语文-2024-2025学年高一下学期学业能力评鉴三（第二次月考）

2024一2025学年度第二学期周期学业能力评鉴 高一语文（三) 注意事项： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。涂写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) （一)现代文阅读（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 乌镇的网络化、智慧化，是传统和现代、人文和科技融合发展的生动写照，是中国互联 网创新发展的一个缩影，也生动体现了全球互联网共享发展的理念。 纵观世界文明史，每一次产业技术革命，都给人类生产生活带来巨大而深刻的影响。现 在，以互联网为代表的信息技术引领了社会生产新变革，创造了人类生活新空间，拓展了国 家治理新领域，极大提高了人类认识世界、改造世界的能力。互联网让世界变成了“鸡犬之 声相闻”的地球村，相隔万里的人们不再“老死不相往来”。可以说，世界因互联网而更多 彩，生活因互联网而更丰富。 同时，互联网领域发展不平衡、规则不健全、秩序不合理、利和弊共生等问题日益凸显。 不同国家和地区信息鸿沟不断拉大，现有网络空间治理规则难以反映大多数国家意愿和利益； 世界范围内侵害个人隐私、侵犯知识产权、网络犯罪等时有发生，网络监听、网络攻击、网 络恐怖主义活动等成为全球公害。面对这些问题和挑战，国际社会应该在相互尊重、相互信 任的基础上，加强对话合作，推动互联网全球治理体系变革，共同构建和平、安全、开放、 合作的网络空间。 文化因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。互联网是传播人类优秀文化、弘扬正能量的重 要载体。中国愿通过互联网架设国际交流桥梁，推动世界优秀文化交流互鉴，推动各国人民 情感交流、心灵沟通。我们愿同各国一道，发挥互联网传播平台优势，让各国人民了解中华 优秀文化，让中国人民了解各国优秀文化，共同推动网络文化繁荣发展，丰富人们的精神世 界，促进人类文明进步。 “凡益之道，与时偕行。”虽然互联网是无形的，但运用互联网的人们都是有形的，互 联网是人类的共同家园。让这个家园更美丽、更千净、更安全，是国际社会的共同责任。让 我们携起手来，共同推动网络空间互联互通、共享共治！ (摘编自习近平《在第二届世界互联网大会开幕式上的讲话》) 高一语文（三）第1页（共8页) 材料二： 人们都在传诵麦克卢汉的名言：“媒介即信息。”如何理解这句话？媒介是信息吗？媒 介怎么会是信息呢？说“媒介即信息”，就是想表达新的看法，将本来不是的说成是，就有 了新意。 媒介与信息原本是二元对立的。媒介在传递信息，因而它不是信息。比如说媒介是车， 信息是车中的货物。货物通过车运到远方去，接受者要的是货物，而不是车。我们通过媒介 传递信息，需要的是信息，不是媒介，就像我们要接收货，而不是接收车一样。进一步说， 媒介相当于各种各样的运输工具，可以是车，也可以是船、是飞机；而信息相当于各种各样 的货，可以是黄瓜、白菜，也可以是手机、收音机、照相机。不管怎样，运输工具就是运输 工具，不是货物，两者各自独立。 由此还可以说：媒介的价值是中立的。运输者只管运货，而不管是什么货。所有的货都 化成了重量或体积，而不管其中内容的千差万别。媒介也是如此。我们可以使用同一种语言 说各种各样内容的话，其间的区别只有时间的长短；使用文字，可以写出各种各样的内容， 其间的区别也只是篇幅的长短。至于说了什么、写了什么，那就是信息。 谈到媒介与信息的关系，用货与车的比喻能说明一部分问题，但远远不够，而且容易产 生误导。原因在于，货与车是可分开的两个物，而媒介与信息本身不可分，具有一体两面的 关系。 媒介是信息的载体，媒介的发展也带来了信息的增长。如前所述，运输并不直接生产出 产品，但运输畅通了，生产就能发展起来。物流畅通，就能地尽其利，人尽其能，在良性循 环中发展经济。 当代的信息革命，恰恰是由互联网媒介的革命引发的。信息爆炸不是由于人的智力突然 发展起来而发生的。人的智力固然也在增长，但增长的速度是缓慢的，今天的人并不比唐宋 时期的人聪明多少，现在人所能做的一切，都得益于新的环境、新的教育、新的工具和仪器。 自然科学如此，人文科学也是如此。包围着我们的种种媒介、工具，是我们能力的延伸。 媒介的革命恰恰在于它造就了新的可能性。过去认为，信息太多了，产生需求，于是媒 介就发展，就像东西太多了，需要大一点的容器才能盛下它们一样。这句话其实说反了，不 是信息太多而促进了媒介的发展；恰恰是媒介革命，才使信息大规模生产成为可能。 竹简的年代，用几个字就能记录一个重大的历史事件。书写太费力气，就不多写了。现 在则不同，写作变得很简单，用电脑打几个字就能传出去，于是就有大量的人写，信息就被 大量生产出来。信息的充盈是由于媒介的发展，也正是从这个意义上说，“媒介即信息”。 有了媒介，才有信息。 关于什么会取代媒介的问题，我的回答是：媒介永远不会被取代，只可能是一种媒介取 代另一种媒介。只要我们在交流，就需要媒介。这就是我在前文为什么用货和车的比喻，描 述媒介和信息的关系，后来又批判这个比喻，说这个比喻有局限的原因。 所有的媒介都有利有弊，它们都有着自己的信息来源、独特的视野，也具有局限性。正 像读书一样，比如历史书，不要设想某一本能带来历史的全部真相。我们需要读各种书，比 较、思考，进而形成自己的结论。同样，我们通过一些媒介所获得的知识，既有价值，也有 高一语文（三）第2页（共8页） 片面性，需要经过自己的思考而得出结论。避开一些倾向性太强的宣传，少接受一些属于情 绪宣泄的媒介，多独立思考，这样就能兴利除弊。 (摘编自高建平《媒介的意义》) 1.下列对材料相关内容的表述，不正确的一项是(）（3分) A.传统和现代、人文和科技的融合发展，造就了乌镇的网络化、智慧化，这是中国互联 网创新发展的一个缩影。 B.互联网的发展带来了信息的大规模生产，改变了信息的产生和传播方式。 C.媒介的价值是中立的，因此应忽略其与信息的关系。 D.媒介和信息原本是二元对立的，媒介是传递信息的载体，但不能把它等同于信息。 2.下列对两则材料论证的相关分析，不正确的一项是(）（3分) A.材料一引用“鸡犬之声相闻“不再‘老死不相往来”等名句，更好地强调互联网的作用。 B.材料二以“车”与货物”来此喻媒介与信息的关系，形象生动，易于理解。 C.材料一开篇从鸟镇互联网说到中国互联网和全球互联网，范围由小到大。 D.材料二采用驳论和立论结合的方式，有理有据，条分缕析，凸显媒介发展的滞后性。 3.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()（3分) A.材料二认为，随着时代的发展，只会是一种媒介取代另一种媒介，媒介本身永远不会 被取代。 B.材料二反对麦克卢汉提出“媒介即信息”的观点，认为他的这种观点缺少合理性。 C.互联网媒介具有一体两面性，有利有弊，带来便利的同时也存在着诸多问题。 D.面对互联网发展中的问题，我们需要加强全球治理，构建和平、安全、开放、合作的 网络空间。 4.说说材料二文未画线句子的内涵和作用。(6分) 5.结合材料内容，谈谈你对互联网媒介的看法。(4分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成69小题。 假病人 契诃夫 将军夫人玛尔法·彼得罗芙娜·彼仲金娜，或者按农民们对她的称呼，彼仲契哈，十年 来一直用顺势疗法给人看病。五月间，一个星期二，她在书房里给病人看病。她面前的桌 子上放着一个顺势疗法药箱、一本通俗医书、一些由顺势疗法药房开出的账单。墙上挂着几 个金边镜框，玻璃下面放着彼得堡某顺势疗法医生的来信，依玛尔法·彼得罗芙娜看来，那 个医生是很著名甚至伟大的。墙上还挂着阿利斯达尔赫神父的肖像，多亏这个神父，将军夫 人才得救：她从此抛弃了有害的对抗疗法，认识了真理。病人们在前厅里坐着等候，其中大 半是农民。除两三个人以外，他们全都光着脚，因为将军夫人吩咐他们把臭烘烘的皮靴留在 屋外了。 高一语文（三）第3页（共8页） 玛尔法·彼得罗芙娜已经给十个人看过病，这时候在叫第十一个：“加甫利拉·格鲁兹 吉！” 房门打开了，可是走进书房来的不是加甫利拉·格鲁兹吉，而是扎穆赫利欣，他是将军 夫人的邻居，家道衰落的地主，矮小的老人，生着一对阴沉的小眼睛，腋下夹着一顶贵族的 帽子。他把手杖放在墙角上，走到将军夫人面前，一句话也没说就弯下一个膝盖对她跪下。 “您怎么了！您怎么了，库兹玛·库兹米奇？”将军夫人脸孔涨得通红，惊叫道，“看 在上帝面上，起来吧！” “我活着一天，就一天不站起来！”扎穆赫利欣说，把嘴凑过去吻她的小手，“让所有 的人都看见我跪着吧，我们的保护神，人类的恩人！让大家都看见好了！一个行善的仙女赐 给我生命，指引我走上真理之路，照亮了我的多疑的智慧，在这样的仙女面前我不但甘愿跪 下，甚至赴汤蹈火也在所不辞，我们的神医，孤儿寡妇的母亲！我的病全好了！我又活了， 女神！” “我…我很高兴…”将军夫人喃喃地说，快活得脸红起来，“这些话听着叫人愉快 极了…请坐！上个星期二您还病得很重呢！” “是啊，病得厉害极了！回想起来都心惊胆战啊！”扎穆赫利欣坐下说，“我周身上下 没有一处不害风湿症。我受了八年罪，从来也没消停过…白天也罢，晚上也罢，活受罪， 我的恩人！我到大夫们那儿看过病，到喀山去找过教授，尝试过各式各样的治疗，喝过矿泉 水，我什么法子都试过！我为治病花光了家产，美丽的夫人…要不是您，我们的天使，我 已经入土了！上星期二我从您这儿出去，回到家里，瞧着那一次您给我的小药丸，心想：‘这 种东西有什么用处呢？难道这些沙土粒，小得几乎看不见，能治好我那很重的老毛病？’我 这个缺乏信心的人暗自想着，微微地笑，可是我刚把那些小药丸吃下去，就立时见效了。” 扎穆赫利欣用袖口擦一下眼睛，离开椅子站起来，又露出要弯下膝头跪下去的意思，可 是将军夫人把他拦住，要他坐下。 “您不要感激我！”她说，兴奋得涨红脸，热情洋溢地瞧着阿利斯达尔赫神父的肖像， “不要感激我！在这方面我只是个顺服的工具而已…的确，这是个奇迹！八年之久的老风 湿症，一粒‘斯克罗弗洛左’小药丸就治好了！” “上一次多谢您给我三粒小药丸。我在吃午饭的时候吞下一粒，立时就见效了！当天傍 晚吞下第二粒，第二天吞下第三粒，从那时候起病就一点也没有了！身上也不觉得痛了！ 上个星期二我到您这儿来，走路还是一瘸一拐的，现在却连捉免子都能行…我简直可以再 活一百岁呢。只有一件事不妙，那就是我们样样东西都缺。我倒是身体健康了，可是如果没 法生活，身体健康又有什么用呢？贫困比疾病还要折磨人…比方就拿这样的局面来说… 现在已经到种燕麦的季节，可要是没有种子，那怎么种呢？应当买种子才对，可是钱…谁 都知道我们没有钱。” “我给您燕麦的种子好了，库兹玛·库兹米奇…您坐下，您坐下！您使我这么高兴， 给我带来这么多快乐，所以不该由您来感谢我，倒该由我来感谢您呢！” “您，我们的欢乐呀！主创造了这样的善心！您，小母亲，看着您行的善事，应该高兴 高一语文（三)第4页（共8页) 才是！然而我们这些罪人，连可高兴的事也没有…我们倒是住在砖房里，然而那也只是充 面子罢了，因为房顶漏雨…没有钱买木料呀。” “我给您木料，库兹玛·库兹米奇。” 扎穆赫利欣又要了一头奶牛，另外还请求为他的女儿写一封介绍信，他打算把女儿送到 贵族女子中学去读书。然后…他为将军夫人的慷慨相助所感动，情不自禁，撇着嘴，抽抽 搭搭地哭了，他把手伸到口袋里去取手绢…将军夫人看见他取出手绢来，连带把一小块红 纸也从口袋里拉出来，那纸无声地落在地板上。 将军夫人把病人送走后，抬起泪水模糊的眼睛，瞧一会儿阿利斯达尔赫神父，然后又用 爱抚和崇敬的目光打量那个药箱、那本医书、那些账单、那个由她从死亡中救活的人刚才坐 过的圈椅，随后她的目光停在病人丢在这里的那一小块纸上。将军夫人拾起那块纸，原来是 个小纸包，她就把它拆开，看见其中有三粒小药丸，也就是上星期二她给扎穆赫利欣的小药 丸。 “这就是那几粒小药丸…”她纳闷地暗想，“就连纸也是原来的那一张…他甚至没 把纸包拆开过！既是这样，他吃了什么药呢？奇怪…他该不会欺骗我吧！” 于是将军夫人在十年行医当中第一次起了疑心…她依次叫另外的病人进来，同他们谈 论他们的病，注意到以前不知不觉滑过她耳边而没有引起地注意的那些话。病人们异口同声， 仿佛商量好了似的，先是恭维她神奇的医道，赞叹她医术的精深，痛骂那些运用对抗疗法的 医生们，然后，等到她兴奋得涨红脸，他们就开始提出他们的需要。有的人要一小块地以便 耕种，有的人要柴火，有的人要求准许他到她的树林里打猎，等等。她瞧着向她揭示真理的 阿利斯达尔赫神父那忠厚的宽脸膛，感到非常痛苦，心情沉重。 (有删改) 【注释】顺势疗法：是替代医学的一种，是无效的伪科学疗法。其理论基础是“同样的 制剂治疗同类疾病”，意思是为了治疗某种疾病，需要使用一种能够在健康人中产生相同症 状的药剂。 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(）(3分) A.小说中扎穆赫利欣的外貌“个子矮小，眼睛小而阴沉”，暗示这个人物内心不简单。 B.将军夫人十年来一直用顺势疗法给人看病，众多病人的等候让她坚信自己医术的价值 和影响力。 C.小药丸是小说中重要的物象，当将军夫人发现扎穆赫利欣根本没有拆开装有小药丸的 纸包，却声称病已经被治好，她的内心更加自信。 D.小说的标题“假病人”具有丰富的意蕴，前来看病的人确实有“病”，但他们“病的不是 身体，而是心灵，小说的内容引人深思。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A·小说开头写前来就诊的人多，后来写病人们恭维将军夫人神奇的医道并提出他们的需 要，是为了说明将军夫人为人乐善好施，甘于奉献。 B.小说运用点面结合手法，既有扎穆赫利欣的个体凸显，又有丢失尊严的群像描写，生 动地反映了那个时代人们的精神面貌。 高一语文（三)第5页（共8页) C.神父画像的反复出现有串联情节的作用，也衬托了将军夫人在面对恭维和知道真相后 的不同心理反应，还有助于主题的表达。 D.小说没有宏阔的场景和重大的历史事件，讲述的是平常生活中发生的事，其结尾采用 了“欧亨利式的结尾”，出乎意料，又在情理之中。 8.在给病人看病中，将军夫人的心理经历了怎样的变化过程？请简要说明。(4分) 9.契诃夫的小说善于运用漫画勾勒与夸张手法塑造人物形象，请结合文本内容举例并简 要分析。(6分) 二、古代诗文阅读（35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 上谓裴寂日：“比多上书言事者，朕皆粘之屋壁，得出入省览。每思治道，或深夜方寝。 公辈亦当恪勤职业，副朕此意。” 上厉精求治，数引魏征入卧内，访以得失：征知无不言，上皆欣然嘉纳。上遣使点兵，封 德彝奏：“中男虽未十八，其躯干壮大者，亦可并点。”上从之。敕出，魏征固执以为不可， 不肯署敕，至于数四。上怒，召而让之曰：“中男壮大者，乃奸民诈妄以避征役，取之何害， 而卿固执至此！”对曰：“夫兵在御之得其道，不在众多。陛下取其壮健，以道御之，足以 无敌于天下，何必多取细弱以增虚数乎！且陛下每云：‘吾以诚信御天下，欲使臣民皆无欺 诈。’今即位未几，失信者数矣！”上愕然日：“朕何为失信？”对日：“陛下初即位，下 诏云：‘逋负官物，悉令蠲免。’有司以为负秦府国司者，非官物，征督如故。陛下以秦王 升为天子，国司之物，非官物而何！又日：‘关中免二年租调，关外给复一年。’既而继有 敕云：‘已役已输者，以来年为始。’散还之后，方复更征，百姓固已不能无怪。今既征得 物，复点为兵，何谓来年为始乎！又，陛下所与共治天下者在于守宰，居常简阅，咸以委之； 至于点兵，独疑其诈，岂所谓以诚信为治乎！”上悦日：“向者朕以卿固执，疑卿不达政事， 今卿论国家大体，诚尽其精要。夫号念不信则民不知所丛天下何电而治乎朕过深矣！”乃不 点中男，赐征金甕一。 (节选自《资治通鉴·唐纪》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑。(3分) 夫A号令不信B则民不知C所从D天下何由E而治乎F朕过G深矣 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(）(3分) A.敕，在古代一般与皇权相联系，文中三处“敕”意思相同，皆指皇帝下的命令。 B.固执，这里指坚定地、坚决地。表现出魏征坚持自己的观点和立场，与现代汉语中略 带贬义的“固执己见、不肯变通”的意义有所不同。 C.征役，常用来表示赋税、徭役、行役，文中的征役特指朝廷征发百姓服兵役。 高一语文（三）第6页（共8页） D.文中“夫兵在御之得其道”的“道”与《庖丁解牛》中“臣之所好者道也”的“道”意义相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.唐太宗励精图治，不仅将奏章贴在寝宫的墙壁上，常常思考为政之道，而且希望臣下 也都能恪尽职守。 B.对于唐太宗发出的“虽不到十八岁但身体魁梧壮实，也可以一并征发'的敕令，魏征认 为这样做不合适，不肯签署。 C.唐太宗并未立即执行免除租赋和徭役的命令，魏征认为，百姓对此虽无责怪之意，但 也是君王失信的表现。 D.魏征认为唐太宗继位没多久，已经多次失信了，并阐述了他的理由。唐太宗最终对此 表示认同，并赞赏了他。 13.将文中画▣横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)上厉精求治，数引魏征入卧内，访以得失；征知无不言，上皆欣然嘉纳。 (2)至于点兵，独疑其诈，岂所谓以诚信为治乎！ 14.唐太宗能虚心采纳臣下意见，请概括文本中他的哪些做法体现了这一点？(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15~16小题。 西江月·中秋和子由陆 苏轼 世事一场大梦，人生几度秋凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明 多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。 【注释】神宗元丰二年（1079年)，作者调任湖州知州后，以讪谤系御史台狱，次年贬 黄州团练副使，筑室于东坡，自号“东坡居士”。这首词写于元丰三年（1080年)。 15.下列对这首词的鉴赏，不正确的一项是(）(3分) A.“世事一场大梦，人生几度秋凉”，以梦喻世事。包含不堪回首的心酸，也有对人生意 义的怀疑，“秋凉”二字照应中秋，叹时光易逝。 B.“夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上”两句，词人营造了一个热闹的场景，和自己的孤独 凄冷形成了鲜明的对比。 C.“中秋谁与共孤光，把盏凄然北望”，在中秋佳节词人孤独寂寞，无人共赏月光。“北 望”蕴含思弟之情，忧国之心，身世之感。 D.整首词突出了一个“凉”字，以清寒的中秋之夜的凉风、明月与孤灯等意象，营造了一 个凄凉悲伤的意境。苏轼借写节候之“凉”，抒写人生之悲凉，表达了他对现实人生的感悟。 16.“酒贱常愁客少，月明多被云妨”两句有何深意？(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 高一语文（三）第7页（共8页) (1)荀子在《劝学》中的“不积小流，无以成江海”两句是从反面以水为例表达了积累的 重要性，而李斯在《谏逐客书》中写道：“ 以水为例说明君王应重视接纳人才。 (2)杜甫《登岳阳楼》中“ ”两句写出了洞庭湖的浩瀚壮 阔，千古传诵。 (3)《桂枝香·金陵怀古》中，词人感叹六朝的历史像流水一样流逝掉，未曾给当朝的 人留下什么教训和反思的句子是“ 三、语言文字运用（20分) 阅读下面的文字，完成18~22小题。 科学素养与媒介素养，（①），一个属于人文社科领域，两者的字面意义似乎有着 A 。然而，科学素养与媒介素养其实是B 的。科学理论与技术在作用于 社会时，就牵涉传播方法和路径，直接关系到公众媒介素养；而媒介素养如果脱离了科学基 础，就难以对社会面貌形成客观认知。（②）。比如，科学与传播都需要质疑精神。如 果受众看到食品安全的信息，都能细究事实和依据，就不会助推谣言的再传播，更不至于被 谣言蒙蔽。食品安全谣言C 有的历经反复辟谣，依然在某些情况下甚嚣尘上。 一个谣言传播的时间越久、范围越大，彻底消除其危害的难度就越大。每一个公民都有阻上 谣言传播的责任，由其在新媒体时代。加强对网络信息的辩迟能力不助长遥言传播的气炎 、(③)应当成为现代公民最基本的角色认知。 18.请在文中括号内填入恰当的语句，使语段内容完整。(6分) 19.依次在文中横线上填入恰当的成语。(3分) 20.文中画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词 语，不得改变句子原意。(4分) 21.文中画波浪线的句子中有三个错别字，请找出并修改。(3分) 22.请简述文段的论述思路。(4分) 四、写作(60分) 23,阅读下面的材料，按要求作文。 周恩来说：“要让我写自己的历史，我就写我的错误。”鲁迅先生说：“我在解剖别人，但 更多的时候，是在无情的解剖我自己。”当今网络时代，很多人都喜欢对别人指手画脚，妄加 评论，而忽视对自我的剖析，对自己出现的问题和错误视而不见。 作为新时代的青年，请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得透露个 人信息；不少于800字。 高一语文（三）第8页（共8页）2024一2025学年度第二学期周期学业能力评鉴 高一语文（三)参考答案 一、 现代文阅读(35分) 1.(3分)C 2.(3分)D 3.(3分)B 4.(6分，每点3分)①内涵：“避开一些倾向性太强的宣传”意味着要警惕那些带 有明显主观偏向、可能会误导受众认知的信息传播内容，避免因其片面性影响我们对事 物的客观判断；“少接受一些属于情绪宣泄的媒介”说明要减少接触那些以宣泄情绪为 主、缺乏理性分析和客观事实依据的媒介信息，避免被其情绪左右而不能冷静思考；“多 独立思考”倡导人们在接收各种媒介信息时，要保持独立思考的能力，不盲目跟从。② 作用：总结了前文关于媒介利弊以及如何对待媒介信息的观点；向读者提出了如何在媒 介环境中保持理性的具体建议，具有现实指导意义，进一步深化了文章主旨，是对前文 内容的升华。 5,(4分，每点1分)①互联网是人类交流的重要媒介，促进了信息传播和交流， 让世界变得更加紧密。②互联网的发展带来了信息的大规模生产，改变了信息的产生和 传播方式。③互联网媒介具有一体两面性，有利有弊，带来便利的同时也存在诸多问题， 如信息鸿沟、网络犯罪等。④我们要利用互联网的优势，推动文化交流、促进文明互鉴， 丰富人们的精神世界。⑤面对互联网发展中的问题，需要加强全球治理，构建和平、安 全、开放、合作的网络空间。（答出四点可得满分） 6.(3分)C 7.(3分)A 8.(4分，每点1分)①扎穆赫利欣刚开始恭维将军夫人时，她信以为真，为自己 创造的奇迹兴奋不已。②扎穆赫利欣极尽赞美时，她心里感到满足，毫不犹豫地给予更 多的恩惠。③见到扎穆赫利欣落在地板上的小纸包后，她起了疑心。④发现众人看病的 真相后，她感到痛苦，心情沉重。 9.(6分，每点3分)①漫画勾勒：抓住扎穆赫利欣的外貌进行简笔勾勒，如个子 “矮小“阴沉的小眼睛“腋下夹着一顶贵族的帽子”等寥寥数语，勾勒出一个虚伪、贪婪、 狡诈的地主形象。②夸张手法：人物语言和动作夸张，如“我们的保护神”等写出扎穆赫 利欣对将军夫人极尽阿谀奉承，“弯下一个膝盖对她跪下”等展现出扎穆赫利欣为了私利 而自轻自贱。 二、古代诗文阅读(35分) 10.(3分，每处1分)BDF 11.(3分)D 高一语文（三）参考答案第1页（共2页) 12.(3分)C 13.(8分)(1)太宗励精求治，多次让魏征进入卧室内，询问政治得失；魏征知 无不言，太宗均高兴地采纳。(4分) (2)至于征点兵员，却唯独怀疑他们使诈，这难道就是所说的以诚信来治理国家 吗？(4分) 14.(3分，每点1分)①将大臣上书言事的奏章贴在寝官的墙壁上，进出时观看。 ②接受魏征“不点中男'的建议。③赞同魏征以诚信为治国之道的进言。（大意正确即可） 15.(3分)B 16.(6分)①这两句写中秋之夜词人门庭冷落、独自饮酒的情形以及天上云彩遮 挡明月的景象。②“酒贱”而“客少”，还委婉地写出词人遭贬后人们避之不及的情形，流 露出词人对世态炎凉的感愤。③“明月”象征词人高洁的人格，“云”象征小人，含蓄地抒 发了词人对奸人当道、自己因谗言遭贬的愤懑之情。 17.(6分，每空1分)(1)河海不择细流 故能就其深 (2)吴楚东南坼 乾坤日夜浮 (3)六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿 三、语言文字运用(20分) 18.(6分，每空2分)①一个属于自然科学领域②科学素养和媒介素养有许多 共通性③提高科学素养和媒介素养 19.(3分，每处1分)A.天壤之别B.相辅相成C.来势汹汹 20.(4分，每处2分)如果受众看到食品安全的信息，都能细究事实和依据，就 不至于被谣言蒙蔽，更不会助推谣言的再传播。 21.(3分，每个1分)①“由”改为“尤”。②“辩改为“辨”。③炎”改为“焰”。 22.(4分)①先提出科学素养与媒介素养的关系是相辅相成的观点。②再通过举 例，论证科学素养和媒介素养有许多共通性③最后呼吁大家提高科学素养与媒介素养； 不信谣不传谣。 四、写作(60分) 23.(60分)略 高一语文（三）参考答案第2页（共2页)