第6单元能力提升卷（单元自测练习卷）-2025-2026学年语文统编版六年级下册

**基本信息** 六年级下册第6单元能力提升卷，聚焦毕业季主题，涵盖积累运用、阅读（现代文/文言文）、写作，注重基础巩固与情感体验，适配单元复习，提升语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|10题（约30分）|字音字形、词语辨析、标点、课文回顾|结合《老师领进门》等课文，语境化考查语言运用与文化积累| |现代文阅读|2篇8题（约30分）|概括、情感分析、标题理解|选取《右倾15度》等成长文本，考察思维能力与审美体验| |文言文阅读|1篇3题（约10分）|实词、断句、寓意理解|《画蛇添足》经典寓言，渗透文化自信与逻辑思维| |书面表达|1题（30分）|半命题作文“______的时光”|引导真情实感，提升审美创造与语言表达能力|

第6单元能力提升卷-2025-2026学年语文六年级下册统编版 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、积累运用 1．下列词语中的加点字“藏”与“珍藏”的“藏”读音相同的一项是（    ） A．宝藏 B．西藏 C．收藏 D．藏族 2．下列词语中没有错别字的一组是（    ） A．稚嫩   熏淘   忐忑不安   仰暮不已 B．铭记   贯切   信手拈来  妙手成章 C．奴役   堡垒   仰慕不己   欲满天下 D．气馁   颤抖   语重心长  无怨无悔 3．下列加点的“临”字与“身临其境”的“临”意思相同的一项是（   ） A．居高临下 B．双喜临门 C．背山临水 D．临近毕业 4．填入下面语句中的词语最恰当的一项是（   ） 在您的______下，我的字写得越来越漂亮，越来越大气了。 A．熏陶 B．熏染 C．陶冶 D．熏蒸 5．辰辰在撰写主持词时用到了一些成语，使用不恰当的一项是（   ） A．六年的小学生活转瞬即逝，我们即将告别美丽的校园。 B．六年来我们与老师、同学朝夕相处，结下了深厚的情谊。 C．课堂上那一个个引人入胜的故事，令我们分外着迷。 D．每次写完习作，我都迫不及待地等待张老师的指导。 6．下列对“编年体”和“栏目式”整理资料的理解不正确的一项是（   ） A．制作成长纪念册时，可以把“编年体”和“栏目式”进行结合。 B．“编年体”强调资料的时间特质，在编目上要标明资料的时间段。 C．“栏目式”强调资料的内容特征，在编目上要体现出资料的大致内容。 D．因为六年级时取得了校运会的短跑冠军，就可以把小学期间所有有关运动的内容都依据“编年体”的要求放进六年级的分类里。 7．下列诗句不能用来表达对教师的赞美与感激之情的一项是（   ） A．落红不是无情物，化作春泥更护花。 B．令公桃李满天下，何用堂前更种花。 C．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 8．补全下列词语，并选词填空。 争( )恐后    身( )其境    迫不( )待 ( )然而止    ( )手成章    ( )( )动听 （1）我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的( )。 （2）我听得入迷，恍如( )，田老师的话( )，我却仍在发呆。 （3）田老师先把这首诗念一遍，串讲一遍，然后，以这四句诗为内容，编出一段故事，讲得( )。 9．给下面的句子加上合适的标点符号。 要知道( )一个科学家在攻克科学堡垒的长征中( )失败的次数和经验( )远比成功的经验要丰富( )深刻得多( ) 10．课文回顾 （1）《老师领进门》一文中，田老师最大的特点是：_________________，本篇课文中点明中心的句子是“_____________________。” （2）《作文上的红双圈》 一文记叙了我国当代著名女作家_________________的第一篇作品《_________________》让她一步步走向成功的故事。 （3）《我为少男少女们歌唱》这首诗歌的作者是_____________，作者歌唱__________，歌唱_____________，歌唱自己告别过去后的新生活、新世界。 二、现代文阅读 阅读《右倾15度》，完成下面小题。 右倾15度 ①母亲有个习惯，就是饭后散步。每天晚饭后，她会走到小区的广场上，去闻一闻花草的清香，听一听小草的鸣叫。 ②很久以前，我是每天陪母亲出去散步的。母亲总是走在我的左手边，我走在她的右手边。母亲总是右倾15度牵着我的手，领着我走，她干燥而温暖的掌心传出的热量熨贴着我冰冷的手心，很舒服。 ③不知从什么时候起，我再也没有和她一起散步了。我总是说我没时间，却（　　）了她眼中流露的那种情绪。 ④一天吃完晚饭，母亲照例说她要去散步，问我和不和她一起去，我埋首于书堆中，头也不抬地回绝了。母亲默默半晌，然后轻轻带上门，走出去了。心里有一种异样的感觉，我选择了无视。一抬头，看见母亲从窗下走过、昏黄的路灯灯光打在她背上，我第一次发现那个曾经高大得可以为我扛起一切的母亲竟是如此瘦弱。她穿得很单薄，秋风使她有些瑟瑟发抖。那一瞬间，我有些心疼。我想，明天我会陪她出去散步的。 ⑤第二天，我等着母亲来问我要不要和她一起去散步。出于某种可笑的理由，她进来时，我故意装出一副（　　）的样子。母亲静静地站了一会儿，便转身轻轻带上门走了。我追出去，有些慌乱地说：“我和你一起去！”她转过头来，有些不敢相信。我看着她欣喜的神情，庆幸自己做对了选择。 ⑥我们并肩走在昏黄的路灯下。母亲走在我的左边，我走在她的右边，我们缓缓前行却又保持距离，都想开口说话却又都小心翼翼。我转过头看母亲的脸，那是一个步入中年的妇人的面容，平和而安静的表情，嘴角噙着一丝令人安心的笑意，路灯给她的脸打上了一层柔光。我低下头，无意中看到母亲那曾令我温暖的手，因为冷而缩了起来。我像母亲那样，左倾15度，想握住它们，一时间我伸出的手却又慌忙缩了回来，站在原地。母亲也停住了，有些随意地说：“你都长得比我还高了。”我一愣：是啊，我已比母亲还高了！想到母亲昨天孤单而又瘦弱的背影，我再一次伸出手。这一次，我毫不犹豫地，左倾15度，握紧母亲冰冷的手。那一瞬间，我忽然明白了，长大是一个从被人照顾到学会照顾别人的过程。 11．选词填空 忽略       省略 ①我总是说我没时间，却( )了她眼中流露的那种情绪。 忙碌      忙乱 ②她进来时，我故意装出一副( )的样子。 12．下列句子没有运用比喻修辞手法的一项是（　　） A．羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 B．有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头。 C．他的皮毛是油一般的滑…… D．我像母亲那样，左倾15度，想握住它们，一时间我伸出的手却又慌忙缩了回来，站在原地。 13．联系上下文，“出于某种可笑的理由，她进来时，我故意装出一副忙碌的样子”一句中“某种可笑的理由”指的是（　　） A．我没有时间 B．我怕难为情 C．她穿得太单薄 D．她很伤心失望 14．文中两处画线的句子是对妈妈的________描写，第一次是描写妈妈的_______，第二次是描写妈妈的______，从中你体会到作者内心的什么感情？_______ 15．在作者眼里，长大意味着从_______到_________的过程。在你心里，长大意味着什么？请结合生活实际说一说。______ 16．有人认为，本文题目可以改为“左倾15度”，你同意吗？请具体说明理由？ _____________ 阅读下面的文章，完成下面小题。   明天，我毕业（节选） ①六年的学习生活，多像一幅五彩斑斓的画卷！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概！上课铃响了，我们飞快地跑进教室。在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。 ②中午十五分钟的写字，是我们每天的“必修课”。在优雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。 ③每周两次的课外兴趣小组活动，特别受我们欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地，有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本。 ④六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您，为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆查阅资料…… 17．照样子简要写出文中描绘的其他四幅画面。 清晨进校( )( )( )( ) 18．文中画“ ”的句子中“精神财富”是指 ______________________________________。 19．我们即将离开学校，此时，我们对老师说哪一句话最合适？（   ） A．孰为汝多知乎？ B．路遥知马力， 日久见人心。 C．插柳之恩，终生难忘。 D．若到江南赶上春，千万和春住。 三、文言文阅读 读下面短文，完成后面的练习。 画蛇添足 楚有祠（cí）①者，赐其舍人②卮（zhī）③酒。舍人相谓④曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持危，右手画蛇曰：“我能为之足！”未成，一人之蛇成，夺其卮，曰：“蛇固无足，子⑤安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。 【注释】①祠：古代贵族每年四季祭祀祖先，各有名称，春祀叫做“祠”。②舍人：门客，手下办事的人。③卮：古代盛酒的器皿。④相谓：互相商议。⑤子：对人的尊称。 20．解释下面加点字和句的意思，并用“/”为第③句断句。 ①数人饮之不足  足：_________②画蛇添足  足：_______________ ③蛇固无足，子安能为之足？ ________________________ 21．《画蛇添足》一文的主旨是在暗示我们做事不可（    ） A．性情急躁 B．粗心大意 C．手忙脚乱 D．自作聪明 22．“画蛇添足”一词后来比喻（    ） A．锦上添花 B．雪中送炭 C．操之过急 D．多事无益 四、书面表达 23．习作。 小学六年，我们共同度过了一段美好的时光，这段记忆或许会成为你心中不可磨灭的印记。在我们的生活里，总有那么一段时光让你难以忘怀；它或许是美好的、温暖的，或许是孤独的、伤心的……请以“______的时光”为题，写一篇作文。 要求：先把题目补充完整，把重点内容写详细，表达出真情实感。语句通顺，语意连贯。字迹工整，不少于500字。文中不出现真实的人名、校名等信息。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第6单元能力提升卷-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．C 【详解】本题考查字音的掌握。 藏：cáng，隐蔽 ；收存。zàng，储放大量东西的地方 ；佛教、道教经典的总称 道；西藏的简称。 “珍藏”的“藏”读“cáng”； A．zàng； B．zàng； C．cáng； D．zàng。 故选C。 2．D 【详解】本题考查易错字的辨析。 A．熏淘——熏陶，仰暮不已——仰慕不已； B．贯切——贯彻； C．仰慕不己——仰慕不已，欲满天下——誉满天下； 故选D。 3．B 【详解】“身临其境”意思是亲身到了那个地方，形容亲身感受到了当时的情景。“临”在这里是“来到，到达。”的意思。 A．居高临下：占据高处，俯视下面。“临”意为“从高处往下看”，意思不同。 B．双喜临门：指两件喜事一齐到来。“临”是“来到，到达。”的意思，意思相同。 C．背山临水：指背后是山，面前是水，形容风景美妙。“临”意为“靠近、对着”，意思不同。 D．临近毕业：“临近”指靠近、接近，“临”也是“接近”的意思，意思不同。 4．A 【详解】A．熏陶：指人的思想、行为、爱好等逐渐受到好的影响，常搭配“在…… 的熏陶下”，用于形容在他人的影响下取得进步，契合语境。 B．熏染：多用来指受到不良的、坏的影响，感情色彩偏消极。 C．陶冶：指给人的思想、性格以有益的影响，常搭配“陶冶情操”。 D．熏蒸：指用蒸汽熏、烤，是具体的动作。 5．D 【详解】A．转瞬即逝：形容时间过得很快，用来描述六年小学生活时光飞逝，使用恰当。 B．朝夕相处：指从早到晚都在一起，形容关系亲密，用来描述六年来师生同学的相处，使用恰当。 C．引人入胜：形容事物吸引人进入佳境，用来形容课堂上吸引人的故事，使用恰当。 D．“迫不及待”形容心情十分急切，急迫得不能再等待，与后面“等待”矛盾，使用不恰当。 6．D 【详解】A．两种整理方式可以结合使用（比如整体按编年做框架，每个时间段内再分栏目），说法正确； B．符合编年体的核心特点，说法正确； C．符合栏目式的核心特点，说法正确； D．说法错误。按照编年体要求，不同年级发生的运动相关资料，应当归入对应年级的编目，不能全部放入六年级分类；只有按栏目式整理，才会把小学所有运动内容归为同一个栏目。 7．C 【详解】A．这句诗常用来比喻教师无私奉献、培育学生的精神，可以用来赞美教师； B．句中“桃李”代指学生，“桃李满天下”原本就是用来赞美教师培养的学生遍布各地，符合对教师的赞美； C．这句诗是杜甫用来赞美李白高超的诗歌创作才华的，和赞美教师无关； D．这句诗常用来比喻教师奉献自我、鞠躬尽瘁的品格，可以用来表达对教师的赞美与感激。 8． 先 临 及 戛 妙 娓 娓 迫不及待 身临其境 戛然而止 娓娓动听 【详解】争先恐后：指争着向前，唯恐落后。 身临其境：指亲身到了那个环境。 迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。 戛然而止：形容声音突然终止。 妙手成章：形容才思敏捷，一动笔就能写出优美的文章。 娓娓动听：形容说话声音婉转动人、很吸引人。 （1）语境为“很兴奋、立刻想去看、又矜持不愿显出”，对应情绪急切的“迫不及待”。 （2）“恍如”后面搭配“身临其境”表示仿佛进入情境中；“田老师的话”后面搭配“戛然而止”表示话语突然结束，符合语境。 （3）“讲得”后面搭配形容讲述生动吸引人的“娓娓动听”，对应“娓娓动听”。 9． ， ， ， 、 。 【详解】本题考查标点符号的应用。 这个句子中，“要知道”后面加上逗号，表示停顿，引出下文。“一个科学家在攻克科学堡垒的长征中”后面加上逗号，表示句子中的停顿，继续引出下文。“失败的次数和经验”后面加上逗号，表示停顿，引出对比的内容。“远比成功的经验要丰富”和“深刻得多”之间用顿号连接，表示并列关系。句末加上句号，表示句子结束。 添加标点后的句子为：要知道，一个科学家在攻克科学堡垒的长征中，失败的次数和经验，远比成功的经验要丰富、深刻得多。 10． 每讲一首古诗，都要编一个故事 十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘 黄蓓佳 补考 何其芳 革命新一代 新生力量 【详解】本题考查课内文章理解。 （1）《老师领进门》这篇课文回忆了童年时代的“我”在启蒙老师的启发下，受到文学感染，在心里播下文学种子的事情。文中的田老师讲课最大的特点是：每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。这篇文章表达了“我”对启蒙老师的尊敬和深深的热爱、感激之情。文章的最后一句话“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”告诫我们要常怀感恩之心，明确点明了文章的中心思想——感恩。 （2）《作文上的红双圈》这篇课文的作者是当代女作家黄蓓佳，文章讲述了“我”学生时代在一次学校征文比赛中获得了成功，参赛作文《补考》被老师打了九十八个红双圈，后被多种刊物刊载，这篇作文的成功给了“我”自信和力量，引领“我”走上文学创作的道路，并最终成为一名作家的故事。 （3）《我为少男少女们歌唱》这首诗歌的作者是著名诗人、散文家何其芳。在这首诗歌中，作者歌唱了革命新一代，歌唱了新生力量，歌唱自己告别过去后的新生活、新世界，表达了自己渴望年轻的心情，对新生力量给予由衷的赞美。 11． 忽略 忙碌 12．D 13．B 14． 外貌 身材 脸 从中我体会到作者内心的愧疚、心疼以及对母亲的爱。 15． 被人照顾 学会照顾别人 我认为长大就是能够体谅到父母的不容易，做好自己应该做的事情。 16．不同意。因为“右倾15度”是母亲曾经照顾“我”的姿态，而“左倾15度”是“我”学会照顾母亲的姿态，题目“右倾15度”更能体现母亲对“我”的影响以及“我”的成长变化。 【导语】这篇文章通过母子间散步这一简单日常活动，生动展现了成长过程中角色转变的微妙过程。作者以细腻的笔触描绘了一个儿子从被母亲照顾到反过来学会关心母亲的成长轨迹，突出亲情的细腻与温暖。文章通过“右倾15度”和“左倾15度”动作的变化，象征性地表达了息息相关的情感转移。正是这些精确的细节描写揭示出成长的本质，即从依赖到担当的渐进过程。 11．本题考查选词填空。 忽略：疏忽，不在意；忽视。 省略：指免去，除去；在一定条件下省去一个或多个句子成分；为了表达的简捷，省去话中可以省去的字句。 ①结合语境，我总是说我没时间，却忽视了她眼中流露的那种情绪，故选“忽略”。 忙碌：形容忙碌、繁忙的样子。忙乱：指事情繁忙而没有秩序。 ②结合语境，她进来时，我故意装出一副繁忙的样子。故选“忙碌”。 12．本题考查对修辞手法的掌握。 A．句子把“草原”比作“绿毯”，把“羊群”比作“大花”，是比喻句。 B．句子把“小花”比作“星星”，是比喻句。 C．句子把“他的皮毛”比作“油”，是比喻句。 D．句子没有本体和喻体，没有运用比喻的修辞手法。 故选D。 13．本题考查对句子的理解。 从第⑤段“我追出去，有些慌乱地说：‘我和你一起去！’”第⑥段“母亲走在我的左边，我走在她的右边，我们缓缓前行却又保持距离，都想开口说话却又都小心翼翼”第⑥段“我像母亲那样，左倾15度，想握住它们，一时间我伸出的手却又慌忙缩了回来，站在原地”可知，作者因为长时间没有陪母亲散步而感到有些愧疚或尴尬，所以当母亲进来询问是否一起散步时，他出于怕难为情的心理，故意装出一副忙碌的样子来掩饰自己的尴尬和愧疚，因此，“某种可笑的理由”指的是我怕难为情。 故选B。 14．本题考查对句子的理解。 “一抬头，看见母亲从窗下走过，昏黄的路灯灯光打在她背上，我第一次发现那个曾经高大得可以为我扛起一切的母亲竟是如此瘦弱。”这句话通过描绘母亲在路灯下的背影，突出了母亲身体的瘦弱，因此，第一次运用“瘦弱”等词描写母亲的外貌，使读者感受到母亲的身形由高大变为瘦弱，流露出母亲因为年纪渐长而变得不再有力的隐痛。 “我转过头看母亲的脸，那是一个步入中年的妇人的面容，平和而安静的表情，嘴角噙着一丝令人安心的笑意，路灯给她的脸打上了一层柔光。”这句话通过细腻地刻画母亲的面容，展现了母亲平和安静的神情以及令人安心的笑意，展现出母亲对孩子的默默支持与期望，以及儿子对母爱的领悟和对过去忽视母亲的反思。通过这两个描写，体现了作者对母亲的关心、心疼和歉意。 15．本题考查对内容的理解。 从第⑥段“那一瞬间，我忽然明白了，长大是一个从被人照顾到学会照顾别人的过程。”可知，在作者眼里，长大意味着从被人照顾到学会照顾别人的过程。 结合生活实际，写出自己心里理解的长大即可，如：长大意味着我要更多地关心父母，理解他们的辛劳，并在他们需要的时候给予支持和帮助。这不仅仅是物质上的支持，更多的是情感上的陪伴和心灵上的慰藉。例如，当父母工作疲惫时，我会主动承担起家务，为他们准备一顿可口的饭菜，或者陪他们聊聊天，让他们感受到家的温暖。 16．本题考查对标题的理解。 结合文章内容，说出自己的观点，说明理由。即：不同意。文题“右倾15度”象征了母亲一直以来对孩子的呵护与付出，在文中表现为母亲牵着孩子的手，倾注温暖与保护。而“左倾15度”则象征着子女对母亲的回馈与成长，是文中的后续行为。文章的重点在于表现母亲的爱与子女对这份爱的体悟，以“右倾15度”更能突出母亲的角色和主题，与故事情节的发展更为契合。标题提示着读者关注到母亲无私的爱，继而引发对亲情的思考。 17． 整齐早操 课堂学习 中午习字 课外兴趣小组活动 18．我们学会知识技能，懂得怎样做人，感受到童年的欢乐和幸福。 19．C 【导语】这篇毕业抒怀的节选文风格质朴清新，以孩童视角串起六年小学校园日常，用鲜活细碎的日常场景承载情感，没有刻意煽情，将对母校的感恩、对师长的眷恋、对童年的不舍，自然融入平实叙述里，真挚动人，十分贴合毕业小学生的真实心境。 17．本题考查对文章内容的概括。 文中提到“早操开始了，我们排着队进入操场，那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概！”这句话描绘了学生们在操场上进行早操的场景，充满了活力和朝气，可概括为“整齐早操”； 文中“上课铃响了，我们飞快地跑进教室。在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。”这段话生动地展现了学生们在课堂上的学习状态，他们专注、投入，如同幼苗在汲取知识的养分，可概括为“课堂学习”； 文中“中午十五分钟的写字，是我们每天的‘必修课’。在优雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。”这段话描述了学生们在中午时段进行书法练习的情景，他们通过练字感受中华文化的魅力，可概括为“中午习字”； 文中“每周两次的课外兴趣小组活动，特别受我们欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地，有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本。”这句话展示了学生们在课外时间参与各种兴趣小组活动的场景，他们根据自己的兴趣选择活动，享受其中的乐趣，可概括为“课外兴趣小组活动”。 18．本题考查对文章内容的理解。 文中画线句子“母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！”中的“精神财富”是一个抽象的概念，它指的是非物质层面的、能够丰富人们内心世界和提升人们精神境界的宝贵财富。从上下文来看，这里的“精神财富”具体指的是母校和老师们给予学生的知识、技能、做人的道理以及童年的欢乐和幸福等。这些财富不仅帮助学生成长，还让他们学会了如何做人、如何面对生活，是他们人生道路上不可或缺的宝贵资源。 19．本题考查对文章内容的理解。 A．“孰为汝多知乎？”显然不符合语境，因为它表达的是对某人的质疑或反问，与感激之情无关。 B．“路遥知马力，日久见人心。”虽然是一句富有哲理的话，但它强调的是时间的考验和人的品质，与即将离校的情境没有直接联系。 C．“插柳之恩，终生难忘。”则非常贴切地表达了对老师辛勤栽培和无私奉献的感激之情。其中“插柳之恩”暗喻老师对学生的培养和教诲之恩，“终生难忘”则表达了学生将永远铭记老师的恩情。 D．“若到江南赶上春，千万和春住。”是一首描绘江南春色的诗句，与表达对老师的感激之情无关。 故选C。 20． 足够（喝） 脚 蛇/固无足，子/安能/为之足？ 蛇本来就没有脚，你怎么能给它画脚呢？ 21．D 22．D 【解析】20．本题考查文言文词句翻译和断句。 ①“数人饮之不足”意为“几个人喝这壶酒不够”，“足”指足够； ②“画蛇添足”意为“画了一条蛇还给蛇添上脚，比喻做事多此一举”，在这里“足”指脚。 ③断句，首先找名词，定句读。文言文中名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，故“蛇”和“子”后面要断句；再看尤其是语气词和一些连词的前后，往往是该断句的地方，故“安能”后面要断句。 所以答案为：蛇/固无足，子/安能/为之足？ 蛇本来就没有脚，你怎么能给它画脚呢？ 21．本题考查文章主旨。 蛇本没有脚，但一门客却为了彰显自己硬是把给蛇添足，最后失去本属于他的酒，这个故事告诉我们做事不要自作聪明。 故答案选D。 22．本题考查成语的引申意思。 “画蛇添足”是一个贬义词，根据故事内容，门客因为多事给蛇添足，反而失去了本到手的酒，可以说是“多事无益”， 故答案选D。 【点睛】译文：楚国有个主管祭祀的官员，把一壶酒赏给来帮忙祭祀的门客。门客们互相商量说：“几个人喝这壶酒不够，一个人喝这壶酒还有剩余。请大家在地上画蛇，先画好的人就喝这壶酒。”一个人先把蛇画好了，他拿起酒壶准备饮酒，然后左手拿着酒壶，右手画蛇说：“我能够给蛇添上脚！“没等他画完，另一个人的蛇画好了，夺过他的酒说：“蛇本来没有脚，你怎么能给它添上脚呢？”于是就把壶中的酒喝了下去。那个给蛇画脚的人最终失去了那壶酒。 23．例文： 难忘的时光 岁月匆匆，六年小学生活即将画上句号。回首过往，那段满是陪伴、鼓励与成长的时光，如同璀璨的星辰，永远照亮我的记忆深处。 刚上四年级时，我数学成绩一直不稳定。一次单元测试，我因粗心大意考得一塌糊涂，鲜红的分数像一盆冷水浇灭了我的信心。放学后，我独自留在教室，对着试卷默默流泪。这时，同桌小雨和几个同学悄悄走了回来，小雨递来一张纸巾，轻声说：“别难过，一次失误不算什么，我们一起分析错题吧！”那天下午，他们放弃玩耍时间，陪着我逐题梳理错误，耐心讲解解题思路，直到我弄懂每一个知识点。阳光透过窗户洒在我们身上，那一刻的温暖，我至今难忘。 从那以后，我们成了学习上的伙伴。课堂上，我们互相提醒认真听讲；课后，我们围在一起讨论难题，分享学习技巧。记得有一次语文课，老师让我们小组合作完成手抄报，大家分工明确，有人查资料，有人画插图，有人写文字。遇到意见不合时，我们耐心沟通，互相包容，最终完成的手抄报还获得了班级一等奖。看着墙上的奖状，我们相视一笑，心中满是成就感。 老师也一直是我们成长路上的引路人。有一次，我参加学校的演讲比赛，因为紧张总也练不好。班主任王老师发现后，利用午休时间陪我反复练习，纠正我的发音和肢体语言，还不断鼓励我：“相信自己，你一定能行！”在老师的帮助下，我最终获得了比赛的三等奖。那一刻，我深深感受到了老师的关爱与期望。 六年的时光，有欢笑，有泪水，有拼搏，有成长。那些一起奋斗的日子，那些温暖的陪伴与鼓励，早已深深烙印在我的心底。这段难忘的时光，是我成长路上最珍贵的宝藏，它将永远激励我勇敢前行，不负韶华，不负遇见。 【详解】一、审题。本题为半命题作文，要求以“ 的时光”为题，写一篇习作。 二、立意。通过描述特定性质的时光，表达对这段时光的独特情感和深刻记忆。可以是怀念、感恩、珍惜等积极情感，也可以是从这段时光中获得的成长启示等，让读者感受到这段时光对自己人生的意义。 三、写作思路。 开头：采用环境描写或回忆式引入的方式，营造出一种氛围，引出对那段特定时光的回忆。 中间：详细描述这段时光里的场景、感受等。可以从不同角度进行描写，如视觉、听觉、触觉等，让读者有更真切的感受。细致刻画在这段时光中的点滴细节，如人物的动作、神态、语言，环境的细微变化等，突出这段时光的独特之处。同时，适时地抒发自己在这段时光中的情感，使情感自然地流淌在文字之间。 结尾：总结这段时光对自己的影响，再次强调这段时光的珍贵，表达对它的怀念或感恩之情。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $