2026年中考历史二轮信息必刷卷（湖南专用） 2026年中考历史二轮复习讲练测

**基本信息** 立足湖南中考开卷改革，以五大核心素养为导向，融合真实情境、周年热点与湖湘文化，强化高阶能力考查的二轮专题训练卷。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|14题/42分|中国古代史（彩陶盆、行省制度）、近代史（甲午战争、新文化运动）、世界史（封建庄园、二战后就业变化）|情境化设计，如考古情境（彩陶盆）、新闻报道（中共八大），侧重理解与应用| |非选择题|4题/58分|跨学科融合（货币演变、民族关系）、湖南地方史（近代先进分子探索）、文明交流互鉴|以湖南本土素材（岳麓书院、湘西会战）和周年热点（长征胜利90周年）为载体，设开放性论述（中法建交观点阐述），强化史料实证与历史解释|

2026年中考二轮信息必刷卷 历史（湖南卷） 考情速递 中考·新动向：依据义务教育历史课程标准（2022年版）与湖南省中考评价体系，全面落实唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养。2026年湖南省中考历史实行重大变革：由闭卷笔试调整为开卷笔试，考试时长60分钟，满分100分。这一改革标志着湖南中考历史从"知识记忆"向"知识运用和能力培养"转变，严格遵循教育部"减少超纲超标、死记硬背和机械式刷题"的红线要求，大幅减少机械记忆类试题，重点增加情境化、探究性、开放性题型，强化信息提取、因果分析、辩证评价、史料互证等高阶能力考查。 中考·新考法：试卷采用开卷笔试，时长60分钟，满分100分，严格遵循《湖南省初中学业水平考试试卷结构（2025年修订）》。结构固定：选择题14道，每题3分，共42分（较2024年减少2题、降6分）；非选择题3-4道，共58分（较往年增加6分），分设材料解析、综合探究、观点论述、图表分析等题型。多角度、多层次考查核心素养，强化"找得到、用得活、讲得清"的能力导向。选择题压缩识记类考点、侧重理解与应用；非选择题占比提升，开放性论述题、综合探究题成为拉分关键，注重考查学生结合史料分析问题、解决问题的能力。 中考·新情境：真实情境、热点锚定成为湖南中考历史命题核心特征。创设文物考古、党史遗址、城市变迁、社会生活、国家治理、生态保护、文明交流等真实场景，将知识融入复杂情境。如结合"北伐战争100周年（1926-2026）""三大改造70周年（1956-2026）""长征胜利90周年（1936-2026）""抗战胜利81周年"等周年大事，融入时政热点（文化传承、乡村振兴、国家统一、生态文明），考查党史历程、历史解释与家国情怀。情境化命题倒逼知识迁移，突出在真实问题中分析、解决问题的综合能力。 命题·大预测：2026年湖南省中考历史命题将紧贴课标、聚焦素养、稳中求变、强化应用，在遵循全省统一考纲的基础上，体现湖南地域文化特色。 预测方向： 结构稳定，能力升级：选择题压缩识记类考点、侧重理解与应用；非选择题占比提升至58分，开放性论述题、综合探究题成为拉分关键，注重考查学生结合湖南本土素材（如岳麓书院、韶山、湖南第一师范、岳阳楼等）分析问题、解决问题的能力。 热点密集，周年突出：重点考查北伐战争100周年、三大改造70周年、长征胜利90周年、抗战胜利81周年等整周年事件，结合湖南相关历史（如北伐战争中湖南的重要地位、平江起义、湘西会战、芷江受降等），融入时政热点（湖南文化传承、新质生产力、乡村振兴、长株潭融城发展）。 跨学科融合深化：延续湖南中考跨学科命题传统，历史+地理（湖南疆域变迁、交通发展、生态环境）、历史+道法（湖南城市治理、民生改善、法治建设）、历史+语文（湖南文献解读、湖湘文化诗文、逻辑表达）成为常态，贴合核心素养考查要求。 开卷考试新特点：开卷并非降低难度，而是增加思维过程考查。命题将更注重：①资料检索与信息筛选能力；②史料辨析与互证能力；③多角度历史解释能力；④规范表达与逻辑论证能力。学生需从"学会"转向"会学"，从"记忆"转向"理解"。 备考建议：面对开卷考试，考生应摒弃"翻书找答案"的侥幸心理，重在平时理解、搭建知识体系；强化史料阅读与解读训练；关注湖南地方史与周年热点；提升规范表达与逻辑论证能力，适应"重基础、强素养、突应用"的命题特点。 （考试时间：60分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共14小题，每小题3分，共42分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（情景化·考古）下图是河南三门峡出土的距今8000-6000年的彩陶盆。相传在部落联盟时期，炎帝教民耕作，会制作陶器，由此可知（   ） A．远古传说真实可信 B．传说没有任何价值 C．炎帝成为人文初祖 D．传说和史实有联系 【答案】D 【解析】根据题干信息“河南三门峡出土的距今8000-6000年的彩陶盆。相传在部落联盟时期，炎帝教民耕作，会制作陶器”并结合所学知识可知，‌传说与史实之间存在一定的联系，其中某些传说中包含的历史资料是真实的历史，并已被考古发掘所证实，D项正确；已经被验证的远古传说才真实可信，因此“远古传说真实可信”说法错误，排除A项；“传说没有任何价值”说法绝对化，排除B项；题干主旨是强调传说和史实的联系，与炎帝成为人文初祖无关，排除C项。故选D项。 2．（时空观念·历史解释）历史阶段特征，主要指历史纵向发展的长河中，区别与其他阶段的、贯穿于整个阶段的重大历史事件所共有的特点。据此，下图中2所示时代的历史阶段特征是（   ） A．国家产生与奴隶社会形成至发展时期B．奴隶社会向封建社会过渡的变革时期 C．统一的多民族国家的建立与巩固时期D．政权分立国家分裂与民族交融的时期 【答案】B 【解析】结合所学知识可知，公元前770年到公元前221年这是春秋战国时期，这个时期的特点是奴隶社会向封建社会过渡的变革时期，B项正确；国家产生与奴隶社会形成至发展时期指的是夏商西周时期，排除A项；统一的多民族国家的建立与巩固时期指的是秦汉时期，排除C项；政权分立国家分裂与民族交融的时期指的是魏晋南北朝时期，排除D项。故选B项。 3．（历史解释·史料实证）元朝时，在一些少数民族地区不按内地汉族区域置行省，而设置符合该地区该民族特点的管理机构。例如在吐蕃地区设置政教合一的宣政院，对有些地处边远地区民族，在政治上从其本俗，在经济上也听任其固有形式继续存在。这表明元朝（    ） A．边疆地区实行自治 B．疆域辽阔民族众多C．民族交融互通有无 D．因地制宜有效治理 【答案】D 【解析】根据材料信息可知，元朝在不同少数民族地区采取了符合当地特点的管理方式，这说明元朝在治理过程中，能够根据不同地区和民族的实际情况，采取灵活合理的管理措施，体现了因地制宜的治理原则，D项正确；元朝在边疆地区设置符合该地区该民族特点的管理机构，并不是自治，排除A项；材料反映了元朝因地制宜进行治理，未涉及疆域辽阔民族众多和民族交融的信息，排除BC项。故选D项。 4．（2025·山东德州·一模）下图能够反映出中国古代（   ） 完善三省六部制 — 建立行省制度 — 废除丞相制度 — 设立军机处 A．地方行政管理的逐步加强 B．中央集权制度的不断强化 C．内轻外重局面的形成过程 D．重文轻武政策的延续发展 【答案】B 【解析】结合所学可知，三省六部制（隋唐）通过分割相权、加强皇权，强化了中央决策和行政效率，是中央集权制度成熟的标志；行省制度（元朝）虽为地方行政制度，但其设计初衷是加强中央对辽阔疆域的控制，将地方权力收归中央，体现中央集权深化；朱元璋为消除相权对皇权的威胁废除丞相制度，直接由皇帝统领六部，使中央集权进一步集中；设立军机处（清朝）标志着君主专制达到顶峰，军机大臣仅负责传达执行皇帝旨意，中央集权空前强化。四项制度均围绕强化皇权、集中中央权力展开，从中央官制改革到地方行政调整，贯穿中央集权深化的主线，最全面贴合题意，B项正确；行省制度确实强化了地方管理，但三省六部制、废除丞相、军机处均属中央集权范畴，此选项片面，排除A项；题干制度旨在削弱地方权力、加强中央控制，而非形成“内轻外重”，排除C项；题干未涉及文武政策调整，此选项无关，排除D项。故选B项。 5．（2025·湖南衡阳·三模）那场战争被普遍看成是中国近代历史的一个拐点，清朝海军强大的幻象、洋务运动带给国家的希望，或者说整个所谓的“自强”运动，到战争这里画上了句号。材料反映的战争之后中国（   ） A．开始沦为半殖民地 B．民族危机深重、民族意识觉醒 C．开始了洋务运动 D．资产阶级革命派逐渐形成 【答案】B 【解析】根据材料“那场战争被普遍看成是中国近代历史的一个拐点，清朝海军强大的幻象、洋务运动带给国家的希望，或者说整个所谓的‘自强’运动，到战争这里画上了句号”可知，这场战争是甲午中日战争，甲午中日战争清政府战败，标志着洋务运动的破产，甲午中日战争后，列强掀起瓜分中国的狂潮，民族危机空前严重，中国民族意识觉醒，B项正确；鸦片战争后，中国开始沦为半殖民地半封建社会，排除A项；甲午中日战争后，洋务运动破产，排除C项；甲午中日战争后，资产阶级维新派、革命逐渐形成，但材料的主旨是说明民族危机深重、民族意识觉醒，排除D项。故选B项。 6．（2025·安徽合肥·三模）20世纪初期，蔡元培、胡适等人赞成大学开放女禁。1920年春，北大首次招收9名女生入学旁听，开创了中国国立大学男女同校的先例，该史事佐证新文化运动（   ） A．提倡白话文 B．专注文学革命 C．涉及社会生活 D．倡导废科举 【答案】C 【解析】根据材料和所学知识可知，新文化运动不仅局限于思想和文学领域，还涉及社会生活的变革，如提倡男女平等、反对封建礼教等。北大首次招收女生，打破了传统教育中“男女不同校”的封建束缚，属于社会生活层面的进步，佐证了新文化运动对社会生活的影响，C项正确；题干中北大招收女生属于教育和社会观念的变革，与“白话文”无关，排除A项；“专注文学革命”强调新文化运动对文学形式和内容的革新，核心是文学领域的改良。而北大男女同校涉及的是教育平等和社会观念的进步，超出了“文学革命”的范畴，排除B项；题干中北大男女同校是新文化运动推动社会观念革新的体现，与“废科举”无关，排除D项。故选C项。 7．（2026·福建三明·一模）下图所示内容反映出（   ） A．中华民国的建立 B．实业救国思潮的兴起 C．新式交通工具的普及 D．民族资本主义的发展 【答案】D 【解析】A.中华民国的建立是政治事件，仅为民族工业发展提供了一定环境，并非广告直接反映的内容，错误。 B.实业救国思潮兴起于19世纪末，是民族工业发展的背景，并非广告直接体现的核心内容，错误。 C.广告仅展示了脚踏车等新式交通工具的销售，无法体现“普及”这一整体社会现象，错误。 D.《申报》中的民族品牌脚踏车广告，反映了近代民族资本主义企业通过广告宣传产品、拓展市场的情况，直接体现了民族资本主义的发展，正确。 8．（情景化·新闻报道）这是一次被称为“强国序曲”的会议，法国《世界报》评论：“这次代表大会似乎将成为世界共产主义历史上，特别是中国历史上有意义的日子。”美国《基督教科学箴言报》说：“这个党正在缓慢地，但却是相当有把握地领导着，把农业的中国推向工业化。”这次会议是指（   ） A．中共八大 B．中共十四大 C．中共八大二次会议 D．中共十一届三中全会 【答案】A 【解析】据题干“强国序曲”“把农业的中国推向工业化”和所学知识可知，1956年召开的中共八大，正确分析了社会主义改造基本完成后的国内形势，明确指出国内主要矛盾是“人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾”，确立了“集中力量发展社会生产力，尽快把我国由落后农业国变为先进工业国”的主要任务，是探索社会主义建设道路的良好开端，契合 “强国序曲”“推动工业化” 的核心特征，A项正确；中共十四大召开于1992年，核心是提出建立社会主义市场经济体制，与“农业国推向工业化”的早期探索不符，排除B项；中共八大二次会议召开于1958年，提出“多快好省地建设社会主义”总路线，引发“大跃进”等“左”倾错误，与材料中“相当有把握地领导”的积极评价不符，排除C项；中共十一届三中全会召开于1978年，核心是作出改革开放决策，重点是纠正“左”倾错误、转移工作重心，并非首次聚焦“工业化”目标，排除D项。故选A项。 9．（跨学科·邮票）2021年，中国邮政发行《中国共产党成立100周年》纪念邮票，其中一枚画面中有神舟五号、青藏铁路、蛟龙号载人潜水器，国家体育场(鸟巢)等图像。这枚邮票展示了21世纪以来我国（   ） A．新时代外交成就与文化发展 B．新时代社会生活与环保蓝图 C．社会主义市场经济体制蓝图 D．社会主义现代化建设新成就 【答案】D 【解析】据题干“神舟五号、青藏铁路、蛟龙号载人潜水器，国家体育场(鸟巢)等图像”及结合所学可知，邮票画面均是21世纪以来我国在科技、交通、工程等领域取得的重大成就，属于社会主义现代化建设的新成果，D项正确；题干不涉及外交活动（如国际会议、外交协议等）和文化领域（如文化遗产、文艺作品等），排除A项；题干不涉及社会生活（如民生保障、日常消费等）和环保（如新能源、污染治理等），排除B项；社会主义市场经济体制的核心是经济体制改革（如市场机制、所有制结构等），与题干元素无关，排除C项。故选D项。 10．（2026·辽宁沈阳·一模）“这里的领主拥有土地、司法权甚至铸币权，农奴在领主的土地上劳作，承担繁重的劳役，基本没有自由。”材料描述的是中世纪欧洲（   ） A．封建庄园制度 B．城市自治制度 C．行会管理制度 D．大学教育制度 【答案】A 【解析】A.材料描述领主掌握土地司法铸币权，农奴在其土地上劳作无自由，符合中世纪欧洲封建庄园制度特征，正确。 B. 城市自治制度是城市争取自治权的相关制度，与材料中领主和农奴的庄园关系无关，错误。 C.行会管理制度是城市手工业者与商人的行业组织规范，和庄园领主农奴体系无关，错误。 D. 大学教育制度是中世纪教育体系，与材料中的庄园经济和领主特权无关，错误。 11．16世纪以后，欧洲殖民者在美洲建立了大种植园,使用非洲奴隶生产甘蔗、烟草等经济作物。与此同时，中国生丝、瓷器等商品通过马尼拉大帆船贸易大量流入美洲,最终以白银支付。这些现象说明（   ） A．世界逐渐连为一个整体 B．工业革命向纵深发展 C．资本主义制度不断扩展 D．蒸汽机提供便捷动力 【答案】A 【解析】A.16世纪新航路开辟后，欧洲、非洲、美洲、亚洲之间通过三角贸易、马尼拉大帆船贸易建立起直接的经济联系，材料中美洲种植园经济、黑奴贸易、中国商品流入美洲的现象，正是世界逐渐连为一个整体的体现，正确。 B.工业革命开始于18世纪60年代，与题干“16世纪以后”的时间不符，错误。 C.资本主义制度在世界范围内的扩展发生在19世纪六十年代左右，与题干时间不符，错误。 D.蒸汽机是工业革命时期的动力发明，16世纪尚未出现，错误。 12．（2026·云南临沧·二模）《给我自由！一部美国的历史》中写道：“1776年，当托马斯·杰斐逊在《独立宣言》中写下‘人人生而平等’时，他本人却拥有超过一百名奴隶。对于许多参与者而言，独立战争既是一场争取自由的革命，也是一场保卫奴隶制的战争。”这一论述说明了美国独立战争（   ） A．组建了联合政府 B．保护了私有财产 C．存在明显局限性 D．完成了既定目标 【答案】C 【解析】A.美国独立后并未组建联合政府，题干中并没有涉及联合政府的相关内容，错误。 B.题干中并没有涉及美国独立战争期间有保护私有财产的内容，错误。 C.从题干“独立战争既是一场争取自由的革命，也是一场保卫奴隶制的战争”可知，美国独立战争既是争取美国独立，又保留了奴隶制，显然明显存在局限性，正确。 D.题干中涉及的是美国独立战争的历史局限性，与完成既定目标无关，错误。 13．（2026·山西·模拟预测）年代尺是梳理历史脉络的有效工具。根据下面的年代尺可以推断亚非拉民族解放运动的特点是（   ） A．斗争方式呈现多样化 B．均以英国为斗争对象 C．均为资产阶级所领导 D．各国互相援助与支持 【答案】A 【解析】A.年代尺中印度非暴力不合作运动（和平不合作）、尼加拉瓜桑地诺抗美游击战争（武装斗争）、墨西哥卡德纳斯改革（国内改革）、中国新民主主义革命（武装斗争与群众运动结合），体现了不同国家采用不同斗争方式，因此可得出斗争方式多样化的特点，正确。 B.尼加拉瓜的斗争对象是美国（抗美游击战争），而非均以英国为斗争对象，错误。 C.中国新民主主义革命是无产阶级领导的（五四运动后无产阶级登上政治舞台），而非均为资产阶级所领导，错误。 D.年代尺仅展现了事件的进程，未体现各国运动之间相互援助与支持的相关信息，错误。 14．（2026·山西忻州·一模）图表解码历史，数据透视真相。下图是第二次世界大战后西方主要资本主义国家就业人口分布变化的情况。据此可知（   ） A．资本主义国家经济结构失衡 B．传统农业逐渐被工业取代 C．资本主义国家就业问题严重 D．第二次世界大战后就业人口分布出现变化 【答案】D 【解析】A.图表仅体现就业人口的产业分布变化，不能说明“经济结构失衡”，错误。 B.传统农业就业占比下降是产业结构调整的结果，并非被工业取代，且战后服务业就业增长快于工业，不符合史实，错误。 C.图表只展示了就业人口的产业分布，没有体现失业等就业问题，错误。 D.图表呈现了1950年到1990年，美国、联邦德国、日本三个西方主要资本主义国家，农业就业人口占比大幅下降，服务业就业人口占比大幅上升，工业占比也有所变化，说明第二次世界大战后就业人口分布发生了明显变化，正确。 第Ⅱ卷（非选择题 58分） 二、材料题（第15题12分，第16题18分，第17题18分，第18题10分；共58分） 15．（跨学科融合）阅读材料，回答问题。（12分） 历史透视：图片中的古代历史 材料一  【货币演变】 ——部编版七年级《中国历史·下》 (1)据材料一，指出货币发生了怎样的演变？并分析图二货币的历史价值。（4分） 材料二  【民族关系】 ——部编版七年级《中国历史·下》 (2)材料二文物都反映了历史上的重要史实，若将其所反映的史实归为一类，归类理由是什么？任选其一所反映的史实加以说明。（4分） 材料三  【疆域演变】 ——部编版七年级《中国历史·下》 (3)据材料三，指出图1到图2有何变化？（2分） (4)综合上述材料，说一说使用图片史料时，我们应注意什么？（2分） 【答案】(1)货币发生了从金属货币到纸币的演变（2分）。图二货币的历史价值在于它反映了当时的经济发展水平，展示了古代社会的经济活动和商业繁荣（2分）。 (2)材料二文物反映了历史上的民族关系史实（1分）。归类理由是这些文物展示了不同民族之间的交流交融（1分）。任选其一，如唐蕃会盟碑反映了唐朝与吐蕃的民族关系，是汉藏友好团结的见证（2分）。或者选宣政院印，宣政院印是元代文物，宣政院负责管辖西藏各项事务（2分）。 (3)由民族政权并立到统一。（2分） (4)使用图片史料时，我们应注意图片的真实性、来源和背景信息，结合文字史料进行综合分析，避免片面解读。（2分） 【解析】（1）演变：据图片可知，唐朝的是金属货币，宋朝出现纸币交子，因此演变是由金属货币变为纸币。 历史价值：据所学可知，图二是宋代的交子，是商品经济发展的产物，其历史价值在于它反映了当时的经济发展水平，展示了古代社会的经济活动和商业繁荣。 （2）归类：材料二文物反映了历史上的民族关系史实。归类理由是这些文物展示了不同民族之间的交流、交融。 说明：可以选唐蕃会盟碑，其反映了唐朝与吐蕃的民族关系，是汉藏友好团结的见证。或者选宣政院印，宣政院印是元代文物，元朝建立后，对西藏地区行使行政管理权，在这一地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。 （3）变化：据材料三可知，图1是辽、宋、西夏并立。图2是清朝疆域图。变化是由民族政权并立到统一。 （4）注意：据所学可知，使用图片史料时，我们应注意图片的真实性、来源和背景信息，结合文字史料进行综合分析，避免片面解读。 16．（2026·湖南模拟）在近代中国探索救亡图存的道路中，湖南籍先进分子作出了突出贡献。阅读下列材料，回答问题。（18分） 材料一 近代湖南籍先进分子探索救亡图存道路活动简表 时期 代表人物 主要活动 思想主张/实践成果 洋务运动时期 曾国藩、左宗棠 创办安庆内军械所、福州船政局；兴办新式学堂 "师夷长技以自强" 维新变法时期 谭嗣同 参与戊戌变法，创办《湘报》、时务学堂 "冲决网罗"，主张君主立宪 辛亥革命时期 黄兴、宋教仁、蔡锷 组建华兴会，领导黄花岗起义、护国运动 推翻专制，建立民主共和 新文化运动时期 毛泽东、蔡和森 创办新民学会，主编《湘江评论》 传播马克思主义，主张改造社会 新民主主义革命时期 毛泽东、刘少奇、任弼时 领导秋收起义、建立井冈山根据地；参与遵义会议、延安整风 马克思主义中国化，探索农村包围城市道路 ——根据郑大华《近代湖湘文化概论》等整理 材料二 湖南人素有"经世致用""敢为人先"的精神传统。从王夫之到魏源，从曾国藩到毛泽东，湖湘文化中的忧患意识、务实精神和担当品格，深刻影响了近代中国政治变革的走向。 ——摘编自朱汉民《湖湘文化通论》 (1) 根据材料一，概括近代湖南籍先进分子探索救亡图存道路的特点。（4分） (2) 根据材料一，指出近代湖南籍先进分子救国思想的变化趋势，并结合所学知识分析这一变化的主要原因。（6分） (3) 根据材料一、二并结合所学知识，谈谈湖湘文化对近代中国救亡图存运动的推动作用，并总结近代中国探索救亡图存道路的历史启示。（8分） 【答案】 (1) 特点：（4分，任答两点即可） 参与群体广泛，人才辈出：从洋务派官僚到维新志士，从革命党人到马克思主义者，湖南籍先进分子在各历史阶段均走在时代前列。（2分） 探索层次不断深化：从学习西方器物（军事技术），到制度变革（君主立宪、民主共和），再到思想文化（马克思主义），呈现由表及里、逐步深入的特点。（2分） 注重实践与理论结合：不仅提出思想主张，更积极创办报刊、组建团体、领导武装斗争，将理论与实践紧密结合。（2分） 与时俱进，紧跟时代潮流：每个历史转折期都有湖南籍代表人物引领风潮，体现"敢为人先"的精神。（2分） (2) 变化趋势：从学习西方资本主义制度（君主立宪、民主共和）转向接受并传播马克思主义，走社会主义道路。（2分） 主要原因：（4分，任答两点即可） 1）民族危机持续加深：甲午战败、八国联军侵华、巴黎和会外交失败等一系列事件，证明资产阶级改良和革命道路在中国行不通，促使先进分子寻求新的救国方案。（2分） 2）俄国十月革命的影响：1917年俄国十月革命胜利，为中国提供了新的革命范例，马克思主义开始在中国传播。（2分） 3）五四运动的推动：五四运动中工人阶级登上历史舞台，显示无产阶级的力量，使先进分子认识到依靠工农群众的重要性。（2分） 4）湖湘文化经世致用传统的内在驱动：湖南知识分子注重务实、关注现实，善于根据时代变化调整救国方略。（2分） (3) 推动作用与历史启示： 湖湘文化的推动作用：（4分，任答两点即可） 1）经世致用精神推动务实变革：湖湘文化强调"学以致用"，促使湖南先进分子不空谈理论，而是积极投身洋务、维新、革命等实践活动，推动了中国近代化进程。（2分） 2）忧患意识激发救亡担当：面对民族危机，湖湘文化中的忧患意识使湖南知识分子以天下为己任，主动承担救国使命，在各历史阶段发挥先锋作用。（2分） 3）敢为人先品格引领时代潮流：从魏源"师夷长技"到毛泽东探索"农村包围城市"，湖南先进分子敢于突破常规、开拓创新，为中国革命提供了新思路。（2分） 4）坚韧执着精神支撑长期斗争：从戊戌六君子谭嗣同"我自横刀向天笑"到革命党人前仆后继，湖湘文化中的刚毅精神激励先进分子坚持斗争、不怕牺牲。（2分） 历史启示：（4分，任答两点即可） 1）救亡图存必须与国情相结合：无论是洋务运动单纯学习技术，还是辛亥革命照搬西方共和制度，都因脱离中国实际而受挫；只有马克思主义中国化、走符合国情的道路才能成功。（2分） 2）先进思想的传播需要先进分子引领：湖南籍先进分子从传播资产阶级思想到接受马克思主义，体现了知识分子在思想启蒙和社会变革中的引领作用。（2分） 3）人民群众是革命胜利的根本力量：从少数精英的改良、革命到动员广大工农群众，历史证明只有依靠人民、发动人民，才能实现民族独立和人民解放。（2分） 4）文化自信是民族复兴的精神根基：湖湘文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，其精神内核为近代救亡运动提供了强大精神动力，启示我们要传承和弘扬优秀传统文化。（2分） 【解析】 本题以近代湖南籍先进分子探索救亡图存道路为线索，考查学生史料实证与历史解释能力。第(1)问要求从表格中提取信息，概括参与群体广泛、探索层次深化、注重实践、与时俱进等特点。第(2)问通过对比不同时期思想主张，指出从学习西方资本主义制度到接受马克思主义的变化趋势，并结合民族危机加深、十月革命影响、五四运动推动等因素分析原因。第(3)问融合材料二的湖湘文化背景，分析经世致用、忧患意识、敢为人先等精神对救亡运动的推动作用，并从中西结合、国情相符、依靠人民等角度总结历史启示，体现唯物史观与家国情怀素养。 17．（2026·湖南模拟）文明交流互鉴是推动人类社会发展的重要动力。某历史社团开展"文明互鉴与大国担当"主题学习活动，请你参与完成。（18分） 活动一【丝路长歌】 同学们查阅《汉书》《大唐西域记》等文献，整理了以下信息： 汉代张骞"凿空"西域后，丝绸、漆器、铁器西传，葡萄、胡桃、苜蓿东渐。唐代长安城设鸿胪寺接待各国使节，西市胡商云集，波斯银币、东罗马金币流通于市。宋元时期，海上丝绸之路鼎盛，泉州港"涨海声中万国商"，瓷器、茶叶远销亚非欧。 (1) 根据上述信息，概括古代丝绸之路文明交流的特点。（4分） 活动二【西学东渐】 同学们根据相关史料，绘制了以下示意图： 近代中国学习西方历程 时期 洋务运动 戊戌变法 辛亥变法 新文化运动 层面 器物 制度 制度 思想文化 代表人物 曾国藩 李鸿章 康有为 梁启超 孙中山 黄兴 陈独秀 李大钊 主张 “中体西用” 君主立宪 民主共和 “民主”“科学” 马克思主义 (2) 根据上述信息并结合所学知识，简析近代中国学习西方历程呈现这一特点的时代背景。列举一个推动"西学东渐"的重要媒介并说明理由。（6分） 活动三【大国担当】 同学们关注当代中国的文明交流实践，展开了以下讨论： 甲同学：2023年，中国提出全球文明倡议，倡导尊重世界文明多样性，弘扬全人类共同价值。2024年，"一带一路"倡议进入第二个十年，中欧班列累计开行突破9万列。 乙同学：湖南作为"一带一部"（东部沿海地区和中西部地区过渡带、长江开放经济带和沿海开放经济带结合部），长沙中非经贸博览会、张家界国际文化旅游节等平台，正成为文明交流互鉴的重要窗口。 丙同学：文明没有高下、优劣之分，只有特色、地域之别。每一种文明都是美的结晶，都彰显着创造之美。 (3) 根据活动一、二、三并结合所学知识，谈谈你对"文明交流互鉴"的认识，并写出青年学生在文明交流中应承担的责任。（8分） 【答案】 (1) 特点：（4分，任答两点即可） 1）交流内容丰富多样：既有丝绸、瓷器、茶叶等商品贸易，也有葡萄、胡桃等物种传播，还有货币流通。（2分） 2）交流渠道海陆并举：从陆上丝绸之路到海上丝绸之路，形成多层次、全方位的交通网络。（2分） 3）交流范围广泛：涉及亚、非、欧多个国家和地区，长安、泉州等成为国际性交流中心。（2分） 4）官方与民间并行：既有鸿胪寺等官方机构接待使节，也有西市胡商等民间贸易活动。（2分） (2) 时代背景：（4分，任答两点即可） 1）民族危机不断加深：从鸦片战争到八国联军侵华，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，先进分子被迫寻求救亡之道。（2分） 2）西方工业文明冲击：列强入侵带来西方科技、制度、思想，客观上为中国提供了学习范本。（2分） 3）经济结构变动：自然经济解体，民族资本主义产生发展，为制度变革和思想传播提供物质基础。（2分） 4）思想解放逐步深入：从"师夷长技"到"民主科学"，每次探索都为下一次突破奠定思想基础。（2分） 媒介及理由：（2分） 示例一：新式学堂 理由：洋务运动时期创办京师同文馆、福州船政学堂等，培养翻译、军事、科技人才，成为系统传播西学的重要阵地。 示例二：报刊杂志 理由：《时务报》《民报》《新青年》等报刊，传播维新思想、革命主张、民主科学理念，启迪民智，推动思想解放。 示例三：留学教育 理由：派遣幼童留美、留日学生等，直接接受西方教育，归国后成为各领域变革骨干。 (3) 认识：（4分，任答两点即可） 1）文明交流是历史发展的常态：从古代丝绸之路到近代西学东渐，再到当代"一带一路"，文明交流贯穿人类历史始终，推动社会进步。（2分） 2）文明互鉴需立足本国国情：近代中国照搬西方制度屡遭失败，马克思主义中国化才找到正确道路，说明学习外来文明必须结合本国实际。（2分） 3）文明多样性是人类共同财富：各文明无高下优劣之分，尊重差异、包容多样，才能实现"各美其美，美美与共"。（2分） 4）中国正以大国担当推动文明交流：从古代丝绸之路到当代全球文明倡议、"一带一路"，中国始终是文明交流的倡导者、实践者。（2分） 青年责任：（4分，任答两点即可） 1）坚定文化自信：传承中华优秀传统文化，如湖湘文化中的经世致用精神，讲好中国故事。（2分） 2）开放包容学习：以平等心态了解世界多元文明，吸收借鉴人类优秀文明成果，拓宽国际视野。（2分） 3）积极实践参与：利用长沙中非经贸博览会等平台，参与国际交流志愿服务，做文明互鉴的使者。（2分） 4）理性辩证思考：在信息时代辨别文明真伪，反对文化霸权，捍卫文明多样性。（2分） 【解析】 本题以"文明互鉴与大国担当"为主线，考查学生时空观念与历史解释能力。第(1)问要求从文献中提取信息，概括丝绸之路交流内容丰富、海陆并举、范围广泛、官民并行等特点。第(2)问通过示意图梳理近代中国学习西方的递进历程，结合民族危机、工业文明冲击等因素分析背景，并列举新式学堂、报刊等传播媒介。第(3)问融合"一带一路"时政热点与湖南"一带一部"地域特色，引导学生认识文明交流的历史常态与国情原则，树立文化自信与开放包容的青年担当，体现家国情怀素养。 18．阅读材料，完成下列要求。（10分） 材料  1964年中国和法国以不拘一格的方式建交，被西方喻为“一次突发的外交核爆炸”。 中法双方关于建立正式关系的表态 法国政府 中国政府 法国的政策完全独立自主，不需要征求苏、美的意见。 对建交问题，可以谈几次，自由交换各种意见。 希望发表建交公报，但具体措辞要进行修改。 同意公报措辞，但明确解释以中华人民共和国政府作为代表中国人民的唯一合法政府。 在世界的巨大演变之中，增进各国人民之间的关系，有助于人类的明智、进步与和平的事业。 有利于实现不同社会制度国家的和平共处，有利于世界和平。 ——摘编自付文谦《中法建交——60年前的外交核爆》 (1)结合材料及所学知识，概括中法两国在解决建交障碍时所采取的方针策略。（3分） (2)围绕材料中两国政府的外交表态，自拟一个观点，并运用世界现代史知识加以阐述。（要求：观点明确、史论结合、条理清楚）（7分） 【答案】(1)方针策略：独立自主（1分）；求同存异（相互尊重，1分）；互利共赢（和平共处，1分）。 (2)示例1： 世界格局向多极化方向发展。（1分） 二战后，形成了以美苏为首的两大集团对峙的两极格局。60年代以来，世界多极力量的成长有力冲击了两极格局。欧洲和日本崛起，外交上逐步谋求独立自主；亚非拉国家掀起民族独立浪潮，不结盟运动兴起，第三世界国家发挥越来越重要的作用。（4分） 两极格局中孕育多极化发展趋势，推动了国际格局向更加多元的方向发展。（2分） 示例2： 合作共赢推动世界和平发展。（1分） 二战后，联合国在维护国际和平与安全发挥了积极作用。20世纪50、60年代，世界和平力量不断发展壮大。欧共体的成立，为西欧和平发展创造了条件；万隆会议和不结盟运动的兴起，使广大发展中国家团结合作，共同反对霸权主义，维护了世界和平。（4分） 合作共赢为不同制度的国家提供了和平共处的路径，成为推动和平与发展的重要动力。（2分） 【解析】（1）方针策略：“法国的政策完全独立自主，不需要征求苏、美的意见”→可提炼出独立自主；“希望发表建交公报，但具体措辞要进行修改”和“同意公报措辞，但明确解释以中华人民共和国政府作为代表中国人民的唯一合法政府”→可提炼出求同存异（相互尊重）；“增进各国人民之间的关系”和“有利于实现不同社会制度国家的和平共处，有利于世界和平”→有利于互利共赢（和平共处）。 （2）示例1： 材料的核心背景是1964年中法建交，被称为“外交核爆炸”，本质是：法国摆脱美国控制，追求独立自主外交；中国突破西方封锁，和不同社会制度的资本主义大国建交；双方都反对美苏霸权，推动世界和平，因此可提炼出观点为：世界格局向多极化方向发展。然后围绕观点，从二战后的世界格局、多极化力量的增长、亚非拉民族解放运动等史实进行分析，最后进行总结。 示例2： 中法两国在冷战背景下，坚持独立自主，通过平等协商、相互尊重的方式实现建交，打破了阵营对立的局限。这种不同社会制度国家间的合作共赢，既维护了双方利益，也为世界和平发展提供了新路径，成为推动国际秩序进步的重要力量，因此可提炼出观点为：合作共赢推动世界和平发展。然后围绕观点，结合联合国、欧共体成立、万隆会议和不结盟运动兴起的知识进行分析，最后进行总结。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考二轮信息必刷卷 历史·湖南专用 一、选择题：本大题共14小题，每小题3分，共42分，每小题给出的4个选项中只有一个答案符合要求。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 D B D B B C D A D A A C A D 二、非选择题：本题共4小题，共58分。 15．（12分） 【答案】(1)货币发生了从金属货币到纸币的演变（2分）。图二货币的历史价值在于它反映了当时的经济发展水平，展示了古代社会的经济活动和商业繁荣（2分）。 (2)材料二文物反映了历史上的民族关系史实（1分）。归类理由是这些文物展示了不同民族之间的交流交融（1分）。任选其一，如唐蕃会盟碑反映了唐朝与吐蕃的民族关系，是汉藏友好团结的见证（2分）。或者选宣政院印，宣政院印是元代文物，宣政院负责管辖西藏各项事务（2分）。 (3)由民族政权并立到统一。（2分） (4)使用图片史料时，我们应注意图片的真实性、来源和背景信息，结合文字史料进行综合分析，避免片面解读。（2分） 16．（18分） 【答案】 (1) 特点：（4分，任答两点即可） 参与群体广泛，人才辈出：从洋务派官僚到维新志士，从革命党人到马克思主义者，湖南籍先进分子在各历史阶段均走在时代前列。（2分） 探索层次不断深化：从学习西方器物（军事技术），到制度变革（君主立宪、民主共和），再到思想文化（马克思主义），呈现由表及里、逐步深入的特点。（2分） 注重实践与理论结合：不仅提出思想主张，更积极创办报刊、组建团体、领导武装斗争，将理论与实践紧密结合。（2分） 与时俱进，紧跟时代潮流：每个历史转折期都有湖南籍代表人物引领风潮，体现"敢为人先"的精神。（2分） (2) 变化趋势：从学习西方资本主义制度（君主立宪、民主共和）转向接受并传播马克思主义，走社会主义道路。（2分） 主要原因：（4分，任答两点即可） 1）民族危机持续加深：甲午战败、八国联军侵华、巴黎和会外交失败等一系列事件，证明资产阶级改良和革命道路在中国行不通，促使先进分子寻求新的救国方案。（2分） 2）俄国十月革命的影响：1917年俄国十月革命胜利，为中国提供了新的革命范例，马克思主义开始在中国传播。（2分） 3）五四运动的推动：五四运动中工人阶级登上历史舞台，显示无产阶级的力量，使先进分子认识到依靠工农群众的重要性。（2分） 4）湖湘文化经世致用传统的内在驱动：湖南知识分子注重务实、关注现实，善于根据时代变化调整救国方略。（2分） (3) 推动作用与历史启示： 湖湘文化的推动作用：（4分，任答两点即可） 1）经世致用精神推动务实变革：湖湘文化强调"学以致用"，促使湖南先进分子不空谈理论，而是积极投身洋务、维新、革命等实践活动，推动了中国近代化进程。（2分） 2）忧患意识激发救亡担当：面对民族危机，湖湘文化中的忧患意识使湖南知识分子以天下为己任，主动承担救国使命，在各历史阶段发挥先锋作用。（2分） 3）敢为人先品格引领时代潮流：从魏源"师夷长技"到毛泽东探索"农村包围城市"，湖南先进分子敢于突破常规、开拓创新，为中国革命提供了新思路。（2分） 4）坚韧执着精神支撑长期斗争：从戊戌六君子谭嗣同"我自横刀向天笑"到革命党人前仆后继，湖湘文化中的刚毅精神激励先进分子坚持斗争、不怕牺牲。（2分） 历史启示：（4分，任答两点即可） 1）救亡图存必须与国情相结合：无论是洋务运动单纯学习技术，还是辛亥革命照搬西方共和制度，都因脱离中国实际而受挫；只有马克思主义中国化、走符合国情的道路才能成功。（2分） 2）先进思想的传播需要先进分子引领：湖南籍先进分子从传播资产阶级思想到接受马克思主义，体现了知识分子在思想启蒙和社会变革中的引领作用。（2分） 3）人民群众是革命胜利的根本力量：从少数精英的改良、革命到动员广大工农群众，历史证明只有依靠人民、发动人民，才能实现民族独立和人民解放。（2分） 4）文化自信是民族复兴的精神根基：湖湘文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，其精神内核为近代救亡运动提供了强大精神动力，启示我们要传承和弘扬优秀传统文化。（2分） 17．（18分） 【答案】 (1) 特点：（4分，任答两点即可） 1）交流内容丰富多样：既有丝绸、瓷器、茶叶等商品贸易，也有葡萄、胡桃等物种传播，还有货币流通。（2分） 2）交流渠道海陆并举：从陆上丝绸之路到海上丝绸之路，形成多层次、全方位的交通网络。（2分） 3）交流范围广泛：涉及亚、非、欧多个国家和地区，长安、泉州等成为国际性交流中心。（2分） 4）官方与民间并行：既有鸿胪寺等官方机构接待使节，也有西市胡商等民间贸易活动。（2分） (2) 时代背景：（4分，任答两点即可） 1）民族危机不断加深：从鸦片战争到八国联军侵华，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，先进分子被迫寻求救亡之道。（2分） 2）西方工业文明冲击：列强入侵带来西方科技、制度、思想，客观上为中国提供了学习范本。（2分） 3）经济结构变动：自然经济解体，民族资本主义产生发展，为制度变革和思想传播提供物质基础。（2分） 4）思想解放逐步深入：从"师夷长技"到"民主科学"，每次探索都为下一次突破奠定思想基础。（2分） 媒介及理由：（2分） 示例一：新式学堂 理由：洋务运动时期创办京师同文馆、福州船政学堂等，培养翻译、军事、科技人才，成为系统传播西学的重要阵地。 示例二：报刊杂志 理由：《时务报》《民报》《新青年》等报刊，传播维新思想、革命主张、民主科学理念，启迪民智，推动思想解放。 示例三：留学教育 理由：派遣幼童留美、留日学生等，直接接受西方教育，归国后成为各领域变革骨干。 (3) 认识：（4分，任答两点即可） 1）文明交流是历史发展的常态：从古代丝绸之路到近代西学东渐，再到当代"一带一路"，文明交流贯穿人类历史始终，推动社会进步。（2分） 2）文明互鉴需立足本国国情：近代中国照搬西方制度屡遭失败，马克思主义中国化才找到正确道路，说明学习外来文明必须结合本国实际。（2分） 3）文明多样性是人类共同财富：各文明无高下优劣之分，尊重差异、包容多样，才能实现"各美其美，美美与共"。（2分） 4）中国正以大国担当推动文明交流：从古代丝绸之路到当代全球文明倡议、"一带一路"，中国始终是文明交流的倡导者、实践者。（2分） 青年责任：（4分，任答两点即可） 1）坚定文化自信：传承中华优秀传统文化，如湖湘文化中的经世致用精神，讲好中国故事。（2分） 2）开放包容学习：以平等心态了解世界多元文明，吸收借鉴人类优秀文明成果，拓宽国际视野。（2分） 3）积极实践参与：利用长沙中非经贸博览会等平台，参与国际交流志愿服务，做文明互鉴的使者。（2分） 4）理性辩证思考：在信息时代辨别文明真伪，反对文化霸权，捍卫文明多样性。（2分） 18．（10分） 【答案】(1)方针策略：独立自主（1分）；求同存异（相互尊重，1分）；互利共赢（和平共处，1分）。 (2)示例1： 世界格局向多极化方向发展。（1分） 二战后，形成了以美苏为首的两大集团对峙的两极格局。60年代以来，世界多极力量的成长有力冲击了两极格局。欧洲和日本崛起，外交上逐步谋求独立自主；亚非拉国家掀起民族独立浪潮，不结盟运动兴起，第三世界国家发挥越来越重要的作用。（4分） 两极格局中孕育多极化发展趋势，推动了国际格局向更加多元的方向发展。（2分） 示例2： 合作共赢推动世界和平发展。（1分） 二战后，联合国在维护国际和平与安全发挥了积极作用。20世纪50、60年代，世界和平力量不断发展壮大。欧共体的成立，为西欧和平发展创造了条件；万隆会议和不结盟运动的兴起，使广大发展中国家团结合作，共同反对霸权主义，维护了世界和平。（4分） 合作共赢为不同制度的国家提供了和平共处的路径，成为推动和平与发展的重要动力。（2分） 试卷第2页，共22页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考二轮信息必刷卷 历史（湖南卷） 考情速递 中考·新动向：依据义务教育历史课程标准（2022年版）与湖南省中考评价体系，全面落实唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五大核心素养。2026年湖南省中考历史实行重大变革：由闭卷笔试调整为开卷笔试，考试时长60分钟，满分100分。这一改革标志着湖南中考历史从"知识记忆"向"知识运用和能力培养"转变，严格遵循教育部"减少超纲超标、死记硬背和机械式刷题"的红线要求，大幅减少机械记忆类试题，重点增加情境化、探究性、开放性题型，强化信息提取、因果分析、辩证评价、史料互证等高阶能力考查。 中考·新考法：试卷采用开卷笔试，时长60分钟，满分100分，严格遵循《湖南省初中学业水平考试试卷结构（2025年修订）》。结构固定：选择题14道，每题3分，共42分（较2024年减少2题、降6分）；非选择题3-4道，共58分（较往年增加6分），分设材料解析、综合探究、观点论述、图表分析等题型。多角度、多层次考查核心素养，强化"找得到、用得活、讲得清"的能力导向。选择题压缩识记类考点、侧重理解与应用；非选择题占比提升，开放性论述题、综合探究题成为拉分关键，注重考查学生结合史料分析问题、解决问题的能力。 中考·新情境：真实情境、热点锚定成为湖南中考历史命题核心特征。创设文物考古、党史遗址、城市变迁、社会生活、国家治理、生态保护、文明交流等真实场景，将知识融入复杂情境。如结合"北伐战争100周年（1926-2026）""三大改造70周年（1956-2026）""长征胜利90周年（1936-2026）""抗战胜利81周年"等周年大事，融入时政热点（文化传承、乡村振兴、国家统一、生态文明），考查党史历程、历史解释与家国情怀。情境化命题倒逼知识迁移，突出在真实问题中分析、解决问题的综合能力。 命题·大预测：2026年湖南省中考历史命题将紧贴课标、聚焦素养、稳中求变、强化应用，在遵循全省统一考纲的基础上，体现湖南地域文化特色。 预测方向： 结构稳定，能力升级：选择题压缩识记类考点、侧重理解与应用；非选择题占比提升至58分，开放性论述题、综合探究题成为拉分关键，注重考查学生结合湖南本土素材（如岳麓书院、韶山、湖南第一师范、岳阳楼等）分析问题、解决问题的能力。 热点密集，周年突出：重点考查北伐战争100周年、三大改造70周年、长征胜利90周年、抗战胜利81周年等整周年事件，结合湖南相关历史（如北伐战争中湖南的重要地位、平江起义、湘西会战、芷江受降等），融入时政热点（湖南文化传承、新质生产力、乡村振兴、长株潭融城发展）。 跨学科融合深化：延续湖南中考跨学科命题传统，历史+地理（湖南疆域变迁、交通发展、生态环境）、历史+道法（湖南城市治理、民生改善、法治建设）、历史+语文（湖南文献解读、湖湘文化诗文、逻辑表达）成为常态，贴合核心素养考查要求。 开卷考试新特点：开卷并非降低难度，而是增加思维过程考查。命题将更注重：①资料检索与信息筛选能力；②史料辨析与互证能力；③多角度历史解释能力；④规范表达与逻辑论证能力。学生需从"学会"转向"会学"，从"记忆"转向"理解"。 备考建议：面对开卷考试，考生应摒弃"翻书找答案"的侥幸心理，重在平时理解、搭建知识体系；强化史料阅读与解读训练；关注湖南地方史与周年热点；提升规范表达与逻辑论证能力，适应"重基础、强素养、突应用"的命题特点。 （考试时间：60分钟 试卷满分：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共14小题，每小题3分，共42分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（情景化·考古）下图是河南三门峡出土的距今8000-6000年的彩陶盆。相传在部落联盟时期，炎帝教民耕作，会制作陶器，由此可知（   ） A．远古传说真实可信 B．传说没有任何价值 C．炎帝成为人文初祖 D．传说和史实有联系 2．（时空观念·历史解释）历史阶段特征，主要指历史纵向发展的长河中，区别与其他阶段的、贯穿于整个阶段的重大历史事件所共有的特点。据此，下图中2所示时代的历史阶段特征是（   ） A．国家产生与奴隶社会形成至发展时期B．奴隶社会向封建社会过渡的变革时期 C．统一的多民族国家的建立与巩固时期D．政权分立国家分裂与民族交融的时期 3．（历史解释·史料实证）元朝时，在一些少数民族地区不按内地汉族区域置行省，而设置符合该地区该民族特点的管理机构。例如在吐蕃地区设置政教合一的宣政院，对有些地处边远地区民族，在政治上从其本俗，在经济上也听任其固有形式继续存在。这表明元朝（    ） A．边疆地区实行自治 B．疆域辽阔民族众多C．民族交融互通有无 D．因地制宜有效治理 4．（2025·山东德州·一模）下图能够反映出中国古代（   ） 完善三省六部制 — 建立行省制度 — 废除丞相制度 — 设立军机处 A．地方行政管理的逐步加强 B．中央集权制度的不断强化 C．内轻外重局面的形成过程 D．重文轻武政策的延续发展 5．（2025·湖南衡阳·三模）那场战争被普遍看成是中国近代历史的一个拐点，清朝海军强大的幻象、洋务运动带给国家的希望，或者说整个所谓的“自强”运动，到战争这里画上了句号。材料反映的战争之后中国（   ） A．开始沦为半殖民地 B．民族危机深重、民族意识觉醒 C．开始了洋务运动 D．资产阶级革命派逐渐形成 6．（2025·安徽合肥·三模）20世纪初期，蔡元培、胡适等人赞成大学开放女禁。1920年春，北大首次招收9名女生入学旁听，开创了中国国立大学男女同校的先例，该史事佐证新文化运动（   ） A．提倡白话文 B．专注文学革命 C．涉及社会生活 D．倡导废科举 7．（2026·福建三明·一模）下图所示内容反映出（   ） A．中华民国的建立 B．实业救国思潮的兴起 C．新式交通工具的普及 D．民族资本主义的发展 8．（情景化·新闻报道）这是一次被称为“强国序曲”的会议，法国《世界报》评论：“这次代表大会似乎将成为世界共产主义历史上，特别是中国历史上有意义的日子。”美国《基督教科学箴言报》说：“这个党正在缓慢地，但却是相当有把握地领导着，把农业的中国推向工业化。”这次会议是指（   ） A．中共八大 B．中共十四大 C．中共八大二次会议 D．中共十一届三中全会 9．（跨学科·邮票）2021年，中国邮政发行《中国共产党成立100周年》纪念邮票，其中一枚画面中有神舟五号、青藏铁路、蛟龙号载人潜水器，国家体育场(鸟巢)等图像。这枚邮票展示了21世纪以来我国（   ） A．新时代外交成就与文化发展 B．新时代社会生活与环保蓝图 C．社会主义市场经济体制蓝图 D．社会主义现代化建设新成就 10．（2026·辽宁沈阳·一模）“这里的领主拥有土地、司法权甚至铸币权，农奴在领主的土地上劳作，承担繁重的劳役，基本没有自由。”材料描述的是中世纪欧洲（   ） A．封建庄园制度 B．城市自治制度 C．行会管理制度 D．大学教育制度 11．16世纪以后，欧洲殖民者在美洲建立了大种植园,使用非洲奴隶生产甘蔗、烟草等经济作物。与此同时，中国生丝、瓷器等商品通过马尼拉大帆船贸易大量流入美洲,最终以白银支付。这些现象说明（   ） A．世界逐渐连为一个整体 B．工业革命向纵深发展 C．资本主义制度不断扩展 D．蒸汽机提供便捷动力 12．（2026·云南临沧·二模）《给我自由！一部美国的历史》中写道：“1776年，当托马斯·杰斐逊在《独立宣言》中写下‘人人生而平等’时，他本人却拥有超过一百名奴隶。对于许多参与者而言，独立战争既是一场争取自由的革命，也是一场保卫奴隶制的战争。”这一论述说明了美国独立战争（   ） A．组建了联合政府 B．保护了私有财产 C．存在明显局限性 D．完成了既定目标 13．（2026·山西·模拟预测）年代尺是梳理历史脉络的有效工具。根据下面的年代尺可以推断亚非拉民族解放运动的特点是（   ） A．斗争方式呈现多样化 B．均以英国为斗争对象 C．均为资产阶级所领导 D．各国互相援助与支持 14．（2026·山西忻州·一模）图表解码历史，数据透视真相。下图是第二次世界大战后西方主要资本主义国家就业人口分布变化的情况。据此可知（   ） A．资本主义国家经济结构失衡 B．传统农业逐渐被工业取代 C．资本主义国家就业问题严重 D．第二次世界大战后就业人口分布出现变化 第Ⅱ卷（非选择题 58分） 二、材料题（第15题12分，第16题18分，第17题18分，第18题10分；共58分） 15．（跨学科融合）阅读材料，回答问题。（12分） 历史透视：图片中的古代历史 材料一  【货币演变】 ——部编版七年级《中国历史·下》 (1)据材料一，指出货币发生了怎样的演变？并分析图二货币的历史价值。（4分） 材料二  【民族关系】 ——部编版七年级《中国历史·下》 (2)材料二文物都反映了历史上的重要史实，若将其所反映的史实归为一类，归类理由是什么？任选其一所反映的史实加以说明。（4分） 材料三  【疆域演变】 ——部编版七年级《中国历史·下》 (3)据材料三，指出图1到图2有何变化？（2分） (4)综合上述材料，说一说使用图片史料时，我们应注意什么？（2分） 16．（2026·湖南模拟）在近代中国探索救亡图存的道路中，湖南籍先进分子作出了突出贡献。阅读下列材料，回答问题。（18分） 材料一 近代湖南籍先进分子探索救亡图存道路活动简表 时期 代表人物 主要活动 思想主张/实践成果 洋务运动时期 曾国藩、左宗棠 创办安庆内军械所、福州船政局；兴办新式学堂 "师夷长技以自强" 维新变法时期 谭嗣同 参与戊戌变法，创办《湘报》、时务学堂 "冲决网罗"，主张君主立宪 辛亥革命时期 黄兴、宋教仁、蔡锷 组建华兴会，领导黄花岗起义、护国运动 推翻专制，建立民主共和 新文化运动时期 毛泽东、蔡和森 创办新民学会，主编《湘江评论》 传播马克思主义，主张改造社会 新民主主义革命时期 毛泽东、刘少奇、任弼时 领导秋收起义、建立井冈山根据地；参与遵义会议、延安整风 马克思主义中国化，探索农村包围城市道路 ——根据郑大华《近代湖湘文化概论》等整理 材料二 湖南人素有"经世致用""敢为人先"的精神传统。从王夫之到魏源，从曾国藩到毛泽东，湖湘文化中的忧患意识、务实精神和担当品格，深刻影响了近代中国政治变革的走向。 ——摘编自朱汉民《湖湘文化通论》 (1) 根据材料一，概括近代湖南籍先进分子探索救亡图存道路的特点。（4分） (2) 根据材料一，指出近代湖南籍先进分子救国思想的变化趋势，并结合所学知识分析这一变化的主要原因。（6分） (3) 根据材料一、二并结合所学知识，谈谈湖湘文化对近代中国救亡图存运动的推动作用，并总结近代中国探索救亡图存道路的历史启示。（8分） 17．（2026·湖南模拟）文明交流互鉴是推动人类社会发展的重要动力。某历史社团开展"文明互鉴与大国担当"主题学习活动，请你参与完成。（18分） 活动一【丝路长歌】 同学们查阅《汉书》《大唐西域记》等文献，整理了以下信息： 汉代张骞"凿空"西域后，丝绸、漆器、铁器西传，葡萄、胡桃、苜蓿东渐。唐代长安城设鸿胪寺接待各国使节，西市胡商云集，波斯银币、东罗马金币流通于市。宋元时期，海上丝绸之路鼎盛，泉州港"涨海声中万国商"，瓷器、茶叶远销亚非欧。 (1) 根据上述信息，概括古代丝绸之路文明交流的特点。（4分） 活动二【西学东渐】 同学们根据相关史料，绘制了以下示意图： 近代中国学习西方历程 时期 洋务运动 戊戌变法 辛亥变法 新文化运动 层面 器物 制度 制度 思想文化 代表人物 曾国藩 李鸿章 康有为 梁启超 孙中山 黄兴 陈独秀 李大钊 主张 “中体西用” 君主立宪 民主共和 “民主”“科学” 马克思主义 (2) 根据上述信息并结合所学知识，简析近代中国学习西方历程呈现这一特点的时代背景。列举一个推动"西学东渐"的重要媒介并说明理由。（6分） 活动三【大国担当】 同学们关注当代中国的文明交流实践，展开了以下讨论： 甲同学：2023年，中国提出全球文明倡议，倡导尊重世界文明多样性，弘扬全人类共同价值。2024年，"一带一路"倡议进入第二个十年，中欧班列累计开行突破9万列。 乙同学：湖南作为"一带一部"（东部沿海地区和中西部地区过渡带、长江开放经济带和沿海开放经济带结合部），长沙中非经贸博览会、张家界国际文化旅游节等平台，正成为文明交流互鉴的重要窗口。 丙同学：文明没有高下、优劣之分，只有特色、地域之别。每一种文明都是美的结晶，都彰显着创造之美。 (3) 根据活动一、二、三并结合所学知识，谈谈你对"文明交流互鉴"的认识，并写出青年学生在文明交流中应承担的责任。（8分） 18．阅读材料，完成下列要求。（10分） 材料  1964年中国和法国以不拘一格的方式建交，被西方喻为“一次突发的外交核爆炸”。 中法双方关于建立正式关系的表态 法国政府 中国政府 法国的政策完全独立自主，不需要征求苏、美的意见。 对建交问题，可以谈几次，自由交换各种意见。 希望发表建交公报，但具体措辞要进行修改。 同意公报措辞，但明确解释以中华人民共和国政府作为代表中国人民的唯一合法政府。 在世界的巨大演变之中，增进各国人民之间的关系，有助于人类的明智、进步与和平的事业。 有利于实现不同社会制度国家的和平共处，有利于世界和平。 ——摘编自付文谦《中法建交——60年前的外交核爆》 (1)结合材料及所学知识，概括中法两国在解决建交障碍时所采取的方针策略。（3分） (2)围绕材料中两国政府的外交表态，自拟一个观点，并运用世界现代史知识加以阐述。（要求：观点明确、史论结合、条理清楚）（7分） / 学科网（北京）股份有限公司 $