送西站外的巫家坝飞机场。 这是我青春时代第一次以最庄严的生命名义，用“壮士一去不复返”的气概出征。此时，感到周身涌动的是滚烫的热血，满腔起伏的是沸腾的浩气，但也不免在心底泛起一波文弱书生的涟漪。 从四季如春的昆明起飞，我们搭乘的是军用运输机，途经驼峰航线。机舱设备很简陋，当飞机跃上6000公尺的高空时，气温陡然一降，很快仿佛到了寒带里，十分难耐。越过“驼峰”后，飞机下降，气温却在迅速上升，而快到印度的都门都玛机场时，顿觉十分炎热。当机舱门刚打开，一股热浪便扑面而来，我又被笼罩在热带中，立即大汗淋漓。在此一天短短的几小时内，我经历了温、寒、热三带，领教了似乎是预兆战争诡谲多变的“气候”。我们在都门都玛待了两天，接着，再直飞缅北重镇密支那。 当晚，我被浸泡在新一军新30师88团第3营在前线阵地上的战壕里，我身陷“水牢”，从睡到坐至站立，手托起衣物，又冷又饿又疲倦，寒冷的雨水刺骨，颇有万箭穿心之感。如果说生命的本体还有意识，那就是一种强烈的“三感”：一是对您——远方恋人的思恋感，二是对父母养育的谢恩感，三是对生命死亡的恐惧感。它们强撑起我的精神，盼望着早来胜利的黎明。 “否极泰来”这一条定律，最适合的是一个人境况突变带来思绪巨大的落差。炮火闪耀的亮光中，我看着眼前这片血色的焦土，心中想到的却是幸福玫瑰的绽放。 难忘那：昆明，一座美丽、英雄的城市。她不但让世界感到有天然之春的气候、春的气息、春的气象，更使我们觉得有人生之春的情感、春的情调、春的情怀。“镶嵌在市区一颗绿宝石”的翠湖公园，垂柳和碧水构成其主要亮点，使“翠堤春晓”闻名四方。自从我们参加您妹妹德芬她们西南联大学生组织研讨抗战形势、国家前途、民族命运的众多报告会、座谈会、联谊会上相见相知后，爱情的序幕就是从这充满着一片青春永恒的本色——鲜绿的屏障中拉开的。身置最美丽的风光，身临最美好的境界，身处最美妙的年华，我们经常在这翠柳浓荫下窃窃私语，清湖明镜边依依偎肩。从战争谈到生活，从现实谈到理想，从东方的文学谈到西方的艺术。 在北碚复旦大学的课堂上，著名教授曹禺先生讲解世界戏剧大师莎士比亚的名作，聆听后，我还曾写过一篇“万言书”来表达自己立志从事戏剧事业的情怀与梦想，并受到了曹禺教授的鼓励。这一切却都被眼前万恶的战争毁灭了，但在与您身同感受的心触情融中又获得了理解：我五年烽火流亡，经四所著名高校涅槃毕业，追求的就是一定要找能成为爱国先锋才会爱家的热血同学为伴侣。“您又倾诉了”自己的家园——祖上声望冠名的南岸王家沱早年就成为重庆唯一的日本租界地，惨遭列强蹂躏长达30多年，今天这些强盗又吞并了我们祖国的大片河山，您来前线为盟军服务，一定要彻底打败他们，雪耻相报真正的国仇家恨。“这些推心置腹的话语，被耳旁的柳絮亲热地拂着脸庞来回传送着，其后随水面逐荡起层层温馨的“波纹”，直至被收藏进湖心深处。此景此情竟独创成为我们别具一格的“柳誓湖盟”。 最温馨的还是一同去郊游。踏青螳螂川，沐浴“天下第一汤”安宁温泉的龙气玉液；登高五华山，听圆通寺的暮鼓晨钟；近临大观楼，眺望五百里滇池；逛文明街，领略“三市”（即夜市、春节儿童玩具集市、书市）所体现出的老昆明人文精华和古风民俗。这使我们将激情、热情、豪情、爱情的兴奋点集聚一起，在战火纷飞的年代，乐享“枪炮与玫瑰”生活中青春岁月难得的愉快。 德懿，部队又要开拔了，将继续向南挺进，目标是南坎、苗堤等，直至解放中部重镇八莫，会师乔梅。在缅甸热带的丛林里、在异国雨季的行军中、在伤员浸血的绷带间、在尸首遍陈的战场内，似乎天天我都会梦见您的倩影。 “亲爱的，给我一个答复吧，战争结束后，我将在黄土地上筑起一座小小的城堡，让我俩相偎守着炉火倾听那杜鹃鸟清啼的声音，咕咕——咕咕——咕咕。” 越华 1944年9月29日 （选自《见字如面》，有删改） 【注】密支那：缅甸北部城市。抗日战争期间，中国远征军入缅对日作战。1944年缅北反攻战中，中国远征军在密支那等地与盟军协同抗击日寇，打通国际援华通道，本文作者即当时赴缅参战的第30师翻译官。 6．(3分)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．开篇点明出征背景与战地写作情境，以“军令如山，说走就走”的叙事，交代出征紧急，顺势带出“未及告知”的愧疚。 B．信中详细描写驼峰航线极端温差与密支那“水牢”般的战壕，凸显了行军与战地环境的艰险，也预示了战争的诡谲多变。 C．全文以“出征——行军——回忆——展望”为线索，时空交错，现实、回忆与憧憬融汇，体现了书信体散文自由灵活的表达特点。 D．这封书信以议论为主，综合使用多种表达方式，又擅用排比、对偶等整句强化抒情气势，使语言既慷慨悲壮又温婉细腻。 7．(3分)下列对文中重要语句的理解与分析，正确的一项是（   ） A．“周身涌动的是滚烫的热血，满腔起伏的是沸腾的浩气，但也不免在心底泛起一波文弱书生的涟漪”，这句话展现了作者想建功立业又畏惧担忧的矛盾心理。 B．“炮火闪耀的亮光中，我看着眼前这片血色的焦土，心中想到的却是幸福玫瑰的绽放”，作者以焦土与玫瑰的对比，暗示战争的残酷会摧毁一切美好的事物。 C．“我五年烽火流亡，……追求的就是一定要找能成为爱国先锋才会爱家的热血同学为伴侣”，德懿的这番话，揭示了她与越华爱情的思想根基——家国情怀。 D．“战争结束后，我将在黄土地上筑起一座小小的城堡……倾听那杜鹃鸟清啼的声音”，此处杜鹃的意象暗合“望帝啼鹃”的典故，表达作者对故乡的深切思念。 8．(4分)文中回忆了昆明时期的美好时光，这与《与妻书》中林觉民回忆与妻子“并肩携手，低低切切”的时光有异曲同工之妙。请结合这两篇书信，分析回忆性内容的作用。 9．(6分)假如德懿收到此信后提笔回复，请结合书信内容，推测她回信时可能表达的核心内容，并简要分析其依据。 【答案】6．D 7．C 8．①内容上：通过回忆往昔温馨时光，强化对爱人的深切眷恋，抒发个人情感，真挚动人。 ②手法上：以昔日相守的美好与当下战争的残酷形成强烈对比，突出战争对美好情感的摧残。 ③主旨上：将个人小爱与家国大义相连，点明奔赴战场不是背离爱情，而是为守护所爱与家国，凸显舍小家为大家的报国情怀，升华主旨。 ④效果上：突破时空限制，丰富书信内容，引发对象共情，使书信情感更有张力，进而引起读者共鸣，使反战主题更鲜明，情感更厚重。 9．①给予理解与支持：依据德懿“找爱国先锋为伴侣”的择偶标准，肯定恋人奔赴前线、以报国仇家恨的抉择，呼应其家国担当。 ②倾诉思念与牵挂：依据越华“夜夜梦你倩影”的深情，德懿会坦诚倾诉对恋人的日夜思念，也提及翠湖、螳螂川等共同记忆，重申“柳誓湖盟”的忠贞。 ③表达担忧与关切：依据信中“尸首遍陈”“寒冷刺骨”的战场险境，表达对爱人安危的揪心牵挂，叮嘱他保重自身、平安归来。 ④寄予信念与期盼：依据恋人“筑城堡听杜鹃”的战后憧憬，表达对胜利的坚定信念和对战后相伴相守的热切期盼。 【导语】这封抗战远征军战士的战地情书，将家国大义与儿女柔情融于一纸，以残酷战地的当下对照昆明相恋的温馨旧忆，粗粝的战火硝烟裹着柔软的爱恋。没有空洞口号，只有战士直面死亡的赤诚：既有为国赴战的慷慨担当，也有对爱与和平的真切渴望，质朴动人，有着穿透岁月的情感力量。 6．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“这封书信以议论为主”错误。这封信以记叙、抒情为主，作者回忆爱情往事、诉说战场处境、抒发思念与报国之情，并非以议论为主。 故选D。 7．本题考查学生对文中重要语句的理解与分析的能力。 A.“这句话展现了作者想建功立业又畏惧担忧的矛盾心理”错误。原文中“滚烫的热血”“沸腾的浩气”体现作者奔赴前线、捍卫家国的坚定与豪情，“文弱书生的涟漪”只是书生出征时的些许本能感触，并非“畏惧担忧”，核心是报国壮志，无矛盾心理。 B.“暗示战争的残酷会摧毁一切美好的事物”错误。结合上下文，焦土是眼前残酷的战场实景，玫瑰象征作者与德懿的爱情、对和平生活的憧憬，对比的目的是突出战火中美好希望的珍贵，而非强调战争对美好的摧毁。 D.“表达作者对故乡的深切思念”错误。结合书信语境，作者憧憬战争结束后与德懿相守的平淡幸福，杜鹃清啼是和平生活的美好意象，呼应两人的爱情与对安宁的期盼，与“望帝啼鹃”所蕴含的悲愁、思乡之意无关。 故选C。 8．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①内容上：本文回忆与德懿在翠湖相恋、郊游等温馨时光，《与妻书》回忆与妻子并肩相守的日常，均强化了对爱人的深切眷恋，让个人情感真挚可感，打动人心。 ②手法上：本文以昆明的鲜绿温情、相守之乐，对比密支那战壕的冰冷、战场的惨烈；《与妻书》以昔日温情与赴死决绝对比，突出战争对美好情感的摧残，增强悲剧感。 ③主旨上：回忆的美好让二人更坚定守护家国的决心，本文作者奔赴前线是为雪国仇家恨、守护爱人，《与妻书》林觉民赴死是为天下人相守，均将小爱融入大义，升华舍小家为大家的主旨。 ④效果上：回忆突破时空，丰富内容，既让爱人感受到深情，引发共情，也让读者体会到战争的残酷与革命者的柔情，增强情感张力，深化反战与爱国主题。 9．本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。 ①德懿曾倾诉家园遭日寇蹂躏的国仇家恨，且明确择偶标准是“爱国先锋才会爱家”，因此她会肯定越华奔赴密支那前线、抗击日寇的抉择，呼应其报国担当，表达自己全力支持的心意。 ②越华在战场日夜梦见德懿，信中追忆了翠湖相恋、螳螂川踏青等共同时光，提及“柳誓湖盟”，德懿会借此倾诉思念，重申忠贞，以共同记忆慰藉远方恋人。 ③信中详细描述了战壕“水牢”、寒冷刺骨、尸首遍陈的战场险境，德懿会因这些场景揪心，叮嘱越华在作战之余保重身体，牵挂其平安。 ④越华期盼战后筑屋相守，德懿会呼应这份憧憬，表达对抗战胜利的坚定信念，诉说自己等待他归来、共赴战后美好时光的热切期盼。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 贤主所贵莫如士。所以贵士，为其直言也。言直则枉者见矣。人主之患，欲闻枉而恶直言。是障其源而欲其水也，水奚自至？是贱其所欲而贵其所恶也，所欲奚自来？ 能意见齐宣王。宣王曰：“寡人闻子好直，有之乎？”对曰：“意恶能直？意闻好直之士，家不处乱国，身不见污君。身今得见王，而家宅乎齐，意恶能直？”宣王怒曰：“野士也！”将罪之。能意曰：“臣少而好事，长而行之，王胡不能与野士乎，将以彰其所好耶？”王乃舍之。能意者，使谨乎论于主之侧，亦必不阿主。不阿，主之所得岂少哉？此贤主之所求，而不肖主之所恶也。 狐援说齐湣王曰：“殷之鼎陈于周之廷，其社盖于周之屏，其干戚之音在人之游。亡国之音不得至于庙，亡国之社不得见于天，亡国之器陈于廷，所以为戒。王必勉之。其无使齐之大吕陈之廷，无使太公之社盖之屏，无使齐音充人之游。”齐王不受。狐援出而哭国三日，其辞曰：“吾今见民之洋洋然东走而不知所处。”齐王问吏曰：“哭国之法若何？”吏曰：“斫。”王曰：“行法！”吏陈斧质于东闾，不欲杀之，而欲去之。吏曰：“哭国之法斫，先生之老欤？昏欤？”狐援曰：“曷为昏哉？”于是乃言曰：“有人自南方来，鲋入而鲵居，使人之朝为草而国为墟。殷有比干，吴有子胥，齐有狐援。已不用若言，又斫之东闾，每斫者以吾参夫二子者乎！”狐援非乐斫也，国已乱矣，上已悖矣，哀社稷与民人，故出若言。出若言非平论也，将以救败也，固嫌于危。 赵简子攻卫附郭，自将兵。及战，且远立，又居于犀蔽屏橹之下。鼓之而士不起。简子投桴而叹曰：“呜呼！士之速弊一若此乎！”行人烛过免胄横戈而进曰：“亦有君不能耳，士何弊之有？”简子艴然作色曰：“寡人之无使，而身自将是众也。子亲谓寡人之无能。有说则可，无说则死！”对曰：“昔吾先君献公即位五年，兼国十九，用此士也。亦有君不能耳，士何弊之有！”简子乃去犀蔽屏橹，而立于矢石之所及，一鼓而士毕乘之。简子曰：“与吾得革车千乘也，不如闻行人烛过之一言。”行人烛过可谓能谏其君矣，战斗之上，桴鼓方用赏不加厚罚不加重一言而士皆乐为其上死。 （节选自《吕氏春秋·贵直论》） 10．(3分)材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 桴鼓A方用B赏C不加厚D罚E不加重F一言G而士皆乐H为其上死。 11．(3分)下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．恶，音wū，怎么，与《齐桓晋文之事》“彼恶知之”的“恶”读音、意义均不同。 B．干戚，干指盾牌，戚指斧头，与成语“化干戈为玉帛”“执干戚舞”的“干”和“戚”意义相同。 C．乐，以……为乐，意动用法，与《赤壁赋》“于是饮酒乐甚”的“乐”意义、用法均不同。 D．十九，后置定语，与《孔雀东南飞并序》“杂彩三百匹”的“三百匹”结构相同。 12．(3分)下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ） A．宣王听说能意喜欢直言，能意回答说自己将家安在齐国，并且拜见君主，所以不是直言之人，宣王虽然生气，但最终还是赦免了他。 B．狐援怀着对齐国命运的忧虑劝谏齐湣王，但齐王没接受他的意见，于是狐援悲叹国事、大哭三天并决定离开齐国。 C．受命要对狐援施加刑罚的官吏认为狐援是糊涂了，而狐援说自己并没有糊涂，是因为他看清有的外来的人将对齐国构成严重威胁。 D．赵简子攻打卫国，击鼓传令后士兵却不冲锋，于是叹息士兵的士气衰减，烛过却上前说这是因为君主的无能，和士兵没有关系。 13．(8分)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）能意者，使谨乎论于主之侧，亦必不阿主。 （2）出若言非平论也，将以救败也，固嫌于危。 14．(3分)本文第一段“是障其源而欲其水也”与《谏太宗十思疏》中“斯亦……塞源而欲流长者也”都以水为喻，分别说明了什么道理？请简要说明。 【答案】10．BDF 11．A 12．B 13．（1）能意这样的人，如果让他在君主身边谨慎地议论国事，也必定不会迎合君主。 （2）说出这样的话不是公正客观的议论，是为了挽救败亡，本来就近似危言耸听。 14．①本文中的“源”指“直言”，说明的道理是国君只有接受直言，而不是拒绝直言，才能让自己的过失得以纠正。②《谏太宗十思疏》中的“源”指的是德行和道义，强调的是国君只有提升自己的德行和道义，才能让国家得到长治久安。 【导语】这篇文言文选自《吕氏春秋·贵直论》，通过三则历史故事展现了“直言进谏”的主题。贤主贵士、能意讽齐宣王、狐援哭谏齐湣王、烛过直谏赵简子，层层递进地阐述了直言的价值和君主纳谏的重要性。文章以对比手法凸显明君与昏君的差别：齐宣王能“含怒纳谏”，而齐湣王却“行法杀士”；赵简子最终“去蔽立险”，采纳忠言。 10．句意：刚击鼓传令，奖赏没有增加，惩罚没有加重，一番话就使士兵都乐于为他们的君主效死。 “桴鼓方用”是主谓结构，“赏”是下句主语，B处断开； “赏不加厚”“罚不加重”结构一致，各自断开，即DF处断开。 故选BDF。 11．A.错误。读音意义均相同。wū，怎么。句意：我怎么能做到直言呢？/他们怎么知道您的想法呢？ B.正确。句意：殷商的武乐在周人的游乐中流传。/把交战的兵器变为友好往来的礼物，比喻把战争变为和平或把争斗变为友好。/指远古之人手执盾类和斧类的兵器进行的舞蹈。 C.正确。以……为乐，意动用法/高兴，形容词。句意：狐援不是喜欢被处死。/在这时喝酒喝得非常高兴‌。 D.正确。都是数词作定语的定语后置句，正常语序是“兼十九国”/“三百匹杂彩”。句意：兼并了十九个国家。/三百匹各种各样的彩色丝绸。 故选A。 12．B.“并决定离开齐国”错，对应原文狐援进谏的内容：狐援劝谏齐湣王不被接纳后，出宫哭吊国事三天，并未主动决定离开齐国。原文“不欲杀之，而欲去之”是执行刑罚的官吏不忍心杀狐援，想要让他逃走，并非狐援决定离开齐国，选项偷换概念。 故选B。 13．（1）“使”，假使，如果；“谨乎论于主之侧”，状语后置句，正常语序是“于主之侧谨乎论”；“阿”，迎合。 （2）“若”，这样；“平论”，公正客观的议论；“固”，本来；“嫌”，接近。 14．先理解各自的“源”指什么：本文“源”指直言进谏；《谏太宗十思疏》“源”指君王的德义。 再结合比喻句阐述各自的道理：本文，君主厌恶直言，就是堵塞谏言之源，即便想知晓过错、治理好国家，也如同无水之源，无法实现，阐明君主应接纳直言、不遮蔽忠言的道理。 《谏太宗十思疏》，国君不积德义却想国家长治久安，如同堵塞水源却盼水流长远，阐明君王须厚积德义，才能稳固统治、国运长久。 【参考译文】 贤明的君主所珍视的没有什么能比得上士人。珍视士人，是因为他们能直言进谏。言语正直，那么歪曲错谬的事物就能显现出来。君主的弊病，在于想听到对过失的批评却厌恶正直的言论。这就如同堵塞水源却想让水流进来，水从哪里来呢？这就像轻视自己想要的东西而看重自己厌恶的东西，想要的东西从哪里来呢？ 能意见齐宣王。宣王说：“我听说你喜欢直言，有这回事吗？”能意回答说：“我怎么能做到直言呢？我听说喜欢直言的士人，家不安在混乱的国家，自身不觐见品行卑污的君主。如今我得以见到大王，家又安在齐国，我怎么能做到直言呢？”宣王愤怒地说：“你是个粗野的士人！”将要治他的罪。能意说：“我年轻时就喜欢直言，长大后一直这样做，大王为什么不能容纳粗野的士人，来彰显自己所喜好的品质呢？”宣王于是赦免了他。能意这样的人，如果让他在君主身边谨慎地议论国事，也必定不会迎合君主。不迎合君主，君主所能得到的益处难道会少吗？这是贤明君主所追求的，却是不贤明君主所厌恶的。 狐援劝齐湣王说：“殷商的鼎陈列在周朝的朝廷，殷商的神社被周人在其上造屋以遮蔽，殷商的武乐在周人的游乐中流传。亡国的音乐不能进入宗庙，亡国的神社不能显露在天空下，亡国的器物陈列在朝廷，是用来作为警戒的。大王一定要以此勉励自己。不要让齐国的大吕（钟名）陈列在别人的朝廷，不要让太公的神社被别人在其上造屋以遮蔽，不要让齐国的音乐充斥在别人的游乐之中。”齐王不接受（他的话）。狐援出去后悲叹国事而哭泣了三天，哭着说：“我将要见到百姓浩浩荡荡向东逃跑却不知道要去往何处。”齐王问官吏：“悲叹国事而哭泣的法令是什么？”官吏说：“处死。”齐王说：“执行法令！”官吏把刑具摆设在东门，不想杀狐援，想让他离开。官吏说：“悲叹国事而哭泣的法令是处死，先生是老糊涂了吗？还是头脑发昏呢？”狐援说：“什么是头脑发昏呢？”于是就说：“有人从南方来，像小鱼一样进来，却像大鲵一样盘踞，使别人的朝廷变成草莽，国都变成废墟。殷商有比干，吴国有伍子胥，齐国有我狐援。既然不采纳我的话，又要在东门处死我，是要把我和那两个人相提并论吧！”狐援不是喜欢被处死，是因为国家已经混乱，君主已经昏悖，为国家和百姓感到悲哀，所以才说出这样的话。说出这样的话不是公正客观的议论，是为了挽救败亡，本来就近似危言耸听。 赵简子攻打卫国，军队迫近外城，他亲自率领军队。到了交战的时候，却远远地站着，又躲在屏障和犀牛皮做的盾牌后面。击鼓传令，士兵却不冲锋。简子扔掉鼓槌叹息说：“唉！士兵的士气衰减竟然快到这种地步！”行人烛过脱下头盔，横握长戈上前说：“只不过是你做不到罢了，士兵有什么不好呢？”简子气得脸色大变，说：“我没有派人（指挥），亲自率领这些士兵。你竟敢当面说我无能。你的话有道理便罢，没道理就处死你！”烛过回答说：“从前我们先君献公即位五年，兼并了十九个国家，用的就是这些士兵。只不过是你做不到罢了，士兵有什么不好呢！”简子于是撤去屏障和犀牛皮盾牌，站在箭和石头能射到的地方，第一次击鼓，士兵就全都冲上了敌城。简子说：“给我一千辆兵车，也不如听到行人烛过的一番话。”行人烛过可以说是能劝谏他的君主了。在战斗正激烈的时候，刚击鼓传令，奖赏没有增加，惩罚没有加重，一番话就使士兵都乐于为他们的君主效死。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面的元曲，完成15~16题。 【中吕】普天乐·江头秋行 赵善庆 稻粱肥，蒹葭秀。黄添篱落，绿淡汀洲。 叶空，山容瘦。沙鸟翻风知潮候，望烟江万顷沉秋。半竿落日，一声过雁，几处危楼。 15．(3分)下列对这首曲的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．一、二两句写江头庄稼饱满、芦苇开花的景象，显现秋色仍有诗意美丽的一面。 B．三、四两句中的“添”“淡”两字，生动展现出入秋时大自然色彩的渐变过程。 C．本曲与杜甫《登高》描写沙上的飞鸟都是为了后文描写秋江的明阔空寂做铺垫。 D．本曲视听结合，多写江头所见之景，“一声过雁”则从听觉透露出诗人的愁绪。 16．(6分)请根据下面林庚在《说木叶》中的分析并结合全曲内容，在“树”与“木”中选一个字填入曲中横线上，并阐述你的理由。 按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”。然则“高树”则饱满，“高木”则空阔，“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素……“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。 【答案】15．C 16．应填木。理由：此曲写秋景，“木”带有落叶、空阔、萧瑟的暗示，契合“山容瘦”的清秋疏朗意境；“树”则显得饱满繁茂，与全诗清冷、疏淡的秋行氛围不符，故用“木”更贴切。 【导语】这首元曲以行旅视角铺展江头秋景，由近及远层次分明，将秋野的丰饶与秋山的疏瘦相融，笔法清简，意境疏朗空阔，暗蕴行旅中人淡淡的秋日闲愁，余味悠远。 15．C.“本曲与杜甫《登高》描写沙上的飞鸟都是为了后文描写秋江的明阔空寂做铺垫”错误，杜甫《登高》“飞鸟”是烘托凄凉悲秋，本曲“沙鸟翻风”是写江景动态，并非为了铺垫“明阔空寂”，二者用意不同。 故选C。 16．解答这道题时，首先要仔细研读题目中林庚《说木叶》给出的理论依据，明确“树”具有饱满繁茂的特点，而“木”包含落叶的因素，能营造出空阔萧瑟的意境。 接着通读整首元曲，把握其描绘江头秋行、秋意清疏萧瑟的整体氛围，以及“山容瘦”所呈现的清冷格调。随后进行选词判断，横线处应填“木”，因为“木叶空”契合秋季落叶飘零、天地空阔的特征，与全曲萧瑟疏淡的秋景意境高度统一，也和后文“山容瘦”形成呼应；而“树”字偏向繁茂饱满，与这首曲子的清秋氛围相悖，无法贴合语境。 最后将选择与理由整合起来，形成条理清晰的作答。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．（本题6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《陈情表》中，李密向晋武帝如实汇报了自己和祖母的年龄，其目的是说明“________________，_________________”，从而为下文提出赡养祖母终老做铺垫。 （2）在《谏太宗十思疏》中，魏征认为一国之君如果“________，________”，则德行无法保持敦厚，性情也不能克制欲望，国家就必然难以安定。 （3）古人在古诗词中常借“江”意象，并辅以比喻、夸张手法，抒发感慨、寄托情怀，或写壮阔，或表愁思，如“________，________”两句。 【答案】 是臣尽节于陛下之日长 报养刘之日短也 不念居安思危 戒奢以俭 尽挹西江 细斟北斗（千里澄江似练，翠峰如簇/问君能有几多愁，恰似一江春水向东流） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：陛、奢、挹、斟、澄、簇。 二、语言文字运用（本题共5 小题，20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 作为中国高铁“CR450科技创新工程”的核心成果，CR450动车组的亮相标志着我国高速轨道交通技术实现脱胎换骨的升级，其在速度、节能、智能等维度的突破，较前代CR400系列呈现出全方位领先优势。 在核心性能上，CR450的提升堪称 A ：试验时速可达453公里，运营时速稳定在400公里，较CR400提速50公里的同时，通过永磁牵引电机的应用使能量转换效率提升3%以上，整车运行阻力降低22%，实现了“提速不提耗”的行业突破：8编组列车每公里耗电仅22至23千瓦时，与CR400能耗持平，而从静止加速至350公里时速仅需4分40秒，比旧款快100秒。更令人称道的是，其时速400公里下的制动距离仍保持6500米，与CR400时速350公里时相当，安全性能 B 。 智能与舒适的升级同样亮眼：全车4000多个监测点实时收集数据，搭配时间敏感网传输技术，使信息交互响应速度提升10倍，实现自感知、自诊断、自决策的智能运维；通过碳纤维复合材料与拓扑优化技术，整车减重10%以上，车高降低200毫米却保持客室高度不变，旅客使用面积增加4%，大件行李存放区扩容一倍。更有自适应调节灯光、无接触卫生间、家庭包间等相得益彰的设计，配合分区分频降噪技术，使客室噪声降低2分贝，达到图书馆级静谧水准。最值得关注的是，CR450不仅在单列速度上刷新纪录，相对交会时速更是突破896公里，这背后是空气动力学优化、轻量化材料应用与智能控制系统的协同发力；而当你踏入车厢，看到宽敞的空间、便捷的充电接口、人性化的多功能区域，感受到时速400公里下的平稳静谧，怎能不赞叹中国高铁从“追赶到领跑”的非凡跨越？！ 这列集高速、节能、智能、舒适于一体的新型动车组，不仅有望将京沪高铁全程运行时间压缩至3.5小时，更通过2100家配套企业构建的完整产业链，彰显了我国轨道交通产业的硬核实力，为全球高铁技术发展注入新动能。 18．(2分)请在文中横线处依次填入恰当的成语。 19．(3分)将文中画波浪线的语句改写成三个语意连贯的短句，不改变原意。 20．(4分)文中画横线的句子综合运用了多种标点符号，请赏析其表达效果。 21．(5分)分析本文与《中国建筑的特征》在说明语言的科学性与准确性方面的异同。 22．(6分)校园科技节将布置CR450主题展区，结合上述材料和下两幅照片内容，为其设计宣传海报文字脚本，需包含主标题（12字内）和画面配文（不超过60字）。     （图片来源于新华网） 【答案】18．A.突飞猛进 B.稳如泰山 19．①这列新型动车组集高速、节能、智能、舒适于一体； ②它有望将京沪高铁全程运行时间压缩至3.5小时； ③它还通过2100家配套企业构建的完整产业链，彰显了我国轨道交通产业的硬核实力，为全球高铁技术发展注入新动能。 20．①引号标注“追赶到领跑”，强调中国高铁的发展历程与核心成就，让表述更鲜明突出； ②句末问号与感叹号连用，构成反问感叹，强化对中国高铁非凡跨越的赞叹之情，情感表达更浓烈； ③整体标点搭配，让语句的逻辑与情感层次清晰，从突出成就到抒发情感节奏鲜明，增强语言的表达效果。 21．①相同点：均运用准确的数字、专业术语，体现科学性与准确性；均采用客观平实的说明基调，如实阐释事物特征，不夸大不虚构。 ②不同点：本文语言兼具生动性，融入感叹句、反问句等情感表达；《中国建筑的特征》语言更严谨质朴，以陈述说明为主。本文多运用列数字、作比较，数字密集、对比鲜明；《中国建筑的特征》多运用分类别、举例子，说明更条理化。 22．主标题：CR450流畅车身，中国高铁新速 画面配文：CR450动车组有着银白流畅的车身，试验时速达453公里，提速还不增加能耗，智能又舒适，尽显中国高铁的硬核技术实力。 【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，修饰CR450核心性能的提升，前文提及技术脱胎换骨的升级、全方位领先，需体现提升的幅度大、速度快，可填入“突飞猛进”。突飞猛进：形容发展进步飞快，变化巨大。 B处，形容制动距离不变下的安全性能，需体现稳固、有保障，可填入“稳如泰山” 。稳如泰山：像泰山一样稳固。形容十分稳固，不可动摇。 19．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 解题时先确定句子核心陈述主体为“这列新型动车组”； 再拆分修饰成分与复句部分： 先点明动车组的特点，将定语“集高速、节能、智能、舒适于一体”独立成句； 接着将复句拆解，先表述其“有望将京沪高铁全程运行时间压缩至3.5小时”，最后说明其产业链与技术层面的意义，即“彰显了我国轨道交通产业的硬核实力，为全球高铁技术发展注入新动能”。 按逻辑拆分后保证语句通顺、语意完整，即可得到答案。 20．本题考查学生赏析句子的标点符号及表达效果的能力。 ①引号标注“追赶到领跑”，突出强调中国高铁从学习借鉴到自主创新的发展历程，使这一核心成就更加鲜明醒目，引发读者关注。 ②问号与感叹号连用，构成反问感叹句式，“怎能不赞叹”以反问形式表达肯定，强化了情感色彩，使读者自然产生共鸣，对中国高铁的非凡跨越发出由衷赞叹。 ③整体标点搭配使句子逻辑清晰、情感层次分明：引号突出事实，问号引发思考，感叹号抒发情感，三者层层递进，增强了语言的感染力和表达效果。 21．本题考查学生分析说明文语言特点的能力。 ①相同点：两篇文章均运用准确的数字和专业术语体现科学性与准确性。本文多处使用具体数据，如“试验时速453公里”等；《中国建筑的特征》也运用大量建筑学专业术语和精确描述。同时，两文均采用客观平实的说明基调，如实阐释事物特征，不夸大不虚构。 ②不同点：本文语言兼具生动性，融入了感叹句、反问句等情感表达，如“怎能不赞叹”一句直接抒发情感，增强感染力；而《中国建筑的特征》语言更严谨质朴，以陈述说明为主，较少使用抒情性语句。在说明方法上，本文多运用列数字、作比较，数字密集、对比鲜明，如将CR450与CR400在多维度进行对比；《中国建筑的特征》则多运用分类别、举例子，使说明更条理化、系统化。 22．本题考查学生结合图文材料设计宣传文案的能力。 主标题需在12字内，概括CR450的核心特点，同时吸引观众注意。结合材料中“银白流畅的车身”“时速400公里”等信息，可拟定为“CR450流畅车身，中国高铁新速”。 画面配文需结合两幅照片内容，第一幅展现动车组流线型车身，第二幅展示车内宽敞空间或智能设施。配文应简要说明CR450的核心优势，同时呼应画面。可设计为：“CR450动车组有着银白流畅的车身，试验时速达453公里，提速还不增加能耗，智能又舒适，尽显中国高铁的硬核技术实力。”该配文既描述外观，又突出速度、节能、智能等性能亮点，与画面内容形成呼应。 三、作文（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 有人问AI（人工智能）：“如果你拥有了人类的情感，最想做的三件事是什么？”AI给出了这样的回答：“一是坐在公园的长椅上凝视树叶的坠落，并为之感动落泪；二是故意弄错一个运算，在失误中体验一次人类独有的懊恼；三是给陌生人写一封信，并期待他的回信。” AI的回答引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 于落叶处见深情，于错误中得自在 人工智能说，若拥有情感，它想去凝视落叶坠落并为之落泪，想故意算错一次体会懊恼，想写一封信并期待回音。这三件小事，道破了人类情感的密码：我们会在无用之物前动容，会为不完美而纠结，会对未知的连接怀有期待。情感的本质，从来不是效率与正确，而是一种愿意为“无意义”之事停留的能力。 情感让人类拥有审美能力，能够在无用的瞬间获得深刻感动。AI计算树叶坠落的速度轻而易举，却无法理解那片叶子在空中划出的弧线为何让人心颤。《小王子》中的主角珍视星球上那朵玫瑰，不是因为它的生物学特性，而是因为他在浇灌、陪伴中倾注了情感。今天，我们走在秋天的校园里，有人匆匆踩过落叶赶往下节课，有人却会驻足片刻，看一片叶子如何在风中打旋。后者并不是在“浪费时间”，而是在那一刻与自然建立了无声的连接。正是这种为落叶驻足的能力，让人类的生活不只是生存，更是活生生的存在。 情感让人能够接纳不完美，在失误中获得真实成长。AI想“故意弄错一个运算”，在追求零误差的它看来，失误是一种奢侈的体验。而我们人类呢？多少人害怕犯错，把“完美”当作唯一追求。日本导演是枝裕和拍摄《无人知晓》时，将小男孩在便利店偷东西的镜头反复拍了许多条，最终选用的却是小演员因紧张而手抖的那一条。正是那个“失误”，让角色从剧本中活了过来。反观我们身边，考试排名、绩效考评，一切都在逼迫我们远离错误。殊不知，懊恼、后悔这些看似负面的情绪，恰恰是我们认识自己、突破自己的契机。 情感更让人渴望连接，让“期待”本身成为意义。AI想写信并期待回信——信的抵达需要时间，回信的存在充满未知。这种延迟与不确定，正是情感发酵的空间。物理学家费曼在妻子去世后给她写了一封信，明知不会有回音，他依然写下那些字句。因为写信这个动作本身，就已经完成了情感的抵达。今天的我们，习惯了秒回的信息，却越来越少体会“等待”的滋味。那种寄出一封信后每天查看信箱的期待，那种收到回信前拆封时的心跳，这些缓慢而不确定的过程，恰是情感最真实的模样。 在这个算法推荐一切、效率衡量一切的时代，AI所向往的能力，恰恰是我们正在失去的东西。我们害怕浪费时间，所以从不凝视落叶；害怕犯错，所以从不敢尝试；害怕没有回应，所以从不主动连接。或许，该做出改变的不是AI，而是我们自己。真正的生命，从来不是在正确的轨道上高速行驶，而是愿意在某个秋日午后，为一片落叶停下脚步。 【详解】【审题】 材料借AI之口，道出了一个耐人寻味的假设：如果拥有情感，AI最想做的是什么？凝视落叶而感动落泪，故意犯错体验懊恼，写信期待回信——这三件事看似简单，却恰恰揭示了人类情感最珍贵也最日常的特质。材料引导我们思考：情感之于人的意义究竟是什么？是理性之外的感性体验，是完美之外的缺憾之美，是计算之外的无用之用。AI渴望的并非宏大叙事中的悲欢离合，而是那些微小却真实的生命体验：对自然之美的感动、对失误的接纳、对连接的期待。这提醒我们，在效率至上、理性当道的时代，不要遗忘了情感本身的价值——它让人在追求正确之外，还有能力为“美”驻足、为“错”坦然、为“未知”期待。 立意误区需要警惕：一是将AI的回答简单理解为“人类情感很美好”，停留在浅层的歌颂，缺乏对情感本质的深入思考；二是过度拔高，将材料解读为“AI向往人类而人类该反思”，落入人机对立的俗套；三是忽略三件事之间的内在逻辑，只取其一展开，使立意单薄；四是走向极端，认为材料在批判理性、鼓吹感性至上，忽视了情感与理性本就相辅相成；五是套用“不忘初心”“慢生活”等陈旧话题，未能紧扣“情感体验”这一核心。 【立意】 1.为落叶驻足，为错题动心。 2.在无用的时刻，活成有温度的人。 3.AI向往懊恼，我们何必惧错。 【行文思路】 若写议论文，开篇可概述AI的回答，点出三件事共同指向的情感本质——体验比结果更重要。主体可分三层：第一层论述情感让人拥有审美能力，能够为“无用之美”停留，论证时可将AI无法“感动”与人类能够“动容”进行对照；第二层论述情感让人接纳不完美，在失误中获得真实成长，可运用因果论证，分析失误如何催生反思、反思如何带来成长；第三层论述情感让人渴望连接，书信往来的期待本身就是意义，可联系现实生活中即时通讯泛滥却孤独感加剧的悖论。结尾回到青年一代的处境，呼吁在刷题、排名、效率之外，留一份心去感受、去犯错、去期待。 若写记叙文，可通过一个故事展现“情感体验”的珍贵。如写一位凡事追求完美的学霸同学，在一次考试失误后的崩溃与释然，最终明白“不完美也是自己的一部分”；或写自己给远方笔友写信的经历，在等待回信的日子里体会到的那种忐忑与期待。行文可用第一人称增强代入感，通过细节描写展现情感变化的过程，结尾以感悟点题但避免说教。 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高一下学期第三次月考卷 重难突破卷·答案版 1．（3分）B 2．（3分）C 3．（3分）B 4．（4分）示例：秦可卿死因前后说法矛盾。表面病逝，文中多处细节暗示另有隐情，作者不直白写明真相，借矛盾制造情节空白。 艺术效果：①省去直白叙写，笔墨简洁，不破坏整体叙事节奏；②形成朦胧含蓄的意境，留给读者想象空间；③丰富人物与情节层次感，增强小说空灵蕴藉的审美特点。 5．（6分）①此句只实写枇杷树栽种缘由与如今繁茂的客观景象，不直接抒发丧妻之痛与绵长思念，是典型的“不写之写”。②以景物的岁月变迁留白抒情，将深沉的怀念与悲凉藏于景物之中，以有限文字蕴含无限情愫，含蓄内敛，余味无穷，达成确定性与不确定性的统一，极具含蓄隽永的艺术感染力。 6．（3分）D 7．（3分）C 8．（4分）①内容上：通过回忆往昔温馨时光，强化对爱人的深切眷恋，抒发个人情感，真挚动人。 ②手法上：以昔日相守的美好与当下战争的残酷形成强烈对比，突出战争对美好情感的摧残。 ③主旨上：将个人小爱与家国大义相连，点明奔赴战场不是背离爱情，而是为守护所爱与家国，凸显舍小家为大家的报国情怀，升华主旨。 ④效果上：突破时空限制，丰富书信内容，引发对象共情，使书信情感更有张力，进而引起读者共鸣，使反战主题更鲜明，情感更厚重。 9．（6分）①给予理解与支持：依据德懿“找爱国先锋为伴侣”的择偶标准，肯定恋人奔赴前线、以报国仇家恨的抉择，呼应其家国担当。 ②倾诉思念与牵挂：依据越华“夜夜梦你倩影”的深情，德懿会坦诚倾诉对恋人的日夜思念，也提及翠湖、螳螂川等共同记忆，重申“柳誓湖盟”的忠贞。 ③表达担忧与关切：依据信中“尸首遍陈”“寒冷刺骨”的战场险境，表达对爱人安危的揪心牵挂，叮嘱他保重自身、平安归来。 ④寄予信念与期盼：依据恋人“筑城堡听杜鹃”的战后憧憬，表达对胜利的坚定信念和对战后相伴相守的热切期盼。 10．（3分）BDF 11．（3分）A 12．（3分）B 13．（8分）（1）能意这样的人，如果让他在君主身边谨慎地议论国事，也必定不会迎合君主。 （2）说出这样的话不是公正客观的议论，是为了挽救败亡，本来就近似危言耸听。 14．（3分）①本文中的“源”指“直言”，说明的道理是国君只有接受直言，而不是拒绝直言，才能让自己的过失得以纠正。②《谏太宗十思疏》中的“源”指的是德行和道义，强调的是国君只有提升自己的德行和道义，才能让国家得到长治久安。 15．（3分）C 16．（6分）应填木。理由：此曲写秋景，“木”带有落叶、空阔、萧瑟的暗示，契合“山容瘦”的清秋疏朗意境；“树”则显得饱满繁茂，与全诗清冷、疏淡的秋行氛围不符，故用“木”更贴切。 【导语】这首元曲以行旅视角铺展江头秋景，由近及远层次分明，将秋野的丰饶与秋山的疏瘦相融，笔法清简，意境疏朗空阔，暗蕴行旅中人淡淡的秋日闲愁，余味悠远。 17．（6分） 是臣尽节于陛下之日长 报养刘之日短也 不念居安思危 戒奢以俭 尽挹西江 细斟北斗（千里澄江似练，翠峰如簇/问君能有几多愁，恰似一江春水向东流） 18．（2分）A.突飞猛进 B.稳如泰山 19.（3分）①这列新型动车组集高速、节能、智能、舒适于一体； ②它有望将京沪高铁全程运行时间压缩至3.5小时； ③它还通过2100家配套企业构建的完整产业链，彰显了我国轨道交通产业的硬核实力，为全球高铁技术发展注入新动能。 20．（4分）①引号标注“追赶到领跑”，强调中国高铁的发展历程与核心成就，让表述更鲜明突出； ②句末问号与感叹号连用，构成反问感叹，强化对中国高铁非凡跨越的赞叹之情，情感表达更浓烈； ③整体标点搭配，让语句的逻辑与情感层次清晰，从突出成就到抒发情感节奏鲜明，增强语言的表达效果。 21．（5分）①相同点：均运用准确的数字、专业术语，体现科学性与准确性；均采用客观平实的说明基调，如实阐释事物特征，不夸大不虚构。 ②不同点：本文语言兼具生动性，融入感叹句、反问句等情感表达；《中国建筑的特征》语言更严谨质朴，以陈述说明为主。本文多运用列数字、作比较，数字密集、对比鲜明；《中国建筑的特征》多运用分类别、举例子，说明更条理化。 22．（6分）主标题：CR450流畅车身，中国高铁新速 画面配文：CR450动车组有着银白流畅的车身，试验时速达453公里，提速还不增加能耗，智能又舒适，尽显中国高铁的硬核技术实力。 23．（60分）【答案】例文： 于落叶处见深情，于错误中得自在 人工智能说，若拥有情感，它想去凝视落叶坠落并为之落泪，想故意算错一次体会懊恼，想写一封信并期待回音。这三件小事，道破了人类情感的密码：我们会在无用之物前动容，会为不完美而纠结，会对未知的连接怀有期待。情感的本质，从来不是效率与正确，而是一种愿意为“无意义”之事停留的能力。 情感让人类拥有审美能力，能够在无用的瞬间获得深刻感动。AI计算树叶坠落的速度轻而易举，却无法理解那片叶子在空中划出的弧线为何让人心颤。《小王子》中的主角珍视星球上那朵玫瑰，不是因为它的生物学特性，而是因为他在浇灌、陪伴中倾注了情感。今天，我们走在秋天的校园里，有人匆匆踩过落叶赶往下节课，有人却会驻足片刻，看一片叶子如何在风中打旋。后者并不是在“浪费时间”，而是在那一刻与自然建立了无声的连接。正是这种为落叶驻足的能力，让人类的生活不只是生存，更是活生生的存在。 情感让人能够接纳不完美，在失误中获得真实成长。AI想“故意弄错一个运算”，在追求零误差的它看来，失误是一种奢侈的体验。而我们人类呢？多少人害怕犯错，把“完美”当作唯一追求。日本导演是枝裕和拍摄《无人知晓》时，将小男孩在便利店偷东西的镜头反复拍了许多条，最终选用的却是小演员因紧张而手抖的那一条。正是那个“失误”，让角色从剧本中活了过来。反观我们身边，考试排名、绩效考评，一切都在逼迫我们远离错误。殊不知，懊恼、后悔这些看似负面的情绪，恰恰是我们认识自己、突破自己的契机。 情感更让人渴望连接，让“期待”本身成为意义。AI想写信并期待回信——信的抵达需要时间，回信的存在充满未知。这种延迟与不确定，正是情感发酵的空间。物理学家费曼在妻子去世后给她写了一封信，明知不会有回音，他依然写下那些字句。因为写信这个动作本身，就已经完成了情感的抵达。今天的我们，习惯了秒回的信息，却越来越少体会“等待”的滋味。那种寄出一封信后每天查看信箱的期待，那种收到回信前拆封时的心跳，这些缓慢而不确定的过程，恰是情感最真实的模样。 在这个算法推荐一切、效率衡量一切的时代，AI所向往的能力，恰恰是我们正在失去的东西。我们害怕浪费时间，所以从不凝视落叶；害怕犯错，所以从不敢尝试；害怕没有回应，所以从不主动连接。或许，该做出改变的不是AI，而是我们自己。真正的生命，从来不是在正确的轨道上高速行驶，而是愿意在某个秋日午后，为一片落叶停下脚步。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 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