专题4 专题学习活动&专题5 古诗词赏析-【芸熙百分】2025-2026学年七年级语文下册期末必刷卷（统编版·新教材 河南专版）

。·七年级·语文 政专题 专题4专题学习活动 编者按：聚焦期末高频及重难考点，专题训练，提升能力！ 品略 1.可真实情境生活中的语文在我们的生活中处处有语文， 1 七年级某班开展“生活即语文，语文即生活”专题学习活动，邀 翠悴的 请你参加。 1 (1)【对联中的语文】小语同学根据下面材料拟写了一副对联 邮 1 的上联，请你写出下联。 州挥 《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将 诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和 表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格，将 经典诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去 歌咏诗词，弘扬文化，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创 造性发展”，受到广大观众的一致好评。 上联：变形式演绎经典 下联： 帅 (2)【广告中的语文】广告是生活中常见的语言形式，有时简短 的一句广告词，却能够直接击中人的心灵，让人对其推介的产 品印象深刻。小文同学搜集到两则广告，请你从中任选一则 赏析其妙处。 A.豫见中国，老家河南。 河南旅游广告 B.滴水之恩万心暖，寸草之心三春晖。 央视公益广告 (3)【视频中的语文】小林所在的视频拍摄制作小组创作了宣 传校园文化的视频，下面是所配解说词的开头篇章，请从所给 的背景音乐中选择一首，并结合解说词内容简要说明理由。 承水之精华，润校之风采。悠悠河水，奔流不息，滋润了 一片沃土；微微细流，润物无声，浸润了一方理想。曾几何时， 一颗教育的种子在此萌发，历经近半个世纪的风雨之路，已茁 救 壮成长为本市一道亮丽的风景线。 A.《River Flows in You》(旋律轻柔) B.《红旗颂》（庄严宏伟）》 的 C.《十面埋伏》（紧张激烈） 我选择： 理由： 语文七年级下册●第1页共3页 2.孝亲敬老是中华民族的传统美德。某中学七年级(1)班正在 开展以“弘扬孝道美德”为主题的实践活动。请你按照要求， 回答问题。 (1)阅读下面的材料，从对待父母和对待自己两个角度说说如 何行孝。 材料一子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养； 不敬，何以别乎？”行孝不仅是赡养父母。狗和马都有人养活 着；如果对父母没有孝敬之心，那供养父母和养狗、养马有什 么区别？ 材料二“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子 女，要孝，应先从爱护自己开始，不要让父母因我们身体的伤患 而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，严于律己，不做不仁 不义、无信无礼的事情让父母蒙羞受辱，这是孝顺的第一步。 (2)本次活动评选出了一位“孝亲敬老之星”，兴趣小组想对他 进行采访。下面是采访的流程方案，请你把它转换成一段文 字。要求：语言简洁流畅，条理清晰。 ①准备阶段 ②采编阶段 ③报道阶段 a.收集信息b.明确分工 c.实地采访d.编审稿件 e.校园广播站 (3)活动中，班级组织大家去敬老院看望老人，开展志愿服务 活动。请你在出发前根据学校所给的地图，向大家讲解从学 校到敬老院的路线。注意路线合理、表述准确、语言得体。 红河南人民出 北 专版社家属院 科技干校 家属院 河南省科学院 敬老院 化学研究所 花 财源大厦B座 专路 红专路 机械厅 河南省卫生 39号院 家属院 厅印刷厂 邮政大厦 海昌百货商行 红旗路 某中学 语文七年级下册●第2页共3页 3.5月下旬，全国科技活动周启动。学校开展“拥抱智能浪潮，赋 能生命成长”的专题学习活动，请你积极参与并完成任务。 (1)同学们梳理了人工智能(A)的发展史，请你根据提示，将 时间轴上的空缺信息补充完整。 人工智能(AI)是在计算机辅助下模拟、延伸甚至拓展人 类智能的一种技术。1936年，英国数学家图灵认为一个认知 过程可被分解为多个单独的过程，这些过程可由特定算法来 表示。图灵的这一思想奠定了人工智能的理论基础。1956年 夏，在美国召开的学术会议上，美国计算机科学家麦卡锡还首 次提出了“人工智能”一词，标志着该领域的正式诞生。20世 纪90年代，BM公司开发出人工智能国际象棋计算机“深 蓝”，它在象棋比赛中成功战胜人类世界冠军。21世纪以来， 随着互联网的普及和大数据的收集，人工智能已经渗透到我 们生活的方方面面。 图灵 麦卡锡 IBM“深蓝” 人工智能 1936年 ③ 20世纪90年代 21世纪以来 ① 该领域正式诞生 ③ ④ ① ② ③ ④ (2)在畅想A[发展前景的活动中，同学们制作了关于“人工智 能赋能教育”的宣传海报。请你为下面这幅海报拟写一段解 说词。写作提示：①讲解画面内容及内涵；②不少于80字。 智能新时代教育新图景 不然分子动A机墨人万 学场 (3)(⊙新考法开放式作答在关于AI利弊的讨论中，小薇 向同桌炫耀：“自从我用DeepSeek写作文，感觉好轻松，内容也 很好，还得到了语文老师的表扬呢！”对此，你有什么看法？请 结合你的学习生活谈谈A[的利弊。 语文七年级下册·第3页共3页 专题4 河济艺侧 ●·七年级·语文 政专题 专题5古诗词赏析 编者按：聚焦期末高频及重难考点，专题训练，提升能力！ 一、阅读下面诗歌，回答问题。 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜 见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木 兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 【甲】东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅 溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣 啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军 百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗 问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻 姊来，磨刀霍霍向猪羊。【乙】开我东阁门，坐我西阁床。脱我战 时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴 皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双免傍地走，安能辨我是雄雌？ 1.下图是花木兰的形象宣传照，从中你看到了怎样的木兰形象？ 请结合图片和《木兰诗》的相关内容简要分析。 2.[教材第48页第二题变式]《木兰诗》富有北方民歌特色，常以 排比、互文手法描述行为情态。请从甲、乙两处画线句中选择 一处，说说你的理解和感受。 二、阅读下面这首诗，回答问题。 登幽州台歌 〔唐〕陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 专题5 语文七年级下册●第1页共3页 1.下列诗句与“前不见古人，后不见来者”暗含的感慨最接近的 一项是 A.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。（韩愈《晚春》) B.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》） C.可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》) D.有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（赵师秀《约客》） 2.画线句中的“独”字和《竹里馆》中“独坐幽篁里”的“独”字所 传递的心境有何不同？请结合诗句分析。 三、阅读下面这首诗，回答问题。 望岳 〔唐〕杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 1.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句中“钟”和“割”字用得最传 神，充分体现出诗人“语不惊人死不休”的创作追求。请你选 择其中一个字作简要赏析。 2.导游小文想引用诗句“会当凌绝顶，一览众山小”解说泰山，现 有两个解说点备选：①红门（山脚起点），②玉皇顶（泰山极顶）。 请你推荐一个最适合的解说点，并结合诗意说明选点理由。 四、阅读下面这首诗，回答问题。 登飞来峰 〔北宋〕王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 1.结合全诗内容，试分析“闻说鸡鸣见日升”在全诗中的作用。 2.[北京市]王安石《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在 最高层”与杜甫《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”都展现 了诗人的壮志豪情，请结合诗句内容，说说两位诗人是如何抒 发内心情感的。 语文七年级下册●第2页共3页 五、阅读下面这首诗，回答问题。 游山西村 〔南宋〕陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 1.有人说这首诗，全诗无一个“美”字，却句句不离“美”字。请结 合诗歌内容，说说你对这种评价的理解。 2.可新考法开放式作答小语父亲准备在秦岭峪口开设一家 农家乐，拟定了两个名字：一为“又一村”，一为“花明驿”。你 1 喜欢哪一个？请你结合《游山西村》的诗意作简要说明。 线 1 六、阅读下面这首诗，回答问题。 己亥杂诗（其五） 〔清〕龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 1.本诗首句“浩荡离愁白日斜”中，作者是如何将“离愁”生动形 象地描绘出来的？ 不 2.小语用“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句来评价课文 1 《驿路梨花》中解放军战士的人物形象。请你说说他引用这两 句诗的理由。 七、可新考法中考新趋势阅读下面这首诗，回答问题。 独秀峰 〔清〕袁枚 来龙去脉绝无有，突然一峰插南斗①。 答 桂林山水奇八九，独秀峰尤冠其首。 1 三百六级登其巅，一城烟水来眼前。 青山尚且直如弦，人生孤立何伤②焉？ 【注释】①南斗：星宿名，在南天。②伤：妨碍。 1 《登飞来峰》中，王安石通过自然现象表达深刻哲理。袁枚 的这首诗与之有异曲同工之妙，请结合诗歌内容简要分析。 题 语文七年级下册●第3页共3页而派言侧 普通洋车夫祥子悲惨的一生，关注国家社会现实，揭露黑暗 是为了挽救中国，体现了他对祖国命运的关心，对劳动人民 的同情与关怀。爱国不仅仅是爱国家，更是爱国民，关心人 民生活，关注社会现实。因此，我认为老舍和《骆驼祥子》 可以成为爱国故事演说的素材。 (2)[示例]保尔在朱赫来的影响下投身革命。一次，冬妮 娅主动要求参加保尔的工友聚会，但她衣着华丽，与在场工 人的朴素装扮形成鲜明对比，引起工友们的侧目和议论，保 尔因此感到难堪。他意识到冬妮娅和自己不属于同一个阶 级，希望她能和自己站到同一战线上，却遭到冬妮娅的拒 绝，两人的感情产生裂痕，最终保尔选择了离开。这一选择 体现了保尔在个人情感与阶级立场之间的清醒抉择，是理 性战胜情感的标志，也是他成长的结果。 4.（1)[示例1]读《骆驼祥子》时，我采用圈点批注法，对小说 中难理解的内容，比方说祥子几次流泪的原因、“三起三 落”的关键节点，圈点后加以批注。阅读后，我深深感受到 祥子命运的悲惨，认识到当时社会的黑暗与无情，从而更加 珍惜今天的生活。 [示例2]读《钢铁是怎样炼成的》时，保尔的形象给了我很 大的启发，所以我做了相关笔记，摘录了他的所有名言。读 这本书前，我遇到困难时总是想退缩。阅读后，我发现保尔 在双目失明、双腿瘫痪的情况下仍然坚持写作，发挥自己的 价值。我开始以保尔为榜样，锤炼自己的意志，追求自己的 理想，增强了战胜困难的勇气和信心。 (2)「示例]信仰如光，指引我们的人生之路，信仰的高度决 定人生的高度。保尔追求世界上最壮丽的事业一人类的 解放。这一崇高的信仰赋予他坚定的信念、顽强的意志，无 论是战场上的搏杀、情感上的波折，还是工地上的磨难，都 没能使他倒下，反而使他更加勇敢、坚强，成为一个共产主 义钢铁战士。而祥子想通过勤劳改变命运，拥有一辆属于 自己的洋车。他在烈日下拉车、暴雨中拉车，但这种个人主 义的希望与追求，终究无法抵挡黑暗社会的击打。在经历 “三起三落”、小福子的去世后，他希望落空，信念坍塌，逐 渐自暴自弃，沦落成一具行尸走肉，人生从此失去意义 5.(1)[示例1]我为祥子的悲剧命运感到惋惜。祥子原本老 实、坚忍，最大的梦想是拥有一辆属于自己的洋车。在经历 了车被大兵抢走、攒的钱被孙侦探敲诈、卖车安葬虎妞、小 福子自杀等一系列打击后，他放弃了努力，从一个生气勃勃 的青年变成了自暴自弃的行尸走肉，这实在让我为他感到 惋惜。 [示例2]保尔·柯察金在筑路的过程中，双脚被冻伤，持续 发烧好几天，依然挣扎着工作。在双腿瘫痪、双目失明的情 况下，他没有向命运低头，而是克服重重困难，拿起笔来，以 顽强的毅力开始写作，用新的方式继续战斗。保尔·柯察 金拥有钢铁般的意志，让我敬佩。 2)[示例1]选A。孙侦探的恐吓敲诈，使祥子没了存款 买车的梦想也破灭了，生活又像从前一样贫穷。孙侦探 祥子见识到人性的黑暗，但未能打垮祥子、改变祥子“勤劳 致富”的梦想。孙侦探的出现，既展现了祥子老实、懦弱的 ●·七年级·语文·下册 一面，也体现了祥子骨子里的善良、好强与勤劳。这样的祥 子最终依然走向堕落的深渊，揭示了旧社会的黑暗、腐朽， 以及底层劳动人民生活的艰难。 [示例2]选B。在《钢铁是怎样炼成的》中，朱赫来作为一 个次要人物，却起到了不可或缺的作用。他不仅是保尔的 革命导师，更是他成长道路上的重要引路人。朱赫来通过 亲身教导和传授革命知识，帮助保尔树立了坚定的革命信 念，并锻炼了他的意志品质。此外，用朱赫来的优秀品质， 如坚定、勇敢、无私等，对保尔的形象进行衬托，使得保尔的 形象更加突出和立体。因此，可以说朱赫来在小说中起到 了引领保尔成长、塑造保尔形象，以及丰富小说内涵的独特 作用。 6.[示例1]祥子：政入万山围子里，一山放出一山拦。顺境只 是一时的，还有许多逆境需要克服。祥子的一生就是这样。 他一直想通过自己的努力拥有一辆属于自己的洋车，过上 稳定的生活，结果刚买车，就连人带车被大兵抓走。逃走 时，变卖了顺手牵来的骆驼，之后继续辛苦工作攒钱，又被 孙侦探敲诈走了所有积蓄。后来在虎妞的帮助下买了二强 子的车，可又因虎妞难产而死而卖车，人生再度陷入谷底。 用这句诗形容祥子人生的“三起三落”很贴切。 [示例2]保尔：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。在困境 中坚持下去，定会出现新出路，进入新天地。保尔的人生充 满了曲折。他在革命中经历了无数艰难困苦，身体残疾、生 活困顿，甚至一度陷入绝望，仿佛走到了人生的绝境。然 而，他始终没有放弃对理想的追求，凭借顽强的意志和坚定 的信念，重新找到了生活的意义。他投身文学创作，用笔书 写革命精神，最终实现了自我价值。保尔的人生轨迹生动 诠释了这句诗的深刻内涵。 7.[示例1]祥子的坐标图为图1。坐标图中环境线和人生线 呈正相关。祥子本是一个有志青年，他为自己的理想努力 拼搏着。然而大兵的抢夺、孙侦探的敲诈、虎妞的欺骗、小 福子的去世等一系列打击接二连三地向祥子袭来，黑暗恶 劣的社会环境逐渐侵蚀了他纯净积极的内心，他学会了偷 奸耍滑、坑蒙拐骗，最后从一个积极向上的青年沦为一具行 尸走肉。 [示例2]保尔的坐标图为图2。坐标图中环境线和人生线 呈负相关。保尔出生于贫苦的家庭，青年投身革命，在战斗 中头部受了重伤，在铁路建设工作中患上了肺炎。面对糟 糕的身体状况，他一度想要自杀，但顽强的保尔最终选择勇 敢面对，在双腿瘫痪、双目失明的情况下，他以坚强的意志 完成了小说《暴风雨所诞生的》，最终成长为一名坚不可摧 的钢铁战士。 专题4专题学习活动 1.(1)[示例]咏诗词弘扬文化 (2)[示例1]选择广告A。①谐音双关：“豫”是河南的简 称，同时和“遇见”的“遇”谐音，既点明了地域，又营造出 “与中国相遇、与河南相遇”的浪漫意境。②情感共鸣：“老 家河南”唤起了中国人对中原文化的归属感，河南作为中 ●。6 河洛芸熙·期末考试必刷卷 华文明的发源地之一，用“老家”一词拉近了与受众的心理 距离，增强了文化认同感和亲切感。③简洁有力：短短八个 字，既传递了旅游目的地信息，又蕴含深厚的文化情感，易 记易传播。 [示例2]选择广告B。①化用经典：化用孟郊《游子吟》中 的“谁言寸草心，报得三春晖”，唤起大众对优秀传统文化 的熟悉感，增强了广告的文化底蕴。②对仗工整：句式整 齐，“滴水之恩”对“寸草之心”，“万心暖”对“三春晖”，读起 来朗朗上口，富有韵律美。③传递情感：用“滴水之恩”“寸 草之心”传递出感恩的主题，“万心暖”“三春晖”则强化了感 恩带来的温暖与美好，契合公益广告传递正能量的主旨。 (3)A理由：解说词描绘了悠悠河水滋润校园、教育种子 萌发成长的温馨画面，整体氛围宁静柔和，《River Flows in You》旋律轻柔，能很好地营造出这种温润、舒缓的氛围，与 解说词所表达的意境相契合；从音乐名来看，“River Flows in You”意思是“你心中的河流”，契合解说词“水之精华 “润物无声”的表达，同时兼具史诗感，适合展现学校近半 个世纪的积淀。 2.(1)①行孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母；②行孝首先要 爱护自己的身体和名誉。 (2)[示例]本次采访活动分为三个阶段。在准备阶段，需 要收集采访对象信息、明确小组分工；在采编阶段，先进行 实地采访，再编审稿件：最后在报道阶段，通过校园广播站 进行报道宣传。 (3)[示例]从学校出来后，沿着红旗路向西直行到达花园 路，接着右转沿着花园路向北直行到达红专路，然后左转沿 着红专路一直向西直行，经过红专北街路口后，敬老院就位 于道路北侧。 3.(1)①奠定理论基础②1956年③战胜人类象棋世界冠 军④渗透生活 (2)[示例]海报呈现出学生环绕分子动画与A1机器人互 动的学习场景。画面中，机器人借助书本知识，配合分子模 型，为学生讲解。上方文字“智能新时代教育新图景”点 明海报的主题。海报集中展示了AI技术可使抽象概念具 象化的特征，展现了人工智能赋能教育的全新图景。 (3)[示例]AI成文确实方便快捷，但长期依赖它，会使自己 的文笔和思考能力退步。学习写作要靠自己的努力和积 累，这样才能真正提升写作能力。但这不是说AI对写作就毫 无帮助。AI可以充当协作工具，短时间生成大量素材文字，写 作时可以先自己构思，再参考AI的逻辑或词句，最后独立打 磨。这样既能保持作文的原创性，又能提高写作效率。 专题5古诗词赏析 一、1.由图片中木兰英气的扮相，结合《木兰诗》中“愿为市鞍 马，从此替爷征”“万里赴戎机，关山度若飞”“将军百战 死，壮士十年归”等语句，我们可以看出木兰英勇无畏 坚毅果敢且孝顺的女英雄形象。 2.[示例1]选甲。诗句通过排比、互文的修辞手法，描绘 了木兰出征前四处奔波购买作战装备时繁忙紧张的情 而形运观 景，不仅增强了诗歌的节奏感和音乐性，还让我们感受 到了木兰毅然从军的决心和为从军所作准备的充分。 [示例2]选乙。诗句运用互文的修辞手法，通过“开” “坐”“脱”“著”“理”“帖”等动作，描绘了木兰回到闺 阁、恢复女儿装束时的情景，不仅增强了诗歌的节奏感 和音乐性，还让我们感受到了木兰对故居的亲近、对女 儿装束的喜爱和归来后情不自禁的喜悦之情。 二、1.C 2.两个“独”字都有“独自”之意，该诗中的“独”写出了诗 人怀才不遇的悲愤和苦闷：而《竹里馆》中的“独”则写 出了诗人隐居世外的淡泊闲适的心境。 三、1.“钟”是聚集的意思，这里运用拟人的修辞手法，写出了 大自然将神奇和秀丽集中于泰山，表现了诗人对泰山雄 奇秀丽美景的喜爱。（或“割”字写出了高大的泰山将 山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出 了泰山遮天蔽日的形象。) 2.玉皇顶是最适合的解说点，这既是诗人要攀登泰山极顶 的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，表达了诗人 不怕困难、俯视一切的雄心壮志。 四、1.飞来峰高耸入云，听说每当雄鸡报晓的时候，站在高高 的千寻塔上就能看到壮观的日出。诗人借所闻从侧面 烘托出飞来峰的高大，为下文“只有站得高，才能看得 远”的议论作铺垫，使议论自然。 2.《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”运 用象征（比喻），写出诗人在政治上不惧奸佞小人的阻 挠，对自己站位高远充满自信。表现诗人为实现政治抱 负，勇往直前、无所畏惧的进取精神。《望岳》中的“会 当凌绝顶，一览众山小”，通过想象，写出诗人站在泰山 绝顶俯瞰群山的雄伟景象。表现诗人不怕困难、敢于攀 登的雄心和远大的政治抱负。 五、1.首联“足鸡豚”道出山西村村民热情好客、淳朴善良的 人情之美；颔联“山重水复”“柳暗花明”写出了山西村 山环水绕、花团锦簇的风景之美，蕴含了绝处逢生的哲 理之美：颈联“箫鼓追随”“衣冠简朴”道出了山西村独特 的风俗之美；尾联由实而虚，“无时”“夜叩门”体现出诗 人悠然自得、轻松愉悦的心情，表达了诗人的心情之美。 2.[示例1]喜欢“又一村”。“又一村”出自诗句“柳暗花 明又一村”，这句诗描绘了诗人在山间水畔漫步，似乎陷 入绝境，却又突然发现一个柳绿花艳的村庄的惊喜情 景。“又一村”这个名字富有诗意和美感，能让人联想 到农家乐所处的环境如同诗中所描绘的那样，在山水环 绕之间，有着独特的宁静与美好，给游客带来一种柳暗 花明、豁然开朗的感觉，同时也寓意着农家乐会给客人 带来意外的惊喜和愉悦的体验。 [示例2]喜欢“花明驿”。“花明”取自“柳暗花明又一 村”中的“花明”，“驿”字给人一种具有历史感和文化底 蕴的感觉，仿佛这里是一个古时的驿站，充满了故事和 韵味。“花明”描绘了鲜花明媚、景色美好的画面，暗示 着农家乐周围景色宜人，如同诗中所写的那样，有着柳 河据言侧 绿花艳的美景，能让游客在繁忙的生活中找到一个如诗 如画的休憩之所，享受大自然的美好。 六、1.“浩荡”指水势汹涌壮阔。以“浩荡”修饰“离愁”，生动 形象地写出了离愁的深广；又运用环境描写，写出了夕 阳西下，黄昏将至的景象，渲染了日暮穷途的氛围，烘托 了诗人心中的无限离愁。 2.《驿路梨花》中的解放军战士为了方便路人，搭建小屋。 从他们身上，我们感受到了无私奉献的美好品质。而这 两句诗也多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神，解放军 战士的形象和这两句诗所表达的精神相符。 七、《登飞来峰》中，王安石通过飞来峰上的高塔和日出的景 象，表达了只有站得高，才能看得远，不被眼前的困难和障 碍所迷惑的哲理。《独秀峰》中，“青山尚且直如弦，人生 孤立何伤焉”两句，借青山刚直的特点类比人生，体现了诗 人面对人生“孤立”时，豁达乐观、坚守自我的人生态度， 表达了即便处境孤立，也要学青山刚直，不被困境打倒，保 持积极向上、超然洒脱的哲理。 【参考译文】 《独秀峰》：全然找不到来龙去脉，只见一座高峰突然出 现，高可入云，直插南斗星。桂林山水本来就十有八九奇 绝卓异，而独秀峰更是首屈一指。几百级阶梯拾级而上才 到达它的峰巅，尽览全城风光，但见轻雾弥漫，碧波荡漾 青山尚且可以矗立如琴弦，人生孤立无援又有何妨碍？ 专题6课内外文言文对比阅读 -、1.A 2.你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的阿蒙了！ 3.①语言变得简洁，劝学意图更加明显；②只提吕蒙，故事 主题更集中：③用“不可不学”的双重否定句式，加强语 气，强调学习的必要性，更突出了孙权期望的迫切。 4.甲、乙两文段都强调了学习的重要性：甲文以吕蒙就学 后才略大进，证明学习能提升自我；乙文以作者自身诵 读经历和古人晚学案例，说明学习不分早晚，不可自弃。 二者都提倡积极的学习态度和方法，并体现了学习的终 身性。 【参考译文】 【乙】人在幼小的时候，精神专一而敏锐，长大以后，心 思（容易）分散，因此，必须尽早教育（孩子），不能错失 良机。我在七岁的时候，诵读《灵光殿赋》，直到现在， 十年温习一次，还是不会忘；二十岁以后，所诵读的经 书，如果过一个月不温习，就忘得差不多了。然而有人 困顿不得志，年轻时失去了（学习的机会），到了晚年也 应该加紧学习，不能自己放弃。孔子说：“五十岁学《易 经》，可以没有大的过错了。”魏武帝（曹操）、袁遗，在年 老时却更加专心致志的学习，他们都是从年轻时学习直 到年老也不倦怠（的例子）啊。曾子七十岁才学习，仍闻 名天下：荀卿五十岁才开始游学，仍然能够成为学识渊博 的人。这些都是早年迷失，到了很晚才醒悟过来（的例 子)啊。小时候学习的人，就像旭日东升放出的光芒，年 ●·七年级·语文·下册 老时学习的人，就像拿着蜡烛走夜路，但这也比闭着眼什 么都看不见的人要好。 二、1.D 2.对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？ 3.①秋天盛开，不畏风霜；②自本至末都可食用，实用价值高。 4.甲文以陶渊明爱菊衬托自己爱莲，以陶渊明的隐逸避 世，衬托自己身处浊世而能洁身自爱的高洁人格；乙文 以陶渊明等正人达士对菊花的推崇，表现菊花不同于一 般轻浮艳丽的花，突出菊花的美德。 【参考译文】 【乙】草木开的花，轻浮艳丽又容易凋谢，不是正直通达 之人所喜爱的。但我曾看屈原写的文章，（他用）香草、 龙凤，来比喻忠贞正直的人，而菊花也一同被他选择 还有陶渊明把松树和菊花并列，将松菊连在一起称赞它 们。屈原、陶渊明，都是正直通达的人，（他们）对于菊 花，尚且如此珍视看重，这样看来菊花虽然以“花”为 名，原本就和那些轻浮艳丽、容易调谢的东西不能相提 并论啊。普通花都是在春天盛开，可菊花偏偏在秋风霜 寒、万物调零的时节茂盛（开放）。草木中有花有叶的， 花不一定能吃；花能吃的，根叶不一定能吃。可菊花作 为一种微小的植物，从根到花，无不能吃，对人有功劳。 古人把它和松竹等耐寒之物（具有）的操守相配，难道 只是随意比喻的吗？ 三、1.(1)准备（好了）。(2)完成。(3)停止。 2.用胶泥雕刻字印，薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一 个印，用火烧使（它）变得坚硬。 3.两块大铁板，一块在印刷，同时另一块可以布字，这样交 替使用，灵活方便，可以大大提高印刷效率。 4.[示例]活字印刷术的“燔土”工艺：胶泥作为活字原料 不易变形、不粘“药”，比木头更适合印刷。这种材料选 择既顺应胶泥耐用的特性，体现出“顺天”，又满足高效 印刷的需求，体现出“应人”。筒车的水力运用：古人利 用水流推动筒车的轮子转动，使它自动提水灌溉。借助 自然水流量，体现出“顺天”；节省人力，让百姓种田 更轻松，体现出“应人”。 【参考译文】 【乙】凡是水稻防备干旱，对水的依赖程度，在五谷中是 最高的。如果上天不降雨露，就需要依靠人力拉水，来救 济（稻田）。凡是河边有安装筒车的地方，（人们会）修筑 堤坝拦截水流，让水流绕到筒车下方，冲击筒车的轮子使 它转动，（轮子)带动竹筒舀起水，（水)再逐一倒入引水 的竹管里，最终流入田里。（筒车）白天黑夜不停运转， 即使灌溉上百亩田地也无需担忧。不需要引水时，就用 木头卡住（轮子）让它停止转动。那些没有水流的湖边、 池塘边，有的用牛拉着转动水车，有的聚集几个人踩着转 动水车。大致来说，一个人踩水车一天，能灌溉五亩田， 而用牛（灌溉），效率就能比人高出一倍。 8