试卷6 鹤壁市2024-2025学年下学期期末试题-【芸熙百分】2025-2026学年七年级语文下册期末必刷卷（统编版·新教材 河南专版）

沉浴艺侧 ● ·七年级·语文 刷真题 试卷6 鹤壁市 七年级下期（期末）教学质量调研测试 % 时间：120分钟。满分：120分 1 积累与运用（共23分）】 邮 班级开展“发现身边的语文之美”主题学习活动，请你参与 的女 并完成以下任务。 苹字的 【发现诗文中的语文之美】 爷 的製 1.根据语境，在横线处填入适当的古诗文名句。(8分) 泳 语文之美，藏在经典诗句里：《木兰诗》中“当窗理云鬓，(1) 数 ”,通过细节描写，再现木兰归家后梳妆打扮的情态之 美：陈子昂的“念天地之悠悠，(2) ”(《登幽州台 歌》)，以寥廓天地与孤独身影的对比，营造出苍茫悲壮的意境之美；陆 游的“(3) ,(4) ”(《游山 西村》)，既描绘出峰回路转的明丽景色，又蕴含困境中永怀希望的哲理 之美；刘禹锡的“(5) ,草色入帘青”(《陋室铭》)， 以生机盎然的环境映衬主人高洁傲岸的志趣之美：杜牧的“(6) ,(7) ”(《泊秦淮》)，借历史典故， 内 暗含兴亡忧思的讽刺之美；龚自珍的“落红不是无情物，(8) ”[《己亥杂诗》（其五）]，升华出无私奉献的精神之美。 【体会生活中的语言之妙】 生活处处皆语文。用心观察身边的语言现象，运用所学的知识来解 决相关问题吧。 场景一：鹤壁“一刻钟便民生活 15mi承10min 不 圈”宣传单。 5min 社区文体中 在鹤壁，“一刻钟生活圈”勾 勒出便jé生活的新轮廓。生活 生鲜®市 圈内，设施齐全，资源丰饶，处处 洋溢着活力与温情。这项惠民 社区农 得 工程，不仅让繁Suǒ事务高效轻 口袋公园 松，也让“共建共享”的理念家喻 医茶中心 户晓。 2.阅读宣传单，按要求回答问题。（7分) (1)请根据宣传单中的拼音写出相应汉字。(2分) 答 便jie 繁suǒ 戡 (2)请为宣传单上的加点字注音。(2分)》 丰饶 家喻户晓 (3)李奶奶平时喜欢跳广场舞，她没看懂宣传单的图标内容，于是问你： 9 “这图跟我有什么关系？”请结合上述材料，为李奶奶讲解。要求：注意 对话情境，语言简明得体。(3分) 语文七年级下册●第1页共6页 场景二：社区的“书吧”即将开放。 3.“书吧”拟挂右图书法作品作为牌匾，下列对该作品的评价最恰当的一 项是(3分) ( A.此作品为楷书，字形端正，笔画平直，体现 “书吧”庄重的文化氛围。 社区書吧 B.此作品为隶书，字形扁方，古朴典雅，体现 “书吧”深厚的文化底蕴。 C.此作品为篆书，笔法古朴，精细均匀，体现“书吧”积极的探索精神。 D.此作品为草书，笔法苍劲，龙飞凤舞，体现“书吧”自由的读书氛围。 4.“书吧”向全体居民征集对联，最适合的一副是(2分) ( A.书中自有黄金屋 书中自有颜如玉 B.书香社区传雅韵 翰墨书吧溢芬芳 C.书中自有颜如玉 书中自有黄金屋 D.书香社区溢芬芳 翰墨书吧传雅韵 场景三：社区各栋楼前都贴着保护社区环境宣传语。 5.下面是两则保护社区环境的宣传标语，请任选一则，从创意及宣传效果 两方面作出评析。(3分) (1)净化社区，“洁”尽全力 (2)绿地踩成路，美景怎留住？ 我选： 。评析： 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下面文章，完成6~9题。（共16分） 一生，为祖国“深潜”一追思中国核潜艇先驱黄旭华 此生属于祖国，此生无怨无悔 ①带着一生的奉献、无限的赤诚，2025年2月6日，黄旭华，那个为祖 国“深潜”一辈子的人，走了。 ②1958年，中国启动核潜艇研制工程。面对外国的技术封锁，毛泽东 同志誓言：“核潜艇，一万年也要搞出来！” ③国外保密工作做得极严，要从浩瀚无边的报纸杂志和论文资料中找 到有价值的内容，犹如大海捞针。难得找到的，又零零碎碎、真假难分。 ④黄旭华要求科技人员随身带上“三面镜子”，用“放大镜”扩大视野； 用“显微镜”摸清实质；用“照妖镜”弃假存真。 ⑤彼时，科研手段和试验设备不是空白就是待建。哪儿有今日一秒钟 就能进行上亿次运算的计算机，只有算盘和计算尺。几千吨排水量的核潜 艇的重量重心值，牵涉到数万台件的设备、仪器，几十公里长的管道、电缆 和上千吨的钢材材料。成千上万的数据，都是用算盘和计算尺，一个一个 算出来的，加以集成，再不断调整配重，每一次调整，都得从头再来。 ⑥没有现成的图纸和模型，就一边设计、一边施工，白天黑夜加班加 点；日日夜夜、月月年年，算出了首艘核潜艇的几万个数据；为了控制核潜 艇的总重和稳性，边角余料都要过磅称重… 誓干惊天动地事，甘做隐姓埋名人 ⑦那座荒岛和那群隐姓埋名的人彻底改写了世界核潜艇的历史 中国核潜艇上马三年后开工、开工两年后下水、下水四年后正式编入海军 进入战斗序列。 ⑧“我国第一艘核潜艇下水，这是我们自己干出来的。” ⑨多年之后，黄旭华的云淡风轻中，浓缩了所有情绪。 0中国成为继美、苏、英、法之后世界上第五个拥有核潜艇的国家，辽 阔海疆从此有了护卫国土的“水下移动长城”。 ①“当祖国需要我一次把血流光，我就一次流光；当祖国需要我一滴 一滴流血的时候，我就一滴一滴地流！” ②在为数不多的访谈中，黄旭华的这段话格外令人印象深刻。他这一 语文七年级下册●第2页共6页 生，时刻准备着为国牺牲。 ③1988年初，核潜艇首次深潜试验。一块扑克牌大小的钢板，深潜后 承受的外压是1吨多，但凡有一块钢板不合格、一条焊缝有问题、一个阀门 封不严，都可能面临艇毁人亡的结局。 ④黄旭华决定，亲自随艇下潜！“我们要唱‘雄赳赳，气昂昂，跨过鸭 绿江’，去把试验数据完整地拿回来！” ⑤极限深度，成功了！黄旭华欣然题诗：“花甲痴翁，志探龙宫。惊涛 骇浪，乐在其中！” “痴”，是为了科学；“志”，是为了祖国 ⑥1926年，黄旭华出生于广东省海丰县的一个小镇，排行老三。他的 父母在当地行医，颇具声望。 ⑦他小学毕业时，全面抗战拉开了序幕。黄旭华为了求学翻山越岭， 步行整整四天，才找到为了躲避日寇而搬迁的中学。这个曾经想要学医的 青年以第一名的成绩考取了交通大学造船工程系，他立下誓言：“我要学 航空、学造船，我要用科学救国！” ⑧岁月见证。离家投身核潜艇事业时，黄旭华才三十出头，再见亲人， 他已满头白发。 有一种人生，深潜无声，却震耳欲聋 ⑨摘取国家最高科学技术奖后，黄旭华比过去更忙了：他走进大中小 学，为孩子们作报告、作科普，宣讲科学家精神；先后向科研、科普、教育机 构捐献奖金逾2000万元，设立“黄旭华科技创新奖励基金”，激励后继者 开拓创新、勇攀高峰… ②⑩在各种宣讲的照片和视频资料中，他始终精神抖擞，面带微笑。即 使需要拄着拐杖、坐着轮椅，他也挺直脊背，目光炯炯。 ①很多曾经向他请教、受他指点的科研人员都感叹：黄老仿佛永不知 疲倦，只要国家需要，他就会全力以赴。 ②②有人忆起2016年4月，上海交大纪念建校120周年大会现场，老校 友黄旭华轻轻推开学校为他准备的座椅，坚持站立着，为大家讲述心中的 科学家精神… (选自“新华网”，有删改) 6.阅读全文，根据提示，完成人物档案。（4分) 人物档案 姓名：黄旭华 身份：中国核潜艇先驱 青年立志：生于医学世家，抗战时期求学立志用“科 学救国”，并考入交通大学造船系。 相关贡献 中年攻坚：(1) 晚年传承：(2) 7.文章小标题很有特色，请说说它们在文中有什么作用。（4分) 8.根据括号内的要求，赏析文中画横线的句子。(4分) (1)几千吨排水量的核潜艇的重量重心值，牵涉到数万台件的设备、仪 器，几十公里长的管道、电缆和上千吨的钢材材料。（加点的数量词有 什么表达效果？) 语文七年级下册·第3页共6页 试卷6 (2)离家投身核潜艇事业时，黄旭华才三十出头，再见亲人，他已满头白 发。（加点的副词有什么表达效果？） 9.文章为展现黄旭华院士的精神品格，既有概括性叙述，又穿插议论句点 睛，结合第⑦~⑤段内容，简要分析其表达效果。(4分) (二)阅读下面文章，完成10~12题。（共12分） 黄裙子，绿帕子 ①她多像一个春天啊，在我们年少的心里，茸茸地种出一片绿来。 ②十五年前的学生搞同学聚会，邀请了当年的老师去，我也是被邀请 的老师之一。 ③十五年，花开过十五季，又落过十五季，迎来送往的，我几乎忘掉了 他们所有人，然而在他们的记忆里，却有着我鲜活的一页。 ④他们说，老师，你那时好年轻呀，顶喜欢穿长裙。我们记得你有一条 鹅黄的裙子，真正是靓极了。 ⑤他们说，老师，我们那时最盼上你的课，最喜欢看到你。你不像别的 老师那么正统威严，你的黄裙子特别，你走路特别，你讲课特别，你爱笑，又 可爱又漂亮。 ⑥他们说，老师，当年，你还教过我们唱歌呢，满眼的灰色之中，你是唯 一的亮色，简直是光芒四射啊。 ⑦他们后来再形容我，用得最多的词居然都是：光芒四射。 ⑧我听得汗流浃背，是绝对意外的那种吃惊和惶恐。可他们一脸真 诚，一个个拥到我身边，争相跟我说着当年事，完全不像开玩笑的。 ⑨回家，我迫不及待翻找出十五年前的照片。照片上，就一普通的女 孩子，圆脸，短发，还稍稍有点胖。可是，她脸上的笑容，却似青荷上的露 珠，又似星月朗照，那么的透明和纯净。 ⑩一个人有没有魅力，原不在于容貌，更多的是缘于她内心所散发出 的好意。倘若她内心装着善与真，那么，呈现在她脸上的色彩，必然叫人如 沐暖阳、如吹煦风，真实、亲切，活力迸发。这样的她，是迷人的。 ①我记忆里也有这样的一个人。小学六年级，学期中途，她突然来代 我们的课，教数学。我们那时是顶头疼数学的。原先教我们数学的老师是 个中年男人，面上整天不见一丝笑容。即便外边刮再大的风，他也是水波 不现，严谨得像件老古董。 ②她来，却让我们都爱上了上数学课。她十八九岁，个子中等，皮肤黑 里透红，长发在脑后用一条绿色的帕子，松松地挽了。像极田埂边的一朵 小野花，天地阔大，她就那么很随意地开着。她走路是连蹦带跳着的，跟只 欢快的鸟儿似的。第一次登上讲台，她脸红，半天说不出话来，只轻咬住嘴 唇，望着我们笑。那样子，活脱脱像个邻家大姐姐，全无半点老师的威严 感。我们一下子喜欢上她，新奇有，更多的却是觉得亲近和亲切。 ⑧记不得她的课上得怎样了，只记得，每到要上数学课，我们早早就在 桌上摆好数学书，脖子伸得老长，朝着窗外看，盼着她早，点来。我们爱上她 脸上的笑容，爱上她的一蹦一跳，爱上她脑后的绿帕子。她多像一个春天 啊，在我们年少的心里，茸茸地种出一片绿来。 ④她偶尔也惩罚不听话的孩子，却从不喝骂，只伸出食指和中指，在那 孩子头上轻轻一弹，轻咬住嘴唇，看着那孩子笑道，你好调皮呀。那被她手 指弹中的孩子，脸上就红上一红，也跟着不好意思地笑。于是，我们便都笑 试卷6 语文七年级下册●第4页共6页 起来。我们作业若完成得好，她会奖励我们，做游戏，或是唱歌…这些 又都是我们顶喜欢的。在她的课堂上，便常常掌声不断，欢笑声四起，真是 好快乐的。 ⑤然而学期未曾结束，却又换回原来严谨的男老师，她得走了。她走 时，我们中的好多孩子都哭了。她也伏在课桌上哭，哭得双眼通红，但到 底，还是走了。我们都跟去大门口相送，恋恋不舍。我们看着她和她脑后 的绿帕子，一点一点走远，直至完全消失不见。天地真静哪… (选自《丁立梅散文集》，有删改) 10.阅读文章，根据提示，补全结构图。(4分) 聚会时：（1) “我”的感受： 黄 学生和“我” (2) 带给她们欢乐和温暖 子 绿 上课时：(3)」 “我”的感受： 快乐、 喜欢 子 “我”和代 课老师 “我”的感受： 离开时：代课老师双 (4) 眼通红 11.本文在叙述中注意通过细节描写来展现人物形象，结合第②段，说说这 种写法的好处。(4分) 12.结合文章内容，说说你对最后一段画横线句子的理解。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成13~16题。（共11分） 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人 甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不 枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！ 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (周敦颐《爱莲说》) 【乙】菊，花之隐逸者也。予尝于秋日过东篱，见菊傲霜而 开，枝叶扶疏，香远益清。或问曰：“菊何以独胜于群芳？”予曰： “众花争艳于春，菊独守素于秋。不媚东风，不竞桃李，宁抱枯 枝，岂非君子固穷之节乎？” （选自明代陈继儒《菊说》) 13.下列对两个文段中加点词语的理解，不正确的一项是(2分) () A.“不蔓不枝”中的“蔓”和“枝”都是名词，根据语境，分别解释为“藤 蔓”“枝茎”的意思。 B.“香远益清”中的“益”，通过成语“精益求精”，我们可以推测出“益” 是“更加”的意思。 C.甲骨文的“闻”字像一个人跪坐，手附于耳旁，强调“用耳朵听”，所以 “陶后鲜有闻”中“闻”是“听说”的意思。 D.“固”有“坚固、安定、坚守、禁锢”等义项，根据语境推测，“岂非君子 固穷之节乎”中“固”的意思是“坚守”。 语文七年级下册●第5页共6页 14.将甲文段中画线的句子翻译成现代汉语。(2分) 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 15.甲文段主要表达对莲花的喜爱与赞美，为何要两次写到菊花和牡丹？ (4分) 16.结合甲、乙两个文段，补充下面的内容。(3分)》 1 甲文段以莲喻君子，用“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”表现君子 ① 的品格，用“中通外直，不蔓不枝”象征君子 (② 的操守；乙文段以菊喻君子，通过“傲霜而1 开”“独守素于秋”突出君子坚贞不屈、孤高傲世的气节，用“不媚东风， 封 不竞桃李”刻画君子③ 的风骨。 (二)阅读下面的古诗，完成第17题。(4分) 望岳 登飞来峰 1 杜甫 王安石 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 飞来山上千寻塔， 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 闻说鸡鸣见日升。 1 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 不畏浮云遮望眼， 会当凌绝顶，一览众山小。 自缘身在最高层。 17.同样是登高诗，一个说“会当”，一个言“不畏”，请分析诗人表达的情感 有何不同。(4分) 四、整本书阅读（共4分） 18.请从下面两个小题中任选一题作答。(4分) 1 (1)【平凡生活·深刻哲理】 钢铁是在烈火与骤冷中炼成的。—《钢铁是怎样炼成的》朱赫来 不 穷人的命就像枣核，两头尖，中间大。 —《骆驼祥子》老马 以上是两部作品中出现的名言，请任选一则结合名著内容和阅读 1 体验，谈谈你的理解。 (2)【日常小物·主题深情】 《钢铁是怎样炼成的》中保尔的手风琴与《骆驼祥子》中的人力车 都是贯穿人物命运的关键物件，请任选一个物件结合名著内容和阅读 体验谈谈你的认识。 答 五、作文(50分) 19.阅读下面材料，按要求完成作文。（50分) 生活处处是语文，语文不仅是课本上的诗词文章，更是流淌在生活 里的诗意：语文可以是成长的记忆，是成功的足迹，是长辈的叮咛，还可 以是大自然馈赠给心灵的永恒诗篇· 请以“语文，这样美”为题，写一篇记叙文。 题 1 要求：①叙述故事条理清晰；②运用细节描写，采用适当的方式抒 情；③600字左右；④不得出现真实的人名、校名和地名；⑤不得抄袭、 套作。 语文七年级下册●第6页共6页河洛芸熙·期末考试必刷卷 试卷6鹤壁市 1.(1)对镜帖花黄(2)独怆然而涕下(3)山重水复疑无路 (4)柳暗花明又一村(5)苔痕上阶绿(6)商女不知亡国恨 (7)隔江犹唱后庭花(8)化作春泥更护花（每空1分，共8分） 2.(1)捷琐（每空1分，共2分） (2)royù（每空1分，共2分） (3)[示例]李奶奶，这幅图跟咱们的生活息息相关，上面表 明了您家周边的超市、社区农贸市场、社区文体中心、中小 学、幼儿园等地的方位和步行或乘坐公共交通前往的大概 时间。您不是喜欢跳广场舞嘛，从这张图上看，距离您家最 近的社区文体中心在北边，步行5~10分钟就到了，距离这 么近，您想去跳广场舞可太方便了。（符合对话情境1分， 图片内容信息描述1分，结合人物特点和喜好进行说明1 分，共3分) 3.B(3分) 4.B(2分) 5.[示例1](1)①巧用“洁”与“竭”的谐音，②既紧扣“保护 社区环境”的主题，又表达“竭尽全力”的决心，语言简洁生 动，易记易传播，能激发居民参与环境净化的积极性。 [示例2](2)①运用反问句式引发反思，②既直观呈现破 坏行为，更强调破坏后果，以口语化的表达拉近与居民距 离，警示效果强烈，呼吁大家爱护社区环境。（创意1分，宣 传效果2分，共3分) 6.(1)隐姓埋名研制核潜艇，克服技术封锁与设备匮乏，主导 首艘核潜艇下水，参与深潜试验并成功。 (2)宣讲科学家精神，捐献2000余万元设立基金激励后辈， 坚持站立演讲，展现精神风貌。（每空2分，共4分）》 7.①内容上，四个小标题分别从不同角度概括了黄旭华的人 生经历和精神品质，有利于表现黄旭华忠于祖国，无私奉 献、不懈追求的科学家精神。②结构上，从生平阶段、科研 贡献到精神内核来描述黄旭华，使行文脉络清晰，层次分 明。③表达效果上，语言简洁且富有感染力，“深潜”“惊天 动地”“震耳欲聋”等蕴含对黄旭华的敬意与赞美，增强文 章的可读性和感染力。（每点2分，答出两点即可，共4分） 8.(1)这些数量词具体直观地展现了核潜艇涉及的设备、仪 器、管道、电缆、钢材之多，凸显了核潜艇研制工程的复杂和 艰难，增强了语言的真实性与说服力。(2分) (2)“才”强调黄旭华投身核潜艇事业时的年纪之轻；“已” 强调黄旭华再见亲人时的衰老之态，两个副词修饰的内容 形成鲜明对比，表现出黄旭华将自己最美好的年华和全部 精力奉献给核潜艇事业的壮举，突出他为国隐姓埋名、默默 奉献的伟大精神。(2分) 9.第⑦~⑤段内容，既概括叙述了黄旭华亲自随艇深潜试验 的事迹，体现研制过程的艰难，直接表现黄旭华不怕牺牲， 敢于担当的精神；(2分)又结合“黄旭华的云淡风轻中，浓 缩了所有情绪”“他这一生，时刻准备着为国牺牲”等议论， 突出黄旭华无私奉献的赤诚和以苦为乐的执着。叙议结合 使文章结构紧凑，避免了平铺直叙，更具表现力。(2分) (共4分) 17 而衣卷观 解析》本题考查分析文章语段中叙述与议论结合的表达 效果。在第⑦~⑤段中，既有概括性叙述，又有议论句。概 括性叙述：如第⑦段“中国核潜艇上马三年后开工、开工两 年后下水、下水四年后正式编入海军进入战斗序列”，客观 陈述了核潜艇研制的快速进程：第B~⑤段“1988年初，核 潜艇首次深潜试验…极限深度，成功了！”叙述了深潜试 验的背景及结果。这些叙述为人物精神品格提供了事实支 撑，如深潜试验中“一块扑克牌大小的钢板，深潜后承受的 外压是1吨多”的细节（第B段），展现了试验的极高风险， 而黄旭华“亲自随艇下潜”的行为（第④段），则直观体现了 他不怕牺牲、敢于担当的精神，让人物形象丰满立体。议论 句：如第⑨段“黄旭华的云淡风轻中，浓缩了所有情绪”，第 ②段“他这一生，时刻准备着为国牺牲”等。这些议论句在 叙述基础上进行升华，直接揭示事件背后的精神内核。而 第②段“时刻准备着为国牺牲”是对黄旭华一生信念的高 度概括，强化了人物的崇高感。叙述与议论结合，叙述是 “实”，提供具体场景和事件，让读者通过事实感知人物；议 论是“虚”，提炼精神本质，引导读者深入理解人物的价值， 两者结合使人物精神品格既有具体支撑，又有深度提炼，增 强了文章的感染力和说服力。 10.(1)学生形容当时的“我”光芒四射(2)吃惊、惶恐 (3)代课老师笑容亲切，没有威严感(4)不舍、难过（每 空1分，共4分) 11.外貌上的细节描写，“长发用绿色帕子松松挽起”“皮肤黑 里透红”，勾勒出代课老师自然质朴、清新灵动的形象，拉 近与学生的距离。（2分)动作与神态上的细节描写，“连 蹦带跳”“脸红”“轻咬住嘴唇”“望着我们笑”，刻画出代 课老师的活泼羞怯、亲切自然，全无老师的威严感，突出代 课老师的真诚与温暖。(2分)（共4分） 12.环境描写，写老师离开时学生的沉默和环境的安静，突出学 生内心的失落和不舍。(2分)突出“绿帕子”老师对学生影 响之大，表达作者对美好时光的怀念。(2分)（共4分） 13.A(2分) 14.(莲花)从淤泥里生长出来，却不沾染（污秽），经过清水洗 涤但不显得艳丽。(2分) 15.第一次以陶渊明爱菊和世人爱牡丹衬托作者对莲花的喜 爱，突出对莲花高洁品格的赞美。(2分)第二次以花喻 人，作者对三种花象征的不同品性进行评价，表达自己对 追名逐利世态的厌恶与批判。(2分)（共4分） 16.①洁身自好、不同流合污（庄重质朴/不哗众取宠/不炫耀 自己)②正直不苟、豁达大度③不趋炎附势、孤高傲 世（每空1分，共3分） 【参考译文】 【乙】菊花，是花中的隐士。我曾经在秋天的时候经过东 边的篱笆，看到菊花在寒霜中傲然开放，枝叶舒展，香气传 播得更加清远。有人问我说：“菊花为什么唯独能胜过其 他众多的花卉呢？”我回答说：“众多花卉在春天争奇斗 河称言侧 艳：菊花却独自在秋天坚守素雅。它不谄媚春风，不与桃 李争艳，宁愿抱着枯枝，这难道不是君子坚守贫困、安于贫 贱的节操吗？” 17.“会当”抒写作者想要登上泰山顶峰的决心与豪迈的气 概，以及乐观自信、积极向上的人生态度：(2分)“不畏 抒发作者不畏奸邪、决心施展自己变法革新的政治理想和 远大抱负，以及大无畏的精神。(2分)（共4分） 18.(1)[示例1]“烈火”代表保尔经历的战争创伤（如头部中 弹)、病痛折磨（如伤寒、瘫痪、失明），以及革命工作中的 严峻考验：“骤冷”则是理想与现实的冲突（如铁路建设时 的恶劣环境)、感情挫折（如与冬妮娅的决裂）。保尔在极 端困境中淬炼意志，最终成为具有钢铁般信念的革命者， 揭示了逆境造就坚韧品格的哲理。 [示例2]“枣核”比喻底层劳动者的命运，“两头尖”指童 年和老年的悲惨，即童年饥饿流浪、老年孤苦无依的普遍 现象，“中间大”是中年时虽拼命劳作却仍挣扎在生存线 上（如他拉车一辈子，最终连孙子也养不活）。这一比喻 道尽旧中国贫苦百姓一生被剥削压迫、始终无法逃脱苦难 循环的悲剧，既是对个体命运的叹息，也是对旧社会的血 泪控诉。（结合名著内容阐释名言2分，自己的理解分析 2分，共4分) (2)[示例1]手风琴是保尔革命生涯的重要物件：它伴随 保尔在篝火旁为战友演奏，凝聚革命热情：受伤休养时，琴 声唤起他对战斗的回忆与继续抗争的勇气：失明后，手风 琴成为他与外界精神联结的纽带。这一物件贯穿保尔从 青涩青年到钢铁战士的转变，象征着革命乐观主义精神与 永不熄灭的生命激情。 [示例2]人力车是祥子的“命根子”：第一次买车时，车是 他“像树一样沉默而骄傲”的梦想寄托；车被大兵抢走、攒 的买车钱被孙侦探敲诈，象征着他的希望一次次破灭；最 后沦为“拉车的牲口”时，车成为他被旧社会碾压的见证。 车的得而复失、失而复寻，串联起祥子从勤劳向上到堕落 麻木的人生轨迹，揭示了旧中国底层民众“个人奋斗终成 泡影”的悲剧本质。（围绕物件及人物概括情节2分，分 析物件关键作用2分，共4分) 试卷7南阳市 1.p1ni0(每空1分，共2分) 2.①辜②钧（每空1分，共2分》 3.B(2分) 4.①念天地之悠悠②独怆然而涕下③不畏浮云遮望眼 ④自缘身在最高层⑤会当凌绝顶⑥一览众山小 ⑦政人万山围子里⑧一山放出一山拦（每空1分，共8分） 5.(1)[示例]①“孝”就是子女要赡养父母：②“孝”要求子女 在侍奉父母的时候不仅要和气地说话，神情也要愉悦；③比 赡养更重要的是对父母有恭敬的态度。（每点1分，共3分》 (2)[示例]减轻了经济压力（或“通过劳动创造财富”） 得到亲情式陪伴的温暖（或“缓解了在养老院的孤独感”） (每空1分，意思对即可，共2分) ●·七年级·语文·下册 (3)[示例1]海报A更好。海报的上方是一个变形的“孝' 字的图片，下方的“子”形似一个孩子在扶持着老人，寓意我 们要知恩图报，孝顺老人。文字“您陪我长大，我陪您变老” 点明陪伴就是最好的尽孝方式，契合“孝亲敬老”的主题。 [示例2]海报B更好。图片中孙女给爷爷捶背，孙子给奶 奶吃东西，爷爷奶奶乐呵呵地笑着。表现了浓浓的亲情。 “尊老敬老，传统美德”八个大字点明海报主题，直接号召 大家孝亲敬老。（结合图案和文字，描述合理，4分） 6.①战利品(“俘虏”)②开始长征③四处征战④亲人 （每空1分，共4分) 7.运用环境描写，写出天气的寒冷恶劣，营造出艰难危险的气 氛，侧面烘托羊皮袄对曾广华的保护：(2分)运用对比手 法，很多战士陷入积雪中壮烈牺牲与曾广华顺利翻越了雪 山的结局形成鲜明对比，突出羊皮袄的作用之大。(2分) (共4分) 8.“光荣”指曾广华的革命经历和精神品质。他不仅为中国 革命事业做出了重要贡献，革命胜利后还热心帮助他人，一 生都保持着对革命的忠诚和无私奉献的精神。(2分)“平 凡”指曾广华的身份和生活。革命前他的出身是穷苦农民， 革命胜利后，他仍选择过平凡普通的农民生活。(2分)（共 4分) 9.“战袍”是一件羊皮袄，是曾广华的战利品，它不仅保护着 曾广华，还象征着他的战斗经历和坚韧不拔的精神。称它 为“战袍”，不仅是作者对羊皮袄的赞美，也是作者对曾广 华以及他所代表的革命先辈坚韧不屈、不怕牺牲精神的赞 美，还是作者对以此为代表的中国革命精神的赞美。（结合 文章内容2分，结合文章主旨2分，意思对即可，共4分) 10.(2)第二地球轨道空间有限，娥皇带着书店开始银河之旅 (3)人类社会陷入宕机状态，机器人使者邀请娥皇带上书 店重返人类城市（每空2分，共4分） 11.[示例1]A.照应：小说结尾人类依赖头脑刻印技术导致 文明停滞。作用：这一伏笔为下文情节发展设下了悬念， 娥皇会放弃书店吗？真的没有人来读书了吗？激起读者 的阅读兴趣。 [示例2]B.伏笔：第③段娥皇始终相信总会有人来书店 作用：这一伏笔照应后文机器人的到访，使情节完整、结构 严谨；机器人到访的情节在意料之外又在情理之中。（补 充伏笔或照应1分，作用分析2分，共3分) 解析》本题考查分析文章中的伏笔照应。A组：根据文 章第①段“世界和过去不同了，现在早就没有人再读书 了“和第②段“近五百年，只有两个人来这书店读书。今 后的一千年，或许一个人也不会再来”的内容可知，这里 明确指出人类不再读书的现状：再结合第@段“一代又一 代，当他们越来越依懒知识刻印，他们也渐渐失去活力” 的内容可知，人类因不再读书、依赖知识刻印导致文明僵 化停滞。开头“无人读书”的伏笔与结尾“文明停滞”形成 照应，暗示了不读书、依赖被动赋予的知识会导致文明失 去活力的后果，为后文人类文明陷人危机的情节作铺垫， ●● 18