13.5 跨学科：全球变暖与水资源危机 课件 2025-2026学年沪科版物理九年级全一册

该初中物理课件聚焦全球变暖与水资源危机，涵盖成因、影响及保护措施，通过跨学科视角导入，连接温度与物态变化知识，引导学生从物理观念出发构建环境议题认知支架。 其亮点是跨学科融合，以北极熊生存危机、珊瑚白化等案例培养科学思维，结合科学探究（收集水资源信息）与科学态度（节水意识），采用分析讨论、归纳总结等方法，助学生理解内在联系，教师可提升教学效率，学生增强环保行动力。

跨学科:全球变暖与水资源危机 第五节 第十三章温度与物态变化 (沪科版)九年级 全 01 课标解读 02 学习目标 03 激趣导入 04 新知探究 05 分析讨论 06 归纳总结 07 知识拓展 10 作业布置 09 课堂小结 08 练习与应用 课标解读 1.能从跨学科视角,了解全球变暖、水资源危机和爱护地球等议题,尝试对环境温度问题发表自己的见解;了解我国和当地的水资源状况,有节约用水和保护环境的意识。 2.能主动关注全球变暖问题与水资源危机,具有全球意识,能关爱地球,在力所能及的情况下为人类的可持续发展作出贡献。 学习目标 1.物理观念: 能从跨学科视角,了解全球变暖、水资源危机和爱护地球等议题; 2.科学思维:从跨学科视角综合分析全球变暖、水资源危机和爱护地球等议题,理解议题间的内在联系; 3.科学探究:了解我国和当地水资源状况,具备基本科学探究能力,能收集水资源信息并运用科学探究方法对水资源问题进行深入研究; 4.科学态度与责任:了解我国和当地的水资源状况,有节约用水和保护环境的意识。 重点:节约用水,保护环境,具有全球意识,能关爱地球,在力所能及的情况下为人类的可持续发展作出贡献。 难点:能从跨学科视角综合分析全球变暖、水资源危机和爱护地球等议题,理解议题间的内在联系。 学习目标 新知探究 一、全球变暖及其影响 1. 全球变暖的原因 (1)温室气体的浓度不断上升 现代工业大量使用矿物燃料(如煤、石油、天然气等)作为能源,排放出二氧化碳、甲烷、氟利昂等多种温室气体; (2)乱砍滥伐,破坏森林,减少温室气体的吸收; (3)地球自身的气候周期变化、火山活动等影响远小于人为因素。 新知探究 这些温室气体使太阳的热量聚集在地球周围,导致温室效应加剧,使全球变暖。 工业排放大量温室气体 新知探究 2. 全球变暖对人类的影响 (1)海平面上升的影响 全球变暖会引起地球南、北两极的冰山融化,这将使低地被淹;海岸被冲蚀;地表水和地下水盐分增加,影响城市供水;沿海和岛国居民生活受到严重威胁。 全球变暖将会使北极熊无家可归 新知探究 (2)对动植物的影响 气候是决定生物群落分布的主要因素之一,自然界的动物、植物可能因无法适应全球变暖的速度而惨遭厄运或被迫转移。 北冰洋斯瓦尔巴特群岛,一只瘦成“毛毯”的北极熊尸体。由于全球升温海冰消融加剧,北极熊将无法再在海冰上猎捕食物。  新知探究 约有3.5万只海象集体搁浅在阿拉斯加西北部海滩上,并有约50只海象或因踩踏丧生,这是因为气候变暖及海冰融化,海象不得不游到海岸上。 新知探究 珊瑚:2024年,澳大利亚豪勋爵岛的珊瑚因海水温度飙升和创纪录的低潮,出现大规模白化和死亡现象。 新知探究 植物分布变化 :北极圈30年间的变化显示,植物生长面积增长了41%,代表图中的绿色和蓝色区域,植物减少面积缩小了5%,代表图中的橙色和红色部分,显示出全球变暖对植物分布的影响。 新知探究 (3)对农业的影响 温度和降水是决定种植的主要因素,温度及由温度引起的降水变化将影响到农作物的产量和分布类型。 全球变暖通过改变气温高低、积温时长,以及引发降水分布不均、极端降水或干旱,直接影响农作物的产量高低、种植范围、品种选择。 新知探究 (4)对人类健康的影响 人类健康取决于良好的生态环境,全球变暖将成为21世纪影响人类健康的主要因素之一。 ①高温导致人类发病率和死亡率增加。 一些热带地区疾病,如疟疾、血吸虫病、霍乱、脑膜炎、黑热病、登革热等传染病也可能随着气候变暖而向更多的国家传播。 新知探究 ②加重慢性病负担 高温会使心血管系统压力增大,引发心肌缺血、心律失常,还可能诱发中风。高温会让空气中的臭氧、颗粒物等污染物浓度升高,进而加重哮喘、慢性阻塞性肺疾病等呼吸系统疾病。 新知探究 ③影响心理健康与认知功能 持续高温会加剧焦虑、抑郁等情绪问题,同时也会增加暴力行为的发生风险。 极端高温环境会降低人的注意力、记忆力和决策能力,影响工作效率与日常安全。 新知探究 二、水资源危机及其影响 1. 水资源危机 可利用淡水资源总量不足、分布不均、污染严重,无法满足人类生产、生活与生态需求的紧张状态。它是威胁人类生存的另一因素。 2.水资源危机的主要原因 (1) 自然因素 ①分布不均:降水时空差异大(如我国南多北少、东多西少;夏季多冬季少)。 新知探究 ②可利用淡水少:地球水97%是海水(咸水,难直接用);淡水仅3%,且多在冰川、冰盖、深层地下水,可直接用的不足0.3%。 ③蒸发与流失:地表淡水易蒸发、下渗、汇入海洋,难以留存。 (2)人为因素 ①过度开采使地下水超采,水位下降、地面沉降; ②水资源浪费和水体污染严重; ③人口增长+经济发展:用水需求激增,供需矛盾加剧。 新知探究 3.水资源危机的影响 赤潮 土地沙化、河水污染,使山清水秀的景象逐渐消失。孕育生命的江海正在被污染,昔日的小溪正在干涸,海洋污染日趋严重。 新知探究 因缺水而荒芜的农田 缺水已是一个世界性的普遍现象。饮用水源污染严重,大部分地下水都受到不同程度的污染。我国的水资源匮乏问题也很严重。水资源危机已向人类生存拉响了警报。 因此,保护水资源、节约用水是地球上每一个人义不容辞的责任。 新知探究 三、爱护地球,从我做起 珍贵的水资源 地球是我们共同的家园。我们应珍惜地球家园的蓝天白云、绿水青山,珍惜地球家园的每一个存在!爱护美丽的地球家园。 新知探究 1.保护地球家园的措施 (1)在一定时间内实现“碳达峰”“碳中和” 导致全球变暖的元凶是二氧化碳等温室气体,为减缓全球变暖,人们开始追求在一定时间内碳排放达到峰值即碳达峰,然后在一定时间内碳的排放量实现正负抵消,达到相对“零排放”即碳中和。 (2)中国“3060”目标 碳达峰:2030年前力争实现 。 碳中和:2060年前努力争取实现 。 讨论交流 (3)建立更为全面的水资源可持续利用的体制 第 47 届联合国大会根据《21 世纪行动议程》提出的建议,决决定自 1993 年起,将每年的 3 月 22 日定为“世界水日”。 思考讨论1:如图为国家节水标志,你能解读一下它的含义吗? ①绿色圆形:象征生态与地球,强调节水是保护地球生态的关键; ②JS变形:既是“节水”拼音首字母,又像手托一滴水,寓意人人动手、从我做起、全民参与; ③ 手+水滴:形似“心”字中心,传递节水要牢记在心、用心守护; ④手如河流:寓意滴水成河、聚少成多、积微成著。 讨论交流 归纳总结 2.保护水资源的措施 维度 核心目标 关键措施举例 节约用水 减量增效 农业滴灌、工业循环用水、阶梯水价、更换节水器具 污染防治 保障水质 建设污水处理厂、严格监管排污、清理河道垃圾、禁养区划定 生态调度 系统平衡 河湖生态补水、严控地下水开采、以水定城、非常规水源利用 新知探究 面对全球变暖与水资源危机,我们也应该积极行动起来。从随手关灯、节约用水、垃圾分类等小事做起,爱护地球,让我们的家园变得更美丽。 知识拓展 中国水周 1988 年《中华人民共和国水法》颁布后,水利部确定每年的 7 月1 日至 7 日为“中国水周”。考虑到“世界水日”与“中国水周”的主旨和内容基本相同,因此从 1994 年开始,把“中国水周”的时间改为每年的 3 月 22 日至 28 日。2023 年“中国水周”活动主题为“强化依法治水,携手共护母亲河”。 科学书屋 练习与应用 1.全球变暖给人类带来的不利影响主要表现在: ①海面_的影响;②对_ 的影响; ③对_的影响;④对_的影响。 人类健康 上升 动植物 农业 练习与应用 2.我国是世界上严重缺水的国家之一,人均淡水资源仅为世界人均水平的四分之一,与此同时,还存在着水资源严重浪费和水资源严重污染的情况。下列措施中不会造成水资源浪费或污染的是( ) A. 把生活垃圾倒入河里 B. 向河里排放污水 C. 看到水龙头滴水任其继续 D. 在河里养鱼 D 练习与应用 3.联合国大会确定每年的3月22日为“世界水日”,它的宗旨是唤起公众的节水意识,加强水资源保护。下列节水措施中不可取的是( ) A.工业废水处理达标后循环使用 B.农业浇灌推广使用喷灌、滴灌技术 C.大量开采使用地下水 D.洗菜、淘米、洗衣的水可以用来浇花、拖地、冲厕所 C 课堂小结 1.全球变暖的主要原因是矿物燃料作为能源,排放出二氧化碳等多种温室气体; 2.全球变暖会给人类带来一系列不利的影响; 3.水资源危机是威胁人类生存的另一因素; 4.保护环境的大举措“碳达峰”“碳 中和”; 5.决定自 1993 年起,将每年的 3 月 22 日定为“世界水日”。 作业布置 1.完成课后巩固练习 2.预习下一节内容 $